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1、 小学四年级语文组工作总结(11篇)小学四年级语文组工作总结篇一 从参与新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，讨论学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身进展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探究焕发语文课堂活力，有助于学生力量提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以“合作 探究制造创新”为核心的语文活动课等，收到了肯定的教学效果。 新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生奇怪心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕
2、获新信息的力量，并把这种力量的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我认真讨论教育心理，精确把握高一学生的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发兴趣、激活思维、鼓励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点课文时，我们始终采纳“整体感知合作探究 反思质疑拓展延长”的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。 这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活泼的气氛。教师已成为学生的亲切朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、悄悄无闻的榜样听众。他们的共性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每
3、一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的时机。活泼的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的仆人。 教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与共性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力量。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 现代科学技术日新月异的飞速进展，要求具有新奇活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，把握丰富的语文学问并猎取叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的根本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中表达。 新课程要求课堂要以更新教学
4、手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究力量、学习力量、合作力量、制造力量供应了一个可操作的平台。 教学中，我一改正去课堂上过于注意学问传授，内容上过于注意书本学问，构造上过于强调学科本位，实施中过于强调承受学习，死记硬背，机械训练等状况，认真讨论教材内容，细心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用信息课上的网络资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展制造性思维。情感调动到位了，学习效
5、率自然而然就提高了。 死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今日教师教学观念的挑战。教师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的语文实践力量，使学生获得肯定的终身学习的本事。 教学有法，教无定法，从根底入手到提高力量直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互穿插、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些根本的语文实践力量。 小学四年级
6、语文组工作总结篇二 20xx年8月26日，我有幸参加了为期17天的云南省中小学语文骨干教师培训。为期17的培训，内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题讲座，有学员围绕专题进展的各种实践课、观摩课，也有学员的互动争论，还有回校的教育教学实践。通过理论的培训学习，课堂教学的观摩，还有自己的教学实践，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提升，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。总而言之，这次培训让我受益匪浅，感受颇多。现就17天的培训作如下总结，与各位同仁共享。 培训过程中，我在仔细倾听专家的专题讲座中猎取了不少新的理论学问。x、张秋云和段炳福三位教师题为新课程教学问题案例讨论的专题讲座，不仅为我
7、供应了很多新课程教学问题案例的典范，而且教会我很多新奇的教学方法、教学评价方法及如何进展校本学习;x教师题为教材解读：处理好预设与生成的关系让我明白了解读文本是教学设计的第一要务，有效解读文本，才能胜利预设，胜利预设才能有效生成、有效进展。不仅如此，我还熟悉到要想上出一堂优质高效的语文课教师必需要仔细解读文本，在此根底上教师才能把握教材编者的意图、才能游刃有余的驾驭课堂，才能使得师生的情感产生碰撞进而撞出才智的火花。课堂因预设而严谨，因生成而精彩;听了纳张元、x两位教师题为学术论文撰写方法和语文教学案例撰写方法的专题讲座，我除了对学术论文撰写方法有了更深的 熟悉外，还学会了如何撰写语文教学案例
8、;有了专家精辟的教育教学理论为我导航，我进一步明确了自己今后语文教学的方向。同时，我的教学理念也得到了进一步更新。在课堂教学中，我会自觉地把一些新的教学理念内化为自己的教学行为。 本次培训活动一改平常只听讲座，没互动沟通的培训格局。不仅安排了精彩的专题讲座，而且就我省小学语文课改的热点问题、有效提高课堂教学质量的做法、新课程理念下一节好课如何评价等问题进展了互动研讨。来自全省各地的73名教师各抒己见，畅所欲言，研讨气氛非常热闹。一时间学员间的互动沟通成了我们提高业务水平的一条捷径。我与各位同仁一道，在沟通中碰撞才智，在研讨中解决困惑，在与专家的互动中，享受着一次次“精神盛宴”，在相互沟通中交换
9、彼此的看法和做法，共享集体的教学才智。真正到达了共享集体才智，吸取精华为我所用的目的。 教学不仅是一门技术，还是一门艺术。教学理论的感悟需要在相应的实践中融会贯穿，课堂是我们一线教师的生命舞台。培训期间我有幸观摩了代表不同教学领域板块的现场示范教学。丽江市试验小学的杨晓燕、怒江州试验小学的杨梅英、云师大附小的饶冬婷等三位教师为我们奉献了三节精彩的课堂教学。我不禁赞叹她们对教材的解读是如此的深刻，对环节的处理是如此的流畅。她们的课堂教学让我感受到了教师的才智和学生的灵动。走进她们那才智、和谐、人文的课堂，更是一种享受，令我无限憧憬。观摩了受训的三位教师精彩的课堂教学展现之后，在省教育厅师范处的协
10、调和大理学院 连续教育学院的细心安排下，我们一行73人又赴四川成都市东光试验小学和成都美视国际学校进展跟班研修。此行让我零距离的走进名校，感受名校的文化气氛，接触名师，学习名师的独到之处，感受了课堂上名师们独特的教学魅力。特殊是在成都市东光试验小学研修期间，该校教师_为我们执教了凡卡一文的其次课时，她先进的教育理念、娴熟的教学技艺、深厚的学术素养让我折服。她的课堂教学让我感受到了语文课堂中飞扬的灵性，飘逸的诗意，流淌的情意的同时，也让我带回了不少的启发与思索。在目睹了名师的课堂教学风采后，我也从中共享了她们的教学才智，因而教学技艺得到了增长。 通过参与这次培训，不仅让我丰富了学问储藏，夯实了教
11、学根本功，并且在与几位专家和各位同仁的“零距离”接触中，我的教学理念得到了更新，教育教学理论水平和反思力量得到了提升。为期17天的短期培训虽然已经完毕，但教学路漫漫，吾将上下而求索。 小学四年级语文组工作总结篇三 依据年初的教学工作规划，以新课程标准的根本理念为指导，积极开展教学讨论，优化课堂教学，开展丰富多彩的教研活动，积极申报实施省教研课题，夯实校本教研，转变教学观念，有目的，有规划进展课堂教学改革讨论，全面提高一小语文教学水平及语文教学质量。 (1)连续强化仔细贯彻学校集体讨论课精神，加强每周三集体教研力度，有目的、有规划、有专题、重过程，显效果。每周三下午语文教师在召集人的负责下按时、
12、仔细完成集体讨论课任务，充分发挥中心发言人主讲(中心发言人提前备好课)，集体争论沟通的才智型讨论模式，仔细务实，不走过场。每次活动有记录、有检查。 (2)连续开展讨论课公开展现的校本教研活动。年组教师仔细教研、试讲，发挥集体教研实力，听课时每位教师都能挤出时间听课，做好记录，无一人请假和缺席。学校领导抽出时间莅临指导。评课时，做到了准时有效、务实、有记录、有安排。年组语文教师都仔细准时评课，优点看的准，姿势高，态度好，缺乏之处中肯地指出来，并书写成文本交上来。授课教师都实事求是地进展自评，并形成书面文字。四月份组织年组教研课王海娜教师的邮票齿孔的故事受到全都好评。十一月份开展了年组同课异构语文
13、教研活动，年组十位教师参与，设计教案，相互评课，修改教案，活动统计。 语文教师，绝大多数是班主任，语文学科作业种类繁多：大小作文和试卷中的作文批改量大，本学期活动多，但全部教师都听从安排。每次活动前，语文组都有规划，有要求，有记录，有总结。 1、语文组依据学校工作规划，结合语文组学科特点，标准制定了年组作业批改种类和形式，以及检查方法。 检查时任务明确，制定出比拟公正、标准的检查方案。查看认真，优点、缺乏记录非常详尽。语文作业批改种类多，任务繁重，但全体语文教师都做到统一进度，科学合理布置作业，批改准时，仔细、标准，书写工整，特点突出。 2、针对同一教学内容的教学特点，开展集体备课，各位语文教
14、师在自己备课的根底上进展说课，形成集体备课教案。每周三下午年组语文教师都能在召集人的负责下按时、仔细完成集体讨论课的任务，充分发挥中心发言人主讲，集体争论沟通的才智型讨论模式，仔细务实，不走过场。每次活动有记录。 (1)、备课做到了“八备”，即：备课标、备教材、备学生、备资源、备学法、备板书、备作业。每位教师深入钻研教材，分析学情，查找可利用资源，以学生的学为中心考虑教法与学法，教学重点和难点，设计板书与作业，制作精致课件，在教学过程中每位教师每课有详实的修改、添加，布满共性化，每单元有一篇教学反思或教学杞记。 (2)、全部教案都有教材总说明、教学指导思想、教材分析、课时总设计。每单元有单元教
15、材分析，思路设计，单元教学时间设计。 (3)、每课教案教学目的要求、重难点、教学预备、课件预备、教学时间设置、教法、学法、教学流程、作业布置、板书设计合理标准，教学过程操作性强、教学重难点突破具体，课件使用恰当，有效突出了以教师为主导，学生为主体的指导思路。 (4)、每位教师都能针对本班因材施教，有针对本班的教学设想;或增加，或删减。每本教案每课有教学随笔或教学反思，每个单元后都有高质量教学反思，从字、词、句、篇、阅读、作文、教法、学法等方面入手，内容丰富，质量较高。 发扬集体才智，共享彼此资源。集体备课活动，重点讨论在新课程背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为详细的教学行为，如何全面
16、提高语文教师的教学技能。课堂上不仅有美丽的板书、精彩的教案、完善的课堂设计、细心制作的精致课件，充分利用现代科技资源，不同程度地表达出了新课程理念“以学生为本”，尽力调动学生的主动性、积极性。创设情境，让学生多动、多思，绽开联想，开展合作学习、探究学习，形成了有“生命”的课堂。教师教学行为的显著变化，由“灌输”转变为“探究”，让学生学得主动，学得有效果。 一学年以来，我们不断努力，完成了各项教学、教研任务，在今后的教研工作中我们肯定要仔细总结阅历，发扬成绩，订正缺乏，潜心治学，科研兴教，为一小教育事业的进展作出奉献。 小学四年级语文组工作总结篇四 要建构“博雅”课堂，首先教师要成为一个“博雅”
17、之人。为此我们四年级教研组提出了“以策略为引导 构建博雅课堂”的行动方向。所谓“教学策略讨论”，是基于问题改良的行动讨论，它将一线教师的讨论指向日常的课堂教学实践。我们“以说教为乐事、以研课为趣事、以论教为常事”，通过教学策略的引导，使教师们立足常态、查找问题、合理诊断。 课堂问题是客观存在物，关键是教师头脑中是否有讨论问题和发觉问题的意识。为从我们教研组引导教师们从已有的阅历中查找生长点，在面临的突出问题中查找突破点，在追求自我中查找跨越点。 从课堂上发觉问题做起策略讨论把关注的重点指向教师自身的教育教学实践，着眼于促进教学的进步，提高教师在简单的教育情境中机灵、有效地解决简单问题的力量，并
18、将教师视为一个有追求、有抱负的实践者。 开学初，我们教研组仔细讨论学习了“博雅”课堂的相关理论资料，进一步明晰了博雅课堂的概念，明确课堂建立的着力点。接着教研组又以主题教研课为载体，在执教的过程中将理论与实际结合，寻求问题的最正确解决方案。同时每一节课后董校长的精彩评析更是让教师们收益匪浅，使课堂文化更具博雅之意。 我们教研组的教师积极参与教研活动，并表现出极大的热忱。我们以课例为载体，坚持开展听、评活动，且把这个活动做为一个重要的教研活动。每一次上完教研课后，我们组内的教师都会积极对这堂课绽开点评， “讨论教材课堂实践总结提高”已经成为我们的教研模式，实实在在地提高了教研组 全体 教师教学水
19、平。我们的教研课无论是执教的林海，赵梁执教的卧薪尝胆还是张刚、谢克菲的同课异构飞船上的特别乘客正是在“博雅课堂”理念指引下对“博雅”课堂积极有效地探究。 教研组教师依托学校教师论坛，就我对“建模”的熟悉校本建模之读写结合等话题，从理论层面和教学实践等方面绽开沟通与争论。大量鲜活的案例、睿智的思索，使得策略讨论的学习成果逐步向讨论成果转化。 教研组确立“微格观看点”，从新课导入、提问技巧、习题设置、课尾留疑等方面的策略发觉有效做法，提高教学力量，从而有效地构建学校的博雅课堂文化。教师们直面课堂，关注各环节的教学策略实施及成效，从现象到策略，从观看到探究，充分发挥了微格式教研效益的最大化。 策略讨
20、论导行，教师们在个体讨论和群体讨论的交融中走进教育讨论。真情流淌的生态课堂、思维碰撞的才智课堂、阅历对接的主题课堂、以做启思的实践课堂，使博雅课堂文化的多维进展脉络日渐凸显。有了教学艺术，教师们将更加满怀自信地坚守这讲台，乐此不疲，享受教育的欢乐！ 小学四年级语文组工作总结篇五 一学期的工作就要完毕了，本学期，我们四年级语文组全体教师立足岗位，团结协作，求真务实，教书育人。依据学期初制定的教学工作规划，以新课程改革为契机，以小学语文新课程标准为引领，转变教学观念，并全力协作学校教育处开展的各种教研活动。虽无突出成绩，但一路走来，却也脚踏实地。现简要总结如下： 学期初，我们利用教研学习时间，组织
21、语文教师仔细学习语文科新课程标准及相关资料。实行集中与分散相结合的敏捷多样的学习方式，使本组教师更加深入地理解把握了新课程的根本理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建立开放而有活力的语文课程。通过学习，教师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：当一名语文教师不易，当一名优秀的语文教师更不易，不加强学习，是必定要在新课改中落伍，甚至被淘汰的。语文学科涉及的学问面广泛，它对教师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。改革教学模式势在必行。广阔教师已根本能适应语文教学改革。教师们都能仔细钻研教材，仔细备课，每位
22、教师每课都有新教案，教案突出了精讲、有用的特点，做到了书本结合，既备学问，又备教法、学法。课堂教学突出了“导”字，注意学生自主学习、合作学习、探究学习力量的培育，充分调动了学生学习的积极性、主动性。 1、本组教师有效发挥教研组集体备课的作用，教研组内学习、研讨、备课、上课、听课、评课、培优补差与学生竞赛活动，做到制度化、标准化。凭借教材，紧扣新的课程标准细心设计，公开轮讲，仔细听评，反复修改，提炼推敲出一个个独具特色的精彩案例。本组语文教师学习、研讨、集体备课每周一次，由主备教师执教，本学期共进展集体备课16次。 2、教研组内8位教师每人都细心预备一节教研课，组内听评，教师们取长补短，有效提高
23、了教学水平。 3、本学期每位教师听课都在20节以上。 1、更加重视语文教学的丰富内涵，重视提高学生的人文素养，把作文教学作为学生、教师、文本之间对话的过程，敬重学生多样的习作趣味，将摄影作文和活动作文相结合，充分调动学生的习作兴趣，激发写作热忱，提高写作质量。经过一个学期的尝试，学生的习作力量在不同程度都得到了肯定的提高。 2、更加突出了学生自主、合作、探究的学习方式，表达了对学习者的敬重，对学习规律的敬重和对学习方法的重视，表达了从单纯注意结果到注意学习方法的转变。 3、遵循语文教育的规律，更加突出了学生的语文综合实践活动。本学期组织了各种语文综合实践活动。活动前进展了课堂引领，活动后进展了
24、汇报总结，这些活动受到了学生和家长的好评。 4、本学期，为全面贯彻县教育局“六个一”教育教学业务大练兵活动实施方案文件精神，我们组深入开展县教育局关于“六个一”教学大练兵活动，小有成效，我们组谷成敏、崔英、卓敏霞等教师被评为优胜者。 5、本学期，我们组还举办了庆祝“六一”年级硬笔书法竞赛，激发了学生练习书法的兴趣，陶冶了其情操。 1、在习作教学中更进一步的实施有效评价。 2、升入高年级，我们将连续把思想教育渗透于教学过程中，特殊加强感恩，安全、礼仪等方面的思想教育。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 依据年初的教学
25、工作规划，以新课程标准的根本理念为指导，积极开展教学讨论，优化课堂教学，开展丰富多彩的教研活动，积极申报实施省教研课题，夯实校本教研，转变教学观念，有目的，有规划进展课堂教学改革讨论，全面提高一小语文教学水平及语文教学质量。 (1)连续强化仔细贯彻学校集体讨论课精神，加强每周三集体教研力度，有目的、有规划、有专题、重过程，显效果。每周三下午语文教师在召集人的负责下按时、仔细完成集体讨论课任务，充分发挥中心发言人主讲(中心发言人提前备好课)，集体争论沟通的才智型讨论模式，仔细务实，不走过场。每次活动有记录、有检查。 (2)连续开展讨论课公开展现的校本教研活动。年组教师仔细教研、试讲，发挥集体教研
26、实力，听课时每位教师都能挤出时间听课，做好记录，无一人请假和缺席。学校领导抽出时间莅临指导。评课时，做到了准时有效、务实、有记录、有安排。年组语文教师都仔细准时评课，优点看的准，姿势高，态度好，缺乏之处中肯地指出来，并书写成文本交上来。授课教师都实事求是地进展自评，并形成书面文字。四月份组织年组教研课王海娜教师的邮票齿孔的故事受到全都好评。十一月份开展了年组同课异构语文教研活动，年组十位教师参与，设计教案，相互评课，修改教案，活动统计。 语文教师，绝大多数是班主任，语文学科作业种类繁多：大小作文和试卷中的作文批改量大，本学期活动多，但全部教师都听从安排。每次活动前，语文组都有规划，有要求，有记
27、录，有总结。 1语文组依据学校工作规划，结合语文组学科特点，标准制定了年组作业批改种类和形式，以及检查方法。 检查时任务明确，制定出比拟公正、标准的检查方案。查看认真，优点、缺乏记录非常详尽。语文作业批改种类多，任务繁重，但全体语文教师都做到统一进度，科学合理布置作业，批改准时，仔细、标准，书写工整，特点突出。 2、针对同一教学内容的教学特点，开展集体备课，各位语文教师在自己备课的根底上进展说课，形成集体备课教案。每周三下午年组语文教师都能在召集人的负责下按时、仔细完成集体讨论课的任务，充分发挥中心发言人主讲，集体争论沟通的才智型讨论模式，仔细务实，不走过场。每次活动有记录。 (1)、备课做到
28、了“八备”，即：备课标、备教材、备学生、备资源、备学法、备板书、备作业。每位教师深入钻研教材，分析学情，查找可利用资源，以学生的学为中心考虑教法与学法，教学重点和难点，设计板书与作业，制作精致课件，在教学过程中每位教师每课有详实的修改、添加，布满共性化，每单元有一篇教学反思或教学杞记。 (2)、全部教案都有教材总说明、教学指导思想、教材分析、课时总设计。每单元有单元教材分析，思路设计，单元教学时间设计。 (3)、每课教案教学目的要求、重难点、教学预备、课件预备、教学时间设置、教法、学法、教学流程、作业布置、板书设计合理标准，教学过程操作性强、教学重难点突破具体，课件使用恰当，有效突出了以教师为
29、主导，学生为主体的指导思路。 (4)、每位教师都能针对本班因材施教，有针对本班的教学设想;或增加，或删减。每本教案每课有教学随笔或教学反思，每个单元后都有高质量教学反思，从字、词、句、篇、阅读、作文、教法、学法等方面入手，内容丰富，质量较高。 发扬集体才智，共享彼此资源。集体备课活动，重点讨论在新课程背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为详细的教学行为，如何全面提高语文教师的教学技能。课堂上不仅有美丽的板书、精彩的教案、完善的课堂设计、细心制作的精致课件，充分利用现代科技资源，不同程度地表达出了新课程理念“以学生为本”，尽力调动学生的主动性、积极性。创设情境，让学生多动、多思，绽开联想，
30、开展合作学习、探究学习，形成了有“生命”的课堂。教师教学行为的显著变化，由“灌输”转变为“探究”，让学生学得主动，学得有效果。 一学年以来，我们不断努力，完成了各项教学、教研任务，在今后的教研工作中我们肯定要仔细总结阅历，发扬成绩，订正缺乏，潜心治学，科研兴教，为一小教育事业的进展作出奉献。 小学四年级语文组工作总结篇六 光阴似箭，日月如梭。一学期的教学又告完毕。回忆一学期的语文教学工作，我感受颇多，点滴做法涌上心头，存在的问题还需努力解决。现将本学期的语文教学总结如下： 在新课程中，学生的学习方式从传统的承受学习向探究学习转变，而教师的工作就在于帮忙孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调到达
31、目标的最正确途径；知道学生养成良好的学习习惯，把握学习的策略和进展力量；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。在教学活动中，教师与学生是公平的，不是听从与被听从的关系，教师应敬重每一个学生，多一些鼓舞，促使他们生动活泼、主动地学习。只有在民主、公平、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于积极主动的活泼状态，才能把紧急的学习过程转变成开心的学习活动。生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋勉向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热忱和制造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。 由
32、于我班学生学问根底水平参差不齐。为了夯实学生根底学问和根本技能，我在充分了解学生的根底上对症下药，因材施教，不断提高学生的学问水平。比方，在书写方面，我大力强调标准性，要求字迹工整，并努力克制错别字，“规”字右边本该“见”而非“贝”字，这类似的问题我进展了大力更正。又如，对修辞手法的推断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积存等，我都逐一进展讲解或强调，以提高学生的根本技能和语文力量。 依据新课程改革的精神，学生的学习要表达自主、探究、合作。因此我在教学中往往依据学生的学习状况敏捷调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正表达自主性
33、。要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，教师也必需对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。在教学中，我时而以读代讲，自主感悟；时而鼓舞学生各抒已见，尽情发表自己的看法；时而采纳一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。 俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课用心听讲，准时对学问进展稳固，然后还要准时复习。有人说，聪慧与否，在于是否思索。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思索。睡前回忆当天
34、所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要催促学生坚持。 学习根底较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成绩差的学生又经常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题，必需保证优生够吃，差生能吃。不然，都会有意见的。我经常用的方法，在作业中使用“自助餐”的形式，要求必需全面完成的根底上，优生可以自选一些操作实践题，使之能够有所为。通过一学期的实践，我觉得这方法非常有效，下学期还将大力推广应用。 在本期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文根底学问得到了提高，语文力量得到了增加，为来期的学习打下了根底。 小学四年级语文组工作总结篇七 转瞬之间一学期工作已经完毕，在本学
35、期中，我不断研讨教学方式方法，并积极进展课堂教学改革尝试，有所收获，固然对于四学生的语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。现在将这一学期的四年级语文教学工作总结如下： 为此，我积极探究，大胆实践。我积极向有阅历的教师学习，努力实施创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和制造性，让他们真正尝试到胜利的喜悦。在教学中，我努力鼓舞学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素养的提高。 为了更好地促进教学，我仔细备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都细心设计，力求做到学生愿学。在集体备课中，我仔细记录，积极发言，虚心向有阅历的教师学习，同时阐述自己的见解。 本学期的努力方向是学生的古
36、文诵读。在教学中，针对我们四年级学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，激发学生背诵古诗文的兴趣。 为了更好地培育学生的自学力量，我始终要求学生坚持写阅读笔记，并且鼓舞学生大胆展现自己的阅读成果，通过手抄报等形式进展展现。 本学期，我的科研目标是对讨论阅读教学目标的讨论。我认为首先应加强学生根本技能的培育。学生的根本技能的形成以根底学问的全面把握为前提。我们在四年级语文组将大力加强语文根底学问的教育教学，进而不断稳固根本技能。 抓好探究性学习方法的讨论，让探究性学习方法真正为教师们所把握并敏捷运用。留意进展学生的力量，强化奇怪心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓舞学生逆向思维、发散思维、求
37、同思维、求异思维，努力开发学生思维的深度与广度。 教学中始终坚持以学生为主体，以教师为主导，教师的创新建立在此根底上。搞好创新，积极实施探究性学习方法的讨论，让每个学生都成为探究性教学的主体。 积极创设情境，让学生在探究性学习中培育兴趣，激发奇怪心和求知欲。我们使学生成为学习的仆人。仔细指导学生自主学习、独立思索，鼓舞学生自主地发觉问题，提出问题和解决问题。依据不同的课文类型，依据学生把握学问的实际程度，安排了不同的教学方法。标准学生的学习习惯。正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。 1、课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置详细预习任务，并适时教给学生预习的方法。新
38、课授完，必要求复习。用小组长检查，教师抽捡的方法进展催促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习啦。 2、正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，仔细听讲，积极思索。学会听课，学会做笔记。 3、写工整字，做标准作业。强调文字书写的重要性，并适时进展写字训练与指导。统一标准作业格式。 课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置详细预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，教师抽捡的方法进展催促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习啦。2、正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，仔细听讲，积极思索。学会听课，学会做
39、笔记。3、写工整字，做标准作业。强调文字书写的重要性，并适时进展写字训练与指导。统一标准作业格式。 1、 汉语拼音。利用早读，教学生字时等一切可得用的一切时间，进展复习、稳固汉语拼音。 2、 字词记忆。从开学起，坚持对课文中的生字新词进展读写、听写。 3、 课文朗读。课堂上用了大量的时间，对学生进展朗读训练与指导。并屡次组织朗读课文、诗词的竞赛。 4、 阅读。从平常上课到考试，刻意让学生进展阅读的训练，多思索，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，特地进展阅读训练。 培优补差工作由于时间、本人自身的缘由，人数，任务多等主客观缘由，开展较少，成
40、效不大。指导训练力度不够。教师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣。 一是要树立以人为本的教育教学观。 二是要树立全面进展的教育教学观。 三是要树立可持续进展的教育教学观。 四是强化业务培训，提高自身素养。 五是开展多种活动，沟通课程改革阅历。 六是在今后的教学中我们要注意培育学生的审题力量。 七是要连续加强根底学问、根底力量方面的训练。尤其是同音字，要反复地消失，学会正确地区分运用。 八是平常的阅读教学要重视提高学生对文章整体把握的力量，要引导学生一遍一遍地、有层次地读整篇课文，由读得不大正确到读正确，读得不大通顺到读通顺，读得不大有语气到读出语气，读出表达的思想感
41、情。与此同时，要从有初步的感受到有较深刻的感受，到抓住文章主旨，品尝语言的精妙，领悟一些表达方法。 九是家校合力，共商教育。营造全社会关怀孩子的气氛，办好家长学校，提高家长对家庭教育重要性的熟悉，指导家进步行家庭教育，兴趣和习惯等，只有家校严密协作，才能保证教学质量的稳步提高。 总之，金无足赤，人无完人，工作中还有些许的圆满，我将在新课改的浪潮中，教会学生回学习语文，懂得学习语文要两条腿走路，既要提高课堂教学效率，又要引导学生课外学语文、用语文。本人将从这学期的教学工作吸取养分(优点)、吸取教训。加倍完善自己，提高自身素养，以便做出更大的成绩，更好的完成工作。 小学四年级语文组工作总结篇八 真
42、快，一个学期又将完毕了。本学期，语文教研组的工作在校领导的支持、教务处的直接领导下，在全体语文教师亲密协作下顺当开展。没有轰轰烈烈，只有踏踏实实。现将本学期的详细工作总结如下： 本学期，语文组教师利用业余时间连续深入学习温州市小学语文各学科教学常规，正确把握语文教学的特点，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，构建以学为主的课堂教学模式，努力建立开放而有活力的语文课程。 1、抓好校级语文教学研讨课。 本学期共有一半以上的语文教师开设研讨课，45岁以上的教师则通过说课、讲座的形式汇报自己的讨论成果，每一位执教者都能仔细备课、上课，与会教师仔细听课、记录、集体评议。通过这一系列的步骤，相互研讨，共同
43、促进，形成良好的教研气氛。在评议中，大家都能依据主题“基于学情的学习活动的设计“对教学进展探讨式评课、反思，你有什么金点子，我有什么好办法，她有什么新尝试，都会在评课中各抒己见。这种听课、评课活动，对老、中、青教师都有促进;这种学术上的沟通，教法上的切磋，对提高我们整个语文教师队伍的水平和我校的语文教学质量起到了推动作用。 2、改革备课制度。 本学期，依据新常规的要求，在学校的统一安排下，我们组对备课制度进展了改革：提倡基于学情的以学为主的学案，要求教案教教学进度提早一周上传教师个人工作室，并要求仔细做好课后反思，一学期不得少于16个。 在鼓舞语文教师们制造性工作的同时，不放松对其教学常规的指
44、导和监视。本学期，语文组协作教育处进展了三次教学常规工作检查，内容包括是否有各项规划，包括教学规划，习作规划，语文活动规划，课外阅读规划;是否有教案，教案是否切合实际;是否有写教学反思，学生作业批改是否准时、仔细等方面。从检查的状况来看，全组绝大教师备课都特别仔细，教案完整，有反思，作业批改细致精确，检查结果令人满足。 本学期，中青年教室依旧笔耕不辍，积极地将自己的讨论成果撰写成文，论文、案例、课题频频在市县级得奖。我校青年教师张茜如参与语文学科与信息技术的整合说课活动获得了好成绩。 十一月份，胜利举办了五年级学生演讲竞赛;五、六年级学生作文现场赛;十二月份，对全校学生的古诗文诵读进展了抽查。
45、这些竞赛，提高了学生的口头表达、书面表达的力量。 总之，在本学期里，我们语文组的中青年教师到处带头垂范，都取得了肯定的成绩。但我们也看到了困难和缺乏，如教研组活动开展得还缺乏创意，一局部教师对教研活动的熟悉不够端正，参与集体活动的热忱不高。不过我们信任，只要全校上下切实更新教育观念，在总结本学期阅历教训的根底上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们布满信念。 小学四年级语文组工作总结篇九 时间匆忙，四年级上学期又要接近末尾，回忆这学期所走过的路，我们四年级语文教师融洽的相处，俨然像一个小家庭，就在这其乐融融的小家中，我们在校领导的指导下，梳通了整个四年级全册的
46、教材，对处于这个学段的教学内容及教学方法有初步的了解。每个人都在反复研读教材，相互沟通彼此的感受、收获与怀疑，并分工梳理教材的说课重点，每位教师都将单元中的重难点进展梳理、归纳，既减轻了工作的量，又更好地融合了大家的理解，在学期中的教研活动中，我们每一位教师都认真倾听着他人的叙述与分析，查缺补漏，不断反思自己的教学，反思自己对文本的理解。 开学初，依据本学期学校的工作规划、要点，每位教师仔细学习，并将规划细化到教学中的方方面面，把工作做精做细。小到备课和作业的要求，大到课堂教学的整体设计、对教材的整体把握和对不同班级学生的详细分析，都做了细致的规划。教研组坚持以教学为中心，强化治理，进一步标准
47、教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师爱生、敬业、求实、进取的良好教风及学生明理、勤学、善思、向上的良好学风的形成。每个月进展一次教学常规检查。并在检查之后准时反应小结，以便教师们相互学习，扬长避短。 “尺有所短，寸有所长”。每个人都有他的特长和短处，假如能相互学习、尺有所短，寸有所长。每个人都有他的特长和短处，假如能相互学习、他的特长和短处相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。但由于种种缘由，相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。本学期我们仔细落实教育处有关规定，严格纪律要求，改良组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参与的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量，发挥了集体的力气。 本学期我们连续坚持周周练，各班采纳适合本班的方式有序有效地进展周周练。四个走读班是利用周二上午其次节和大课间进展周测，边讲边让学生做，教师并抽查批改，针对中等生和后进生进展考后一百分练习，每天给学生布置定量的读、背、