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1、 小学教师校本教研工作总结小学校本教研工作总结新浪(十六篇)小学教师校本教研工作总结 小学校本教研工作总结 新浪篇一 开展校本教研活动，其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素养，促进教师的专业成长及教育观念的转变，激发教师的学习热忱和参加讨论的兴趣，增加教师实施课堂教学改良规划的责任感和紧迫感，最终实现课堂教学优质化。 1、连续加强对教研工作的监控、检查、指导、反应，建立评价体系，确保教研工作落到实处，收到了实效。 学校领导深入一线，参加和指导教研工作。为此项工作把关定向指导，做到心中有数，参加到教研活动组，共同进展讨论。 充分发挥教研组长的作用，要求教研组长按开学初制定的规划按时组织活动
2、，加强集体备课和对新教材的讨论，为新课程实施奠定根底。 建立评价体系与考核挂勾。学期末学校对上述工作进展了检查、反应、总结，并记入了教师业务考核档案，评出了优秀教研组。 2、把课堂作为教研主阵地，让教师得到充分的熬炼和尽情的展现。本学期要求每一位教师仔细上好每一堂课，做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“平”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。要把“十字”方针作为我校强化教学中心愿识，走素养内涵进展道路。在学期末检查时发觉，大多数教师能够根据学期初规划去仔细做好每一项工作，尽努力提高课堂教学效果，但也有局部教师的工作不尽人意，搞
3、形式走过场。 3、开展公开课教学活动，充实了校本教研内容。本学期要求每位教师都要进展公开教学，通过执教教师的课堂展现，我们惊喜的发觉，教师们的教学根本功很有进步，有着良好的课堂组织和教材驾驭力量，有着虚心好学敬业态度。应当说每听他们一堂课都是一种学习和进步受，是一次观念上的刷新。 4、做好教师的培育工作，展现教师的风采。本学期规划每位教师做到了“五个一“：一节优质课教学设计，一篇论文，一篇教学反思，读一本书并写一篇读书心得，制作一个教学课件，教师们都仔细完成，教学根本功也有所提高。 5、组织备课组教师在个人独立备课的同时进展集体备课。每两周至少集体备课一次)。平行班级之间要加强相互听课。 (1
4、)单元、章、节、课时的目标和要求。 (2)重点、难点、疑点、关键点、空白点、德育点、创新点。 (3)作业或练习设计。 (4)教学过程的组织和教学方法的选择。 (5)统一进度，取长补短，共同提高。 6、说课竞赛夯实教学根本功、提高科研水平。 为了提高教师的课程设计与实施力量，促进教师进一步夯实教学根本功、提高科研水平，我校组织老鸦庄中心校中年级教研组于11月29日下午进展了中年级语文说课竞赛，全校中年级语文教师参与了本次竞赛。竞赛以参赛教师抽签，中心校骨干教师评委现场打分的方式进展，时间为15分钟，说课的内容包含说教材、说学情、说教法学法、说教学过程等内容。竞赛中，教师们生动的讲解、精彩的课件演
5、示，充分表达了新的课程理念，展现了个人对文本的独特理解和共性化设计，凸显了真我的风采。通过本次竞赛，各位教师相互学习，共同进步，对提高语文课堂教学效益起到了良好的促进作用。 7、走出去，请进来 广泛沟通，博采众长 随着课程改革的不断深入，校际沟通在促进教师相互学习，更新教育观念，不断完善自我、提升教师专业素养方面发挥着越来越重要的作用。中心校领导长期要求各校要将教师外出培训学习纳入规划，形成制度，多为教师供应外出学习的时机，为教师搭建展现自我的平台，促进教师专业成长，以全面提高教师的整体素养和课堂教学水平。 20xx年11月24日，我校教育处在“走出去 请进来”活动中倾听了张家口市骨干教师王银
6、霞教师熟悉周长的示范课，课上教师们仔细倾听，仔细记录。 不同的风格和教育理念开阔了教师的视野，更新了教师的教育观念，促使教师向专业化方向进展，也给教师们搭建了一个与名师沟通自己工作中困惑的平台。通过听、评课活动，也使教师结合自身特点找适合自己的教学模式，在学习和转变的过程中提高了自身素养，收到了好的效果。 12月6日，我校教育主任郑海荣教师应玉宝墩小学领导的邀请，到玉宝墩小学作了“平凡的岗位 倾心的奉献”讲座，从“享受语文每一天”和“德高为范，敬业爱岗，骨干教师，示范引领”两个主题进展讲座沟通。在今后的工作中我们将会连续带着教师走出去，倾听，学习，提高。同时也盼望通过我们的努力，能让我校的教师
7、快速成长起来。 8、同课异构，让作文教学研讨“火”起来。 为了更好的讨论小学作文的教学方法，切实提高广阔教师的作文教学水平，我校教育处于11月25日至12月3日开展了作文教学评优课活动。活动中，教育处细心预备，定主题，定内容，低年级以看图写话为同构主题,中年级以“如何写日记”为同构主题，高年级以“感恩”为同构主题。各位语文教师高度重视，积极预备，最终8位教师上的都特别胜利。评课中教师们虚心、积极，研讨气氛深厚，为了鼓舞教师们，我们评出优秀4位教师，良好4位教师，使大家都有不同程度的收获和提高。本次作文评优课活动的开展，为我校的教师们供应了作文教研沟通的平台，促进了教师的专业进展，为该校语文教师
8、在专业化道路上不断成长、进步打下了坚实的根底。进一步让教师们在校本教研中熟悉自我，鼓舞自我，实现自我。 9、以课题引领，促教师专业化成长 “教师即讨论者”是教师专业进展中的一个重要理念，做讨论型的教师是新时代对广阔教师提出的新要求。我们深深感到，只有以教师为主体的群体性教育科研，才能使教育科研与学习培训、教育教学实践有效地沟通起来，才能使广阔教师感受到发觉与探究所带来的喜悦与乐趣，也才能让一般的教师成为骨干教师，成为学科带头人，成为讨论型教师。同时也使广阔教师糊涂地熟悉到，课题讨论离自己并不遥远，试验教师不应当是一个课题讨论被动的实施者，应当是主动的实践者。为此我们在刚刚20xx年 11月英语
9、课题结题后，本学期11月23日在中心校领导的引领下，又胜利申报了国家级课题学校办学特色和文化建立实践的讨论。盼望教师们能在新一轮的课题讨论中获得进一步的成长。 1、为使各项制度得到更好的落实，准时修改并健全各种研训制度。2、教研与科研相结合，发挥课题带动策略。本学期末我们将依据 学校实际，确立讨论课题，利用假期指定教研组及个人讨论的子课题，要求每位教师将自己确立的讨论专题在每周教研活动中探究，然后在自己的课堂教学、教学成绩及撰写论文中表达出课题试验的价值。 3、建立、完善教师个人及教研组的档案，以便更好地记录教师个人及教研组的成长历程，展现校本教研的成果。 4、讨论从反思开头，培育教师的反思意
10、识。要求教师对自己的行为包括自己的课堂教学进展分析，提出问题并能从他人的行为中得到反思，同时在日常的工作中，还要培育学生的反思意识，要求教师课课有反思，养成课前、课中、课后反思的习惯，教师将自己最满意、最有价值的反思提交教育处，学校组织骨干成员进展批阅，汇合反思集。 5、改革备课，每个单元两课时精备，其余为略备，让备课有用化，简约化，让精备教案提升教师教学设计的力量。 7、建立共同愿景。鼓舞教师个人的自我超越，建立个人愿景，指定个人进展规划;建立教师群体的共同愿景，既建立每一位教师都真心憧憬并情愿为之奋斗的目标。 总之，尽管在校本教研工作中，我们做了一些工作，但是和上级领导的要求还有相当大的距
11、离。在今后的工作中，我们将不断地加大校本教研的工作力度，把这项工作做好做实，提高教师的教研力量，为新课程的实施奠定坚实的根底，使我校的教育教学再上新台阶。 小学教师校本教研工作总结 小学校本教研工作总结 新浪篇二 本学期，我校坚持以实施课堂教学改良规划过程中教师所面对的各种详细问题为讨论对象，充分发挥同伴互助的作用，把日常教学工作与教学讨论融为一体，在要求重视个人学习和反思的同时，特殊强调教师集体教研的作用。学校为了加强教师之间的教学沟通，阅历共享和专题争论供应平台，本学期组织了屡次公开教学等一系列教研活动。这些活动在分管教学主任的催促和教师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得丰富多彩，取
12、得了良好的效果。 开展校本教研活动，其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素养，促进教师的专业成长及教育观念的转变，激发教师的学习热忱和参加讨论的兴趣，增加教师实施课堂教学改良规划的责任感和紧迫感，最终实现课堂教学优质化。 1、连续加强对教研工作的监控、检查、指导、反应，建立评价体系，确保教研工作落到实处，收到了实效。 学校领导深入一线，参加和指导教研工作。为此项工作把关定向指导，做到心中有数，参加到教研活动组，共同进展讨论。 充分发挥教研组长的作用，要求教研组长按开学初制定的规划按时组织活动，加强集体备课和对新教材的讨论，为新课程实施奠定根底。 建立评价体系与考核挂勾。学期末学校对上述工作
13、进展了检查、反应、总结，并记入了教师业务考核档案，评出了优秀教研组。 2、把课堂作为教研主阵地，让教师得到充分的熬炼和尽情的展现。本学期要求每一位教师仔细上好每一堂课，做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“平”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。要把“十字”方针作为我校强化教学中心愿识，走素养内涵进展道路。在学期末检查时发觉，大多数教师能够根据学期初规划去仔细做好每一项工作，尽努力提高课堂教学效果，但也有局部教师的工作不尽人意，搞形式走过场。 3、开展公开课教学活动，充实了校本教研内容。本学期要求每位教师都要进展公开教学，通过执
14、教教师的课堂展现，我们惊喜的发觉，教师们的教学根本功很有进步，有着良好的课堂组织和教材驾驭力量，有着虚心好学敬业态度。应当说每听他们一堂课都是一种学习和进步受，是一次观念上的刷新。 4、做好教师的培育工作，展现教师的风采。本学期规划每位教师做到了“五个一“：一节优质课教学设计，一篇论文，一篇教学反思，读一本书并写一篇读书心得，制作一个教学课件，教师们都仔细完成，教学根本功也有所提高。 5、组织备课组教师在个人独立备课的同时进展集体备课。每两周至少集体备课一次)。平行班级之间要加强相互听课。 (1)单元、章、节、课时的目标和要求。 (2)重点、难点、疑点、关键点、空白点、德育点、创新点。 (3)
15、作业或练习设计。 (4)教学过程的组织和教学方法的选择。 (5)统一进度，取长补短，共同提高。 6、说课竞赛夯实教学根本功、提高科研水平。 为了提高教师的课程设计与实施力量，促进教师进一步夯实教学根本功、提高科研水平，我校组织老鸦庄中心校中年级教研组于11月29日下午进展了中年级语文说课竞赛，全校中年级语文教师参与了本次竞赛。竞赛以参赛教师抽签，中心校骨干教师评委现场打分的方式进展，时间为15分钟，说课的内容包含说教材、说学情、说教法学法、说教学过程等内容。竞赛中，教师们生动的讲解、精彩的课件演示，充分表达了新的课程理念，展现了个人对文本的独特理解和共性化设计，凸显了真我的风采。通过本次竞赛，
16、各位教师相互学习，共同进步，对提高语文课堂教学效益起到了良好的促进作用。 7、走出去，请进来 广泛沟通，博采众长 随着课程改革的不断深入，校际沟通在促进教师相互学习，更新教育观念，不断完善自我、提升教师专业素养方面发挥着越来越重要的作用。中心校领导长期要求各校要将教师外出培训学习纳入规划，形成制度，多为教师供应外出学习的时机，为教师搭建展现自我的平台，促进教师专业成长，以全面提高教师的整体素养和课堂教学水平。 20xx年11月24日，我校教育处在“走出去 请进来”活动中倾听了张家口市骨干教师王银霞教师熟悉周长的示范课，课上教师们仔细倾听，仔细记录。 不同的风格和教育理念开阔了教师的视野，更新了
17、教师的教育观念，促使教师向专业化方向进展，也给教师们搭建了一个与名师沟通自己工作中困惑的平台。通过听、评课活动，也使教师结合自身特点找适合自己的教学模式，在学习和转变的过程中提高了自身素养，收到了好的效果。 12月6日，我校教育主任郑海荣教师应玉宝墩小学领导的邀请，到玉宝墩小学作了“平凡的岗位 倾心的奉献”讲座，从“享受语文每一天”和“德高为范，敬业爱岗，骨干教师，示范引领”两个主题进展讲座沟通。在今后的工作中我们将会连续带着教师走出去，倾听，学习，提高。同时也盼望通过我们的努力，能让我校的教师快速成长起来。 8、同课异构，让作文教学研讨“火”起来。 为了更好的讨论小学作文的教学方法，切实提高
18、广阔教师的作文教学水平，我校教育处于11月25日至12月3日开展了作文教学评优课活动。活动中，教育处细心预备，定主题，定内容，低年级以看图写话为同构主题,中年级以“如何写日记”为同构主题，高年级以“感恩”为同构主题。各位语文教师高度重视，积极预备，最终8位教师上的都特别胜利。评课中教师们虚心、积极，研讨气氛深厚，为了鼓舞教师们，我们评出优秀4位教师，良好4位教师，使大家都有不同程度的收获和提高。本次作文评优课活动的开展，为我校的教师们供应了作文教研沟通的平台，促进了教师的专业进展，为该校语文教师在专业化道路上不断成长、进步打下了坚实的根底。进一步让教师们在校本教研中熟悉自我，鼓舞自我，实现自我
19、。 9、以课题引领，促教师专业化成长 “教师即讨论者”是教师专业进展中的一个重要理念，做讨论型的教师是新时代对广阔教师提出的新要求。我们深深感到，只有以教师为主体的群体性教育科研，才能使教育科研与学习培训、教育教学实践有效地沟通起来，才能使广阔教师感受到发觉与探究所带来的喜悦与乐趣，也才能让一般的教师成为骨干教师，成为学科带头人，成为讨论型教师。同时也使广阔教师糊涂地熟悉到，课题讨论离自己并不遥远，试验教师不应当是一个课题讨论被动的实施者，应当是主动的实践者。为此我们在刚刚20xx年 11月英语课题结题后，本学期11月23日在中心校领导的引领下，又胜利申报了国家级课题学校办学特色和文化建立实践
20、的讨论。盼望教师们能在新一轮的课题讨论中获得进一步的成长。 1、为使各项制度得到更好的落实，准时修改并健全各种研训制度。2、教研与科研相结合，发挥课题带动策略。本学期末我们将依据 学校实际，确立讨论课题，利用假期指定教研组及个人讨论的子课题，要求每位教师将自己确立的讨论专题在每周教研活动中探究，然后在自己的课堂教学、教学成绩及撰写论文中表达出课题试验的价值。 3、建立、完善教师个人及教研组的档案，以便更好地记录教师个人及教研组的成长历程，展现校本教研的成果。 4、讨论从反思开头，培育教师的反思意识。要求教师对自己的行为包括自己的课堂教学进展分析，提出问题并能从他人的行为中得到反思，同时在日常的
21、工作中，还要培育学生的反思意识，要求教师课课有反思，养成课前、课中、课后反思的习惯，教师将自己最满意、最有价值的反思提交教育处，学校组织骨干成员进展批阅，汇合反思集。 5、改革备课，每个单元两课时精备，其余为略备，让备课有用化，简约化，让精备教案提升教师教学设计的力量。 7、建立共同愿景。鼓舞教师个人的自我超越，建立个人愿景，指定个人进展规划;建立教师群体的共同愿景，既建立每一位教师都真心憧憬并情愿为之奋斗的目标。 总之，尽管在校本教研工作中，我们做了一些工作，但是和上级领导的要求还有相当大的距离。在今后的工作中，我们将不断地加大校本教研的工作力度，把这项工作做好做实，提高教师的教研力量，为新
22、课程的实施奠定坚实的根底，使我校的教育教学再上新台阶。 小学教师校本教研工作总结 小学校本教研工作总结 新浪篇三 校本讨论如同一个布满魅力地磁场，将教师们吸引到一起，一同经受着、感悟着、成长着、欢乐着。在学习与反思中，主要做到如下几点： 1、连续教育培训工作日常化。我把校本培训当作学校常规工作来抓，与平常的教研活动、业务学习相结合，与青年教师、新教师、合同治理教师的培育相结合，学期初就订好培训规划，并按规划执行。 2、连续教育培训内容广泛性。培训内容力求做到全面、丰富、翔实。 3、连续教育培训形式多样化。在校本培训中，我力求做到形式多样，贴近教师工作实际。在连续教育培训有反思教学、参加式争论等
23、研讨形式。 1、教研行为自主化 制度上保证：学校规定语、数校本教研不定期进行。每次的研讨活动做到定时间、定地点、定发言人，每次活动都有记录。每位教师开一节校级研讨课，课后准时评课并做好记录。 组织上到位：教研组是开展校本教研的中间力气与根本组织。我校特别重视教研组的建立，依据学校实际分成3个学科教研组，其中语文、数学教研组再加技能科教研组。明确各教研组长的职责，加强对教研组的指导与考评。 行为上跟进：要求教师主动参加各类教研活动，主动与同事沟通试验中的胜利与失败。广阔教师由“被动学习”变为“主动学习”，由“被动讨论”变为“主动讨论”，学校教研气氛日渐深厚。 2、教研形式多样化 我把校本教研作为
24、教师进展业务切磋、相互学习、提升自我的一个有力平台。在每次的教研活动时间里，能畅所欲言，谈论教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀，探讨教学中的神来之笔，明辨教学中的是非曲直。除了固定的教研活动时间外，即时教研随时可见：办公室里，同学科任课教师围绕某一教材或教学内容绽开研讨沟通，以求化解教学疑难、探讨教法学法；同班级任课教师或原任教师常常针对某一班级现象或某一学生的某一方面表现进展现象透析、探讨教育之方；许多教师下课回来后放下书本，一手端起茶杯，一边兴奋地向同事们叙述刚刚发生的教学故事这些不起眼的形似“谈天”的行为和过程，就是被我们称为校本教研“小插曲”的群众性即时教研活动。实践告知我们，这种
25、常常性的校本教研活动很具生命力。它有以下优势： （1）具有自发性。这种群众性教研活动事先没有统一的布置，往往由教师身边的某一现实问题切入，较多关注这一问题的“热心观众”就会不自觉地“卷”进来，因而会产生“一石激起千层浪”的现场研讨效果。 （2）主题性突出。这种研讨活动往往以工作中遇到的鲜活的实际问题为话题而绽开。稍加留心，我们就会发觉这些话题内容广泛，涉及到教育教学工作的方方面面。而教师们对某些教学大事有亲身经受、对某些学生比拟了解，“聊”起来感觉“言之有物”，针对性强，所以乐于参加。 （3）实效性强。俗话说：三个臭皮匠顶个诸葛亮。在宽松的空间里，教师们感觉“放得开”，可以不拘形式地去研讨教学
26、疑难、沟通育人阅历，因而研讨气氛也尤为热闹。在这种开放的空间中，教师们可以放开心扉去交换不同观点，碰撞中生发思维、共享教育才智，因而思维也极其活泼，由此会达成很多共识。由于很多问题的解决方案凝聚了集体才智，往往可操作程度较高，实施起来会就具实效性。 （4）与集体性教研活动互补。虽然这种零散型的群众性教研活动的研讨内容往往都是存在于教育教学环节中的一些不起眼的“小问题”，但它以时间、空间以及内容的自由、开放等方面优势，突破了集体性教研活动的某些局限，可以与各类集体性教研活动共存互补、相得益彰。 1、校内：师徒结对。让新教师在老教师的带着下，很快进入教学状态，是我们本学期教研工作的一大亮点。本学年
27、学校共安排了三个新教师和两个合同治理教师，因此指导这些新教师赶快站稳讲台尤为重要。指导教师不仅在方式、方法上进展指导，课堂永久为新教师开放着，并常常进入新教师的课堂进展实质性的指导教学，手把手的教给他们一些教学方法、解决问题的策略。三个新教师在5月份的汇报课中得到了学区教研组成员的确定与好评。在校级教研课的研讨中，我们敢于创新。本学期还为学区供应了三节研讨课。本学期开课的课题是选择自己比拟没把握的，对自己有挑战性的课型来开课。上完后，再集中研讨，从中受益，明白自己的努力方向。如王发刚教师预备上的一堂学区公开课，先和几位教师共同备课，再借班上课，再研讨、修改，再借另一班上课，再研讨、修改，再另一
28、个班上课，再研讨这样的备课、上课不管对于本人还是别的教师都是可以提高业务水平的。在教研中，每个教师都敢于发表意见，有时争辩很剧烈。不管是老教师还是年轻教师，一般教师还是骨干教师，校长还是教师，大家都是公平的。教师们不仅敢于发表自己的见解，并且经常说得有深度，有价值，给人以思索和启发。现在教师们已经习惯于把教研当作大家的事，形成了教学共同体。 2、校外：走出去。一是有规划地安排教师外出学习，尤其是青年教师在政策上赐予倾斜。对于一些优秀青年教师制造时机，让他们承受高层次的培训，倾听各位专家们的报告，促使他们尽快成长，并要求他们外出学习归来，要准时总结别人的优秀阅历在教研时或工作例会上进展传达，做好
29、二次培训工作。 3、校本教研带来了教师之间的和谐气氛，增加了学校的分散力。教师在校本教研中学会了反思，在相互敬重中学会了沟通，在虚心中学会吸纳，在领悟中学会调整，在合作中获得成长。今后，我们学校将乘着校本教研的东风，在课改的浪潮中努力拼搏，更好地发挥教研组的作用，把工作做得更好。 小学教师校本教研工作总结 小学校本教研工作总结 新浪篇四 在学校校本教研工作在县教研室的指导下开展了一系列工作，现总结回忆如下。 组长：袁应华 副组长：李清锋汪再富杜 宏波王祖芬(负责教研工作的督导) 执行组长：胡泉(负责教研工作的筹划、落实) 成员：刘光智汪再充裕勇杨宗奇王勇杨 李胜任侣民张华(各教研组活动的第一负
30、责人，负责各学科教研的组织、实施) 1、严格执行了学校工作规划和校本教研工作规划，坚决不移地贯彻上级教育教研精神，以新课标为指针，发挥教研在教学中的先导作用，积极为我校教学质量的进步进言献策。初步确立了有我校特色的“校本”教研思想，教研格局因而也初步形成。 2、领导并指导各教研组开展工作，加大了对教研组长的治理、培训工作，落实了组长工作例会的详细内容并全程跟踪催促实施，切实保证了会议精神的严格执行。 3、深入推动了教研活动，注意了教研形式和质量，注意了实效，做到了活动事先有筹划，有预备，有书面安排表;活动中有考勤记录，有活动过程记载，有活动结果反应等，每位教师原先的被动变为了主动收集材料在会上
31、沟通，并各抒己见，真正开成了具有学习研讨性价值的会议，坚决杜绝了不开临时性的会，不开无规划无预备的会，不开无针对性不能解决问题的会，不开搞形式走过场邀功请赏的会。 4、以新课程大练兵活动为切入口，开展“三课”活动。仔细贯彻石教办xxxx58号文件精神,加快我校新课程改革的步伐，整体提高教师的教育科研水平，全面推动素养教育的进展，在学校领导的指示下，有规划有组织地切实开展好“五个一”活动(即一篇优秀教案、一堂优质课、一件优秀课件、一篇优秀论文、一则高质量教学反思)。 同时以教研组为单元开展了“示范课、汇报课、公开课”，并作为一项长期的根底教研工作来抓。各教研组将每次组上活动作好登记并交学校教育处
32、备案。 5、加强了常规工作的检查力度，每位教师要做到：学习一篇教育教改理论文章;写好每堂课教后反思，积极撰写学科教学论文，参与各级各类学科论文评比;积极鼓舞教师相互听课，每人每学期听课至少15节。 6、加强教研课题讨论。 不断深化了原有课题的讨论试验，稳固提高语文教学案导读导写自主合作探究、思品和谐德育试验与讨论试验成果。 做好城乡学生学业成绩的差异课题的申报、立项工作。 依据课程改革的需要，加强了信息技术课、综合课的讨论。 7、不搞封闭性的教学讨论，亲密留意全国各地的教研教改信息，周密安排我校教师外出参与上级教研活动，从而精确把握新课程改革、进展的脉搏;在教师外出教研乘车方面，坚持做到“花小
33、钱，办大事”。从教师们期末交来的培训汇报材料来看，普遍反映有肯定收获，能提高自身课堂授课力量和教学效益。 8、落实了有效的嘉奖机制 .鼓舞教师撰写教育教学论文，一学期对发表的或是获奖的教师论文实行分等级嘉奖制度(详细嘉奖方法见细则); .为鼓励教师加强自学和自修，促进教师的整体成长，对积极参与组上和学校教研活动的教师，利用业余时间加强自学的教师，依据读书随笔和教研记录等状况，一年度评比学校教研先进个人; .依据教研组活动的开展状况记录，一年度在全校评比出2个优秀教研组，以促进教研工作的有效落实。以上评出先进个人或教研组，学校赐予肯定的嘉奖和表彰。 小学教师校本教研工作总结 小学校本教研工作总结
34、 新浪篇五 本学期在上级领导的正确领导下，在全体成员的共同努力下，我校语文组圆满地完成了本学期的各项培训教研任务，现将工作结总如下： 集体备课要求选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分预备。目的是为了充分发挥集体才智，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享。集体备课必需立足个人备课的根底上，在充分讨论课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同讨论教学中应留意的问题，同时要兼顾学生的根底和实际状况，确定教学目标，提高课堂教学效率。我组将以“群策群力一教案”的指导思想为指引，建立“个人粗备、资源共享，合作沟通，教案复备”的备课制度。在步调全都、保持共性的根底上，力求各具特色、突现
35、共性。 本学期，语文组仔细开展年级组集体备课活动，在备课中抓住三个结合：与新理念相结合，与集思广益相结合，与课堂高效相结合。开展“一课、一议、一思、一得”的教研活动。 (一、学习分两步： 1、教师自主学习：本年度，全体组员自学了新教材疑难问题讨论与解决，并记读书笔记10000字左右。 2、组织成员集中学习：本学期，我们组全体成员积极参与了学校组织的各项集中培训，如：学习讲座，学习相关的课改文献等。 (二、以集体备课和校本培训研修课为载体，加强沟通、研讨，促进组内成员的业务水平。 本学期，我们语文组的的集体备课以年段为单位，根据“主备人初备同段同科教师教研讨形成定案”的备课流程，能做到“以学生为
36、本以集体为重以方法为主”，将以学生实际为切入点，发挥集体才智，实现资源共享，并保持集体备 课的实效性，以到达提高课堂教学效率的目的。备课时主要考虑抓学生的学习方法。在教学过程中，培育学生的学习方法，使他们形成自主学习的习惯，并为其终身学习打下根底。在教学过程中，能给学生供应一个展现自我的平台，到达活泼课堂的目的。提高了教师的业务水平。 校本培训研修课以公开课为载体，将校本培训教研详细化。组内成员每人每学期至少上了一节公开课，并做好说课、评课研讨活动。每节课至少有三位以上教师参加听课、评课。每人参加公开课研修在10次以上。各教师在仔细学习、沟通与研讨的根底上，仔细填写了校本研训活动记录册。 本学
37、期，我们语文教研组在校本培训工作材料的整理主要是以表格的形式呈现，如“校本培训研修课安排表”、“校本培训研修课记录表”、“校本培训集体备课记录表”等，在学期末把这些表格整理装订成册，受到了校本培训验收专家的全都好评。 在20xx年的校本培训检查验收中，几位领导和专家为我们指出了两点缺乏：一是教师的听课记录填写还不够完善，二是教师的心得体会、反思、阅历论文等肯定要写日期。这两点珍贵意见，我们肯定会在以后的工作中改良、完善。 小学教师校本教研工作总结 小学校本教研工作总结 新浪篇六 半年来，在学校各级处室的正确领导和帮忙下，在组内全体同志的齐心努力下，可以说较为圆满地完成了学校交给的各项工作任务，
38、现详细总结如下： 我们组的教师特点是“中青”二结合，传帮带是我们组的特色，虽然我们组的学科类别比拟多较多，但团结协作的精神是可喜的。在公开示教活动的听评课中，一人上课、全组出动，个个都是好帮手。 依据开学初，教学系列制定的工作规划，组内确立了以备课组为单位的教学工作目标，利用教研组活动时间，学习和落实教学常规的有关内容，通过分散听课、集中评课等多种方式来相互催促、相互促进，加强了各备课组之间的相互沟通；组内有两位新教师，为帮忙他们尽快提高业务水平，组内开展了一帮一结对子活动，由骨干老教师分别带王娜、张宝俊、杨淑芳等多位年轻教师，他们相互之间主要通过指导备课、相互听课、解题技巧指导等方式来落实这
39、项工作，半年来，在指导教师的急躁帮忙和他们自身的不断努力下，青年教师快速成长，业务水平不断在提高，值得一提的是，三位年青教师取得成绩的背后，分散了组内老教师心血的同时，更包涵了他们自己辛勤的汗水。 首先，以学习理念为先导。平常组织的各种学习新理论的活动中，教师都仔细听讲、具体记录，先后参与了市里举办中研班活动，从而更进一步地加深了对课改的熟悉。在此根底上教研组组织全组教师仔细学习了理化生课程标准，并进展了“课改精神”、“课程理念”、“课程目标”和“实施意见”的专题争论。在学习和活动中，我们逐步对课改中新的教学理念有了更明确的熟悉。 其次。在教研中转变教学理念。能不能把课改精神落实到课堂中去是课
40、改成败的一个关键，怎样把新的教学理念附注在教学实践中越来越成为了我组每位教师急待解决的问题。为此教研组实行了一系列的相关措施，例如全组教师分学科的集体备课，相互听课，对重点章节内容组织公开教学和相互评课等。这样的教研活动气氛热闹、效果明显，教师的教学理念和实践力量都得到了较大程度的提高。并且教师这种高涨的教研热忱也影响到了学生，很多学生积极帮教师进展课前预备和组织同学课后争论，学生对课改教材的学习越来越显示出了深厚的兴趣。这使我们真正熟悉到了“教、学相长”的作用。 本学期，在学校教学及教研系列的细心组织和指导下，学校的教育科研工作，极大地调动了每位教师的科研积极性，在布满竞争机制的环境下，大家
41、主动讨论的意识明显增加，本学期组里有几篇论文获省级嘉奖。两位教师获得骨干教师称号。在一年一度的化学竞赛和物理竞赛中获得了团体一等奖，省市个人一、二、三等奖，以及优秀辅导教师奖等。 教师相对较少，相互沟通的时机相对就少，做好学科间的学问整合也是我们要仔细思索和解决的问题。评价机制也比拟模糊，肯定程度上影响了教学的讨论和开展。 积极搜集反应意见，加强备改检查力气，积极开展听评课活动。不断深化教学改革。开展分层教学的尝试，使每一个学生都有学习的经受。连续开拓学生的视野，多开展一些课外活动，提高学生的创新意识，加强学问的应用力量。利用网络资源收集教学素材，把教研组的建立和课改推上一个新的台阶。 回忆半
42、学期来的教研组工作，我深深的感到：务本求实是取得一切成绩的根本保障，开心的心境是缓解疲惫最为有效的方式，团结出才智、协作出成果，理化生教研组人追求朴实的信念，那就是：说到不如做到，要做争做最好。 一学期以来，我校在乡中心校的直接领导下，紧紧遵循教育主管部门的部署，以课改试验为契机，深入发动全体教师广泛参加，积极参加教科研工作，以教科带动教研，扎扎实实地开展教研活动，引领教师专业成长，现作出以下总结 本学期，我校紧紧围绕中小学课堂教学连接和小学生素养教育进展评价讨论两上课题绽开教育科研工作，以这两个课题为切入点，引领教师广泛参加，每位教师有自己的讨论专题，写出讨论方案，定期组织教师理论学习，以理
43、论指导实践、采纳案例分析、课题中期小结、教学反思、论文撰写等多种形式开展广泛的讨论，让教师从理论上得到充实，从理念上得到更新，并通过各种形式的外出培训学习、外出听课、外出研讨，提高教师的综合素养，开拓教师的视野，促进广阔教师的专业成长。 为了把教研工作落到实处，我校每周定期组织集中教研活动、分学科、分时间、分地点进行。教研活动形式多样，集中理论学习，了解教研动态;观看优秀教学录相，并进展争论评析，取人之长，补已之短;开设教学研讨课，集中评课，探讨教学中存在的问题，推动教学阅历。由于有了这些平台，教师可以展现处人风采，也可以发觉自己的缺乏之处，有价值的阅历得以推广、讨论，不完善的地方得以改良，学
44、校教研气氛较浓。本学期我校共开设语文教研课15节，数学教研课13节，英语教研课5节。促进了教学研讨的实效性。 在教学治理中，我们力求向治理要质量。建立教学质量监控与评价制度。定期检查教师教案及作业批改状况，发觉问题准时反应并进展跟踪检查，期末对教案进展归纳整理，按学科、年级分类，存入学校教案资源库，并评比出优秀教学设计，赐予嘉奖。 标准日常巡课制度，定时巡课与不定时巡课相结合，准时了解教师教学前沿动态。建立推门听课的制度。不定时下班听课，与执教教师共同切磋存在的问题，加强对教学工作的治理，促进教学质量的提高。 落实年段日常互听课制度。要求以年段教研组为单位，教研组长负责催促，每位教师最少听6节
45、本学科教师的常态课，增加互动沟通，到达相互取长补短的目的。 学生的特长方面的进展，是展现教研成果的一个重要渠道。我校紧抓特长生培育，开设了文学社书法兴趣小组数学思维兴趣小组等其次课堂活动，鼓舞学生积极参加，开展丰富多彩的活动，调动了学生学习积极性，促进了学生的全面进展，深厚了学校的教研气氛，丰富了学生的课余生活。本学期，我校学生任壮、王珂在县作文大赛中获一等奖，五年级学生王珂所写作文在现代家长杂志发表。特长生的培育，深厚了学校的学习气氛，丰富了学生的课余生活，推动了学校的教研成效。 为了充分发挥骨干教师的示范引领作用，带动广阔教师参加教研，广泛提高全校教师教研水平，我校为骨干教师创设平台、定期
46、开设教师论坛，让优秀青年的先进教育教学成果(教后反思、案例分析、教学随笔、教育感悟)在论坛上进展沟通，让先进阅历得以推广，以点事面，促进共同提高，同时，评比出最正确阅历赐予嘉奖，充分调动教师们的积极性，促进教育教学质量的提高。 以上是我校一学期以来的教研工作回忆，在今后的工作中，我们将发扬特长，改良缺乏，以教研为先导，连续努力让教育教学工作更上一个新台阶。 小学教师校本教研工作总结 小学校本教研工作总结 新浪篇七 本学年在校领导的正确引导下，在各教研组以及全体教师的共同努力下，圆满地完成了各项教研任务，现将工作总结如下： 为了真正让素养教育走进课堂，把教研活动作为教学工作的突破口和重中之重，切实改良教研工作，形成深厚的教研气氛，为实现教学质量的全面提高、学生的全面提高奠定良好的根底。 1、培训目标：通过校本培训，解决学校、教师所面临的详细实践问题，改良学校的教育教学，不断提高学校的办学水平和教师的教育教学力量，从学校实际动身，最大限度地开发和利用学校自身的各种资源和潜力，推动教师主动学习，自我完善，自我进展，建立一支师德高尚，素养优秀，业务精干的科研型、创新型教师队伍，促进学校的全面、整体进展。 2、培训思路：确立“人人为本、科研兴校、理念治校、质量立校。”的思路。把过去的工作加以改良，把教研