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1、 学校高效课堂工作总结(8篇)学校高效课堂工作总结篇一 一、领导重视，建立组织实施机构。 构建高效课堂始终是学校追求的目标，因此，从中心校到学校领导都特别重视，准时成立了以张国普校长为组长的领导小组，制定了一整套行之有效的以“先学后教当堂练习”模式创立促高效课堂模式建立的实施方案，方案具体的明确了详细的目标、步骤和模式。明确各领导小组成员的责任。 二、加强校本研训，转变教育理念。 学校充分利用每周的教研的时间，把教研落到实处，以此作为理论学习契机，校长亲自主持和教研，向全体教师介绍目前教育教学现状及教研的最新信息，开阔了教师的视野，确立了科研兴校，科研立校的目标。通过几周的培训，教师们逐步转变
2、了陈旧的教学观念，熟悉到教育进展的趋势和自己下一步工作的方向。在教研模式的创立方面，学校针对本学期的教研重点，利用发材料，搞研讨，教研组长例会，组织专题会议，召开全体教师会等多重形式，使教师对“先学后教当堂练习”教研有了充分熟悉，主动制定讨论方案，积极搜寻各种讨论材料，加强学习，每位教师都写了学习心得体会，并积极参与教研组组织的反复磨课活动。全员参加教研讨论，促进了教师整体理论水平的提高，高效课堂的观念深入人心。 三、搞好相互学习和二次培训 积极组织教师走出去，开学以来，我校已先后组织教师仔细学习高效课堂的理论阅历,学习期间，要求做好具体的记录，写好总结和心得体会。 针对“先学后教当堂练习”教
3、研促高效课堂创立活动中的的重难点，学校把实际活动中各环节消失得问题转化为课题，把阅历转化为课题，进展更深入的讨论，在这个活动中，为了更好的使讨论取得实效，学校要求每位教师有针对性的带着问题和困惑进展沟通探讨，做好精品课示范教学。以多种形式开展校本研就，使理论学习与模式创新更好的源于教学实际，又更好的效劳于教学实际。 我校通过开展“高效活动”活动，打造了一支锐意改革，勇于创新教研团队，培育出创新教学策略，改革教学方法，轻负高效的教学能手，加快我校新课改的步伐，为进一步提高我校教学质量，推动我校教育教学科学、持续、均衡进展打下坚实根底。 学校高效课堂工作总结篇二 随着新一轮课程改革的不断深入，目前
4、课堂教学模式改革已得到吉州区广阔中小学教师的高度重视，为了让广阔教师进一步更新教育教学理念，把握高效课堂的教学模式和根本要求及操作流程，吉州区教师进修学校利用暑期时间组织中小学教师开展突出高效课堂为重点的各种形式的课改培训活动。现将培训工作总结如下： 一、培训前充分预备 依据吉州区在开展高效课堂过程中消失困惑和一线教师在详细实施高效课堂中遇到的困难，暑假举办七年级语文高效课堂培训和中学小组建立与评价、导学案开发与应用专题培训培训。 培训前准时下发文件，确定培训时间、地点和参训对象，聘请授课教师。七年级语文高效课堂培训聘请山西太谷的骨干教师侯先丽，在培训时首先为参训教师上一堂示范课，再进展高效课
5、堂的阅历介绍，最终和参训教师直面对接。确保参训教师能够有效的了解高效课堂的教学模式和操作流程。中学小组建立与评价、导学案开发与应用专题培训聘请了吉州区实施高效课堂试点单位的二中和八中分管校长为参训教师进展了小组建立与评价、导学案开发与应用专题的讲座。目的是使参训教师在学习山西太谷阅历的同时可以结合 本区的详细状况实施高效课堂，通过培训来提高我区教师实施高效课堂的技能。 二、培训中治理到位 为确保培训效果，使参与培训的教师学有所获，学以致用，能把培训实效表达在高效课堂的实践当中去。我校在培训中加强培训治理。 首先，要求参训教师在培训前15分钟到达培训地点，以学校为单位按要求在编排的座位上入座，仔
6、细听课，并把手机置于关闭或振动状态，不随便走动，不迟到早退。各校的领队切实担当维护培训纪律的责任。 其次，要求参与培训的教师在培训过程中能主动的与授课教师进展互动，踊跃的回答下列问题。 七年级语文高效课堂培训时山西太谷的侯先丽教师有个直面对接的环节，参训教师针对她的示范课和阅历介绍以及我区高效课堂实施中的问题和困惑，提出来很多的详细问题，通过侯先丽教师的一一解答，使参与培训的教师得到山西太谷名师的真传，并能将高效课堂的流技能应用到自己的工作中。 中学小组建立与评价、导学案开发与应用专题培训培训中，八中的刘泉太校长和二中的曾丽校长在进展讲座时，除了介绍了他们学校实施高效课堂中小组建立与评价、导学
7、案开发与应用好的做法和阅历以外，还和参与培训教师共同探讨的实施高效课堂的详细问题，参与培训的教师都能依据自己学校、班级、学生等状况提出小组建立与评价、导学案开发与应用等方面踊跃的提出问题。在提出问题和探讨的过程中，参与培训的教师在问题的驱动下，共享了阅历，解除了困惑，知道了解决困难的方法，把握了实施高效课堂的技能。 再次，在培训对象确实定上要求分管教学的副校长、行政干部、备课组长、班主任、学科教师参与培训，以保证培训后每个学校各个层次都具有实施高效课堂技能的人员，为吉州区全面推行高效课堂奠定了根底。 三、培训后总结反思 1、教师授课状况 中学小组建立与评价、导学案开发与应用专题培训培训中刘泉太
8、和曾丽两位教师预备充分，讲授条理清楚，互动时急躁解答参训教师的问题，课堂效果良好。 七年级语文高效课堂培训中山西太谷侯先丽教师示范课预备充分，但对语文教学读和品表达不出来。阅历介绍有一局部不适合吉州区的推广，直面对接的互动环节中有的问题有点问题解释不太清晰。 2、教师培训状况 (1)堂课状况：参与培训的教师都能珍惜培训时机，仔细听讲，踊跃提问。二中和八中培训教师表现更为突出。 (2)出勤状况：参与培训的教师都能准时参与培训，不无故缺席。7月5日下午思源学校培训人员回学校预备7月6日山西太谷英语高效课堂培训，二中局部教师回学校参与人事部门考试的考务会。7月6日二中局部教师回学校参与人事部门考试的
9、监考。 学校高效课堂工作总结篇三 学校追求课堂的高效益，就像社会上人人都在追求幸福是一样的，人人都在做，人人都有自己的追求目标，但追求的方式和结果却各有不同。为深化新课程改革，进一步推动素养教育，提高教学效率，我校以市区教育局“创立高效课堂”总方案为指导，开展形式多样的校本讨论，融通课堂内外，积极构建“高效课堂”。现将一年的创立工作作如下总结： 一、整体把握，选准切入点 创立高效课堂，首先要了解高效课堂要件。怎样才算是一堂高效率的课?构建中我们重点关注高效率课的四个要件：一是，这节课让学生获得什么，获得多少?二是，让学生用多长时间获得?三是，让学生怎样获得?这是教学方法的问题。四是，是否每个学
10、生都达成了教学目标? 其次，分析我校讨论根底。我校位于宜昌市繁华的老城区，是进城务工人员居住较集中的地方。生源主要是进城务工人员的子女和城市低收入居民的子女。今年，全校971名学生，前者占56%，后者占38.3%。生源的特别性为我们的教育教学带来相当大的难度，一是家庭学习条件差，绝大多数孩子家中没有自己的学习空间;二是家长忙于生计再加上个人文化底蕴缺乏，无暇顾及孩子的学习，更谈不上辅导;三是学生大多来自农村，性格相对害羞，缺乏自信;四是生源流淌性较大，学习有时必需随父母的工作变化而变化，来来去去的现象普遍存在，学习无法形成连贯性、系统性等等。面对这样的实情，我们清晰地熟悉到，我们不能等待，不能
11、希望，要讨论课堂，向课堂40分钟要质量。 第三，找准讨论的切入点。影响和制约高效课堂的因素许多，我校从转变观念入手，开展校本讨论，广泛征求专家、教师意见，仔细组织教师学习反思，最终确立了我校的创立高效课堂讨论切入点，即讨论主题“关注课中训练的有效性”。细化到各教研组，依据学科特点，其侧重点也有不同。语文学科关注文中朗读训练的有效性、中心问题设计运用的有效性等;数学关注练习设计运用的有效性;科学信息技术学科关注小组合作在规定的时间内完成试验、上机操作的有效性;英语学科关注口语训练、进展性评价的有效性;体育和艺术学科关注学生重点学问点、技巧训练的有效性等。这就明确了各教研组的讨论专题。 二、加强学
12、习，明确着眼点 构建高效课堂，转变观念、加强学习、仔细思索是前提。我校从学校、教研组两个层面开展了丰富多彩的专题学习、培训活动。 学校层面一方面积极向教师推举学习高效课堂22条、人民教育中的不被留意的几个教学细节等相关书籍及文章，以江苏省泰兴市洋思中学、山东省茌平县杜郎口中学的胜利案例为讨论对象，利用间周一次的业务学习时间组织教师学习，先后学习了洋思、杜郎口等学校高效课堂创立阅历，进行了以“挖掘学生潜能，构建高效课堂”、“在实践中探究高效课堂”、“教师应用教学理论的误区与出路”、“教师的幸福在哪里”、“大爱成就高效课堂”、“我与高效课堂”、“宜昌市教研中心关于深化课程改革、创立高效课堂的指导意
13、见”等为主题的业务培训，另一方面发觉本校讨论典型，请他们与教师沟通，进展思想与观念的碰撞、融合，先后有5名教师以“直面高效课堂嘉宾”的身份与教师共享自己的高效课堂讨论。学习后，学校在全体教师中开展“优化课堂构造，全面提高质量”、“我对构建高效课堂的思索”等主题争论活动，有效促进了全体教师的学习反思。在 “我言高效课堂”大争论中，不少教师撰写了反思进展沟通，最终形成了我校高效论坛精萃集。罗琼教师的“课堂追求真、实、新、活、情、特、效”。穆家宜教师的“合理安排各个教学环节的训练时间，以提高课堂教学效率”、章世娥的“语文教学重在三教教师的思想、学生的共性、学生的感悟”、赵梅教师的”“遵循以生为本的教
14、学理念，关注三看务实时时到处想学生所想。”柳炯教师的“构建高效课堂，实现有效教学，作为音乐教师要把好三关”等的观点引起了教师们的共鸣，被推举发表在橄榄绿(学院街小学校报)上。 教研组层面一是利用零星教研时间和教研组专题讨论时间组织本组教师学习与本组讨论主题相关的文章，二是结合校内外的公开课时间，组织全组教师认真学习、揣摩，并力求在自我教学实践中点滴渗透。学习反思帮忙教研组理清了学科的讨论内容。 三、潜心讨论，夯实关注点 今年，是教研组标准建立的关键年。学校教研组围绕学校创立高校课堂讨论主题仔细制定教研组讨论规划并扎实开展教研活动。我们以细化教研组建立为依托，通过丰富多彩的活动提高课堂教学效率，
15、提升教师业务水平。 活动一：“我与校长有约”课堂教学展现 春季学期，我校以“校长听课预约制”为呈现形式，以教研组标准讨论为根底，以探究共性化高效课堂为主题，开展了“我与校长有约高效课中训练教学策略讨论”课堂教学研讨活动。活动分三个阶段开展：第一个阶段为预备阶段，即征求意见形成方案，每位教师依据自己的教学实际选取一节最得意的能表达自己对高效课堂熟悉的课上报校办与校长签听课商定书，时间、内容、地点自定。其次阶段为讨论阶段，即教师个人认真分析本节课课中训练点，思索如何关注课中训练的有效性组织高效的课堂教学，教研组讨论(强化教研组讨论三步走的讨论模式学习思索、展现研讨、总结提高)的根底上对讨论的高效环
16、节设计进展提炼梳理，仔细查找低效或者无效环节形成的缘由，反复推敲，使这节课的训练更有效，更高效。第三阶段为展现沟通阶段。教师在与校长商定的时间里展现自己的课堂教学，面对面与校长、教研组内教师就课中训练环节共性化设计、低效环节再设计等问题进展沟通，突出三个关注点：关注课中训练的有效性、关注学生思维的进展、关注一个教学片段的详细指导(如何由不清晰到清晰、不会到会、不懂到懂等)。通过反思整理出适合本班、本校学生的课中训练有效性课堂教学策略。预约课中值得深入探讨的课则在学科听课竞赛中展现，供大家讨论、剖析。 通过一轮的课例展现，专家校长与教师、教研组与教师的教学思想在讨论、碰撞中产生了共鸣，得到了升华
17、。不少教师纷纷要求上其次轮，现在，教学设计的形成过程既是讨论热忱的再现过程，也是高效关注点的呈现过程，更是教师教育思想的实践过程。三峡晚报对我校的“我与校长有约”高效课堂讨论作了专题报道，李丹教师承受了该报的专访。 高效讨论还促生了一批高效课例，姚李的口语交际课好书推举、罗琼的数学课小数的意义、马蓉的美术课花手帕、曾令的体育课软式排球垫球、杜翠红的音乐课七子之歌分别在区学科中心教研组上展现，获得好评。马蓉教师在宜昌市美术学科创立高效课堂探讨会上的展现课获好评，杜翠红教师参与区音乐优质课竞赛获得一等奖，章世娥、穆家宜教师参与“西陵杯”创立高效课堂教学能手赛成绩突出，均被授予“教学能手”称号。 活
18、动二：“我学我研我获”听课评课竞赛 构建高效课堂，同伴互助尤为重要。为了帮忙教师形成相互学习、取长补短的讨论气氛，促进教师听课评课的实效，5月份，学校开展了教师高效听评课竞赛，竞赛分两项内容，一项为哪一项根底性竞赛，包括：听课本检查，比听课任务是否完成;教师选择其中一节听课评课最好的案例参评。另一项为哪一项现场听评课竞赛，即：“校长有约课”后各学科选取最有讨论价值的课例面对该学科全体教师展现，同学科教师仍旧围绕三个关注点现场进展听评课，记录纳入评比中。听课评课竞赛，为教师的高效课堂讨论供应实在的讨论案例，提升了教师的专业素养。 活动三：“参加提高共享”高效课堂教学开放日展现 高效课堂讨论，最大
19、的受益者是学生。孩子是家庭的盼望，我们的讨论离不开家长的支持参加。为了检验讨论效果，本学年，我校面对全体家长进行了两轮高效课堂教学讨论展现活动。第一次在六一前夕，我们从高效课堂讨论的课例中选取六节优秀的课展现，涉及六个年级，包含语文、数学、美术、音乐等。其次次在12月初教学开放周，实行分年级课堂全面开放的形式进展。家长纷纷走进课堂参加听课评课，听评课卡上留下了他们“参加提高共享”的痕迹。从开放日活动反应单中我们能感受到家长对学校、教师创立高效课堂等活动效果的欣赏，主要表达在“五个满足”上：一是对校园环境满足。校园洁净卫生、学科节展现有效、欢乐书吧带给孩子欢乐的童年、校园育人气氛浓、开放日活动促
20、进孩子安康成长。二是对教师的教学满足。本次活动全开放，涉及到各学科，教师均能细心设计，运用电子白板，课堂教学敏捷促进学生思维进展。家长由衷地感慨：“真艳羡孩子，能享受如此课堂”。三是教师对家长的态度满足。家长感受到教师的谦和，教师与家长沟通融洽，孩子的问题大家共同想方法，教师给家庭教育支招，效果好。四是教师对孩子的关注度满足。课堂内关注每个孩子，发言面较广。始终用鼓舞的态度面对孩子。五是对学校开展此类活动满足。让家长走进课堂听课，亲身感受孩子的学习状况和学习环境，使家长有了新的提高，对孩子和教师有了新的熟悉。有的家长甚至还建议每月开展一次。 课堂教学展现活动为家校沟通搭建了很好的平台，我们在这
21、个平台上实现了参加、提高、共享的愿望。 活动四：“高效复习我设计”复习课教学竞赛 复习课讨论，因其比拟麻烦往往随便性大，随着质量意识的增加，高效课堂的提出，高效复习课讨论自然成为我们必需关注的话题。六月，学校组织开展复习课教学讨论，进行语数外复习课教学设计竞赛。要求在教研组、年级组同学科内开展集体备课讨论，组内教师相互听复习课不少于两节，从复习课教学设计中选取一节参评，教学设计从整册教材的系统性、教学的重难点把握、问题的有效解决、练习的有效设计运用等层面综合评定。其他专职学科任课教师上交期末教学检测方案。要求测试内容以课程标准为依据，测试工程不低于两项，方案操作性强，有利于促进学生学习力量，激
22、发学生学习兴趣。 活动五：“电子白板应用”达标课、反思竞赛 2022年秋季学期，各班电子白板全部到位，为我校“高效课堂讨论”供应了强有力的保障。为了发挥电子白板的最正确教学帮助功能，学校从三个方面入手巧用电子白板，创立高效课堂。一是细心组织，落实三级培训。即：区级骨干培训、校级全员培训、组内互助培训。二是加强治理，提高使用效率。实行“六大举措” 促使教师自觉使用电子白板的意识渐渐增加，教学效果明显提高。三是全员参加，课堂达标验收。继电子白板的集中培训和一段时间的同伴互助、自主探究，2022年9月10月，我校以“巧用电子白板 创立高效课堂”为主题，进行了为期四周的“电子白板达标课活动”。活动中，
23、每位教师仔细梳理这段时间的课，选择一节课运用电子白板实施教学高效讨论并展现。首先，教案设计关注教学预备，关注意难训练点中电子白板运用说明。其次，教学过程运用电子白板娴熟且教学效果好。第三，课后反思围绕高效课堂和电子白板运用效果进展。第四，学校将该活动纳入学期绩效考核。从呈现的课例来看，每位参赛教师均能完成一份基于交互式电子白板的教学设计，细心制作一个应用电子白板授课的课件，较娴熟演示电子白板的标注功能、橡皮擦功能、鼠标功能、软键盘功能、切换功能、书写内容保存及回放功能等多种功能的操作方法，教师运用电子白板的主动性强，相互学习气氛浓，教学效果显现明显。11月份，我校迎接区级班班通培训应用验收，受
24、到专家的全都好评。 四、践行策略，培育生长点 通过一年的讨论实践，以校为本的关注课中有效训练的策略在教师的教学中找到了生长点，学校以语数外三科教研组为重点引领组织讨论，创立高效课堂小有成效。语文学科，针对学生阅读力量不强，情感较漠然的现实状况，开展读的有效性讨论。以“我爱语文”为切入点，实行“低、变、多、思”的策略探究高效课堂的途径和方法，践行围绕中心，筛选关注点，有针对性进展语言文字训练(表达、应用、拓展等)的模式，最终到达提高学生语文素养的目的。数学学科以教师的计算教学、学生的计算力量为讨论主题，紧抓过程、反应、应用，通过动手“做”数学，理解算理的科学性;鼓舞自主探究，体验学问的系统性;重
25、视互动沟通，提倡算法的多样性，以此来进展学生的探究力量，增加学生的数感，培育学生的实践力量。英语学科则以创新学生学生进展性评价模式为专题开展讨论。针对学校学生实际，实行分层(提问分层、作业分层、家长参加)、分类(活动分类)的策略提高课堂教学效率。 五、拓宽思路，关注延长点。 高效课堂讨论源点是课堂，但作为教育者，特殊是小学教师，假如仅仅依靠某种统一的模式来实现教学质量的提高，势必会事与愿违。因此，我们必需拓宽思路，挖掘高效课堂创立的有利因素，把握其延长点，在细节上下工夫。 1、高效课堂讨论，落脚点在孩子进展上。学校以教研组为单位，开展了丰富多彩的旨在激发学生学习兴趣、促进师生共同进展的学科节活
26、动。今年的学科节活动，学校结合高效课堂讨论，要求各教研组针对讨论专题、学生学习薄弱环克制定方案，并融入考评机制，将整个活动的细心设计、有序组织、人人参加、务求实效的宗旨融入其中，通过巡查检查、查阅资料、家长学生访谈等形式评出活动最正确设计奖、最正确组织奖、最正确效果奖等，学校在校历表中明确了学科竞赛展现。5月、11月最终一周分别为学期学科活动展现周，各教研组一方面积极组织活动在现场展现，另一方面对本学期学科活动的学生作品进展评奖，张榜表彰，并将优秀作品张贴出来，供全校学生观摩观赏，学习参加热忱高涨。学校组织专家、教师对活动进展评比，高语组凭借设计精、过程实、效果好独揽三个奖项，其他教研组分获不
27、同奖项。我校的学科节活动表达了高效课堂讨论的拓展性，为学生搭建了综合训练、综合培育、综合进展、综合展现的平台。 2、高效课堂讨论，和谐点在家校沟通上。孩子是家庭的盼望，我们的讨论离不开家长的支持参加。为了检验讨论效果，本学年，我校面对全体家长进行了两轮高效课堂教学讨论展现活动。第一次在六一前夕，我们从高效课堂讨论的课例中选取六节优秀的课展现，涉及六个年级，包含语文、数学、美术、音乐等。其次次在12月初教学开放周，实行分年级课堂全面开放的形式进展。家长纷纷走进课堂参加听课评课，听评课卡上留下了他们“参加提高共享”的痕迹。从开放日活动反应单中我们能感受到家长对学校、教师创立高效课堂等活动效果的欣赏
28、，主要表达在“五个满足”上：一是对校园环境满足。校园洁净卫生、学科节展现有效、欢乐书吧带给孩子欢乐的童年、校园育人气氛浓、开放日活动促进孩子安康成长。二是对教师的教学满足。本次活动全开放，涉及到各学科，教师均能细心设计，运用电子白板，课堂教学敏捷促进学生思维进展。家长由衷地感慨：“真艳羡孩子，能享受如此课堂”。三是教师对家长的态度满足。家长感受到教师的谦和，教师与家长沟通融洽，孩子的问题大家共同想方法，教师给家庭教育支招，效果好。四是教师对孩子的关注度满足。课堂内关注每个孩子，发言面较广。始终用鼓舞的态度面对孩子。五是对学校开展此类活动满足。让家长走进课堂听课参加讨论，亲身感受孩子的学习状况和
29、学习环境，使家长有了新的提高，对孩子和教师有了新的熟悉。课堂教学展现活动为家校沟通搭建了很好的平台，我们在这个平台上实现了参加、提高、共享的愿望。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。高效课堂讨论之路漫长又布满挑战，但我们信任，只要怀揣幻想，探究的脚步不停留，这条路必将越走越宽，越走越美! 学校高效课堂工作总结篇四 我校课堂教学改革在上学期取得突出成绩的根底上，本期连续大力推动和深化。详细做法是： 一、加强学习，提高全体教师对深化课改的熟悉 学校领导班子对连续深化课堂教学改革高度重视。首先成立了“汝南一中高效课堂改革领导小组”，并屡次召开校委会讨论本期深入开展打造高效课堂工作方案。组织教师观看
30、了专家视频、学习了教体局关于打造高效课堂工作会议精神和赵局长讲话，提高了全体教职工对打造高效课堂这一中心工作高度熟悉。 二、制定方案，使推动课改工作有章可循 有的放矢开学初学校制定了切实可行的相关实施方案，如：汝南一中赛课方案，汝南一中“四清”实施方案，汝南一中优秀备课组评比方案，“一带三”工程实施与嘉奖方案，汝南一中手拉手工作实施方案等。一系列方案的出台，充分调动了广阔教师及备课组长工作的积极性，也使平常教学教研工作有章可循，有的放矢。 三、赛课工作有条不紊，扎扎实实 赛课是促进打造高效课堂，提高教师教学水平，营造课改气氛的有效手段，学校对此项工作高度重视，仔细组织。本期共进展三轮赛课。 第
31、一轮为全员赛课，已于期中考试前圆满完毕，这一过程参加赛课教师140多名，评出20位校级优质课教师。详细做法及特点是： 1、提前公布，规划性强：赛课由教务处统一安排，提前一周向教师公布赛课名单及详细时间安排。 2、统筹安排，合理高效：赛课利用每个学科半天的集体备课时间进展，第一节赛课，其次节评课，第三节集体备课。由于时间有了保证使赛课、听课、评课、集体备课都落到了实处。 3、准时总结，强化促进：我们利用每周一下午的第三节例会时间总结上周赛课中做得好的备课组和存在的问题，使每个备课组和教师不断改良缺点，赛课一周比一周进展得好。第一轮赛课面积大，使绝大多数教师通过赛课、听课很快娴熟把握了“目标教学，
32、当堂训练”教学模式，局部同志还能制造性的应用高高效课堂模式。 其次轮是选拔性赛课，对被评上的校级优质课教师进展赛课，评委是由局部学校领导及县级课改能手组成，这轮赛课也于11月10日和11月11日两天完毕，通过赛课产生出了12位“校级课改能手”。 第三轮赛课也是选拔性的赛课，是对今年春季和秋季两期“校级课改能手”进展赛课，请资深人士当评委，选拔参与县级课改能手大赛的人选，这轮赛课将在12月中旬进展。 四、“四清”工作更扎实有效 本期在吸取上期“四清”工作阅历的根底上又进展了改良。详细做法是： “堂清”由任课教师完成，通过学校领导入班听课进展监视。“日清”由班主任和学习小组长落实，年级组负责监视和
33、实施。各年级组有统一的时间安排，在不同时段清不同的学科，做得最好的是七年级组。 “周清”详细做法是： 1、规划性强，不盲目。“周清”工作由教务处统一安排。为了提高“周清”的有效性，我们周密规划。首先在开学初把全学期的每周“周清”的详细时间进展统筹安排，曾两次召开备课组长会，强调“周清”出题、监考及阅卷的详细要求，做到每个备课组和教师都清清晰楚。 2、营造气氛，人人重视。在每周的开头，教务处通过学校播送告知学生本周“周清”的学科和内容，给学生肯定的压力，营造一种气氛，使学生在一周中紧急而高效的学习。 3、注意过程，务求实效。 (1)出题：备课组长提前安排教师依据一周所学内容出题，备课组长把关，周
34、五交教务处验收，确保出题质量。 (2)考试：利用周日下午时间考试，课任教师及班主任监考，监考必需仔细，学校领导分工检查，凡不仔细者提出批判。由于只有正考风才能正学风。 (3)阅卷与反应：要求教师准时阅卷，并针对存在的问题准时补救，错题让学生红笔更正，试卷内容学生全部把握后，试卷及成绩于周三前交教务处验收，这样确保周清考试的时效性，真正做到了一周一清。 “月清”，除了细心组织、严明考纪外，更重要的是进展考后的分析和总结，进展反思，准时改良下段工作。每一次考试完毕都要求各备课组仔细进展试卷分析，班主任进展班级成分析，开好教师总结会和学生总结会。 五、加强校际沟通，相互取长补短 1、主动开展“手拉手
35、”活动：根据教体局要求，我校充分发挥了在打造高效课堂方面的引领和示范作用，开学初我们与老君庙初中、张楼初中结成了打造高效课堂手拉手学校，制定了规划和实施方案。10月17日和10月24日我校“县课改能手”及“课改先进个人”先后到老君庙初中、张楼初中两校听课、座谈，12月中旬我们还将邀请两校教师代表来县一中参与听课和沟通。 2、积极参加连片沟通：11月14日学校领导带着4名校级课改能手到张楼中学参与连片沟通活动，给校级课改能手熬炼和学习的时机。在沟通中对期中统考成绩加以比照，找出了我校的薄弱学科，并组织薄弱学科的教师到兄弟学校进展听课学习，从中找出薄弱的缘由。 六、重视教师学习培训，全方位提升教师
36、的教育教学力量 学校教育教学质量的凹凸取决于师资水平，为了提升教师的教育教学力量，学校屡次制造条件供应时机让教师外出学习培训，组织教师参与了教研室等供应的各种外出学习，支持教师参与连续教育，本期校级课改能手评比之后，学校组织上学年和本期县级课改能手、校级课改能手、中层以上领导、学校班主任论坛的获奖选手，于11月28日、29日赴永威学习两天。把供应学习时机作为对教师的嘉奖、一种荣誉，这给教师一种正确的价值导向，极大地提高了教师参加课改的积极性和主动性。 七、学籍治理更加标准，使控辍保学落到实处及学生治理的长效性 开学初我们加强了学籍治理，对每班每个学生的信息进展了采集，包括：性别、诞生年月、家庭
37、住址、家长姓名、联系电话、照片、成绩等。这样做好处许多： 1、班主任可以把握每一次学生成绩的变化，便利家长与班主任的沟通，准时对学习存在问题的学生实行补救措施，可较好的防止学生因学习问题而辍学。 2、使各班不能任凭收外校转学生，也不能任凭让学生辍学。 3、此信息及成绩可以跟踪初中在校三年，也便于下任教师及班主任对学生的学习状况有整体了解与把握，对学生教育与治理可准时做到有的放矢。 4、有利于在以后的分班把握各班男女生性别比例。 八、把常规教学治理落到实处 1、在八月25日至29日进展了为期5天地提前备课，并对不同形式的教案提出了详细要求，开学第一周教务处对教案进展了检查。平常对局部学科进展抽查
38、，一月一次全面普查，存在问题准时总结。 2、作业同样实行抽查和普查相结合。作业检查的重点是师生的书写、教师批改次数、教师鼓舞性批语、学生红笔纠错。期中前我们尝试让八年级、九年级前20名学生对作业普查，实行先对学生进展培训，再由有关人员带着学生对作业逐项进展打分记录，学生检查很仔细、细致。通过检查、公示、总结，让教师进一步明确了改作业的详细要求。 3、上课辅导每节检查。 4、把师生写字治理作为本期重点工作之一。 详细措施是： (1)把板书字体纳为对教师上课评比的一项内容; (2)把字体书写状况纳为检查教案、听课记录的重要内容; (3)把字体书写状况纳为学生作业检查的重要内容; (4)进行师生书法
39、竞赛; (5)坚持每天20分钟的写字训练。“十一”进行了“迎国庆”学生写字竞赛。为了鼓舞学生，不但对获奖作品进展展览，而且通过升旗仪式对获奖学生进展表彰和嘉奖。 九、加强养成教育，促进高效课堂顺当开展 养成教育是教育的根底，是提高教学质量的保障，打造高效课堂也是实施养成教育方式之一。养成教育不是泛泛地讲在口头上，而是落实在日常的训练中，这些工作的实施靠的是教师和班主任，为了提高教师和班主任对加强养成教育的熟悉和治理力量，我们实行了以下措施：定期召开班主任阅历沟通会;组织局部班主任及寝室治理人员到和孝中学等学校学习;组织班主任到市二中学习治理，并且与市二中班主任进展一对一沟通。这些措施的实施大大
40、转变了教师们观念，提高了教师们教育教学力量和治理水平，我校本期的寝室治理、学生纪律观念、日常行为行为习惯、学习习惯等大有改观，养成教育与高效课堂打造相得益彰，让我们的课堂更加高效。 学校高效课堂工作总结篇五 第一局部：建立高效课堂，我们在行动高效课堂，就是“师生用最短的时间获得最大的效率”。创立高效课堂，提高教学质量，是每一个学校、每一个教师都追求的目标。自2022年秋季开学以来，我校以“向课堂四非常钟要质量”为宗旨，以“轻负担、高质量、低耗时、高效益”为目标，对高效课堂模式与方法作了一些有益的尝试，现将我校在建立高效课堂上的熟悉和做法汇报如下， 一、加强学习与宣传，营造积极、和谐的高效课堂讨
41、论环境。 1、加强学习，转变课堂教学观念。我校有些教师从教多年，教学阅历也较为丰富，但也形成了“我的课堂即是高效课堂”的固执观念。针对这一现象，学校教务处组织了关于高效课堂的理论学习和高效课堂观摩，让教师深刻反思当前的教学现状，找到课堂低效或无效的主要表现，重树新的教学信念，让教师明确：要把学习的权力还给学生让每个学生在课堂上有事做，使每个学生在课堂上有收获;课堂教学的全过程是学生在教师的引导下，紧急高效地学习过程;课堂损失课外补的做法只有死路一条;安于现状,不思进取,只能使自己陷入穷途末路。同时，结合学校多媒体技术的使用，开展多媒体技术在高效课堂中的运用培训;导学案编写培训等，这一系列培训活
42、动为教师积极地投入到高效课堂讨论和实践中打下了思想根底，作好了理论预备。 2、治理者走进高效课堂，为高效课堂讨论营造了良好气氛。 校长亲自主抓高效课堂讨论。屡次深入课堂听课，并和教师们沟通;在教师例会上针对教师上课状况屡次进展专业引领，从教师课堂教学中发觉问题，提出高效课堂必需具备的根本要素;总结了高效课堂的根本步骤，并提倡教师敏捷变通的实践。这些做法不仅给教师们做了表率，而且得到了广阔教师的真诚拥护，为每一学科每一位教师都参加到高效课堂中来营造了一个良好的教研气氛。 主管校本教研的校长则对高效课堂的实施状况作详细指导，准时发觉学校高效课堂教学中的实际问题，准时供应帮忙，为教师的教学讨论排忧解
43、难。 二、立足高效课堂，制订科学的制度体系。 “创立高效课堂”不仅需要有理论的支撑，更需要有制度的标准。为了让课堂从有效走到高效，学校制订了一系列制度。如_镇中学高效课堂实施方案 对高效课堂应到达的目标、如何详细实施作了具体讲解;_镇中学课堂教学常规对教师上课纪律和内容作了最根本的要求;_镇中学备课作业检查制度对教师备课，学生作业题的精选，作业量、学校作业检查等作了说明;_镇中学教育教学评估制度对教师是否进展高效课堂创立计入了学校年度考核制度里面，这一系列制度都使高效课堂的创立有了充分的制度保障。 三、“学案导学”全面开展，学案编写得到优化 我校是全县较早开展“学案导学”讨论的单位之一。202
44、2年12月，我校组织局部学科带头人参与阳谷县其次试验中学高效课堂现场会;2022年1月，又组织各学科骨干教师赴阳谷县西湖中学听课学习他们创立高效课堂的详细做法。返校后，学校教务处马上召集各学科组进行研讨，打算学习先进学校做法，积极开展教学案导学讨论，我们将“自主探究、学案导学”确立为我们教研工作的主题思想，通过编写“新学案”等来推动教研工作，来推动教学改革，来作为建立高效课堂的抓手来做。2022年3月，新学期伊始，由语文组、数学组、英语组、理化学科局部教师带头开头学案教学尝试;经过一个学期的摸索，效果较好。2022年9月，我校学案导学全面铺开。 “自主探究、学案导学”教学模式打破了只用教案教学
45、的常规做法，将学生的主体地位凸现出来，表达主体参加意识和自主进展的教学目标，强化力量培育。强调教师的指导作用，摆正教师主导、学生主体的位置;强调课堂达成度，努力提高课堂教学效率;由此形成教与学的优质高效、良性循环。四、开展高效课堂赛课活动 学校组织每位教师在每学期开展教师全员高效课堂赛课活动，并准时绽开评课，学校教务处特地对各组开展赛课状况进展检查。一轮赛课完毕后，选出优秀选手在校内进展二轮校级优质课观摩活动。 对活动组织到位，活动仔细的教研组(教师听课和上课均无缺席)，学期完毕作为评比优秀教研组依据之一。对未按要求开展活动的教研组，学校进展通报。活动考勤主要由教研组进步行记载，学校进展抽查。
46、 经过两年来的探究，学校教师的积极努力，我校_等教师的课堂已经根本到达高效课堂要求。 其中，我校教师_获2022年度聊城市教学能手荣誉称号，_获2022年度聊城市优质课一等奖，_等获2022年度阳谷县优质课。其次局部：建立高效课堂，我们的困惑固然，在推动高效课堂过程中，我们也存在一些待解决的问题： 一是课堂气氛有回归平淡的趋向。 课改的课堂另一大亮点就就是课堂气氛活泼，学生参加度高，打破以往的学得学、玩的玩，看得看局面。课改最初，学生们对新的上课方式，奇怪，兴奋，在课堂上作了一把主，所以乐此不疲。但时间久了，审美疲惫，没了新奇感，渐渐的课堂气氛没了最初的的活泼，尽管学校也为此费尽心机，但奏效补明显，比方加分制，在七八年级课堂气氛的调动中作用挺大，但对九年级学生却收效甚微，他们对分数不太感兴趣，这样盼望通过加分调动课堂气氛的初衷就很难到达了。为此我也很苦恼，所以就盼望通过自己努力来调动课堂气氛，为此就讲得多了一点。这又违反课改少讲的要求。 二是学习力量差异大，两级分化日趋严峻怎么办? 优秀学生具备自己学习，合作探究的力量，在这种课堂模式下，他们会越来越优秀，可欠缺学习力量的学生，惰性强的学生，不会自主学习的，会不会越来越差，一旦形成严峻两级分化，会给教学带来较大困难 三是导学案实效性需要进一步加强。虽然编写教学案花费了教师大量的时间和精力，但是导学案的实效性对一些学科来说还是有