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1、秋天的怀念优秀教案范文(通用8篇)秋天的怀念优秀教案篇1班会主题：xxx班会过程：紧张的期中考试已淡出我们的记忆，但我要提醒同学们不能忘了期中反思，因为通过反思，大家才可以发现平时学习上的不足与缺陷，考试就像捕鱼，每一次考试你都会发现鱼网上的漏洞，经过一次次的修补，一次次的捕捞，在中考的时候，你的知识与能力编成的鱼网一定已经是牢不可破的。这次期中考试，我们每一位同学都经受了失败、痛苦和成功的洗礼，得到了磨练、反省和升华自我的机会，这正是我们最大的收获。但是，我们也要正确面对考试成绩。“不以物喜，不以己悲，胜败乃兵家常事，对于一次考试的成功，我们不能盲目乐观，无论是谁，都不可能完美无缺，也许你还
2、有许多弱点和缺点没有暴露，每份试卷都会有不同的结果。应该说，良好的开端是成功的一半，那另一半就是你要善于总结，不停地拼搏。假如你还一直陶醉在暂时的幸福中，失败只是迟早到来的结局。在顺利登上理想的彼岸之前，不轻言成功，这才是我们应取的态度。考试失利的同学也未必是坏事，失败是一支清醒剂，是不断成功的动力，即使我们一百次跌倒也要第一百零一次爬起，因为我们正处在人生攀登的山腰上，还有好长的路等待我们去开拓、创造。失败乃成功之母，有人说我怎么只遇到成功的母亲。是的，关键是你没有能抓住成功的父亲，那就是“态度、目标、勤奋、恒心”。一、成绩通报、总结1、通报期中考试成绩班级总况班级三科成绩。单科状元：语文、
3、数学、英语、机械制图、发动机与月考对比进退。2、表扬成绩突出的同学年级前10名50名。3、个人成绩4、表扬值日班干部、科代表，在期中复习阶段组织同学们复习；以及早读时组织大家认真读书复习。5、经验介绍三、改进措施1、期中考试后，重点进行效率教育，提升学习效率。2、利用校信通做好宣传工作，让家长配合做好学生的教育工作，培养学生良好的习惯，共同提升学生的素质。3、继续发挥班干部的作用，以正面积极宣传为主，表扬进步的同学。4、利用黑板报鼓励学生进步（主题“我学习，我进步”）。5、认真学习中学学生行为规范，按照规范的要求约束自己。6、注重班级干部的培养，特别是课代表、小组长管理能力的培养，提升学生自我
4、管理意识，实现学生自我管理。（查作业、汇报检查结果，帮助小组解决难题。7、关注学习能力和自我约束能力相对较弱的同学，多与他们谈心。8、继续加强安全教育，特别是放晚学的安全，规范请假制度。9、针对可能出现的堕学情绪，打好预防针。期中考试已经结束，一次考试并不是句号，更不是人生的全部。人生道路有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月，你不能左右天气，却可以改变心情，你不能改变容貌，却可以展现笑容，你不能改变世界，却可以改变自已。我们要从暂时的喜悦中走出来，从暂时的沮丧中走出来，胜不骄，败不馁，荣辱不惊，卧薪尝胆，及时调整自己，为下一次考试早作准备。有这样一句格言：在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，
5、只是别忘了赶路。最后借用文学大师冰心的一段话与同学们共勉：“成功的花，人们惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透着奋斗的泪泉，撒遍了牺牲的血雨。所以如果失败，我们无须遗憾，因为那成功便是我们竭尽所能也摘不到的天星；如果我们一味怨天尤人，遗憾抱怨，那就太失败了，因为那成功是我们俯首可及却没有弯腰去拾的珍宝。”秋天的怀念优秀教案篇2一、班会目的：通过开展以“珍爱生命，安全第一”为主题的安全知识教育班会，增强班内学生的安全意识，能懂会用一些基本常用到的校内外的安全知识，达到积极预防危险的发生并提高学生基本自我保护的能力。二、活动内容：1、十多种常用安全标志的图片的巩固学习。2、利用贴近学生校内生活
6、安全方面的儿歌安全歌进行学习。3、齐做安全知识的选择题。三、活动准备：1、收集适合学生特点的一些安全标志图片并打印部分图片。2、改编贴近学生实际的安全歌，收集有关交通、消防、校内外安全自护的知识作为选择题内容。四、活动过程1、师生问好并组织活动纪律，让班内学生明确本节班会的主题，让学生在生活中懂得珍惜爱护自己宝贵的生命，始终把安全放在第一位。接下来师引领学生回忆巩固五一前夕了解过的一些关于安全标志的图片，师问生答。2、利用喜闻乐见的儿歌引领学生学习，（儿歌内容：小学生要记牢，安全事很重要。教室内不打闹，电线类你别靠。走廊里勿玩耍，不乱扔不吵闹。上下楼别拥挤，大让小要懂礼。集合时莫推挤，快静齐记
7、心上。陌生人不要理，遇坏人报案去。有火灾一一九，有盗情一一零，安全歌人人记，都平安大家乐！教师读并逐句讲解，后师领生读并要求生背诵。3、师领生做选择题（1）关于楼梯安全，下面哪些行为是错误的？上下楼梯时，靠右侧行走。下课的时候和同学坐在楼梯台阶上打闹。玩上下楼梯游戏。（2）如果你在学校里看见许多同学挤成一团，你应该怎么做？赶紧挤进去看看出了什么事。招呼同学去看热闹。情况危险，立刻报告老师。（3）下课了，下面的哪些游戏容易造成意外伤害？在操场上和同学一起跳绳、踢键子。在校园攀爬树木比谁爬的高。（4）打扫教室卫生时，下面哪些行为可能很危险？身子探出窗外擦玻璃。用抹布擦桌凳。（5）遇到交通事故应该拨
8、打的电话是：122114119（6）7岁的小丽在大街上和爸爸妈妈走散了，你觉得她应该怎样做？找马路上的警察叔叔帮忙跟一个自己称认识她妈妈的阿姨，一起去找父母。（7）小刚经常欺负小明，还不许小明告诉别人。小明该怎样做？向父母、老师、同学寻求帮助。找机会狠狠报复小刚。（8）在学校不允许带哪些东西橡皮剪刀、火柴、弹簧刀文具盒（9）路口交通信号灯（）灯亮时，准许车辆和行人通行，（）灯亮时，不准车辆和行人通行。红灯绿灯绿灯红灯（10）班内有个同学因生病在吃药，药片花花绿绿很好看，班上同学可不可以随便吃？可以不可以教师总结：通过这次主题班会，使同学们掌握了一些安全防护知识，上下楼梯请不要拥挤，文明谦让，靠
9、右行走！遇到陌生人，我们不能随便跟他走，遇坏人要拨打110，遇火灾拨打119电话，药片不能随便服等等安全知识。由于在座的同学积极表现，使这次主题班会开得很有意义，很成功，希望能通过这次活动进一步增强我们的安全意识和自我保护意识。让安全系着你、我、他；愿我们的生活每天都充满阳光和鲜花；愿平安永远着伴随我们大家！谢谢同学们！秋天的怀念优秀教案篇3活动设想：本活动取材来源于生活，以探索橘子的瓣数为主线展开活动。活动有两个环节，第一环节是幼儿探索用多种办法点数橘子的瓣数，然后把结果记录在统计表中。幼儿通过观察统计表，了解橘子的瓣数并不相同。第二环节是利用统计得出的数据，让幼儿猜测是大橘子瓣数多还是小橘
10、子瓣数多，然后提供大、小橘子让幼儿验证。活动目标：1.探索橘子的大小与瓣数的多少是否有必然的联系；2.能清楚地表达探索的过程与结果；3.学习不受物体排列方式的影响计数，探索多种计数的方法；4.尝试用数学的方法解决问题。活动准备：1剥开的橘子人手一个、没剥开的橘子人手两个；2笔、记录纸、卡片等。活动过程：1创设问题情境，引发幼儿思考与操作。(1)幼儿想办法点数橘子的瓣数并进行记录。幼：数一数。师：橘子是圆的又可以掰开，那可以怎样数呢?小朋友动脑筋想一想，可以跟旁边的小朋友商量，想好了拿一个橘子用你的办法试一试。数完了不仅要把数字记在心里，还要记在记录表上。反思：用表来记录全班幼儿计数的结果。运用
11、统计表既有利于引导幼儿总结规律，让幼儿的知识系统化，增进幼儿处理信息的方法和技能，也有利于幼儿之间的相互交流，同时还能够有效控制探究的方向，有助于探究目标的实现。教师提出的第一个问题是启发幼儿用数学的方法解决问题。第二个问题是提醒幼儿在数的时候要充分考虑橘子的特性。让幼儿与旁边的小朋友商量，主要是想让幼儿在操作前先进行理性的思考，避免活动中的盲目性?幼儿讨论激烈，纷纷把自己的想法告诉对方。(2)幼儿交流数的结果和计数的方法。师：刚才小朋友都数了橘子，谁愿意告诉大家你数的那个橘子有几瓣?可以分给几个人吃?你是怎样数的?幼1：我数的橘子有9瓣，可以分给9个人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然后数一数。幼
12、2：我数的橘子有10瓣，可以分给10个人吃，我是用手指按住一瓣，从这一瓣开始数，数到它旁边就停下来。幼3：我数的橘子有12瓣，可以分给12个人吃，我的橘子有一瓣很小，我记住这一瓣的样子，然后从这一瓣开始数，数到它旁边就知道有几瓣。幼4：我数的橘子有9瓣，可以分给9个人吃，我把橘子的一瓣抠个小洞然后从这一瓣开始数，数到它旁边就不要数了，最后是数字几就是几瓣。(3)幼儿通过观察统计表发现橘子瓣数的规律。师：你们仔细观察表格，看看能发现什么?幼1：我发现有9瓣的橘子和10瓣的橘子一样多，都是4个：幼2：有的橘子是9瓣，有的橘子是8瓣。师：你的橘子有几瓣?幼3：有12瓣。师：我们一起来数一数，8瓣的橘
13、子、9瓣的橘备赢几个？幼儿统计和记数。师：看一看，你还发现了什么?幼4：我发现8瓣的橘子只有1个，12瓣的橘子最多，有9个。幼5：一个橘子最多的有14瓣，一个橘子最少的有8瓣。师：今天我们只有30个小朋友参加活动，一个人数一个橘子，我们一共数了多少个橘子?幼：30个师：建瓯有很多的橘子，那么多的橘子中，是不是一个橘子最多有14瓣，一个橘子最少有8瓣呢?幼：不知道。师：以后你们吃橘子前数一数，看看有没有新的发现。反思本环节利用统计表，让幼儿发现橘子的瓣数不相同，初步知道橘子大约的瓣数。设计这一环节有两个目的：一是让幼儿在操作的基础上对事物现象的简单规律进行思考与提升，以获得思维的发展；二是为后面
14、的探索活动提供条件。“建瓯有很多的橘子，那么多的橘子中，是不是一个橘子最多有14瓣，一个橘子最少有8瓣呢?以后你们吃橘子前数一数，看看有没有新的发现。”教师抛出这个问题主要是让幼儿知道并不是橘子最少只有8瓣，最多有14瓣。橘子到底有多少瓣，教师没有给予答案，而是提醒幼儿在生活中关注，为幼儿继续探索橘子的瓣数留下广阔的空间。2抛出新的问题，启发幼儿猜想与验证。(1)幼儿猜想、验证大橘子瓣数多还是小橘子瓣数多。师：你们猜猜，一个橘子只有8瓣，它是大橘子还是小橘子?为什么?幼：是大橘子瓣数多，因为大橘子很大肯定瓣多，小橘子很小肯定瓣少。师：你们都觉得是大橘子瓣数多，小橘子瓣数少，到底是不是这样呢?待
15、会儿你们拿两个橘子数一数，然后记录在表我们一起来看记录表，左边第一列是一个大橘子、一个小橘子，第二列是猜一猜橘子有几瓣，第三列是数一数有几瓣。反思利用统计表的数据引发幼儿探索橘子的大小是否与瓣数的多少有必然的联系，此环节采用猜想与验证的组织形式。猜想能让幼儿调动原有经验与面临的情况进行思维碰撞，训练了幼儿独立思维能力。猜想、验证符合大班幼儿学习特点，在猜想验证过程中幼儿处于积极、主动的学习状态中。(2)幼儿交流猜想、验证的过程与结果。师：你们猜猜大橘子有几辫，小橘子有几瓣，是大橘子瓣数多还是小橘子瓣数多?数完后看大橘子有几瓣，小橘子有几瓣，是否猜对了？幼l：我猜大橘子12瓣，小橘子9瓣，大橘子
16、瓣数更多，后来我数大橘子有13瓣，小橘子11瓣，大橘子瓣数更多，我猜对了。幼2：我猜大橘子14瓣，小橘子10瓣大橘子瓣数更多，后来我数大橘子有10瓣小橘子14瓣，卜橘子瓣数更多，我猜错了。幼3：我的大橘子很大，我猜大橘子有15瓣，小橘子比较小，我猜有9瓣，大橘子肯定比小橘子瓣数多，后来我数大橘子有14瓣，小橘子14瓣，大橘子和小橘子瓣数一样多，我猜错了。反思此环节让幼儿交流猜想、验证的过程与结果。幼儿通过自己的验证，意识到自己原有的认识是不对的，通过此环节，让幼儿学习客观地看待问题，建构辩证的思维方式。(3)利用探索的答案引发幼儿思考。师：刚才，小朋友经过验证，得出三种答案：第一种是大橘子瓣数
17、多，小橘子瓣数少；第二种是大橘子瓣数少，小橘子瓣数多；第三种是大橘子和小橘子的瓣数一样多。为什么会这样呢?这里肯定有秘密，你们想通过什么办法找到答案?幼1：我问我爷爷，我爷爷是生物老师他会知道。幼2：我看百科全书。幼3：我跟我爸爸上网查找答案。反思教师归纳幼儿操作后的答案，利用三种不同的答案，引发幼儿继续探索，让幼儿关注橘子生长的条件。秋天的怀念优秀教案篇4活动名称：大班社会：独一无二的我活动目标：1、从外貌、特长或兴趣等方面认识自己和其他人的不同，知道自己是独一无二的。(认知)2、能够运用言语、画图、动作等多种方式积极自信的表现自己。(技能)3、敢于大胆的在集体面前表现自己，建立自豪感。(情
18、感)活动重点难点：重点：幼儿能够通过观察对比，从外貌、特长或兴趣等方面认识自己和其他人的不同，知道自己是独一无二的。难点：能够运用言语、画图、动作等多种方式积极自信的表现自己，建立自信感。活动准备：1、镜子人手一面。2、课件：高低、胖瘦、皮肤、五官不同的人;双胞胎等。活动过程：一、谈话导入，感受自己与别人的不同。(重点环节，通过讨论、观看ppt帮助幼儿找出自己独特之处。)1、“你叫什么名字?”2、“除了名字和别人不一样以外，还有那些和别人的不同?”3、出示课件，引导幼儿观察感知每个人长的都不一样，都有自己的特点。4、小结：世界上有这么多人，每个人都有自己的特点，有与众不同的地方。都是独一无二的
19、，所以每个人都是最独特的，最好的。二、游戏：“猜一猜、说一说”(难点环节，通过多种游戏方式帮助幼儿全面了解自己，从而认可自己建立自信)1、游戏“照镜子”看一看，说一说自己什么地方最特别。2、听一听“声音”游戏，判断幼儿说话的声音一样吗?3、幼儿自信、大方的介绍自己的特长、兴趣，激发自豪感。4、小结：世界上长千上万，每个人都是独立的个体，来自不同的家庭，也许你某一点不如别人，但是你一定有很多特别的地方，所以每个人都是最棒的。三、随音乐幼儿用一句话介绍自己最棒的地方。(喜欢节是为完成情感目标，通过幼儿的自我肯定来完成，教师及同伴的肯定非常重要，在每个小朋友说完自己优点后大家要一起鼓掌肯定。)1、教
20、师引导：“世界上没有两片一样的叶子，就如同没有一摸一样的人一样，小朋友你们都是独一无二的”2、幼儿介绍积极最特别的地方。四、幼儿随音乐我真的很不错带领幼儿夸夸自己。秋天的怀念优秀教案篇5教育目的：一、了解“家风”定义和由来二、“家风”的传统意义。三、重提“家风”的意义活动前准备：一、收集关于“家风”的警句格言二、收集名人和自己家庭的家风家训故事，以备班会发言活动过程：一、家风是什么好的“家风”需要一个家庭、一代人乃至数代人的日积月累和一定的文化沉淀才能形成。“家风是我们中国的传统不能忘”“不要出去招风惹事，别出去打人”“要孝顺，父母要以身作则传递这种好的风气”“做人要诚实厚道”“讲诚信，诚信是
21、做人最基本的东西”“要认清什么该做，什么不该做”“本本分分做人，踏踏实实干事”等。家风，一般指一个家庭或家族的传统风尚，更通俗点说，就是一个家庭的风气。二、学生举例名人的家风家训。三、你家的“家风”是什么？（学生自由发言）四、问什么要重提家风？家庭是社会的细胞。良好的家风，必然会形成良好的社会风气，这是民族兴旺发达、国家繁荣昌盛的必要条件。我们中华民族有重视家风的传统，讲究道德，勤俭持家，看重亲情，严于教子。随着社会的发展，应该在新的条件下，继承和发扬这个优良传统。五读名言警句修身而家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。礼记大学父母之爱子，则为之计深远。触龙说赵太后人生内无贤父兄，外无严师友，而
22、能有成者少矣。宋吕公著家弗和，防邻欺；邻弗和，防外欺。清范寅越谚以德遗后者昌，以财遗后者亡。宋林逋省心录六总结：班主任谈谈自己家的家风家训:以“仁孝关怀”对待长辈、以“言传身教”感染孩子、以“勤恳守信”要求自己。全家人互相理解包容，学会感恩礼让，家庭温馨和谐!当代社会，飞速发展，很多新的东西衍生出来，很多旧的思想渐渐淡去。“家风”一词对现在的很多小家庭来说已经开始变得陌生，很多好的家风、家规被淡忘。现在一家人聚在一起，又有几家人会谈论家风家规？亲朋好友聚会都是谈论如何赚钱养家、过上更好的生活。现在重提“家风”，是有非常积极现实的意义的。这是一种文化的回归，是一种历史智慧的挖掘与重建。良好的家风
23、对社会而言，就是一种道德的力量。家风需要大家一代又一代的传承下去。如果每个家庭都能传承优良的家风、如果每个家庭成员都能拥有良好的家风意识，令人心寒的社会道德滑坡，就一定能得到有力遏制。一个家庭的家风是积极向善的，一个家的所有家庭成员的品德是纯洁的、高尚的，那么一个社会定然是和谐的。第二篇：家风家训家风家训1、一生之成败，皆关乎朋友之贤否，不可不慎也。曾国藩曾国藩家书2、举止要安和，毋急遽怠缓；言语要诚实，毋欺妄躁率。颜之推的颜氏家训3、非学无以广才，非志无以成学。诸葛亮的诫子书4、奉先思孝，处下思恭；倾己勤劳，以行德义。李世民帝范5、一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。朱柏庐朱子家
24、训6、成功来自好高骛远的努力。目标的远近，所起的的作用是不同的。哈佛家训7、所谓教养，就是以美德为基础，礼仪为藻饰。哈佛家训8、没有责任感就没有执行力，责任感创造奇迹。詹姆斯.麦迪逊9、人生就是一次次的选择，学会选择，懂得放弃。温斯顿.丘吉尔10、现代社会生存的方法，勇气、忍耐、锻炼以及秩序。亨利福特11、众人毕以奢靡为荣，吾心独以俭素为美。司马光训俭示康12、亲师取友，问道求学，是创造环境改造自己的最好方法。向警予13、我们人生的前景，取决于是否很好地利用了年轻时短暂而美好的时光。托马斯杰弗逊14、自立是志存高远者必备的品质。居里夫人秋天的怀念优秀教案篇6内容和步骤：一、复习检查，引入新课。
25、1、提问：苏州园林的共同特点是什么？2、提问：第二段可以分几层？与第一段有什么关系？两层：（1）（36）从小大方面具体说明苏州园林是“一幅完美的图画”；（2）（79）从不可忽视的三小处，进一步说明苏州园林“处处入画”。第一段与第二段是总分关系。二、讲析第一段（36）1、指名朗读第一层：2、指导分析第三段：（1）指名概括段意。明确说明苏州园林的布局特点，即“不讲究对称”，有“自然之趣”。（2）提问：这一自然段写法上有什么特色？作者运用比较和比喻的说明方法，使读者对苏州园林的布局特点有发明确的认识。3、指导分析四段。（1）指明概括段意。（2）引导分析说明层次。4、指导学习五段。（1）指名概括段意说
26、明苏州园林花草树木的映衬富有画意。（2）逐句分析。（3）提问：这段文字表达上有什么特点？举例说明。这段文字以说明为主，也适当插了描写和议论。说明文的描写，着眼于说明特征，并且比重不大，只是稍加点染起辅助说明作用；说明文中的议论，具有画龙点睛的作用。5学习6段1）指名概括段意。2）分析：第一段主要用解说方法，突出了巧妙的设计和安排，能给游人以画意实感。文中的两个“更”字与“多了”与“深了”紧密呼应。三、指导分析第二层（79）1齐读第三层；2提问：这一层说明了哪些细部内容？与文章的说明中心是否吻合？3讨论第7段首句的作用；这一句既是本自然段的中心句，又是本层次的总说句在结构上起到承上启下的作用。4
27、小结：这一段紧紧围绕第一段提出的说明中心，进行了具体说明，是全文主体和重点。四、讲析第三段（10）1提问：这段文字是否多余？这段文字交代说明，是不可忽视的结语。它.总结了全文给人以余味，再次激起了读者急于一游苏州园林的强烈愿望，也使行文缜密。五、总结课文1归纳中心：文章介绍了苏州园林的共同特点，再现了它的画意美显示了设计者和工匠们的智慧和中国园林艺术的高超。2归纳说明文的一般特点，总结本文的.写作特色。抓住说明对象的特征，切当安排说明顺序，灵活运用多种说明方法，语言准确明晰。表达充分严密。这是一篇典范性说明文，构思缜密脉络清楚，说明准确，叙述生动是本文的显著特点。六、作业1参观本地塔楼亭庙等古
28、建筑或具有古典风格的现代建筑，仿照范文，写一则“观察”；2试就议论、描写、记叙三方面的语言各抄几句。秋天的怀念优秀教案篇7活动准备:卡通板、废旧纸盘、色卡纸、双面胶、彩泥、泡沫板、剪刀、录音机、小鱼的录音、海洋垃圾的布景等有益学习经验：1、亲近大自然，爱护动物，有同情心，有初步的环保意识。2、知道大海中常见的几种鱼类的名称及其生活习性。活动过程：一、海底观光：观看录象片-海底世界的美丽风光提问：你在海底世界中看到了什么呀?小结：海底世界可真神奇，许许多多的生物都生活在大海中。二、观看资料片：大海中的鱼(片中向幼儿介绍了一些常见的海鱼及其相关知识)。提问：生活在海底世界中最庞大的一个家族是什么家
29、族?你们认识哪些生活在海底的鱼呢?现在就让我们一起去开开眼界吧!(看影片)观后提问：生活在海里的鱼可真多呀，你记住了哪些，说说看吧?小结：除了这些鱼儿外，还有许许多多生物生活在大海里，看来海底世界真是个好大的家呀，可是小朋友们，你们知道吗近年来由于我们人类不注意保护这个家，致使海水遭受了严重的污染，给生活在海里的小生物带来了灾难呢!你们听，这是谁在说话?三、听录音：一条可怜的小鱼在叙述亲人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家园受到严重污染，他们已经无家可归了，它在向小朋友请求帮助。四、向幼儿展示垃圾密布的海洋(用万通板和废旧物品、果壳、易拉罐等布置而成的展板)。小鱼的家变成如今这个样子，这是谁造成的
30、呢?今后我们应该怎样保护海洋呢?现在，我们应该如何帮助小鱼呢?五、清理海洋垃圾，请小朋友用双手清理垃圾，还鱼儿一个美丽的家。六、美工活动-变废为宝。幼儿运用多种美工材料动手制作，共同装饰展板，布置美丽的海底世界。秋天的怀念优秀教案篇8河中石兽教材分析：河中石兽是语文版七年级下册第七单元的第一篇文章，它是清代才子纪晓岚阅微草堂笔记中的一篇志怪小说。本文语言简练，层次清晰，故事性、趣味性比较强，可以激发学生学习文言文的兴趣。河中石兽学情分析：学生通过前面几篇文言文的学习，积累了一定数量的文言词汇，初步掌握了阅读浅显文言文的方法。这对我们理解课文有很大的帮助。当然，本文对初一的学生来说还是有一定难度
31、的，教师要在方法技巧上点拨指导，帮助学生积累文言字词，理解课文内容。教学目标：1、知识与能力(1)积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。(2)培养阅读浅显文言文的能力。(3)品味文章的写作特色。2、过程与方法在反复诵读与合作交流的基础上掌握文言词汇，理解文章内容。3、情感态度与价值观(1)理解“实践出真知”的道理。(2)培养学生的科学精神。教学重难点：1、重点：积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。2、难点：理解实践出真知的道理。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、情景导入从前，有一条河边有座寺庙。一天，庙前两座石兽因河岸崩塌掉入河中。十几年后，寺庙里的和尚到哪里能找到这两座石兽呢?(同学们
32、如果预习了文章，就知道是上游)石兽为什么会向上游“跑”呢?今天我们来学习河中石兽一文，从中找出答案。二、新知探究1、作者简介：纪昀，字晓岚。乾隆十九年(1754)进士。学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遣戍乌鲁木齐。释放回京后，任四库全书总纂官，编定四库全书总目提要，在目录学上贡献很大。著有阅微草堂笔记等。2、朗读课文(1)学生大声自由朗读两遍，做到朗读无障碍。(2)再次朗读，读出句中停顿。(3)借助工具书和注释理解疑难词语，尝试在理解疑难词语的基础上翻译文章。(4)将不能解决的词或句标注出来，小组合作探究。三、交流展示请学生翻译课文。四、综合运用1、通假字曳铁钯“钯”同“耙”，平整土
33、地的农具2、古今异义(1)二石兽并沉焉。古义：一起今义：并列(2)阅十余岁。古义：经历今义：阅读(3)是非木柿。古义：这今义：判断动词(4)盖石性坚重。古义：发语词，因为今义：有遮蔽作用的器物(5)但知其一。古义：只今义：表转折但是，却(6)尔辈不能究物理。古义：客观事物的道理，规律今义：一种学科(7)河干。古义：岸，水边今义：水分不足，干燥3、一词多义去：岂有为暴涨携之去离开相去甚远已距离为：岂能为暴涨携之去被，介词必于石下迎水外啮沙为坎穴成为，动词众服为确论认为，动词如：如是再啮像如其言按照之：闻之笑曰代词，代顺流而下寻找石兽这件事。沿河求之代词，代石兽。一老河兵闻之代词，代“求之地中”这
34、种观点。当求之于上流代词，代石头。其反激之力结构助词，的。至石之半结构助词，的。求之下流代词，代石兽。求之地中代词，代石兽。然则天下之事结构助词，的。4、词类活用棹：名词用作动词船桨，划(船)暴涨：动词用作名词，洪水。五、整合提升复述故事。六、检测巩固完成课后思考与练习一第二课时一、情景导入概括文章主要内容。(复习导入)二、新知探究1、文中讲到了寻找石兽的哪四种方法?他们各自的根据是什么?(完成思考与练习一)2、在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯了什么错?为什么只有老河兵提出了正确办法?三、交流展示2、在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯了什么错?为什么只有老河兵提出了正确办法?庙僧：第一种：没
35、考虑流水、石兽、泥沙的关系第二种：只考虑到了流水，没有考虑到石兽和泥沙;讲学家：只考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水。所以他们都犯了脱离实际、主观臆断的错误。老河兵：则根据石性、沙性和流水反激力等物理属性，以及三者之问的关系，作出正确的判断。既有理论又有实践，准确把握三者的性质及其相互关系，所以他提出了正确的办法，找到了石兽。四、综合运用分析寺僧、讲学家、老河兵的代表的三种态度寺僧：忽而原地打捞忽而顺流而下代表不深思熟虑而盲目行动的态度。讲学家：空谈事理，脱离实际代表据理臆断的态度老河兵：从实际出发，综合考虑各种现实因素代表实事求是的.态度。五、整合提升归纳本文的主旨：本文通过寻找倒塌在河里的石兽的故事，说明许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅根据自己的一知半解就作出主观判断，而要具体问题具体分析，实事求是，强调实践出真知，不能主观臆断。六、检测巩固课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示?1、不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性;2、更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。3、同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。