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1、 小学综合实践活动方案小学综合实践活动方案1 活动背景 素养教育是根底教育改革的主旋律，它既是我们对跨世纪教育进展的积极应答，也是我国跨世纪根底教育进展的必定选择。我们沙溪小学只有走特色化办学的道路才能适应新形势下的要求。我校依据有关文件精神，全面深入推动素养教育，特殊提出：基于素养教育的小学“一体两翼”活动课程开发与实施讨论课题。以素养教育为主体，以心理安康教育和综合实践活动为两翼的课程体系，促进学校品牌的形成。 对于六年级的学生来讲，小学阶段立刻就要过去了。对于一个马上毕业的学生来讲，小学生活是令人思念的。为此，我们组织学生进展综合性学习难忘的小学生活，让同学们回忆在校六年的欢乐时间，激发
2、同学对教师、同学、母校的感恩之心。而在前几次的综合性学习中，学生已具备了一些综合性学习的根底，这次活动是学生小学生活的真实记录，他们对活动的过程会更感兴趣，会取得较好的活动效果。 活动目标 学问与技能： 1.回忆小学阶段美妙的时间，写写难忘的教师，同学，或难忘的母校，谈自己成长的故事，查找班级成长的脚印，做班级纪念册。 2.为教师，同学，母校写临别赠言，为母校做点事，写写给母校的建议书，建议书。 3.阅读课本中的“阅读材料”。 过程与方法： 1.以学生为主体，通过阅读，沟通，活动等方法引导学生回忆小学生活的美妙时间.再说一说，写一写，做一做中感受生活的美妙和激发感恩的心。 2.在活动中调动学生
3、参加的积极性，使每个学生得到熬炼，培育学生筹划，组织，协调和实施力量。 情感，态度和价值观： 1.感受生活的美妙，激发学生对小学生活的思念之情。 2.表达对教师，同学，母校的感恩之心，并立下美妙志向。 总体设计 本次活动在六年级开展，全班同学都参与活动，指导教师有六年级的四位教师，分别是黄红芳、卢照坤、高丽华、梁燕萍，从20xx年4月14日到5月28日，共需要17课时，其中课内8课时，课外9课时，主要在学校和家里进展活动。 单元与课型设计 开展主题活动由这些活动内容组成:开题活动，实践活动，沟通评价活动，资料整理，成果展现活动. 第一阶段:开题活动.课堂1课时，是开题课，组织学生定好活动规划，
4、课余1课时，完善规划。 其次阶段:学习活动.课堂3课时，课余3课时，是方法指导课和问题探究课.主要完成成长脚印和依依惜别的活动内容，包括写写难忘的教师，同学，母校写临别赠言，为母校做点事，写写给母校的建议书和建议书，阅读课本中的阅读材料”。 第三阶段:沟通评价和资料整理活动.沟通评价课，课堂1课时，课余1课时，整理资料课，课堂1课时，课后自己安排。 第四阶段:成果展现活动，筹划成果展现活动，课堂1课时，课后预备展现活动的时间约3课时，各班级成果展现课1课时，级组的成果展现课课1课时。最新综合实践活动：难忘的小学生活方案 活动过程 第一阶段:开展活动(20xx年4月14日) 1.回味，唤起眷恋之
5、情:我们小学的学业马上完成，马上离开熟识的校园，离开朝夕相处的教师和同学，去开头自己新的学习生活。此时此刻，你能说说自己的心情吗?还记得六年前，我们第一次来到校园的情景吗?那时你有多高?是谁陪着来的?还记得那时的样子吗？教师、同学、母校给你什么深刻的印象呢？（让学生在一串问号中勾起对小学生活的美妙回忆。） 2.展现，激发任务驱动：我们，几十个成员，组成了一个大家庭，我们团结奋进，我们相互帮忙，我们在这儿留下欢乐，我们在这儿流过汗水。大家请看展现以往活动剪影，班级在学校中获得的奖状、证书，激发学生追忆往事的愿望。） 其实，值得说的、值得回忆的太多太多，在接下来的日子里，我们围绕“难忘小学生活”，
6、开展一次综合性学习的学习活动，好不好？ 3.制定并填写规划 活动阶段 活动内容 活动时间 活动地点 召集人 开题活动 扫瞄建议、制定规划 收集整理实物、图片、资料 成长脚印 阅读别人回忆小学生活的作品 叙述自己成长中的故事、讲讲 与教师、同学、母校难忘的事。 制作班级纪念册 依依惜别 阅读课内材料 写临别赠言 为母校 做些事 小组自定内容 写一份建议书 写一份建议书 整理资料 整理关于师生情、同学情、母校 情的有代表性的资料 筹划展现活动 展现活动 指导教师在展现以往活动剪影，激发学生追忆往事的愿望 指导教师在指导同学们指定活动规划 小组长汇报各组想探究的问题 其次阶段：学习活动。（20xx年
7、4月18日到5月18日） 在成长的脚印这一活动中，以阅读别人的美妙回忆，勾起对小学生对小学生活的美妙回忆，叙述自己成长中的故事、讲讲与教师、同学、母校难忘的事，制作班级纪念册。在这一过程中，学生兴趣盎然，讲出与教师、同学、母校一个个动人的故事诉说他们的感恩之心。有同学回忆教师对自己的关爱，有感而发写下的文段“她高高的个子，一头乌黑发亮的头发，一双好像要洞察一切的慧眼，还有那严谨仔细的教学态度，她就是我们的英语教师高教师了。她的课堂生动好玩，擅长启发学生进展丰富想象，学生常常收到她的爱心糖果。在高教师的引导下，学生对学问的渴望就像盼星星，盼月亮一样”这是许嘉敏同学在作业本中摘抄教师的话语“别紧急
8、，别可怕，放开胆子尽情地说！”“观看得多认真，描写得多形象呀！人物的心理描写多细腻呀！”“你的文章打动了读者的心。”“很快乐你能运用课文里的表达方法。”“你没有仔细审题，书写马虎，重做一遍！”“这道题讲解两遍了，你在想什么，快更正！”“你要加油，让你的成绩赶上来，我对你有信念。”“只要你能在学习中查找欢乐，你就是学习的仆人了。”她一边做动作一边学着教师的嗓音说着这些话，仿佛一个样。最终她深情地说：“无论是对同学的表扬还是批判，都有一个共同的动身点，那就是对同学的爱！” 同学听完都热忱地鼓掌了。这不正是对教师的感恩之心的表现吗？还有很多同学相互帮忙、团结合作、争吵打骂等难忘的事情，并把很多感人的
9、故事编辑在班级的纪念册中，永久珍藏，细细品尝。在依依惜别的着一活动中，我们通过阅读课内材料来感受其他人对师友和母校的的不舍之情和了解表达感恩之心的方法后，同学们都迫不及待地要为教师、同学、母校写毕业赠言。同学们的赠言流露出他们真挚的感情，例如有学生给教师的赠言：“一句轻柔得表扬，心里那么甘甜；一句亲切的鼓舞，浑身布满了力气，至今牢记的不仅仅是教师无意间说的话，没有您的话语不会有我今日的收获。黄教师，感谢您！”一字一句都载满了同学对教师的观赏和一颗感恩的心。这是六（1）班一同学送给对方的赠言：“洁雯同学，在校园的每一个角落里都撒满了我俩的欢声笑语；在教室跳动的音符里都记载着我俩的得意笑容。我永久
10、不会遗忘你的笑容，也永久不会遗忘你！”“熟悉你是我的欢快，离开你是我的苦痛对于马上的离别，支持着我的是重逢的希望。”多纯真的友情呀！这是同学写给母校的“还记得，刚踏进沙小大门的时候，我还这么矮，现在已经这么高了。沙溪小学，是我这颗种子发育成苗的大花园，沙溪小学，是我经受过风风雨雨的地方。啊！我的母校，我爱你！”“我们的脚印留在校园的小路上，欢声笑语荡漾在操场上。母校的每一个角落，都留下我们的记忆，美妙的记忆如一篇跳动着欢快音符的乐章。”字里行间写满了对母校的喜爱和感恩之情。 为了表达对母校的谢意，同学积极参与“添绿活动”，为学校捧来一盆盆翠绿的植物；开展“弯弯腰”活动，见到校园内有垃圾就自觉弯
11、腰捡起，保持校园的干净；写下地份份建议书和建议书，为母校出谋划策，有的还投放在校长信箱里。 第三阶段：沟通评价和资料整理活动。（20xx年5月19日到5月21日） 各小组同学把早段时间写下的内容和收集到的资料进展筛选、整理、把比拟好的材料编辑在班级纪念册中。教师指导同学对纪念册中的资料作修改和补充。对各组员的活动状况进展评价，表扬先进，指出有待改良的地方。 各小组在争论设计他们的展现活动规划 第四阶段：成果展现活动。（20xx年5月21日到5月23日） 同学们的展现内容包括： 1、手抄报展现。 2、表演小品。 3、快板。 4、班级纪念册。 5、照片集。 6、“荣耀的童年”幻灯片。 7、优秀作文
12、集 “美妙的成长脚印”组在展现他们制作的六（1）班照片集 “依依惜别”组在展现他们制作的手抄报 “流金岁月”组的代表在朗读他们收集的优秀作文 “流金岁月”组在演唱童年 “荣耀的童年”组一边唱快板一边展现他们制作的奖状、奖杯等的幻灯片 “成长乐园”组在展现他们制作的班级纪念册 学生们的荣誉 这些都是学生获得的荣誉 第五阶段：收获与体会 学生感言：还有一个月不到的时间就要对我朝夕相处的教师、同学们，还有漂亮的校园说:“再见”，这次我们六（1）班的班主任给我们开展了最终一次综合性活动总结难忘的小学生活，我想这对我们非常有意义。 这次黄教师没让我们自由组合小组，这是最终一次综合性学习活动，同时这样分组
13、也可以考验我们同学对平常是否合作默契，是否像桃花心木苗那样我觉得黄教师这次安排得很好。 我们这次综合实践活动分两个局部完成，一时成长脚印，二是依依惜别，我在成长脚印这块担当找照片和放映，依依惜别则是担当找古诗和念古诗，我们大家协作得算比拟默契，都能完成组长布置的任务。不过陈建文那个组做得最好，他们组员都印了自己的手印，再加上他们放的背景音乐，简直如虎添翼、锦上添花，非常煽性感人。 这次的综合性学习的题目是难忘的小学生活这示意着我们立刻就要各自奔向其他的中学和其他的班级，在这之间会有离别的苦，但是就是由于这种苦才能使同学们好好珍惜现在，珍惜我们的教师，珍惜校园及校园中的一草一木。 教师感言： 经
14、过一段时间的活动，我们从制定了规划、畅谈了小学生活难忘事、向教师、同学、学校表达了谢意、组织同学制定自己的纪念册和班级的纪念册、写临别赠言、预备展现活动等等。在一系列的活动过程中，激发了学生对小学生活的喜爱和感恩之心，又熬炼了学生自行开展活动的力量。本次活动突出了学生的自主性，把综合性学习的主动权给了学生，让学生自由组成小组，选择自己组要展现的内容。在这过程中，各组同学从选择材料到写展现流程稿，制作幻灯片和排练等活动，完全由同学们筹划和组织，教师只是做些适当的指导。各组同学都用上了不同的形式来展现：有作文观赏，诗歌诵颂，小采访，问答，写寄语，送赠言等。形式多样，展现生动好玩，使师生们乐在其中，
15、本次活动收获丰富。 小学综合实践活动方案2 一、指导思想： 通过实践活动，让学生从课堂走向社会，从课本走向实践，在活动中逐步养成具有根本的生活，劳动力量，欣赏和区分的力量，同学之间相互间的交往、协作力量，逐步的观看分析，采访、调查等力量，以及能初步把握对小课题的讨论、探究、试验的方法，把在各科中学到的技能，在实践中能综合运用，同时又不断增加学问，拓展视野，提高学生综合素养。 二、年级根本状况： 五年级学生已具备了肯定的实践力量，因此要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与
16、创新的潜能。五年级综合实践活动课程要培育学生对生活、学习的积极态度，使他们具备肯定的交往合作力量、观看分析力量、动手操作力量;要让他们初步把握参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及讨论探究的方法;使学生形成合作、共享、积极进取等良好的共性品质，成为创新生活的小仆人。 三、活动目标： 1、坚持学生的自主选择和主动参加，进展学生的创新精神和实践力量。 2、面对学生完整的生活领域，为学生供应开放的共性进展空间。引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的共性进展供应开放的空间。 3、培育学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注意学生在实践性学习活动过程中的感受和
17、体验，使学生超越单一的承受学习，亲身经受实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。 4、指导学生学习计算机网络的根本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培育学生利用信息技术的意识和力量。 四、确定综合实践活动的主题准时间。 本学期，五年级的综合实践活动是按班级为单位开展。各班要亲密联系学生的生活阅历和社会进展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动规划，以保证活动有序深入地开展。现结合我校特色教育和语文书中的资源，供应如下备选课题，各班可选择其中一个课题(班与班之间不要重复)，开展相应的活动。 三月份： 主题一：熟悉自我：充分开掘学生的特长，并搭建舞台，让他们大显
18、身手，同时也引导学生找出自己的缺乏，鼓舞他们扬长避短，并写下心灵日记; 主题二我们都是炎黄子孙：以中国古代的历史、文化为主题，呼唤孩子对祖国的归属之情; 主题三：珍爱生命：了解我们诞生的过程，珍爱珍贵的生命，表达对母亲的感谢之情; 四月份： 主题一：净化美化校园 熟悉校园的花草树木，爱惜花草树木，进展除草劳动。 主题二： 开展“我和春天有个约会”实践活动 。 阳春三月，组织学生爬山，进展“我和春天有个约会”活动。 五月份： 主题一：我是环保小卫士 多途径了解并沟通环保的意义，针对身边的种种环保问题，想金点子(写建议书、树标语牌等) 主题二：我与消防 了解消防器材的形状、名称和作用，并通过设计宣
19、传标语，写调查报告，让更多的人提高消防学问。 六月份： 主题一：祖国在我心中收看国庆影视，搜集沟通祖国进展资料;撰写爱国诗文或编手抄报。 主题二：我为家乡特产做广告。 小学综合实践活动方案3 一、指导思想 综合实践活动的总体目标是亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体熟悉与体验，培育学生的创新精神，进展学生的创新力量、实践力量以及良好的共性品质。 二、学情分析 一年级小学生的文化根底学问、社会阅历和人生体验还特别有限，所以综合实践活动应当以“在体验中讨论”为主，并依靠外部力气的熏陶来实现活动的目标。在讨论和解决问题方面，强调养成初步的方向。课程的资源是一切可利用的人力
20、、物力、阅历、文化以及自然条件的总和，主要有： 1、学校内部资源。学校内部资源包括具有不同学问背景、特长、爱好的教师，包括图书馆、试验室、计算机房及其他各种专用设施和场地。学校师生在长期活动中积存的学问、阅历、成果以及学校文化和办学传统也是极其重要的课程资源。 2、学生家庭资源。家庭是学生生活的主要场所，父母应是孩子综合实践活动的启蒙教师，有条件指导孩子探究自然、了解社会、进展自我。在家庭中，学生可以进展自我效劳劳动、家务劳动，学习家政常识，了解社会职能。家庭生活中的洗涤、整理、小物品选购、损坏器具的修理等富有劳动教育意义的活动。 三、教学目标 1、通过观看，访问，了解漂亮的天台山。这里有与我
21、们息息相生的山川河流，也有我们的朋友-各种动植物，是天台人民赖以生存的家园组成。生活在天台的每一个人在接触、熟悉、观赏的同时，理应自觉地爱护她。 2、通过观看、调查，让学生熟悉自己、善待他人、加强合作、学会共享。让学生在”心灵驿站”中，正确熟悉自我，了解并把握与他人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信。 3、通过访问，调查，让学生熟悉社会这个大舞台。社会是一本取之不尽，用之不竭的活教材，它为学习供应了鲜活的材料，也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。让学生在“社会频道”版块中，培育团结、合作、交往、创新的力量。 4、通过参与各种活动，在动手动脑，探究科学微妙的平台上，让学生在观看与思索、
22、创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣、收获胜利。 四、教学措施 本课程以活动为载体、以实践为重点。主要采纳如下形式： 1、以体验性学习活动为主体。体验性学习活动以丰富学生的社会阅历、生活积存和文化积存为目标，参观、考察、访问是体验性学习的根本活动方式。 2、以与学科教学相结合的讨论性学习活动为辅。每一门学科都不是孤立的，它们之间都相互渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成很多具有讨论价值的问题。这时，教师要具有敏锐的扑捉信息的力量，在教学中培育自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底。 3、以实际应用为根本形式。设计性学习活动具有肯定的制造性、开发性，着重解决学生生活和社会
23、生活中面临的实际问题，它强调操作性、针对性，更注意学生获得解决实际问题的技能。 五、教学内容安排及进度 小学综合实践活动方案4 一、活动宗旨： 学校拟组织学生开展社会综合实践活动，让学生亲切接触大自然，观赏春天美景，拓展学生的视野，并在活动中熬炼学生的自理力量，学习与人交往的常识和技巧，培育团队意识，合作精神。学校将遵循“安全第一”和“就近、当日返回”的原则，做到寓教于乐，让学生在活动中积存感知，培育学生喜爱生活、喜爱自然、喜爱祖国大好河山的情感。 二、活动方案： 年级活动内容车辆数活动时间 一昆山星期九生态农庄94月13日8：3015：00 二xxxx淹城野生动物园94月14日8：0016：
24、30 三绿光快乐农场、苏州海洋馆94月15日8：0015：30 四xxxx淹城主题梦幻公园64月15日8：0016：30 五xxxx中华恐龙园64月13日7：4516：30 六绿光快乐农场、苏州海洋馆64月14日8：0015：30 注：活动时间前段为动身时间，请各班提示学生提前15分钟左右集中；后段为到校的也许时间，通知好学生家长到校接孩子，如遇特别交通状况，学校再统一联系家长。 三、 活动要求 1注意安全：各班提前一天进展文明安全教育和安全事故应急预案的学习。动身和返回时必需清点人数，整理队伍，不推不挤，不乱跑，不换位。在活动处，肯定要留意水、崖等所存在的安全隐患，要文明活动。制止一切野外用
25、火，严厉制止一些同学破坏植物、设施等行为。返回时，要早预备、不走散。活动完毕后必需先回到教室，小结完毕后放学离校。 2阵容整齐：全体同学务必佩戴好红领巾，服饰干净，行进途中，队伍必需整齐。 3讲究卫生：活动中需带相关用品的请务必装袋回收，保持所到活动场所的洁净，维护学校良好形象。另外要保管好自己的衣物，以免遗失。 4准时报道：以年级段为单位，准时在网站公布高质量的图文新闻。 5活动评奖：年级组长和年级联系领导依据实践活动的组织状况、内容安排、安全状况、遵守时间、文明礼仪、卫生状况等，评比优秀组织奖，记入班级考核。 小学综合实践活动方案5 一、指导思想 根底教育课程改革纲要（试行）明确规定：从小
26、学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，亲密联系学生自身生活和社会生活，结合运用学问，直接参予的实践性活动。 因此，我校本学期将围围着学校、学生的实际问题，亲历问题，积极开展有针对性的综合实践活动，在实践中查找切实可行的方法，解决现在存在的真问题，同时激发教师加强现论学生和培训，不断提高教师对综合实践活动的理解水平和实践力量，开发和积存课程资源，逐步形成我校综合实践活动的特色。 二、总体目标 1、使学生获得亲身参加讨论探究的体验，形成擅长质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。 2、培育学生自主发觉和提出问题、解决问题的探究力量。 3、培育学生的乐于合作的情感和蔼于合作的技能。 4、养成劳动观念，
27、形成一般劳动技能。 5、培育学生的公民意识、参加意识、社会责任意识和仆人翁精神。 6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的学问，增加适应现代社会生活的力量。 三、详细工作 1、加强理论学习和培训力度 连续学习根底教育课程改革纲要和九年义务教育课程结合实践活动指导纲要，进一步明确课程改革信息，深入了解学生和学校在教学过程中的困难和问题，不断探究解决途径，提高教师解决问题的意识，始终保持和新课程同行，积极提倡教师在日常教学中做到边学习边实践，增加对综合实践活动教学实践的理解和领悟，从而更科学地指导自己的育人工作 2、调整内容，贴近生活 本学期我们将制定好课程实施规划，并分层落
28、到教师的“班级综合实践活动规划”，我们将综合学生、学校的实际问题、社会环境等因素，着眼于现状以解决生活问题为准点，开展综合实践活动，强调学生在活动中的亲历亲为，从活动中增长学问，培育力量。 3、仔细组织，共同参予 综合实践活动的主体是学生，教师是组织者和指导者，教师的有效指导直接影响到活动目标的达成，故而，必需关注活动中教师的定位，解决好活动中各个实施阶段中的一些详细问题，强调从学生实际问题动身，全员参予。 4、准时积存，积极开发 综合实践活动课程作为新的课程资源，需要教师的不断积存，生成与开发，学校要求每位活动主导教师要重视资源的积存和整理工作，把活动开展的方案、案例、总结、反思等材料整理成
29、文，装订成册，建立“学生综合实践活动档案袋”。 积极主动地开拓学生“综合实践活动”的内容形式，把综合实践活动引向深入。 四、主要工作 九月份： 1、集中学习新课标，贯彻课改精神 2、成立综合实践活动领导小组 3、制定教研组工作规划 4、制定、争论各年级主题设计方案 5、依据规划组织综合实践活动课程的教学 十月份： 1、组织学生参与县综合实践活动课评比 2、沟通教学心得 十一月份： 1、调研校综合实践活动课程的开展状况。 2、学生成果展评 十二月、元月份： 1、做好主题活动评价 2、上交反思、论文及主题设计 3、上交综合实践活动教案，汇编成集 4、收齐综合实践活动资料，做好归档工作 5、教学工作
30、总结 小学综合实践活动方案6 一、实施目的： （一）体验生活，优化学问建构过程。 随着现代文明社会的飞速进展，学生汲取猎取学问的途径已突破原来的认知模式，呈现为多渠道、全方位和信息化的态势，这对学生的学问建构起到不行否认的积极作用。但由于学生的这种学问建构架空了经受感受、思索探究、发觉创新的过程，不利于学生的主动进展、积极进展。在中小学开设综合实践活动，除了撼动原有的教育观念、内容、方法乃至体系，又积极地修补了当前根底教育课程脱离学生自身生活和社会生活的缺乏，起到帮忙学生从其生活世界中选择感兴趣的主题和内容，注意培育学生对生活的感受和体验，注意培育学生的动手操作力量，注意创设学生亲身体验的过程
31、，促进学生学以致用的意识和力量的形成。 （二）引导实践，培育探究意识。 尽管学科的文本教学现在也强调促进学生的参加实践，体验感受。因受学科教学内容和教学模式的制约，在实践面的广度和深度远不如综合实践活动。而综合实践活动的开发与实施更有利于学生学习活动的自主性、实践性、探究性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中，学会发觉，学会探究，形成发觉问题与解决问题的力量。 （三）进展共性，促进全面进展。 学生按规定学好学科课程，初步具备了由“通才“向”特才“进展的根本条件与力量，而综合实践活动的开设就是为学生供应更为开放的、可选择的学习空间。由此在综合实践活动的开发和实施过程中，鼓舞学生自主选择，将学生的
32、需要、动机和兴趣置于核心地位。为其共性充分进展制造空间。 （四）更新观念，勤于探究，提高育人水平。 综合实践活动不仅是一种新的课程形态，更是一种新的教育理念，这种理念引导着实质性地教育改革。通过学习理论，学习外地先进校的教改阅历，结合本校实际，进展仔细而又慎重的思索，构建出综合实践活动实施的新方案，仔细落实，强势推动。在本校实施综合实践活动课程中，进一步树立全体教师的现代教育理念，强化课题讨论中课堂教学中动用综合实践活动的思想，逐步探究出我校综合实践活动课程的系列内容和实践方法。 二、实施原则： （一）回归生活。课程建立回归儿童的生活世界，课程设计向真实生活情景转化，是当前课改的一大趋势。综合
33、实践活动必需最大限度地回归儿童的生活世界，从学生真实的生活世界中选取那些具有肯定的现实性、生活实践性的问题、大事、角度来设计课程内容。 （二）关注兴趣。基于学习者的需要、动机、兴趣和直接阅历来设计，实施相关课程活动，是综合实践活动有别于学科课程的一个根本标志，在关注学生兴趣和直接阅历的根底上来实现对传统学科学问构造与规律体系的超越，以到达对这门课程产生深厚的兴趣，激发他们求知探究欲望。 （三）立足体验。综合实践活动的最大特点是有别于偏重书本学问传授的课堂教学，更侧重于让学生亲身参加、主动实践，经受体验，在实践中运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的力量与水平。学校要为学生营造实践场景
34、，让学生通过调查、参观、访问、试验、争论等活动中能够发觉问题，提出问题和解决问题。 （四）促进自主。综合实践活动的组织形式要充分表达学生的自主性，教师的主要任务是组织和指导，在辅导学生有规划、有步骤地开展活动时，能赐予学生较多的选择活动和自己设计、组织、主持开展活动的时机，尽可能发挥其自主性。 （五）着眼创新。着眼于学生的创新意识、创新精神和创新力量的培育，是综合实践活动课程价值与目标最本质的表达。由学生来自主活动发觉问题、提出问题和解决问题，到达有所发觉、有所思索、有所创新，培育独立思索和解决实际问题的力量。 三、实施形式： 综合实践活动的实施要提倡和促进学生学习活动方式的多样化，到达学生学
35、习方式的真正转变。综合实践活动要引导学生开展基于课题的讨论性学习，参加社会的体验性学习，社会活动的实践性学习，生活技能的操作性学习等。在每一项活动中，要求学生自主设计活动内容，多渠道搜集资料，仔细调查考察，积极试验观看，乐于表演沟通，擅长反思辩论，勤于笔记整理。 四、主要措施： （一）选定主题。 综合实践活动课程主要以专题探究的形式开展，讨论专题来源于学生的生活实践，专题确定须经受由教师供应选题向学生自主发觉问题，提出问题过渡，同时讨论专题又是动态生成的，即在讨论过程中又会消失很多值得探究的问题。目前依据本校实际提出以下范围的选题，供学生选择。 1、在劳技教育中提炼活动主题。 2、在学科整合中
36、提炼主题。 3、在网络环境中提炼主题。 4、在社会生活中提炼主题。 （二）分年级开展探究。 三年级： 1、队员生活小体验。 2、校园绿化的哺育与呵护。 四年级： 1、网络环境下的语文阅读。 2、果树的栽培与治理。 五年级： 1、网络环境下学科学问的拓展学习。 2、本地水资源现状的调查。 六年级： 1、不良生活行为习惯的调查。 2、环保小卫士。 以上是分年级讨论课题，所在年级的各班可分列出子课题进展活动讨论。 （三）加强领导，标准治理，促进进展。 （1）健全组织，学习理论。 成立实施综合实践活动领导小组，组织学习根底教育课程改革纲要和外地校在开展综合实践活动中的先进阅历。 综合实践活动分年级组织
37、实施，设立负责人和试验班教师。 （2）明确任务，制定规划。 对比实施目标，明的确验任务，制订综合实践活动分年级实施纲要。 （3）编写实施指导方案的框架。 以贴近生活、学科综合、学会学习、学会生存为指导思想，编辑教学内容。以形式课堂为主，向非形式课堂延长，使学习来自生活，又把学习与实践相联系。 （4）检查实施状况，总结评比。 对综合实践活动课程实施进展反思、总结和检查，是再提高新的起点，有利于完善机制，提高质量，促进综合实践活动走 小学综合实践活动方案7 本课程评价的根本目的在于促进学生智力、力量、制造力、情感、态度、价值观的进展，引导学生积极地参加到活动的实践中来，从而保证课程的有效实施。 评
38、价对象：16年级的全体学生 评价内容：依据根底教育课程改革纲要的精神和我市这一课程实施的状况可以以下四个方面进展： （1）信息技术教育； （2） 讨论性学习； （3）社区效劳与社会实践； （4）劳动与技术教育。其中信息技术教育的教学的学校可单独考察其学习成绩。大主题单元综合实践活动和新教育“每月一事”工程主题教育活动。 评价方法： 1、劳动与技术教育的学业评定可依据本学期学习的内容单独组织考察，也可结合在“讨论性学习”和“社区效劳与社会实践”一起进展。 2、12年级主要考察学生自我治理，自我效劳的力量，参加班级活动与社会实践的态度与热忱，由任课的教师评定。 3、36年级都要以学校所组织开展的大
39、主题单元综合实践活动、新教育“每月一事”工程主题教育活动为载体，对学生“参加的态度、热忱”、“活动中的表现及制造力”“实践力量的进展”“合作及团队精神”四个方面进展评定。评定由自评、互评、教师评和家长评相结合进展。 4、五、六年级的学生除进展上述第2条所要求的学业成绩评定外，还须进展“作品介绍”或“一分钟演讲”的现场考察。“作品介绍”是指本学期参与的任何一次综合实践活动的成果展现，可以是小制作、模型作品，也可以是考察报告、主题方案等；“一分钟演讲”是指和全班学生一起沟通共享参加综合实践活动的收获与体会。现场评定成绩（教师也可邀请学生代表组成现场评议团打分）。平常的学习状况考核占总成绩的70，现
40、场评价占总成绩的30。 小学综合实践活动方案8 以仔细的态度、务实的措施，规划和实施综合实践活动课程，不断提升对综合实践活动课程的理解水平和实践力量。 在课程实施中强调“整合”，注意“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“自主”。进一步关注学生的经受体验，追求学生综合实践活动核心力量的进展；进一步强化学校治理，追求课程的常态化实施；进一步优化教师指导，努力提高课程实施的有效性。 围绕综合实践活动课程实施和治理过程中的重点和难点问题，开展深入细致的讨论，在实践中查找切实可行的方法；积极挖掘学校在综合实践活动课程实施过程中的已有资源和胜利阅历并加以提炼，逐步形成特色。 1、加强学习，努力提高课
41、程理解和实施力量。 连续引导广阔综合实践活动教师仔细学习课型范式与实施策略：综合实践活动，增加对学生活动过程以及教师指导任务、方式的理解与熟悉，提高课程实施力量。 组织学校课程治理人员及全体综合实践活动指导教师仔细学习与综合实践活动课程相关的教育教学理论，不断学习各地在实施综合实践活动课程中的阅历，准时把握课程进展的最新动态。 引导参加综合实践活动教学的教师努力学习现代信息技术，促进教师队伍信息素养的提高。 2、强化治理，努力实现课程实施的常态化。 进一步加强教研组建立，优化师资配置方式。学校重视综合实践活动教研组的建立和进展，不断优化课程的治理、实施和讨论。应确定综合实践活动课程中针对学生活
42、动各环节进展指导、并担当相关组织协调考评等职能的过程指导教师、针对详细学生及详细实践活动方式的工程指导教师和在分组活动或大型集体活动中担当组织治理责任的.协同指导教师，共同构成学校活动指导教师小组；要规定每位教师需担当的综合实践活动课程教学任务，列入考核目标，确保课程的真正落实。 仔细制定并落实课程的三级规划。学校要依据综合实践活动课程实施方案，明确本学期实施综合实践活动课程的目标和根本思路，落实教师和课时，仔细制订好本学期实施规划。同时，要求有关教师在充分进展学生需求评估和同伴沟通协商的根底上，仔细制订好“年级综合实践活动规划”和“班级综合实践活动规划”，作为课程实施以及学校治理和检查课程实
43、施状况的依据。 仔细准时积存有关资料。对于学校来说，主要是规划、教师治理、课时治理、检查调研等过程治理方面的资料；对于教师来说，主要是实施方案、活动设计、活动案例和专题性总结等实施过程以及反思成果方面的资料；对于学生来说，主要是建好、管好“综合实践活动档案袋”，设计并用好方案卡、行动卡、反思卡等。 3、落实过程，努力提高学生实践力量。 每学期3-6年级、7-8年级每个学生至少完整地经受一个活动主题的全部过程（选题、筹划活动绽开沟通展现总结评价）；不能把实施综合实践活动课程变成纯粹的课外学习活动，除单设的信息技术课程外，综合实践活动课程实际使用的教学时间不应少于24课时，并留意确保用于讨论性学习
44、的时间；要有比拟具体的活动过程记录、活动报告等结果性文本；要有指导教师对每个学期综合实践活动的评语和等级评定的结果。 重视学生实践活动核心力量的形成与进展。课程实施中教师要有意识地培育学生发觉和提出问题、猎取和使用信息、沟通沟通、规划与监控、方法选择、资料整理与处理、分析综合、评价反思、操作与试验等方面的力量。 进一步优化活动中的教师指导，提高活动的实效性。依据实践活动各阶段的任务和重点，指导学生充分经受活动过程，提高讨论和实践的水平。结合详细活动进程，适时上好选题指导课、方法指导课、过程反应课、信息整理课、成果汇报课、总结评价课。 4、深化讨论，努力提高课程实施的有效性。 各学段连续围绕“综合实践活动常态课型及教学构造”、“教师的指导标准与策略”、“方法指导的序列化、生活化”