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1、 家长学校教案家长学校优质课教案 培育学生健全的人格 教学目的： 1、让家长明确在家庭教育中培育学生健全人格的重要性。 2、建议家长如何培育孩子的受挫力量。 教学重点、难点： 引导家长们明白应当怎样培育孩子的受挫力量。 教学过程： 一、导入。 敬重的各位家长，你们好。首先欢送你们来参与我们的家长会。感谢你们在百忙之中来到学校，共同来关注学生的学习状况，关怀学生的进展状况。今日我们共同探讨的问题是怎样培育孩子的受挫力量。 二、帮忙家长们明确家长在家庭教育中培育学生健全人格的重要性。 要想引导未成年人走正确的人生道路，必需培育孩子做一个健全的人，要具有随时迎接挫折，迎接“丢脸”，经受苦痛的思想预备
2、。这样的教育特殊应当从小学生抓起，从小培育孩子们在挫折中成长的力量。由于，现在的孩子都是父母心中的“小皇帝”、“小公主”，他们从小在爷爷、奶奶、父母的细心呵护下长大，生活在太阳底下，吸取着雨露阳光。唯我独尊，娇横跋扈，事事占上风。试想，这样的孩子假如从小不承受正面的引导，能走正确的人生道路吗？他们只会遇到困难退却，受到挫折失去信念和盼望，经受不了打击，他们只会顺水推舟，不会逆水行舟。难怪我国每年都会消失因不能正确面对父母的教育而服毒身亡的，因同学的称赞而跳楼自杀的，因学习的压力而弃学逃亡流浪街头的，因艳羡而产生嫉妒走上犯罪道路的因此，培育学生健全的人格是极为重要的。作为学校、家庭应责无旁贷加强
3、培育孩子们从对挫折的力量，让他们在风雨中安康成长。 三、建议家长培育受挫力量的详细做法 （一）、熟悉自我，完善自我 对于学生来说，他们的压力莫过于来自家长望子成龙，望女成凤的迫切心理；莫过于学习分数的凹凸，成绩的好坏；莫过于与同学之间的争吵，意见的分歧；莫过于教师严峻的批判，同学的称赞然而，一个在家被父母娇惯了的孩子怎能一下子承受得了这些压力呢？养成孩子自我教育是帮忙孩子安康成长的关键。 1、引导孩子正确地熟悉自我，了解自我 引导孩子正确地熟悉自我，了解自己的优点、缺点、爱好、性格、习惯等，学会自我调控、自我反思、自觉学习，找出与别人的差距，取人之长，补己之短。只有他们在了解自我，熟悉自我的根
4、底之上，才能不断的完善自我：正确的对待自己，与他人友好相处，更好的学习，英勇的面对失败。特殊是班级里的后进生，他们本身缺乏自信念，导致他们形成自卑感，严峻的影响着他们身心活动和学习力量，使原有的聪慧才智不能正常的发挥。面对这样的孩子，更加要帮忙他们熟悉自我，了解自我，面对现实，找找缘由之所在，在认清自己之后，以糊涂的头脑，良好的心态，调整自我，战胜自我，树立信念。要以“失败是胜利之母”为动力，迎接新的挑战。 2、用典型的事例进展自我能行的教育。 人无完人，各有所长，各有所好，只要有信念，就会表达自我能行的价值。“信任自己，我并不比别人笨，别人能做到的事，我也能做到。”久而久之，孩子们从小懂得特
5、长要发扬，短处要弥补，这样能促使自己安康成长。 3、亲近孩子，教其反思 在家庭教育中，家长言语难免有可能会损害学生，在这种状况下，假如孩子没有安康的思想和承受力量，就不能正确面对，就会导致不良后果。特殊是一些性格内向型孩子，他们不善言表，更简单造成不良后果。面对这样的孩子，家长要多开导他、启发他，鼓舞他们自我检查、反思，使他了解自己的缺乏，熟悉自我的不对，找出与别人的差距和误区以及自己存在的问题。从小进展了解自我，熟悉自我，完善自我的教育，养成自我反思的良好生存习惯，他们就会成为一个身心安康的人。 （二）、遇到困难，学会解决 父母是孩子的第一任教师，父母的行为，言谈举止，道德行为，对孩子成长具
6、有打算的影响，要想让孩子从小安康成长，家长就得对孩子进展肯定的受挫能 力的培育，不能迁就孩子、惯养孩子、溺爱孩子。要转变教育观念，不要认为孩子只有一个，事事都要服从事事都包办。要重视养成教育和习惯教育以及各种力量的培育要从小抓起，从身边的小事抓起。盼望家长随时与教师保持沟通，教育孩子遇到困难不要可怕，要有随时迎接困难的思想预备，要迎难而上，不能遇到困难就退缺。事后我发觉这样的状况有所好转了。看来家校坚持协作培育，有利于孩子的安康成长。我信任具备安康心理和经受过挫折教育的孩子将来他们会成为生活的强者。 （三）、受到打击，学会面对 人生的致命点就是经受不了挫折的打击，有的人一旦遇到一点小麻烦，遇到
7、一点小挫折，就不能承受，不能正确地对待。有的人是想不通，心情低落，闷闷不乐，缄默寡言，非常无助的样子；有的人是发泄，性格急躁，把全部的气都往别人身上发.一个人在生活中总会遇到一些麻烦事，烦心事，总会受到一些大小不同的打击，小学生也不例外。然而多数孩子娇生惯养，在困难和挫折面前哭哭啼啼，依靠家长和教师。如何培育孩子面对家庭、学校、社会诸方面带来的打击？这个问题不得不引起我们的关注。 1、学会面对自己 当自己受到打击以后，要保持糊涂的头脑，多想想造成自己受到打击的缘由。假如是自己造成的，就要英勇的面对自己，敢于担当自己的责任，告知孩子：人无完人，孰能无过。有则改之，无则加勉。知错就改，才是好孩子。
8、 2、学会面对父母 天下全部的父母都望子成龙，望女成凤。当家长看到孩子学习成绩考差时，不懂得教育的父母就会生气地批判孩子，有的孩子不能承受父母的批判教育，与家长产生抵触，不听从家长，甚至于向家长示威。这样的孩子思想、行为处于危急的边沿，教师应加以正确的引导：一是实行开展活动的方式，使孩子在活动中明理，查找自己的不对；二是实行沟通的方式与孩子们沟通，理解父母专心的良苦；三是举生活的实例和现象，明辨对错，订正自己的不良行为。 其实，挫折和打击并不行怕，怕的是遇到挫折和打击不知道想方法应付。我们要学会迎接挫折和打击，也要学会应付挫折和打击，只有那些敢于面对同学， 面对教师，面对父母，面对社会，面对困
9、难，面对人生坎坷的人，才是真正英勇的人，是最了不起的人，是人们最鄙视的人。 （四）、心中不愉，学会沟通沟通 沟通和沟通使冲突化解；沟通和沟通使人愉悦；沟通和沟通使人进步；沟通和沟通使人安康。只有擅长沟通和沟通的人，才能做一个真正安康的人。而有的小学生内向，不擅长表达和沟通，受点打击，闷在心里，关在屋里，不愿见人。长期下去，思想压力大，包袱重，使其身心不能安康成长。面对这样的孩子，告知他，要做一共性格开朗的人，心中有什么不开心的事找伙伴、信懒的人说一说、摆一摆，在沟通中对方会帮忙你解决疑难、排解困惑。要学会自我排解，学会沟通、沟通，争取别人对你的支持、帮忙、理解、排扰。切忌有事闷在心中。本班有个
10、孩子，年龄最小，性格非常内向。父母经商，高龄得子，非常惯养这孩子。父母不敢说他的不是，一旦说他不是，他就跟父母大吵大闹，或者当的一声把门关上，哽咽得说不出话来。我知道此事以后，特地找他谈心，开导他，经过开导，他明白；这样下去不但对自己身心安康没有好处，而且不利于自己安康成长；有什么不开心的事要主动学会与别人沟通、沟通，求得别人的宽恕、原谅、理解、帮忙。慢慢的孩子懂事了，学会与父母交谈了，父母一见到我就是一席感谢的话。事实证明经过挫折教育的孩子，长大后会成为意志顽强的人。 人活着就是要做喜爱生活的人才是强者。只有那些“喜爱丢脸，欢送挫折，经受苦痛”的人，长大后，才能追求胜利，铸造人生的辉煌。我盼
11、望孩子们在我们教师与家长的共同努力下都能成为学习生活中的真正强者 架起沟通的桥梁正确教育孩子 教学目的： 1、通过家长学校授课，教给家长与孩子之间沟通的正确方法，从而协作学校作好对孩子的教育 2、教给家长一些教育孩子的策略，使家长对孩子的教育和学校对孩子的教育协调全都。 教学内容： 一、家长应当如何与孩子沟通 父母是孩子的第一任教师，对孩子一生的进展非常重要。因此家长与孩子的沟通至关重要。我就如何与孩子沟通说以下几点： 1、身教重于言教 家长首先要注意自身的修养，树立自己的威信。一个不爱学习只顾自己吃喝玩乐的家长，一问三不知的家长，品德恶劣、行为庸俗、自私自利、不孝敬老人的家长是不会培育出好孩
12、子的。 2、要留意亲子教育 孩子特别在乎父母是否全身心投入关注他们成长，有的父母虽然与孩子常年在一起，但不肯定常常沟通。大多数父母都是以忙为理由，无视亲子教育。父母的亲子教育应走在孩子的生理心理进展的前面，所以父母应全身心地投入孩子的教育，不断学习，提升教子力量，方可赢得孩子的敬重和爱戴。 3、营造一种良好的学问环境 孩子学习要有一个好的小环境，不求高档，但求气氛，学生学习的时候要避开不必要的家庭闲谈，朋友聚会等等尽量少在家中接待。还有，就是要制造和谐、祥和、稳定的家庭气氛，父母不要常常打架、吵闹，影响了孩子的心理进展。 4、无条件信任孩子 父母是孩子的第一任教师，更是孩子的终身典范。孩子身上
13、的优点、缺点、好习惯、坏习惯根本上来自父母和四周环境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。对孩子做到最多地观赏优点，尽量地包涵缺点，用放大镜看孩子，要知道世界上没有完善的孩子，再完善的孩子都有自己的缺点的。父母无条件信任自己的孩子是与孩子沟通沟通的重要根底。 5、多赞美、少批判 恰到好处的赞美是父母与孩子沟通的兴奋剂、润滑剂。家长对孩子每时每刻的了解、观赏、赞美、鼓舞会增加孩子的自尊、自信。切记：赞美鼓舞使孩子进步，批判埋怨使孩子落后。 6、订正孩子的关键性缺点时肯定要留意考虑成熟，选择最正确地点和时机 最终请家长们记住以下几句话：教育孩子的前提是了解孩子。赏识才能胜利，埋怨导致失败。
14、二、家长应当如何对孩子说“不” 当孩子提出某种不合理的要求时，家长与其迁就，毋宁说“不行”对他(她)更具有影响力。如今周末无人看管的孩子不知有多少，家长外出，本想把他们放到爷爷奶奶老人家产中，孩子们稍不满足时，他们便让步说：“那好，你就自己呆在家里吧！”孩子最初好像得到了肯定的满意，但久而久之，便会有被遗弃的感觉。任凭对孩子说“可以”，是冷漠与放纵，而酌情说“不行”，才是真正的关怀与爱惜，父母表现出的坚决绝不容商议，甚至叫着说：“我恨你！”但孩子正是在抵抗的同时，也意识到父母的尊严和权威。孩子需要有一个对立面，才能分出美与丑。假如让他们漫无目标地挥动小拳头，他们会因没有信息的反应而永久也分不清
15、是与非。 如今让家长们说出“不行”两字，又确实不是件简单事，其难处在于父母过于宠爱自己的珍宝或根本没有时间。而教育专家则坚决主见家长说“不行”，必要时“还要适当惩处”孩子。固然，这并非意味着回归旧传统，对孩子实施随便斥责、打骂的专制式治理。现代社会的“不行”，应当是大人与小孩子之间所达成的共识，是他们心与心的交融。对此，应当留意以下几点： 1、切忌对孩子施以讹诈。 父母在向孩子许诺之前肯定要三思，不能言而无信，同意孩子的事情就肯定要做到。假如兑现不了，应准时给孩子解释，向孩子赔礼，并作自我批判，让孩子从内心理解和原谅父母，事后父母应设法兑现自己的承诺。由于孩子对大人说的话是一向当真的。否则，久
16、而久之，孩子会对父母产生不信任感，并认为说了话可以不算数，渐渐地他们也会学着这样做同意孩子的事情就肯定要做到 2、让孩子做某件事时，要讲明道理，是为了孩子好，而不是说些“这样爸爸妈妈会快乐的”之类的话。 孩子假如仅仅知道要讨父母的欢心，可能会撒谎或干出其他的蠢事。 3、肯定不能对孩子以眼还眼、以牙还牙： “你不听我的话，好，我也就不满意你的要求！”家长会因此而失去自己的尊严并诱发孩子的报复心理。 4、父母一方说“不行”，即使有某些不合理的地方，另一方也不要当着孩子的面反对，否则孩子简单养成在双方之间投机取巧的不良习惯。 5、说“不行”之后，要急躁向孩子解释为什么，让他(她)明白“不行”的道理。
17、 6、可以与孩子“谈判”，但家长必需把握主动权，而且要当机立断，不能无休止地讨价还价。比方在日常生活作息时间的安排上。 签合同也是一种好方法，合同由自我训练工程和每日意志力训练表两个局部组成。父母的职责是监视，假如自我训练工程做得比拟好，就打一个钩，假如做得不好，就按合同惩处如何提高孩子的做事效率 7、要在融洽的气氛中，从积极的角度给孩子立法规。挤时间与孩子一起用餐，相互说些好玩的故事，便多了一次寓教于乐的时机。 家庭嬉戏是使家庭成员达成美妙沟通的桥梁。孩子的天性就是喜爱嬉戏，他们需要在嬉戏中找到欢乐，或许要在嬉戏中成长，父母们也会在嬉戏中重新觅回已逝的童心。嬉戏使家庭成员融为一体，使大家有更
18、多有意思的话题，使沟通更轻松、好玩谈亲子沟通好玩的策略 8、令行制止。说“不”后，家长对孩子的妥协，意味着食言，失去了威信不说，还会使孩子沾染上不守信用的习气。言而无信，是人生之大忌。 一次“不行”或适当的惩处最初可能会引发一场暴风骤雨，但处理得当，雨过天晴之后，孩子与你的关系和感情将无疑会有肯定程度的升华，这也正是说“不行”的意义所在。 正确对待成绩恰到好处的处理敏感问题教学目的： 1、通过家长学校授课，教给家长正确对待孩子的成绩 2、教给家特长理孩子早恋的策略，使家长对孩子的教育和学校对孩子的教育协调全都。 教学内容： 各位家长，大家好！ 今日在座的都是学生的家长，据我了解，大家目前最关怀
19、的是孩子的学习问题，最担忧的是孩子交异性朋友的问题，今日我就重点给大家谈这两方面的问题。（假如时间允许，再给大家谈谈如何培育孩子良好的习惯，由于习惯打算性格，性格打算命运。） 一、正确对待孩子的学习成绩，力所能及的帮忙孩子提高学习成绩 在每次培训班上我都会对家长们说，厂长好当，科长好当，可是“家长”并不好当，尤其是今日作为独生子女的家长，从生下孩子的第一天起，就期盼孩子胜利，就把全部盼望寄予在孩子身上。由于对一个独生子女家庭来说，一个孩子胜利了就是百分之百的胜利，一个孩子失败了就是百分之百的失败，我们只有一个孩子，我们的压力很大。现在做家长的真的很不简单，我们都没有教子的阅历，我们不行能像我们
20、的父辈那样，这个孩子不胜利，还可以希望下一个。我们大局部都只有一个孩子，现在的社会竞争又是如此剧烈，我们都感到输不起，我们都盼望自己的孩子能够出人头地，都担忧自己的孩子失败。尽管现在大家都在喊素养教育，但是我们国家的升学就业形势仍旧那么严峻，你考不上大学，甚至说考不上一个好的大学，工作都是问题，所以，我们做家长的为孩子的将来考虑，首先就感到压力很大，我们又把这种压力有意无意的传给孩子，特殊是孩子进入初中以后，家长最关怀的就是孩子的学习问题，家长的心情往往也会随着孩子成绩的起伏而波动。 “考考考，教师的法宝；分分分，学生的命根儿。”这是多少年分数教育下一句人人皆知的流行语。实际上，现在中国家长对
21、子女的教育大都属于分数教育，考试分数不仅成为孩子的命根儿，而且也成为家长的命根儿。 孩子考试分数高，家长心里特别快乐，当别人问起孩子的成绩时，家长的得意、骄傲之情就会溢于言表，那种成就感、满意感比自己取得了什么成绩都剧烈。孩子考试分数低，家长往往心情低落，烦躁担心，感觉低人一等，感觉很没面子，感觉在人前抬不起头来，那种失落、那种无助、那种焦灼会让人寝食担心。 可以这样说，现在大多数家长与孩子谈话的主要内容是学习，是考试成绩。应当说，家长关怀孩子的学习成绩是正常的，但是，我们在教育孩子的时候往往会消失一些误区， 误区之一就是，我们往往把大局部的精力和兴趣都集中在孩子的学习成绩上，而忽视了家庭教育
22、的主要任务。家庭教育应当包括做人教育、共性教育、心理安康教育等。 例如，有一对夫妻在争论孩子成长状况时，爸爸说，这孩子不太懂礼貌，对大人和同学说话都没礼貌那怎么行呢？妈妈立刻辩护说，只要孩子学习好，考试成绩好，礼貌不礼貌是小问题，有礼貌又怎么样呢？有礼貌考不好也没用，上大学看你分数，你过不了录用分数线再怎么礼貌也只能是落榜。这位母亲说，不要管太多了，管好他的学习最重要。 还有的家长说：“晚上看着孩子在台灯下写作业，对我们来说是一种享受。相反，假如孩子和我一起看电视，我就心烦，担忧孩子长大后还能不能有饭碗？” 这是不是大局部家长的心态？ 作为家长，引导与帮忙孩子提高学习成绩，也是应尽的义务，但是
23、，作为家长应当投入更多的精力和时间教育孩子怎么做人，怎么进展自己的共性，怎么培育安康心理，怎么培育创新精神上。不能把全部的精力和时间都用在提高孩子的学习成绩上，都用在孩子的考试分数上。 误区之二是只关注孩子的成绩，却无视了孩子自信念的培育。比方有些家长一看到别人的孩子比自己的孩子好就焦急，就爱说：你看谁谁怎么样，你就那么笨，就那么不争气等等。这种方法不仅不解决问题，往往会引起孩子的反感，并把孩子的自信念也给比下去。有一位学生就对家长说：“您再说别的孩子比我好，我对自己就没有信念了！”。 误区之三是不能承受孩子的失败，要求孩子只能胜利，不能失败。有些家长望子成龙心切，盼望孩子样样都成，样样都出人
24、头地，盼望孩子只能胜利不能失 败，这只是我们的愿望，实际状况不行能这样。每个人在学习和工作中都会有不如意的地方，都会有出错的地方，有失败的地方，这是不行避开的。我们写东西写完后会发觉几个错别字，特殊是现在电脑打字同音字很简单打错，这不是常有的吗？我们把他改正来不就行了吗？ 一个女孩在初中一年级时学习成绩一般，后来她在初中二年级考试排队又降了二十多名，受到她爸爸严峻的批判。她爸爸警告她初三肯定要考好，结果这孩子在初三的期末考试中感到第一天的考试成绩不好，就喝了敌敌畏自杀。 家长重视孩子的考试分数是可以理解的，由于分数究竟是学习状况的一种重要反响。作为家长，当孩子考试成绩不抱负的时候，应当告知孩子
25、，考多少分并不重要，重要的是要明白问题出在哪里，并与孩子一起分析，是题难不会做，没审好题，还是做题马虎，做的慢没做完。把问题了解清晰后再有针对性地帮忙解决，这样就会取得良好效果。 但是，假如实行简洁化的做法，对于指导孩子学习没有任何帮忙。 请看一些简洁化的做法： “快考试了，好好复习，争取到达*分，考到*名，考好了有嘉奖。假如考不好，你什么也甭想。” “把成绩单给我拿出来-就考这成绩呀！我看你越来越没长进！” “你上次都比这次分数高，你是越来越倒退了！” “从明天开头，你不许玩了，只能给我好好念书，什么时候分数上去了，什么时候再玩儿。” 除此之外，还有正颜厉色连训带骂的，甚至还有拳脚相加的。
26、其实，哪个孩子不想考好分数啊！我这儿有一首学生在期中考试后写的诗如梦令：每次信念十足，却是失败很多；重整破旗烂鼓，押下无望赌注；家长盼子成龙，只能看子成熊；顽固顽固，不知难过几度。考试不好，孩子们也很难过，也很难受，每一次考试失败对他们都是沉重的打击，他们也想考好，让家长满足、让教师满足、也让自己人前人后有面子，但是他们往往不知道自己的问题出在什么地方，怎样做才能学得好。所以，我们做家长的不能只看考试结果， 分数是个现象，我们应当帮忙孩子分析分数背后的诸方面的缘由，这样才有利于提高孩子的学习成绩。从哪些方面进展分析呢？ 1、要分析孩子的学习水平。 任何一门功课都有三个层面的水平根底学问、根本概
27、念（词语、定义、定理、公式、根本观点等）把握的水平；根本技能水平（运用根底学问、根本概念解决根本问题的力量水平）；综合技能水平（解决比拟简单问题的综合力量）。通过考试试卷和寻常的作业，可以分析出这三个层面水平的状况。哪方面差，重点解决哪方面的问题。 2、要分析孩子的非智力因素。 学习成绩与非智力因素关系亲密，一些孩子学习成绩上不去，有的是学习兴趣问题，有的是学习习惯问题，有的是意志品质问题，有的是心情问题，有的是责任心问题。应当详细分析，孩子学习不好是什么缘由。 3、要分析孩子的学习方法。 有的孩子，学习态度、习惯都比拟好，成绩却总在某一水平上，难以突破，这往往是学习方法问题。家长可以一科一科
28、地帮忙孩子分析学习方法存在什么问题，实行改良措施。固然有时家长可能也不知道一些学科的特点，可以主动找教师帮忙分析。 4、分析孩子的智力因素 成绩上不去，也有智力方面的缘由。智力的四个根本要素是观看力、记忆力、思维力、想象力，每个孩子在这四个方面的力量往往进展不平衡，有的记忆力强而思维力量弱，有的观看力量强而记忆力弱，这就需要从孩子实际动身认真分析，哪方面力量弱，应优先训练哪方面的力量，促进孩子智力的全面进展。 5、分析孩子与教师的关系 孩子与教师的感情如何，对学习影响很大，假如孩子不喜爱某一位教师，他就不情愿上那位教师的课，作业不爱做，牵强应付，结果孩子这一科的学习成绩会严峻滑坡。俗话说“亲其
29、师，信其道”，然而如何使孩子与教师亲起来呢？ 我们先分析孩子不喜爱教师的缘由。一般来说，有以下几种可能的缘由： 1、孩子认为自己没有得到教师的重视。课堂上教师提问次数少，或者教师与自己交谈少等。 2、孩子对某科的学习缺乏兴趣，成绩不好，既使教师没有对孩子批判、责怪，孩子自认为学习不好，教师不会喜爱自己，于是对教师也缺乏感情。 3、由于纪律问题或某方面的错误受到教师的批判，导致孩子产生了逆反心理。 4、被教师冤枉，教师又没有发觉或不能准时订正自己的失误。教师教育、批判学生，有时也难免会消失方法不当，有的孩子被冤枉了，耿耿于怀，产生委屈甚至怨恨心情，与教师感情疏远。 要解决孩子不喜爱教师的问题，必
30、需分析详细缘由是什么，找准了缘由，再思索解决的措施。在孩子与教师的对立心情中，有时我们会发觉是孩子的问题，有时也会发觉教师应当担当肯定的责任，尽管学校要求教师要公平地对待每一个学生、关爱每一个学生，要把不良心情丢在课堂以外，但是教师们也是普一般通的凡人，俗话说，人非圣贤，孰能无过，教师也不是完善无缺的，有时也会受心情或教育方式方法的影响，也就难免会在无意识中消失教育上的不周到之处。但是，学生或家长往往不便于或者说不好意思给教师提意见，要求教师转变教育方法。一旦消失这种状况家长该怎么办呢？首先，家长要告知孩子教师也是一般人，难免有缺点、有错误，但是教师肯定不是有意给你过不去，教师也像父母一样，盼
31、望每个孩子成人成才，要敬重教师，假如由于教师工作中有缺点、有错误就与教师产生对立心情，只会影响自己的学习。家长还要留意不要站在孩子的立场，对教师评头论足，由于一旦家长对教师不满足，孩子也就会厌烦教师，从而也就会厌烦教师所教的学科，这对孩子的学习有害无益。其次，家长可以主动到学校跟教师沟通，一是了解孩子的学习状况，知道家长该如何协作学校、教师做工作，二是让教师更多地了解孩子的状况，以便实行更为有效的教育方式方法。另外，还可以指导孩子学会主动与教师沟通。有的孩子出于大方、害怕，与教师面对面沟通时心里发怵，这种状况可以让孩子以书面的形式与教师沟通，告知教师自己真实的想法和愿望，教师多半会承受学生的意
32、见。 假如家长能够如上所述去分析孩子的学习状况，就不会只拿分数来评价孩子，而且，通过这样的分析，找准了缘由，也就有了解决的方法。 总之，在孩子的学习方面，家长应当留意： 1、不要给孩子简洁地定分数指标，要在详细指导上下功夫 有些家长简洁地对孩子说：“这次考试必需到达xx分。”这样，除了增加孩子的思想压力，解决不了详细问题。应当指导孩子分析薄弱环节，订好规划，改良方法，越详细要好。固然要以孩子主动思索为主，不能强加给他。 2、主动找教师联系，请教师帮忙分析孩子的学习状况 家长应当主动找班主任和任课教师，听听教师对孩子的评价，看看家长能够做些什么。 3、转变看成绩单和谈论分数的方法 我们明白了分数
33、背后有许多因素以后，就可以转变看成绩单和谈论分数的方法。考试过后不要每天催问“成绩单发了没有？” 孩子给家长看成绩单，家长应保持安静的态度，可以说：“你主动把成绩单给家长看，很好。让我们坐下来详细分析分析这次考试状况，好吗？” 孩子迟迟不把成绩单拿出来，可以启发他：“这次考试应当总结一下，你先考虑考虑，今日或明天晚上咱们一起分析分析。” 孩子成绩不好，不要简洁责怪，而要实行理解的态度：“这次没考好，咱们再连续努力。信任你能自己总结阅历教训。什么时间一起争论争论？” 这些做法只是建议性的，各位家长可以依据自己孩子的实际状况选择更为有效的方法。 二、正确引导孩子的异性交往 孩子进入高中，家长，特殊
34、是女孩子的家长，最担忧孩子消失早恋问题，这种担忧是很正常的，由于孩子一旦陷入早恋，往往会影响学业。担忧归担忧，我们又不能不让孩子与异性交往，为了既能正确引导孩子与异性交往，又避开早恋，我们首先应当了解青春期异性交往进展的特点。据专家讨论，青春期异性交往进展特点分为四个阶段： 第一个阶段是“模糊期”：女孩子九岁至十一岁左右，男孩子十岁到十二岁左右（大约小学四、五年级至初中一年级），是性别意识觉醒期。此时男女孩子性 机能尚未成熟，但已确认了自己的性别角色，对性别差异敏感，男女孩子在一起感到拘束、大方，往往实行疏远和躲避的态度。而对成年的异性，又往往表现出过分的亲昵与依恋。 其次个阶段是“倾慕期”：
35、女孩子十一岁至十三岁左右，男孩子十二岁到十四岁左右（初中一年级）。此时，男女生在一起觉得有意思，异性之间相互观看、观赏的兴趣增加，留意异性的谈话、表情、动作。而且开头留意自己的服饰、举止，想给异性留下好印象。对于异性之间的接触，往往会自觉不自觉地浮想联翩。然而，此时异性之间的好感是泛泛的，没有详细对象。 第三个阶段是“初恋期”：女孩子十三岁到十五岁左右，男孩子十四岁到十六岁左右（初中二年级至高一）。这时，男孩女孩的性机能发育根本成熟，内心开头萌发初恋的“幼芽”，在年龄相近的异性中，发觉宠爱的对象，会给与特殊的留意和关怀，感情上盼望多接触、多交往，而理智上又有种种顾虑。这一时期，异性同学的一个眼
36、神、一个微笑、一个动作或者一次活动中的精彩表现都会成为一种巨大的吸引力，都会让他们沉醉其中。这时候的孩子特殊留意自己的外貌和装扮，表现出心神不定。 第四个阶段是“钟情期”（大约进入高二以后）：钟情，就是很专一的倾慕、爱恋某个异性。此时，往往消失“痴情男女”，一旦相爱，便不顾一切。由于涉世未深，对人生没有充分熟悉，往往陷入其中难以自拔，一旦受挫，会意志消沉，产生厌世心理，有的还可能走上放纵自己的道路或者轻生。 以上是青春期异性交往的普遍进展特点，而每个孩子会有自己的特别性，家长应随时观看了解孩子的表现，给以准时正确的引导。在此，给家长提几点参考意见： (一)依据不同年龄段的特点，超前教育引导，防
37、患于未然 对于处在模糊期的孩子，要引导他们正视自己的性别角色，在与异性同龄孩子交往中要大方、恳切，克制拘束、大方心理。而与成年异性交往，不宜过分亲昵。父亲对于女儿，母亲对于儿子要特殊留意，适度亲近，不要过分。 对于处在倾慕期的孩子，要教育孩子敬重异性和自我敬重，留意自身的仪表和文明礼貌，多关怀班集体的事情，为集体出力，男女同学坦诚合作。不任凭盯看异性同学等。 对于处在初恋期的孩子，家长要教育引导他们多参加群体活动，尽量削减与异性同学单独接触的时机，特殊是不要跟某一位异性同学过多地单独接触，避开萌发初恋之情，牵扯精力，影响学业和全面进展。教育孩子与异性交往留意自己的言行，不任凭打闹，不动手动脚。
38、 对于处在钟情期的孩子，要教育他们全身心投入学习和集体生活，用意志力抑制自己与异性交往的感情需要，树立高尚的人生目标，做有远大理想的青年人。让孩子懂得“战胜自己，超越自己”是成人成才的关键。要正面地严厉地对孩子进展婚恋观的教育，排解不正确思想意识的干扰。 (二)父母要标准自己的言行，给孩子以积极的影响 夫妻之间感情的融洽程度往往会影响孩子感情的进展和今后的婚恋观。所以，在家庭里面，夫妻之间要做到感情和谐，在日常生活中，要表现出对对方的真诚关怀与人格的敬重。在孩子面前不要说带有性别卑视的话，诸如“女人头发长见识短”、“男人都特殊坏，没有好东西”之类。另外，家长在孩子面前，不要做过分的亲昵动作，不
39、要穿过于暴露的衣服。无论在什么场合，家长都要留意文明礼貌，敬重异性，给孩子以良好的影响。有时在酒场上，男同志会讲一些荤笑话，或者是拿效劳小姐开玩笑，假如没有孩子在场，大家谁也不会太在意，假如孩子在场，我想男同志还是要嘴下留情。 (三)正确对待孩子与异性同学的交往，既不能听其自然，也不能捕风捉影。 有的家长对孩子与异性交往不闻不问，顺其自然；也有的家长严密监视，捕风捉影，随便训斥。这两种极端都是不对的，很难使孩子形成正常的与异性交往的力量。 (四)对于的确消失早恋苗头的孩子，不应盲目苛责，强制压服，要实行有效方法帮忙孩子走出早恋的漩涡。 有的中学生确有早恋苗头，写情书、单独约会、卿卿我我。家长知
40、道了，往往怒火中烧，实行强迫措施，严峻对待，棒打鸳鸯。这样做往往适得其反，导致不良后果。有一个学校搞了这样一个调查，放暑假的时候，有一批谈恋爱的同学都回家了。结果发生了两种状况，一种状况是受到父母干预；一种状况是父母没去管他。假期完毕回来，学校统计胜利率的时候，你们猜是一种什么状况？结果是受到干预的胜利率高！这种事情越受干预越简单胜利。 在这里有关中学生早恋的话题我想多谈一点，由于局部学生已经开头消失这方面的问题，这也是我们家长比拟关怀的一个问题。 中学生的恋爱始终被称为“早恋”，是不被允许的。尽管现在已有专家建议停用“早恋”一词，但并不说明大家已能承受中学生恋爱。据对局部家长和教师的调查了解
41、到，家长和教师还是特别担忧中学生恋爱。但是，中学生的恋爱并不会由于家长、教师的担忧而消逝。相反的，中学生谈恋爱的现象“已消失普遍化、低龄化、公开化的苗头。”（中国青年报2023.2.28）。事实证明，这并不是危言耸听。一旦中学生消失恋爱现象，教师、家长表现出来的往往还是束手无策，最常用的就是“软硬兼施”。先是“动之以情、晓之以理”，没有效果的话，那就只好“围追堵截”，最终的结果要么是“抽到断水水更流”，要么是孩子与父母、与师长之间产生冲突冲突，真正令家长满足的不多。 为什么会消失这样的结果呢？主要是由于“大人们”没有站在孩子的立场上 考虑问题，没有重视孩子的情感体验。作为师长，往往忽视了这样一
42、个问题：爱一旦产生，强行让它消逝是不行能的。而这里的“爱”固然也包括中学生的模糊的爱。我始终认为，中学生的爱不是罪过，它是中学生在成长的过程中萌发的一种自然而然的情感体验，是“人之常情”，它是纯净的、是不带有任何功利颜色的。我这样说，固然不是说我们就该默许或纵容这种爱无克制的进展。相反的，我们应当行动起来，为中学生的恋爱做些事情。推波助澜吗？固然不！我们要让学生懂得爱情！让学生在“爱”中成长，而不是在“爱”中受到损害。 爱不是无师自通的，爱需要学习。而目前学生从哪里学习爱呢？教师不教，家长不教，他们只有从影视作品、从言情小说中学，而他们从这些渠道得到的学问又是如何呢？真正教会他们怎样去爱了没有
43、呢？孩子们的仿照性很强，他们在与异性交往时经常仿照影视作品中的一些镜头、情节、语言，比方现在男孩女孩的情书里会把对方称作“老公”或“老婆”，你说，他们真正明白老公老婆是怎么回事吗？ 前面已提到：爱一旦产生，强行让它消逝是不行能的。我们何不站在青少年的角度，理解他们的感情，并以“过来人”的阅历教导他们，告知他们怎样表达爱，怎样珍存爱，怎样避开损害？这不比空洞的理论说教有效得多吗？ 要想站在孩子的角度解决问题，我们首先还是要了解中学生情感进展的特点。中学生的情感有以下两种状况： 一种是模糊的情感。这是青少年恋爱的萌芽，在青春发育初期，也就是在初中低年级较为常见。表现为对异性的好感，并有亲近的欲望，
44、仿照性强，有点像小孩子“过家家”的味道，变化快、目标不确定，平常在学生中传奇的“谁和谁好了”即属此类，这并不是真正的恋爱。这类学生比拟简单承受师长的建议，也最简单反复，教师、家长应留意加强对这局部学生的常常性教育，留意培育他们的兴趣、爱好，以转移他们留意力。 另一种就是真正投入的恋爱，具有剧烈的情感。这在初中三年级和高中学生中表现明显。他们不再是玩儿戏、“过家家”，而是真正投入感情。而且真正坠入情网的中学生，情感总是热闹的。由于他们爱梦想的关系，会把自己所倾慕的对象，想象成天上少有、地下无双，并执着地追求。并且全部早恋者在遭到干预时都会表现出抽刀断水水更流的坚忍不拔，哪怕是最没有性格的孩子，这
45、时也无不“视死如归，大义凛然”。这是最让我们头痛的。 中学生为什么会消失早恋现象呢？ 中学生早恋的缘由许多，有个人的缘由，社会的缘由，还有家庭的缘由。 处在人生过渡时期的青少年，渐渐从稚嫩走向成熟，他们的心理是比拟微妙、比拟脆弱、比拟敏感的，尤其是对情爱方面的信息更为敏感，稍受示意他们就会怀着奇怪心和神奇感去仿照、去尝试，而现在他们所处的环境则正时时诱导着他们。先说影视书刊，情爱乃至性爱充满其中，泛滥成灾，这对正处于青春发育期、情感模糊期的单纯的中学生的心灵带来的冲击或者说是剧烈的刺激，比成年人想象的要严峻得多。再说通俗歌曲，很多通俗歌曲都是抒不完的情，唱不完的爱，这些对中学生潜移默化的“熏陶
46、”比家长的千吩咐万叮嘱，比教师的谆谆教导要“有效”得多。还有社会上形形色色的婚外情、婚外恋也无不让单纯的中学生看到成人对待感情尚且如此不仔细、如此嬉戏，教师、家长的说教自然会显得苍白无力。在这些纷繁的信息的刺激下，中学生心中产生各种模糊的感情是缺乏为怪的，这都为他们过早恋爱打下了“根底”。在此“根底”上，多数意志顽强的学生能抵抗住各种诱惑，保持住心灵上的安静，而一些自控力差的学生则难以逃脱感情的纠缠。 了解了中学生情感进展的特点和早恋产生的缘由孩子一旦发生了早恋，我们做家长的首先要抑制、调整自己的心情，冷静的与孩子交谈，了解孩子的感情，以真诚的态度让孩子说出自己的感受，然后，给孩子分析利弊，让孩子熟悉到： 春天有春天的事情，夏天有夏天的事情，不要把夏天的事情提前到春天来做。还要让孩子明白早恋的危害： 1、分散精力，影响学业 中学时期是人生的黄金时期，学习是这一时期的主要任务，而学习是一种艰难的劳动，要完成学业，必需聚精会神，刻苦努力，全力以赴，