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1、 幼儿园教师职业道德心得体会关于幼儿教师职业道德的心得体会(9篇)对于幼儿园教师职业道德心得体会精选一 托班是孩子第一次过群众生活的初始阶段，对他们进展常规培育尤其重要。经过一学期的培育训练，孩子们的常规已初见成形。可寒假休息了二十多天孩子们回来后，我发觉班上消失了这样一个现象:当教师需要孩子们移动小椅子进展活动的时候，有的孩子是一只手拖着小椅子走的;有的孩子是一只手拎着椅子，摇摇摆晃地走的;有的孩子不站起来，坐在椅子上拖着走的此时椅子与椅子之间、椅子与地板之间不是发出“咚、咚、咚”的敲击声，就是发出“吱、吱、吱”的摩擦声。而且地板上也滑出了一些小小的痕印，看到孩子们这样不爱惜小椅子。我有些生
2、气地说:“你们这样貌，椅子很简单搞坏的，请小朋友们把小椅子搬起来走路”。但是还是有小朋友无动于衷，照旧把椅子拖着走，发出很大的噪声。 二、实录 一天，我们正在开展谈话活动:“我的好爸爸”，只听“啪”的一声，把教师和小朋友都吓了一跳。原先缪仁轩小朋友连人带椅子的摔在了地板上，当时我是又好气又好笑，但转念一想遇到事情光靠训斥、说教是解决不了问题的，何不抓住时机对孩子们进展一番教育呢于是我煞有介事地说:“你们听谁在哭啊”小朋友马上宁静了下来，你看看我，我看看你，东找找西找找。接下来我告知他们:“中午小朋友睡觉的时候，张教师也听到教室里有哭声，我找啊找啊，找了半天最终找到啦!你们猜是谁在哭哦，原先是小
3、椅子在哭，我问小椅子你为什么哭啊它含着眼泪对我说，小朋友不爱惜它，一会儿拖着它走，把它得腿拖得疼疼的，一会儿拎着它摇摇摆晃的走，把它身上碰的青一块紫一块的。此刻小椅子还伤着呢。”此时小朋友们的脸上都露出了一些不忍的神情。我不失时机的连续说道:“此刻啊小椅子想离开托二班啦，不和托二班小朋友做朋友了，怎样办呢”小朋友开头焦急了纷纷说到:“小椅子你别走，我们不拖你了，我们改正了，我们两只手搬椅子了”此时，我灵机一动何不将教师自创的一首小椅子儿歌下放给孩子，帮助孩子把握正确地搬椅子方法呢于是我对孩子们说:“假如你们想和小椅子做朋友，就请像 张教师这样做。”我一边念儿歌一边示范:“小椅子，我爱你。每天和
4、你在一齐，两手搬，轻轻放。累了坐在你身上”。有的孩子一下子就学会了儿歌，这时小朋友都仿照着我的样貌，轻拿轻放椅子。此后，拖椅子的现象日益削减了，“哐当哐当”晃椅子的声音听不到了，假如有谁间或遗忘了，立即就会有别的小朋友提示他改正呢。 三、反思 (一)抓住时机巧用拟人化教育 瑞士着名心理学家皮亚杰指出，儿童时期的“泛灵心理”乃是把事物视为有生命和有意向的东西的一种倾向。在幼儿心目中，一切东西都是有生命、有思想感情的活物。利用幼儿“泛灵心理”对幼儿教育会起到意想不到的效果。教师应擅长将物“拟人化”，以激发孩子的“泛灵心理”，使之产生移情心理，进而理解和构成相应的良好习惯。如上面的例子经过对孩子实施
5、拟人化的教育，让孩子体验到了专心心情，为孩子创设了宽松、安全、自由的心理气氛，比起向孩子们说教讲解深刻道理效果好得多。培育了他们的爱心与怜悯心。小椅子的大事或许是件很微小的事情，但是却让我们的孩子明白了，在他们的生活中，不光是成人的呵护和关爱，学着关怀他人也同样重要。关怀他人，需要从点滴的小事做起，就像和小椅子做朋友一样，这是良好道德情感的培育，有利于孩子们安康的成长! (二)孩子仿照教师的言行 托班孩子的思维来自于实物和直观的形象，往往从事物的外表形象来熟悉事物，他们的思维要透过成人的启发诱导，在详细活动中才能逐步进展。他们好仿照，成人的言谈举止、行为习惯都是他们学习仿照的典范。他们一天中接
6、触最多的是教师，教师的一言一行他们尽收眼底。孩子由于年龄小生活习惯的正确与否没有精确的概念，首先得让他们构成正确的概念，对不良的行为，作为教师不能简洁地指责、阻挡，而应正确地讲解、示范、引导帮助他们构成正确的概念，给他们一个可效仿的典范，让他们在看看听听说说做做中主动地自觉地去学习，去仿照。正如着名教育家马卡连科说:“教育务必从细节开头”。 对于幼儿园教师职业道德心得体会精选二 看到你的名字，就会想起你的和善懂事，想起你干净又不失灵气的图画，想起你整理玩具时劳碌的身影，和你相处的教师小朋友都打心眼里喜爱你，由于你确实是个精彩的好孩子，不过你教师对你有一个特殊的期盼：遇到问题英勇地提出来，敢于发
7、问的人才能走向胜利哦! 你的眼睛布满着才智的光线，清楚洪亮的声音显示着求知的渴望，飞扬的画笔显露出你与众不同的思维，你这个聪慧的小机智，无论和教师还是同伴有着讲不完的话语，但教师要提示你，有时候讲太多的话会影响你学本事的哦，信任你在新的学期里肯定能改掉坏习惯的! 搭积木、拼拼图是你最喜爱的活动，看到你那仔细的模样，教师心里好喜爱;嬉戏中你也总是不时地显露出你灵敏的思维和你独特的见解，活泼的性格使教师小朋友都喜爱你，但有时不遵守纪律，阻碍别人可不好，改掉这个坏习惯，好吗? 你是个和善的珍宝，情愿关怀、帮忙身边每一位有困难的人;你是个欢乐的珍宝，在嬉戏活动中总能找到自己的乐趣;你很独立，拼图时没有
8、伙伴一个人也能单独完成，遇到困难从不哭鼻子，若能养成良好的倾听习惯，你将是个无可挑剔的珍宝 爱大方脸红的小男孩，一学期的小班生活马上过去了，你爱笑了，爱和小朋友一起玩了。看到你一每天的成长，一点点的进步，真为你骄傲，加油吧，信任自己，你是最棒的。 爱大方的小姑娘，做事总是认仔细真的，你的歌声真悦耳，你的舞姿也很美丽，快升中班了，教师送你一份礼物：自信。信任自己，你是最棒的。 虽然你比拟文雅，但在幼儿园你的表现可棒呢，懂礼貌，会谦让，每次嬉戏后能把全部玩具都送回家后。有时上课时也会走神，但教师发觉你做事情特殊细心，教师教的新本事，你能立刻学会，真是个聪慧的宝宝，要是你能再多主动的和教师、小朋友沟
9、通，嬉戏，肯定会更精彩的。 你是个聪明、自信的小天使，有你的地方就有欢乐，教师喜爱你上课积极动脑筋，勇于发言的样子，你流利的表达令人赞美;喜爱你有颗热忱的心，经常帮忙有困难的同伴，教师更盼望看到间或做错事时，能勇于成认并改正错误的你，我信任你肯定能做到的，对吗?! 别看你个子小，却一点也不比别人逊色，在教师眼中，你是个思维灵敏的孩子。上课时，经常能听到你用悦耳动听的声音回答下列问题，在生活上，你的自理力量提高了，学会了自己的事情自己做，真棒!但每当观察你吃饭时无精打采的样子，教师真担忧，这样怎么能长高长胖呢?盼望你以后能多吃饭菜，积极熬炼，这样身体才会棒棒的，加油! 对于幼儿园教师职业道德心得
10、体会精选三 嬉戏是幼儿的活动，与学习活动，劳动活动有着不少的区分。它有这样的一些特点：嬉戏是幼儿主动自愿的活动，嬉戏是幼儿的天性，幼儿嬉戏不是在外强制的状况下进展的，而是幼儿出于自己的兴趣与愿望自发自愿主动进展的活动。幼儿嬉戏的类型许多，而我就对以下几种嬉戏进展一下总结。 一、 角色是角色嬉戏的中心。 幼儿在嬉戏中的通过扮演某一种假想的角色，以假想的方式把头脑中已有的想法重新组合，从而反映对社会生活的熟悉，并参加成人的社会生活。幼儿在嬉戏中，常常会发生这样或那样的问题，并为之争吵不休，对于大班的孩子，不仅要进展品德教育，让他们懂得相互谦让，同时在本学期着重对幼儿协作意识进展培育。 第一， 利用
11、嬉戏规章诱发幼儿的协作行为。规章的提出，不仅是为幼儿的活动提出要求，也是对幼儿行为及其嬉戏开展一种示意。要求幼儿能提出自己想要担当的角色，并相互协商。 其次， 教师主动参加幼儿嬉戏。教师参加幼儿的活动中，可以激发幼儿的嬉戏兴趣，也能为幼儿做出良好的典范。 此外，由于幼儿年龄小，他们参加角色的主要动力是兴趣和好动性。因此本学期在组织角色嬉戏时，在设置情景，激发幼儿的活动兴 趣的根底上，留意引导和鼓舞幼儿去大胆尝试猎取阅历，从亲身体验中逐步熟悉自己。这样才能逐步变自发的好动为主动的活动，有利于幼儿自身潜力的进展。 在嬉戏中，幼儿通过自身的体验从中猎取了阅历，选择了自己感到好的方法，这样使他们在更好
12、更快地把握技能的同时，更增加了他们对角色嬉戏的兴趣和信念。 三、 晨间自选活动也是幼儿在园嬉戏的一局部。 它是幼儿园一日教育教学活动的开头，因而要细心组织每日的晨间活动，做到有目的、有规划，让每个孩子都能积极开心地参与，每天都有新收获。为了让幼儿轻松开心的进展晨间活动，我们实行了让幼儿自由组合、自由选择。 我们会提前做好预备，对幼儿的兴趣爱好做到心中有数，在幼儿来园之前预备好各种活动材料，使幼儿一到幼儿园就能投入到活动之中去。在活动过程中，我们留意观看每个幼儿表现出的兴趣，共性语言进展水平，和同伴的交往力量，便于因人施教，帮忙幼儿解决在活动中遇到的问题，使活动顺当进展。 不管是角色嬉戏、还是晨
13、间自选活动，我们都应当在活动完毕后进展总结评价。评价的方式有许多，可以是全班进展，可以是分组争论，也可以让幼儿自己评价，由教师教导迷津等。幼儿的自主评价主要是鼓舞幼儿把自己在嬉戏中的所见所闻、感受体验表达出来，与同伴沟通共享，由幼儿主动评价的“我发觉了什么问题?为了以后玩得更好，我们还应当做些什么？我觉得谁玩得好，谁玩得不好。 固然，在本学期的嬉戏活动中，还存在着一些问题需要我们去留意和改善。如在安排嬉戏角色、嬉戏任务时，我会指定几个力量强的幼儿为负责人，负责人再去邀请其他人。我发觉，负责人在班上走动呼唤伙伴时，大多数的幼儿两眼紧急地凝视着他们，小手举得高高，嘴里不停地说着：”我，我！“可是，
14、每次被叫的总是那么一些人，剩下的往往是常规习惯较差，或者是力量较弱的。剩下的孩子经常由教师另行安排：去看图书吧，。懊丧、难受、不满，种种表情马上会消失在这些孩子们的脸上，而那些被呼唤的孩子对教师或小负责人指定的角色也不肯定满足。 在实践中我体会到，是嬉戏激起了幼儿的学习兴趣,增长了幼儿的生活学问。在以后的嬉戏活动中，我们会加强对幼儿嬉戏的观看和指导，让幼儿在嬉戏中欢乐地成长和学习。 对于幼儿园教师职业道德心得体会精选四 伴着新学年的步伐，我幼儿园的各项工作正渐渐走向了正轨。现将我园办公室的工作规划具体制定如下： 一、准时、精确、高效的做好来信、来访、来宾的接待、处理和对外联络工作。做到热忱接待
15、、询问记录，准时处理，并请示汇报相关领导。 二、做好各部门之间的协调工作，督办完成幼儿园总体工作。每月汇总全园考勤和各部门总结。 三、做好上传下达工作。上级指令准时记录传到达园长，按园长指令传到达分管领导和教职工。 四、做好文件的接收、传递、存档工作。文件到达幼儿园准时签收，做好签发记录。 五、信息反应。各部门工作的进展、完成状况准时反应到园委会并督办落实到位。 六、宣传报道。加强标准幼儿园网站治理。做好园内各项宣传及活动的组织工作。准时报道学校各项工作，向外拓展，树立幼儿园良好形象。 七、做好办文、办会工作。做好每次会议的 预备、会议纪要和考勤记载工作。 八、实事求是的做好园务记录，确保各项
16、考核、评优、评奖活动有据可依。 九、制定好作息时间表、排班表、课程表等表格，并准时分发到各部门。 十、积极组织教师开展教师节、国庆节和元旦活动。具体制定方案，注意过程落实，到最终的活动总结都安排周密，力争活动开展有效;安排好值班教师状况，确保值班人员到位;收集档案材料，并按要求整理，装订入盒。 新的学期是新的开头，办公室将以新的面貌来迎接新的工作和挑战，我们信任只要仔细执行办公室工作规划，仔细对待工作内容，仔细完成工作安排，我们就肯定能够把我们的工作搞好，更好的效劳同事。 _市_区_路幼儿园办公室 2022年_月_日 对于幼儿园教师职业道德心得体会精选五 提到区域活动，在我们的教师中间可能有人
17、把它作为集中教育活动的一种补充或者把它看作集中教育活动后幼儿的放松嬉戏，这两种看法都是有偏颇的。区域活动也是一种教育活动，它是教师依据教育的目标和幼儿进展的水平,有目的的创设活动环境,投放活动材料,让幼儿根据自己的意愿和力量,以操作摆布为主的方式进展个别化的自主学习的活动。它能为每个幼儿供应表现自己特长和获得胜利的时机，增加幼儿的自尊心和自信念，在发挥幼儿的主体性，进展幼儿的操作力量和探究力量方面具有明显优势。因此它与集中教育活动是相互联系，相互转换，相互补充的。 那怎样才能开展好区域活动呢?要说的话题会许多，今日我只是从区域活动的设计和指导两个方面来谈。 一、区域活动的设计、预备 我这里要说
18、的区域活动的设计，设计的不是详细的教育活动，而是活动的材料、环境。 在幼儿园每个班都会依据本班幼儿的兴趣、身心特点、进展需要及本班活动主题等开设若干活动区，活动区设置好以后，接下来教师就要创设活动区的环境了。那么怎样才能为幼儿创设良好的区域活动环境呢? 1、创设良好的区域环境。 (1) 突出特色。 要依据各个区域进展有特色的布置。一般来说，各活动区都有一些根本的、相对稳定的材料。语言区通常投放一些图书、头饰、手偶等资料，张贴一些好玩的图画和一些幼儿仿编的儿歌，同时也可放置一些空白纸，铅笔等习作物品。美工区投放的东西除一些常规的幼儿练习用品外，如剪刀、橡皮泥、工作纸、彩色笔、油画棒等，还可以再投
19、放一些简洁手工作品的示范图，在美工区最重要的是要设置一面幼儿作品的展现墙或一块展现台，可以让幼儿粘贴、摆放自己觉得满足的作品。在科学区通常供应一些幼儿操作材料，操作材料与主题相关。在音乐区、表演区投放一些简洁或自制的乐器、头饰、自制服装等。固然各个活动区环境的创设还要考虑不同班级、不同时期的主题，依据每班主题内容的详细状况而做相应的调整。 (2) 引发学习兴趣。 在创设区域时，要充分利用儿童的奇怪心，激发和培育幼儿的学习兴趣，儿童只有在新奇的制造性活动中才能体会到在其他任何活动中无法体会到的欢乐。我们可以利用自然物设置悬念，例如：漂亮的春天到了，在自然角中饲养了一些小蝌蚪，孩子们围着小蝌蚪看呀
20、、说呀布满奇怪：小蝌蚪的眼睛长在哪里?小蝌蚪喜爱吃什么?小蝌蚪变成小青蛙是先长前腿还是先长后腿?教师利用这些悬念激起幼儿渴求学问的欲望，然后引导幼儿每天进展观看，从而让幼儿对小蝌蚪产生深厚的兴趣，同时绽开思维的翅膀，去主动探究有关小青蛙的学问。 (3) 让幼儿与环境互动。 互动的前提是幼儿要能依据自己的生活阅历看懂、读懂环境。 “环境”对幼儿来说是一种隐型的“指示牌”， 符合幼儿阅历的，幼儿看得懂，就会朝指示的方向前进;反之，幼儿会依据自己的阅历去解释“指示牌”的意思，往往这种解释是一种曲解，造成活动预定目标的偏离。有这样一个例子：一个小班的教师布置了一个小剧场的活动区，两边有积木搭成的台阶，
21、中间是舞台，上面摆有各种表演道具，可是活动时孩子们却跟着背景音乐反复地走台阶，根本没有理睬旁边放置的各种表演道具。后来另一位教师把“台阶”撤掉，其他教师坐在“舞台”前的椅子上，宁静等待，不一会儿，孩子们纷纷拿起来“道具”，随着音乐跳起舞。在这个案例中，教师没有言语上的指导，造成幼儿前后行为的不同，实际上是环境在起作用。从前的环境是教师依据自己的生活阅历创设的，是从成人的角度动身的，由于成人去过剧场，知道要通过舞台两侧的台阶才能上舞台，但这点恰是幼儿实际生活阅历中缺乏的，在他们的阅历中，“台阶”就是意味着“上楼”、“下楼”，所以才会造成最初幼儿反复走台阶的现象。当后来把“台阶”撤掉后，教室的空地
22、符合了幼儿对“舞台”的熟悉，才使幼儿的活动得以朝着预设目标进展。因此我们创设区域环境首先应考虑到幼儿的实际生活阅历，要让环境能与幼儿对话，这样幼儿才能在与环境的互动中不断丰富原有阅历。 2、活动材料的预备和投放。 这方面的内容专家学者们都进展了许多探讨，大家对此已经有不少了解,我只是把一些观点和我自己的一些理解综合了一下。 对于幼儿园教师职业道德心得体会精选六 让我们牵手，一起走进孩子的世界 案例产生的背景： 当前，我国幼教改革正在向纵深进展，时代要求幼儿教育的目的应由只对幼儿传授学问技巧转向提高幼儿素养，促进幼儿身心和谐进展上来。然而幼儿教育不仅仅是幼儿园教育，它是幼儿园、家庭、社会共同的责
23、任。 我班幼儿大多数是独生子女，这些孩子在生活上得到了父母的关注，物质上得到了充分的满意，父母对孩子的期望值很高。假如教育得法;成才率会很高，否则适得其反。幼儿不仅要有一个充实的物质环境，更需要一个独特的精神世界。 规程中明确指出：幼儿园应主动与幼儿家庭协作，帮忙家长创设良好的家庭环境，共同担负教育幼儿的任务。因此，我们在家长工作中，积极从情感入手，主动与家长联系，真心、真实的去帮忙家长解决教育上的难题，共同关怀孩子的进步与成长，到达同步教育。 案例实录： 我们班有个小朋友叫李佳妮，天真、活波、得意。有一天，她神情愁闷，不爱吃饭，不想参与嬉戏。当我蹲下去，怜悯的问她的时候，她的大眼睛回避了我的
24、目光。我说：“好朋友，看到你的这个样子，我的心里好难受。你有什么困难，请告知我，我会帮忙你的”。她“哇”一声扑进了我的怀里：“爸爸、妈妈吵架了，妈妈不要我了。”“不会的，教师来帮忙你”。我劝慰她。 晚上，我和她的母亲谈了很久，她泪流满面。我帮忙他，分析它们之间的“战斗”，只是一些琐事的积存和误会。我说：想想你们恋爱的情景，盼望你冷静一下，重新开头。由于你们的争吵，给孩子幼小的心灵造成了多大的创伤，孩子会由于你们的不和谐而变得郁郁寡欢”。我又说：“只要佳妮在我班一天，我就要为孩子负责，由于我实在不忍心看孩子那张苦痛的小脸”。事后，我又劝孩子的父亲，要他学会爱护妻子，关怀孩子，担负起做丈夫和父亲的
25、责任。 在这之后的一段时间里，我专心观看佳妮父母的状况，随时做一些工作。为此我设计了两次联谊活动“全家长”节目。通过这个节目，使佳妮父母深受感动，关系有了很的大好转。“五一”前我问佳妮：“教师一观察你那欢乐的小脸，就知道爸爸妈妈和好了，是吗?”她说“爸爸外出打工了，不在家。爸爸打电话给妈妈，说妈妈过生日时，爸爸要送她一条美丽的项链。”噢，多么真实的盼望和绚烂的笑容呀!儿童节后，佳妮像一只欢乐的小鸟飞到我的身边说：“爸爸、妈妈带我去儿童游乐场玩了。”那神情令我无限的欣慰和轻松。我为又一个家庭恢复了往日的温馨，为又一个小朋友开放了笑脸而快乐。 之后，我又在班级进行了绘画竞赛，题目是：我有一个幸福的
26、家。孩子们用自己的小手和五颜六色的画笔绘出了一幅幅精彩的图画。他们都把自己的爸爸妈妈画得特别美丽。然后，我把这些作品布置在活动室中，请家长和孩子们共同观赏。这次活动同时也是一次亲子活动，加深了父母与孩子的感情，同时使家庭更加温馨和谐。 是孩子把教师和家长紧紧连接在了一起，又是教师和家长的共同教育，促进了孩子的身心安康进展。 案例分析及反思： 幼儿园教育是多层面，多元化的综合系统工程，是家庭、幼儿园、社会亲密结合的综合整体，在实践中，我们的熟悉不断得到深化。幼儿良好的素养培育，单靠幼儿园教师教育而得不到家长的亲密协作，将流于形式，成为空谈。家庭环境、家长素养、家庭成员的言谈举止、行为习惯，其渗透
27、性之强，影响之大是不容无视的。 通过李佳妮小朋友的事情，是我深切感到一个完整温馨的家庭对于一个孩子的身心安康进展是有多么深的影响力。作为一名幼儿教师，有责任观看，留意每一位幼儿的心情变化，发觉问题，准时与孩子沟通，并与家长取得联系，想方法帮忙解决问题，令孩子恢复天真、活波的精神状态。作为家长，要协作幼教教师的工作，共同为诱饵营造一个轻松开心的生长环境。 家园手牵手目的就在于促进幼儿全面进展。家长和教师有共同的责任感，一起走进孩子的世界!让我们所做的一切都落实到“提高幼儿教育”的目标上。 对于幼儿园教师职业道德心得体会精选七 在熟悉圆柱体的活动中设计了第一环节，让幼儿把这些不一样形体的物体立起来
28、，目的是让幼儿门经过动手探究，来理解圆形是平面的，平躺着的，而球体、圆柱体等是能够立起来，是立体的，让幼儿初步感知“形、体、平面与立体”的根本概念。当幼儿们在这一环节的表现让我惊喜，也给了我许多的感悟。 阮鸿飞已经把薯片筒等立在桌上摆好了。他此刻对于如何把圆形光盘立起来很感兴趣。他捏起关盘的一边试图让光盘立稳，可是一松手，又倒了。如此几次之后还是没胜利。突然飞飞光盘倒下来旋转时的样貌找到了灵感。他想旋转硬币一样把圆盘转了起来。“看呀！陈教师，我把他立起来了！”方玮威则把一张硬的卡片圆形纸夹在了两个瓶子之间，拍拍手说“我也把圆形里起来了！” 其他的还也对于圆柱体、球体等东西的.站立无动于衷，一心
29、在钻研尝试如何让平面的圆形物体立起来，个个都很专注。 我明白我在操作前提要求时犯了一个要求不详细的错误。应当是如何让它们独立地长时间的立起来。这样幼儿们会顺当照着我的目标发觉形体的不一样。可是这不也是我们教师的一种思维定势吗？ 我们习惯了把门向里推，习惯了从左向右看书，习惯了把苹果立着对切，习惯了圆形的西瓜，方形的报纸。这是一种常识，但也正是这些阻挡了我们的想象空间。 而幼儿不一样，他们正是由于“无知”，才有更多的进展空间。正是由于明白的少，才会多角度的提问，思索。我们要培育的制造性人才，可是我们已经无意识的抹煞了幼儿大胆想象的空间，剥夺了还自由制造的时机。我们对于这个问题应当有更多的思考。如
30、何培育幼儿的发散思维，这是制造力进展的前提。 同时我们有时太低估了幼儿，不敢或不知怎样赐予幼儿一些具有挑战性的问题与任务。幼儿们是乐于参与有一难度的活动的。这让他们找到自我的价值，有更多的胜利的感觉。在其中也会得到多方面进展，而是我们教师或家长想象不到的。 在以后的一些活动中，我们要转变自我的一些观念与思维定势，多制造一些时机，让幼儿们能得到更自由的发挥空间。 对于幼儿园教师职业道德心得体会精选八 一、指导思想 以全面提高幼儿教师综合素养、促进幼儿教师专业力量进展为目标，全面落实科学进展观。连续坚持“突出骨干、深化园本“的既定方针，以学习型团队建立为载体，以“三新一德“(新纲要、新技能、新技术
31、和师德教育)为重点，以创新为动力，进一步加大园本研修建立讨论力度，积极探究基于信息技术环境下教师培训的新途径，力求在园本研修、培训模式创新、治理与评估等方面有所突破，全面提升教师的师德水平和专业素养，为教师的专业成长与可持续进展奠定坚实的根底。立足教研，聚焦课堂，改良教学行为，提高教学效率，提升教师专业化进展水平，构建符合我园实际的园本研修机制，促进我园进展。 二、园本研修的方式 依据我园的办学水平、办学条件、师资力气、教师的工作经受、教学阅历、教学水平、自身素养、年龄状况打算园本研修的形式和内容，实行有效的研修方式，努力形成自己的研修特色。详细做法如下： 1、自主学习。开展教师每月写一篇教育
32、随笔，每学期写一篇1000字左右的学科阅历总结材料。 2、示范引领。利用本园骨干教师资源，结合教育热点和教学实际，针对我园共性“问题“，开展现课沟通。 3、专家讲座。本学期，我园还将邀请蒙数、英语、阅读教学方面的专家来园讲座，指导教学。 4、小组研讨。以年组为单位开展“说、听、评“三位一体教研活动，同时人人学习有关书目，确保园本研修实效。 5、教学观摩。在全园教师中开展“引路课、展现课、优质课、观摩课、汇报课、讨论课和说课活动，形成制度。 6、培训纲要。 要加强教师的专业培训，把教师的专业化进展作为我园可持续进展的第一要务来抓。以新纲要资源包为内容，实行研训一体的方式，更加强调参加-共享，强调
33、合作-沟通。组织教师进展专题研讨，专题沟通，让教师在“做中学“，激发教师在教育教学实践中通过学习、反思、创新，撰写出有特色的案例、随感、体会、论文，并注意教师的学习与积存，加强过程治理，以此形成我园的园本培训教材。 本学期我园将进一步加大培训力度。详细做法如下：在开学初我园给每位教师发一份纲要，由教师自学领悟，并在学期末，进行“教师教学技能大赛-理论考核“，开展此活动，使教师把理论学习和教学实际严密结合起来，更进一步推动纲要理论在课堂教学中的应用。 7、参观考察。组织园内、园际之间教师教学沟通，传授好的教学方法和先进的教学理念，外出考察学习，取长补短。 8、 重点研修。对职业道德高尚、教学力量
34、水平突出、有培育前途和潜力的青年教师，要与有关培训机构合作，重点培育。 9、自我反思。通过反思不断更新教育教学观念，转变教学行为，提高课程实施的力量和水平，逐步成长为科研性教师。 三、园本研修的原则 1、全员参加原则：每位在岗教师应参与园本研修。上级教育主管部门和园里规定的研修活动该参与的教师必需参与，教师还应依据自身的进展需要进展自修。 2、鼓励性原则：对积极主动和按时参加园本研修的教师给以确定;对通过园本研修成长快的教师赐予嘉奖;对研修持消极态度，且达不到上级主管部门要求的教师按相关规定进展处理。 3、集体研讨和个人实践相结合的原则：从当前幼儿园教育教学中的热点、难点问题及个人在教育教学中
35、困惑动身，由教研组集体研讨解决途径和方式方法，再由教师详细在教育教学中去实践，去反思。 四、园本研修的内容、对象、形式 幼儿园是幼儿教师综合素养培训的主阵地，每名教师要在幼儿园的规划和组织下，结合自己的教育教学工作制定个人专业成长规划，进展自学和集中培训，通过反思和专题讨论，促进教教育观念的转变与教育教学力量的提高。 (一)研修形式：依据教师不同的进展需要，将园本研修内容设计成菜单式，分为必修和选修两大类。坚持以园本研修为主，以自培自练为辅，通过专题讲座，沟通研讨，教育教学活动等形式，以教师自学-反思-沟通的模式进展研训，从而到达提升教师综合素养的目的。保证学习效果。在研修中，要把培训内容与教
36、师师德、业务结合起来，教师的教育思想、教育信念结合起来，帮忙教师树立正确的人生观、生存观、价值观，把“教师必需终身学习并不断的培育自己“作为教师的主要责任;把提高教育教学质量的策略与方法同课堂教学结合起来。每位教师要结合自己的教学实践查找问题，用先进的教育理论及先进教学阅历指导自己，做到学用结合，准时写出心得笔记，教育随感。 (二)研修时间：保证研修时间。20xx年2月一20xx年12月。利用上级教育主管部门组织安排的寒暑假教师集中学习;教师外出参观学习;园内政治学习和业务学习;教研组教研活动;园里专题教育与培训活动;教师读书活动和业余学习。我园供应各类学习笔记供教师用，其中包括教育随笔、案例
37、分析、自学笔记、业务学习笔记等 (三)研修内容： 1、新时期师德修养，行风建立、教育政策法规专题。 2、新纲要教材的把握。 3、现代教育思想、理论，做到理论与实践相结合 五、园本研修组织机构 1、园本研修领导小组组长：戴立平副组长：曹海侠 张岩 组员：李进英 于淑侠 朱东利 刘冬梅 2、职责： 制定幼儿园园本研修的总体规划。 领导小组成员必需深入园本研修第一线，深入到各组参加研讨。 为教师开展园本研修供应良好的软、硬件环境。办公室设有电脑、打印机等。 适时聘请专家来园指导园本研修工作。 六、园本研修后勤保障措施 1、幼儿园后勤工作人员应树立为教学效劳，为园本研修效劳的意识。 2、积极制造条件为
38、园本研修供应良好的信息技术环境。 3、幼儿园后勤应制造性地开展工作，充分发挥其在园本课程资源开发中的作用。 4、每期为园本研修筹措肯定经费，以保证我园园本研修工作的正常进展。 对于幼儿园教师职业道德心得体会精选九 坚持依法治园、依法治教的观念，在园部的统一领导下，不断完善民主管理体系，构建以人为本，自主互动的管理运行机制，在“让每个孩子欢乐，让每位家长放心”的宗旨指导下，关注细节，注重保教质量，为促进幼儿园可持续发展奠定坚实的基础。 (一)加强师德建立，增加教工教书育人的使命感和职责感 1.加强理论学习和师德教育，结合实际，实行有效形式，开展资料丰富的学习研讨活动。本学期以“读好书，荐好文”为
39、主题，在全体教工中开展读书活动，以好书共读、好文共享等形式，进展读书心得沟通学习。 2.深入推动师德师风建立，构建师德师风建立长效机制。以24字核心价值观和八礼四仪的学习贯彻，增加广阔教师工作职责心和使命感，树立全心全意为幼儿、为家长效劳的意识，踏踏实实转变工作作风，使工作更细致，效劳更热忱，作风更严谨，做到内强素养，外树形象。 3.进取推行政务公开、园务公开，建立科学、高效的工作机制。经过家长会、师德师风、保教工作等方面对家长发放调查问卷等形式，催促师德师风建立。 (二)结合实际开展适合的园本培训活动，促进保教质量的提高 1.本学期，在教师相对增加的情景下，把提高教师的相关根本技能和教师科研
40、本领的培训做为教师培训的重点工作，不断促进教师的自我进展与专业化成长。依据班级少的实际情景，一方面积极参加园部的相关培训活动，一方面园内充分利用学校博客进展“好文共赏”“阅历共享”“案例研讨”等专栏培训活动。此外，制定自我培训规划，平常强化自我根本功的弱项训练，鼓舞教师不断学习，把握新的教育教学方法，练就扎实的根本功，整合各科教学的本领。重视教师反思性成长，以适应教育进展的需要。 2.坚持“保教结合，保教并重”的原则，首先表达保育工作的全员性。强调保教的分工与合作，共同担当一日活动的有效性，强化教师保育意识。其次，强调保育工作的科学性。对全体保育员进展预防各类传染病、科学标准的卫生消毒方法措施
41、、简洁的急救方法等学问培训，注意学习沟通。 3.开设专用嬉戏室，尝摸索索小中大混合嬉戏模式。依据我园教室资源情景，把原有多用活动室改成专用区角嬉戏室，尝试小中大混合区角嬉戏，让幼儿在嬉戏中更好地提高交往本领、合作本领。 4.连续深入开展好“品幼儿图画故事，享早期阅读欢快”的主题活动。经过环境、嬉戏、阅读课、亲子阅读日记、讲(演)故事竞赛等多种形式，多渠道培育幼儿阅读兴趣，提高幼儿阅读本领和家长对孩子阅读的指导本领。 5.连续做好家长工作，强化家园教育合力。本学期除开展好常规性的家长会、家长开放日、家园联系栏等合作阵地，尝试利用五一、六一等节日开展“巧手妈妈(爸爸)”“亲子同心”等主题活动，深入
42、开掘家长教育资源，邀请有特长的家长来参加幼儿活动。经过各种形式，争取家长多参加园内的一切活动，让家长了解幼儿园的一切事务，最终到达家园共育的目的。 (三)做实卫生保健工作治理机制，促进幼儿身心安康、和谐进展 1.完善卫生保健工作治理体系，建立健全幼儿卫生保健治理档案，严格执行幼儿卫生保健制度及标准。 2.做好传染病的预防和隔离工作。严把新生入园关，但凡新生必需经过体检合格方可入园。保健室加强晨间检查，做到一看、二问、三摸、四查，若发觉问题，准时理解治疗，安康后才接纳。传染病多发季节加强预防及消毒。健全幼儿园传染病疫情检控与报告制度，做到传染病早发觉、早报告、早诊断早治疗。六月份，对全园幼儿进展
43、体检。 3.重视幼儿的饮食治理。为了保证幼儿膳食科学合理、每周食谱留意做好六搭配，保证食物的多样性、丰富性，严格按卫生防疫站的要求标准操作。加强对炊事人员的业务技能培训，提高饭菜质量。 4.争创食堂五常法治理，提高食堂治理水平，提高效劳质量。 (四)加强学校综合治理，构建安全、舒适、和谐的良好育人环境 1.加强安全防范工作。从实际情景动身，坚固树立“安全第一”、“安全职责重于泰山”的思想意识。每位教职工，从自我做起，从身边的小事做起，关怀每个孩子，关注并准时修理每一件设施、设备，发觉隐患，准时汇报、准时解决。建立安全检查制度，定期检查设备的安全状况。不断完善接送制度，连续签订家长安全接送协议书
44、，来园离园充分发挥保安、行政人员和辅警作用，严把校门关。班级教师要严格执行人卡交接制度，把好班级关。户外活动时，要求保教人员全部到位，做到人不离岗，心不离幼儿，以确保幼儿的安全。 2.加强安全教育，坚固树立安全意识。重视幼儿安全工作，在教师、幼儿中坚固树立安全意识，准时消退多种安全隐患，防止意外事故的发生。各班制定学期安全教育规划。在三月份“安全教育月”中，各班开展“安全在心中”主题教育活动，强化班级教师的安全意识，学习防毒、防水、防火、防传染病等安全常识及自救方法。四月份，在幼儿中开展交通安全学问宣传教育活动。日常生活中做到勤检查、勤发觉，准时处理担心全因素，幼儿活动不离开教师的视线，确保幼
45、儿在园内安全。除此，各级负责人之间签定安全职责追究目标职责书，坚持重大安全事故上报制度。 3.加强综合治理工作，依法治校，强化安全措施。不断加强师生安全教育和法制教育，积极开展学校周边环境专项整治行动，协作公安、交通部门确保交通安全。仔细排查并准时整改安全工作中的薄弱环节。加强保安工作催促考核，加强学校电子围栏、报警系统、监控设施等的日查，确保学校安全。 三月： 1.报名注册，做好相关数据上报工作 2.制订各工作规划，按规划有序开展各项工作 3.布置专用区角嬉戏室，制订嬉戏方案 4.结合安全教育月开展“安全在心中”主题活动(学习防毒、防水、防火、防传染病等安全常识及自救方法) 四月： 1.有规划开展网上案例研讨、好文共赏、阅历共享等活动 2.开展交通安全学问宣传教育活动 3.“品幼儿图画故事，享早期阅读欢快”主题活动 4.开展小中大混合嬉戏研讨活动 五月： 1.连续有规划开展网上案例研讨、好文共赏、阅历共享等活动 2.结合五一开展“巧手妈妈(爸爸)”展现活动 3.加强春季防病活动 4.连续开展小中大混合嬉戏研讨活动 六月： 1.开展混合嬉戏活动阅历总结和问题沟通活动 2.结合六一开展“亲子同心”亲子嬉戏主题活动