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1、 小学科学教学老师工作总结小学科学教学教师工作总结1 在繁忙琐碎的工作中，一学期悄然溜走，细细梳理，感觉工作不尽如人意，好像自我没有发全力却已经抵达终点。现就工作总结如下： 学生学习情景：六年的学生已进入青春期，心理的想法也在悄然发生许多变化。学生有自我的主见，有自我的想法。有的学生还渐渐产生了逆反的心理。经过学习，60%的学生更加关注自我的心理变化，40%的学生情愿了解自我的身体变化。在学习方面，学生的竞争意识很强，有必需的自尊心，大多数学生对待学习有端正的态度，但也有局部学生学习有惰性，有厌学心情，对这局部学生我本着能领一步算一步，进可能让他们参加到学习活动中，使之融入到班级学活中来。 教
2、学措施： 1、提升专业素养促教学实效 以往我们常说“要给学生一杯水，教师必需自我得有一桶水”，而新的教育理念则要求“教师要成为活水源头”。这就意味着教师要不断学习。我想渊博的学问、丰富的内涵对于教育学生来说会起到事半功倍的作用，在科学课上尤其如此。在本学期我注意理论学习的同时也注意时间的学习。在教学对于本册教材中的遗传与变异、进化以及各种各样的能量等单元，不能依靠自我的老底子，必需不断学习才会跟上形势的进展，科学教师绝不能在科学课堂上犯科学性的错误。经过学习科学学问，结合从网络上听优质示范课，提升自我驾驭教材的本领，从而吸引学生参加到活动中来。 2、挖掘生活中的问题引领学生的进取思维 科学的本
3、质就是从提出问题到解决问题的过程，特别是日常生活中人们所关怀的问题。六年级的学生对于自身的变化有的关注的较多，有的则没有太多的留意，所以多从学生身上切实的问题入手，学生会多一些关注，继而进取思索。对于学生可能没有意识到的问题，则由教师有意识的引领学生去发觉问题。如：在教学各种各样的能量单元时，有意识的与学生交谈“家里爸爸、妈妈是怎样做饭的那”“热水器是哪一种的”让学生从身边的问题去思索，进而提出问题解决问题，让学习真正发挥作用。 3、经过新奇有用的课件和丰富的活动引发学生学习的兴趣 “遗传与变异”这一学问对于六年级的学生而言，理解比拟困难，所以教师不仅仅经过人的个体与母体的比拟同异，也经过课件
4、使学生在宽阔的自然环境中比拟生物的个体与母体的比拟同异，从而使学生构成鲜亮的熟悉。“我长大了”这一单元采纳视频介绍、资料的比拟加强学生对所学学问的理解。经过班级特征活动大调查使学生意识到每一个人都是独一无二的个体，产生自信。经过猜测自我的身高、找寻遗传与变异、食物链的谚语、俗语、沟通有关恐龙的学问等活动吸引学生学习的兴趣，提高教学实效性。 4、经过精炼的作业促进学生的理解 首先本册教学资料较多，课容量大，作业时间教少，在课前就将作业预先设计并保存在电脑中。其次，作业要抓重点设计，并且类型敏捷多样。最终，在批改作业时对于有问题的学生要准时提示学生改正，并准时批阅;对作业拖沓的学生赐予较多关注，让
5、每一个学生懂得教师对作业的重视。经过作业的练习使学生加深所学学问的稳固及理解。 尽管工作紧锣密鼓的进展着，但也留有一些圆满：对学生心理关注较少，与学生课下沟通少，自我在教学中语言还要精炼，尽可能提出的问题让学生自我寻求解决方法，并尝试去解决。同时要加强与同事的合作，尽可能将工作做得更加完善。 小学科学教学教师工作总结2 转瞬间，一个学期的教学工作完毕了，未能更好的提高教育教学质量，先将本学期的工作总结如下: 科学课程要面对全体学生。这意味着要为每一个学生供应公正的学习科学的时机和有效的指导。同时，它充分讨论到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、
6、教学、评价等方面鼓舞多样性和敏捷性。 一、认清爽课程改革的目标。从思想上重视课程改革目标的能动性。全面贯彻党的教育方针，全面推动素养教育。使学生具有爱国主义、团体主义精神、喜爱社会主义，逐步构成正确的世界观、人生观、价值观;养成安康的审美情趣和生活方式，成为有幻想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 二、详细做法 1、根底教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自我以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。仔细学习根底教育课程改革同时培训材料，明确目标和任务，理清爽课程的构造、理念。 2、学生是科学学习的主体。学生对四周的世界具有剧
7、烈的奇怪心和进取的探究欲，学习科学应当是他们主动参加和能动的过程。把科学课程建立在满意学生进展需要和已有阅历的根底之上，供应他们能直接参加的各种问题，比单纯的讲授训练更有效。教师真正做到科学学习活动的组织者，引领者和亲切的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现赐予了充分的理解和敬重，并以自我的教学行为对学生产生了进取的影响。 3、严格设计好每一节课的学生试验与课堂演示试验。 试验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠试验，一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的试验操作过程中体会着科学规律有存在，体验着科学学问的构成。 4、制造性的挖掘课程教学资料，布置探究式的
8、课外作业。 为了结合探究性学习方式的要求，转变评价方式与学问的构成的方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有探究性的课题。虽然那些课题不是真正意义上的课题，可是经过学生的自主探究，学生在科学学习的兴趣与探究本领上有长足的提高。 经过努力，本学期已经取得了必需的成绩，可是在实施新课程的过程中还存在许多困惑，以待于以后在教育教学过程中解决：一是学问的全面性问题，特别是一些原有教材中没有而新增的资料，有待于进一步去学习;二是如何更好地把信息技术与新课程进展整合的问题;三是新课程的实施需要的外界条件的支持，可是学校的条件往往达不到这方面的要求，如何去合理地解决好这一问题。四是如何把新课程的实施与
9、学生升学更好的融合的问题，有待于进一步去思索。今后我将连续坚持，并争取更大的提高。 小学科学教学教师工作总结3 本学年初来县小，任五年级四个班级的科学课及四年级（5）班的科学课。上学年我用“惶恐、生气、感慨“总结了我的工作心情。 下学期我认为渐渐适应和坦然了。但此刻我突然觉察我不能太坦然，以往我始终以很随便的方法教学，我认为科学课别给学生太大的压力，让他们在轻松的课堂上把握约百分之八十的学问就行，在课后的练习和思索中能扩展衍生出百分之二十以上的学问。教学中培育学生爱提问、爱思索、勤动手、乐于创新的习惯。同时，培育学生喜爱大自然、喜爱生活的良好情操。我不过于注意分数，但我会教学生肯定的学习方法和
10、复习、做题技巧。前提是“愿者跟着学，不学不强求“。这些想法和风格让我很随便，有种很不努力的样子。 当前“高效课堂“在各处开展得热火朝天。经学习了解后，我觉得自己真的是很懒散，教书7年，郁闷了7年，只觉得学生难教，从来没有真正讨论过教学和课堂治理。结合本校曾校长的“赏识教学“我查找了自己应当尝试的一些做法或想法，如下： 1、备课时别只备教材还要仔细备学生、备训练 教师在课前要全面了解学生的学习状况和学习需求，依据“学情“有的放矢地进展备课。 依据教学内容和学生实际，细心选择和设计课堂练习，下发训练教材，教师必需先做，去粗取精，去伪存真，要做到讲练结合、精讲精练、当堂训练、快速反应，充分发挥学生在
11、课堂教学过程中的主体意识，调动学习积极性。 2、课堂上要留意内容、活动、方法、师生及生生沟通的科学和谐。 许多时候我会更注意教学内容的完成而不考虑教学过程中用什么形式或方法进展学习效果更好。以后应多考虑学生盼望教师怎样教他们。 3、准时写反思，做好课后辅导 科学课课时安排相对零散，所任班级又多，不准时反思课堂和作业的反应会遗忘或找不到应对问题的策略。时间长了就会让学困生更好偷懒，感兴趣的学生失去激情。 4、做好“培优补差“的工作，不放弃每一个学生。 平常所教的班级多、人数多，也很少批改全部试卷题目并记录总分，所以我一般短时间里不知道每个班的学生的 优差生，也就没有“培优补差“的想法，导致头小尾
12、大中间粗的趋势日渐明显。 5、调整心情，不要在学生面前阴晴不定或大发脾气 作为女教师，难免会心情化，往往几个捣乱的学生或几个无聊的小动作就会让你一节课或半天提不起兴趣，但有时好的表现和好的课堂又会让你快乐、兴奋一成天。所以，应当让好的心情带动你的教学激情，这样教师和学生才会受益，反之大家都很累且教不好学不好。 6、治理好课堂纪律、化解师生冲突 有的时候坏的课堂纪律是被放纵出来的，有的时候是被你忽视而导致的。放纵了，就形成习惯，忽视了就变成不敬重。如五（1）班的几个同学就是有捣乱破坏课堂的习惯，我觉得这是习惯也是一种不敬重教师不重视这个学科的表现。四（5）班的也有多动的孩子。这些“不听你话“的孩
13、子该如何处理？我管不着，那前提是不要影响别的同学不然我就想邀请他们出去。对于这点我始终找不到好的化解方法。管制无效，赏识太假也似乎无效。再思吧，路漫漫其修远，吾将在工作中学习在学习中工作。 小学科学教学教师工作总结4 参与工作已经有好几个念头了，工作以来，我仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。下面是我从教以来的工作总结。 要提高教学质量，关键是上好课。为上好课，我做了下面的工作：课前预备：备好课
14、。仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的兴趣，
15、课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，形式多样，不拘泥于书面作业，多种方式交替进展，减轻学生的负担，增加学生学习数学的兴趣。 要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学阶段的学生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的学生不能完成作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比方，握握他的手，摸摸他的头，或帮忙整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判学生之前，先谈
16、谈自己工作的缺乏。 积极参加听课、评课等教研组活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，补己之短，提高教学水平。 培育多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液。 “金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平常考试较少，语言不够生动，对于后进生的态度常常是比拟急躁，这些都需要我在工作中逐步的改良，仔细对待每一位学生。走进新的世纪，社会对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 小学科学教学教师工作总结5 学期马上完毕，今日我将自我一年来科学教学中的一些
17、做法提出来与大家沟通一下。我本着注意全体学生在原有的根底上向前提高，但由于学问难度的增加和根底较高，想再向前提高，需要做的工作就相当大了。其实我们科学教师是捡了一个大廉价，可又要由于这个廉价付出了许多，由于科学这门课对学生来说本身就是比拟喜爱的，或许我们去问学生最喜爱哪门课。大局部同学都会说是科学，但不一样于其它的课是需要做许多的试验，有时在预备试验时的一些器材在试验室找不到，还得自我到家里或其它地方去查找，可是此刻在学校里有了特地的试验员已经好了许多，这个预备过程我感觉很烦，但每一次演示胜利时还是有一些兴奋。本学期我试着做一些大胆的尝试，我现将本学期的教学工作总结如下： 一、扎扎实实打好根底
18、。 抓根底学问，就是要抓科学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习根底不一样，学生对科学的学问的把握本领不一样，教师应针对学生实际情景因材施教，因人施教，尽量降低教学目标。如在讲解密度的概念时我讲完了并根本上大局部同学已经理解了，但我总觉得我还没有过关，由于还有一局部同学有些怀疑，我再问全班学生：“在你们理解看来应当怎样样？”一会儿有学生会说密度是不是我们能够理解为组成物质的分子的严密程度？我说固然能够啊！于是有许多同学都露出了笑意。还有在讲压强的概念时同样是这样讲的。有时我还适当地用一下方言，对于一些科学学问更有说服力。我们有时为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶
19、进度的做法，必定造成学生对科学根本学问的“消化不良”，或是一知半解，更严峻的甚至会使局部学习跟不上的学生对科学失去兴趣。这是我们每个教学工最为头痛的事。 抓根本技能，要抓好科学用语的使用技能和试验根本技能。平常的试验教学中，对课本上的根本概念根本原理要深入浅出地分析，力求100%的学生理解，要让学生真正了解每个试验涉及科学反响原理、装置原理和操作原理，多给时机让学生动脑思索问题的时间，多给学生提问的空间，多让学生动手做试验，体验经过试验进展观看和讨论的过程和乐趣，切实提高学生的试验本领。如在试验探究题中的一些掌握变量法，在电压不变时电流跟电阻成反比，这种表达学生往往只答复电流跟电阻成反比，所以
20、在试验中也好在平常的作业讲解中也好都是经过反复的训练和强调，在此刻的考试中根本上不会消失一些失误。 二、重视猎取学问的过程和科学探究本领的培育 要提高学生的本领，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题本领的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视猎取学问的过程，让学生把握学习科学的“根本学科思维方法”。 三、深化课堂教学改革，钻研科学课程标准 根底教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自我以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。与老教材相比，新
21、课标对学生要求起点较高，落点较低，但在平常的练习或单元考试中的落点还是比拟高或者说是相当高，让师生都有些措手不及，所以有时候还是讲了一些难度相当大的例题，以给学有余力的学生“养分午餐”。如在讲到有关水的浮力的学问时渗透了许多老教材上的一些学问并适当用新课程的理念去分析。 四、强化教学过程的相互学习、研讨 作为教研组长，在各种学校本级的教研活动中，听完课后要主动与上课教师准时进展沟通，探讨胜利阅历及提出缺乏之处，以求到达自我和他人更好的课堂效果。其实在给别人找缺乏之处时也是自我在提高的过程，我有我的教法，一些可取之处我也人向新教师学来自我用，如自我有更好的方法我也会不遗余力地与新教师共享，仅有水
22、涨船高才是真正的胜利。 经过努力，本学期已经取得了必需的成绩，今后我将连续坚持，并争取更大的提高。 小学科学教学教师工作总结6 随着时间的推移，期末马上到来了。回忆这一学期的工作，收获许多。新的一轮教育改革，教师的主角发生着愈来愈深刻的变化，教师的教育行为方式发生着可喜的转变，在本学期教学过程中我立足科学课教学，注意学生综合本领的培育。现对科学学科的教学工作总结如下： 一、充分利用教材，组织学生在课内探究。 1.进展发散性提问的训练。 2.大胆猜测，对一个问题的结果做多种假设来猜测，这是培育学生创新精神的好方法。问题提出后要鼓舞全体学生猜测，不能局限于几个人，这就要求教师擅长鼓舞，激发兴趣。
23、3.引导学生思索、研讨，自我得出结论。创设探究问题情境，激发学生探究的兴趣，以问题为核心开展进展猜想，小组争论制定试验方案，经过亲自动手试验得出结论。使学生经受有效的探究活动，培育学生的科学素养。 二、创设条件，加强试验教学。 规划是试验教学的依据。开学初仔细钻研教材，了解试验要求，依据教材资料制定一学期的试验规划。留意各项资料的撰写、积存，把试验教学落到实处，做到有规划、有安排、有落实。小学生对试验很感兴趣，他们有很强的求知欲望和奇怪心，在试验教学中，不断激发学生的兴趣和探究欲望，激发学生主动参加，进取动手进展试验操作，教师巡察引导，引领学生进展有效的探究活动。同时作好科学课的课外延长，课内
24、反应，抓好探究活动的落实。经过科学课的学习，培育了学生学科学的兴趣，观看本领和试验操作本领有了很大的提高。学生的学习兴趣高了，学习也就更加进取主动了，学习成绩也有了提高。 1.仔细学习课程标准，领会教材意图提高自身素养。 新课程标准是指导教师抓好科学课教学的纲领性文件，应对新教材，我先进取，刻苦、仔细学习课程标准，把握新课程的命脉和动向，以更有利于科学课的教学，仔细学习其它教育教学杂志，更新观念，努力提高理论水平和业务本领，坚固树立以人为本的教育思想，努力把学习的主动权教给学生，给学生一片探究的空间。并经过自主探究与沟通合作来帮助学生学习新知，避开了新鞋走老路现象的发生。 三、教学中要学会用教
25、材，而不是教教材。 现代教学观教学的目标是多样的。科学教育的目标包括了科学素养的多侧面：科学学问、科学方法、科学精神、科学态度情感价值观等多种目标，教材中反映的.却是有限的，它们更大程度上是要靠亲历、体验各种与科学有关的活动达成，同时，又不能离开有关学问单独进展。这势必要求我们用教材在教学问的中有机结合科学方法、科学态度情感价值观的教育，以充分实现科学课程的育人功能。所以，我在教学过程中，从学生的实际动身，敏捷处理教材，充分发挥教材优势，仔细做好课前预备，避开课堂上发生被动现象。同时，抓住学生的年龄特征，从学生的身边找素材，找现象，因势利导，让科学的探究无处不在。其次，从学生的认知水平动身。由
26、于农村孩子生活积存很少，对教材中消失的一些问题和现象很难理解，如，“制作太阳能热水器”这块学问，对农村学生来说很多学生根本不明白什么是热水器，也没有见过太阳能热水器，教学时，我组织学生到有太阳能热水器的家户中实地考察初步了解一些简洁学问，加深熟悉，以便在课堂上学习。 四、让探究成为科学学习的主要方式 探究是满意儿童求知欲的重要手段，对于爱护儿童宝贵的至关重要。学生能够从中获得巨大的满意感、兴奋感和自信念，并焕发出内在的生命活力。假如学生非要打破沙锅问究竟，假如学生自讨苦吃，必需要追根问底，非得弄个水落石出，教师应不厌其烦的解释，应理解、确定，甚至鼓舞、赞扬，并供应帮助和支持。另外，经过亲身探究
27、获得的学问是儿童自我主动建构起来的，是儿童真正理解、真正信任的，是真正属于儿童的。实践证明，对于有些概念来说，除非经受探究过程来自主建构，否则儿童无法真正理解和习得。探究还是提高学生思维本领和创新精神的重要途径，宏大的科学发觉往往是在点点滴滴的探究活动中获得的。 五、注意情感态度价值观的培育。 在科学教学中必需要注意情感态度价值观的培育。一个具有科学素养并立身于科学事业的人，首先，应当有顽强的意志和不屈不挠的追求，一个学生也是一样，要想好的成绩必需去刻苦的钻研学习，学生科学素养的提高最终是由他们行为方式的转变和科学习惯的养成表现出来的。 总之，在过去的一个学期里，有付出，有收获，添了几分阅历，
28、也多了几分教训。新的一年里，工作和学习将有新的开头，今后，将本着求真务实、锐意进去、勇于开拓的精神，在探究和实践中再接再厉，努力做好科学教学工作。 小学科学教学教师工作总结7 科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程.学生对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体.我们要经过科学教育使学生学会用科学的思维方式解决自身学习，日常生活中遇到的问题，全面提高学生的科学素养.所以，不能把上下课的铃声当作科学课教学的起点和终点，而要在试验室的建立上多作工作，让试验室到处布满科学创新的活力，成为科学的殿堂，开放的场所，制造的乐园. 一，多一点人文气息 依据新课程标准，科学课的
29、重点不在科学学问的学习上，而是在学习科学学问的根底上把握科学方法，培育科学精神.我们培育出的学生应当是关怀生活，喜爱科学，并擅长把科学应用到生活中去的一代新人. 1.让学生感受科学家的制造历程 可在试验室侧面的窄墙上贴一些科学家的画像和名言，并利用每节课课前3分钟的时间轮番让学生讲科学家的故事，开展我学科学家，我讲科学家故事等活动.学生自查资料，介绍科学家事迹，增长了学问.更重要的是，科学家敢于探究，崇尚真理的精神会引起学生心灵的触动和感悟，促进他们科学情感及科学素养的构成. 2.让学生感受科学的应用价值 在试验室的后墙角设立科普书报城，介绍科学在人类社会中广泛而重要的应用价值.此外，能够利用
30、科普影院播放科普学问和科技动态影片，如:我们的地球专题片，登月之旅实况纪录片等，细雨无声地对学生进展科学学问的教育，使学生身临其境地体验到科学的奇妙力气.在学生的学习过程中提倡和鼓舞学生有选择，有改善，有制造，让科学教育布满人本思想和人文精神. 二，多一点创新气氛 培育学生的创新本领也是科学教育的根本目标，所以有必要让试验室自我说话，让学生时时刻刻看到创新，读到创新，想到创新，做到创新. 在试验室的四周宽墙上设计创新专栏.每个创新专栏上方的标题都是与创新有关的格言妙语，使学生体会到创新就在身边，就在科学学习的活动之中.引导学生不管是在课上的学习活动中，还是在课下的自主探究中，都能敏捷运用各种方
31、法，训练创新本领. 每个创新专栏方框里面的科普资料都是教师精选最前沿的科技学问，最贴近学生生活的科普文学，以及学生获奖的科技小论文和适合学生动手操作的科学试验等，并且定期更换.这些创新专栏整体看上去图文并茂，和谐美观，每一处都显示着设计者的奇妙专心，孩子们在这些设计中受到潜移默化的影响，激发了创新兴趣.学生对环保，对高科技，对生活科学，对科学试验，也有了新的熟悉. 三，多一点共性空间 科学课要提倡学生自主学习，进展学生共性.试验室要尽可能为学生供应展现共性的空间，以更好地发挥学生在学习过程中的进取性和主动性. 1.设立学生自制标本展橱 在试验室后面的墙上用玻璃制成一个透亮的橱窗，将学生制作的各
32、种动植物标本摆放进去，让学生利用课前课后时间尽情观看，满意学生的奇怪心和求知欲.在橱窗下头及试验室门前陈设饲养槽，饲养笼，饲养一些小动物如:鸡，鸽子，兔子，金鱼等.饲养小动物是学生们很喜爱做的事情，它为学生供应了观看思索的时机，能熬炼他们的动手本领，培育持之以恒的精神.(能够让学生在家里进展训练) 2.设立科技作品展橱 在试验室的前面墙角放一个展橱，分成多层，使其能放的物品，把学生在课上课下及科技活动中制作的小创造，小制造等科技作品陈设出来，使学生的共性得到充分呈现，对培育创新精神来说具有特别重要的意义. 3.设置科学工具箱 设置一个科学工具箱，放置试验和讨论过程中必需使用的工具，材料，活动纪
33、录卡等.科学工具箱里的材料，如易拉罐，各种金属条，塑料瓶，海绵，泡沫，木块，木炭，橡皮，硬纸板，皮筋，气球，乒乓球，断锯条，各种弹簧，玻璃片，石头等都由学生自主筹备.教师应发动学生不断为它添砖加瓦，使它应有尽有，为学生自主选择试验器材实施开放式探究供应便利. 四，多一点活动时间 我听说了，就忘了;我观察了，就领悟了;我做过了，就理解了.这句名言突出了做的重要性，深刻地提醒了探求的意义在于经受.我们做了各种努力让试验室成为学生开展各种探究活动的阵地，成为展现他们探究活动成果的舞台，成为学生搞创造制造的乐园.但假如没有为学生供应充分的活动时间作为保证，一切都是空谈.所以要花时间常常组织学生开展课外观看，试验，栽培，饲养，小制作，小创造，小课题讨论，科学学问竞赛，科普学问讲座等实践活动，让学生运用已有的学问，自我独立思索，去解决各种各样的问题，去经受探究讨论的过程，发挥他们的制造潜能. 总而言之，试验室是学生科学活动的主阵地.我们努力做到的就是教育在潜移默化中，让每一面墙都说话，让每一个角落都布满科学创新活力.