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1、 小学语文试讲教案：我要的是葫芦_小学语文试讲教案模版 这堂课在设计时，我试图以学生为主体，表达学生的主体性，让新课程的这个理念在我的课中有所表达，下面我从以下4个方面来说一说。 1、积极提倡自主、合作、探究的学习方式。 这一理念不仅强调了学生学习方式的变化,而且强调了学习和进展的主体是学生,学生在课程与教学中的主体地位得到了真正确实认和敬重。要使学生真正成为语文学习的仆人,必需做到:一要激发学生学习课文的兴趣,让语文走进学生的生活世界、认知世界和情感世界。二要创设良好的自主合作的学习环境,提倡自主、自觉、自悟、得意。三要敬重学生的共性差异,追求学生进展的共性化,激发学生的创新意识,培育他们的
2、创新力量。在课文导入时，我先画了学生熟识的东西：葫芦，（但对于葫芦这两个字并不熟悉）学习了生字，让学生对葫芦这两个字，形和字义统一。然后我画了一棵葫芦苗，以学生喜爱的故事的形式引入课文，并带出了一个问题：那棵葫芦渐渐地长大，长得怎么样呢，提醒了课题。这样，从生活和故事引入课文的学习，激发学生学习的兴趣。接着我没有采纳公开课最常用的听录音配乐朗读课文，而是沿用最简洁的形式：教师范读课文，目的有三：帮忙学生正音，建立课文的生字正确认读的概念；其二，激发学生自己朗读、学习课文的兴趣；其三，是给学生一个无形的影响，更加喜爱、亲近教师，从而喜爱我的课。同时，在教师范读课文后，我就安排学生自学课文，读准生
3、字和课文，并与同桌合作学习生字，再全班小朋友沟通，合作解决葫芦是怎样渐渐长大的，自主的根底上合作争论，提高了学习的效率。在朗读感悟课文第一段时，我又安排了学生自学这一段课文，选自己读得的一句话想想读懂了什么，再同桌小朋友沟通，后全班小朋友沟通，合作理解感悟课文的第一段。在学完一、四段课文后，指导学生联系课文和插图，产生了新的疑问，发觉问题使他们对下节课的学习布满了期盼，再一次激发了连续学习课文的兴趣。有一种意犹未尽的感觉。问题是产生学习动机的根本缘由。问题是学习的动力、起点并贯穿于学习的始终，学生通过问题来学习；在学习过程中发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题，学生通过学习来生成问题。这样，
4、学生通过自身的探究与讨论,不仅找到了答案,更重要的是学会了解决问题的方法,学会了合作,学会了用自己的话来表达自己的思想和熟悉。 2、认真观看，大胆想象，训练口语，进展学生的语言和思维。培育学生的制造力量。 想象是孩子们的天性，只有喜爱想象才会有所制造。而写作时为了行文简洁，文章的节奏有起伏变化，或者因审美感受的需要，将文章的某一局部写得比拟简单，给读者留下了思索的空间。文章的这些空白之处，正是训练和培育学生创新思维的有利空间，组织学生对其进展扩大和延长想象，使概括表达详细化，没有明示的内容多样化。更重要的是让学生的思维以此为源点，辐射。在这节课中，我依据课文内容，设计了两个想象说话的内容，想象
5、说一说小葫芦的得意，在想象的根底上朗读；再有就是这么得意的葫芦，让学生想象长大了肯定会是怎么样的，这个想象说话，与下文葫芦因蚜虫而变黄落地形成了鲜亮的反衬，激发学生从中产生疑问、探究缘由的兴趣，为学习感悟下文打下伏笔。可谓一举数得。而在教学中，学生观看力量的培育，那也是新课程所提倡的。因此，我在这节课中把课文的两幅插图并列消失，让学生在观看中发觉不同，并用自己的语言表达出来，再从图到文，学习课文。学文后，我又消失这两幅图，让学生观看，产生问题，进入下节课的学习。这样在观看的根底上，训练口语，进展想象，以培育创新力量。 3、以文本为中心进展阅读教学，努力做到在学生的阅读实践中培育阅读力量。 文本
6、是阅读教学中师生绽开活动的联结点, 无限的对话进程就从对文本的阅读中产生,学生的主体作用也在中得到充分表达。语文课程标准指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践力量，而培育这种力量的主要途径也应是语文实践。”还强调：“阅读是学生的共性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此，我非常重视学生的阅读实践，有层次地组织学生的读书活动。自读-发觉探究到自读-理解感悟。这节课中，学生用了大量的时间自己读书，他们通过自己的读书实践，理解课文内容，不断加深体验，不同程度地“有所感悟和思索，受到情感的熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 4、字、词、句训练仍旧是低年级阅读教学的重点。
7、 首先，在认读字的教学上，表达了肯定的层次性。从教师板画葫芦熟悉生字：葫芦；到听教师读建立生字初步概念；到自己读课文，与同桌识记生字，又在图文对比中知道葫芦藤；又到最终的开火车读生字和分析字型，隐去拼音读儿歌，层层递进，逐步稳固。期间，利用了学生熟识的客观事物葫芦，利用了学生生疏的语言因素如以前形声字的规律，引导学生制造性识字。又力求识用结合，把生字放入儿歌中读一读，是学习生字的延长。其次，重视词句训练。表达在这节课中，就是对“每天”的理解运用。我从联系课文理解意思入手，朗读课文句子，再引导学生说话，落实对每天这个词语的理解运用。再次，重视写字指导。从学生的实际动身，指导学生观看田字格中的生字
8、，并说一说自己觉得简单写错的地方。教师范写，学生跟写，展现台展现评议，这样几个过程，扎实地落实写字训练。 14我要的是葫芦 教学目标：1、会认6个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会反问句、感慨句与陈述句的不同语气。3、懂得做任何事情都要留意事物之间的联系。教学重点：1、会认6个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：抓住文中人物语言朗读体会，理解课文内容。教学时间三课时教学预备：课件、生字卡片等。教学过程 第一课时 教学目标1、会认6个生字。并会写“挂、哇、怪、慢”四个生字。2、正确、流利地朗读课文。朗读感悟课文第1段。教学过程一、导入新课：1、教师
9、在黑板上画一个葫芦，问：小朋友，这是什么？出示生字：葫、芦，我们一起把这两个生字来读一读。指名拼读，并连起来读词语，留意轻声。2、教师画一棵葫芦种子，边画边说：古时候，有一个人，种了一棵葫芦。这棵葫芦渐渐地长大，最终长得怎样了呢？3、这节课我们就学习第8课我要的是葫芦。板书课题，齐读。二、初读课文，学习生字。1、听教师读课文。2、借助拼音自己读课文，要求：1）、读准字音，读通句子，标出自然段。不熟悉的字看看带拼音的小树叶。2）、会读了就和同桌一起学学生字。3、谁情愿把课文读给大家听？指名分段读课文。（1）认真听同学读课文。（2）评一评：这个同学是不是把字音都读精确了。（师生一起评）4、沟通：你
10、刚刚通过自己读课文，知道了课文写了什么呢？结合学生答复，导入绘画接力：小朋友，你们刚刚自己读课文，知道了这么多，真会读。那么，那个人种的这棵葫芦是怎么渐渐长大的呢？三、朗读感悟课文1、4段。1、绘画接力，看谁先读懂课文：1）、教师边画边说：小朋友刚刚说了，那棵葫芦藤上长满了绿叶，请小朋友来接着往下画。学生接力画图边画边说：小花（几朵、洁白）葫芦（几个、得意）2）、葫芦后来长得怎么样呢？指名接着往下画图，边画边说：葫芦（几个、得意）叶（黄）葫芦（落）3）、现在我们就一起来看这两幅图。2、细读品尝：1）、课件两幅插图：认真观看，这两幅图有什么不一样？说话：人的表情；葫芦叶子；葫芦三个方面说一说。2
11、）、请你找出课文中和这两幅图对应的段落，是哪两段？朗读沟通第一段：自由读一读第一段，选你读得一句话，想想自己读懂了什么？A、其次句：他种的葫芦怎么样？结合理解：*再看板画，请小朋友想象一下，用自己的话说说小葫芦怎么得意呀？这么得意的小葫芦，你喜爱吗？那我们该怎样读呢？自由读一读，指名读，齐读。B、读一读这一段最终一句，说说你知道了什么？从哪些词语看出来？你能把那个人爱葫芦的心情读出来吗？指名读，齐读。教师每天给小朋友上课。小朋友每天都做什么事呢？请你也用“每天”说一句话。C、第一句：教师指着板书，听小朋友读了这一句话，教师觉得刚刚这儿的画有点问题，你发觉了吗？说说缘由。理解：长满，长满绿叶与小
12、葫芦这么得意有什么关系？你说得对，请你帮教师改正。这棵葫芦长得真美，你能不能读一读，指名读，齐读。评价：抓住颜色D、说话：看图上这么得意的葫芦，请小朋友想象一下，长大了会是怎么样的？指名说话，并指名板画。E、机动：一起想象画6）、齐读这一段课文。朗读沟通第四段：1）、是的，这是一株长得特别好的葫芦，以后会长得那么好，可结果，看了图，你心里有什么感受？多惋惜的葫芦啊！你能来读一读这一段话吗？指名读，齐读。2）、我们刚刚一起读了第一段和第四段，再比照这两幅图，你有什么问题要问吗？3、过度：是啊，小朋友，葫芦长得那么得意，后来为什么一个一个地落了呢？我们下一节课来找找答案。四、学习生字：1、卡片读生
13、字，说说你是怎么记的？2、朗读儿歌。3、指导抄写生字：怪、慢、哇、挂1）、导入：课文要我们会写好多生字，这节课，我们先一起来看这几个生字。它们都有一样的地方，看课件一起说。2）、课件出示：请你认真看这四个生字，觉得哪个生字比拟难写。好，我们一起来看这个字“慢”，请你提示大家，你觉得应当留意哪些地方？教师结合范写。学生跟写。3）、那我们再看“怪”。你觉得应当提示什么？教师范写。4）、哇、挂，同上指导。先指导一个，另一个请小朋友自己写。 其次课时 教学目标会写8个字。1、正确、流利、有感情地朗读课文。体会反问句、感慨句与陈述句的不同语气。2、懂得做任何事情都要留意事物之间的联系。教学过程： 一、复
14、习：（5） 1、卡片读生字。2、我会读：瘦长的葫芦藤、洁白的葫芦花、得意的小葫芦、自言自语、邻居、渐渐地变黄、盯住3、读一读1、4两段课文。4、导入：这葫芦长得那么得意，后来为什么一个一个地落了呢？我们这节课一起来找找答案。二、看图说话：（5）1、挨次出示图2、图3、图4，请同学们认真观看这棵葫芦藤有什么变化？（1）如：从其次幅图上看出叶子上长了一些蚜虫，但是叶子还是绿油油的。（2）从其次幅图上看出虫子越来越多了，叶子上面都有小窟窿了。花儿也有点蔫了。（3）从第三幅图上看出叶子变黄了，小葫芦也不再是绿绿的，油亮油亮的了，也变黄，一个一个都落了。三、学习第2自然段（10）1、当叶子上刚消失一些蚜
15、虫的时候，种葫芦的人看到了是怎么想的？请你读一读第2自然段;想一想你读懂了什么。3、沟通学习：1）、有几个虫子怕什么？那个人想的是？有几个虫子不行怕。这两句话有什么不同？你能把这个意思读出来吗？再读这句话。2）、“他盯着小葫芦自言自语地说”，盯着看出什么？课文前面为什么说每天看几次，这里用盯着，你读懂了什么？3）、请你看着这葫芦藤，学着种葫芦的人，盯着葫芦，自言自语的说一说。4、朗读这一段。三、学习第3自然段。（10）1、当邻居让他治虫时，那个种葫芦的人是怎么说的？请你读读第3自然段，找出种葫芦的人说的话读一读，想一想，读懂了什么。2、沟通，结合指导：想一想种葫芦人的话是什么意思？大班社会优秀
16、教案我要上小学了 活动目标： 1、增进对小学的熟悉，了解小学生的学习和生活状况，激发争当小学生的愿望。 2、找出小学与幼儿园的不同之处，培育观看分析力量。 3、了解初入小学时会遇到的困难，尝试找出解决的方法，增加自信念。 重难点：愿意与同伴沟通共享自己对小学的了解，有争当小学生的愿望。 活动预备： 物质预备：教学挂图，小学生一日学习生活各个环节片段的录像。 学问预备：1、集体参观过小学，对小学环境有所了解。 2、请一位一年级学生预备好介绍第一天成为小学生的状况和小学学习、生活、环境的状况。 活动过程： 一、观看录像，引发兴趣。 1、教师：今日，教师带来了小学哥哥姐姐的录像，你们想看吗?(引导幼
17、儿观看小学一日学习生活各个环节片段的录像) 二、观看比拟，加深熟悉。 1、启发争论：你觉得小学和幼儿园一样吗?有哪些不同呢? 2、引导幼儿从环境、学习、生活三方面说出小学与幼儿园的区分： (1)教师提问，启发思索，了解小学学习环境与幼儿园的区分。 操场是什么样子的?操场上有什么?这些运动器材有什么作用? 图书馆中有什么?和幼儿园的阅读室有什么不同?你知道我们可以在里面学到什么? 教室的课桌、椅子和幼儿园一样吗?教室内还有哪些不一样的地方? 小结：当我们成为一名小学生的时候，这些地方就会成为我们的好朋友，(教案出自：)我们可以在这些地方欢乐运动欢乐、欢乐阅读和欢乐学习，把握更多的新学问和新本事。
18、 (2)阅历沟通，拓展争论内容，进一步了解小学的学习生活状况。 教师：今日我请来了一位小姐姐，她是一年级小学生现在，我们请她讲讲小学生的学习和生活是怎么样的好吗?大家欢送! 请小姐姐叙述成为小学生第一天的状况和现在学习、生活的状况。 启发争论：小朋友听了介绍以后，知道作为为一名小学生的，学习很重要。在学问学习上我们要比在幼儿园要花更多的时间，但不能铺张时间，还要学会提高学习效果，学会学习的方法。 引导沟通：刚刚姐姐讲到上幼儿园和上小学的起床时间一样吗?下课非常钟要做哪些事情?小学生还有哪些课外活动? 小结：原来小学和幼儿园有这么多不一样的地方。在学习、生活、环境上都有很大的转变，更重要的是读小
19、学后我们会熟识更多的小朋友和教师，会学到更多的本事。 三、创设情景，操作体验。 1、教师：小朋友看，小姐姐的衣领上系着什么?大家想学吗?请姐姐教我们系红领巾吧。 2、成为小学生后，每天都要自己整理小书包，现在我们都来尝试一下好吗? 四、共享沟通，激发情感。 1幼儿畅谈：我想就读的小学2、小结：假设你们能在同一所小学读书的话仍旧要连续相互学习、相互帮忙，做一名优秀的小学生，争取早日带上红领巾! 大班主题活动教案我要上小学 主题： 解析这一阶段，孩子们的心情特殊感动，他们马上离开幼儿园，他们既有对幼儿园对教师、阿姨、同伴的不舍，又有对小学这个地方的奇怪与向往，三年的朝夕相处构成了人生初始最动人的画
20、面。因此，我们在大班的最终一个阶段设计了我要上小学的主题活动，盼望通过活动让孩子们对小学能有所了解，学做一名精彩的小学生。本主题将从幼儿感兴趣的热点问题和自身进展需要动身，选择有利于幼儿综合素养的提高内容，让幼儿感受自己慢慢长大了，马上要成为一名小学生啦;同时积极发觉小学与幼儿园的不同，知道做小学生还需要学习更多的学问和本事；从幼儿园进入小学，是孩子成长过程中的一个重要转折，我们应帮忙孩子做好预备，顺当渡过这一转折，为幼儿顺当适应小学生活打好根底。 主题目标分析： 1熟识、了解如何爱惜和正确地使用学习用品。2逐步习惯独立整理和保管好自己的用品。3初步了解小学生的学习和活动，憧憬当个小学生。4模
21、拟小学生的生活，初步感受小学生的学习活动。5体会我们已经长大，并以开心的心情迎接毕业。 主题环境创设： 1主题墙 我和书包做朋友我眼中的小学。2各种小学生的图片与图书及学习、生活照片。3将书包等文具带到幼儿园来体验上学的乐趣。4收集各种名片、纪念册及制作的材料，并了解一些有关的学问。5在平常记录一些同伴的电话。6预备毕业典礼的节目。 社区与家庭资源： 1给幼儿预备一只书包、文具盒、铅笔、尺等文具用品。2向幼儿介绍一些小学生的生活及行为准则，让幼儿有心理上的预备。3按时让幼儿睡觉、起床，养成良好的作息时间。4教幼儿写自己的名字、地址、电话号码，为些毕业纪念册作预备。5在带孩子报名时，参观一下将要
22、学习的校园。 主题反思： 随着毕业典礼的完毕，小朋友们和爸爸妈妈、教师、朋友在幼儿园中留下了最美妙的照片后，我们的主题活动也完毕了。本次主题活动是以幼小连接为主，情感为主线的一系列生动的活动。以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的奇怪、想要上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对教师朋友的分别，都表达了大班幼儿的年龄特点，情感进展。与此同时，一系列活动中教师、家长的参加也是我们作为成人参加者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。第一阶段-走近小学，我们组织幼儿参观了小学，观摩了小学的环境、操场、试验室等场景，并通过小学教师的见面、解疑，消退了幼儿对小学的生疏感，担忧自己没
23、有方法适应小学生活的无安全感，通过对小学生活、学习、交往的了解，渐渐萌发了我想上小学的崇敬、兴奋的心理。教师在这样的过程中为幼儿供应了一系列小学的材料、背景，通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为幼儿做了入学前的心理适应工作。其次阶段-离园时刻，随着上小学的兴奋渐淡，离园的悲伤渐渐提升，对幼儿园的不舍：滑梯、操场、玩具、乃至桌椅，都是那么的依恋；对教师的笑容、声音、亲切，都是那么的难以忘记；对朋友的玩耍、玩笑、生活，都是那么的难舍难分，孩子们开头从对小学的模拟到一次次仔细地模拟幼儿园的生活，他们想要把幼儿园深深的刻在脑海，作为幼时最美妙的回忆。这时的我们，无论是教师还是家长，都尽力得想要为孩子
24、们做点什么。带着对孩子们的不舍，我们预备了大量的活动，都是以情感、友情、亲情为主线的，家长们更是积极参加，给孩子们预备了离园小礼物、拍照、摄像，通过多样的方式为孩子留住这一切的美妙。小学五年级上册语文教案：我是猫 这篇小学五年级上册语文教案：我是猫是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学目标：1会认“诈、匪、惕、梭”是个生字。2有感情朗读课文，在读中感悟作品对英雄杨子荣心理的描写。3了解课文内容，激发学生对孤胆英雄的赞美之情。教学重点：在自读中了解课文内容，感悟精彩的心理描写。教学难点：有感情朗读课文，激发学生对孤胆英雄的赞美之情。教学预备：多媒体课件教学过程： 一、谈
25、话导入，板书课题： 1课前谈话：在历史的长河中有很多人民英雄为共和国的建立前仆后继，与恶势力进展着不屈的斗争。今日，就让我们随着的描写来到1946年的东北山林中去，感受孤胆英雄杨子荣身处险境与土匪绽开的一场惊心动魄的斗争。2板书课题：杨子荣借题发挥看到这个题目，你有什么问题？（引导学生针对题目进展初步质疑。）3教师梳理学生的问题：这是怎样的一场战斗？杨子荣是怎样借题发挥的？他又是怎样的一位英雄呢？让我们一起走进课文。二、自读课文，自学生字新词。沟通：说说你熟悉了哪个生字,理解了哪个新词。三、默读课文，整体感知。1默读课文，想一想这篇课文主要讲了一件什么事？是根据什么挨次写的？（课文主要写了杨子
26、荣和以座山雕为首的盘踞在东北山林中的土匪之间绽开的一场惊心动魄斗智斗勇的故事。全文是根据事情的进展挨次写的。）再读课文，理清层次。第一局部（1-2自然段）写拂晓时分杨子荣要入睡时听到了枪声和慌乱的叫喊声。其次局部（3-6自然段）写杨子荣面对这场混乱，镇静思索，推断这是敌人的一个阴谋。第三局部（7-12自然段）写杨子荣精确推断之后，来了个“借题发挥”。四、依据提示，自学课文。出示自学提示：默读课文，你认为杨子荣是怎样一个战士？试着找出课文中描写杨子荣心理活动的句子，读一读。想一想他心理经受了一个怎样的变化过程？（学生根据自学提示充分地进展自学）五、沟通汇报，读中感悟。重点争论：你认为杨子荣是怎样
27、一个战士？重点朗读体会下面的描写心理活动的句子（同时出示课文第一幅插图，感受杨子荣面对群匪冷静思考，正义凛然的英雄形象。）：1杨子荣一听，刷地全身冷下来，心脏紧急地跳动，内心一阵苦思：“怎么？二零三首长真的这样冒失吗？真的随着匪徒的脚印袭来吗？假如真的这样，战斗的结果是不堪设想的！我现在怎么办呢？一阵大肚匣子和手榴弹先毁灭自己跟前的匪首吗？”2他悄悄地确信自己的推断：听枪声就不是小分队的战术，小分队对匪徒的攻击一直不喧哗，也绝不会这样远距离射击，这一点我深信战士们的军事素养和白刃拼杀的士气。二零三首站即便袭来，也绝不会从夹皮沟方向，由于他的虚张声势，就是为了把匪徒的留意力吸引到那里去。3那么这
28、个老匪用的又是什么手段呢？是为了提高匪徒们的警觉而作军事演习吗？还是这件事又是这个老匪对我进一步考察呢？为了斗争得成功，我没有权利来设想前者的可能，而只有后者。现在的问题是我怎样在这个老匪跟前表现表现。4我打死几个匪徒，在座山雕面前显显我的本领，解除这个老匪对我的疑心。（引导学生体会杨子荣心理变化的过程：先是一惊，接着是紧急的思考和分析和精确的推断。让学生通过心理活动的动作描写感受到：杨子荣是一个大智大勇，机敏威猛，忠于革命的战士。）六、通读全文，感悟写法。仔细朗读课文，体会课文通过人物心理活动呈现人物品质的写法，说说这种写法对你得写作有什么帮忙？七、拓展学习，升华主题。观看并评价课文的其次副
29、图，朗读智取威虎山中杨子荣的唱词。播放课件，学生观赏并跟唱智取威虎山中杨子荣的唱词，加深对人物形象和品质的理解。八、布置作业。连续有感情朗读课文。推举阅读：智斗、空城计九、板书设计。 入睡时分听到枪声 杨子荣借题发挥镇静思索冷静分析大智大勇忠于革命精确推断借题发挥大班数学主题教案我要上小学 活动目标： 1、激发幼儿参加数学活动的兴趣，培育幼儿团结协作、关注他人的情感。2、培育幼儿的观看力和思维的灵敏性与敏捷性。3、复习稳固10以内的加减。 活动预备： 数字卡若干、10以内的加减题卡、电话号码联络卡、铅笔、橡皮若干。 活动过程： 1、玩嬉戏碰球，复习10以内数的组成。教师：我们来碰球，我的球和你
30、们的球合起来是10、9、8、7、6、5等等。依据幼儿的把握状况，速度相应地加快或放慢。2、请幼儿说出自己家的电话号码，并用数字卡排出来。教师请个别幼儿对每个数字编出相应得数的加减算式。引导幼儿思索并争论幼儿园的电话号码是多少？对每个数字编出相应得数的加减算式。3、分组嬉戏打电话。教师为每组幼儿供应一张电话号码纸，每名幼儿答一道题，把得数写在下排空格内，完成后传给下一位幼儿，最终一名幼儿报出完整的电话号码。每次嬉戏后，师生共同检查号码是否正确，鼓舞那些完全正确的那一组。然后更换号码纸，连续嬉戏。4、利用自己家的电话号码，来设计试题卡，与同伴相互交换进展口算，看谁能正确地说出对方家的电话号码。5、
31、延长活动：请幼儿各自把自己好朋友的电话号码记录下来，并常常联络。把电话号码纸放到数学区，幼儿利用区角活动时间进展嬉戏。 活动反思： 本次活动是在进展完10以内加减法之后进展的，结合我要上小学了这一主题，组织本次活动的意义不但变相地复习10以内加减法，也为幼儿供应了一个情感沟通的平台。孩子们就要离开幼儿园了，就要分开到不同的小学去了，离别之情不言而喻。为了以后更好地联系，分别记一下好朋友的电话号码是很有必要的。此次活动在红缨教材帮我学数学的指导下，以嬉戏的方式进展的。这次活动就是在嬉戏中复习10以内加减法。教师平常会列出算式要求幼儿把得数写出来，而这个嬉戏是要求幼儿看着得数说出算式，所以训练幼儿
32、能够敏捷运用学过的加减法学问，用逆向思维的方式来思索这个问题。利用电话号码来说出算式题，刚开头孩子们感到不太适应，但渐渐地孩子们思维变得活泼了，感兴趣了。孩子们对10以内加减法把握的娴熟程度打算着他们出题的速度的快慢。在嬉戏过程中，需要幼儿具有共同协作力量。而幼儿在此次活动中，相互鼓舞、相互加油的品质让我特别感动，在有的幼儿出题比拟慢时，孩子们会不断给他鼓劲，并冲他伸出大拇指，信任他很棒！得到鼓舞的幼儿就能很快说出来了。孩子们这种协调合作力量是难能珍贵的，对于这种精神，我大大表扬了他们，我盼望这种精神在各种活动中都能得到很好地表达与发扬！大班主题教案我要上小学了 一、单元名称：我要上小学了 二
33、、主题来源 孩子们从幼儿园大班进入小学，是从学龄前向学龄期跨越的重要时期。短短的时间里，他们的学习和生活将会发生重大的变化，为了帮忙孩子们尽快适应学习和生活的变化，顺当地入小学，我们设计并开展了大班主题活动我要上小学啦。 三、主题目标 1.珍惜自己在幼儿园的生活经受，通过回忆谈话、制作纪念册、学唱毕业歌等形式，表达自己的离园之情及对教师的谢意。2.让幼儿意识到自己是一名马上上小学的大班小朋友，激发他们憧憬小学的欲望和喜爱幼儿园、喜爱教师的情感。3.使幼儿初步了解小学生上课、学习的根本状况，了解应当为入小学做好哪些预备工作，激发幼儿做一名小学生的剧烈愿望。4.能大胆表现自己毕业在即的感受和体会，
34、呈现个人的力量和才艺。5.发挥仆人翁意识，积极参加活动，体验自信，感受欢乐。 四、主题环境创设： （一）活动室墙饰1.小学生校园活动的资料、照片，布置成小学生学习嬉戏的专题展览，创设我要上小学的气氛。2.幼儿绘画作品我心目中的小学、我们就要毕业啦主题系列墙饰。（二）美工区1.预备绘画、制作用的材料，便利小朋友连续制作离园纪念册及制作毕业宣传海报。2.做毕业典礼的手工作品预备，如：制作拉花、彩球、博士帽等。3.教师和幼儿共同制作献给幼儿园的礼物，手工粘贴作品得意的幼儿园和立体作品我心目中的小学。（三）语言区1、供应有关毕业主题的书籍。2、供应可让幼儿阅读、沟通、争论的有关小学的照片、图片、图书等
35、。（四）操作区供应小学生用的学习用品，小朋友自己选择用，并学习分类整理，也可与整理小书包亲密联系起来。（五）构造区供应各种积木、帮助材料，供幼儿拼插搭建我心目中的小学。 五、家庭与社区教育 1.向家长介绍本主题网络及需要家长帮忙孩子做的入学预备工作。2.家长在家提示幼儿按时作息，养成在规定时间里完成肯定任务的习惯。3.请家长帮助幼儿排练节目为参与毕业典礼活动做预备。4.家长多给孩子讲上学的趣事，激发幼儿的求知欲望及入小学的迫切愿望并多带孩子熟识上学路线，了解上学的规律，削减心理焦虑，做好入小学的充分的心理预备。5.向家长发放幼小连接调查表，了解孩子的详细状况，以便家园协作更好的开展幼小连接工作
36、。6.聘请有阅历的小学校长为家长进行幼小连接家庭教育讲座，向家长介绍孩子入小学前应做的预备工作。7.带着幼儿去参观耦耕小学。 六、主题活动的开展 1.谈话活动：今年毕业典礼做什么？2.制作毕业活动宣传海报，布置毕业生走廊、活动室环境以及与主题相适应的活动区，如：小小学堂等。3.组织幼儿制作博士帽，共同排练毕业典礼的节目，4.互赠毕业留言（留画）、填写离园纪念册。5.家长参加活动：请耦耕小学校长为毕业班家长讲座，发放幼小连接调查表。6.照毕业照。7.组织幼儿参观小学。8.安康领域：我的小书包，放学路上。9.毕业班全体小朋友制作毕业纪念品，制作毕业班小朋友送给幼儿园的礼物。10.召开毕业典礼，邀请
37、毕业班家长共同参与。 主题活动教案 活动方案一 诗歌毕业诗一、活动目标1.能有表情的朗读全诗，学习朗读的技巧。2.丰富词汇：毕业-在幼儿园学习期满。3.体会诗歌表达的感情，激发幼儿对教师、幼儿园的留恋之情。二、活动预备布置幼儿员毕业画展、幼儿在幼儿园的生活写真照片展、表达诗歌内容的多媒体可见一套。三、活动过程1.组织幼儿参观画展、照片展，谈话，引出诗歌。通过提问，帮忙幼儿回忆三年的生活、学习、嬉戏状况，激发他们的留恋的情感。2.教师有感情的朗读诗歌，学习新词：毕业。3.结合课件，帮忙幼儿理解诗歌内容。4.幼儿分段学习诗歌，教师要引导幼儿有表情的朗读，表现出重音、停顿和朗读的速度变化。5.教师小
38、结，激发幼儿对教师、幼儿园的留恋之情，以及对小学的憧憬之情。四、活动延长在日常生活中排练诗歌表演，为毕业典礼做预备。 活动方案二 预备做个小学生 一、活动目标1.增进幼儿对小学的熟悉，激发幼儿上小学的愿望。2.使幼儿初步了解小学生上课的特点和小学生的根本行为标准，引导幼儿养成良好的学习习惯。3.引导幼儿做好入小学的心理预备和行为习惯预备。二、活动预备请家长带幼儿购置小学生书包、文具等，组织幼儿到小学校参观，请幼儿园去年毕业的幼儿来园座谈，幼儿参观小学的录像带一盘。三、活动过程：1.引导幼儿进展谈话谁知道幼儿园四周的小学叫什么名字？你想上小学吗？你了解幼儿园与小学有什么不同吗？2.播放参观小学的
39、录像带：了解小学的房舍、操场和设备，观看小学生升旗、上课、上操、少先队活动和课外活动等。3.组织幼儿进展争论说说小学和幼儿园有哪些不同？（如做操内容、上课时间、上课形势、教学常规、布置作业、入队仪式）4.与小学生座谈请他们谈谈上小学的体会，答复幼儿所关怀的内容。5.创设情景，仿照小学生上课要求幼儿像小学生一样端坐、听讲、发言、做作业。为做个小学生做好预备。 活动方案三 绘画我们上小学去 一、活动目标1.能想象的画出小朋友上课的情景。2.进展幼儿用画面描述情节，表达感情的力量。3.激发幼儿憧憬学校生活的情感。二、活动预备幼儿自备一个小书包：Mp3、图画纸、彩笔、蜡笔课前请幼儿观看小学生上课的情景
40、。三、活动过程1.播放歌曲上学歌，启发想象，导入活动教师通过提问，引导幼儿想象的叙述自己上学的情景。2.观看图片，自由交谈，激发幼儿绘画的愿望3.幼儿想象绘画，教师巡回指导。鼓舞幼儿大胆画出想象中去上学的情景，教师要适时地给与指导、示范。4.作品观摩与讲评让幼儿争论：谁最想小学生？谁心情最开心？哪幅画面内容最精彩？随机激发幼儿憧憬小学生活的情感。 活动方案四 集体活动（谈话）-今年毕业典礼做什么 一、活动目标：1.为幼儿创设一个欢迎愉悦的谈话环境，幼儿可以畅所欲言。2.幼儿把设定的内容记录下来。3.让孩子们感受毕业典礼以身为主，自己是活动的仆人二、活动过程1.教师和孩子一起算算离毕业还有多少天
41、？幼儿意识到自己快成为一名小学生2.争论：你在毕业时最想做的是什么？今年的毕业典礼我们怎样做更好？3.孩子们把自己的意见与大家沟通，选出最好最相宜的方案，教师录音。4.孩子们把预定好的毕业典礼内容记录下来，贴在宣传兰里，让父母感受自己毕业时的心情和感想。 活动方案五 社会活动-参观小学 一、活动目标：1.幼儿通过参观小学感受到学校的气氛，增加幼儿想上小学的愿望。2.幼儿意识到自己马上成为一名小学生，感到荣耀和骄傲。二、活动预备：邀请学校的教师一起带孩子 参观学校。三、活动过程：1.孩子们来到耦耕小学，熟悉了和自己一起参观的郑教师，听着教师亲切的话语，孩子们立即喜爱上了学校，喜爱上了学校的教师。
42、萌发想象上学的愿望。2.参观心中憧憬的校园，参观学校的草场、班级、电脑室、展览室等。启发孩子对自己将在这样一个漂亮的地方上学而感到快乐。3.活动延长：我看到的学校孩子们把参观的感受用画笔呈现出来，让小伙伴和教师，爸爸、妈妈一起共享。秋天的思念面试试讲教案 没有母亲，也就没有我们，正是母亲给了我们一切！假如你不懂得珍惜，在你失去什么之后再懊悔已经来不及了！秋天的思念一文，读来感人至深，也让我们明白了：且行且珍惜！那么，你知道哪些写的不错的秋天的思念教案吗？下面是范文资讯网小编细心为您整理的“秋天的思念面试试讲教案”，供大家参考，盼望能帮忙到有需要的朋友。 秋天的思念面试试讲教案【篇一】 教学目标
43、 深刻领悟母爱无私、博大、宽容、深厚的特点。 学习本文生动感人的细节描写。 教学过程读写结合，熬炼口头表达力量。 一、切入点。 我有一个难题，想请大家帮我解决一下，可以吗？ 我有一个学生，他很想买一盘周杰伦的专辑八度空间，可是他的妈妈怎么也不愿。结果母子俩大吵了一架。妈妈很难过。这位学生在日记里说：“教师，我不明白妈妈怎么会如此蛮横不讲理。我该怎么办？莫非我真的做错了吗？” 各位同学，你觉得这位同学做错没有？他究竟该怎么办呢？ 以贴近学生生活实际的事例引起学生兴趣，导入课题。 感谢大家七嘴八舌地给我出办法，其实，在我们的生活中，与父母的意见不合甚至是争吵都时有发生，那么这个时候，我们就更应当多
44、体谅父母的苦心。我在想，或许，人，就是在这样的误会与争吵中走向成熟，渐渐懂得生命的真谛。那么，今日我们大家一起来观赏一篇散文，我们来看看这位残疾人作家是如何读懂母亲，读懂生命的。请看秋天的思念。 二、整体感知。 我们大家一起来读一读，观赏一下。你们需要音乐吗？ 播放音乐，供学生自己选择。命运交响曲、春之声圆舞曲、秋日私语。学生选择后，配以秋日私语，师生共同自由诵读，观赏散文的美。 刚刚大家读得很投入，看来，一篇美的散文的确能让人深陷其中。读完之后，感觉怎么样？（引导学生能抓住文章的感情基调。） 三、兴趣点。 大家的发言都很不错。那么，缀文者情动而辞发，观文者批文以入情，缺乏千字的质朴表达，何以
45、有如此大的感染力呢？哪些描写或者说哪个字，哪个词感动了你？ 学生自由发言，发表自己的看法，畅谈自己的感受。在这个过程中，教师充当一个忠实的听众，并要留意适当点拨。 1、当学生提出第三段写得好时，激发学生兴趣，进展朗读训练。要求读出母亲的无奈和伤心，儿子的不耐烦和对母亲的不理解。可以以竞赛的方式进展。 2、让学生联系实际谈谈自己在生活中与母亲的冲突，对母亲的不理解与损害。 3、在学生提到最终一个自然段时，利用课件展现有关菊花的画面，奇妙地引导学生和教师一起熟读成诵。 4、和学生一起体会文中人物的感情，写一段内心独白。训练学生写的力量。 四、质疑点。 从大家的发言中，我深深地体会到了史铁生对母亲的痛惜之情和不屈的精神。的确，秋是一个感伤的季节，在这个季节里，万物都将从繁华走向衰败，从绚烂走向苍白。可是，刚刚我发觉大家都提到了菊花。对这对命运多舛的母子来说，菊花，又意味着什么呢？ 以此问题导入学生对不懂之处的探讨。 五、升华主题，布置作业。 史铁生曾说过：“死，是一件无须乎焦急去做的事情，是