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1、 学生备考教学情况报告 为深入贯彻落实全市高中教学工作会议精神，督查高三备考方案运行状况，根据县教育局的安排，10月中旬和11月上旬，县教研室高中组成员在业务局长*同志和对口包校的局领导带着下，对我县各高中高三备考工作进展了学年度第一次专项视导。本次视导工作实行的方式是：听汇报、听课、看资料、查教案、查作业、问卷、座谈、反应等；视导主要内容是：全面了解状况，发觉备考问题，狠抓备考环节落实。视导重点是：走进高三课堂，亲身体验落实“两个方式”转变效果如何，深入备课组，了解集体备课和学案教学状况，进入教务处，查阅学校备考规划和学科组备考方案运行状况。共听课81节，查阅了6位校领导听课记录，查看了70
2、位教师的教案，抽查了近200本学生作业或训练本。召开教师座谈会、学生座谈会各6次，从而使我们对各高中本年度的备考工作有了更加全面的了解。现将视导状况通报如下： 一、取得的成绩 1、学校领导高度重视备考，身体力行深入课堂指导 教学工作是学校工作的生命线，一所学校教学质量的凹凸，关键取决于学校领导对教学工作重视程度。视导中我们看到各高中领导班子都能够相互团结，严密合作，以身作则，办事高效。各校领导都能把高三备考工作纳入教学工作重中之重，定期召开抓教学的副校长、教务主任、年级长和备考组长会，集中讨论备考工作。对会议上做出的打算，由业务校长和年级主任亲自督办、落实。校领导深入教学第一线、深入课堂、了解
3、教情、了解学况。*高中校长*同志全程参入“三课”活动（省市骨干教师示范课，备考组长观摩课，青年教师达标课），业务校长*同志亲自坐阵，当堂点评，工会主席兼教务主任，高三年级长*同志统筹安排，给师生以鼓舞，有力的推动了高三备考工作；一中校长*，百忙之中定期召开专题会，了解备考状况，到学生中去了解教师上课状况，教务主任*同志指挥高三备考，又代高三历史课，既是指挥员又是战斗员;*幼儿师范学校校长*屡次主持召开专题会议，统一思想，制定目标，副校长*同志深入其高中部督查高三备考，一周听课达10节之多;高中部主任*同志一周七天都守在高中部;七中副校长*扎实落实备考各个环节;五中副校长*一周内听课达28节;双
4、高校长*定期召开高三师生座谈会，常常到班听课，查教案、作业。 2、目标明确，措施得力，力求学案教学。通过查看各高中备考工作规划，教学实施方案，我们看到各校都能切合实际，备考指导思想明确，教学措施得力，目标定位精确，力求学案教学。*高中洪亮提出“3812”工程，即06年高考本一进线300人、本二进线800人、本科以上进线1200人，升入清华、北大2人以上，*一中提出进入本科以上人数800人，力争有人进入清华、北大;*七中力争在05年高考根底上再上一层楼;潢师高中部力求06年高考，实现开门红;*五中要实现06年本科零突破;双柳高中提出06年高考再上一个台阶，进专科线比例达30%，为此各校都出台了相
5、应的备考措施，各备课组都制定了切合实际教学的备考方案。如*高中学科备考统一步调、统一规划、统一目标、统一进度，充分发挥学科组长的引领作用，*一中实施分层教学，强化三级治理；潢师高中部力足实际，抓根底，抓盼望层。坚持学案教学是多年来始终提倡的备考有效方式，我县高三教师不断总结，并加以推广。潢高教师冯一国的教案更是典型学案；潢师高中部组织高三教师到光山二高学习取经，回校后各学科组均实行学案教学；五中数学教师宋同周坚持每堂课都以学案实施，学生赞扬、同行效仿，效果甚佳，可谓备考典范。 3、落实“两个方式”转变，提高课堂教学效果 落实备考的主阵地在课堂，课堂教学的目标看效果，到达最正确效果的有效途径在于
6、两个方式（教学方式和学习方式）转变是否到达有效。在视导中我们亲身体会到大多数教师在夯实根底上全面到位，在培育学生学习兴趣上时时诱导，在解疑答难方面不断疏导，在学问敏捷运用上进展了开导，在提高综合力量上不断拨高。课堂教学贯穿“两纲”表达高考，突破学生主体地位，关注学生进展，教学理念表达新课标，打破了传统的满堂灌，单一练的传统模式，提升了课堂的品尝，培育了学生力量。如：潢高化学教师代世喜，课堂教学阅历丰富，对学问进展系统归纳，整合充实，讲练结合高考针对性强；一中英语教师李茂俊，课堂教学将学问趣味和有用有机统一，极大地开发了学生智力;潢师高中特级教师王全泰课堂教学理念先进，将启迪、诱导、动脑、动手有
7、机融为一体，着重培育学生数学审题、解题技巧和解题力量；双高年轻教师黄建华恰当把握标高，复习贴近学生实际，授课富有激情和感染力，擅长把学问归纳、分类、串联比拟，帮忙学生构建学问网络，复习效果甚佳，如此事例举不胜举。 4、夯实一轮备考环节，提高一轮备考质量 一轮复习既是系统备考的根底，也是备考的关键，如何确定一轮复习标高，把握一轮复习要点，已引起了各高中共识，在视导中我们感受到各高中从领导到教师都能正确熟悉到这一点，如*高中强调一轮落实问题，克制听多练少毛病，强化学生技能训练，到达课堂上以学生为主体，培育学生力量训练学习方法，抓中等生，抓盼望层。*一中面对差生面广，低差数大实际，面对全体分层教学，
8、*五中、双柳高中针对学生数少实际，实行教师包生制，跟踪治理，有效教学，扎实搞好一轮复习。 二、存在的缺乏 1、重视备考工作的力度有待进一步加大。质量是学校的生命线，高考质量更是衡量一所学校办学水平凹凸的标尺。家长赞同的是学校治理，认可的是高考成绩，不在于学校场面。在这点上可以说我们各高中及校长压力太大了，视导中我们也了解到有的校领导在备考上有满意于听汇报、看结果的层面上，外事活动太多，深入课堂较少，与教师沟通不够，对此，教师有谈论，学生有想法。备考规划、备考措施完备，但落实不很到位，有的学校同一学科同一章节，同一层面对象，不同教师授课在内容、方法、容量、选题上都有较大区分，这说明集体备课还没到
9、达统一要求。因而效果也不一样，消失了规划统一，落实有别的现象。 2、学案教学面不广，学案质量有待进一步提高。大局部教师能围绕“两纲”抓双基，做的较好，但也有局部教师仍旧是依照资料赶进度，依靠资料搞训练，对学问归纳、整合缺乏系统性，同一性。 3、“两个方式”转变效果不明显。“两个方式”转变市里已作为课堂教学一种改革，目的明确，要求较高，拟定于11月底或12月初召开研讨会。任务已下达一个多月，可我们有的学校，只是在会上说话，淡谈提出要求。如何落实，怎样检验，无规划无措施，更无定期目标。因此课堂教学致使一局部教师照旧是满堂灌、满堂练，在评讲试卷或评讲训练上从前到后始终讲究竟，难易试题一锅端，讲到哪是
10、哪儿，拿到试题就做，做到哪算哪儿，无归纳，不整合。教学理念陈旧，教学方法单调，气氛沉闷，学生被动应付，效率低下，复习时效差。 4、一轮复习存在抓而不准现象 就我县各高中实际而言，重点高中基数大，低差面仍旧较广，一般高中学生存在两差（根底差、力量差）状况，尽管各高中都能正视本校面对的现实，实行了相应措施，而在视导中我们仍看到局部学科，局部教师课堂训练仍旧是大容量，高难度，高密度，只注意训练，不关注效果，标高不准，忽高忽低，致使一局部学生难以适应，课后问学生感觉如何？学生说不出所以然。 总之，通过本次视导，我们认为各高中的领导和备考教师们都能在各自的工作岗位上兢兢业业，踏踏实实地工作着。一轮复习的前期已取得了肯定的成绩，但也存在一些缺乏的地方。我们诚心盼望各高中高三备考治理工作要进一步做细、做扎实，真正形成领导年级主任教师学生家长为一个整体，调动多方因素，发挥群体效应；一轮复习策略上要狠抓应届生，提高盼望层，要求标高再低一点，过程再实一点，干劲再足一点，我们信任在各高中领导的带着下，下一步的备考工作定会上台阶出成绩。