《小学心理健康教育工作总结(14篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学心理健康教育工作总结(14篇).docx（54页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 小学心理健康教育工作总结(14篇)小学心理安康教育工作总结 篇1 本学期，我校依据期初制定的工作规划，面对全体学生，以互助课堂的讨论为切入点，有规划地在课堂开展了小组合作学习，逐步增加学生“助人自助”的意识；通过开展丰富多彩的心理安康教育教学活动，提升全体学生的心理安康素养；通过心理安康教育特色活动，如“阳光心灵故事汇播音”，“心理安康教育活动课区级磨课”以及对孩子们的个案辅导、心理测评等活动，将心理安康教育教学理念与我校的心理安康教育工作的实际相结合，很好地落实了区心理安康教育五年进展规划以及本校“爱上学校生活，主动和谐进展”的理念下面，对一学期的工作进展梳理和总结，以期更好地推动今后教学
2、工作的开展。 一、仔细学习，践行先进的教育理论 1.积极参与区级心理安康教育培训活动，培训中仔细学习优质课和心理专题讲座，不断丰富自我的心理学学问，提高心理学理论水平，有效促进了心理安康教育水平的提升。每一次教研过后，通过仔细撰写高质量的学习心得，不断内化所学学问，以运用和指导课堂的教学。 2.仔细讨论教育部中小学心理安康教育的指导纲要（20xx年修订版），区心理安康教育五年进展规划，积极在课堂落实这些指导性文件的精神。 3. 利用每周一上午其次三节课教研时间深入开展 “三性课堂”的学习和沟通，进一步明确心理教师在课堂的角色定位以及辅导过程中“助人自助”的原则，在与学生的交往过程中做好学生心灵
3、成长的引导者、陪伴者。处理学生的问题多从学生本人的角度分析和解决，避开传统的说教惩处形式，多与学生开展心灵沟通，这些理念使得学生真正喜爱心理教师，爱上心理课。我们也经常在教研中就遇到的详细案例争论与不同学生进展更有效沟通的方法。 4心理安康教育教师依据自身状况自主阅读，主动学习，提高工作效率，提升自身生活品质，每周三上午第一节是心理组的集体研读活动，教师们共同品读了“后茶馆式”教学每个孩子都是一个奇迹，并进展了共享和沟通活动，让教育研读活动真正成为提升教师专业素养的有效措施。 5在课题讨论方面，本学期重点结合基于爱上学校生活的互助课堂的讨论的相关理论学习，在教研中开展好形式多样的各层面的沟通与
4、研讨，在共同的研讨沟通中，让互助课堂的研讨深入下去，提升组内教师的专业素养。 二、加强课堂的学习和讨论，提升心理课堂教学水平 1.在上期初步梳理出体验式心理安康教育的课程模式的根底上，本期三位心理教师重点开展了该模式的课堂落实工作，通过丰富多彩的心理安康教学活动，提倡学生通过自主参加体验情感，让学生中在体验中学习，在学习中成长。在细心开展教学活动设计的讨过程中，我们深深感受到体验式活动情境的创设的重要性，无论课前暖身活动，还是案例探讨、头脑风暴，都要依据学生心理特点奇妙创编，重在调动学生的兴趣，激发学生的主动性，帮忙学生把握方法，形成力量。只有这样，才能真正实现学生是学习的仆人，充分发挥学生在
5、课堂学习过程中的主观能动性，确保课堂教学中学生学习方式的真正转变。 心理课堂上，三位教师结合各年级各班的实际状况开展了丰富的心理安康教育活动，深受学生宠爱，较好地达成了预期的教育效果。比方，在“学会沟通，让心靠近”，“做一个欢乐的人”， “面对挫折”等活动中，孩子们在欢乐自己的同时，学会了敬重他人，帮忙他人，体会了助人自助的欢乐；也学会了以积极的心态面对问题、解决问题。 2.分学段仔细开展互助课堂的讨论，初步取得了肯定的效果。低段重点是同桌倾听和沟通方式的学习以及力量的培育，中高段重点是四人及以上小组合作方式的讨论。心理教师们结合心理辅导嬉戏，班级团辅活动，心理情景扮演和故事争论等活动形式开展
6、讨论，积极引导学生在同伴互助的过程中中学会合作、学会表达、学会信任这些活动培育了学生的人际交往力量。学生们在丰富的活动中，学会了乐观、自信、敬重与共享，这些可喜的进步让我们感到欣慰。 3.本学期，我们组的心理教师有了更多的学习和沟通的时机，我们将这些活动与日常的教学讨论奇妙结合，极大地促进了自身教育教学水平的提升。 （1）20xx年10月23日，蒋莉教师在学校德育处领导和指导教师的共同协作下，积极参与区中小学教师说课大赛，说课主题为积极交往练本事，赠人玫瑰手留香我是教师的小帮手，对体验式教学模式做了进一步梳理和提炼。 （2）20xx年10月31日，徐谊教师担当了学习心理为主题的区级教研课我的留
7、意力法宝，这节课在龙二小的四年级九班开展。课堂上师生关系和谐，融洽，学生在课堂上不仅学会了倾听的方法，更将此种力量运用到学习和交往中。 (3)20xx年11月18日，卢永红教师赴无锡献课自信隐形的翅膀。心理组教师积极参加了听课和磨课，和卢教师一起就绘本教学的内容和形式进展了深入研讨，积存了绘本教学的珍贵阅历并积极用于中低段课堂的教学实践。 （4）20xx年11月4日 ，刘英教师参与市级录像课竞赛“气球”去哪儿，在磨课的过程中，心理组的教师积极参加听评课，共同圆满完成了任务。学生在这节课堂上也学到了怎样调控自己的不良心情，提高了学生解决问题的力量。 （5）20xx年11月28日，刘英教师担当了区
8、级教研课记忆“金钥匙”，心理组的三位教师积极参加听课和磨课过程。在这次教研活动中，蒋莉教师还进展了我是这样上心理安康教育活动课的专题讲座，让参会教师对心理安康课的模式及流程更加清楚，有效指导了全区心理安康教师怎样上好一堂心理安康活动课，受到了与会教师的高度好评。 （6）20xx年12月19日，蒋莉教师赴江油献课记忆“金钥匙”，心理组教师积极参加听课，磨课过程。蒋莉教师在刘英教师的教学设计根底上，融入了自己对学生学习心理的理解，并在课前采纳了心理小嬉戏，极大调动了学生上课的兴趣。 （7）20xx年12月26日，蒋莉教师在实小德育片区开展了怎样上好心理班会课的主题讲座，从心理班会课的定义，上课流程
9、，留意措施等环节给片区的班主任做了专业的指导和培训。讲座过程中，蒋教师还进展了好玩的心理小嬉戏，让讲座在一片和谐、愉悦的气氛中进展，受到了与会教师的高度好评。 4.深入开展“心理小助手”的小专题讨论，现在已将“心理小助手”融入班级治理中，每班现有民主推选的几名“心理小助手”，在平常的活动课中，由他们来担当课前静息、课中评价、课后总结的日常治理工作，依据初定的考评细则促进“心理小助手”参加班级欢乐治理的兴趣，并加强“欢乐小天使”日常工作的指导。在局部班级，“心理小助手”还与“神奇朋友”主题心理活动相结合,坚持让学生每周以神奇朋友的身份写神奇纸条关怀自己的朋友，让学生们在活动中感受到了被人关怀和主
10、动关怀他人的欢乐，学会大胆、主动、真诚表达自己的想法，也为班级营造出了一种和谐相处、共同进步的良好心理气氛。 小学心理安康教育工作总结 篇2 随着新一轮根底教育课程改革正在科学有序地推动，中小学心理安康教育的作用日益显示出来。心理安康教育不仅仅是一种方法和技术，更重要的是其表达了一种先进的科学的教育理念。心理安康教育的普及有助于更新教师的教育理念，改善教师的教育方法，优化教师的教育行为，这对于推动素养教育的全面实施和根底教育课程改革的进展具有重要作用。大力加强学校的心理安康教育，已成为整个世界教育的共识，是衡量现代学校的一个重要标志。 自xxxx年教育部下发中小学心理安康教育指导纲要之后，全国
11、上下掀起了心理安康教育的热潮，为贯彻落实好纲要精神，推动我市心理安康教育的进展，使之逐步走上科学化、标准化、专业化的轨道，xxxx年xxxx市教育局和教育学院联合成立了“xxxx市中小学心理安康教育领导小组”，组织召开了心理安康教育工作会议，以此为契机，正式启动了xxxx市的心理安康教育工作系统工程。几年来，在行政部门、业务部门和中小学校的共同努力下，我市的心理安康教育工作得到迅猛进展，取得了显著成绩。现将近年来的工作汇报如下： 一、狠抓教师队伍建立，全方位、多层次开展师资培训工作 1、强化心理教师培训，提升了心理教师的专业理论素养和实际操作水平 心理教师是学校心理安康教育工作的骨干力气，是实
12、施心理安康教育的保证。针对我市心理教师队伍不稳定，人员简单、素养不高，难以适应心理课教学和心理询问需要的现状，我们重点抓了心理教师的培训工作。xxxx年我们组织了心理安康教育初级培训，通过培训宣传了心理安康教育的重要性，提高了学校领导和教师的心理安康教育意识。 xxxx年又举办了心理教师中级培训班，这次培训除了专家讲座，还观摩了2节心理安康课，听取了3位教师的阅历介绍，不仅在理论上提高了心理教师的理论水平和专业素养，在实践上也为他们供应了可操作的样板。 20xx年9月，又举办了心理安康教育骨干教师培训班，请3位专家做了讲座，展现4节心理安康课，2位教师做了阅历沟通，这次培训内容丰富、形式多样、
13、贴近实际，取得了特别好的效果。 2、组织班主任心理安康培训，发挥了班主任在心理安康教育中的重要作用 班主任在学校的心理安康教育中起着重要作用，是学生心理安康的“保健医”，扮演好这一角色要求班主任要了解心理安康的学问，提高自身的心理安康水平，同时还要把握肯定的心理安康教育的专业技能，了解学生的心理行为特点，能帮忙学生调适或解决心理问题。为此从xxxx年起，每年的寒暑假我们分期分批地对班主任进展培训，到目前为止，已有600多名班主任承受过心理安康教育方面的.培训，并有许多班主任已充实到心理安康教育队伍中来，成为学校心理安康教育的骨干力气。 二、开展丰富多彩的教研活动，探究心理安康教育课的教学模式
14、1、xxxx年11月，我市多数学校开设了心理安康课，设立了心理询问室，为了增加心理安康课的针对性和实效性，探究心理安康课的教育模式，提高心理教师的课堂教学水平，教育局根底教育处和教育学院组织了中小学心理安康教育优质课评比，经过层层选拔，最终25人获得一等奖，27人二等奖，14人三等奖，于xxxx年3月3031日召开总结表彰大会，有10名教师进展了课堂教学展现。 2、为了加强我市中小学心理询问室建立，充分发挥心理询问在解决学生心理问题，实施补救性教育方面的作用，积极推动学校的心理安康教育工作，于xxxx年9月11月在全地区开展了合格、优秀心理询问室的评比活动，经过各县（市）区层层选拔，推出68个
15、询问室参评，最终评31个优秀心理询问室，31个达标心理询问室。 3、心理安康教育工作是一项理论性和专业性很强的工作，要求心理教师必需经过正规培训合格后持证上岗。建立心理教师持证上岗制度，是提高心理安康教育水平的保证。教育局根底教育处和教育学院讨论打算，组织第一批心理教师上岗资格考试。上岗资格考试包括笔试、口试和说课三项，笔试已于xxxx年10月进展的，266名教师参与，93名教师通过。20xx年3月2425日，通过笔试的教师又进展了口试和说课。最终有60名教师通过了上岗资格考试。 4、为了进一步推动中小学心理安康教育工作的深入开展，讨论和探讨新形势下心理安康教育工作所面临的新问题，准时总结、宣
16、传和推广各校心理安康教育工作的讨论成果，教育局根底教育处和教育学院于xxxx年6月24日在昌邑区第一试验小学举办了xxxx地区首届心理安康教育论坛，这次论坛的主题是“安康心理与欢乐人生”。论坛会上，东北师范大学缴潤凯博士做了“安康的心理与幸福、欢乐的人生”的主题报告；昌邑一试验小学展现了一节“查找欢乐”的心理安康课；昌邑一试验小学刘桂云校长做了大会发言，围绕“放飞心情，塑造欢乐童年”这一主题，介绍了学校心理安康教育的进展历程及所取得的成绩；教师进修学校李靖副校长做了题为“营造校园心理环境，开创心理安康教育工作新局面”的专题汇报；教育学院曾昭福副院长对我市的学校心理安康教育工作进展了总结，最终与
17、会领导和教师参观了一试验小学心理询问室。 5、xxxx市其次届心理安康教育论坛于20xx年12月22日，在船营区试验小学举办。本次论坛的主题是“人的进展与心理安康教育”。围绕这一主题，船营区试验小学从五个方面展现了学校心理安康教育的特色和成果。船营区试验小学倪雪做了题为“怎样与同学交往”的心理安康课；由学生、教师和家长为与会领导教师展现了一节“青少年人格塑造”的社会实践活动课；由16名教师以“小学生自卑心理及矫正”为题，组织了一次论坛；试验小学楮春研校长做了题为“为每一个学生的安康成长奠基”的阅历介绍；最终，与会人员参观了学校的心理询问室。 6、为了进一步提高心理安康课的针对性和实效性，整体提
18、升心理教师的专业素养和业务水平，培育典型，树立典范，打造一支名师队伍，市教育局根底教育处和教育学院讨论打算，在第一届心理安康教育优质课评比的根底上，组织心理安康教育教学能手的评比，这次评比活动得到了各县（市）、区及中小学校的高度重视，从xxxx年9月至11月，历时两个多月，经过说课、做课、辩论三个环节，有7名教师获得了“教学能手”称号，6名教师获得优质课特等奖，14名教师获得优质课一等奖，37名教师获得优质课二等奖。 7、xxxx市教育论坛首届中小学心理安康教育名师论坛于xxxx年5月在xxxx市第一中学拉开序幕。这是我市在心理安康教育的途径和方法方面做的一次有益探究，对我市中小学心理安康教育
19、工作是一个新的突破。本次论坛共有八项内容，首先是宣布心理安康教育优质课及教学能手评比结果，并为教学能手和优质课特等奖颁奖，然后是名师说课展现、名师做课展现、名师阅历沟通、名师专题论坛。在名师专题论坛环节，由九位名师以“如何才能上好一节心理安康课？”为题，从心理安康课的目的、作用、特点、选题、目标确定、重难点把握、活动设计、教师素养等方面一一进展了阐述，名师们先进的教育理念、精湛的教学艺术、独特的教学风格及各自的人格魅力，令在场的教师赞叹不已。本次论坛的内容在中小学心理安康教育杂志上做了报道。 三、加强心理安康教育的课题讨论，推动心理安康教育向纵深方向进展 科研是先导，要不断提高心理安康教育水平
20、，就需要深入开展科研工作，用科研带教研，以教研促科研。“九五”期间我们组织10所学校参加了xxxx省教育科学规划重点课题“青少年心理安康教育与德育实效讨论”，1999年通过了验收，并被评为优秀试验单位。组织8所学校参与了全国教育科学重点课题“我国大中小学生心理安康及教育对策讨论”，1999年通过验收，获得优秀成果一等奖。xxxx年我们担当了全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“学习策略对中小学生创新素养形成的影响讨论”，全地区100多所学校申报，1000多名教师参与，为提高试验教师对学习策略讨论重要性的熟悉，了解学习策略的理论学问，我们组织了三次培训。为促进学习策略与学科的结合，我们于xxx
21、x年又组织了学习策略教学优质课的评比，评出一等奖16节，二等奖65节，三等奖42节。xxxx年又组织了优秀试验教师、优秀试验治理者的评比活动，评出40多名优秀试验治理者，80多名优秀试验教师，这些活动的开展，极大地调动了教师课题讨论的积极性，培育了一批科研和教学双优教师，对新一轮课程改革起到了推波助澜的作用。几年来，我们开展心理安康教育课题讨论，围绕学校心理教育中的重点问题、难点问题和模糊问题，边讨论、边探究、边总结、边提高，解决了心理安康教育工作中的许多实际问题，使我市的心理安康教育不断迈上新台阶。 我市的心理安康教育工作在实践中摸索，在探究中前行，付出了许多努力，也取得了不少成绩，但问题和
22、困难也是客观存在的，各地方、各学校对心理安康教育的重视程度和进展的水平极不平衡，全面提高中小学心理安康教育工作水平任重道远。 小学心理安康教育工作总结 篇3 小学心理安康教育是帮忙学生在学习生活中品尝解决困难的欢乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信念，培育集体意识，在班级活动中，健全开朗、合群、乐学、独立的安康人格，培育自主自动参加活动的力量。我校依据学校的实际状况,开展了丰富的安康教育活动,留意发挥各种方式和途径的综合作用，增加心理安康教育的效果。 心理安康教育课的开展：我校严格根据教研室要求，每周开设一节心理安康课，普及心理安康科学常识，帮忙学生把握一般的心理保健学问，培育良好的心理。 学
23、科教研建立：我校组建了心理安康教育教研小组，每两周一次的教研活动，组织教师外出参与心理剧的培训，丰富多彩的教研活动引领心理安康教育教学更上一层楼。 心理询问与辅导：在全校性的心理安康课的根底上，我校开设“心灵花园”心理询问室对学生进展集体辅导和个别辅导，使教师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中消失的问题赐予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进展诊断、矫治的有效途径。 心理学问讲座：我校定期开展心理学问讲座，普及心理安康科学常识，对家长开展家庭心理教育指导，使学校心理安康教育在家庭中得到延长。 心理安康教育是提高小学生心理素养的.教育，是实施素养教育的重
24、要内容，培育心理安康的教育人才，是学校教育的重要任务。为了培育心理安康的人才，我校在心理安康教育活动中，还将不断努力，以期取得更大的成绩。 小学心理安康教育工作总结 篇4 *市中小学心理安康教育指导中心成立于XX年10月。在上级指导中心的正确领导下，在*市教育局的大力支持下，指导中心开展了多方面的工作，取得了肯定的成绩，现总结如下： 一领导重视，机构成立，相关文件出台 依据国家教育部、省教育厅有关文件精神，我市早在几年前就已经开 展心理安康教育工作。为进一步推动并保障心理安康教育工作的科学化、标准化、制度化、日常化的开展，XX年10月，市教育局成立了以教育局田中朝副局长为主任的“*市中小学心理
25、安康教育指导中心”，下达了永教XX151号“关于加强中小学心理安康教育工作的通知”，并颁发了*市中小学心理安康教育指导纲要（试行）、中小学心理安康教育运行机制及治理方法（试行）、中小学心理辅导室等级评估方案（试行）、中小学心理辅导员任职资格及优秀心理辅导员评比方法（试行）、中小学心理辅导室主任任职根本条件、职责等详细操作规定和方法，确保了心理安康教育的有效开展。 二、统一部署，明确要求，切实开展 为贯彻国家教育部关于加强中小学心理安康教育的若干意见文件精神，仔细落实省教育厅关于仔细贯彻教育部文件精神，进一步加强我省中小学心理安康教育的意见有关指示，推动和落实我市心理安康教育工作，我们制定了*市
26、中小学心理安康教育指导纲要（试行），明确了学校心理安康教育的主要任务、指导原则，主要内容、主要途径，促进心理安康教育的安康进展，避开工作中的盲目性、无目标性和错误操作。 三、构建了心理安康教育三级工作网络，完善了治理方法 为使心理安康教育治理到位，责任到人，我们构建了心理安康教育三级工作网络。一级工作机构，市教育局成立“心理安康教育指导中心”，下设办公室，详细负责心理安康教育工作的规划、实施、治理、指导、考核工作；二级工作机构，各学区辅导中心、市直属学校成立“心理安康教育领导小组”，详细负责本学区、本校心理安康教育工作的规划、治理、指导工作；三级工作机构，各中小学成立“心理辅导室”，详细实施学
27、校心理安康教育工作。 在治理中，我们做了如下规定：首长负责制原(！)则。各中小学校长、各学区辅导中心主任为学校心理安康教育工作第一责任人；日常化原则。心理安康教育工作必需与学校的教育、教学治理工作严密结合起来，渗透到学校的一切教育、教学活动中及治理工作中，使之成为学校日常工作的一个组成局部。全员参加原则。学校的每一名教师都是心理安康教育工，都对学生心理的安康和进展负有责任。督导原则。学校必需主动、积极地争取和承受上级指导中心及专家的督导，以克制自身工作中的盲目性或可能消失的偏差，提高学校领导、心理辅导员、班主任及学科教师的心理学素养和实践力量。 我们把学校领导、心理辅导员、班主任、学科教师均列
28、为考核对象，心理安康教育将作为名校长、优秀班主任、先进教师的考核条件之一。 我们还规定了考核的内容、方式和评奖方法，使考核措施详细化。 四、加强培训工作，提高教师素养 为尽快提高教师的心理素养和实施安康教育的力量，我们开展了有规划、有步骤的培训活动，争取到XX年，有10%的教师获得省教育厅认证的心理辅导员上岗资格证书，100%的教师承受过一轮培训。我们的详细做法是： 1确定*市教师进修学校为培训责任单位，负责教师的培训工作。 2确定教师的心理安康教育与教师的连续教育或技能培训相结合，把教师的心理安康教育作为连续教育的重要组成局部。 3确定了培训方式的多元化。外出进修学习、聘请专家学者来*讲学、
29、校本培训和自学争论已经成为了提高教师心理安康水平和实施教育力量的主要途径。北京师范大学博士生导师郑日昌教授以及浙江师范大学、浙江教育学院的专家相继应邀到*讲学。大批的教师到杭州、宁波、金华等地进修学习。 4构建了心理安康教育的平台。心理安康教育贯穿于师德教育、校长培训、教育主任培训、名师培训、新教师上岗培训、初级教师培训、教师资格培训、教育科研培训、新课程培训以及其他培训工作之中，成为培训的主要内容。 5以心理安康教育论文、个案征集和评比为手段，内化教师的心理安康教育水平和力量。中心成立后，我们已经搞了一次论文征集、一次个案征集活动，收到论文、个案近300篇，教师已经树立了心理安康观念并自觉运
30、用于实践。 6培训活动有声有色。第一期学校心理辅导员的培训受到了全市中小学的大力支持和教师们的热闹响应，有176名教师参与了培训。其次期学校心理辅导员的培训活动也马上绽开。本学期我们将组成讲师团，开展巡回讲课活动，对全市教师开展心理安康教育与辅导。 7学生心理安康教育工作紧锣密鼓地进展。各学校都已经成立了心理辅导室并着手开展宣传活动、建立学生心理挡案、开展团体辅导和个体辅导、开设心理辅导课，以多种方式、多条途径促进学生心理安康。 8心理安康教育科研化。市教师进修学校申报的课题区域性推动教师心理安康教育的讨论与实践已经获得省级立项，同时有30多所学校也已经开头心理安康教育相关课题的讨论。 小学心
31、理安康教育工作总结 篇5 一学年来，我校心理安康教育工作在学校领导、教师的大力关注下，始终坚持做好日常工作，开展形式多样的心理安康教育活动，在帮忙学生培育健全人格，保持心理安康及全面推动素养教育的工作方面取得了肯定的成效。现将本学期的工作总结如下： 一、心理安康教育课在标准性、有序性、系统性、生动性方面取得显著的进步。 心理安康教育课是心理安康教育主要渠道之一，是我校课程改革的重要一环。上好心理安康教育课有利于我校心理安康教育工作的整体开展。基于以上的熟悉，我们在充分利用现有资源，标准课堂进程和课堂内容，活泼课堂气氛方面做了不少努力，取得了可喜的成绩。 首先，为了给学生充分的承受心理安康教育时
32、机，我们调动了全部可用的资源。由于考虑到班主任对学生比拟了解，平常和学生接触的时间也比拟多。本学年，从事心理安康教育工作的教师主要由班主任来担当。同时，充分利用课外时间增加心理安康教育询问的时间。 其次，连续转变观念，从“以教师为中心，教材为中心，教室为中心”的旧框框中解脱出来，真正确立“以学生为中心，以学生的学用为中心，以全体学生的主动参加为中心”的教学理念。教师不再是课堂的主角，而是课堂的组织者和设计者，课堂进程的引导者。本学年，我们努力设计好每一堂心理课，尽量做到以活动为主，以学生的体验为主，在心理教育课堂中运用录像、音乐、争论等多种手段。这样做的效果就是使每位学生在课堂进程中都有发言的
33、时机，都有参加课堂活动的时机，真正做到全体学生参加，学生在热闹好玩的活动中情感得到体验，行为得到训练，同时他们在活动中相互合作，相互沟通，增进了学生间的人际信任和合作观念，使课堂环境更加融洽，课堂效果更加明显。 以上的改良使心理安康教育课真正成了学生放松身心，完善自我的催化剂，也到达了我们学校开设心理安康教育课的目的。 二、扎实工作，拓宽渠道，促进学生心理安康进展。 1、特地教育与学科渗透相结合。强调学校全员参加全过程，参加心理安康教育培训，提高广阔教师实施心理安康教育的水平。在此根底上，各科教师联系自己所任教的学科适时、适度、有机渗透心理安康教育内容，使各科都能在培育学生良好的心理素养中发挥
34、积极的作用。 2、集体指导与个别疏导相结合。心理安康教育的目标是使全体学生形成良好的心理素养构造，为学生当前生活及将来进展奠定良好的心理素养根底。实施过程中，我们进展屡次心理安康教育讲座，定期对学生的共性问题集中指导，提高广阔学生对心理安康重要性的熟悉，普及心理安康根底学问，教会形成心理安康的根本技能。而共性问题与特别问题需要进展个别辅导，多渠道地为学生供应心理效劳。 效劳形式有： 1、面谈。我们对心理辅导室进展了重新布置，完善了辅导制度，力求为学生创设一个温馨舒适的环境。假如学生有某种心理问题和困惑，可直接到辅导室找教师谈心沟通。小屋温馨、舒适的环境，教师细心的倾听和帮忙，使学生遇到难以解决
35、的困难时，都会来小屋找知心姐姐谈谈，不知不觉地小屋成为了学生心灵的港湾。小屋的约见方式是多样的，有信函预约，有临时敲门访问的，也有一些是班主任教师指定特约辅导的，但不管是哪一种方式，学生都是自愿的。辅导教师会依据学生提出不同的问题用不同的方法来帮忙解答，比方有同学相处方面的问题、学习落前方面的问题、与父母相处的问题还有心情问题，辅导教师会先倾听学生的状况、然后帮忙学生分析问题的根源、再实行适当的方法来帮忙学生、最终教给学生处理问题的技巧。辅导教师都尽力地让学生能把带来的苦恼放下再离开。 我们在每周四中午的红领巾播送站播放心灵之窗节目，宣传一些心理小学问，帮忙学生解答心理疑难，播放学生宠爱的对人
36、生富有启迪意义的心理故事。节目的时间虽然并不长，但这细细的点点滴滴也足以引起学生心理的触动和共鸣。同时，我们结合音乐疗法，在心灵之窗节目中，还有上下午放学时间，有选择地播放不同疗效作用的音乐，让一个个音符带着份份阳光暖和学生的心灵。 2、电话辅导。假如学生有某种心理问题，又觉得不便与辅导教师口头沟通的”，就通过“心语热线”联系沟通。 3、个案分析与工作总结相结合。学生共性的差异性、心理问题的多样性打算开展心理安康教育要重视个案分析与讨论，做到因材施教。为此我们建立了一份询问记录本和师生的心理档案。把学生中消失的心理状况及解决方法准时记录整理，分析了解各个学生的身心进展状况，把准教育脉搏，对学生
37、进展心理疏导。4、学校指导与家长协作相结合。学生生活的环境主要是家庭和学校。学校在实施心理安康教育过程中起主导作用，但不行无视家庭因素。据调查，影响孩子心理安康的首要因素是家庭气氛，不同的家庭气氛，对孩子的心理安康会产生不同的影响。如何实行民主型的教养方式，营造和谐、温馨的家庭气氛是家庭教育首要问题。家长是孩子最好的心理医生，学校心理安康教育要赢得实效，必需赢得家长的支持。我们着力修建学校与家庭之间沟通的桥梁，开办好家长学校，普及心理教育根本学问，沟通先进阅历与做法。不定期召开家长会，共同探讨孩子心理安康问题，形成学校、家庭教育合力。 我校的心理安康教育试验取得了较满足的效果，学生的心理品质有
38、了提 高，情商、智商得到了开发，人际交往面扩大了，社会适应力量增加了，心理障碍消退了；教师也转变了教育理念，改良了教学方法；学生的家庭建立也得益匪浅。我校在学校心理安康教育工作上，踩过去的是一行坚决的脚步。新的机遇，也给我们带来了新的思索、新的挑战，我们将以课改为契机，与时俱进，扎实推动我校心理安康教育工作的深入开展。 小学心理安康教育工作总结 篇6 本学期我校的心理安康教育工作，在市、区教育局的领导下，以市、区工作意见为依据，将心理安康教育工作纳入学校工作总体规划，效劳学校中心工作，用先进德育思想作指导，推动我校教育教学向纵深进展。 一、完善组织建立，为学校心理安康教育供应保障 我校成立了心
39、理安康教育领导小组，周湘荣校长担当组长，负责该项工作的领导、组织与治理，学校副书记、德育主任担当副组长，负责心理安康教育的详细实施安排和资料收集，学校相关行政分别负责协调安排心理安康教育相关活动，三位心理询问师、16位心理安康辅导员为心理询问室兼职负责人，负责学校的心理安康教育，各班班主任帮助心理安康教师对学生进展帮助性的心理辅导工作。 二、抓心理安康教育教师队伍建立，提高教师心理辅导力量 学校现有16名心理辅导教师，都承受过市级以上的培训，并且获得了国家职业心理安康教师资格证书。她们具有良好的心理安康教育常识，具备科学的心理辅导技巧和方法，并且严格遵循心理安康教育原则和方法，遵守职业道德。
40、我校还定期在业务学习中组织教师学习心理学学问和先进的教学理念，引导教师了解心理学在教育中的前景和价值，学会自我心情的调整和与学生沟通、帮忙学生心理调试的技巧，本着“以人为本，以学求实”的观念，维护和调适教师心理，以点带面，以新的理念引领学校心理工作的深入开展，不断提高教师心理安康教育的实践力量。 三、重视心理安康教育教学工作，塑造学生安康人格 在心理安康教育工作中，我们始终注意对班主任队伍的”建立、培育和运用。每学期我们都会为班主任开设专题讲座以提高班主任的理论学问。同时供应时机和舞台让班主任充分沟通和展现他们在工作中总结的阅历教训。我们开设的讲座包括：重视对孩子学习方法的指导，培育孩子良好的
41、习惯，人际交往效应与师生沟通等等。 中段年级结合语文教材积极开展以“熟悉自我”，“搞好与同学教师之间的人际关系”为主题班队教育活动，使学生增加了自信念，同时也学会如何与人交往以及与人交往的一些技巧；高段年级尤其是六年级，面临毕业考试的压力，难免有焦虑紧急的心情，我们通过讲座辅导、心理询问帮忙学生增加正确的竞争意识、克制自卑心理，正确对待考试。 我校充分利用教案评比、青年教师展现课等契机深化将心理安康教育融入学科教学的思想。提倡开掘学生在课堂中的情感、态度、价值观，应当说这对教师的授课方式起到了很大的转变作用，也更突出了心理情感教育的重要性。 充分利用家长学校是对起始年级和毕业年级开设专题讲座辅
42、导，每学年针对不同年级开展了不同的辅导内容，内容丰富，涵盖了新生适应问题、考试焦虑、家长和学生沟通、创立学习型家庭等等。 “一日校长驻校制度“始终是我校家长学校的传统，为了使家长更好地了解学校教育和孩子的学习，每学期请家长走进校园，观看学校各项活动，了解学生学习生活的真实状况，供应时机让家长更了解孩子、更理解孩子。这也成为家长和孩子进展沟通的有效途径。每学期，家长学校都会请家长就教育方法、胜利案例进展阅历沟通，召开“学习型家长阅历沟通”活动。 四、标准细致的询问辅导，为学生供应更贴心的效劳 每周四为学校心理询问室开放日，三位心理兼职教师在心理询问室接待来访学生的询问，帮忙解决学生在学习生活中遇
43、到的各种心理问题或困惑。对于少数有心理困扰和心理障碍的学生，赐予各种形式准时必要的询问、辅导，做好具体记录，并且严格遵守职业道德爱护学生隐私。实践下来，不仅实实在在帮忙学生解决了问题，还能有效利用资料为学校教育教学效劳，使得更多同学了解到这样一个可以倾诉的场所。绝大局部学生感觉心情得到了宣泄，获得了考虑问题的新角度、新选择，或是感觉问题得到了解决。 五、在学校的校园文化建立方面渗透心理安康教育 学校图书室、心语小屋有特地的心理类图书资料，供全校师生查阅。学校每期开展安康向上的主题活动，如“青春期心理安康教育、“阳光体育”等一系列活动，让学生在生动好玩的活动中，体会到生活和学习的乐趣，健全自己的
44、人格，拥有阳光的心态，全面安康的成长。 小学心理安康教育工作总结 篇7 开展积极心理安康教育，对于提升教师从事教育事业的责任感、幸福感，消退职业倦怠，提高学生学习的自觉性、积极性，为办优质教育提升、学校办学水平供应了源源不断的动力。我校坚持“和融”办学理念，注意师生心理安康教育，现将20xx年度心理安康教育总结如下： 一、形成健全的心理安康教育组织机构 健全的组织机构，是落实心理安康教育的根本保证。学校成立了心理安康教育领导小组，确定葛校长为学校心理安康教育工作的总负责人，特地配备了二名持证上岗的心理安康教育教师，派徐萍和王山花两位一线教师参与南京市学校心理安康教育教师培训学习。装修了心理辅导
45、室、心理活动室和心理资料室。工作开展做到事先有规划，事后有反应，组织、协调各方面力气，保证学校心理安康教育工作得到标准有序的开展，提高了工作的针对性和实效性。 二、建立了学生心理挡案 建立学生心理安康档案并使之逐步标准化，这对于提高学校心理安康教育的针对性和有效性具有重要作用。它将有助于确定详细的、有针对性的学生心理教育工作的目标、内容、方法与途径，有助于对的诊断、分析、解释与评价。上学期对学生的根本状况做了具体的调查记录，包括学生的”家庭状况、成长经受等，本学期又对流淌儿童进展心理档案的分类存档。 三、大力开展心理安康教育宣传工作 为了消退教师、家长及学生对心理安康教育的偏见，让广阔家长、教
46、师以及学生对心理安康教育持有一种正确的观念和态度，学校通过各种途径，开展心理安康教育的宣传工作，营造良好的气氛，让广阔师生员工提高开展心理安康教育的积极性，增加心理保健的意识，具备识别与帮忙他人化解心理冲突的力量。一是通过校园网、德育网等途径宣传心理安康教育，校园网和德育网每学期不少于5篇文章。二是购置、订阅大量心理安康教育类书籍、刊物，心理资料室中的书籍、光盘等已投资近千元。 四、积极开设心理安康教育讲座 开设心理安康教育讲座是学校开展心理安康教育课的一条重要途径。学校心理询问室的几位教师轮番为全校师生开展心理安康教育专题讲座。组织开展的“异性正确交往”心理安康教育活动。各班级通过讲解、争论
47、、谈话、嬉戏等形式，对男女生之间的差异、正确的异性交往表现、异性交往的留意事项等问题进展了争论。活动的进行，帮忙学生树立了安康的异性交往观，端正异性交往态度，使学生把握异性交往应遵循的一些准则，做到与异性友好地相处，增加了学生的心理安康水平。 五、重视教师的心理学问及团队培训。 深化教育改革，全面实施素养教育，教师是关键，是根底。培育一支心理安康、师德高尚、擅长协作的高素养教师队伍是我们的追求。 学校定期对教师和班主任进展心理学问的培训。积极参与各级各类培训和专题沟通活动，不断汲取专业理论和外部信息，这对于心理安康教育教师的专业成长，提高工作水平能起到积极的促进作用。 六、个别辅导制度化、科学化 个别辅导是学校开展心理安康教育的一项重要内容。心理辅导室定期开放，接待有需求的