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1、 教师演讲稿：教师爱与责任演讲稿_教师演讲稿爱与责任 各位同学们、教师们： 你们好！爱，是一种情感；所谓的爱是一种不要求回报的宽容、理解、包涵、承受。那么什么是教师的爱呢？我们认为，教师的爱就是对学生的敬重、爱惜和信任，使学生真正感到来自教师的暖和和呵护。在我们的学校，广阔教师每天都是“随车潜入校，润物细无声”般的工作，这是由于：1、我们深知：教师的爱一种“一日为师，终生为父”尚的爱。教师的爱又完全等同于母亲的爱。她不是始终搀着孩子“走路”，也不是把孩子抱在怀里，而是把学生装在心里。教师不仅要把学生看作是他们自己的儿女，倾注全部的心血，关注学生的身心的安康。教师还在他们适宜的时间、在合理的场合
2、下准时给孩子们教导方向，所以教师的爱是开导孩子们心智的爱。教师的爱就是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵漂亮的心灵之花的高尚的爱。2、我们深知：教师的爱是“捧着一颗心来，不带半根草去。”的一种无私的爱。教师的爱是对学生的爱从不求回报，甚至如潭千秋一样舍生忘死的去呵护自己的学生。教师在工作中，无论遇到学生、家庭、领导的不理智、误会、卑视、压迫等，他们决不因此而影响到对学生的教导和关爱，他们决不会把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。所以教师的爱就是一种“吃得是草，挤的奶和血”的无私的爱。3、我们深知：教师的爱一种神圣的爱。由于“疼爱自己的孩子是本能，而喜爱别人的孩子是神圣！”我们的教师所
3、赐予的爱恰恰就是这种神圣。教师的爱是公正的，她不分贫困和贵贱。教师思索的是学生将来的长远进展，他们从不因眼前的不理解而放任迁就。教师爱的的情感是超人的，他们对芸芸众生能够区分对待，因人施教，做到对好学生不溺爱，对差学生不操之过急、循循善诱。教师的爱包含母爱且胜于母爱，教师的爱包含父爱且超越父爱，是一种严格要求和细心施教的神圣的爱。所以，我们教师的爱就是遵照胡总书记提出的“真情、真心、真诚”六个字去关爱每个学生，用我们的高尚的爱、无私的爱、神圣的爱，让他们安康成长。教师工作就是一个社会的平凡岗位，做着貌似“平凡”的工作。然而，我们都知道“一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几非常之一的失败，但对
4、于一个家庭来说，就是的失败。”所以教师的工作就是一种替他人家庭做嫁衣裳的、有高度社会责任性的工作。用*的词来说就是：“风雨送春归，飞雪迎春到。已是陡崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”我们都知道坏学生是家庭的溺爱、或卑视、漠视造成的，我们都知道坏学生是社会不良环境塑造出来的，所以教师的工作就是一种“以人为善，以人为本”的工作，是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。就是以人性向善为价值理念引导学生去营造明媚的内心生活，建构坚实、丰富、光明的精神世界；就是“以人为本”的理念去引导学生追求人生的意义和价值，引导学生去对世俗、对功利超越，唤醒、去弘扬人性、提
5、升人性的一种无比正义的、无比光明的工作。汶川地震的惨状我们历历在目，教室塌了，我们教师肯定要去抢救我们的学生，我们有这种道德、有这种人性的责任、人性的义务去呵护一个个活生生的生命。但坍塌的教学楼不也无情的吞噬一个个教师的生命吗？谁去抢救我们教师呢？我们想只有结实的教学楼才能爱护我门教师和学生。这个社会里谁来造一个结实的教学楼？谁来削减地震的灾难？谁来爱护我们教师和学生？这才是汶川地震应当反思的主题！教师在地震中救不救人不是汶川地震应当反思的主题！教师救人这是一种“人”的责任，不是一种“工作岗位”的责任。由于教师不是专职的救人工。我们信任只要这个人是“人”就应当会在危难的时候去“救人”。由于“救
6、人”是一种社会责任。我们都知道教师的工作就是一种“身体力行，以人育人”的无比的高尚、无比神圣的工作。所以教师的工作不是牺牲自己！牺牲了全部的教师，我们的社会还有谁来“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”呢？牺牲了全部的教师，我们的社会还有谁来“落红不是无情物，化作春泥更护花”呢？最终，祝我们全部的教师身体安康。教师演讲稿：爱与责任 教师演讲稿：爱与责任 敬重的各位领导、教师，大家好! 我是来自*小学的教师XXX，能够鼓起士气站在这里，跟大家共享我的小故事，备感荣幸。我的演讲题目是爱与责任。 我是一个简洁、宁静、喜爱生活的人。我的人生追求是：努力让自己幸福，努力给身边的人带来幸福。2023年9月我通
7、过县教师聘请考试，有幸成为一名人民教师，被安排到了XXX联合小学。 当我怀着对新工作的奇怪与期盼来到学校时，学校的安排令我大吃一惊，任二(1)班班主任兼语文教师，让我一个美术专业、没有教学阅历的新手担此重任，我的内心是恐惊和排斥的。恐惊的是低年级的孩子会认可我吗?语文是一门主课，我能教好吗?我可怕辜负领导的信任，更可怕耽搁了这群天真的孩子。听完我的诉说，领导和新同事给了我很多鼓舞，带着一丝忐忑，我承受了这项挑战。 第一堂课至关重要为了让孩子们尽快认可我、接纳我，我费尽心思预备教案，调查学情，调整心态，在一次次的历练中，我再讲课时没有那么紧急了。 班级治理不容无视，当我第一次走进教室时，我发觉学
8、生纪律散漫，不守铃声，作业完不成，卫生不过关。面对这群孩子我有点不知所措。为了让孩子们养成良好的习惯，我全身心倾注到班里。我信任班主任言传身教的力气，要求学生做到的，自己首先做到。上课前，我会陪孩子们一起清扫卫生，课间里，我们一起做播送操，放学后我们一起排队诵读。 还记得一次上课铃响后，我快步走进教室，发觉一堆零散的纸屑躺在讲台上，我当时有点生气，整个班级竟没有一个同学发觉。我走到讲台、放下书，捡起垃圾，走向垃圾桶时，此时学生们还在闲聊，无视我的行为。其次次，当我捡起学生课桌旁的垃圾时，孩子们开头宁静下来，随后，有学生开头捡起自己桌子底下的垃圾。此刻，我内心一股暖流。 就在前些天，李安俊肚子疼
9、得厉害，我扶他到班办公室，给他倒上热水，充上暖宝，他大方地说：教师，感谢你。 我信任爱是相互的，只有我真心爱他们，他们才会真正承受我并喜爱我。 昨天早上我来到学校，发觉办公桌上放着学生亲自的画的一幅画，我心中暗喜，由于爱已经生根发芽了，所以，我会更加仔细对待这群孩子，不放弃每一个学生。 我不在乎自己付出了多少，由于我更看重付出后的收获。自入职以来，我特别感谢领导和同事们赐予的关心与帮忙。将来日子里，我会用爱去点燃每个孩子心中的火种，我会用责任去浇灌每个孩子心中的盼望。愿每个孩子来时一张白纸，归途颜色绚丽。 我的演讲完毕，感谢大家! 教师演讲稿爱与责任 各位同学们、教师们： 你们好！爱，是一种情
10、感；所谓的爱是一种不要求回报的宽容、理解、包涵、承受。那么什么是教师的爱呢？我们认为，教师的爱就是对学生的敬重、爱惜和信任，使学生真正感到来自教师的暖和和呵护。在我们的学校，广阔教师每天都是“随车潜入校，润物细无声”般的工作，这是由于：1、我们深知：教师的爱一种“一日为师，终生为父”尚的爱。教师的爱又完全等同于母亲的爱。她不是始终搀着孩子“走路”，也不是把孩子抱在怀里，而是把学生装在心里。教师不仅要把学生看作是他们自己的儿女，倾注全部的心血，关注学生的身心的安康。教师还在他们适宜的时间、在合理的场合下准时给孩子们教导方向，所以教师的爱是开导孩子们心智的爱。教师的爱就是用自己的汗水辛勤耕耘，不断
11、浇开一朵朵漂亮的心灵之花的高尚的爱。2、我们深知：教师的爱是“捧着一颗心来，不带半根草去。”的一种无私的爱。教师的爱是对学生的爱从不求回报，甚至如潭千秋一样舍生忘死的去呵护自己的学生。教师在工作中，无论遇到学生、家庭、领导的不理智、误会、卑视、压迫等，他们决不因此而影响到对学生的教导和关爱，他们决不会把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。所以教师的爱就是一种“吃得是草，挤的奶和血”的无私的爱。3、我们深知：教师的爱一种神圣的爱。由于“疼爱自己的孩子是本能，而喜爱别人的孩子是神圣！”我们的教师所赐予的爱恰恰就是这种神圣。教师的爱是公正的，她不分贫困和贵贱。教师思索的是学生将来的长远进展，他
12、们从不因眼前的不理解而放任迁就。教师爱的的情感是超人的，他们对芸芸众生能够区分对待，因人施教，做到对好学生不溺爱，对差学生不操之过急、循循善诱。教师的爱包含母爱且胜于母爱，教师的爱包含父爱且超越父爱，是一种严格要求和细心施教的神圣的爱。所以，我们教师的爱就是遵照胡总书记提出的“真情、真心、真诚”六个字去关爱每个学生，用我们的高尚的爱、无私的爱、神圣的爱，让他们安康成长。教师工作就是一个社会的平凡岗位，做着貌似“平凡”的工作。然而，我们都知道“一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几非常之一的失败，但对于一个家庭来说，就是的失败。”所以教师的工作就是一种替他人家庭做嫁衣裳的、有高度社会责任性的工作
13、。用*的词来说就是：“风雨送春归，飞雪迎春到。已是陡崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”我们都知道坏学生是家庭的溺爱、或卑视、漠视造成的，我们都知道坏学生是社会不良环境塑造出来的，所以教师的工作就是一种“以人为善，以人为本”的工作，是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。就是以人性向善为价值理念引导学生去营造明媚的内心生活，建构坚实、丰富、光明的精神世界；就是“以人为本”的理念去引导学生追求人生的意义和价值，引导学生去对世俗、对功利超越，唤醒、去弘扬人性、提升人性的一种无比正义的、无比光明的工作。汶川地震的惨状我们历历在目，教室塌了，我们教师肯定要去抢
14、救我们的学生，我们有这种道德、有这种人性的责任、人性的义务去呵护一个个活生生的生命。但坍塌的教学楼不也无情的吞噬一个个教师的生命吗？谁去抢救我们教师呢？我们想只有结实的教学楼才能爱护我门教师和学生。这个社会里谁来造一个结实的教学楼？谁来削减地震的灾难？谁来爱护我们教师和学生？这才是汶川地震应当反思的主题！教师在地震中救不救人不是汶川地震应当反思的主题！教师救人这是一种“人”的责任，不是一种“工作岗位”的责任。由于教师不是专职的救人工。我们信任只要这个人是“人”就应当会在危难的时候去“救人”。由于“救人”是一种社会责任。我们都知道教师的工作就是一种“身体力行，以人育人”的无比的高尚、无比神圣的工
15、作。所以教师的工作不是牺牲自己！牺牲了全部的教师，我们的社会还有谁来“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”呢？牺牲了全部的教师，我们的社会还有谁来“落红不是无情物，化作春泥更护花”呢？最终，祝我们全部的教师身体安康.教师爱与责任演讲稿 教师爱与责任 ：卫马利 尊敬的领导、教师，得意的同学们： 大家早上好，今日我给大家演讲的是 爱与责任。 生而为人，我们都在爱与被爱的漩涡中，学会了成长。爱是什么？爱是血浓于水的亲情，爱是一种相互倾慕的眼神，爱更是一种责任。由于爱，我们会让自己变得更加优秀。由于我们不仅要享受爱，更盼望自己有力量赐予爱。生命的河流中，我们由于爱，所以不再孤独。更由于爱，我们知道了责任的
16、重要。 作为一名教师，我们体验着每天不同的师生之爱，为何不同？由于熊孩子们每天都有不一样的状况，也会让你有不一样的惊喜。等你的屁股刚挨到凳子，会有学生跑来告知你：“教师，某同学哭了，由于“解决完后松了一口气，看到桌子上的作业，欣慰于几位孩子的进步，更加懊恼于一些孩子的退步，就这样重复的话再一次回荡在教室“肯定要把字写好“书写代表了你的态度“.每天看起来都生气学生的错误，其实更加期盼于孩子们的进步，这就是每位教师的担忧 苦恼 期盼。这是每一位教师对学生的爱，有要求的爱。 学生对教师的爱，从学生渴求教师关注的眼神里，还有想方设法的想要博得教师表扬的微小动作里，都呈现的淋漓尽致，这是一种被需要的爱。
17、前几天，就被学生感动了，孩子本身特别的内向，不擅长表达，上课举手也不很积极，不是简单被教师关注到，可是孩子却悄悄的关注着教师的一举一动。由于两次上课需要用彩色粉笔，但是没有。就在写字课上，孩子不声不响的把粉笔放在了讲桌上，由于和学校的粉笔盒不同，一进教室就被我发觉了。瞬间被学生悄悄无闻表现爱的方式所惊异，也觉得教师对学生有要求的爱，有时比起学生对教师崇拜的爱，太过狭隘。学生再熊，照旧渴望教师的关注；教师再辛苦，也盼望学生每天都能进步，都是优秀的好孩子。这也许就是师生彼此间的责任和爱。 教师时刻关注学生，学生又何尝不是呢？爱与责任是相互转换、相互促进的。由于爱，我们更加注意责任，由于责任，我们感
18、受到了爱的沉重与暖和。让我们携手前行，在爱的世界里，感知责任。在责任的重担下享受。 教师演讲稿 爱与责任 托尔斯泰曾说过：“假如教师把喜爱事业和喜爱学生相结合，他就是一个完善的教师。”全社会期盼的教师，应当既喜爱事业又喜爱学生，是爱的化身。是神圣而完善的，是不计较得失，只有付出、没有索取，把青春献给祖国，把生命献给教育事业的。由于，他们是神，是灵魂的工程师，跟佛教的释迦牟尼，基督教的耶稣一样。由于，这个职业是太阳底下最光芒的职业，有责任充当救世主，传道人。假如谁玷污这个职业，不仅要受到唾弃，还要牵连到整个教师队伍，让教师队伍成为中国十大黑暗职业之首的教育的替罪羊。教师，是太阳底下最光芒的职业，
19、在月亮底下最黑暗的行业。 我们是从一名学生走向讲台成为一名教师的，固然知道什么样的教师是自己最喜爱的教师。我信任每个人第一天当教师起，就有这样的信念公平的教学、公平的爱，公正对待绝不偏心，不管哪位学生思想有疙瘩，都情愿帮忙解开；无论谁有点滴的进步，都要送去一声鼓舞，送去一片挚爱。当教师，学生有问必答，有求必应，尽心尽力，尽职尽责。信任只要将无私的爱奉献出来，学生会明白也会理解教师的苦心，情愿把自己的所学传递给自己的学生。这是一种朴实无华的慈母之爱，真心公平的朋友之爱。课堂上的一个眼神、一声赞语，病时的一句问候、一次补课，课间的一番闲聊、一场嬉戏，假日的一份牵挂、一趟远足，都是师生沟通的渠道。
20、然而，在物欲横流的今日，是什么让教师的爱心变得苍白，是什么让意气风发的青春教师漠视师德的教条？是缺乏爱心的社会现实，让局部教师披上了重重的铠甲，是不公正的社会利益让教师架起了自我爱护墙。人饥饿到肯定程度会失去理智古时有易子而食，丢失人性的故事是历史教科，穷山恶水出刁民是自然规律，僧多粥少窝里斗就在所难免。所以，教师的爱心在现实的狂风骤雨中孤立无援，摇摇欲坠。 责任是爱心的衍生物。身为教师，个人素养直接影响着学生的学风和校风，教师的形象直接关系着学生素能的培育。教师的言行举止，言谈风貌会对学生产生润物细无声效果。“学高为师，身正为范”。每个人由父母所哺育，每个人都有时机为人父母，我信任，每一位师
21、范生当时走上讲台都会满腔热忱，把青春和热血专心浇灌着禾苗，对酬劳不闻不问，乐在其中。家长把孩子交到教师的手上，对教师布满了期盼，盼望传道授业解惑的教师同时也是悉心育苗的严父慈母。看到学生安康成长，听到家长感谢的话语，心中无比满意。 然而，在责任重大的校园中，是什么让教师的心情变得沉重，心理产生亚安康？学生的安全，学校要买单，学生的成长，教师要负全则，假如孩子成绩不如别人，家长就期盼教师在课堂上要把全部的留意力放在自己孩子的身上，课间要把全部的关爱倾注于孩子的心灵，晚上最好还能守者他的孩子做作业，由于，家长有自己的事业，自己的生活，把孩子交给教师，就要给他一个满足的结果才是真正的因材施教，才是真
22、正到教师形象。教师的课堂是免费的，课外是几百块一个月钱打发的。由于，教师这个阳光底下最光芒的职业，有着和公务员的“两相当”的待遇，相当于保姆，相当于保安，于是，这种责任，不再是免费的。一个不负责任的社会让教师变得不负责任，一个不负责任的上级部门让教师首先成为不负责任的家长和儿女，如何还有精力成为负责任的教师？ 对教师的爱心和责任，我没有更多的时间去体会，去写出大方激扬的文字。成吉思汗，也不过“只识弯弓射大雕”而已，我等小书匠，也只识在三尺讲台上教导文字，用自己的行动去完成那价值一百几十元绩效工资的工作，等到太阳西下，拖着疲乏的身影，下班回家好好盘点我对家人和学生所欠缺的爱心和责任吧！教师演讲稿
23、 教师演讲稿：教师的爱与责任 一：教师的爱 爱，是一种情感；所谓的爱是一种不要求回报的宽容、理解、包涵、承受。那么什么是教师的爱呢？我们认为，教师的爱就是对学生的敬重、爱惜和信任，使学生真正感到来自教师的暖和和呵护。在我们的学校，广阔教师每天都是“随车潜入校，润物细无声”般的工作，这是由于：1、我们深知：教师的爱一种“一日为师，终生为父”尚的爱。教师的爱又完全等同于母亲的爱。她不是始终搀着孩子“走路”，也不是把孩子抱在怀里，而是把学生装在心里。教师不仅要把学生看作是他们自己的儿女，倾注全部%*文有约所谓的爱是一种不要求回报的宽容、理解、包涵、承受。那么什么是教师的爱呢?我们认为，教师的爱就是对
24、学生的敬重、爱惜和信任，使学生真正感到来自教师的暖和和呵护。在我们的学校，广阔教师每天都是“随车潜入校，润物细无声”般的工作，这是由于： 1、我们深知：教师的爱一种“一日为师，终生为父”尚的爱。教师的爱又完全等同于母亲的爱。她不是始终搀着孩子“走路”，也不是把孩子抱在怀里，而是把学生装在心里。教师不仅要把学生看作是他们自己的儿女，倾注全部%*文有约就是“以人为本”的理念去引导学生追求人生的意义和价值，引导学生去对世俗、对功利超越，唤醒、去弘扬人性、提升人性的一种无比正义的、无比光明的工作。 汶川地震的惨状我们历历在目，教室塌了，我们教师肯定要去抢救我们的学生，我们有这种道德、有这种人性的责任、
25、人性的义务去呵护一个个活生生的生命。但坍塌的教学楼不也无情的吞噬一个个教师的生命吗?谁去抢救我们教师呢?我们想只有结实的教学楼才能爱护我门教师和学生。这个社会里谁来造一个结实的教学楼?谁来削减地震的灾难?谁来爱护我们教师和学生?这才是汶川地震应当反思的主题!教师在地震中救不救人不是汶川地震应当反思的主题!教师救人这是一种 “人”的责任，不是一种“工作岗位”的责任。由于教师不是专职的救人工。我们信任只要这个人是“人”就应当会在危难的时候去“救人”。由于“救人”是一种社会责任。我们都知道教师的工作就是一种“身体力行，以人育人”的无比的高尚、无比神圣的工作。所以教师是牺牲自己!牺牲了全部的教师，我们
26、的社会还有谁来“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”呢?牺牲了全部的教师，我们的社会还有谁来“落红不是无情物，化作春泥更护花”呢?最终，祝我们全部的教师身体安康 教师演讲稿：教师的爱与责任 小编为大家收集整理了精选教师演讲稿：教师的爱与责任供大家参考，盼望对大家有所帮忙！ 一：教师的爱 爱，是一种情感；所谓的爱是一种不要求回报的宽容、理解、包涵、承受。那么什么是教师的爱呢？我们认为，教师的爱就是对学生的敬重、爱惜和信任，使学生真正感到来自教师的暖和和呵护。在我们的学校，广阔教师每天都是“随车潜入校，润物细无声”般的工作，这是由于：1、我们深知：教师的爱一种“一日为师，终生为父”尚的爱。教师的爱又完
27、全等同于母亲的爱。她不是始终搀着孩子“走路”，也不是把孩子抱在怀里，而是把学生装在心里。教师不仅要把学生看作是他们自己的儿女，倾注全部%*文有约&的心血，关注学生的身心的安康。教师还在他们适宜的时间、在合理的场合下准时给孩子们教导方向，所以教师的爱是开导孩子们心智的爱。教师的爱就是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵漂亮的心灵之花的高尚的爱。2、我们深知：教师的爱是“捧着一颗心来，不带半根草去。”的一种无私的爱。教师的爱是对学生的爱从不求回报，甚至如潭千秋一样舍生忘死的去呵护自己的学生。教师在工作中，无论遇到学生、家庭、领导的不理智、误会、卑视、压迫等，他们决不因此而影响到对学生的教导和关爱，
28、他们决不会把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。所以教师的爱就是一种“吃得是草，挤的奶和血”的无私的爱。3、我们深知：教师的爱一种神圣的爱。由于“疼爱自己的孩子是本能，而喜爱别人的孩子是神圣！”我们的教师所赐予的爱恰恰就是这种神圣。教师的爱是公正的，她不分贫困和贵贱。教师思索的是学生将来的长远进展，他们从不因眼前的不理解而放任迁就。教师爱的的情感是超人的，他们对芸芸众生能够区分对待，因人施教，做到对好学生不溺爱，对差学生不操之过急、循循善诱。教师的爱包含母爱且胜于母爱，教师的爱包含父爱且超越父爱，是一种严格要求和细心施教的神圣的爱。所以，我们教师的爱就是遵照胡总书记提出的“真情、真心、真
29、诚”六个字去关爱每个学生，用我们的高尚的爱、无私的爱、神圣的爱，让他们安康成长。二：教师的责任教师工作就是一个社会的平凡岗位，做着貌似“平凡”的工作。然而，我们都知道“一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几非常之一的失败，但对于一个家庭来说，就是的失败。”所以教师的工作就是一种替他人家庭做嫁衣裳的、有高度社会责任性的工作。我们都知道坏学生是家庭的溺爱、或卑视、漠视造成的，我们都知道坏学生是社会不良环境塑造出来的，所以教师的工作就是一种“以人为善，以人为本”的工作，是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。就是以人性向善为价值理念引导学生去营造明媚的内心生活，建构坚实、丰富、光明的精神世界；就是
30、“以人为本”的理念去引导学生追求人生的意义和价值，引导学生去对世俗、对功利超越，唤醒、去弘扬人性、提升人性的一种无比正义的、无比光明的工作。汶川地震的惨状我们历历在目，教室塌了，我们教师肯定要去抢救我们的学生，我们有这种道德、有这种人性的责任、人性的义务去呵护一个个活生生的生命。但坍塌的教学楼不也无情的吞噬一个个教师的生命吗？谁去抢救我们教师呢？我们想只有结实的教学楼才能爱护我门教师和学生。这个社会里谁来造一个结实的教学楼？谁来削减地震的灾难？谁来爱护我们教师和学生？这才是汶川地震应当反思的主题！教师在地震中救不救人不是汶川地震应当反思的主题！教师救人这是一种“人”的责任，不是一种“工作岗位”
31、的责任。由于教师不是专职的救人工。我们信任只要这个人是“人”就应当会在危难的时候去“救人”。由于“救人”是一种社会责任。我们都知道教师的工作就是一种“身体力行，以人育人”的无比的高尚、无比神圣的工作。所以教师是牺牲自己！牺牲了全部的教师，我们的社会还有谁来“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”呢？牺牲了全部的教师，我们的社会还有谁来“落红不是无情物，化作春泥更护花”呢？最终，祝我们全部的教师身体安康 演讲稿是人们在工作和社会生活中常常使用的一种文体。它可以用来沟通思想、感情，表达 主见、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作状况和阅历等等。盼望教师演讲稿：教师爱与责任演讲稿一文能帮忙您解决关于2023“教师演讲稿爱与责任”相关的问题，再次感谢您的阅读！