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1、 导学互动心得体会简短学导练心得体会(5篇)有关导学互动心得体会简短一 教育质量是学校进展的生命线，科学有效地提升教育质量是学校教务部门的中心工作。教务处在上级教育业务部门的指导下，紧紧围绕学校办学目标，严密结合我校教育教学工作实际，理清工作思路，讲究工作策略，把握工作重点，解放思想，求真务实，开拓创新，以“生本教育”为抓手，以教师素养提高为重心，以课堂教学效益的追求为方向，以学生学会学习、综合素养全面进展为目标，进一步加强教学改革，优化教育教学治理，切实提高教学质量。 二、工作目标 1.加强治理力度。将执行教学常规作为教学治理的重点，优化教学治理，进一步提高标准，注意过程，关注细节，务求落实
2、。 2.提升教师素养。以高效课堂的讨论和实践为抓手，搭建进展平台，促进教师专业素养进展;以团队建立为核心，以点带面促进教师整体进展，提升学科竞争力和影响力。 3.提高学生综合素养。努力开展各类活动，为学生搭建实践和展现的平台，促进学生综合素养的提高。 三、工作思路 以教研工作为中心，协调部门开展工作，以科研为引领，培训为载体，现代教育技术手段为支撑，从学校实际动身，搭建校内外研训平台，促进教师进展，实践教育质量科学提升。进一步发挥好教务处协调、沟通、组织、指导等作用。 四、详细措施 (一)抓好常规治理，提高教学质量 1.标准过程治理，提高教学实效性 (1)有效备课 我们的备课应追求“标准+实效
3、”，让备课真正为课堂教学效劳。在备课中，努力改革传统的备课模式，探究备课的有效模式，加强教学核心问题、前置性作业、指导学生学会学习环节的讨论。 (2)高效课堂 教师要深入课堂教学讨论，找到适合本班学生教与学的方式方法，把讨论和改良教学方式作为自己一种常态化的思索，实现课堂教学效益的最大化。在课堂上坚持做到：课堂教学目标要清楚明确，要充分发挥学生主体作用，调动学生学习的兴趣和积极性，教学环节要清楚，要确保重点、难点突破的时间和效果，学生能做的事情教师绝不包办代替，培育学生自主学习力量，推行“以学定教，双主课堂”。教师上课积极思索“哪些教学环节可以省略，哪些教学环节可以整合，哪些教学环节低效，哪些
4、教学环节无用”。教师在课堂上要增加学生思索的时间，增加教学回馈的时间，增加当堂作业的时间，增加当堂监测的时间。教师要在课堂上充分利用好教学资源，教在关键处，导在困惑处，明在错误处，点在提升处，从而提高课堂教学效率，从而提升教学质量。 本学期要求全体教师潜下心来讨论自己的课堂，把“精讲”落实到实处，课堂上组织多种形式的学习活动，赐予学生充分的思索、体验、练习的时间，教学效果上努力实现事半功倍。 (3)改革作业 教师要把“减负”的重点从学生作业数量上的减、形式上的限，转变到质量上的保证、效率上的提高。对不同层次的学生应有不同的要求，学有余力的同学可以做的多一些、难一些，学习临时有困难学生可以做的少
5、一些、浅一些。作业形式要多样，符合课程标准和教材要求，有助于学生稳固与加深理解和拓宽所学学问，提高学习力量。避开大量的重复的机械抄写，严格掌握作业量。要仔细准时批改作业，批改时留意学生作业中的错误数量和性质，分析错误产生的缘由，做到当堂练习，并准时检查、反应和稳固，保障课堂练习的时间。 练习要精选、精练：要依据教学目标与学生实际细心选择和编制练习题，作业难度与数量要适当，意图要明确，形式要多样。少一些机械记忆和重复操练、多一些兴趣激发、力量培育和情感体验的作业。同班各学科间留意协调作业布置，避开学生当天作业过多，产生消极心理，导致作业质量不高。 练习要精批：每次作业都必需细心批阅。作业批改要符
6、合要求，要准时、精确。全体教师都要注意学生书写质量，各班可依据班级特点形成自己的批改特色。教师应多一些鼓励性评语，激发学生学习的自信念。对于学生在作业中反映出的问题要准时进展记录、分析，准时进展解决，并做好作业批改记录。作业批改中尤其要加强对学生订正后的回批。 练习要精讲：每次作业批改之后必需要进展讲评，反应。学生作业中的共性问题或者比拟典型或严峻的个别问题要准时在课堂上进展讲评，分析错误缘由;对于一些一般的个别问题可以实行与学生一对一单独沟通。讲评时要留意爱护学生的自尊心，对题不对人，并注意引导学生自己从作业中分析学习得失的缘由，以切实发挥每次作业的作用。 另外，作业还要做到以下四个“必”的
7、要求：有发必收、有收必批、有批必评、有评必补。 (4)培优补差 教师要依据本年级的实际状况，连续切实抓好分层辅导与“培优补差”工作，要针对学习根底不同的学生早作安排，实施有规划、有步骤、有目标的课外辅导，辅导要讲质量、重实效。 今年x月，x市教育局在会议上提出各校开办特训班，集中成绩优秀学生进展培训，帮忙这局部学生高考考取在全国综合排名前二十位的重点大学。对我校来说，优秀生的多少(这里特指600分以上优秀生及其他一本优秀生)关系教育部门和社会对学校办学质量的重要评价指标。因此，今年我校教学研讨会的其中一个议题是特训班的组建和600分以上优秀生、一本优秀生的培育策略。 对于学有余力的学生，可以设
8、计适当的学习任务和作业，重点是提高他们的自学力量和综合运用力量，进展他们的特长。但不能以单纯增加教学内容与提高教学难度为手段来增加他们的学习负担，以免学生由于过重负担而产生厌学心情。同时还要留意对他们的心理教育，培育他们的自我认知力量和沟通合作意识。 同时，教师不能放弃每一位学生，不仅要帮忙学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮忙学生解决思想问题。建议实行如下措施： 第一，建立后进生成长档案; 其次，任课教师必需对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要尽量采纳分层次教学; 第三，利用课余时间对后进学生进展个别辅导，或者实行同学互助的方式，激发学生学习兴趣，订正其不良学习习惯; 第四，常常与后进
9、学生谈心，鼓舞他们克制心理障碍，只要他们有所进步，就赐予确定和鼓舞。 2.加强过程监控，进一步提高教学质量 优化教学治理，进一步提高标准，注意过程，关注细节，务求落实。“常规”的执行关键就是要注意标准性与常常性。教务处将组织多层面的随堂听课、行政走课检查，集中调研，对课堂常规好、教学有特色，教学方式有实效的教师和学科进展全校性的沟通和推广。同时，将加强薄弱学科和薄弱教师的有针对性的听课指导，以“听课、反应、整改、再听”，促使其不断提高教学水平，实现学科质量的有效提升。 (1)自查、互查 教研组长定期组织组内的自查和互查，准时发觉组内局部教师的问题，并准时提出整改建议。 (2)集中调研 教务处连
10、续按惯例统一组织开学第一周课堂调研、高一和高二年级常规教学调研、高三备考状况调研，进展全面检查和专项检查，作好记录，准时向教师回馈，真心诚意地帮忙教师进展有效整改，全面提高学校教学水平。 (3)跟踪改良 一是各年级组、教研组要充分发挥团队的力气，促进年级组教师、不同学科的均衡进展;教务处准时关注月考、期考成绩的波动并和授课教师一起准时进展分析，指导相关教师改良教学工作。 3.加大整合力度，开展有效的教学讨论 (1)校内研磨 教研组层面重在课前研讨，引导教师人人参加，一起经受“个人预备-组内研讨-完善构造-共性处理”的备课流程，提高集体备课实效，避开拿来主义，要真正让集体备课的过程成为优质课堂的
11、根底、教师合作的结晶、轻负优质的保证。通过骨干教师示范课、青年教师研讨课、汇报课、各学科教研课等多种形式讨论课改，着力探究教学目标的有效达成，教学资源的有效开发，教学策略的有效运用，教学要素的有效调配，课堂生成的有效处置，教学评价的有效调控，实现开放民主、活泼灵动、扎实高效、彰显才智的课堂教学。 (2)校外辐射 按往年阅历，本学期，我校主要担当的市级教学研讨活动主要有x市课程改革同课异构教学研讨活动(局部科目)和x市一般高中高三备考结对互帮互助视导调研活动。充分利用好这两次契机，有利于提高我校教师教学讨论和实践的水平，同时，扩大学校的美誉度和影响力。 (3)注意教学成果展现 教务部门要加强教师
12、收集教学成果的意识，推动教师专业进展。与科研处合作，对优秀的课例、精批细改的作业、高质量的教学反思、论文等，进展教研组内以及全校性的展现、沟通，对于优秀的课例和优秀成果，帮忙教师参与学科的竞赛和成果的评比，提高教师参加教学讨论、实践的积极性与制造性。 4.落实“丰”字课程体系，积极推动课程改革 本学期，召开20x年教学研讨会，不断完善“丰”字课程体系，使课程呈现形式多样，敏捷多变，满意学生共性化的需求。四类课程相辅相成，逐步深化，确保国家课程根本教学要求的落实，共同提高学生的综合素养，全面确保学生的共性化进展。 充分利用我校成为自治区课程资源开发与利用样本校、创新试验学校样本校、数学科样本校的
13、契机，加强校本课程、综合实践活动等课程的实施和指导，选修课与讨论性学习、综合实践活动课程三部份进展有效整合，使学生既能完成学习任务获得学分，又能提升学生个人的力量，并使其在学科成绩方面获得提高。 大力开展讨论性学习课程开设的师资培训，提倡每位教师都带讨论性学习，保障讨论性学习课程开设和辅导时间，让学生初步学会讨论性学习的方法，体验讨论性学习的过程。 校本课程和讨论性学习课程的教学规划要纳入教研组规划和备课组规划中。 标准校本课程和讨论性学习课程的开设和过程监控，加强对校本课程和讨论性学习课程的正确指导和有效评价，力争新课程实施在这两块多出优秀成果。 5.抓好高考备考工作，进一步提高我校的教学质
14、量 (1)建立以备课组为根本核心单元的备考团队，凝心聚力科学备考 备课组长做好几点： 第一，要带着本组成员制定科学的高三复习备考规划，制定好高三一轮复习进度，同时做好一轮复习的集备教研规划，并切实执行。 其次，组织好本组教师的每一次集体备课，以做题、讲题为切入点探究高考命题走势，猜测高考方向，讨论备考策略及新课改高考动向，集中筛选高质量的训练题，统一好学科教学进度、作业、考试等。 第三，备课组长要求每位教师平常做好对学生学科有效复习指导，指导答题技巧，准时批改作业，准时了解学生学习状况，做好查缺补漏，做到课课清，引领本学科在一轮复习过程中做到步步为营。 (2)每次月考或模拟考后组织开展好三个分
15、析评价会 一是备课组分析会。重点是对比考试大纲，分析考点的落实程度，查找学生学问与力量的漏洞，调整复习策略。 二是班级分析会。着重是针对学生分层提出学习目标，分析学生的思想状况，发挥本班全体教师的积极性，落实学生思想工作和心理辅导，保证学生以良好状态连续学习。 三是年级组分析会。重点在对学科教师的教育教学工作的状况、班级学科差距，高考信息的传递、学科与班级工作的均衡进展等做出全面分析，通过考试后的数据诊断针对性地抓好“培优”工作，确保整体目标的实现。 (3)做好高三视导工作 教务处负责谋划并组织好开学初市教科所对我校高三的视导工作，仔细组织教研组教师尤其是高三教师、年轻教师参与市教科所开展的视
16、导活动，准时反应意见，总结阅历。加强与兄弟学校之间的信息沟通，整合外校的信息资源来指导、效劳我校的复习备考。 (二)打造优秀团队，加快教师专业进展 以打造优秀教研组、备课组团队为目标，进一步加强骨干教师培育和青年教师建立，加快教师的专业进展。 1.提升全体教师素养 提升全体教师素养包括几个方面。 一是全体教师要积极参与学历进修和各类培训，提高教师学科专业力量。 二是教学质量有提高。上好每一堂课，教好每一个学生。 三是教育学生有方法。关爱每一位学生的身心进展，注意培育学生良好的习惯。 四是科研竞赛有成果。踊跃参与课题讨论、教学根本功竞赛和各类优质课竞赛活动，力争在各级业务竞赛中磨砺成长，全面提升
17、教师素养。本学期连续推动电子白板的应用，组织教师参与微课制作的竞赛，带动更多教师投身新技术教学，提高教学效果。 2.搭建教师成长平台 搭建好教师专业成长的三个平台。 (1)教师专业进展网络沟通平台 利用好现有的x网络研修网、学科群及各个网络沟通平台，与科研处合作，组织更多的青年教师、骨干教师沟通一线优秀的教学阅历。 (2)专业引领带动平台 创设教师成长的良好环境。本学期，学校组建等几位教师的工作室，专家引领有学校的支持和组织机构的保障，发挥示范引领作用，引领教师的专业成长;骨干教师是学校教育教学进展的主要力气，给骨干教师积极参加课堂教学讨论、学科课程建立、培育青年教师的供应更多平台和时机，组织
18、特级教师、学科带头人、优秀骨干教师示范传授(阅历讲座或课堂教学展现)，同时，每学期都尽可能让更多的教师参加“走出去”、“请进来”学习活动，带动教师专业进展。 (3)教学研讨活动带动平台 主要通过利用我校担当的市级、校级研修活动，即通过x市高三视导活动、同课异构活动，和本校组织开展的高效课堂教学研讨活动、学科集体备课观摩活动等平台，以教研组、备课组为单位，通过团队互助进展每一位教师。 3.加强教研组、备课组建立 依据学科特点和我校的详细实际，本学期信息技术组和通用技术组合并，统称为信息、通用技术组。教研组、备课组原则上执行单周教研活动和双周集体备课的制度，各组依据自身状况作适当调整。加强教研组、
19、备课组内相互学习，每位教师一学期要保证听课15节以上，35岁及35岁以下的青蓝工程在培育对象每学期20节以上。 (1)教研组活动 教研组主要围绕主题进展形式多样的研修活动，如学校教研布置的主题，学科讲座、同课异构、一课多磨、读书沟通等，讨论的内容切入点尽可能小些，要有讨论的价值，真正使组内教师通过活动实现阅历的共享，解决教学中的怀疑。 (2)备课组活动 备课组长学期初确定好本组备课活动的时间和内容并上报教务处，依据周次安排好每次活动的主备教师，主备教师提前三天把自己的教案发电子稿到组内教师手中，让他们事先预读了解。活动时组长做好活动记录，主备教师依据争论意见修改好教案。同类班级根本做到统一内容
20、，统一进度，统一资料，统一训练，统一检测。 教研组、备课组内仔细进展教学反思和总结。每位教师不但要会上好课，还要积极进展教学反思，擅长总结自己的教学得失，努力改良自己教学方法。 (三)丰富校园生活，促进学生共性成长 1.切实保证学生活动时间，促进学生安康成长 依据教育部办公厅关于连续组织开展切实保证中小学生每天一小时校园体育活动专项督导检查的通知，全面落实开展“阳光体育”活动，改良大课间活动，保证学生每天在校一小时的活动时间，教务处在安排课表时结合各班的体育课，安排好每天的活动课，切实保证每天的活动时间，使学生的身体安康的进展，全面提高学生素养。辅导教师要带好田径队、排球、篮球队等，细心组织参
21、与本学期的各项竞赛，细心筹划、组织我校第x届综合体育运动会。 2.积极开展各类活动，提高学生素养 按学校要求，开放高一、高二年级第九节课外活动时间，纳入课表，组织安排好各年级活动课内容。组织开展好第x届科技节活动，为提高学生的科技素养、科学创新精神，让学生在活动中充分体验学习、制造、动手、动脑的乐趣，以促进我校的科普教育工作，培育学生“勇于探究、敢于创新”的精神。 3.组织开展学科竞赛活动 为了激发学生的学习兴趣，各年级、各学科连续开展各类竞赛活动，积极做好校内传统竞赛活动的筹划、组织和评定工作，以此突出学生的共性进展，拓宽学生的进展空间，展现学生的各方面的才华。为学生展现自己的才智与特长搭建
22、舞台。对于上级部署的各项学科竞赛，要早作预备，加强指导，细心组织，力争取得更好的成绩。 4.落实学生读书活动 提高课外阅读教学质量，推动课外阅读顺当开展。由语文组牵头，高一语文备课组详细负责，首先在高一开展每周一次的阅读指导，为后续阅读课的开展供应思路、奠定课程根底。鼓舞各班仔细贯彻落实读书活动，鼓舞学生充分利用时间投入到课外阅读活动中去，语文课堂要多尝试课外阅读沟通活动，不断提高学生的课外阅读水平。 (四)标准教学治理，提高效劳质量 1.标准学籍治理制度 依据学籍全国联网治理的最新要求，准时做好学生转进转出的登记、上报手续，做好一年级新生的学籍统计及导入工作，做到资料详实、手续齐全，治理标准
23、。加强学生在校的常规治理，进一步健全学校、班级治理网络。 2.严格执行调代课制度 明确教职工请假制度，按时做好各项统计工作和日常调代课工作，保证学校教学秩序的正常运行。 1.2022年中学学校教务处的工作规划5篇 2.2022年学校教育主任的个人工作规划5篇 3.20_教育处主任工作规划范文六篇 4.2022年高中学校教务处的工作规划5篇 有关导学互动心得体会简短二 在情境中互动，在互动中交际 口语交际课奇异的动物两个案例的比拟分析 常山县芳村小学 姜利剑 “师生互动，共同进展”是新课程对课堂教学的定位，也是教师课堂教学新的价值取向。口语交际过程是听与说双方的互动过程，不是听和说的简洁相加，它
24、的核心是“交际”，强调的是人与人之间的沟通与沟通，只有交际双方处于互动的状态才是真正意义的口语交际。口语交际教学活动主要在详细的交际情境中进展，其间语言信息往来交互，呈双向或多向互动传递状态。交际双方不仅要仔细倾听，还要适时应对，谈自己的意见和想法。那如何促进学生在情境中互动，在互动中交际呢？笔者拟通过人教版小学语文二年级下册奇异的动物一课来详细阐述。这节课主要教学目标有：1在互动的语言实践中，能简要叙述一些动物生活习性，感受动物世界的奇异；2能把自己与动物之间发生过的趣事说清晰，培育学生合作交际力量；3在情境中感受到沟通、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信。 一、【案例一】： 【片段一】：
25、观看动物世界录像，说说动物外部特征。 （1）教师引导学生用“我看到了听到了”的句式说话。 （2）教师引导学生从头部、四肢、皮毛、尾巴四局部介绍老虎外部 特征。 师：刚刚我们是从哪几方面去介绍动物的？ 生：是从动物的头部、四肢、皮毛、尾巴四方面介绍的。 师：同学们，现在每个同学挑一个最熟识的小动物给大家介绍介绍。 （孩子们说了许多自己熟识的动物，种类繁多，一个个从教师要求的那 几个方面练说，没有“偏题”现象。全班41个学生，虽然介绍的小动物 各异，但是表达的方式却全都。） 【片段二】：仿照视频中小羊羔的自我介绍，说说动物的生活习性。 视频：“同学们好，我是一只小羊羔，我现在的身体很小，全身长着
26、白白的毛，我走起路来一摆一摆的，我住在仆人给我搭的羊圈里，吃的是青草。” 师：刚刚小羊羔从几方面对大家介绍自己的生活习性？（师总结： 样子.吃.住.活动.传授并板书）现在，请同学们用“我是（），我长得（），吃的是（），住在（），我的特点是（）。”的句 式来介绍动物的生活习性。 生：“我是小白兔，我长得毛茸茸的，我吃的是青草和小白菜，我住 在仆人用木板给我搭的小房子里，我的特点是全身的毛白白的，摸去特 别的温和、舒适，眼睛红红的，跑起来一跳一跳的，仆人可喜爱我了。”（和上一环节一样，孩子们也说了许多自己熟识的动物，孩子们都围绕 教师给的句式介绍动物的习性，虽然介绍的小动物各异，但是表达的方 式却
27、全都。） 分析：本案例中的教学是以教师传授为主的，虽然学生乐说，会说了，但是仅仅乐说是远远不够的，还得让学生“说对”、“说好”。认真分析，上面这案例存在两大问题： 1本末倒置，学问传授重于力量培育 口语交际的最终目的，是提高学生的交际力量，引导学生学会沟通与表达。其核心是“交际”，是动态的“对话”沟通。“情境性”、“互动性”是口语交际教学的最根本特征。在这课堂中，教师对于指导学生如何观看煞费苦心，但是像这样的师生之间机械干瘪的一问一答，并不是真正的口语交际，只能说是传统的“说话”罢了，学生所做的是一种陈述性的答复，是被动的、单向的。如此缺乏互动的过程，重点只是传授而轻交际力量培育的课堂，效果无
28、疑是低效的。 2亦步亦趋，教师思路代替学生思路 此案例以教师的思维代替学生的思维，以教师的表达方式框定学生的表达方式，名似引导，实为圈养。口语交际教学是为写作效劳的，叶圣陶先生曾说过：“人家写文章，表达人家的思想感情，咱们写文章表达我们的思想感情，彼此的思想感情完全不同，因而彼此的表达方式也不完全一样。”写文章尚且如此，更何况说话呢？“世界上没有两片一样的树叶”，要呈现学生的共性，就应当给他们一个自由伸展的空间。 二、【案例二】： 1、利用电视节目动物世界，引入奇异的动物 2、学生汇报课前搜集的资料，了解更多的奇异动物 生：我来讲讲长颈鹿为何脖子那么长 师：我们来评一评刚刚几位同学讲得怎么样？
29、 生：姜茜的声音很嘹亮，说得很清晰。 师：同学们真会听！教师也觉得我们说话的时候要做到声音嘹亮、口齿清晰。而且，我们在说的时候肯定要留意说到它与众不同的地方。 3、利用多媒体播放海豚图片、视频资料，引导学生一显身手 （1）全班沟通，你看到了什么？（2）生与生评价，师生评价。 4、动物沟通大会-自我介绍、采访嬉戏 （1）教师自我介绍，学生采访教师 师：嗨！大家好！我是本次沟通大会的主持人，我叫蜗牛，我身背螺旋形的贝壳，我们蜗牛外形形形色色，大小不一，有宝塔形、陀螺形、圆锥形、球形、烟斗形等等。我们喜爱在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中生活，昼伏夜出。你们有什么不明白的问题可以采访我噢！ 生：请问蜗
30、牛，你觉得你哪里最奇异呀？ 师：我们的舌头上有一万四千四百多颗牙齿呢。 生：蜗牛，你好！我很喜爱你，由于你笑起来特殊美丽。 师：看来笑容是最美的语言！孩子们向别人介绍自己的时候，要抓住自己的特点，说得有条理，做到举止大方，有礼貌，还要别遗忘带上笑容哦。 （2）小组内自我介绍、相互采访 师：现在我们扮演自己熟识的动物在小组内先自我介绍，再相互采访一下。 （3）学生上台，先自我介绍，然后相互采访 生甲：大家好!我是百兽之王老虎，我是国家一级爱护动物我要采访袋鼠。你好，袋鼠！请问是不是全部袋鼠的腹部都会长个袋子？你腹部的口袋是干什么的? 生乙：不是全部袋鼠腹部都长口袋。我们腹部的袋子叫育儿袋。育儿袋
31、里很暖和,里面长了乳房，我们的的孩子从我肚子里诞生后,就在袋里抚养,要到我的口袋里生活六个月后，才让它独立生活呢。 （4）生与生评价，师生评价。（主要抓住学生沟通时的语气、态度、语句、用词等绽开评价。） 生：我觉得莉莉就像一个袋鼠妈妈，讲得既清晰，又有礼貌。 师：同学们，我们不仅要会说，更要学会倾听，学会敬重。 分析：本案例教师重在学生体验实践，归纳起来有以下两个比拟突出的特点： 1言语的发言地是详细的情景。该教师注意有效交际情境的创设，使学生在轻松开心的气氛中想说、愿意说、会说；另外该教师注意口语交际课堂中的多向互动，积极引导学生进展自主学习、合作学习。特殊是在“沟通会”上的采访互动，充分调
32、动了学生的积极性，使学生在润物无声中学会了交际。 2教师在对学生进展口语交际时，特别注意语法标准、语气语调、听说习惯、交际态度、方式等方面的指导。教师对学生的评价也留意了导向性和鼓励性，这对鼓舞学生进展探究性学习也起到了肯定的作用。教学语言也很有吸引力和感召力。如：“同学们，我们不仅要会说，更要学会倾听，学会敬重。”、“要抓住自己的特点，说得有条理，做到举止大方，有礼貌。” 三、对两个案例的比拟分析与思索 案例一中教师实行的是传授型的教学方法，重在学问传授。教师关注的重点都是结果而非过程，强调的都是思维方式的全都性、问题答案的惟一性与确定性。例如教师引导学生从头部、四肢、皮毛、尾巴四局部介绍老
33、虎外部特征和用“我是（），我长得（），吃的是（），住在（），我的特点是（）”的句式来介绍动物的生活习性。看上去学生很能说，说的很符合教师的要求，可是细细想来，却不然。学生发出的都是同一种声音，唱的是同一个腔调，没有自我，没有共性，没有真情，没有新意，更没有创新。另外师生之间、生生之间都严峻缺少互动，教学过程中虽然也有情境的创设，但认真分析，那些只是外表工，没有真正发挥情境的实效。从中可以看出该教师仍旧没有摆脱传统的说话课模式。 案例二中教师实行的是互动开放型的教学方法，教师重在学生体验实践。教师奇妙地创设“动物沟通大会”这一具有探究性、趣味性的情境，激发了学生强 烈的交际欲望，引导学生提出并解
34、决些有价值的问题，从而也实现了师生之间、生生之间有效的互动。该教师还注意师生评价、生生评价，使学生在润物细无声中提高了表达、倾听和与别人沟通的力量，真正表达了“以人为本”的教学理念。认真分析、思索两个案例，我认为其次个案例有以下三点值得大家学习： （一）奇妙创设交际情境，营造轻松的互动交际气氛 李吉林教师曾说：“言语的发源地是详细的情境，在肯定情境中产生语言的动机，供应语言的材料，从而促进语言的进展。” 新课标也告知我们，口语交际教学中的互动总是在特定的情境中发生的，在详细的交际情境中进展的。创设有效交际情境可以营造良好的交际气氛，有效地激发学生的学习的兴趣，促进教师与学生、学生与学生之间的互
35、动，从而提高教学的效益。在这个案例里，教师巧设“动物沟通会”这一情境，营造了轻松、开心的学生互动气氛，把学生带到了详细活动中，由此激发了学生运用语言的内在动力，激发了他们的交际兴趣。学生们在好玩的情境中，像实战一样练兵，共性和语言制造力得到了发挥。可见，我们要从孩子们熟识的或有兴趣的生活中去构思创设生动、活泼、好玩的交际情境，营造和谐、融洽的互动交际气氛，使每个学生有话可说，有话要说，有话想说。 （二）培育多元的角色意识，形成双向或多向互动的交际方式 学生在进展口语交际时，是以多元身份参加的：一是他的社会角色，即学生；二是他的交际角色，即在特定交际中扮演的那个角色。在口语交际中，参加交际的双方
36、既是说话人，又是听话人，既是表达者，又是领悟者，交际双方的角色不断变换，这就形成了言语的双向流淌。可见，口语交际有着很强的双向互动性的特点。本案例中教师让学生扮演自己喜爱的动物，通过“沟通会”采访嬉戏进展角色换位，既说出了自己喜爱的动物的特征，又学会了自我介绍，实现了口语表达与交际力量的双提高。通过活动，给予了学生多重角色意识，也让学生明白了角色身份不同，其说话的口吻、语音、体态语言也各部一样。我们可以通过辩论赛、课本剧表演、小记者采访、实话实说、演讲会、画画讲解、自我介绍等多种互动方式，围绕话题在多个回合、多个情境中绽开多种形式的互动口语沟通，使口语教学真正成为互动交际的过程。 （三）注意教
37、师的引导，提高互动交际的有效性 小学口语交际的详细目标有三点：1.语言标准，2.应答灵敏，3.谈吐、举止得体。要到达以上目标，教师在进展口语交际教学时的引导作用不行无视。教学时，教师一要努力调动学生生活与语言积存，加强对语言得体性的培育；二要对语法标准、语气语调、听说习惯、交际态度、方式等进展适当的指导。在这个案例中，教师“授之以渔”，先通过自己的示范交给学生自我介绍的方法、采访的方法。然后通过沟通会，引导学生介绍自己喜爱的动物。同时，将对学生的评价语沟通融为一体，对学生进展“倾听”、“表情”等非语言交际因素的训练，帮忙学生养成良好的语言习惯。实现了真心沟通、有效互动，提高了互动交际的有效性。
38、真正践行了陶行知先生所说的“谁也不觉得你是教师，你却成了真正的教师”。 总之，提高口语交际力量，是学生自身进展的需要，也是社会进展的需要。在小学语文口语交际教学中实施互动的课堂教学策略，开展有意义的交际性活动是提高学生口语交际力量的有效途径。因此，我们要奇妙创设情境，形成多向互动交际形式，注意教师的引导，大力加强课堂互动教学的实践，为学生参加教学过程和进展语言实践供应更相宜的条件和时机，满意学生的实际需求并促进学生的语言综合应用力量的进展。 有关导学互动心得体会简短三 一、指导思想 围绕本年度学校的工作目标和要求，在明光市教育局教研室的直接领导下，坚持以课改为重点，以教育质量为中心，以教育科研
39、为抓手，更新观念，深化改革，追求标准，崇尚创新，努力实现教学质量的持续攀升，为我镇教育事业的进展作出奉献。 二、主要工作目标 1、加强教育处日常治理工作，使治理走向标准化、科学化，努力提高学校的教学治理水平。 2、加强各科教学活动，在各级各项竞赛中争创佳绩。 3、加强教研组建立，使各科教研活动开展丰富有效，争创先进。 5、连续开展调研活动，全面提高教学质量，力争在期末考试中各科成绩稳步上升。 6、加强师资培训力度，着重培育青年教师，确保教师队伍有层次、稳固提升教学水平。 7、坚持走科研兴校、兴教之路，积极开展教育科研活动，加强校本培训，提升办学水平。 8、加快学校教学信息化和多媒体教学的建立。
40、 三、详细工作要求 （一）强化教学治理，标准教学常规 1、严格执行课程规划，坚持按课表上课，保质保量上好每节课，杜绝私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂等现象，教育处加强随堂检查。 2、着力抓好学生的“一日常规”教育，抓好班主任队伍建立，上好班会、思品等课程，重视学生良好学习、生活习惯的培育。 3、进一步标准和强化教学常规工作 （1）备课要提前一周，细心备好每一课，不得消失无教案进课堂的现象。教案教学目标要明确，包括学问目标、力量目标、情感目标，重难点、教学预备、板书设计等要齐全，要备有具体的教学过程，合理的教学方法，字迹尽量要工整、清楚。要有教学随感，随感肯定要准时写，字数不作规定，内容应当
41、是教学过程中教师的想法、做法，学生在课内的反响状况及学生作业反应等，要求写一些实在的得与失。教育处将在本学期进展至少3次定期或不定期检查，检查之后资料作为个人业务档案。 （2）课堂教学是主阵地，是提高教学质量的关键，因此要表达“新课程标准”的理念，仔细处理好学、教、练三者的关系。要构建素养教育的课堂教学气氛，在师生公平的根底上强调教学互动，在教学过程中要留有足够的时间和空间给学生思索和活动；要擅长用鼓励的语言鼓舞学生大胆创新，培育学生的问题意识，探究精神和科学态度；要重视根底学问、根本技能的教学，并充分关注学生学习过程、情感态度和价值观的培育；要把培育学生良好的心理素养和安康的审美情趣列入教学
42、目标；要帮忙和指导学生建立适合自己特点的学习方式，鼓舞合作学习、探究学习，促进师生之间相互沟通，相互沟通，共同进展，敬重学生人格，帮忙学生养成良好的学习习惯；要充分利用优质教学资源的共享或自制课件来优化教学过程，激发学习兴趣，留意发挥学生的主体作用，让学生在课堂教学中学会学问的迁移,得到创新的启迪，体验胜利的喜悦，获得的学问。 同时，面对目前学生中的厌学心情较为浓重，我们提出“把学生留在课堂”的口号，要求教师关注学生的课堂反响，把课上活，上生动，吸引学生，留住学生。 （3）教师要细心布置作业，加强针对性，表达敏捷性，提倡分层布置作业，掌握学生的课外作业量。语文忌死抄、死背，注意积存性、应用性作
43、业的布置，数学忌机械、重复性作业，注意实践性、应用性作业，其他各学科也应制造性地布置作业。各年级要扎扎实实抓好写字工作，严格抓好学生的写字质量。作业批改要仔细、准时、正确，要加强面批的次数。 （4）课外辅导要紧紧围绕提优转差这一总目标，既要面对全体，又要分层次进展个别辅导，做到因材施教，辅导的规划要有可操作性，辅导内容要有针对性和实效性，对学困生的辅导务必做到急躁和细致助学生选择和构建适合他本人的学习方式和学习方法，努力使每一位学生在原有根底上有所进步。毕业班尤其要作好辅导工作，力争在毕业考试中取得好成绩。 （5）建立听课制度。 教育处加强随堂听课的力度，对新上岗的教师听课次数更要增多，由教育
44、处临时通知，听课后准时与上课教师沟通，提出修改意见，并检查备课状况和教学反思的撰写状况，促使我校课堂教学质量的提高。 本学期要求教师听课不少于10节，分管副校长、教育主任听课不少于15节，教师要仔细记好听课笔记，把听课意见或建议写在听课本上，课后要准时与授课教师交换意见或提出建议，以便改良教学方法，取长补短。 4、鼓舞教师在教学中制作和使用现代化教学手段，积极推动多媒体信息技术在课堂教学中的应用并在效果上加以提高。 5、抓好质量教研工作，增加教研密度与广度，大力提高教学质量，特殊要抓好毕业班的教学质量。每次教研教育处将反应教研状况，与学科教师共同探讨教学中存在的一些问题。本学期由教育处组织各学
45、科各年级教师开展不少于3次大型的月考，同时加大对测试命题的讨论与反思，削减机械重复性练习。 6、全面提高学生素养。首先要仔细组织好上级部署的各项学科竞赛，加强指导，细心组织，力争取得好成绩；其次要开展辅导组各类竞赛活动，本学期将开展古诗词积存竞赛、数学、英语、物理、化学竞赛等，其他各学科依据上级部署组织相应竞赛，通过竞赛促进素养教育的不断深化。 7、重视体育卫生工作。仔细贯彻体育、卫生两个条例，连续抓好“两操两课”，确保学生活动时间。通过专题讲座、黑板报、橱窗等活动进展安康学问的宣传，切实加强学生安康行为习惯的养成教育，促进学生安康成长。 （二）开展教研活动，提高师资水平 1、各教研组制订好工作规划，确定一到二个讨论专题，由教研组长负责组织好学习相关理论文章、说课、评课等沟通活动，组长将每次活动资料收集记录完备，准时交教育处。组织教师观看录象，学习借鉴先进教学阅历。教研组长每次做好出勤记录，期末做好统计工作。 2、做好新教师的“传、帮、带”工作。教育处为实习期教师分别安排指