《学校生物教师教学总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校生物教师教学总结.docx（35页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 学校生物教师教学总结学校生物教师教学总结1 有规划、有组织、有步骤地开展教学工作。立足当前，展望将来，为了在今后的工作中取得更大的进步，我现对自己的教学工作进展总结，盼望能发扬优势，克制缺乏，总结检查教训，继往开来，把教学工作推向更高的水平。 在教学过程中，如何让学生在轻松的气氛中学好学问，是我始终探究的方向，学生是主体，因此，在教学前，要仔细学习教材和学生把握学问的方法，通过学习教学大纲和教材，不断地探究和尝试各种教学方法是必不行少的先决条件。作为一门生物课，光做这些是不够的。我们应当让学生记住生命活动的过程。这是提高学生学习生物的兴趣和提高课堂时间效率的关键； 首先，我常常利用各种相关专
2、业的网络资源、书籍、报纸和杂志，了解现代生物科学的进展趋势，收集一些新的生物学成果并介绍给学生，以激发学生的学习兴趣，拓展自己的教学视野和思维，我还鼓舞学生收集身边的生物问题，在课堂上开拓一个相互沟通、争论和关注的世界。通过这种形式的数据交互，课堂教学与社会生活联系在一起，反映生物学的社会方面。 其次，教育心理学讨论说明，人们的认知活动总是与情感亲密相关，是在情感的推动下进展的，丰富多彩的生物课堂活动符合学生生理和心理成长的规律，不仅拓展了学生的学问视野，激发他们求知的兴趣，同时也提高了他们学习生物的积极性和主动性。通过课外科技活动将生物课延长到课外，为他们供应了进展兴趣和专业的时机对于生物问
3、题，他们可以了解生物科学在人类生存进展和现代化中的应用，这更有利于学生的兴趣爱好升华为抱负和理想，有利于因材施教，培育生物科学后备人才 第三，教育心理学的讨论也告知我们，详细的东西比抽象的东西更简单被感知。人们通过各种感官获得学问。他们使用的感官越多，收获就越大。因此，在课堂上，我习惯于在通过媒体电影、物理观看、试验操作、挂图演示、实地考察、案例描述、角色扮演等手段，使学生更简单学习，参加课堂，获得更多的操作技能。同时，我重视德育在课堂上的渗透，使学生在学习生物学问的同时，培育喜爱自然、科学、祖国、劳动的思想情操，树立关爱生态环境的理念，促进学生的全面进展和共性培育。 通过两年的努力，我依据生
4、物的特点，大胆进展课堂改革，迎合学生剧烈的奇怪心，让课堂更贴近生活，注意多种形式的探究活动，把生物课的范围扩大到生活的方方面面，在教学中，我们根本形成了以学生为中心的课堂气氛，师生们在一起玩得很快乐。学生们喜爱我的班级，我们所教班级的生物测试成绩可以保持在前列。同时，在教学过程中，我擅长总结阅历，撰写学术论文，与同龄人沟通，提高我的公关力量我积极担当学校生物公开课的任务，积极参与城市沟通活动和培训课程，提高教学力量 最终，我在工作中取得了一些成绩，但缺乏之处在于学生的学问构造不是很完整，学生的学问体系中还有许多真空局部，特殊是后进生在转化工作中做得不够，学习不简单，进步缓慢、他们对学问的兴趣和
5、渴求需要提高。 学校生物教师教学总结2 初中三年级毕业班一年的生物教学工作已经完毕，我胜利地完成了各工程标和任务。面对毕业班的教学工作，我感到“任重道远”。因此，我从各个方面严格要求自己，结合各班学生的实际状况，勤勉尽责，使教学工作能够有规划、有组织、有步骤地进展，顺当完成教学任务。我这学期的教学工作总结如下： 一、全面、详细、仔细地做好教学规划 高三毕业班的工作特别精彩。我们的每一位教师都特别清晰，教三年级意味着牺牲更多的个人时间和兴趣。教三年级意味着我们肩上的重任，由于我们应当对我们的学生、家长和学校的声誉负责！追求合格率和优良率是我们一贯的目标。为了表达我们的决心，第三学年伊始，每位教师
6、都向学校领导提交了一份教学规划，每位教师都全面、详细、仔细地制定了自己的教学规划。一切都安排得早，有章可循，严禁“前松后紧”。使后续教学工作循序渐进 二、仔细备课 备课是教学的重要组成局部。在过去的一年里，我严格要求自己仔细备课。不仅要预备学生，还要预备教材和教学方法。依据教学内容和学生实际，设计课程类型，制定教学方法，具体记录教学过程的程序和时间安排，仔细编写教学规划。每节课都要“备课”。每节课都要在课前充分预备，制作各种好玩的教具，有利于吸引学生的留意力。下课后，准时对课程进展总结 三、提高课堂技能，提高教学质量； 在课堂上，我特殊注意调动学生的积极性，加强师生之间的沟通。让学生轻松学习，
7、轻松学习，感到欢乐。备课充分，能调动学生的积极性，课堂效果良好。但同时，他们也应当具备掌握课堂的力量，由于学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此，我们必需制定法律法规，让学生投入课堂，不让他们分心，这在方法上是特别特殊的。这门课内容丰富，讲求实际。自然的教学，生动的讲座，适中的难度和轻松度，照看一切，自然会吸引学生。因此，教师每天都要有足够的精神，让学生感受到一种自然的气氛。这样一来，教学就会事半功倍 四、有针对性、高质量地布置工作，仔细订正工作 我不仅要求中等数量的作业，而且要求有针对性、有代表性和高质量的作业，这样学生就可以获得每一项作业。准时批改学生的作业，仔细分析记录学生的作
8、业，对作业过程中消失的问题进展分类总结，提出深入的意见，并依据相关状况准时改良教学方法，到达有针对性的目标 五、做好课外辅导工作，留意分层教学 课后，我们对不同层次的学生进展相应的指导，满意不同层次学生的需求，加强对后进生的指导。对后进生的引导不仅限于对学生学问的引导，更重要的是对学生思想的引导。要提高后进生的学习成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，让他们对学习产生兴趣。这样，后进生的转变就从简洁、粗糙、强迫的学习转变为有意识的求知 六、以开放的心态学习，留意集体的力气 作为一名年轻教师，我在初三只工作了两年。因此，我通常工作特别努力和仔细。假如我不明白任何问题，我会
9、准时询问老教师。老教师总是热忱而毫无保存地向我们传授他们的教学阅历。在我们的年级组中，老、中、青年教师之间没有所谓的代沟。在任何事情上，我们都有生意和数量，相互帮忙，玩得快乐。教师们并没有无视集体的力气。备课组每隔一周按时开展活动。小组教师轮番授课，大家统一教学进度、重点难点。即使不在规定的备课时间内，办公室教师也常常围坐着学习教学。这个场景在三年级的办公室里随时都可以看到； 七、鼓舞学生树立远大抱负，营造良好的学习气氛 我们通常不仅注意鼓舞学生树立远大抱负，冲刺到重点高中。此外，在每个月的考试后，对学习成绩优异、进步明显的学生进展大幅度的表扬，激发学生努力学习、自觉学习的积极性。通过在我们四
10、周树立典范，鼓舞每个学生坚持不懈地努力，相互追逐，从而形成良好的竞争气氛。引导学生做长远的规划和短期的安排，抓住每一天、每一小时、每一分钟、每一秒，积少成多，提高时间的利用率和效率。通过树立与时间赛跑的观念，教师和学生都有剧烈的紧迫感 八、建立良好的纪律意识，并严格遵守纪律 纪律是为初中三年级做好预备的根本保证。通过政治教育部、年级领导小组、班主任、纪律教师和学生家长的努力，学生可以严格执行学校和年级部制定的制度，做到纪律严明，学风强，班级作风积极 九、全面提高各级学生的水平 （1）优秀学生的培育 年级部定期重点争论分析各学科存在的问题，沟通阅历，提倡合作与竞争。对成绩处于年级前列的学生，在后
11、期每周进展一次测试，跟踪分析结果，发觉问题准时解决，并依据学科状况进展个别沟通和缺乏，使优等生全面进展，树立争创第一的信念 （2）注意学习困难学生的培育 对于学习困难的学生，我特别关注他们的思想、学习、生活等方面，并常常准时联系班主任；安排优秀学生负责监视检查，给他们在课堂上答复一般问题的时机，增加他们的自信念 （3）注意批判性学生的培育 对这些学生来说，思想教育是关键。对他们施加肯定的压力，跟上前面的学生，加强对试卷和作业的监视检查，尽快发觉和弥补学问上的薄弱环节，把这些学生提升到一个更高的水平 学校生物教师教学总结3 I、仔细讨论和设计新课程 在实际教学中，我们遇到了许多问题，如：高一学生
12、的新生物课程不适宜，原有的教学设计已不能适应新课程的教学。为了全面贯彻新课程的教学理念，解决遇到的实际问题，我们小组首先改革了教案模式，增加了课堂教学中学生活动的过程。此外，在设定教学目标时，我们可以充分考虑三维学问、力量、情感、态度和价值观的整合。在课堂上，它既能表达教师的主体作用，又能合理适度地引导学生开展合作、探究、沟通等活动。此外，新课程改革的理念也表达在月度考试命题和日常熬炼中。经过一个学期的探究和实践，我们已经根本适应了新课程的教学工作。应对新问题，积极争论、沟通、合作 从课程角度来看，主要包括： 1、教学时间严峻缺乏。在设置课程时，课程标准没有考虑每月的考试和学校组织的其他考试。
13、此外，它没有为学生的试验安排足够的时间。 2、有些探究活动在中学无法开展，或者很难牵强开展。 3、教学内容构造不强。 4、针对这些新问题，我们进展了积极的讨论和探讨 学校生物教师教学总结4 今年的生物高考最终完毕了，新课标，新高考，有新的变化是正常的，但总会平稳过渡，这是我始终跟学生强调的，我的复习策略也是这样的，稳中有变。 一，求实夯实根底，注意落实 1，以“两纲“为依据，夯实根底 分析近几年的生物高考试卷可见，高考注意考察生物学主干学问，坚持以“力量立意“为中心。对素养力量的考察是以学问和技能为载体的，这就要求我们应依据“两纲一本（教师应是多本）“踏踏实实地抓好根本概念，根本原理，根本规律
14、，根本技能和根本科学方法。 重视高二，以水平测试促高考。 高二水平测试考试是高考的前提，是高考的根底，是高考的第一轮复习，为高考做预备，尤其为文基和理基打下坚实的根底，是对高三高考的做奉献，因此必需加以足够的重视。正是由于高二水平测试所取得的优异成绩（A占%，B占%，C占%，D占%，没有E，超过47中，全部都排在区的第一名，超过第三组），在高三的市一模，二模的文基和理基考试的生物局部都排在区的前列。 整体规划，按步就班。 在学期初，就要准时制订好全年的整体复习规划，并告知学生，使师生严密协作好。规划分四轮复习，其中关键是第一和其次轮的复习。 第一轮是全面的系统的复习阶段； 其次轮是专题的复习阶
15、段； 第三轮是综合测试阶段； 第四轮是考前辅导及回归根底阶段。 团结帮助，乐于奉献。 作为备课组长，要求高三教师要集体备课先行，“三步一导“的集体备课模式：先个人，后集体，再个人的备课挨次。 个人备课要做到“四备“，“五精“。备大纲（课标），备教材，备学案，备学生；细心确定教学目标，细心组织教学内容，细心组编题目，细心运用教学策略，细心优化学案。 集体备课要做到“一个结合“，“两个发挥“，“三定三统一“。即集体备课与个人备课相结合；发挥骨干教师的作用，发挥集体才智和优势；定时间，定内容，定主备人；统一进度，统一重难点，统一练习和测试题目。 通过集体备课，大家对学问的理解更加全面，对学问深度，广
16、度的把握上形成了共识，感情也加深了，充分展现了我们高中生物备课组是一个团结协作，乐于奉献的群体。 2，注意落实，构建学问网络 全面复习，构建学问网络 根底教学是第一轮复习的重中之中，没有根底就谈不上力量，打好了根底力量才会提高。一轮复习必需立足课本，以大多学生己有学问水平为教学起点，面对全体学生，并依据开头确定的临界生分层教学。复习内容要细而全，要有层次。 根底学问的教学以根底为前提，也应把深刻，精确，娴熟作为目标。在方法上要舍得花费时间引导学生从本质上发觉学问之间的关系和联系，可运用概念图，让学生对所学学问进展分类，比拟，归纳，整理和综合，构建学科学问体系，形成一个完整系统的学问构造和学问网
17、络图。从近几年高考试题的命题，一条题目从根底进入，涉及到多个章节，先简洁后简单，表达了学科内学问的综合，注意考察了学生的根底学问是否扎实，是否具备学问的综合运用力量，让我们从中体会到构建学科学问体系完善学问构造的重要作用，也让学生体会到“题在书外，答案在书内“，所以谁熟识教材谁就是赢家。 标准训练答题，注意表达力量的培育。 教学中，要教给学生解题方法：审题时，看准关键词语，找到解题的突破口，重视题干中的指向性条件；分析时，要突破思维定势，利用逆向思维和发散思维，落实好与题目契合的学问点及其相互联系；组织答案时，要特殊留意答案的科学性，精确性，规律性，创新性，正确使用生物学专业术语，全面考虑，答
18、全要点，行文要简洁流畅。要标准训练和提高解答选择题的精确性，做到一次性不失误或少失误；训练学生解答简答题时，除加强解法指导，重视解题思路分析外，要注意表达力量的培育。 二，求活学以致用，敏捷多变 1，联系实际，学以致用 注意与现实生活的联系，不仅表达了生物科学的进展对人类社会及人类生活的影响之大，也是高中“新课标“的课程理念之一。教学中应尽力挖掘教材中“理论与实践“的结合点，以学问的敏捷应用作为学习的目标，努力做到学以致用；应亲密联系生产生活实际，关注生命科学进展的新进展，引导学生用所学学问进展联想，分析，综合，迁移，理解生命科学在社会进步和科技进展中的地位和作用，增加在社会生产和生活中的推断
19、和决策力量，培育学生的迁移力量，创新精神和实践力量。在每年的高考命题中，都会更多地联系生产，生活实际，如今年的高考命题中就有不少。 2，敏捷多变。 与传统教学方式相比，新课程教学重点有所转移： 重学问传授，学问理论体系的构建重学生力量培育和进展，重视联系生活实际； 重抓好双基教育除重视双基教育外，同样重视良好正确的情感态度，观念的养成； 重教师“教“，行为的主体是教师重学生“学“，行为的主体是学生； 重讲授式，呈现式，灌输式教学方式重合作式，探究式，主动自主式的教学方式； 重结果（结论），规律学问的把握重过程（体验），重生物学素养的养成； 因此教师在复习过程中，应依据内容特点和学生的实际，采纳
20、敏捷多变的教学方法和手段，到达最正确教学效果。 对学问面宽，难度小的内容可采纳多讲精练的方法。在多讲精练的课中，要讲中有练，讲练结合。主要是在课堂教学和试验中，在教师提问，设问的引导下，通过学生自己动手，动脑，回忆，比照和联想来实现的。因此，但凡学生自己能分析解答的问题，就应当启发他们自己来完成，实现讲讲练练，以练促讲。 对重点突出，重在应用的内容应采纳精讲精练的方法。在精讲多练的课中，要练中有讲，在学生练习前和练习过程中，教师都要正确，准时而恰当地引导学生的思维活动，并对技能作必要的提示，使学生少走弯路，少犯或不犯错误，把错误毁灭在萌芽状态中，最终作简短的总结讲评。实行练练讲讲，边练边讲，以
21、讲促练。 学校生物教师教学总结5 本学期我在高三的两个理科班教生物教学，围绕确保课堂复习效率、提高教学质量这一主题。以下是我在高三第一轮复习教学中的一些想法和做法。 第一，加强对课程标准和考试大纲的讨论，瞄准高考方向 新课程规划自20年实施以来，该生是其次次新课程标准高考。新课程标准高考是一件新奇事。 （I）仔细讨论和理解新课程标准中的学科培育目标。 新课程标准中的学科培育目标至少在以下几个方面值得我们关注： （1）如何在学科考试中表达终身学习力量？ （2）什么是适应时代进展需要的根本学问和技能，特殊是如何在科目考试中表达“适应时代进展的需要”？ （3）收集、推断和处理信息的力量如何反映在科目
22、考试中？ （4）如何检验学科的科学人文素养、环境意识、创新精神和实践力量？ （5）平常如何培育沟通合作精神，如何在试题中表达？我们对此予以关注和仔细讨论，厘清其精神实质和丰富内涵，并转化为生物高考复习的详细内容 （二）认真讨论并实施了考试的力量和要求，生物学考试大纲中有四种力量和要求： （1）理解力量， （2）试验和探究力量， （3）猎取信息的力量，以及综合应用力量。 （4）考试大纲的起始范围和要求以课程标准为依据，并依据教学实际进展相应的删减和调整。 考试大纲是命题的依据和大纲，代表着教育教学改革的方向，试卷是相关专家依据课程标准和考试大纲编制的考试“产品”。只要了解近年来考试大纲和高考试题
23、的命题意图，就能把握高三复习的重点和难点，瞄准高考的方向 其次，上课45分钟以确保课堂复习的效率 （I）向学生解释复习规划和考试大纲 1、制定评审规划，把握评审进度。在第一次复习课上，我们应当向学生解释我们的复习规划，包括每轮复习的开头和完毕时间、复习内容、复习材料、复习方法、复习要求等，以便学生明确教师的复习安排和意图，让学生与教师一起踏实复习。 2、张贴考试大纲是为了澄清复习内容。让学生清晰哪些需要测试，哪些不需要测试，哪些不需要测试必需放弃。特殊是，有36个生物学必修试验，其中只有19个需要测试。 （II）选择科学评审模式 显示测试大纲并澄清测试场地的要求；学问检索、自我发觉、学问调查；
24、加快阅读课本，改善根底学问构造；引导和引导，加强对学问的深入理解；分析经典问题，稳固和完善学问库；变体培训、拓展应用等环节逐步实施复习教学，并取得肯定成效。 （三）课堂复习教学中应留意的问题 1、注意强化教学和实践，合理共享教学资源 如何在有限的时间内有效实施复习教学任务？“强化口语，多练习”是我们大家公认的策略。说话认真，不等于少说话或不说话。我们应当留意说话的方式和质量。我们应当留意考场的指导，而不是简洁的复述。它应以提高力量为根底，帮忙学生构建学问网络，建立学问之间的关系，形成概念图。结合学生熟识的日常生活实例或典型问题，有利于调动学生的心情，提高学生的学习兴趣，培育学生的综合素养。多练
25、习不是多问，也不是多问。教师应掌握练习的数量和质量。围绕多个考点，我们可以通过课堂考试、课堂评价、学生自主打分等方式调动学生的积极性，帮忙学生准时发觉问题、解决问题，真正实现考试与实践的结合，通过考试促进学与教，在线课件必需结合学生的实际状况进展处理后才能使用 2、特殊留意试验教学和主要学问复习 试验力量和主要学问始终是高考生物综合考试的重点和热点，在试验复习教学中，教师应组织学生观看试验光盘，组织专题复习和专题培训，提高学生的试验力量符号和分析力量到达极限。例如，结合高考试题，小题目复习关于高中生物教材掌握性试验设置的范例“应当执行。在后期教学中，应加大对试验设计实践课程的投入。对于主要学问
26、，我们要反复重复，多方位、多角度帮忙学生解决重点、突破难点，投入大量课时进展培训，小步、快节奏，逐个实施考点 3、留意学习方法的指导 介绍必要的生物学习方法，包括课本阅读、记忆、地图阅读、绘图、问题解决技能等，这些对生物学习特别重要。例如，它总结了很多解决问题的方法，如如何推想亲本基因型，如何解决遗传谱系问题，以及如何发觉两种遗传疾病的概率。一旦学生理解了这种方法，他们将变得更加强大，并且往往能够比教师发挥更强大、更灵敏的思维力量。同时，它也能使学生感到生物学问易学、易学。有规章可循，有规律可循，从而建立学习信念，产生更大的学习冲动和动机 4、留意课后练习 针对每个考点，应准时有效地为学生安排
27、相应的课后练习。在审查过程中，适当的培训是特别必要的。然而，如何掌握习题的数量，选择高质量的习题，是教师应当关注和仔细思索的现实问题。学生的业余时间相当有限。教师必需考虑课后的练习量。在学生完成练习的根底上，教师可以通过批改作业准时发觉学生的问题，并以问题的形式展现在教学组织中，提高学生的学习兴趣，实现学问复习的目标，智力因素与非智力因素并重，提高学生的考试力量。 学校生物教师教学总结6 一个学期的教学工作很快完毕了，现工作总结如下： 1、作为高二生物组备课组长，本人负责高二生物日常教学组织治理工作，在我的带着下，全组8位教师仔细执行学期初制订的高二下学期生物科组规划，首先抓好集体备课，每次集
28、备都有中心发言人，集备时争论这一周课的内容安排、教法、核心内容的教学方法、作业安排等，老教师积极发言指导，每次集体备课都有记录。本人既组织，有屡次当中心发言人，同时积极沟通，增加专业水平。 2、本人每周学生作业收改一次以上，周测、质量检测、期中、期末考试等，每次我都组织全组教师争论并规定考试难度、题量、题型等，出题后都由本人亲自审核，确保了试题精确无误；考完后集体流水阅卷、统分，仔细进展试卷分析、讲评错题重做，催促学生重视“亡羊补牢”，学生生物成绩有了较大进步，受到年级表扬，八位教师在学校组织的学生评教评学活动中均获得好评，我本人更是受到较高评价。 3、本人在考后指导方面做了大量的工作，在任班
29、主任的9班常常找学生谈话，对8班、24班的局部学生也进展谈话、指导，特殊是尖子生，这些对提高学生学习生物的积极性、提高生物成绩起到了积极作用。 4、积极组织组内研讨课、公开课活动，由于进展学导式教学模式探讨，本人带头讲探讨课，如主讲了公开课转基因生物的安全性、高三第一轮复习建模研讨课生命活动的主要担当者蛋白质，还积极参与大组的其他听评课活动，课后仔细研讨，积极发言，对促进了生物全组教育教学水平的提高和年轻教师的成长起到了一点作用。 4、积极听课，完成学校规定的听课节数任务。 5、带着大家编写高三生物第一轮复习练习册，本人任主编，此书经学校统一印刷，已免费发放给学生使用。 6、在年轻教师邓彭艳参
30、与年轻教师教学竞赛中，本人积极赐予指导，该教师讲课获得好评。 7、本人积极组织文科生物会考复习工作，组织编写上课学案、模拟试题，编写具体解析，会考结果显示我校成绩处于全省前列。 8、本届高二理科生物按学校要求，已顺当完成教学规划，于6月1日进入高三第一轮复习，本人所教班级也按进度进入高三第一轮复习，目前正严谨推动。 学校生物教师教学总结7 这学期，我在初中一年级教了四节生物课。现在我把今年的工作总结如下： 1、努力学习，提高思想熟悉，树立新观念 坚持每月一次的政商学习，仔细学习羊寺中学“先学后教，课内培训”的教学理念，积极发挥学生的主体作用和教师的主导作用。将理论与实际教学工作相结合，解放思想
31、，更新观念，丰富学问，提高力量，以新的方式把课堂还给学生 2.通过学习羊寺中学的阅历，我渐渐理解了“以人为本”的教学理念。树立学生主体观，落实民主教学思想，构建民主、和谐、公平的新型师生关系，落实敬重学生共性、敬重学生观点、熟悉学生共性差异的理念，积极为不同的学生制造学习和成长的条件。把学生的进展作为教学活动的动身点和归宿。注意培育和发挥学生的独立性和自主性，取得了良好的效果 2、使用新的教学方法 教学是学校工作的中心，也是检验教师工作成败的关键。一年来，我积极探究教育教学规律，充分利用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加强新教学方法的运用，取得了显著成效，详细表达在： （1）发挥教师
32、的主导作用 1、备课周密细致。平常仔细学习教材，查阅各种资料，力求深刻理解教材，精确把握重点和难点。在设定教学目标时，要留意学生的实际状况。细心编制教学规划，不断总结阅历教训 2.注意课堂教学效果。坚持以学生为主体，以学生为主体，以学生为主体，以学生为主体，以学生为主体，以学生为主体，以学生为主体，以学生为主体。关注教学重点，突破教学难点 3、坚持参与校内外教学研讨会，不断学习他人珍贵阅历，提高教学水平。常常询问有阅历的教师，常常一起争论教学问题。屡次听公开课让我清晰了将来的授课方向，以及将来如何教授和讲生物课 4.在作业批改方面，要仔细准时，力求做到全批量、全批改，注意批改，准时了解学生的学
33、习状况，做到有针对性的指导 （2）调动学生的积极性 在教学中，敬重孩子不同的兴趣、不同的生活感受和不同的表达方式，使他们形成自己不同的风格，不坚持一刀切。自觉以学生为主体，以教师为主导，通过各种嬉戏、竞赛等教学手段，充分调动学生的学习兴趣和积极性。让他们的天性和共性自由安康地发挥。让学生在视觉、听觉、触觉等方面培育制造性思维方式，变“想让我学”为“我想学”，极大地活泼课堂气氛，提高课堂教学效率 （3）做好后进生转化工作 作为一名教师，我们应当明白任何学生都有优点和缺点。优秀学生的优点是显而易见的，而落后学生的缺点是很简单发觉的。尤其是学习成绩落后的学生，往往得不到教师的确定，他们能否成才直接影
34、响到全班的整体表现。因此，在过去的一年里，我始终从以下几个方面关注后进生的转化： 1.从进展的角度看学生。我们应当纵向地看，今日落后的学生比昨天好。即使没有，我们也应当信任他的明天会比今日更好 2.乘势而上，化消极因素为积极因素。第一，帮忙后进生发觉自己的优势和劣势，从而扬长避短。其次，以寻常的态度对待：后进生也是孩子。厌恶和责骂只会适得其反。他们应当享有与其他学生一样的公平和民主，当他们取得一点进步时，应当得到教师的确定 3.我们应当理性和感性。首先，要做到“诚”字，即教师不应有丝毫的虚伪和哄骗。一旦学生发觉“错误”，教师所做的一切都将被视为“表演”。其次，“承受”，即感受后进生在学习过程中
35、的各种心理表现和观点，如恐惊、迟疑、满意、冷漠、错误想法和指责，信任他们，鼓舞他们自由争论。最终，到达“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物正由于我做到了以上几点，我在后进生的转化方面取得了明显的成效 3、仔细教学，以便学生能够学习 今日的学生不会爱上生物学。这的确是一个我们应当思索的问题。然而，我们的生物教师并非完全束手无策，无所作为。我认为“敏捷性”是吸引学生的好方法。我们的生物教师不应当受到高考功利主义的影响。我们可以去上课，由于我们应当去。我在想，假如我们能去野外上生物课就好了。至少，正确使用一些物品，在学生面前展现大自然的艺术展览。惊奇的是，学生们不喜爱生物课！只要学生被吸引，就会有一
36、些学问点。为什么我们不能解决它们！在谈到花的构造时，我让学生们摘一些茉莉花，自己解剖花的构造，让学生一眼就能看到雌蕊和雄蕊的构造。当谈到苔藓植物时，我让学生们先收集植物，学生们特别感兴趣。当谈论藻类时，学生们会到池塘边捡起一些海绵，在显微镜下观看。藻类的构造一目了然。 学校生物教师教学总结8 学好生物学并不难。假如我们找到有效的方法，这并不困难。在我们的讨论中，我认为我们至少应当留意以下几个方面： 1、学会收集和处理信息 现代社会是一个信息社会。生活处处都有信息。如电视新闻、报刊杂志、媒体网络、旅游科技、综艺体育等，往往为人们供应大量的学问和信息。这些信息中有很多是生动的生物学学问和人们普遍关
37、怀的敏感的特定生物学问题。我们要擅长收集和加工，不断补充和丰富生物学学问。课后，学生应留意广泛阅读，培育良好的信息素养，如进入图书馆，访问互联网网站，参加社会实践调查，准时查阅、收集、检索和处理生物信息。这不仅是生物课堂教学的重要延长，也是学生收集数据、猎取信息、丰富学问、丰富阅历的有效途径。信息就是资源，信息就是学问。我们要使自己成为生活和学习的仆人，不断提高学生收集和处理信息的力量，培育勇于实践和创新学习的意识 2、学会理论联系实际 生物学问内容丰富，有用性强，应用广泛。学习时应与周边事物和现象、新生物技术等国内外热点严密结合，使学生的学习更贴近生活实际，更生动好玩。例如，为什么在昼夜温差
38、大的地区水果是甜的？肥胖是由于你吃了太多的脂肪吗？它还可以调查或观看环境污染对四周生物的影响。学生应尽可能深入自然，体验生活中的生物学问和现象，将书本和课堂上所学的学问和力量运用到现实生活中，培育观看分析、敏捷学习和应用、理论联系实际、解决详细问题、沟通，合作与务实创新 3、学会思索生物学。 学习生物学，不仅要理解和记忆一些必要的学问，还要擅长通过分析、综合、比拟和推断，讨论生命现象的特点和成因，思索它们之间的关系。这需要学习思索和分析生物学问题。例如，用综合的观点观看现象，分析联系，找出规律，如染色体和DNA在有丝分裂和减数分裂中的变化规律；用比拟的方法分析推断，比拟异同，了解本质，如DNA
39、和RNA的区分，有丝分裂和减数分裂的异同，光合作用和呼吸的异同和关系，从而形成清楚精确的印象。学生应擅长观看、探究、思索和提问，情愿生活和学习 4、学会讨论生物学问题。 学习生物学的最终目标是用所学的学问和观点分析和解决实际问题。因此，学习生物问题科学讨论的方法和力量，不仅是学好生物学的法宝，也是终身学习和进展的必备力量。开展讨论性学习是培育生物科学讨论力量的有效途径。在学习生物学时，学生应擅长从学习和社会生活中观看问题、发觉问题、提出问题和确定讨论课题，如调查当地环境污染的类型（或现状）及其治理方案，调查当地常见遗传病的规律，检索数据、收集信息，或通过调查、走访、实地考察等方式，猎取大量信息
40、，然后利用所学的生物学学问、规律、原理和观点，不断分析论证，总结并提出解决问题的方法或观点。这种新的学习模式不仅可以培育学生科学地讨论生物问题的力量，而且有助于培育学生的创新力量 学校生物教师教学总结9 一、指导思想 遵照高中素养教育的根本原则：育人第一，升学其次。 二、任务和目标 本学期教研室下达的任务是授完生物必修遗传与进化。我们的规划是在圆满完成任务的同时，还要实现一下目标： 1、首先努力培育学生学习生物学的兴趣，使学生从兴趣动身，主动参加课堂，自主学习。 2、培育学生良好的学习方法和学习习惯，好的学习方法是胜利的前提，好的学习习惯打算学生的一生。要教给学生了解生物学特点，并把握学习生物
41、学的特有方法，“授之以渔”。 3、全面提高学生的生物学素养，使学生扎实地把握生物学根底学问，为培育学生的力量打下坚实的根底。 4、注意培育学生的力量。提倡探究性学习，将探究式教学与讲授式教学有机结合起来，提高课堂效率，培育学生的探究力量。努力开全试验，培育学生的动手力量和试验力量。注意生物学学问与生活、生产实际的联系，培育学生迁移和运用学问的力量。 5、注意核心概念的教学。核心概念对学生概括和运用学问起到很重要的作用，必需加强核心概念的教学。 三、教情、学情分析 本学期我校高一生物教师得到充实，由两位生物教师担当生物的教学任务，可以说压力很大。为了保证教学的质量，我们生物备课组将加强集体备课，
42、未经集体备课的课不上。我们平常要加强对课标、教材的讨论，确保精确把握教材，少走弯路。 经过一学期的学习，学生有肯定的进步，但总体来说，学生根底较弱，学习习惯不好，智力水平还可以，学生的自治力量较弱，学习方法欠缺。 四、完成目标任务的详细措施 1、加强集体备课：每周有一次大集体备课：确定下周的教学进度、教学内容、教学方法、习题、作业状况；协调各班的进度；反应上周各班学习状况、完成作业的状况；安排下周的观摩课，评课的时间、地点。 2、改良方法、提高学生学习的积极性：每班找出2名生物成绩优秀的学生进展进展总结，介绍给学生，让其选择适合自己的方法；教师要挖掘教材中和学生生活亲密联系的地方，提高学生的兴
43、趣；教师要提高自己的教学艺术。 3、加强学生生物试验的力量：课上时间进展根底学问的学习以及操作事项的说明，课下让学生自主完成试验。 4、自我进展：本学期除了完成上级主管部门、学校的学习任务之外，我要通过报刊、网络学习专业学问，提高自己的力量。另外积极参与各类教科研，积极撰写教学论文、仔细进展教学反思，提高自己的教研力量。 5、开展生物兴趣小组活动：旨在提高学生学习生物的兴趣，提高学生的力量。原则在学生自动报名的根底上开展活动。 学校生物教师教学总结10 生物学是一门基于试验的学科。开展良好的试验教学是学好生物学的前提。生物试验具有培育学生观看力量和实践力量的功能，具有培育学生大脑、启发思维、开
44、发潜能的功能。为了今后顺当有效地开展试验教学，高中二年级生物试验教学顺当进展并按规划完成。本学年高二生物第一册试验教学总结如下： 第一，敬重客观规律，坚持实事求是 在一般学生试验中，这种现象常常发生：当试验没有得到正确的结果时，学生往往漫不经心地处理，试验教室一片混乱，铃声一响，学生们就不快乐地分手；教师督促试验报告时，依据教材中的理论学问填写试验报告；有些学生不能在规定的时间内完成他们应当做的试验工程，因此他们抄袭他人的试验结果，或者通过猜想等方式填写试验结论，这样就无法到达试验教学的目的。可见，生物试验教学必需加强理论学习，提高试验教学技能，以严谨、细致、仔细、科学的态度，敬重客观规律，实
45、事求是，真正引导学生完成试验教学任务，从而到达抱负的目标。 其次、仔细完成试验环节，留意操作指导 在试验教学工作中，无论是试验者预备试验、教师演示试验还是指导学生试验，除了对试验的严格态度外，教师的言行应当到处、时时、到处得到表达。只有教师扎实地教学，学生才能坚固地学习。因此，严格做好试验班的“预备、教学和指导”是一个好的试验班不行缺少的根本环节。 第三、预备好试验课是一个好的试验课的首要条件 教科书中要求的试验，无论是简洁的还是简单的，都必需为课堂做好预备，编写实践教学规划，并在试验课前亲自完成，即，预备试验。教师只有这样做，才能指导学生在操作过程中如何处理每一个细节可能消失的问题，看到试验
46、现象，学习真实的试验方法和科学学问，培育学生发觉问题和解决问题的力量；假如你不备课，不亲自做试验，不凭空想象，不在黑板上做试验，就不会有明显的效果，更不用说说服了。甚至会消失一些不应当发生的现象，例如全部学生的试验都失败了。留意试验指导 知道当学生进展试验时，他们不仅要面对面具，具体指导每件事，还要留意不要做每件事。从试验材料的选择、仪器的组装到操作步骤和技巧，既要科学标准，又要严密结合详细实际。在敬重学生主体地位的同时，要充分发挥教师的引导作用，确保现象清楚，结果正确。例如，在进展“叶绿素提取和分别”试验时，不同季节可以使用不同的材料。 第四、留意试验结果的分析和总结 要求学生照实填写试验报告。当试验失败时，我们应当与学生一起照实分析失败的缘由，这可以在课后进展。假如学生在试验中失败，我们将帮忙他们把