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1、 小学2023学年度第一学期体育学科校本研训工作计_小学校本培训总结第一学期 一、指导思想 以新课程标准为动力，以“安康第一”为宗旨，深入开展教育教学讨论，以校本研训为重点，不断提高教学效率，全面提高学生素养，推动体育内涵进展和形成学科特色，使学校的体育教育教学质量越上一个新台阶。 贯彻实施教育部亿万学生阳光体育活动，贯彻小学生体质安康标准，通过开展学校大课间体育活动、多种形式的校内体育竞赛活动和教研活动，创立“参加健身”的健身气氛，努力提高学生的身体素养和运动技术水平，以学校的学科体育特色为突破点，培育全面进展的学生。 二、详细安排 九月份： 1、制定学校体育校本研训工作规划、校本研训活动规
2、划（包括时间、地点、内容等）、“课外体育活动”等规划。 2、召开体育教师会议，布置本学期相关体育工作任务，严格执行新课程标准，上好体育课，增加学生体质、心理、社会适应力量。 3、健全“两课、两操、两活动”，重点抓大课间（早操），制定详细的播送操竞赛和训练实施方案，全校发动，课间操重点抓好播送操的训练。 4、依据“课外体育活动”规划仔细组织并开展好“课外体育活动”，并向东坝镇各完小、办学点下发关于开展“课外体育活动”的通知，及相关要求和说明。 5、筹备三十一届镇运动会，制定相关规划与规程，相关通 通知要求下发到全镇各校，仔细选拔运发动，并初步确定各年级组运发动名单，以积极的态度备战镇运动会。 6
3、、按县教育局要求，完成四-六年级学生安康学问网上在线答题和安康学问测试。 7、加大校本研训和校本建立，积极开展校本研训（地点待定），每学期每位专职体育教师不少于6次体育研训活动、兼职体育教师每学期不少于2次，做到有备课、有评价、有总结。 8、积极参与县小学相关体育教学研讨活动。 9、开展镇、校体育校本主题研训活动（时间、地点待定）。 十月份： 1、仔细组织大课间活动和“课外体育活动”的开展。 2、加强对学校体育器材的治理，对体育室使用记录进展记载。 3、加强体育课堂安全教育，在学生中开展安全活动教育，对学生进展安全学问的传授，增加学生熬炼中的自我爱护力量和安全意识。 4、编排镇运动会秩序册，筹
4、备并召开镇三十一届运动会。 5、进行校一六年级播送操竞赛。 6、积极学校体育校本研训主题活动（地点待定）。 7、开展学生体质安康标准测试预备工作。参照学生体质安康标准工程进展仔细精确的成绩测试。 十一月份： 1、连续做好“大课间”和“课外体育活动”的组织开展。 2、积极组织开展校、县体育教学主题研讨活动（时间待定）。 3、参与县教育教学相关教学沟通研讨，并结 合学校体育校本教学研讨开展主题汇报。 4、完成XX-XX学年度学生体质安康测试成绩，并向国家数据库上报。 十二月份： 1、连续仔细组织并开展好“大课间”和“课外体育活动”。 2、组织教师参与体育相关教学活动研讨观摩（时间待定）。 2、依据
5、省、市、县有关文件精神，积极开展冬季三项体育熬炼活动。 3、各班仔细选拔长跑运发动，开展冬季长跑运动会。 4、积极参与县体育研训系列主题活动，并做好活动材料的收集整理工作。 一月份： 1、体育教师加强自身的学习，撰写教学心得及教学论文。 2、体育工作总结。 3、进展资料归档。 XX年9月 东坝中心小学 小学2023-2023学年度第一学期校本培训规划 在新课程背景下，依据我校的实际，立足校本，以解决学校在课程实施中遇到的各种详细问题为对象，以教师为培训主体，以促进教师专业成长为宗旨，现制定本学期工作规划如下： 一、注意调查讨论，充分了解教师的实际需求 校本培训最突出的特点就是能够依据教师的实际
6、需求，安排培训内容，培训的结果又可直接用于教师的教育教学实践，能有效地提高教师的教育教学质量。因此，把握教师的实际需求是打算其培训效果的关键所在。在调查讨论过程中，我们力求做到三个结合。 1、教师的需求与学校的进展相结合，找到二者之间的最正确切合点，确定培训内容； 2、教师的学问业务水平与现代教育技术相结合，分清二者之间的主次关系，合理安排培训内容； 3、教师的课堂教学水平与其他业务素养相结合，摸清真正存在的问题，精选培训内容。通过如此细致的调查讨论，有的放矢，为下一步安排校本培训做好充分预备。 二、细心制定规划，充分考虑校本培训的实效性 依据校本培训的特点，学校制定培训规划不仅要与学校的近期
7、工作目标和长期进展规划相适应，还要与教师队伍的建立规划相适应。 1、活动之前，安排布置到位； 2、活动之中，争论讨论到位； 3、活动之后，检查评估到位。 三、实行多种形式，积极拓宽校本培训的渠道。 1、校内教研。由于校本培训根本是在校内进展，教师相互之间较为熟识，因而为活动形式的多样化供应了便利的条件。一般来说，我们将平常的业务活动内容均纳入校本培训的范畴，使教师在相互学习沟通的过程中得到提高，能者为师，共同提高。例如，举办专题讲座，开展课堂教学研讨，进展教科研案例分析，组织阅历沟通以及平常的听课、评课、说课等。并依据实际状况或需要，将诸多形式穿插进展，使培训始终与教师的实际需求和学校的教育教
8、学的实际严密地联系在一起，不仅拓宽了培训的渠道，而且大大地提高了培训的实效。 2、发挥教师作用，鼓舞教师积极参加校本培训。 正是由于校本培训根本是在校内进展，根据以人为本的培训观念，应当把教师作为培训的主体。本校的每一位教师在自己的教育教学实践中，都积存了或多或少的阅历，那些阅历比拟丰富的教师完全可以胜任培训者的角色，以自己的现身说法与其他教师进展公平对话与沟通。这种方式极易被教师所承受，成效非常显著。其次，我们还充分利用每学期教师阅历沟通，让每位教师都有时机充当主讲，大大地激发了教师的探求欲望，极大地调动教师们参加培训的积极性。 3、注意评估反思，不断拓展校本培训的新思路。 校本培训的根本要
9、求就是以人为本，以校为本，旨在提高教师的业务素养和学校的教学质量，这是一项长远的工程，需要我们不断的去完善和改良。我校今后将连续深入开展教师校本培训，实行更加有利的措施，探究校本培训的新思路，为建立一支合格、稳定、业务精良的教师队伍而不懈努力。 本学期校本培训内容： 校长：关于学生各方面治理 主任：关于转化后进生方面 一年级班主任：关于培育学生良好行为习惯方面 小学学年度第一学期校本培训规划 在新课程背景下，依据我校的实际，立足校本，以解决学校在课程实施中遇到的各种详细问题为对象，以教师为培训主体，以促进教师专业成长为宗旨，现制定本学期工作规划如下： 一、注意调查讨论，充分了解教师的实际需求
10、校本培训最突出的特点就是能够依据教师的实际需求，安排培训内容，培训的结果又可直接用于教师的教育教学实践，能有效地提高教师的教育教学质量。因此，把握教师的实际需求是打算其培训效果的关键所在。在调查讨论过程中，我们力求做到三个结合。 1、教师的需求与学校的进展相结合，找到二者之间的最正确切合点，确定培训内容； 2、教师的学问业务水平与现代教育技术相结合，分清二者之间的主次关系，合理安排培训内容； 3、教师的课堂教学水平与其他业务素养相结合，摸清真正存在的问题，精选培训内容。通过如此细致的调查讨论，有的放矢，为下一步安排校本培训做好充分预备。 二、细心制定规划，充分考虑校本培训的实效性 依据校本培训
11、的特点，学校制定培训规划不仅要与学校的近期工作目标和长期进展规划相适应，还要与教师队伍的建立规划相适应。 1、活动之前，安排布置到位； 2、活动之中，争论讨论到位； 3、活动之后，检查评估到位。 三、实行多种形式，积极拓宽校本培训的渠道。 1、校内教研。由于校本培训根本是在校内进展，教师相互之间较为熟识，因而为活动形式的多样化供应了便利的条件。一般来说，我们将平常的业务活动内容均纳入校本培训的范畴，使教师在相互学习沟通的过程中得到提高，能者为师，共同提高。例如，举办专题讲座，开展课堂教学研讨，进展教科研案例分析，组织阅历沟通以及平常的听课、评课、说课等。并依据实际状况或需要，将诸多形式穿插进展
12、，使培训始终与教师的实际需求和学校的教育教学的实际严密地联系在一起，不仅拓宽了培训的渠道，而且大大地提高了培训的实效。 2、发挥教师作用，鼓舞教师积极参加校本培训。 正是由于校本培训根本是在校内进展，根据以人为本的培训观念，应当把教师作为培训的主体。本校的每一位教师在自己的教育教学实践中，都积存了或多或少的阅历，那些阅历比拟丰富的教师完全可以胜任培训者的角色，以自己的现身说法与其他教师进展公平对话与沟通。这种方式极易被教师所承受，成效非常显著。其次，我们还充分利用每学期教师阅历沟通，让每位教师都有时机充当主讲，大大地激发了教师的探求欲望，极大地调动教师们参加培训的积极性。 3、注意评估反思，不
13、断拓展校本培训的新思路。 校本培训的根本要求就是以人为本，以校为本，旨在提高教师的业务素养和学校的教学质量，这是一项长远的工程，需要我们不断的去完善和改良。我校今后将连续深入开展教师校本培训，实行更加有利的措施，探究校本培训的新思路，为建立一支合格、稳定、业务精良的教师队伍而不懈努力。 本学期校本培训内容： 校长：关于学生各方面治理 主任：关于转化后进生方面 一年级班主任：关于培育学生良好行为习惯方面 六年级班主任：关于班主任工作阅历方面 小学学年度第一学期校本培训规划选文 以下是小编为大家整理的关于小学学年度第一学期校本培训规划选文的文章，盼望大家能够喜爱！ 在新课程背景下，依据我校的实际，
14、立足校本，以解决学校在课程实施中遇到的各种详细问题为对象，以教师为培训主体，以促进教师专业成长为宗旨，现制定本学期工作规划 一、注意调查讨论，充分了解教师的实际需求校本培训最突出的特点就是能够依据教师的实际需求，安排培训内容，培训的结果又可直接用于教师的教育教学实践，能有效地提高教师的教育教学质量。因此，把握教师的实际需求是打算其培训效果的关键所在。在调查讨论过程中，我们力求做到三个结合。1、教师的需求与学校的进展相结合，找到二者之间的切合点，确定培训内容；2、教师的学问业务水平与现代教育技术相结合，分清二者之间的主次关系，合理安排培训内容；3、教师的课堂教学水平与其他业务素养相结合，摸清真正
15、存在的问题，精选培训内容。通过如此细致的调查讨论，有的放矢，为下一步安排校本培训做好充分预备。二、细心制定规划，充分考虑校本培训的实效性依据校本培训的特点，学校制定培训规划不仅要与学校的近期工作目标和长期进展规划相适应，还要与教师队伍的建立规划相适应。 1、活动之前，安排布置到位； 2、活动之中，争论讨论到位；3、活动之后，检查评估到位。 三、实行多种形式，积极拓宽校本培训的渠道。 1、校内教研。由于校本培训根本是在校内进展，教师相互之间较为熟识，因而为活动形式的多样化供应了便利的条件。一般来说，我们将平常的业务活动内容均纳入校本培训的范畴，使教师在相互学习沟通的过程中得到提高，能者为师，共同
16、提高。例如，举办专题讲座，开展课堂教学研讨，进展教科研案例分析，组织阅历沟通以及平常的听课、评课、说课等。并依据实际状况或需要，将诸多形式穿插进展，使培训始终与教师的实际需求和学校的教育教学的实际严密地联系在一起，不仅拓宽了培训的渠道，而且大大地提高了培训的实效。2、发挥教师作用，鼓舞教师积极参加校本培训。正是由于校本培训根本是在校内进展，根据以人为本的培训观念，应当把教师作为培训的主体。本校的每一位教师在自己的教育教学实践中，都积存了或多或少的阅历，那些阅历比拟丰富的教师完全可以胜任培训者的角色，以自己的现身说法与其他教师进展公平对话与沟通。这种方式极易被教师所承受，成效非常显著。其次，我们
17、还充分利用每学期教师阅历沟通，让每位教师都有时机充当主讲，大大地激发了教师的探求欲望，极大地调动教师们参加培训的积极性。3、注意评估反思，不断拓展校本培训的新思路。校本培训的根本要求就是以人为本，以校为本，旨在提高教师的业务素养和学校的教学质量，这是一项长远的工程，需要我们不断的去完善和改良。我校今后将连续深入开展教师校本培训，实行更加有利的措施，探究校本培训的新思路，为建立一支合格、稳定、业务精良的教师队伍而不懈努力。2023学年度第一学期校本培训规划 课堂教学，是学校工作中的重中之重。教学质量，是一所学校的盼望所在。学校的每位教师，他们的课堂执教力量，关系到一个学校的进展和兴盛，我校根据学
18、校校本培训五年规划的安排和学校的详细要求，特制定以“备好课”为主题的校本培训学期规划。 一、背景分析，为校本培训定位上盘中学创立于1958年，曾被评为市乡镇中学办学水平“一级（甲）学校”，被授予“督导评估合格完中”，并通过了临海市a级办学等级测试。学校以“加强根底求进展 严谨治学扬共性”为办学宗旨。现有班级34个，教师116人。其中中学高级教师9人，中学一级教师29人，本科学历有96人，占87.3%。变革教育，首先要转变教师。新世纪的教育，“教师”的时代正成为历史，一个全面召唤“导师”的时代正在诞生。教师需要更新教育理念，需要转变教育方式，需要承受新的培训。我们认为，学校胜利的内在机制，在于建
19、立一个高水平的校本研训集体。要确保课改的全面推动，同样有赖于开展“以校为本”的校本培训活动。把教师的教学实践与教学讨论、研训有机地融为一体，是提升学校的教研水平，促进教师可持续进展的有效途径。 二、指导思想 以科学进展观为指导，围绕深化根底教育课程改革、全面推动素养教育，以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为目标，以提高教师新课程教学力量为重点，以提高培训质量为主线，贴近课改，贴近课堂，贴近教师，实施以校本培训为中心，整合集中培训与自我研修的培训模式，增加连续教育的针对性和实效性，全面提高教师的师德水平和业务素养。 三、校本培训领导组和业务指导组 1、校本培训领导组 （1）成员名单 组
20、 长：金征斌 副组长：宋志凌、李华、尤亚辉 成 员：徐利军、李杰志、屈伟青、尤匡青、王宁、徐能兴 （2）工作职责 全面负责本校教师连续教育校本培训的规划、实施、治理和总结工作。 2、校本培训业务指导组 （1）成员名单 组 长：金征斌 副组长：宋志凌 （2）工作职责 负责校本培训业务指导工作，指导教师完成各项培训任务，参加校本培训业务考核工作。 3、校本培训业务考核组（另文公布） 四、培训内容 (一)培训目标 1、树立“备课”的全程观念，落实新课改、新理念的教育思想；熟识新教材体系及新课程标准的要求，把握和运用现代教育手段，理解和熟识现代教学设计的新理念新方法，提高教学设计理论素养。 2、针对现
21、代教育教学、学校生存和进展、师资队伍建立和教师进展的需要，通过“备课”活动的开展，切实提高教师的师德水平，全面提高教师根本教学技能，落实教学常规和教研常规，提高学校的教育教学的质量和教师的教学水平。 3、以集体备课、教学公开课为主要形式，以“邀请式”听课制为亮点，以“课例”讨论为校本培训有效模式，充分发挥学科组教师的集体才智，开展“四个一”的活动，组织校级教学评比，开展论文评比活动，培育教学骨干和学科带头人。 （二）培训任务 上盘中学校本培训五年规划安排，今学年确定一个主题进展专题研修，2023学年上学期培训主题为“备好课”，分五个专题进展，分别为：备课与师德行为、备课实务与新技能、现代学习论
22、和教学设计、集体备课、教学公开课、教学反思。本学年的主题分两阶段完成，其次学期学习主题为“教科研培训”，连续学完其余四个专题，即：“如何做好课题、如何做好教研科研论文、如何做好案例、课件制作”。 （三）学习目标 本学期的五个专题的学习目标如下： （1）备课与师德行为。抓好生本备课，更新师德观念，调整师德行为； （2）备课实务与新技能。学会有序备课，把握教学设计技能，提高教学设计力量； （3）现代学习论和教学设计。讲究科学备课，联系备课实际需要，提高教学设计理论素养。 （4）集体备课。做好备课组的工作，各学科在教研组，备课组的共同组织下，完成各学科的集体备课。 （5）教学反思。抓好教师备课工作中
23、的教学反思环节，促进教师个人素养的提高，完善课堂教学。 五、培训过程 （一）培训方式 1、个人自学。以个人剧烈的提高本人教学力量意愿，做好教师的校本培训工作。 2、主题培训。实行集中培训的方式，通过专家讲座、视频观摩，帮忙教师了解备课实质，培育六个意识，即：对话意识、课程资源开发意识、动态生成意识、角色意识、质量意识和效率意识。知道备课的根本程序和方法，把握有效备课的策略， 3、课堂研学。 （1）“邀请式”公开课。以“邀请式”公开课的形式展现培训成果，要求每位教师至少上1节多媒体公开课，课后集中评议，做好记录，总结阅历，在组内学习推广；找出缺乏，在后续备课过程中加以改良。 （2）说课。就选定的
24、公开课例进展说课，以说课稿的形式提交学科组，供同学科教师研讨、沟通，深化教师对所任学科课程标准的理解，了解教材的编写意图，吃透教材思想内涵，提高备课的理论素养。真正做到“用教材教”，而不是“教教材”。 （3）听课、评课。同伴帮助，相互听课评课，检验备课的实际效果，找出教学过程中存在的问题，准时反应调整，为二次备课供应素材，切实提高备课实效。 （4）教学反思。对个人的备课和教学过程进展反思，不断改良教学备课策略，优化教学过程。 2023学年度第一学期校本培训规划 课堂教学，是学校工作中的重中之重。教学质量，是一所学校的盼望所在。学校的每位教师，他们的课堂执教力量，关系到一个学校的进展和兴盛，我校
25、根据学校校本培训五年规划的安排和学校的详细要求，特制定以“备好课”为主题的校本培训学期规划。 一、背景分析，为校本培训定位 上盘中学创立于1958年，曾被评为市乡镇中学办学水平“一级（甲）学校”，被授予“督导评估合格完中”，并通过了临海市a级办学等级测试。学校以“加强根底求进展 严谨治学扬共性”为办学宗旨。现有班级34个，教师116人。其中中学高级教师9人，中学一级教师29人，本科学历有96人，占87.3%。变革教育，首先要转变教师。新世纪的教育，“教师”的时代正成为历史，一个全面召唤“导师”的时代正在诞生。教师需要更新教育理念，需要转变教育方式，需要承受新的培训。我们认为，学校胜利的内在机制
26、，在于建立一个高水平的校本研训集体。要确保课改的全面推动，同样有赖于开展“以校为本”的校本培训活动。把教师的教学实践与教学讨论、研训有机地融为一体，是提升学校的教研水平，促进教师可持续进展的有效途径。二、指导思想 以科学进展观为指导，围绕深化根底教育课程改革、全面推动素养教育，以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为目标，以提高教师新课程教学力量为重点，以提高培训质量为主线，贴近课改，贴近课堂，贴近教师，实施以校本培训为中心，整合集中培训与自我研修的培训模式，增加连续教育的针对性和实效性，全面提高教师的师德水平和业务素养。 三、校本培训领导组和业务指导组 1、校本培训领导组 （1）成员名
27、单 组 长：金征斌 副组长：宋志凌、李华、尤亚辉 成 员：徐利军、李杰志、屈伟青、尤匡青、王宁、徐能兴 （2）工作职责 全面负责本校教师连续教育校本培训的规划、实施、治理和总结工作。 2、校本培训业务指导组 （1）成员名单 组 长：金征斌 副组长：宋志凌 （2）工作职责 负责校本培训业务指导工作，指导教师完成各项培训任务，参加校本培训业务考核工作。 3、校本培训业务考核组（另文公布） 四、培训内容 (一)培训目标 1、树立“备课”的全程观念，落实新课改、新理念的教育思想；熟识新教材体系及新课程标准的要求，把握和运用现代教育手段，理解和熟识现代教学设计的新理念新方法，提高教学设计理论素养。 2、
28、针对现代教育教学、学校生存和进展、师资队伍建立和教师进展的需要，通过“备课”活动的开展，切实提高教师的师德水平，全面提高教师根本教学技能，落实教学常规和教研常规，提高学校的教育教学的质量和教师的教学水平。 3、以集体备课、教学公开课为主要形式，以“邀请式”听课制为亮点，以“课例”讨论为校本培训有效模式，充分发挥学科组教师的集体才智，开展“四个一”的活动，组织校级教学评比，开展论文评比活动，培育教学骨干和学科带头人。 （二）培训任务 上盘中学校本培训五年规划安排，今学年确定一个主题进展专题研修，2023学年上学期培训主题为“备好课”，分五个专题进展，分别为：备课与师德行为、备课实务与新技能、现代
29、学习论和教学设计、集体备课、教学公开课、教学反思。本学年的主题分两阶段完成，其次学期学习主题为“教科研培训”，连续学完其余四个专题，即：“如何做好课题、如何做好教研科研论文、如何做好案例、课件制作”。 （三）学习目标 本学期的五个专题的学习目标如下： （1）备课与师德行为。抓好生本备课，更新师德观念，调整师德行为； （2）备课实务与新技能。学会有序备课，把握教学设计技能，提高教学设计力量； （3）现代学习论和教学设计。讲究科学备课，联系备课实际需要，提高教学设计理论素养。 （4）集体备课。做好备课组的工作，各学科在教研组，备课组的共同组织下，完成各学科的集体备课。 （5）教学反思。抓好教师备课
30、工作中的教学反思环节，促进教师个人素养的提高，完善课堂教学。 五、培训过程 （一）培训方式 1、个人自学。以个人剧烈的提高本人教学力量意愿，做好教师的校本培训工作。 2、主题培训。实行集中培训的方式，通过专家讲座、视频观摩，帮忙教师了解备课实质，培育六个意识，即：对话意识、课程资源开发意识、动态生成意识、角色意识、质量意识和效率意识。知道备课的根本程序和方法，把握有效备课的策略， 3、课堂研学。 （1）“邀请式”公开课。以“邀请式”公开课的形式展现培训成果，要求每位教师至少上1节多媒体公开课，课后集中评议，做好记录，总结阅历，在组内学习推广；找出缺乏，在后续备课过程中加以改良。 （2）说课。就
31、选定的公开课例进展说课，以说课稿的形式提交学科组，供同学科教师研讨、沟通，深化教师对所任学科课程标准的理解，了解教材的编写意图，吃透教材思想内涵，提高备课的理论素养。真正做到“用教材教”，而不是“教教材”。 （3）听课、评课。同伴帮助，相互听课评课，检验备课的实际效果，找出教学过程中存在的问题，准时反应调整，为二次备课供应素材，切实提高备课实效。 （4）教学反思。对个人的备课和教学过程进展反思，不断改良教学备课策略，优化教学过程。 （5）集体备课。分学科组开展集体备课，研讨备课方法，解决“不会备课”和“备课不科学”的问题，使备课这一重要教学环节逐步走向标准化、科学化。 （二）立足课堂，以课例讨
32、论为中心，促进教师教学力量的进展。 以教研组的教育教学活动为契机，先在校内教研活动周中开展各学科“同课异构”教学活动，经过同学科教师的互助研讨，骨干引领，选拔出优秀教师参与教研区及以上教学活动。全体同学科教师群策群力，仔细听课、磨课，帮忙开课教师提高课堂教学的有效性；实行“邀请听课制”，要求每位教师每周必需邀请“肯定数量”的同事去听自己的课至于什么时间去听，以及去听什么内容，听完后如何听取他人意见，均由教师自己安排的教学沟通制度。对于学校中的高级教师，他们主要担当两项工作，一是教师开设示范课，二是承受教师的邀请；课后再进一步反思、总结；课例讨论负责人整理相关资料，完成课例讨论报告。通过以上活动
33、，全体教师的教学力量也能得到了显著的提高。六、培训原则：全员培训与分层培训相结合、定期活动与自主学习相结合、长期培训与阶段培训相结合、普及与提高相结合、学习与应用相结合、结果与评优相结合。七、培训范围和对象：全体任课教师。依据教师自身进展要求，分二个目标层次，全员培训与分层培训相结合。2023学年度第一学期校本培训规划 课堂教学，是学校工作中的重中之重。教学质量，是一所学校的盼望所在。学校的每位教师，他们的课堂执教力量，关系到一个学校的进展和兴盛，我校根据学校校本培训五年规划的安排和学校的详细要求，特制定以“备好课”为主题的校本培训学期规划。 一、背景分析，为校本培训定位上盘中学创立于1958
34、年，曾被评为市乡镇中学办学水平“一级（甲）学校”，被授予“督导评估合格完中”，并通过了临海市a级办学等级测试。学校以“加强根底求进展 严谨治学扬共性”为办学宗旨。现有班级34个，教师116人。其中中学高级教师9人，中学一级教师29人，本科学历有96人，占87.3%。变革教育，首先要转变教师。新世纪的教育，“教师”的时代正成为历史，一个全面召唤“导师”的时代正在诞生。教师需要更新教育理念，需要转变教育方式，需要承受新的培训。我们认为，学校胜利的内在机制，在于建立一个高水平的校本研训集体。要确保课改的全面推动，同样有赖于开展“以校为本”的校本培训活动。把教师的教学实践与教学讨论、研训有机地融为一体
35、，是提升学校的教研水平，促进教师可持续进展的有效途径。 二、指导思想 以科学进展观为指导，围绕深化根底教育课程改革、全面推动素养教育，以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为目标，以提高教师新课程教学力量为重点，以提高培训质量为主线，贴近课改，贴近课堂，贴近教师，实施以校本培训为中心，整合集中培训与自我研修的培训模式，增加连续教育的针对性和实效性，全面提高教师的师德水平和业务素养。 三、校本培训领导组和业务指导组 1、校本培训领导组 （1）成员名单 组 长：金征斌 副组长：宋志凌、李华、尤亚辉 成 员：徐利军、李杰志、屈伟青、尤匡青、王宁、徐能兴 （2）工作职责 全面负责本校教师连续教育
36、校本培训的规划、实施、治理和总结工作。 2、校本培训业务指导组 （1）成员名单 组 长：金征斌 副组长：宋志凌 （2）工作职责 负责校本培训业务指导工作，指导教师完成各项培训任务，参加校本培训业务考核工作。 3、校本培训业务考核组（另文公布） 四、培训内容 (一)培训目标 1、树立“备课”的全程观念，落实新课改、新理念的教育思想；熟识新教材体系及新课程标准的要求，把握和运用现代教育手段，理解和熟识现代教学设计的新理念新方法，提高教学设计理论素养。 2、针对现代教育教学、学校生存和进展、师资队伍建立和教师进展的需要，通过“备课”活动的开展，切实提高教师的师德水平，全面提高教师根本教学技能，落实教
37、学常规和教研常规，提高学校的教育教学的质量和教师的教学水平。 3、以集体备课、教学公开课为主要形式，以“邀请式”听课制为亮点，以“课例”讨论为校本培训有效模式，充分发挥学科组教师的集体才智，开展“四个一”的活动，组织校级教学评比，开展论文评比活动，培育教学骨干和学科带头人。 （二）培训任务 上盘中学校本培训五年规划安排，今学年确定一个主题进展专题研修，2023学年上学期培训主题为“备好课”，分五个专题进展，分别为：备课与师德行为、备课实务与新技能、现代学习论和教学设计、集体备课、教学公开课、教学反思。本学年的主题分两阶段完成，其次学期学习主题为“教科研培训”，连续学完其余四个专题，即：“如何做
38、好课题、如何做好教研科研论文、如何做好案例、课件制作”。 （三）学习目标 本学期的五个专题的学习目标如下： （1）备课与师德行为。抓好生本备课，更新师德观念，调整师德行为； （2）备课实务与新技能。学会有序备课，把握教学设计技能，提高教学设计力量； （3）现代学习论和教学设计。讲究科学备课，联系备课实际需要，提高教学设计理论素养。 （4）集体备课。做好备课组的工作，各学科在教研组，备课组的共同组织下，完成各学科的集体备课。 （5）教学反思。抓好教师备课工作中的教学反思环节，促进教师个人素养的提高，完善课堂教学。 五、培训过程 （一）培训方式 1、个人自学。以个人剧烈的提高本人教学力量意愿，做好
39、教师的校本培训工作。 2、主题培训。实行集中培训的方式，通过专家讲座、视频观摩，帮忙教师了解备课实质，培育六个意识，即：对话意识、课程资源开发意识、动态生成意识、角色意识、质量意识和效率意识。知道备课的根本程序和方法，把握有效备课的策略， 3、课堂研学。 （1）“邀请式”公开课。以“邀请式”公开课的形式展现培训成果，要求每位教师至少上1节多媒体公开课，课后集中评议，做好记录，总结阅历，在组内学习推广；找出缺乏，在后续备课过程中加以改良。 （2）说课。就选定的公开课例进展说课，以说课稿的形式提交学科组，供同学科教师研讨、沟通，深化教师对所任学科课程标准的理解，了解教材的编写意图，吃透教材思想内涵
40、，提高备课的理论素养。真正做到“用教材教”，而不是“教教材”。 （3）听课、评课。同伴帮助，相互听课评课，检验备课的实际效果，找出教学过程中存在的问题，准时反应调整，为二次备课供应素材，切实提高备课实效。 （4）教学反思。对个人的备课和教学过程进展反思，不断改良教学备课策略，优化教学过程。 （5）集体备课。分学科组开展集体备课，研讨备课方法，解决“不会备课”和“备课不科学”的问题，使备课这一重要教学环节逐步走向标准化、科学化。 （二）立足课堂，以课例讨论为中心，促进教师教学力量的进展。以教研组的教育教学活动为契机，先在校内教研活动周中开展各学科“同课异构”教学活动，经过同学科教师的互助研讨，骨
41、干引领，选拔出优秀教师参与教研区及以上教学活动。全体同学科教师群策群力，仔细听课、磨课，帮忙开课教师提高课堂教学的有效性；实行“邀请听课制”，要求每位教师每周必需邀请“肯定数量”的同事去听自己的课至于什么时间去听，以及去听什么内容，听完后如何听取他人意见，均由教师自己安排的教学沟通制度。对于学校中的高级教师，他们主要担当两项工作，一是教师开设示范课，二是承受教师的邀请；课后再进一步反思、总结；课例讨论负责人整理相关资料，完成课例讨论报告。通过以上活动，全体教师的教学力量也能得到了显著的提高。六、培训原则：全员培训与分层培训相结合、定期活动与自主学习相结合、长期培训与阶段培训相结合、普及与提高相
42、结合、学习与应用相结合、结果与评优相结合。七、培训范围和对象：全体任课教师。依据教师自身进展要求，分二个目标层次，全员培训与分层培训相结合。八、培训课程日程安排: （见附表1上盘中学20xx年度校本培训课程安排表（上） 九、培训时间： 集中培训和分散自学，集中培训以安排时间为主，另时转变以短信通知为准。 十、治理措施：校本培训由校长任第一责任人，分管校长为主要责任人，有教科处、教务处和年级组详细负责实施，由教科室主任、教务处主任、德教主任详细安排好分管工程的培训工作。各教研组长、备课组长根据学校培训方案制定与落实详细规划。（1）由教科处、教务处协商制定20xx年度校本培训活动规划，并由校长室审
43、核、批准。（2）有关受训教师要标准、真实地填写好“培训手册”，有关活动的负责人要真实填写“教学教研活动记录手册”。（3）由教科处负责组织培训及各项竞赛和考核工作，相关科室负责培训工程的活动过程记录（包括出勤、态度、效果、活动等主要内容），每学期末统一交教科处，由教科处负责汇总统计，计算各位参与培训的教师的学分，年终予以公示，有关考核成绩纳入教师“连续教育”的学分中。（4）依据上级规定计算各位参与培训的教师的总分（培训态度10%、学习表现15%、作业成绩25%、出勤考核25%、培训成效25%，共计总分100分）。（5）校本培训经费按上盘中学开放式培训的实施方案执行。加大培训过程中的各项作业、竞赛
44、和考察优秀者的嘉奖力度。校本培训表现优秀与合格者，学校赐予不同等次的嘉奖。考核结果与职评、评先进、年终考核挂钩。（6）由教科处负责校本培训的申报和总结工作。于20xx年9月做好上中20xx年度培训规划、培训课程安排表、参训教师名册，上报审批。年末写出书面总结，整理好规定材料上交。十一、考核方法：（1）由教科处负责组织培训中的各项竞赛和考核。（2）相关科室负责培训工程的活动过程记录（包括出勤、态度、效果、活动等主要内容），每学期期末统计。（3）依据上级规定计算各位参与培训的教师的总分（培训态度10%、学习表现15%、作业成绩25%、出勤考核25%、培训成效25%，共计总分100分）。 欢送阅读小学2023学年度第一学期体育学科校本研训工作计内容，我们还为您细心选择了关于2023工作规划的优质专题，请访问:小学校本培训总结第一学期