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1、 小学语文教学计划范文合集七篇小学语文教学规划 篇1 【全册教学目标要求】 1、学习习惯。 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯，养成疼惜学习用品的习惯。 （2）连续培育积极发言、用心倾听的习惯。 （3）连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 （4）连续培育勤查字典，主动识字的习惯。 （5）培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。 2、汉语拼音。 1、连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话 2、能熟记汉语拼音字母表 3、识字写字。 （1）精确认读372个生字。 （2）能够按笔画挨次正确默写生字226个，能够按字的构造把字书写端正、写均匀。 4、口语交际。 （1）能仔细听别人讲话，听
2、懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述根本内容。能叙述课文所写的故事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说一段意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。 （4）情愿与别人进展口语交际，态度大方，口齿清晰，有礼貌。 5、阅读。 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （2）连续学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、作文。 （1
3、）留心四周的事物，开头学习习作，乐于书面表达。 （2）能把自己看到的、听到的、想到的做过的写明白。 （3）学会写“留言条”、“请假条”。 （4）学习使用逗号、句号、问号、感慨号；初步学习冒号、引号的使用。 【教学工作重点及改良措施 】 1、重视识字教学。在仔细教好本册课文中的生字的同时，留意教会学生在生活中识字，在生活中运用，增加识字量，提高识字效率。 2、重视学生良好学习习惯的培育。在教学过程中，我们在抓好新安排的关于写钢笔字、毛笔字等习惯培育的同时，还要连续坚持指导学生保持正确的读写姿态，养成良好的朗读、背诵、默读、查字典、听讲、发言和爱惜学习用品等方面的习惯。严格要求，严格训练，坚持不懈
4、地把良好习惯的培育落实到教学过程的每个环节，落实到儿童学习活动的各个方面。 3、重视对学生仔细读书的指导，积极鼓舞学生阅读课外书籍。在教学中，留意让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长学问，陶冶情感，进展语言，从而不断提高语文。在课堂教学中保证学生有充分的时间去读书，指导学生把课文读正确、读连贯。充分利用课外时间阅读各种书籍，广泛积存，丰富学生的学问面。 4、重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，打好学生作文起步阶段的根底。在教学中，不只是帮忙学生理解思想内容，还应当引导学生进展语言积存，指导学生学习观看事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。能过“小练笔
5、”，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进展模仿。注意日记教学，把说自己想说的话，写自己想写的话作为日记教学的重点，多练笔，多修改。 【班级状况分析】 【各组教学设想与措施】 第一组 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本单元51个生字，能书写正确并默写35个。 3、学会学习古诗的根本方法，体会古诗的语言特点，了解古诗所蕴涵的思想感情。 4、学习在详细的语境中理解词语、体会字里行间所反映的感情。 5、能把自己做过的、看到的、听到的、想到的写下来。 教学设想：引导学生抓重点词语和关键句子，来体会课文的意境、的情感，注意诗文的朗读与理解。 习作教学：大作（自由习作） 小
6、作（课间非常钟） 详细措施：充分利用插图、音乐，补充有关材料，结合详细的语言材料，通过诵读，理解文章的内涵。 其次组 教学目标： 1、学会本单元46个生字，其中17个生字只识不写。能把握构词的方法并写出一样构造的词语来。了解一字多义，并能依据详细的语境，选择正确的字义。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章表达的思想感情。能背诵课文和成语。 3、体会文中比方、拟人写法的形象性、生动性、并能仿按例子写比方句。 4、学会抓住景物描写风光的方法，景物要抓住特点来写。把它写详细，写生动 教学设想：课内与课外相结合，引导学生扩大课外阅读，为学习理解课文打好根底。可以采纳“以述促读”的方式，引导学
7、生深入研读课文语言材料，感知课文的思想内容。 习作教学：大作（我的自画像） 小作（ ） 详细措施： 充分利用插图、录音、录象，激起多种感官，融入课文，感受奇妙的情景。 加大朗读、背诵的力度，在熟读理解的根底上完成语言的积存。 利用工具书，查找资料，补充课文内容，通过多种形式的课外活动，不断激发学生课外阅读的兴趣，扩大学问面。 第三组： 教学目标： 1、连续学习默读课文，边读边想。 2、学习本单元45个四会字，其中17个只识不写。把握多音字“泊”、“干”的用法。理解生字组成的新词。 3、能联系语言环境和生活实际理解词语，并能学习运用。 4、 有感情地朗读课文，把体会到的通过朗读表达出来。 教学设
8、想：利用工具书，查找资料，补充课文内容，通过多种形式的课外活动，不断激发学生课外阅读的兴趣，扩大学问面。 习作教学：大作（看图写作） 小作（ ） 详细措施：结合详细的语言材料，通过诵读感悟，深入体会文中所蕴含的深意，学习文中名人的美妙品行。 第四组： 教学目标： 1、学会本单元30个生字，31个只读不写的字。写好左右构造的字。 2、能联系上下文理解词语意思，并能用加点词语造句。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文，用自己的语言叙述课文内容， 4、懂得坚持、忍耐、不懈追求是毅力的详细表现，毅力是获得胜利，夺取成功的保证 教学设想：抓住文章中心设计学习活动，通过感悟语言文字，让学生在读
9、中体会的思想感情，受到情感的熏陶。 习作教学：大作（写一处风光） 小作（ ） 详细措施：文章语意深刻，事例详细，引导学生从理解词句，片段入手，感悟语言，体会含义，从而到达熏陶教育的效果。 第五组： 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本单元的55个生字，其中29个只识不写。 3、学习在详细的语境中理解词语，会用“越来越越来越”、“倾听”、“闪烁”等词语造句。 4、能通过课文中语言文字来体会所要表达的思想感情。 5、把握本单元主要的构段方式“总分总”，会围绕一句中心句写一段话。 6、 会给自己喜爱或熟识的小动物设计“名片”。 教学设想：借助多种媒体，观赏与理解并举，学
10、以致用。 习作教学：大作（给自己喜爱或熟识的小动物设计“名片”） 小作（ ） 教学措施：联系生活实际，进展碧螺春的泡制与品尝体验，获得真实体验，提高学生阅读力量和阅读效果。 第六组： 教学目标： 1、学会本单元47个生字，18个生字只读不写，熟记一些常用的多音字，能在详细的句子中精确地读准它的读音。 2、理解词语的意思，连续练习联系上下文理解词语的方法。能用有关词语造句。 3、了解课文内容，懂得文章所介绍的科学学问，培育学生学科学、爱科学、用科学的思想。 4、 学会从不同的角度，抓住事物的特点做详细介绍的方法。能给别人介绍自己的某学习用品或小制作。 教学设想：结合本单元的课文特点，提前引导学生
11、阅读有关的资料，为读懂理解课文打下良好的根底。 习作教学：大作（写一种自己喜爱的文具） 小作（ ） 详细措施：适当利用工具书，补充材料，相互帮忙，理解文章，激发学生阅读课外书的兴趣，留意积存内化。 第七组： 教学目标： 1、学会本单元57个生字，其中27个只识不写，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习默读课文和快速阅读的习惯，并能有条理地叙述课文故事。 4、养成从多种渠道收集信息，查阅资料的习惯。 5、摆放身边的玩具，并通过摆放玩具编写童话故事。 6、 口语交际既培育学生口头表达力量，又帮忙学生做到大方端庄，不任凭。 教学设想：理解课文，加强感情朗读，做到言有
12、心生，与的感情融为一体，以利语言积存内化。 习作教学：大作（编童话故事）小作（ ） 详细措施：教师有意识地让学生说说感受深的句子，指导朗读，引导背诵。 第八组 教学目标： 1、学会本单元20个生字，熟悉5个生字。能写好包围构造的字。学习在详细的语境中体会词义，能用有关的词语造句。能体会字里行间反映的人物感情。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文，并体会文章表达的思想感情。能背诵诗句和成语。 3、拓展与课文、练习相关的内容，开展综合实践活动，通过收集、整理资料，让学生了解更多的传统故事，受到传统文化的熏陶。 4、把握按事情的“起因经过结果”有条理地表达方法，并能够运用这种方法，把自己对
13、诗句的讨论写成一篇讨论报告。 5、学写请假条。 教学设想：拓展与课文、练习相关的内容，开展综合实践活动，通过收集、整理资料，让学生了解更多的传统故事，受到传统文化的熏陶。 习作教学：大作（写一篇关于古诗词的讨论报告）小作（ ） 详细措施：结合课文适当拓展，不断丰富学生的语言积存。 小学语文教学规划 篇2 一、教材分析： 全册教材由“入学教育”、“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”和“口语交际”六个局部组成。为了便利识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。 1、“入学教育”共两局部，主要通过图画让初入学的儿童把握正确的读书、写字的姿态，重视用眼卫生并在实践中养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不
14、动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会疼惜学习用品。 2、汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母和整体认读音节，并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。学拼音的同时熟悉70个常用字。 3、识字，分2组编排，每局部每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮忙学生熟悉事物，激发学生学习的兴趣。 4、课文，共安排20篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六局部组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文局部具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，详细表现在：(1)入选课文篇幅短，而且题材广泛
15、，内容生动活泼，插图新奇好玩。(2)每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮忙学生识字，也有利于进展朗读、背诵、训练、培育阅读力量。(3)课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字根本笔画的学习和按笔顺描红。 5、每组课文之后安排了一个语文园地，内容包括认读生字，稳固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进展词、句训练和说话训练。6个练习自成系列又具有相对独立性。 6、全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。 识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，表达了课程标准提出的根本理念和根本精神，教材内容具有综合性、科学性、
16、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 二、教学目标： 1、学习习惯： (1)把握正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。 (2)把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。 2、汉语拼音: (1)认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。 (2)能精确地拼读音节。 (3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。 (4)熟悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 (5)能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 3、识字写字： (1)培育写字兴趣和良好的写字习惯，喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 (2)熟悉常用汉字400个，会写其中的100个。 (3)把握汉字的根本笔
17、画，能按正确的笔顺规章在四字格里书写、做到书写正确、标准，姿态端正、卷面干净。 4、口语交际： (1)学会说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 (2)能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 (3)情愿与别人交谈，声音清晰，态度自然大方、有礼貌。 (4)有表达的自信念。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。 (5)能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答下列问题。 (6)能根据图意用几句连贯的话讲一件简洁的大事。 5、阅读： (1)喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 (2)学习用一般话正确、流利地朗读课文。 (3)学习借助读物中的图画阅读。 (4)对于读物中感性趣的内容，乐于与他人沟通。 (5)能想象课
18、文所描绘的情境，知道课文的大意。 (6)熟悉句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。 (7)朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。 (8)正确地复述课文、语句连贯。 三、教学措施 1、帮忙学生了解学校常规，帮忙学生养成良好的学习习惯。 2、深入了解学生，改良教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进展教学，制造性地使用新教材。 3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。 4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。 5、设立学习小组，让学生自主合作地开展
19、学习，培育合作探究精神。 6、仔细批改每课作业，准时作好反应、小结。 7、敬重学生的个体差异，准时导优辅差。 8、阅读教学中要结合学生的年龄特点和熟悉水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的熟悉和积存。 9、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进展听力训练，结合范写，进展观看训练，全面提高学生的素养。 四、教学进度安排 1周(9月1日-4日) 入学教育a o e I u y w 2周(9月5日-11日) b p m f d t n l复习一 3周(9月12日-18日) g k h j q x
20、z c s Zh,ch,sh,r, 4周(9月19日-25日) 复习二,ai,ei ,ui ao,ou iu 5周(9月26日-30日) ie ue er复习三 庆祝国庆 7周(10月10日-16日) an en in un ,ang eng ing ong 8周(10月17日-23日) 复习四一去二三里,口耳目,在家里 9周(10月24日-30日) 操场上语文园地一好玩的嬉戏，画四季 10周(10月31日-11月6日) 小小竹排画中游,哪座房子最美丽,爷爷和小树 11周(11月7日-11月13日) 语文园地二,我们的画,静夜思,小小的船 期中考试 12周(11月14日-11月20日) 阳光,
21、影子,比尾巴,语文园地三, 13周(11月21日-11月27日) 这样做不好比一比,有选商场, 14周(11月28日-12月5日) 菜园里,语文园地四，我会拼图) 15周(12月6日-12月12日) 自己去吧,一次比一次有进步,语文园地五 16(12月18日-12月24日) 我多想去看看,雨点平平搭积木 17周(12月25日-12月31) 小松鼠找花生,雪地里的小画家,借生日 庆祝元旦 18周(1月4日-1月10日) 雪地孩子,小熊住山洞, 19周(1月13日-=1月17日) 语文园地六,小兔运南瓜 20周复习期终考试 小学语文教学规划 篇3 一、指导思想： 本着张扬学生共性、培育学生兴趣和特
22、长的教学理念，促进第一课堂的教学，丰富课外生活，提高学生学习语文的兴趣和力量，激化学生阅读和写作的热忱，把握肯定的阅读和写作学问和技巧，极大限度地尽快提高学生的学习兴趣和语文力量。依据我校学生和教师现状特制定语文兴趣小组规划。 二、目标要求： 1、选材要贴近校园、贴近生活、贴近学生。 2、传授要讲求趣味性、学问性、人文性和文学性相结合。 三、时间安排：每周星期三下午活动课 四、详细安排：上学期： 1、听故事、讲故事竞赛2、古诗朗读竞赛3、偏旁加部首4、朗读竞赛5、组词赛6、背诵课文竞赛7、好书大家读8、看谁演得好9、我们胜利了10、语言万花筒11、说话用词要恰当12、大同小异近义词13、多音字
23、拼读接力14、绕来绕去15、小小展现台16、帮小鸡找家17、全学期作品展现 五、预期活动效果： 通过本学期的兴趣小组活动，让小组内的每位学生在语文根底学问、根本技能、综合实践力量方面都有一个大的提高，并在各方面都得到良好的进展。 小学语文教学规划 篇4 成为一名教师是我始终追求的幻想，教师是一种崇高的职业，由于它承载着教书育人的历史使命；教师是一种宏大的职业，由于一名好的教师可以成就人的一生；教师是一种可敬的职业，由于你会把你所学到的全部全都奉献给教育事业。 在我踏上新起点时，我认为新时期的教师应当是：具备崇高的师德、广博的学问、安康的心理，强健的体魄。为了自己更好的工作，并在学习工作中得到成
24、长。为此，我对自己今后的成长作了一个规划。 一、重视师德修养 1、关怀和喜爱每一个孩子，关注每一个孩子的点滴成长，尽自己最大的努力满意孩子进展的需求，树立起“一切为孩子”的崇高思想。努力给孩子营造一个欢乐的学习环境。 2、为人师表，在日常生活中时刻提示自己，加强自身修养，为孩子做表率。身教赛过一切教育方式。 3、关怀集体、关怀他人，团结协作，进一步提高自己为人处事的力量，和孩子建立公平互助互学的师生关系。 4、为自己树立正确的人生观、教育观、质量观和道德观。 二、具有广博的学问 教师被认为是智者的化身，作为教师必需是一个学者，拥有渊博的学问。新一代的治理大师彼得圣吉曾说，“书能把我们托得多高，
25、取决于我们触摸过多少文字；书能把我们带到多远，取决于我们品尝过多少书香。一个教师，学问的宽度将最终打算他所到达的高度。尤其是作为语文教师，必定要多读书，且读好书，不仅丰厚自己的文化底蕴，也为学生营造一个良好的学习气氛。在这方面我给自己制定了一个读书规划：仔细阅读课程标准、教学用书系列丛书，每学期读一本教育专著并准时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。 三、坚持大练根本功 众所周知，“钢笔字、毛笔字、粉笔字、一般话”是语文教师的根本功。为此，我会持之以恒地加强自己的根本功练习。但语文教师也要能够与时俱进，努力学好现代教育技术，在教学活动中充分发挥信息技术的优势为学生的学习和进展供应丰富
26、多彩的教学环境和有力的学习工具，促进学生更有效地学习语文。 四、提高专业素养 坚持教学相长，获得自我进展。勤听课，通过课堂听课，与授课者进展沟通与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探究中到达共同进步；从中得到真实的感受，不断完善自我，促进个人专业学问的提升，让自己与新课程同成长。 五、反思，完善自我。 自我反思是指教师在教育教学实践中，批判地考察自我的行为表现，从而不断提高专业化水平的过程。胜利的教师倾向于进展主动的制造性反思，美国心理学家波斯纳提出了一个公式：教师成长=阅历+反思。假如一个教师仅仅满意于获得阅历，而不对阅历进展深入思索，他可能永久只能停留在一个新手型教师的水准
27、上。 学会思索教育问题，积极地把先进的教育理念转化为教师的行为，从反思中提升教学讨论水平。每节课后，把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东西赶快登记来，享受胜利，弥补缺乏。在总结阅历中完善自我。 六、身心素养提高方面 俗话说，好的身体是革命的本钱。在积极工作的同时，我也要努力熬炼，抵抗社会不良风气的影响，全面地对待自己，对待学生，用自己的人格塑造学生的人格，用自己的精神铸造学生的精神。以安康的体魄和健全的心理适应现代生活，卓有成效地从事教书育人的事业，做一名欢乐的教师。 面对这份神圣的职业，我将专心谱写出一份让自己满足的答卷。 小学语文教学规划 篇5 一、本班学生状况分析 二年级共有学生21
28、人，这学期董李小学并过来9个学生，孩子们大多聪慧、懂事，我特别喜爱他们。学生们经过快两年的入学学习，他们根底学问还是比拟扎实的，学习习惯养成也较好，能够自觉完成作业，课堂上积极思索、发言。有些学生根底比拟差，需连续努力。 在教学过程中，固然也遇到一些困难。班上学生来自农村，有些来字外地，他们中只有个别学生口语表达力量教好，大局部使用语言也不够标准，所以在写话过程中有些困难。因此，本学期制定以下规划： 1、班内大局部同学识字少，识字方法也单一，所以，连续扩大他们的阅读视野，以提高其阅读力量，扩大其识字量。 2、教师有目的、有意识的通过回答下列问题、争论沟通，对他们进展口语交际训练，最终在写话时，
29、请他们留意积存词语，先从仿照做起，渐渐标准其语言。 3、对于写话较好的同学，连续发挥他们的“典范”作用，把美丽的文章在班内范读、贴墙上榜，以此带动其他学生。 4、连续施行班内“一帮一”方法，学习好的小朋友当小教师，帮忙学习有困难的小朋友，让大家感受到同学之间团结、互助带来的欢乐。力求每个学生都有进步。 二、教材分析： 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探案的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进学生的全面进展。教科书以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡
30、；专心思索、勇于制造；漂亮奇妙的大自然；培育优秀的品质；正确对待问题，擅长思索；走进科技的世界。每个专题的内涵都比拟丰富，为学生学问和力量、方法和习惯及情感、态度、价值观的培育和提高，供应了宽阔的平台。 本册共有32篇课文。为表达与中年级的连接，安排了4篇略读课文，它们是：卡罗尔和她的小猫充气雨衣玩具柜台前的孩子阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四五个栏目，在上册教材四个栏目的根底上，新增了“宽带网”。八组课文之后，安排了八篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作敏捷处理。教材最终是两个生字表。生字表（一）是全册要求熟悉的字，有400个。生字表（二）
31、是全册要求会写的字，有300个。要求熟悉和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求熟悉的字，学生既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。 三、学期课程目标 1、连续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉400个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书
32、写标准、端正、干净，感受汉字的形体美。 3、连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词句。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 8、积存自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。 9、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容
33、。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感兴趣的话题发表自己的意见。 10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。 11、对四周的事物有奇怪心，乐于观看大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。 四、教学措施： 第一组；本组教材是围绕春天来编排的。教学时要引导学生在春天的大课堂里去主动学习，去查找别人还没有发觉的春天的脚印，去探究笋芽儿长成竹子的神秘，去想象春风春雨春花春草像什么。引导学生多读，让学生在布满感情的朗读中领悟内容、体会情
34、感、品尝美感，做到朗读与感悟交融。 其次组；这是一组用爱心串起来的课文。爱，在本组教材里就像那一股清泉，流淌在字里行间，流进我们的心里。因此，在朗读感悟时，可把重点放在“感”上，通过不同形式的朗读让学生有所感受，能够感动，有些感想，从而自发地收集反映爱心的诗文，动情地朗读它们，主动地背诵它们，积极地参与故事会、朗读会等活动。再引导学生把感想落实到行动上，在家爱爸爸妈妈，在学校爱教师同学，在社会上关爱别人，情愿帮忙别人。 第三组；本组教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过这组教材的学习，进一步了解祖国的宽阔、漂亮，并激发学生熟悉家乡的渴望和赞美家乡的感情。学习这组教材时，可让学生走出教室，
35、通过观看，访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。 第四组；本组教材中的四个故事，都是围绕动手和动脑来选编的。学习本组教材，目的不是要学生都立志作创造家，或者成天想着创造制造，而是培育学生爱动脑、勤动手的好习惯，培育学生的创新意识和实践力量。我们可以把课文中的人做过的事再做做，一边做一边想，看看有什么感受或者新的发觉。我们可以从课文中受到启发，学会留心身边的事物，从身边的小事做起，从利用身边的材料做起，常常自己动动手，或者相互协作做做看，学会独立思索、大胆制造。 第五组；本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容非常丰富。通过本组课文的学习使学生感受祖国山河的壮丽，积存丰富的语言，吸取自
36、然科学学问的琼浆，开阔视野，培育喜爱大自然的情感。学习本组课文时，引导学生在反复诵读中理解内容，品尝美感。并鼓舞学生拓宽视野，阅读相关书籍，丰富自己的学问储藏。 第六组；本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文，诚信、孝敬父母贯穿始终。寓优秀的思想品质教育于生动好玩、感人肺腑的故事之中，教学中不要给孩子们叙述空泛的道理，要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，在读中熟悉生字，在读中积存语言，在读中发觉仆人公的优秀品质、感悟做人的道理。 第七组；本组教材围围着“要正确对待问题，擅长思索”这个专题来组织课文的。通过学习，使学生感受到：“要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不行能办成的事
37、也能办成”；教学时，要引导学生在朗读中感悟，培育学生做事要擅长思索的习惯，同时学会正确地熟悉自己。 第八组；本组课文是以走进科技世界为专题编排的，教学时要鼓舞学生积极地去观看、发觉身边的科学。本组的生字多而偏难。教学时可以把生字的学习融入理解课文之中，教师自己也融入学生中间，和他们一起识字、写字、朗读、感悟，培育学科学、爱科学、发觉科学的情趣。如，学习数星星的孩子，可以把生字融入课文的“天空”，引导孩子们去摘星星；学习阿德的梦，我们可以与孩子们一起走进阿德的梦，感受美妙的科幻梦境，还可以与孩子们一起“做做美梦”，再畅谈“美梦”。 小学语文教学规划 篇6 一、教材内容的根本分析 （一）阅读： 本
38、册教材仍旧以话题的形式构成单元，共8个单元，每单元4篇课文，全册32篇课文。 课后题一般设置2-4个，大局部为3道题。第1题多为朗读、背诵，表达“以读为主”的阅读教学根本原则；第2、3题重在内容的理解，语言的训练和积存；表达语文的学科特点；有的课后题还涉及到拓展延长或说写训练，以增加学生的语文素养。（举例见教材） 课后题下面是会认的字，用横线框记，会认的字下面是会写的字，用田字格的形式呈现，最底下是“我的词语库”，有利于学生积存语言。 但是，本册教材生字的编排仍旧存在问题：一是认、写的生字穿插、重复；二是会写的生字未标音节，这就给“读准字音”带来困难，教师必需查检工具书，帮忙学生读准字音。 （
39、二）语文乐园： “语文乐园”共8个，每单元1个。语文乐园仍旧分为三个栏目：“语海拾贝”加强了词语句子的积存与运用；“阅读观赏”在增加阅读量，培育阅读习惯的同时增加了查检工具书，积存词语、理解内容等方面的内容；“语文生活”则把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起，动脑、动手、动笔相结合，有利于培育学生的语文素养，全面提高学生的语文实践力量。 （三）教学重、难点： 重点：会熟悉常用汉字个，会写个，养成良好的写字姿态和良好的写字习惯。 用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文理解词句的意思，借助字典和生活积存理解生词的意义。体会句号与逗号
40、的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 难点：初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，关怀作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人沟通自己的阅读感受。积存课文中美丽词语，精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。在诵读优秀课文的过程中领悟内容、体验情感，并背诵指定的课文。逐步养成读书看报的习惯。 二、教学目标与教学任务： 1、全册共熟悉常用汉字个，会写个，养成良好的写字姿态和良好的写字习惯。 2、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 4、能联系上下文理解词句的意思，借助字典和生活积存理解生词的意义。 5、初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，关
41、怀作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人沟通自己的阅读感受。 6、体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 7、积存课文中美丽词语，精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 8、在诵读优秀课文的过程中领悟内容、体验情感，并背诵指定的课文。 9、逐步养成读书看报的习惯。 三、根底训练重点： 熟悉、会写常用汉字，养成良好的写字姿态和良好的写字习惯。用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文理解词句的意思，借助字典和生活积存理解生词的意义。初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，关怀作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人沟通自己的阅读感受。体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一
42、般用法。积存课文中美丽词语，精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。在诵读优秀课文的过程中领悟内容、体验情感，并背诵指定的课文。 四、完成教学任务的主要措施： 1、识字教学应依据课文中生字的数量多少，难易程度，采纳敏捷多样的教学方式，并指导学生把握识字方法，形成初步的识字力量。 2、凭借课文，联系生活，结合图画，利用媒体，创设情境，激发学生学习兴趣，指导语文实践。 3、加强朗读，从读入手。以读带讲。在读中感悟，在读中理解，在读中了解自然段的构成，初步形成根本的阅读力量。 4、增加主体意识，提倡自主、合作、探究的学习方式，注意学习过程，加强句、段的训练。夯实根底，促进进展。 5、留意情感、
43、态度、价值观的正确导向，熏陶感染，潜移默化，表达人文情怀。 6、提倡制造性地理解和使用教材，敬重学生个体差异，珍视学生独特感悟，留有余地，拓展空间，进展共性。 五、教学改革的大体设想： 1、能提出学习和生活中的问题，有目的地收集资料，共同争论。 2、结合语文学习，观看大自然，观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 3、能在教师的指导下组织好玩味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问及力量解决简洁问题。 六、教学进度安排：（课时） 第一单元课时 其次单元课时 第三单元课时 第四单元课时 第五单元课时 第六单元课时 第七单元课时 第八单元课时 合计课时 小学语文教学规划 篇7 一、班级状况分析