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1、 小学六年级上册品德与社会教案：话说地球_六年级下册品德与社会的教案 这篇小学六年级下册思想品德与社会教案是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 第一单元 齐心真好活动目标1.知道每一个人都生活在肯定的集体中，明白一个集体只有团结合作、齐心协力才有力气。2.要从小培育自己的合作意识。活动预备1.众人划桨开大船歌碟。2.有关龙舟竞赛、舞狮以及交响音乐会场面的声像资料。活动课时2课时。第一课时（1）活动过程一、初识合作：音乐观赏1.播放众人划桨开大船歌曲。2.争论：听这首歌，你有什么感受，它让你想到了哪些情景？提示：各种合作的场面，如龙舟竞赛、足球竞赛、篮球竞赛、学生运动会等。
2、二、感受合作：沟通会1.看到合作这个词，你想到了什么？2.你认为合作应当包括哪些品质？把你对合作的理解写下来。引导学生归纳有关合作的要点：如：团结、团队、沟通、士气、体谅、关爱、共享合作的宏大之处在于每个人都受到敬重；不敬的音符会使合作裂开；合作存在于人们朝着共同的目标努力工作之中；合收获合作；有爱就有合作；了解自身价值就会合作；合作要求成认每个人的应有价值并且保持积极的态度；合会对他人和任务产生良好的愿望和纯净的情感；士气、体谅、关爱和共享是合作的根底。三、故事会：理解合作1.播放或教师叙述蚂蚁搬家的故事。2.让学生思索：从故事中感悟。引导学生归纳：敬重他人，重视他人的工作，心往一处想，劲往
3、一处使，各自做好自己该做的事3.供应一些与学生相关的事例，让学生体验合作的必要性和重要性。如：三个同学代表班级参与学校的辩论赛，大家的合作可以取得更好的成绩；怎样在5分钟之内把教室里的课桌都搬出去。四、小嬉戏：体验合作1.分组尝试：尝试不弯曲手臂就可以吃一顿饭。让学生模拟吃一次快餐来体验合作的重要性。2.尝试活动：在教室墙上挂一把金色的钥匙，高度以单独一个人够还差5.0公分为标准。要求两人合作，不借助任何工具把钥匙取下来，由此来体验合作的重要性。3.说说你在活动中的感受，与大家共享。其次课时（2）活动过程一、好玩的嬉戏1.嬉戏（1）：要求：学生手臂相挽，站成一圈，面朝外。然后让学生坐下，再站起
4、来，但手臂要保持相挽姿势，而且不能破坏围成的圈。让学生重复几次这一动作，且一次比一次快。争论：想一想，哪些语言和行为可以让嬉戏顺当进展，为什么。2.嬉戏（2）：要求：用丝带将学生的脚踝绑在一起，两三人为一组。给学生供应一个气球或皮球，指导学生之间来回投球。然后指导学生与另外一组脚踝被绑住的小组投球。嬉戏的目的是让学生尽量屡次投球，并且保持球不掉在地上。假如有一组学生的球常常掉在地上，喊“时间到”，暂停几分钟，使这一组的组员争论该如何合作才能保持自己站立并且可以胜利投球。思索这次活动对你的启发。二、出色的合作1.叙述合作的典型事例。如青霉素的研制胜利、人类基因组规划的实施以及制造波音飞机的全球合
5、作、南极科学考察、抗击非典2.引导学生结合事例说说合作的重要性，学生亲身经受合作感受。三、我们的合作表格1.要求：分组在教室里制作一张合作表格。2.你需要打算合作形式（提示：解决问题，制作工艺，参与嬉戏）。自由组合，自由设计，在表格中记录合作的方式，合作的过程以及感受等。制作合作表格这一活动可以持续一周或更长时间。3.谈谈在活动中的体验和感受。引导学生明白：制作合作表格这一活动是让自己对合心存感谢，合本人也会以愉悦的方式做出回应。四、我的小调查中心电视台每天的天气预报节目需要很多工作人员的合作才能完成，三峡水电、西气东输、青藏铁路等工程的完成需要多少部门或行业的合作。选其中的一项工程分组合作调
6、查。鳗鱼的启发（3）活动目标1.知道现代社会有竞争，更需要合作，竞争对手也是朋友。2.通过活动，正确熟悉竞争与合作的关系。活动预备1.有关竞争与合作的故事。2.气球。活动过程一、鳗鱼的故事1.阅读鳗鱼的启发故事。2.思索：这个故事告知了我们什么。让学生明白：当今社会，既有竞争，更需要合作。现代人要适应时代进展的需要，以积极的态度，主动迎接各类挑战，参加各类竞争。二、竞争是什么1.思索：看到竞争这个词，你所想到的。如：可以是某个词语，也可以是某种场面或某个详细的大事。2.争论：在学习生活中，存在的竞争和这些竞争的作用。三、夹球同行1.规章：两人背对背夹住球，不准用手帮助；两人侧身背靠背向着前进方
7、向运球，不许一前一后运球；交换球时，运球的同学不能用手，但其他同学可以用手帮助换；中途掉球后，捡回球从球掉的地方重新开头参与竞赛。评分：第一到达终点得10分，其次、第三、第四、第五依次得8、6、4、2分。球掉地一次扣1分，手碰球一次扣1分，一前一后运球扣1分。2.思索：哪组跑得最快？为什么？这个嬉戏中，你想到了什么？四、论坛辩论辩论题目：合作重要还是竞争重要。通过辩论，让学生明白：在我们的生活中，竞争与合作无处不在。竞争，可以促进进展；合作，更有利于取长补短，形成合力，使进展更安康、更协调。在科技飞速进展的、专业分工日趋精细的今日，任何一个人都不能包打天下，任何重大成果的获得都离不开集体的才智
8、。竞争需要合作，合作中存在竞争。鳗鱼效应什么是鳗鱼效应鳗鱼效应是指在已慵倦的人群中加进一个有威逼的人物、刺激人群的紧急度从而保持整体活力。“鳗鱼效应”告知我们，竞争可以激发人们内在的活力。在企业治理中同样如此，治理者应当培育员工积极的竞争意识，给员工一个适度的竞争舞台，充分激发他们的潜能，鼓舞他们永久以积极的态度对待自己的人生。资料：鳗鱼效应的由来很久以前，挪威人从深海捕捞的沙丁鱼，总是还没到达海岸都已经口吐白沫，渔民们想了很多的方法，想让沙丁鱼活着上岸，但都失败了。然而，有一条鱼船却总能带着活鱼上岸，他们带来的活鱼自然比鱼贵出好几倍。这是为什么呢？这条船又有什么隐秘呢？后来，人们才发觉其中的
9、神秘，原来他们在沙丁鱼槽里放进了鲇鱼。鲇鱼是沙丁鱼的天敌，当鱼槽里同时放有沙丁鱼的鲇鱼时，鲇鱼出于天性会不断地追赶沙丁鱼。在鲇鱼的追赶下，沙丁鱼舍命游动，激发了其内部的活力，从而活了下来。与此相像，日本也有一个渔夫故事。日本的北海道盛产一种味道珍奇的鳗鱼，海边渔村的很多渔发都以捕捞鱼为生。鳗鱼的生命特别脆弱，只要一离开深海区，要不了半天就会全部死亡。有一位老渔民每天出海捕捞鳗鱼，惊奇的是，返回岸边之后，他的鳗鱼总是活蹦乱跳。而其他捕捞鳗鱼的渔户，无论怎样对待捕捞到的鳗鱼，回港后全是死的。由于鲜活的鳗鱼要比冷冻的鳗鱼贵出一倍，所以没几年功夫，老渔民一家便成了远近著名的富翁。四周的渔民做着同样的事
10、情，却始终只能维持简洁的温饱。原来，鳗鱼不死的秘诀，就是在整仓的鳗鱼中，放进几条狗鱼。鳗鱼与狗鱼非但不是同类，还是出了名的死对头。几条势单力薄的狗鱼遇到成仓的对手，便慌张地在鳗鱼堆里四处乱窜，这样一来，一仓死气沉沉的鳗鱼被全部激活了。这就是“鳗鱼效应”的由来。鳗鱼效应的启发启发：一种动物假如没有对手，就会变得死气沉沉。同样，一个人假如没有对手，那他就会甘于平凡，养成惰性，最终导致庸碌无为。一个群体假如没有对手，就会由于相互的依靠和潜移默化而丢失活力，丢失生气。一个政体假如没有了对手，就会逐步走向懈怠，甚至走向腐败和堕落。一个行业假如没有了对手，就会丢失进取的意志，就会由于安于现状而走向哀亡。鳗
11、鱼由于有了狗鱼这样的对手，才长期地保持着生命的鲜活。美洲虎由于有了美洲豹这样的对手，才重新找回了逝去的荣耀。有了对手，才会有危机感，才会有竞争力。有了对手，你便不得不奋勉图强，不得不革故鼎新，不得不锐意进取，否则，就只有等着被吞并，被替代，被淘汰。很多的人都把对手视为是心腹大患，是异己，是眼中钉，肉中刺，恨不得立刻除之而后快。其实只要反过来认真一想，便会发觉拥有一个强劲的对手，反而倒是一种福分，一种造化。由于一个强劲的对手，会让你时刻有种危机四伏的感觉，它会激起你更加旺盛的精神和斗志。善待你的对手吧！千万别把他当成“敌人”，而应当把他当做是你的一剂强心针，一副推动器，一个加力挡，一条警策鞭。善
12、待你的对手吧！由于他的存在，你才会永久是一条鲜活的“鳗鱼”，你才会永久做一只威严凛凛的“美洲虎”。狗鱼相对于我们来说，不仅是竞争对手，包含了新的观念、新的思维、新的目标、新的方法；包含了你身边的制度、你的领导、一起协作的同事；包含了挑剔的客户与朋友；包含了来自不同地区、不同背景的同事以及他（她）不一样的性格、爱好、习性；不管任何一个人、不管任何一个团队、不管任何一个社群，都会在不同时间、不同地点，要么扮演着鳗鱼的角色、要么扮演着狗鱼的角色；用一种积极主动的态度敢勇面对身边的人与事，信任我们的事业将因此更精彩，生活将因此而更美妙。感谢你，我的朋友（4）活动目标1.知道现代社会有竞争，更需要合作，
13、竞争对手也是朋友。2.观赏并学习对手的特长，感谢对手的鼓励和鞭策。3.学会与人沟通、合作，敬重他人，体验与人沟通、合作的欢乐。活动预备收集与本主题有关的资料，如名人感谢对手的故事等。活动过程一、我的对手是谁1.故事：叙述名人获得胜利时感谢对手的事例。如跳水名将熊倪感谢萨乌丁2.争论：你所理解的对手含义。引导学生正确理解对手的含义。3.分组沟通：找找自己学习中、生活中的对手，说一说你与对手的差距，谈谈你对待你的对手的态度。二、让我说声感谢你1.分组沟通：课前收集了解感谢对手的感人事例。2.汇报：讲讲自己与对手之间的故事，说说他的优势和对你的影响。如他是谁，他在哪些方面给了你怎样的影响。3.把你的
14、感谢写下来送给对手。三、我们在一起1.争论：与人合作共事，你认为哪些品质最重要？2.思索并结合自己的实际答复：和同伴在一起，你什么时候自我感觉良好，你什么时候具有自尊感，你艳羡同伴身上的什么品质，你对表现出不敬重的人有什么忠告，你盼望同学怎样相处？四、情景表演1.你和同伴合作完成某项任务的过程中，两位同伴由于小事而相互怄气，互不说话，但他们分别都和你说话。2.争论：说说你的感受？你可以做什么？五、我的感想有人说：当对手成为我们的朋友时，我们不仅仅是多了一个朋友；当对手成为我们的敌人时，我们不仅仅是少了一个朋友。你对这句话是怎样理解的？结合事例谈谈你的感想。左手和右手活动目标1.在活动中学会怎样
15、与人合作，体验合作的欢乐。2.通过共同完成任务以及成果的共享和责任的共同担当等，培育学生的合作意识。活动预备1.让我们荡起双桨歌碟。2.卷尺和计算器。活动课时2课时。第一课时（5）活动过程一、观赏歌曲让我们荡起双桨1.播放让我们荡起双桨歌曲。2.学生思索这首歌的主题，结合本单元的学习内容，谈谈对团结合作共同进步的理解。二、嬉戏：哪“一双手”更快1.用自己的双手绘制一份表格。2.用自己的左手和同桌同学的右手，绘制一份同样的表格。并分别记录下所用时间。3.沟通合作的感悟。三、嬉戏小星星1.嬉戏要求。让学生6人或8人一组手拉手，单足站立，围成圆圈，用单腿保持身体平衡。学生数“一，二，一，二”，每个人
16、保持脚步不动，数“一”的前倾，数“二”的后仰，直到全部的人都到达平衡。一旦到达平衡点，每个人便转变倾斜方向。2.争论：在这个嬉戏活动中自己的感悟。四、课本剧谁之过1.分工合作，把教科书第14页的故事编成剧本。2.沟通看完或演出这个剧的感想。五、我会这样做1.遇到下面的问题，你会怎么做，如：与人合作做事，你被安排了一件自己不喜爱，却又不能不做的工作；假如你与一起合作的人发生冲突，或必需与不喜爱的人合作；在与伙伴的合作中，你还遇到过哪些问题，当时是怎样做的。2.登记自己与人合作的最难忘的经受和最深刻的感受。其次课时（6）活动过程一、情景回忆学生回忆一个令自己感受深刻的合作的活动，沟通如下问题。（1
17、）当有人受到冷落时，你内心有何感想？（2）你曾经受到过冷落吗？当时感受如何？（3）那时你怎么办？（4）看到有人受到冷落时，你会做什么？（5）你为什么要接纳他人而不是排斥他人？二、我情愿合作1.引导学生完成以下句子。当 的时候我与学校合作。当 的时候我与同伴合作。是合作的一个典范。是合作的必要的方式。2.争论沟通，共同创作有关合作的标语，并把它张贴在墙上。三、合作的诀窍1.讲故事背风站着的麻雀，思索：这个故事给我们的启发。2.结合详细事例及自己与人合作的经受，总结一下胜利合作的诀窍。如：求同存异、胸怀宽广、真诚信任、敬重理解四、嬉戏：团队合作1.将学生分成5人一组，给每个组一个卷尺和一个计算器。
18、让每一小组发挥合作精神，快速、准确地丈量操场的长度。2.争论：谈谈嬉戏中的感想，让学生相互成认对方所做出的努力。五、我在团队中1.首先引导学生争论无效团队成员的表现以及高效团队成员的特质。无效团队成员：如自以为是者-指手画脚，光说不做；自我爱护主义者-戴上面具、爱护套等；缄默者-在团体中一句话也不说，从不奉献自己的办法；好哭者-受不得委信任同学们肯定通过各种途径，对“神舟”6号，对费俊龙、聂海胜，对我国的航天事业有了肯定的了解。你情愿和大家共享一下吗？（学生沟通）2、教师：同学们知道得还真不不和课前，教师也收集到了一些资料，想看吗？（教师用课件呈现关于航天的图片，最终图片定格在酒泉卫星放射基地
19、的“墓碑”上） 二、搜集资料，加深了解1、（手指图片）从幻想到现实，从国家领导人到13亿人民，从英雄到壮士。看了这些图片，此刻你想了解些什么呢？（学生提出自己感兴趣的问题，教师对这些问题进展梳理并确定2-3个问题让学生进展讨论）2、同学们的求知欲望可真高，但由于时间限制，这节课我们就这2-3个问题作深入了解。各组争论一下，你们预备讨论哪个问题。3、各组自由选择本组所要讨论的问题。4、教师供应相关网址：教师在上网扫瞄时，发觉这几个网站中六年级上册品德与社会地球上的人们教学设计 教材分析： 地球上的人们是湖北版新教材六年级上册品德与社会第三单元的第2课。本单元整合了地理、历史、品德等教育方面的内容
20、，较好地表达了课程的综合性，在介绍事实的同时，突出了对人类才智的观赏，并对人类的制造精神、进取精神和道德文明加以宏扬，以到情感、态度、价值观的形成与学问技能的训练相结合。世界上有很多反响人类才智和制造的文化遗产，他们表达了人类文明的历史进程，表达了人类宏大的制造精神。 学情分析： 当代少年儿童都生活在一个开放的时代，国与国之间的文化、经济沟通以及相互联系，比历任何一个时期都亲密，儿童们接触世界的时机比拟多。让学生从小能以多元的观念来熟悉多彩的世界，为他们成为一个有国际视野的中国人打下良好的根底。 教学目标： 1、知道和熟悉世界上现有多少个国家和地区以及我国周边的主要国家以及与我国的历史、经济、
21、文化联系。 2、以美国、俄罗斯、日本、法国等一些国家为例，初步了解这些国家的主要特点，能借助资料、事实，通过比拟发觉周边国家与我过文化的共性和差异性，以及不同国家的生活习惯、文化习俗与其历史渊源、地域环境的关系。 3、知道我们和邻国之间要友好交往、和谐相处、共同进展。 教学理念： 1、教材是师生学习的凭借，但它不是的课程资源。信息时代，现代教育技术的帮助，令课堂呈现开放性。 2、教师不再是真理的占有者和宣传者，学生不再是真理的被动的承受者。师生都是真理的追求者和探究者，师生之间不再是单向的授受关系，对面关系，合作关系。教学过程为师生交往、对面和探究的过程，也是价值观、人生观潜在形成的过程。 3
22、、教师为拓展课堂的内涵，让学生有更多时间进展各种活动，担当肯定的任务，扮演肯定的角色，在“做”中不断领悟，在“做”中培育力量，进展共性。在活动化教学中教师的作用表达为教育的指导者、场境的制造者、活动的评价者。 教学重点、难点： 重点：知道和熟悉与我国陆地相邻的14个国家以及与我国的历史、经济、文化联系。 难点：知道我们和邻国之间要友好交往、和谐相处、共同进展。 教学过程： 活动一 生活在不同的国度 1、师：同学们，谁能说说：（1）我们生活的四周共有多少个洲？ （2）世界上有多少个国家和地区？ （3）哪个洲国家最多？ （4）哪个洲没有国家？ 2、学生争论，自由发言 3、小组争论，在地图中找到我国
23、的邻国，在这个过程中形成正确的熟悉。 4、知道学生完成我的保藏夹，教师强调要选取该国的主要特色，完成后小组沟通。5、稳固练习。教师任意指定我国四周的某个方位，让学生说出处于这个方位的我国邻国的名称。 6、独立完成教科书59页下面的填空。 7、教师小结。 活动要求：本次活动学生参加的内容较多，要课前提出搜集资料的要求，因此要安排恰当，关注学生的倾听习惯和合作学习习惯。 活动拓展：设计一条具有特色的世界之旅线路，要求有主题还要有途径国家的线路等。 活动二 我们的邻居 1、师：同学们，我国疆界很长，与14个国家陆地相邻，与6个国家隔海相望，这20个国家分别是？ 2、同学们在地图中分别找出这20个国家
24、。 3、师：在这20个国家中哪个国家面积？ 4、每组一人发言 5、师：谁能说说俄罗斯的一些主要特色？ 6、学生自由发言，或许有些学生有答复错误片面，教师准时提示学生，把握该国的一些特点。 7、教师讲解张骞开通丝绸之路、唐玄奘到印度取经，鉴真东渡日本、郑和七下西洋的历史，引入邻国概念 8、开展互访沟通活动 活动三 邻国互访活动 1、开展互访沟通活动。 师：同学们，现在每个小组选择一个自己熟识或宠爱的国家，自己扮演这个国家的“公民”，用各种形式把国家的风土人情展现出来，向大家介绍你所在的国家。 2、学生在小组里争论，预备，在此过程中加深对其他邻国的了解。 3、参观出访。选择自己想去参观访问的国家，
25、跟着当地的“导游”参观了解，在次过程中可提出问题，当地“公民”热忱款待并介绍当地的特点。 4、师：我们去了这么多热忱的国家，现在咱们在做一块沟通展板。展板上图文并茂，可以有照片、文字、绘画、画出该过的地图轮廓，写声一写祝愿的寄语，发挥你们的才智，做出特别有特色的展板，还可以相互留言。 活动四 古往今来话邻国 1、课前学生搜集了古代关于邻国的故事，让他们讲给大家听。 2、师：同学们，通过听这些故事你知道了什么？ 3、生：我国和邻国从古代起就有交往。 4、师：除了古代的故事，从现在的生活中你能找到什么与邻国相像的东西和生活习惯吗？ 5、学生沟通搜集的资料找到各国之间的共同之处。 6、师：是啊，这些
26、共同之出可以看出我们与邻国之间的文化始终都有友好的交往，通过这些交往，促进了我们的共同进展。 7、新闻调查。 （1）通过收看电视新闻，阅读新闻报道，记录我国与邻国友好往来的新闻报道。 （2）课上向全班同学介绍这些事例。 （3）将这些事例进展整理分类，看看各属于哪些方面的交往。 （4）想一想这些友好往来对我国和我们的邻国有什么好处。 练习设计 选择适合自己的表达方式，如绘图、制表、读后感，对本课学习的内容进展自我总结。 小学六年级上册品德与社会法律伴我行教案 教学内容 义务教育课程标准试验教科书鄂教版品德与社会六年级上册其次单元第六课法律伴我行。学情分析从学生的社会生活环境看法律遥远又生疏，缺乏
27、“生活味”，学生学起来兴趣索然。从孩子的心理特点和认知程度上分析，在此之前，学生未承受过系统的法律学问学习，了解法律学问水平参差不齐，不行避开地造成了学习上的困难。认真分析教材，以情感态度价值观、学问、力量来串连相关的法律内容，其意在树立学生法律的意识和科学的探究精神。我以情感态度价值观作为重点，以“我们的根本权利有哪些”为突破点，通过上网查找让学生明白我们有哪些根本权利、然后创设了一些活动如“法官说法”、“大家说法大家听”，在活动体验中，选取了典型的是件进展情景再现，让学生运用自己学到的法律学问进展评析，学会用法律武器爱护自己知道知法守法是自己应尽的义务，从而整体地实现课程目标。设计思路我在
28、教学合理优化教学内容，开展丰富实践活动，引导学生激活自己的思想，得出自己的结论。我将教学的目光多投向学生的生活实际，关注学生的参加过程，重视学生的体验活动，引发学生内心的情感。教学目标情感与态度价值观目标：引导学生崇尚公正、公正、民主、公平，初步形成现代民办法识。力量目标：能初步辨别社会生活中侵害公民根本权利的行为。学问目标：能初步辨别社会生活中侵害公民根本权利的行为。教学重点让学生知道宪法是国家的根本大法，了解宪法给予公民的根本权利，能初步辨别社会生活中侵害公民根本权利的行为法律给予公民的权利，法律也爱护公民的合法权利。教学难点能初步辨别社会生活中侵害公民根本权利的行为法律给予公民的权利，让
29、学生明白法律爱护我们，但法律有时又会限制我们的“自由”，让学生知道该怎样遵守法律，帮忙学生树立法律意识。教学预备教师预备：预备中华人民共和国宪法原文，收集生活中侵害公民根本权利的事例，同时指导学生收集生活中侵害公民根本权利的事例。学生预备：课前读中华人民共和国宪法，查找公民的根本权利，收集违法给社会带来危害的事例和遵守法律的人物故事，白纸和彩笔。课时安排3课时。第一课时完成教材p36-p37页内容，话题为“我们的根本权利”。其次课时完成教材p38-p40页内容，话题为“法律爱护我”。第三课时完成教材p41-p42页内容，话题为“知法守法尽义务”。教学过程第一课时活动一想一想 猜一猜1.师：今日
30、教师给大家带来了一个故事，大家想听吗?2.师：(播放录音你原来就有读书的权利的前半局部)听到这个故事，同学们想到了什么?想说些什么?3.师：看来我们的学生都认为周媚娟同学应当争取上学的权利。那么她最终争取到了上学的权利了吗?听完故事后，你又想说些什么?(播放录音你原来就有读书的权利的后半局部。)4.师：刚刚这为同学说得很好，受教育是我们每一个公民应享有的权利。那么今日这节课我们一起来学习新课我们的根本权利。(板书课题)5.师：从故事中了解到受教育是中华人民共和国公民应享有的根本权利。那么大家可以猜一猜，公民除了享有受教育的根本权利之外，还可以享有那些根本权利?在小组内相互沟通。【设计意图：准时
31、抓住学生的已有认知，挖掘有利因素，结合学生的生活经受，努力让学生对公民的根本权利有一个初步了解。】活动二根本权利知多少1.师：每个人有多方面的权利，人们共同盼望拥有的权利。由于是共同愿望，所以国家就有了相关的法律规定。宪法是国家的根本大法。依据人民的意愿，宪法规定了每个公民的权利和义务。受教育既是每一个公民的根本权利，也是每一个公民应尽的义务。(板书：宪法 根本大法)2.师：(出示中华人民共和国宪法网页)请大家扫瞄中华人民共和国宪法，找出宪法中规定公民应享有的权利的局部，结合课前自己的预备，争论沟通自己比拟感兴趣的局部。3.师：下面请六名学生依次宣讲公民的根本权利。一人讲一条你最感兴趣的根本权
32、利，并给该条根本权利取一个相应的名字(要简短)，比方，“中华人民共和国公民的人身自由权不受侵害”，就叫“人身自由权”，再把这个权利的名字写在黑板上。4.小结：现在大家对公民的根本权利有了充分的了解，盼望大家能运用这些学问去辨别社会生活中侵害公民根本权利的行为。【设计意图：通过扫瞄中华人民共和国宪法网页，帮忙学生知道宪法是国家的根本大法，了解宪法给予的公民的根本权利，能初步辨别社会生活中侵害公民根本权利的行为，从而整体地实现课程目标。】活动三 法官说法1.师：请同学们都来做一名小法官，结合黑板上公民的根本权利，推断以下事例中的人物的哪些根本权利受到了侵害?(武汉某中学初三(三)班班主任姚教师私自
33、检查学生抽屉收缴小说;2023年北京奥运会后各大城市间续消失刘翔代言的广告被毁是件。)2.师：请同学对比黑板上板书的公民权利，讲一件生活中发生的侵害公民人身权利的事例，请大家以法官的身份推断，该事例涉及到公民的什么根本权利。3.小结：看来，同学们能较好地运用自己所学的宪法学问对生活中侵害公民人身权利的现象进展推断。教师也盼望在生活中同学们能合理的运用法律武器来保障自己的根本权利。【设计意图：通过做“小法官”活动，帮忙学生知道社会生活中有些行为是侵害公民根本权利的，每个人都要学会爱护自己的权利，并敬重他人的权利。】活动四 辩一辩1.师：有一个同学由于每天不能完成各科作业，教师对他进展了屡次批判教
34、育未改正，于是教师让他利用电脑课和体育课的时间来补语文作业和数学作业。由于该生非常想上电脑课和体育课，渐渐地改掉了不完成作业的坏毛病。你觉得班主任这样做适宜吗?先分组争辩，再分正方和反方辩论。2.小结：人的根本权利是每个人本身就应当有的，是法律规定的。人由于有了法定的根本权利，才有了生存保障与人的尊严。我们在学会保障自己的根本权利的同时，也应当留意敬重别人的根本权利。【设计意图：通过“辩一辩”活动，力求帮忙学生强化公民的根本权利意识。】活动拓展 课后依据课堂活动内容办一期“我们的根本权利”主题小报。板书设计我们的根本权利宗教信仰自由权 人生自由权 言论自由权 劳动权 休息权宪法根本大法 其次课
35、时 活动一 案例导入(录音播放案例：1994年春，13岁的中学生小峰自创一首歌词，参与当年的“全国少儿歌词征集活动”。这首歌词由于新奇、富有情感而被评为特殊奖。然而，小峰并未接到获奖通知书。经过调查发觉，是复评中某小学教师李某和他的学生张某做了手脚。小峰于1996年10月八一至诉状交到人民法院，状告李某和张某共同侵害了自己的著作权)师：猜猜事情的结果会是怎样的?为什么?【设计意图：准时抓住学生的已有认知，挖掘有利因素，结合学生的生活经受，让学生明白法律给予公民的权利，法律也爱护公民的合法权利。】活动二 我来支招(小组活动)1.师出示案例：1)原告刘秀与被告宋志于1993年9月登记结婚。宋志系再
36、婚，刘秀结婚时带有一名非婚生女宋丹。双方因性格不和及生活琐事常常发生冲突，刘秀于 2023年10月离家出走至今。宋丹也始终随宋志生活，由宋志对其抚养教育。2023年4月份，原告知至人民法院要求离婚，并要求抚养女儿宋丹。被告同意离婚，但子女由谁抚养要求敬重孩子的选择。宋丹表示愿随被告一起生活，被告也同意连续抚养宋丹。由此，引起抚养权的纷争。2)看孩子日记，追查孩子的电话、短信，甚至盯梢、跟踪或许由于太关怀孩子，中国的父母会实行一些极端手法，少数教师亦实行类似做法治理学生。3)班主任王教师疑心玲玲有早恋倾向，为制止这种行为，便当众翻玲玲的书包，强迫她交出日记让教师阅读，将局部日记和信件的内容在班上
37、公布。2.学生活动支招。4.课外拓展：成长是需要隐秘的留给孩子一份独立的心灵空间师：听到这封信，你有什么想说的吗?你能想到哪些好的方法处理这些问题吗?【设计意图：通过做“我来支招”活动，帮忙学生知道社会生活中有些行为是侵害公民根本权利的，每个人都要学会爱护自己的权利，并敬重他人的权利。】活动三法律的制约学生在小组内和同学沟通法律“制约”青少年的案例，如制止未成年人出入网吧等。【设计意图：通过沟通法律“制约”青少年的案例让学生明白法律爱护我们，但法律有时又会限制我们的“自由”。】板书设计法律爱护我法律爱护 我们的合法权利法律有时也会限制 我们的一些“自由”第三课时活动一 谈话导入1.师：人是社会
38、中的人。作为社会中的一个人，你盼望社会是什么样子的?2.小结：我们最盼望的固然是社会能够文明幸福美妙，而社会要实现文明幸福美妙就要有根本的社会秩序。为了标准社会秩序，你能针对全社会的人制定几条治理制度吗?【设计意图：准时抓住学生的已有认知，挖掘有利因素，结合学生的生活经受，帮忙学生了解守法的社会意义】活动二 了解我们的义务：1.小组商定“社会治理制度”，再集体沟通，并说说为什么制定这些社会治理制度。2.师：其实，我国全国人民代表大会代表我们，也代表全国人民制定了我们国家各方面的标准治理制度，这就是法律。我国宪法规定：“任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必需履行法律规定的义务。”遵守法律是宪
39、法规定的公民的根本义务3.请学生说说什么是“义务”【设计意图：准时抓住学生的已有认知，挖掘有利因素，结合学生的生活经受，让学生明白我们的根本义务。】活动三 法官说法1.读教科书第41页中“案例”。2.补充故事：想象吴威携带鞭炮乘车的可能后果和危害。3.法官说法：说说吴威违反了哪一条法律，他为什么会违反法律规定。4.争论沟通：别人不会发觉或我们年纪小就能做违法的事吗?我们想做一件事而法律不允许，该怎么办?5.读“法官说”，谈感受【设计意图：通过做“小法官”活动，帮忙学生知道社会生活中违法会给社会造成危害，知道任何违法行为都要受到法律的追究。】活动四 大家说法大家听1.用自己知道的事例说一说遵守法
40、律的重要性2.看教科书42页图片内容，再讲自己知道的法律规定的公民义务，并说说履行这些义务改怎么做。3.故事叙述：理智的阿华，说一说阿华值得学习的地方4.叙述自己知道的守法人物的故事。5.师：我们不仅要自觉守法，还要宣传法律，让全社会的人都树立起守法意识。你想向社会宣传什么?6.依据说的宣传内容，写两句法律宣传广告词，创作一张普法宣传画报。7.小结：我们是公民，要时刻牢记遵守法律，履行义务，为实现社会的文明幸福美妙尽到我们应尽的责任。【设计意图：通过做“大家说法大家听”活动，帮忙学生知道遵守法律的重要性，自觉做到遵纪守法。】板书设计知法守法尽义务遵守法律 是 我们的根本义务我们 应 自觉遵守法
41、律六年级上册品德与社会以公民的名义教案 教学内容 义务教育课程标准试验教科书鄂教版品德与生活六年级上册其次单元其次课以公民的名义。 学情分析 从学生的社会环境与生活根底来看，当前我国的小学生民办法识比拟淡薄，实践民主生活的时机往往被忽视。 从孩子的心理特点和认知程度上来看，孩子们对学校集体生活中民主的意义有肯定了解，他们对社会有了一些浅显的熟悉，有进一步了解社会的迫切需要。但是视野不够开阔，公民意识淡薄，对于公民的权利和社会责任了解不多。 因此，针对上述学情分析，本课确定的教学重点是让学生了解到自己是公民，也有自己的民主权利。教学难点是让学生了解体验自己的公民权利和责任，树立和强化公民意识。
42、在突破教学重难点过程中，教师教学时应充分利用教材供应的数据图片等，结合自己的课前调查状况，让学生了解公民的民主权利。还可多引导学生关注有关新闻和报道等，让学生听到公民当家作主：参加民主决策、民主建议、民主监视的声音。同时还引导学生参与实践活动去体验公民的权利和责任，树立和强化公民意识 设计思路 本课旨在帮忙学生了解国家公民的民主生活生活以及国家公民的权利和义务，帮忙学生知道“我也是国家公民”。“我”有相应的权利和义务。因此，我特殊重视学生的课前资料的收集指导。同时，我挖掘学生生活，利用视频、图片、文字资料补充教材，引导学生在争论中明晰权利和义务。 教学目标 情感态度价值观目标：进一步理解公正、
43、公正、民主、公平在社会生活中的现实意义，初步养成对社会负责的态度。 学问目标：了解社会公民的民主权利，知道民主选举、参政议政等公民的民主权利，也是公民行使民主权利的重要途径。知道小学生是公民，也有自己的民主权利。理解社会是人民在当家作仆人。 力量目标：探究公民权利的意义。培育学生辩证地，全面地分析问题的力量。综合运用学问力量，以及运用所学的学问分析实际问题的力量。 教学重点 让学生了解到自己是公民，也有自己的民主权利。 教学难点 引导学生初步理解民主权利伴随着社会责任。体验自己的公民权利和责任，树立强化公民意识。 教学预备 学生预备：找成年人收集选票，收集选票的故事。收集公民参加政府或集体事务
44、的事例。调查访问身边的人大代表和政协委员，了解他们是怎样参政议政的，写过什么提案议案。了解所在社区、街道或者城镇中大家所关注的共同的问题。 教师预备：制作CAI、关于两会的录像。找成年人收集选票，收集选票的故事。 课时安排 3课时 第一课时完成教材p29-p31页内容，话题为神圣的一票其次课时完成教材p32- p34页内容，话题为公民的声音 第三课时完成教材p35，话题为我们也是公民 教学过程 第一课时 活动一不同层面的民主选举 1.师：教师今日给大家带来了一位大哥哥，他的名字叫李强。李强今日特殊快乐。我们就一起来看看，他遇到了什么快乐事。 多媒体展现：李强刚过十八周岁，接到了一张通知单。原来
45、，区人大要换届选举了。年满十八周岁的李强接到了去投票的选民通知。李强特别兴奋，他迫不及待地想和大家共享自己开心的心情。今日我们就与李强一起来了解一下关于选举和民主的学问。板书：神圣的一票 李强拿着通知单兴高采烈地给爷爷看。没想到，爷爷也告知他，1953年爷爷也是在十八周岁的时候拿到了第一张选票。从今以后爷爷都按时参与了各类选举，仔细行使着自己的权利。 2.师：你们有没发觉，不管是李强还是爷爷，在参与选举这件事上有一点是共同的？ 3.教：我国的宪法规定：“公民不分性别种族年龄地位，凡年满十八周岁未被剥夺政治权利的人都有选举与被选举的资格。”所以，爷爷也好，李强也好，都必需到十八周岁的时候才能行使这项权利。 5.请学生出示收集的选票，讲一讲大人参与过哪些投票选举，选什么。 6.小结：看来民主选举渗透到了各个阶层，和每个公民都有关系。 【设计意图：通过李强的故事，让学生了解，年满18岁的公民都有选举权和被选举权。投票选举是我国公民行使自己民主权利的重要方式。】 活动二说说我眼中的选举见闻 1师：在社会的民主生活中，人们究竟是怎样行使自己的投票权的呢？我们来看看关于村