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1、 学生课外阅读管理办法实施方案学生课外阅读治理方法实施方案1 语文课外阅读，是对语文课堂学习的有效补充，是学生学习语文的一个重要组成局部。为有效组织我校语文课外阅读，特制定本方案。 一、指导思想 全面落实语文课程标准的有关要求，强化对学生课外阅读的指导，帮忙学生养成良好的阅读习惯，初步形成较强的阅读力量，树立喜爱读书的情感。通过语文课外阅读，拓宽学生视野，增加学生猎取信息的力量、理解分析力量和区分鉴赏力量，让学生从阅读中吸取学问、学会学习、学做真人，提高人文素养，促进全面、和谐、可持续进展，为终身学习和将来生活莫定厚实的根底。 二、活动主题 让学习成为习惯让读书成为乐趣 三、详细目标 1.激发
2、学生广泛的阅读兴趣，使学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2.扩展学生阅读面，增加阅读量，使学生多读书，读好书，读整本的书。 3.帮忙学生把握扫瞄、精读、略读等方法。 4.引导学生注意积存，注意阅读感受和体验，培育语感。 5.培育学生写摘记和读书心得的良好阅读习惯。 6.增加学生阅读理解和分析鉴赏力量。 四、领导小组 组长： 副组长： 成员： 五、详细要求 1.关于课外阅读内容的选择。各语文教师要在学校的推举阅读书目选几本让孩子购置，每个孩子至少一本，也可由教师自己推举，根据学校发的阅读反应表的内容敏捷完成课外阅读任务。 2.读书活动要真正取得成效，争取家长的支持、协作至关重要。应当利用每次家长会
3、，向家长宣讲全面的质量观，宣传读书对于学生成长的重要性。或者每位教师在班级的群里做一下宣传，让家长引起重视。 3.充分扩大课外阅读面，一要引导学主阅读与课文有关的课外书籍或文章，让学生在预习课文时参考，在学习课文后拓展。二要积极开展“时文阅读”活动，帮忙学生逐步养成阅读报刊的习惯。三要在提倡学生阅读文艺类、社科类图书的同时，积极鼓舞学生阅读科普方面的书籍。 4.切实提高课外阅读质量。语文教师应以教材为依托，指导学生把握科学的阅读方法，每两周开展一次课外阅读状况统计和分析，帮忙学生准时调整阅读策略。语文教师要指导学生制订读书规划，成立读书兴趣小组，建立完善的检查评比机制，逐步培育学生良好的读书习
4、惯。 六、操作方法 1.课内外有机结合。语文课上，要抓住要点，传授方法，指导自读，引导学生由课内向课外延长。语文教师要有规划、有目的地进展课外阅读指导，带着学生潜心阅读经典美文，领会中外名著，吟咏古今诗文。强化国学教育，在大量的阅读实践中培育小学生良好的阅读习惯和兴趣。 2.传授课外读书方法。阅读初期一般以精读为主，有了肯定的阅读阅历和阅读力量后，略读、扫瞄、选读、摘读可穿插进展，一般内容略读或扫瞄，精彩局部精读或摘读，并做好阅读笔记、资料摘抄等相关资料。 3.确保阅读时间，推举好书促其好读。要重视利用早读课、阅读课（每周欢乐活动日中的其中一节任意安排）等，另外，各语文教师每月定期向全班学生推
5、举一至两本优秀课外读物，有的放矢地要求学生去读，培育习惯。 4.引导小学生合理使用工具书，学会搜集信息，处理信息，会做简洁的读书笔记或读书卡片，学会上网查找资料，指导学生边读边思索，提高理解力量，评价力量，想像力量等，指导学生写读书笔记和读后感等，三、四年级写摘录式读书笔记，五年级采纳摘录好词佳句和感想相结合的形式。 5、另外各班还可以通过开展一些学生喜闻乐见的活动:在学生课前广泛阅读的根底上，汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有: 读后表达:组织学生复述自己读过书籍的内容。 开展辩论赛:对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提高。 沟通评论:沟通自己阅读的方法，对书中的人物
6、及写法进展评点。 催促检查方法 1.随机抽查。通过不定期的检查，了解各班学生读书效果。 2.常规检查。学校将把对学生读书活动的检查作为学校一项常规工作，纳入学校教育教学常规工作检查内容。 3.专项督查。学校将依据实际状况在必要的时候组织读书活动专项督查，或通过书面笔试和口头沟通两种方法考察读书的效果。 七、指导思想 坚持以科学进展观为指导，围绕有效教学这个核心。突出提高教育与教学质量和提高教师业务水平两重点。强化教学过程的精细，稳固农村小学教学标准达标。坚持校本培训，提高教师业务水平，提高教学质量。 (一)主要工作 1.严格执行课程规划，开齐开足课程，开设学校特色课程。 2.学习国学经典，开展
7、弟子规课程。从低年级抓起，让孩子们知道中国人做人就好比一棵大树，树根是孝字，树干是忠字，树茂是礼字。 (二)教学讨论治理 1.学校开展教研活动，连续推广主体和谐高效的教学模式，积极开展落实好同课异构活动。抓好集体备课，每次教研活动，要做到三定五有:定时间、定内容、定讨论主题，有活动规划，有活动记录，有活动资料的积存，有效果，有教研组活动总结。教研组长必需在每学期开学后一周内订出具体的教研活动规划。并带着组员扎实仔细的开展教研活动，做好活动记录和资料收集治理工作，通过相互听课，相互沟通取经提高了教师的素养。 2.开展了走出去，请进来的活动，积极参与上级举办的教研活动，参培教师回校后以讲座方式给我
8、校教师进展了再培。 (三)教学常规治理 教师教学达标，备课、上课、作业布置与批改质量检测要有新起点。学校每月要查四次以上，教学规划要更加具体，教案跟上进度。二次批改作业要有痕迹，辅导后进生要有针对性和有效性。 (四)教学质量治理 对成绩突出的教师和学生赐予表彰，对教学质量与态度差的教师赐予批判教育。 强化教学分析，召开期中期末教学质量分析会。 针对根底差的学生，立足课堂，低起点严要求，从根底抓起，从学习行为习惯抓起。使学生学有所获，学有所进，为后进生开小灶。让他们吃好还要吃饱。对夹心层学生赐予足够重视。因材施教兼顾两头，带动中间，让每个学生都有进展。 (五)教师进展 加大教师培训力度，加强粉笔
9、字、钢笔字、毛笔记的根本功。备课、上课、听课要认仔细真。重视教师队伍的后续进展，老教师带新教师。 (六)学生工作建构 以班为单位健全学生成长记录的建档工作，加强小学生的学习习惯的养成教育，做好小学生书写习惯的指导，培育学生用圆珠笔，钢笔的力量，留意学生书写姿态要正确，低年级肯定用铅笔。养成讲卫生的好习惯，自己的事情自己做。这学期我校开展了弟子规学问竞赛，一、二年级口算竞赛。三至六年级作文竞赛，书画竞赛等。 (七)安全工作 学校要上好安全课，安全第一，预防为主，开展道路安全，交通安全食品卫生安全消防安全等活动，师生安安全全到校，平平安安回家。 (八)师生德育工作 德育工作首先从教师抓起，全体教师
10、学习传统文化，并弘扬传统文化，教师先学会做人在去育人，合格的教师应做到对父母“孝”对朋友“信”对儿女“爱”对上级“忠” 。教师自身就是一面镜子。教师要做到爱校如爱家，爱生如爱子。言教不如身教。要做到事事育人，时时育人、到处育人、打造一支品德好、力量强工作踏实，乐于奉献的教师队伍。 开展雷锋式班集体和个人评比活动，搞好班级文化建立，创立特色班级，结合重大节日，纪念日对学生进展爱国主义，革命传统教育中华传统美德教育。让孩子们知道中国是一个强大的国家，历史悠久的文明古国。做一个中国人感到骄傲。 在今后工作中，我们将本着强治理、重实践、求创新的原则，在教学讨论中提高，在开拓中进取，加大课改力度，积极大
11、胆创新，为开创我校教育教学新局面而不懈努力。 学生课外阅读治理方法实施方案2 为全面贯彻落实国家教育部和市教委关于“中小学生作业治理、睡眠治理、手机治理、读物治理、体质治理”（以下简称“五项治理”）等工作通知精神，进一步标准学校办学行为，减轻学生过重的课业负担，培育学生安康科学的生活方式，促进学生身心安康成长、全面进展，落实立德树人根本任务，结合学校实际，特制定关于落实“五项治理”读物治理工作实施方案。 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，以教育部出台的关于加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质等“五项治理”相关文件精神为指导，结合各级有关文件精神，把“五项治理”作为为民办实事的重要内容，坚
12、持育人方向，构建长效治理机制，以“小切口”推动“大改革”，深化育人方式改革，解决广阔家长急难愁盼的问题，切实增加人民群众的教育获得感、幸福感、安全感。 二、工作目标 遵循学生成长进展规律，聚焦“五个强化”，建立健全长效治理机制，减轻学生过重的课业负担，培育学生安康科学的学习生活方式，全方位促进学生身心安康进展。强化课外读物进校园的程序治理，加强新华书店进校园治理，不断提升学校图书馆效劳教育教学能级。 三、工作原则 1、坚持目标导向和评价导向原则。精确把握“五项治理”核心要义，确立科学的育人目标，确保正确的教育进展方向，全方位促进学生身心安康进展。完善学校教育质量评价指标体系，以评价导向引导学校
13、可持续进展，以评价改革撬动学生安康进展指数的提升。 2、坚持统整性和协同性原则。坚持“五育并举”，系统、整合推动“五项治理”。推动各处室、级部齐抓、共管，明晰职责分工，制定重点任务清单，理清责任链条和责任主体，从学校治理、家庭指导、社会协同等方面入手，协同推动，做到全掩盖、齐步走、抓督察、常态化，推动“五项治理”全部落地，确保取得实实在在的成效。 3、坚持科学性和专业性原则。遵循教育规律和学生成长进展规律，分类指导、精准施策，结合“五项治理”的专业性和教育的专业性，科学指导学生、家长、学校做好“五项治理”相关工作。坚持“刚性约束”和“柔性治理”相结合，提高工作的精准化精细化水平。 四、加强课外
14、读物进校园治理 本方案中所称的“课外读物”是指教材和教辅之外的、进入校园供学生阅读的正式出版物（含数字出版产品）。标准课外读物进校园治理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，丰富学生阅读内容，拓展阅读活动。 1、坚持底线原则，确保进校园课外读物质量。学校开展专题培训，全面指导、治理和督查课外读物进校园治理工作，对于课外读物推举工作要坚持方向性、全面性、相宜性、多样性和适度性原则，符合主题鲜亮、内容积极、可读性强、启智增慧的根本标准。对于各类进校园课外读物要坚持“凡进必审”“凡荐必审”，建立和完善进校园课外读物治理机制。不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物；制止强制或变相
15、强制学生购置课外读物，学校不得组织统一购置；不得承受请托、谋取不正值利益；不得违规干预课外读物推举。 2、加强图书馆效劳能级建立，发挥主渠道阵地作用。学校依据各级教育行政部门批准推举的课外读物推举名目，切实做好学生课外阅读需求调研，鼓舞多方推举，提升馆藏图书品质，充分满意学生课外阅读需求。加大学校图书馆课程建立力度，定期开展名师导读、读书沙龙等共享沟通活动；设置书刊流通点，优化校园阅读环境，提高图书资源利用率，把图书馆办成学生最喜爱的学习空间。 3、严格治理进校园课外读物途径，标准进校园渠道。学校严格遴选各类捐赠读物，要根据治理方法加强审核，有效治理各类读书活动，对任何形式进校园的读书活动都要
16、审核活动方案，根据治理方法对相关书目进展把关。建立教师荐书治理制度，教师因教育教学需要推举学生阅读的.课外读物书目，应有负责人认可，并根据治理方法审核，报学校备案。原则上不鼓舞学生自带课外读物进校园，如确有需要，须由学生家长事先向班主任报备并得到许可。 4、完善细化治理规定，建立健全工作机制。建立、完善和落实图书选购的配备机制和选购责任机制，切实做到“供货渠道正规，图书来源牢靠，选购流程标准，切实保证质量”。标准课外读物推举环节，进校园课外读物原则上每学年推举一次，可依据学校教育教学需要适当增加推举次数；严格根据治理方法规定的初选、评议、确认、备案等环节推举。对选自各级教育行政部门批准推举的课
17、外读物指导名目，重点评议相宜性；对其他渠道推举的课外读物要全面把关，提出评议意见。建立课外读物进校园应急机制，定期对校园推举图书进展清理，发觉问题读物应准时予以有效处置，消退不良影响。 五、组织保障 （1）加强工作领导，形成多方联动机制。对标各级工作要求，建立健全工作机制。讨论制定工作方案，加强对学校落实“五项治理”的监视，形成工作合力。 （2）细化工作措施，推动工作落地见效。依据文件精神，修订、细化学校实施方案，严格落实工作要求。召开“五项治理”专题会议，进一步细化问题排查、深化全员培训、强化责任落实，提升“五项治理”工作的实效。 （3）加强舆论引导，营造宣传教育气氛。开展主题教育，正向引导
18、。多层次多角度宣传科学教育理念，有效发挥舆论的引导功能，全方位开展促进学生安康成长的学校策略宣传，努力破除“抢跑文化”“超前教育”“剧场效应”等功利现象，大力营造促进学生身心安康的社会气氛。 （4）加强日常治理，提升治理工作实效。以校园巡查、推门听课、查阅资料、调查问卷、教师访谈、学生座谈等方式抓好落实，准时整改。对违反规定造成不良后果的，追究相关负责人责任。 学生课外阅读治理方法实施方案3 为贯彻落实教育部中小学生课外读物进校园治理方法文件精神，丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，标准课外读物进校园治理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，现结合我校实际制定本方案。 一、总体目标 充
19、分熟悉课外读物进校园治理的重要意义，仔细贯彻落实教育部中小学生课外读物进校园治理方法要求，落实市区相关文件精神，不断提升学校图书馆效劳教育教学能级，标准进校园课外读物治理程序，建立健全长效机制，确保进校园课外读物质量，丰富拓展教育资源，为学生安康成长奠基。 二、根本原则 （一）把握方向，守住底线。 学校课外读物推举工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持方向性、全面性、相宜性、多样性和适度性原则，符合主题鲜亮、内容积极、可读性强、启智增慧的根本标准。对于违反出版治理条例有关规定或存在中小学生课外读物进校园治理方法中所列举的十二条“负面清单”情形之一的，一律不得推举或选用为本校的课外读物。 （二）梳
20、理源头，分类治理。 学校是进校园课外读物推举责任主体，负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。把控进校课外读物主要渠道，实行分类治理。学校组织特地小组负责审核把关，对于各类进校课外读物根据“凡进必审”“凡荐必审”的原则，依据教育部、市教委批准推举书目，依据学校学生的实际状况统筹数量种类，确认推举结果。 （三）加强讨论，创新机制。 认真研读教育部中小学生课外读物进校园治理方法文件，加强对学生课外读物进校园的治理，创新机制，借助信息技术手段建立信息筛选平台和数据库，积极响应市区关于“组建专业力气探究有关文献资料的采集、加工制作、日常借阅和风险防范等治理模式”的要求。 三、重点任务 （一）加强校图书馆
21、建立，发挥主阵地作用 1、加大校图书馆建立力度，提升效劳能级 学校依据图书馆建立相关标准，加大空间改造、资源配置和信息化环境建立力度，提升图书馆效劳能级。积极参与图书馆评估活动，争创示范图书馆，提升图书馆品质。积极扩大馆藏图书数量，有序引进数字出版产品，确保和提升馆藏图书品质，让学校图书馆成为学校教育资源的“配送中心”和学生自主学习的“文献中心”，把图书馆办成学生最喜爱的学习空间。 2、切实加强阅读需求调研，满意阅读需求 作为课外读物进校园最主要渠道，学校图书馆要充分发挥主阵地作用，依据教育部和市教委批准推举的课外读物推举名目，结合学校教育教学改革需要，切实做好学生课外阅读需求调研。鼓舞学科教
22、师、家长、学生代表等多方推举，充分满意学生课外阅读需求。 3、开展形式多样阅读活动，丰富课外阅读 学校大力提倡学生爱读书、读好书、善读书，设立学校阅读角，班级读书角等，优化校园阅读环境，推动书香校园建立。注意开展形式多样的阅读活动，组织开展名师导读、读书沙龙、新书推举等共享沟通活动，做好信息化时代新媒介阅读指导，提高学生阅读兴趣，培育良好阅读习惯。发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，持续开展家校共育的阅读规划，对于在阅读活动中表现突出的学生、教师和家庭进展表彰和嘉奖，营造家校协同育人的良好气氛。 （二）严格课外读物治理，标准进校园渠道 1、严格遴选各类捐赠读物。学校要明确受捐赠课外读物来源，受
23、捐赠课外读物进校园，学校要根据中小学生课外读物进校园治理方法加强审核，明确价值取向和相宜性把关要求，根据“谁受赠谁负责”原则，确保捐赠图书质量，并报区教育局备案。 2、有效治理各类读书活动。学校不得允许任何单位和个人在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。对任何形式进校园的读书活动学校都要审核活动方案，根据中小学生课外读物进校园治理方法对相关书目进展把关。 3、建立教师荐书治理制度。学校组织治理人员、任课教师和图书馆治理人员提出初选名目；学科组负责审读，对选自国家批准的推举名目中的读物，重点评议相宜性，对其他读物要按推举原则、标准、要求全面把关，提出评议意见；学校组织特地小组负责审核把关
24、，统筹数量种类，确认推举结果，公示并报教育行政主管部门备案。 4、建立自带读物报备制度。原则上不鼓舞学生自带课外读物进校园，如确有需要，须由学生家长事先向班主任报备并得到许可。 （三）完善细化治理规定，建立健全工作机制 1、标准课外读物推举环节。进校园课外读物原则上每学年推举一次。严格根据中小学生课外读物进校园治理方法规定的初选、评议、确认、备案等环节推举。相关环节可增加学生和家长代表，共同参加课外读物进校园治理。 2、建立课外读物进校园应急机制。充分做好预案，定期对校园推举图书进展审查清理，防范进校园课外读物治理中可能存在的风险，筑牢问题读物进校园“防火墙”，守住进校园课外读物质量底线。发觉
25、问题读物应准时予以有效处置，消退不良影响。 学生课外阅读治理方法实施方案4 为了让课外阅读活动起到实效，帮助学生养成良好的阅读、思索习惯，推动读书活动持续扎实地绽开，真正做到为学生的成长奠基、形成我校独特的文化景观，推动特色学校的建立，特制定相关制度。 一、选好读物 1、要依据楚州区绽开小学生读书活动方案中所列出的书目与相关内容，组织学生阅读。 2、绽开与语文课本相联系的.拓展性读本。 要在每学期开学前布置学生完本钱学期必读书目的购置。对选读书目，要依据学生与班级实际，组织学生购置。对本地图书市场上没能的书种，教师要相方设法帮瞠学生联系，让学生自行购置。每班选读书本数每种许多于班级生数的三分之
26、一。 二、落实时间 1、落实统一指导的时间。 每周开设一节读书校本指导课。教师要做好指导的备课、上课、阅读效果检查等工作。要使用指导课激发学生的阅读热忱，培育学生良好的阅读习惯。要让学生按时完成适量的、形式多样的读书作业。 2、落实学生自由阅读的时间。 每天实行晨读、午读与晚读。学生在上、下午到校至上课时间为学生自由读书时间。读书期间由班级学生自主治理，值日护导教师巡察，负责学生读书时的解疑答难，不得上学科辅导课。 三、绽开活动 1、绽开好班级读书活动。每班每周要绽开一次读书成果或方法沟通活动。 2、绽开好年级组读书活动。每年级组每月要绽开一次读书专题沟通活动。 3、绽开好校级读书活动。校级活
27、动主要为：读书征文活动、与读书相关的绘画竞赛、诗会（中高年级）、故事会（低年级）、读书成果汇报表演。校级活动绽开要有方案、组织过程等。 四、活动治理 增加过程治理，做好检查、评定与活动组织等工作。实行校级、年级、班级三级治理与部门的分工协作治理。 校级治理 1、单周查：每周实行一次抽查，检查相对应班级读书规划执行、制度落实状况。 2、双周查：每双周实行一次年级组读书活动检查。 3、月查：班级布置、月读书活动果调查。 4、学期检查：期末对班级各类评比实行汇总。对个人与实行班级集体实行校级表彰。 年级组治理： 1、做好每周阅读时间的治理工作。 2、做好年级组活动的筹划、组织与落实工作。 3、做好年
28、级组活动绽开的评比工作。 班级治理： 1、做好“三读”时间学生的读书治理工作，以学生治理为主，护导教师为辅。 2、做好班级每周阅读效果检查与记录工作。按周评比班级之星，激发学生读书兴趣。 3、做好班级活动的绽开工作与年级组、学校组织绽开的各类工作，力求好成绩。 4、做好班级的布置与更新工作。 部门治理 1、教育处：负责读书规划的制定、修订；规划的落实。读书活动的指导与校本课程治理；读书活动绽开状况检查与评比；效果检查与评定；读书活动资料的收集与整理；各类活动效果汇总、工作总结。 2、德育处：负责读书活动绽开的治理与指导；校级活动的方案制定、组织、落实、评定。校级环境布置。 学生课外阅读治理方法
29、实施方案5 为了积极创立书香校园，结合本校实际，现制定本实施方案。 一、指导思想 以语文课程标准为依据，以大量阅读为主要途径，以古今中外名篇名著为主要内容，以激发阅读兴趣、培育良好阅读习惯、充实文化底蕴、陶冶情操，不断促进人的全面进展为最终目的。使师生在浩瀚的书海中丰富学问，亲近母语，全面提高语文素养和人身修养，全面提升学校育人质量和办学品位。 二、活动主题 读一篇（部）名著，塑一身雅气。 三、主要内容和目标 营造读书气氛。阅读需要气氛，这气氛需要营造。为了积极推动学生的课外阅读，学校预备首先从营造浓郁的校园阅读文化气氛做起。 营造浓郁的读书气氛，让学生明白读书的好处。例如：我读书，我欢乐，我
30、成长；多读书，读好书，好读书；读书破万卷，下笔如有神；营造文化气氛，创立“书香校园”等。 各班以“建立书香校园”为主题上一节主题班会课，营造班级阅读气氛。 各班设计一个班级“书香园地”，由班级定期张贴“好书推举”“名人名言”“好书大家读”“读书感悟”“读书心语”等文章，由同学们自己介绍看过的新书、好书，沟通自己的心得体会，在班级中形成良好的读书气氛。 加强学校图书馆、阅览室建立，建立开放性读书驿站，全天向学生开放，每年更新图书。起始年级，实施书架工程。 四、明确阅读时间 一天三读：早读，每天上午上课之前，为早到校的学生阅读时间；综合实践课上读，每次综合实践课都要安排特地的阅读活动；睡前读，每晚
31、一次的睡前阅读。 五、开展阅读活动 每学期开展一次读书主题班会。各年级每一位学生要在语文教师的详细指导下制订科学的广泛阅读规划。每位学生有特地的阅读笔记。 每年举办一次中华经典诵读活动；每学期举办一次读报圈点批注剪报展；周末、寒暑假等长假期间，鼓舞学生在家看学校推举的书，写读书体会，每学期进展一次优秀读书笔记评比活动。 六、教师读书活动 教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习、提高整体文化素养的根底上，重点学习教育名著、原著。通过学习教育经典理论，使教师登高望远，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维力量和对教育问题的思索，努力转变思想观念、思维模式，进展教育创新。 教师要
32、读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，知天下大事。教师在阅读中，以原理把握、方法实施为根底，以专业拓展、学科纵深为进展。通过阅读激发阅读长久兴趣，引发可持续思索，形成终身阅读的良好习惯。 学校图书馆每学期新增一批教育类书籍，丰富阅览室藏书。每个教师每学期至少读完两本书，完成读书笔记，撰写读书心得。 教研组备课组要在集体备课时安排集体学习。教师要常常写一些教育教学随笔，每学期教师至少交育人一得与教学一得各一篇，促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成进步行反思。 七、做好负面清单治理 1、推举名目要向学生家长公开。进校园课
33、外读物推举名目要向学生家长公开，坚持自愿购置原则，制止强制或变相强制学生购置课外读物，学校不得组织统一购置。对家长自主购置推举名目之外的课外读物，学校要做好指导工作。学校图书馆购置课外读物根据中小学图书馆（室）规程有关规定执行。 2、制止在校园内销售课外读物。任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。学校要明确受捐赠课外读物来源，由学校或上级教育行政主管部门进展审核把关，明确价值取向和相宜性把关要求。 3、责任主体。学校主要领导，分管领导、班主任，图书馆负责人根据各自职责做好履职。 学生课外阅读治理方法实施方案6 一、指导思想： 高一年级是起始年级，学生是否具有良好的读书
34、和学习习惯将打算着他们高中三年是否学有所成，学有所用。我们高一年级备课组以素养教育和新课程理念为指导思想，以“培育读书习惯，享受书香人生”为宗旨，以读书系列活动为载体，大力营造书香校园，把学生培育成读书人，为提高教学质量打下坚实根底。 二、根本原则 1、与课堂教学相结合原则 教师要结合教材特点，科学训练阅读方法，培育学生阅读兴趣和力量。充分利用课外读物，开拓学生的学问视野，促进学问的迁移，做到课内外相互补充，相得益彰。 2、与语言表达力量培育相结合原则 提倡学生用日记、读后感的形式对读物内容发表自己的见解，并在读书活动课上进展沟通。通过读写听说的严密结合，提升学生的语言表达力量。 3、与学校活
35、动相结合原则 广泛参加学校活动，为学生搭建表现自我的舞台，从而进一步激发学生的读书热忱。 4、与德育相结合原则 读书活动要与培育学生的正确审美观、道德观、人生观相结合，让书籍潜移默化地影响学生的心灵，促使学生树立为中华民族振兴而读书的远大志向。 5、与讨论性学习相结合原则 学生在讨论性学习中进展专题讨论，必定要广泛查阅大量书籍资料，这样会进一步增加学生阅读的主动性和积极性。要积极引导学生读生活、读社会、读人生。 6、与外乡文化教育相结合原则 要坚持阅读的外乡化特色，开展外乡文化教育，把西安这座城、平凡的世界等列入阅读推举篇目，让外乡文化阅读成为阅读活动的重要内容。 三、阅读的内容和形式 1、古
36、诗文阅读 中国的古典诗词博大精深，内涵深刻，意存高远，其中包含着许多哲理。在小学段背诵肯定数量的古典诗文，有利于陶冶学生情操，加强自身修养，丰富学生的.思想世界。 2、名著阅读 引导学生尤其是初中生积极阅读中外经典名著，包括文学、人文科学、社会科学、自然科学等，吸取人类精神文明的成果。 3、时文阅读 在提倡学生经典阅读的同时，可安排肯定量的时文阅读。所谓时文是指富于时代气息、表达时代特点的文章。 4、科普阅读 指导学生阅读科普读物，培育学生的科学意识和科学精神。 阅读的主要形式有书面阅读、音像阅读和网络阅读。书面阅读是阅读的一种主要形式。音像阅读是运用现代化的教学手段，调动学生多种感觉渠道共同
37、参加的一种喜闻乐见的阅读方法。如：播送小说、电视诗歌、散文观赏等。网络阅读也渐渐成为一种阅读的新时尚。 四、详细措施 1、学生个人要制定读书规划，并仔细加以落实。建立读书个人档案，用于记录自己每学期的读书内容和成效。 2、要充分利用好晨读时间，合理安排晨读和阅读的内容。 3、教师要领先垂范，带头背诵和阅读，在教育随笔中要有肯定数量的读书笔记。 4、课任教师要对学生的读书篇目和方法进展指导。发觉典型，准时推广；发觉问题，准时订正。 5、每个班先自行开展活动，班内沟通推广，之后（初步定在本学期的第十一周）再进展年级沟通，并以展板的方式和现场沟通的方式呈现阅读成果。 组织全校师生广泛开展读书活动。搞
38、好读书活动的组织协调工作，准时发觉、讨论、解决活动中消失的问题，发动教师和家长参加到学生的读书活动中来。根据拟定的活动方案，有条不紊地开展工作。教师的读书与反思要参加教师的业务考核，学生的读书状况要列入学生综合素养评价之中。 学生课外阅读治理方法实施方案7 为切实做好课外读物进校园的治理工作，丰富学生的阅读内容，有效拓展学生阅读活动，规定课外读物进校园治理，防治问题读物进校园，充分发挥课外读物育人功能，依据中小学课外读物进校园治理方法，结合本校实际，制定如下实施方案。 一、工作目标 严格落实中小学课外读物进校园治理方法，落实主体责任，严格根据教育部规定的推举程序进展推举和选用，为学生供应优质的
39、阅读书籍，丰富学生的阅读活动。构建书香校园、营造书香家庭，让读书成为学生的生活习惯。 二、成立领导机构 组长： 副组长： 成员：各班主任及各班家委会成员 三、工作内容 1、做好排查工作，保证课外读物质量。 学校负责人及图书治理员严格根据中小学生课外读物进校园治理方法规定的“十二种情形”不宜读物，对学校图书馆的书籍进展排查，发觉不符合要求的书籍准时清理，不准借阅。各班主任要根据要求随时检查学生带入学校的课外读物，发觉不宜读物，要教育学生不得带入学校，不得阅读，并准时告知家长对读物进展处理。学校及各班级要通过家长信、家长会、家长群等方式，向家长宣传方法规定的“十二种情形”不宜读物，并对家中书籍进展
40、排查，准时清理，制止学生阅读。 2、健全治理机制，严把购书质量关。 学校严厉学生课外读物推举、征订纪律，非经上级教育主管部门同意学校不得向学生推举、征订课外读物。成立以校长为组长的课外读物领导小组，成立由领导、教师、学生及家长为主的读书名目审核推举小组，按程序做好课外读物的遴选、推举、审核、购置工作。学校每学年购置图书一次，以天津市教育委员会教育技术装备中心下发的20xx年天津市中小学图书推举名目为主，由学校领导小组根据方法规定进展选书，再由推举小组进展审核，最终将推举名目通过家长信、公众号、家长群等方式向学生及家长公开，公示期为3天。坚持自愿购置原则，制止强制或现象强制学生购置课外读物。 对
41、于社会捐赠等其他渠道进校园的课外读物，也要严格履行以上程序，严把进校关，保证课外读物的质量。 3、开展读书活动，培育读书习惯。 学校做好读书活动的落实工作，指导、催促学生开展阅读活动。学校将通过校课实施读书工程，仔细制定读书规划，精选适合学生阅读的书籍，并与其他部门组织的读书活动有效结合，培育学生的阅读兴趣，让读书成为学生的生活习惯，营造“读书校园”。各班主任要把读书活动纳入班级活动，开展“亲子阅读”活动，构建“书香家庭”。语文学科教师要担起学生读书的责任，拓展学生的阅读内容，培育学生的阅读习惯。 四、工作要求 1、加强组织保障。学校领导小组、推举小组仔细履行职责，严守工作纪律，切实将课外读物
42、进校园工作落地落细落实，使本校学生课外读物的推举、征订、阅读等工作良性进展。 2、加强宣传工作。学校要准时向教师、学生、家长做好课外读物进校园的宣传工作，形成合力，保障工作效果。 3、严格治理，失职问责。领导小组、推举小组及全体教师要高度重视，严守纪律，标准自己的行为。凡因工作不仔细造成课外读物工作消失问题者，严厉问责。 学生课外阅读治理方法实施方案8 为切实做好学生课外读物进校园的治理工作，确保学生课外读物质量，促进学生爱读书、读好书，依据教中小学生课外读物进校园治理方法（以下简称方法），结合本校实际，制定本方案。 一、工作目标 通过严格治理使学生课外读物符合方法要求；开展校园读书活动，让读
43、书成为师生的生活习惯，建立书香校园；指导亲子共读，建立书香家庭；营造爱读书、读好书的良好气氛。 二、组织领导 成立学校读物治理工作领导小组 组长： 副组长： 成员： 三、工作内容 （一）加强排查，确保学生课外读物质量。 教育处要带着图书室治理人员在原来排查清理不良图书的根底上，再进一步根据方法要求，仔细排查馆藏书籍，发觉不符合要求的书籍要封存治理，不准借阅。各级部各班要随时检查学生带入学校的课外读物，发觉不符合要求的读物，要教育学生禁读并准时告知家长。各班要通过家长会、家长群、家访等方式，使广阔家长熟知方法中规定的“十二种情形”不宜读物，并对家藏图书进展排查，发觉不符合要求的图书应剔除，制止学
44、生阅读。 （二）强化治理，严禁非法读物进入学生书包。 各班主任及全体教师要深入学习方法，把握对学生课外读物治理的详细要求。在符合上级要求的状况下向学生推举课外读物时，要严把“十二种情形”关，严防不良读物进校园。推举学生课外读物要坚持方法规定的“方向性、全面性、相宜性、多样性、适度性”原则和“主题鲜亮、内容积极、可读性强、启智增慧”的标准，从严治理，确保好书进校。各班主任也要根据“原则”和“标准”指导家长的购书行为。 （三）重视对学生电子产品的治理，严防不良信息、文章、读物毒害学生。 各级部各班要结合学校学生手机治理工作方案加强对学生使用手机的指导和治理，指导家长管控好学生使用手机及其他电子产品的观看内容，教育学生不扫瞄不安康网页和不良信息、不阅读不安康书籍、不观看不安康视频，坚持绿色上网。 （四）推动师生、亲子共读，建立书香校园、书香家庭。教务处要做好学校“书生课程”的落实工作，指导、催促书生课程建立委员会定年度规划、定工作方案、定阅读内容、定考核方法，强化课程实施过程治理，使书生课程尽早在本校落地、生根、开花、结果，促进书香校园建立。教务处要实行措施，组织各级部各班开展“亲子共读”活动，建立书香家庭。各班要把学生读书作为缔造完善教室的主要读”活动，建立书香家庭。各班要把学生读书作为缔造完善教室的主要内容之一，制造条件便利学生阅读；语文学科组要担起