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1、 小学少先队活动方案小学少先队活动方案主题(三篇)精选小学少先队活动方案(推举)一 “不管在哪个岗位，不管何时何地，不管付出多少艰辛，只要是有利于教育进展的事情，有利于学生成长的事情，我都会全心全意去做，力求尽善尽美。“这是资阳区教育局王小平的座右铭，也是她真实的工作写照。王小平，1991年毕业于长沙师范学校，通过自考获得湖南师大小学教学专业专科文凭和湖南师大教育治理专业本科文凭。 王小平的工作生涯分为两段。她做了22年小学数学教师兼班主任，从2022年至今，她负责资阳区教育局综合文字工作和教育宣传工作。 自考不仅仅是为了文凭更是为了专业成长 “我师范学的是学前教育，但是毕业安排到了小学。虽然
2、教育方法是相通的，但专业不同，内容不同，教育的重点也不同。“王小平说。为了更好地促进自己的专业成长，她用两年半的时间通过了湖南师大小学教育专业18门专科课程的考试。 记得当时要考一门政治经济学，全班100多人，最终只有9人通过。王小平就是其中的一个“幸运儿“。其实说“幸运儿“也不全对，她是靠着对学问的孜孜追求，对教育的深深爱恋，对每一门科目都想学到极致。大学语文这门课，王小平将书中的几十首诗词背得滚瓜烂熟，每一篇文言文都做了细致地分析，做了大量的笔记。高等数学这门课，内容比拟浅显，而王小平由于没上高中(上的师范)，有些学问点并不了解，学起来也很吃力。王小平“明知山有虎，偏向虎山行“，在亲戚那借
3、了三年的高中数学课本，全部自学了一遍，再看高等数学时，立刻茅塞顿开。 “我在小学始终教数学，看了高中的数学课本，又学了高等数学，对于我的数学教学特别有帮忙。“王小平说，虽然许多人认为小学数学和高中数学联系不大，但她却认为，小学打下良好的根底，才能让高中学起来简单自如。比方教立体几何这个内容时，她尽可能地采纳直观教学法，培育学生的动手操作力量，让学生多拼、多摆、多组合，让学生让立体图形的三维有了深入的理解，对于高中立体几何的空间想象力量起到了奠基的作用，她班上的孩子进入初高中后，纷纷感慨：“立体几何一点都不难，我们王教师早让我们自己搭建过这些图形。“ “万丈高楼平地起。“王小平认为，在进展了自考
4、专科的学习后，教育规律内在的联系她比以前看得更清晰，也对她的专业进展起到了很好地启迪作用。她所带班级在资阳区教学质量水平测试中屡次荣获第一名。她培育的学生也不负众望，纷纷考取了益阳当地的名校，有的还被长沙“四大名校“录用。 “自考本科，对我来说更是一次飞跃“ 尝到甜头的王小平一发不行整理。虽然她身兼数职，既是数学教师，又是班主任，还是学校文学社社长和宣传员。分身无术的她却有着更剧烈的求知欲，紧接着，她又报考了湖南师大教育治理本科的自学考试。 假如不是对学问的剧烈渴望，假如不是对教育的孜孜追求，其实王小平早就不必再费心费脑地去进展自考的本科学习，专科文凭足以胜任教学。“自考本科，对我本身来说，更
5、是一次飞跃，对我的学问积存和沉淀很有用,让我对教育的真谛有了更深层次的理解。“王小平说。 王小平又开头了一次与自己的赛跑。那一年，只有3个月的预备时间，她报考了6门学科。白天上班教学兼班主任，抽空备课后，还要到教室内巡查，晚上不学到12点绝不睡觉，整个一连轴转。记得有一门功课教育测量与评估，一同自考的同学们都反响特殊难，抓不到重点。王小平也感到有些吃力，但她“柔情女子有颗汉子心“，铁了心，抱着自考书本一遍又一遍地啃了下来。当时的同学要么说“听不懂算了，直接挂了“，要么投机取巧做以前的试卷想着押题。“知其然，更要知其所以然。“最终，功夫不负有心人，王小平又一次凭借实力拿下了这门课。 教育即生长。
6、大量的阅读开阔了她的视野，大学的学问涤荡了她的胸怀。在数学课堂教学中，她领先试行以学生为主的“合作争论式“数学教学教学模式，打破教师讲、学生听的“一言堂“教学陈规，把大量的时间和空间还给学生，学生提问，疑难师生共同争论，课余时间学生自己安排，真正表达了学生的主体地位。 她一边钻研理论，总结教学中存在的问题，写出了大量的教育教学论文。教学效果特别显著，屡次得到上级主管部门的高度评价。她执教的轴对称图形一课获省级一等奖，循环小数一课获市级一等奖。她独立撰写论文数学课堂中的人文与制造美一文获国家级一等奖、省级二等奖并发表在教育与学习杂志上，张弛有度-论新课改下数学课堂中的节奏美一文获国家级教育科研成
7、果一等奖，并发表在现代教育改革与进展杂志上，一大批论文、教学反思、教育随笔也见诸于报刊、杂志上。 “王小平悟性好，进入工作状态特殊快“ 2022年，由于工作的需要，王小平担当资阳区教育系统综合文字和教育宣传工作。 “王小平悟性好，进入工作状态特殊快。“资阳区教育局的领导对王小平进展了首肯，欣赏有加。 两年多的时间里，她奔跑在全区的校园里，仔细记录资阳教育进展的每一个重要脚步，努力挖掘教育的新亮点，推介新典型，新阅历，新做法，全力做好教育的宣传报道工作，将本区品牌学校创立工作、推动课程改革、推动经典教育工作的阅历和做法准时报道出去，在国家级、省级、市级、区级各类媒体上发表教育深度报道、新闻通讯稿
8、近600篇。 她独立撰写的村子里最终也有了好学校一文发表在中国教育报头版倒头条上，此文荣获益阳市2022年度教育新闻好新闻优秀作品一等奖，人民网、中国青年网等全国多家媒体转载。力堵管涌，三位教师彻夜未眠发表在中国教育报头版。撰写的资阳区中小学推行经典教育一文发表在湖南日报头版头条。撰写的让山村学校也成为师生欢乐的殿堂荣获“2022年湖南省身边的好学校“作品奖，山坳里的白发孩子王荣获湖南省“2022年我身边的好教师优秀作品奖“。撰写的近万字的深度报道一次满格的充电发表在湖南教育杂志上。近三年来在新华网、光明网、科教新报、湖南教育、湖南教育网、湖南教育新闻网等国家级、省市区各级各类媒体上发表多篇教
9、育正面新闻。她本人被评为益阳市教育系统优秀通讯员、资阳区优秀通讯员、资阳区宣传文化先进个人。 精选小学少先队活动方案(推举)二 一、指导思想 以教育局工作意见为指导，全面实施国家学生体质安康标准，仔细贯彻关于加强青少年体育增加青少年体质的意见。依据镇江市体育先进学校的要求完善各项工作，并准时做好资料的收集工作。开足上好体育课，提高体育课堂教学的有效性，做到身体素养课课练，连续做好学校“阳光大课间“活动，确保学生每天有1小时体育活动时间。大力开展教研教改，加强教师队伍建立，提高我校竞技体育持续、稳定、安康进展。 二、重点工作内容 1、仔细贯彻落实学校体育工作条例，开足体育课时，上好两课两操两活动
10、，保证学生每天一小时体育熬炼时间。 2、加强学习，转变观念，不断提高体育教师的理论水平、教学根本功水平和教育教学科研力量，为深化体育课堂教学改革奠定根底。 3、仔细落实中小学体育卫生工作专项督导检查的资料预备工作，预备迎接国家教育督导团对学校体育卫生工作专项督导检查。 4、加强与改良学校体育课外活动，深化学校其次课堂教学改革，提高学校体育活动的普及率和效果，为学校提高体育运动竞技水平奠定根底，为学校创立“文体、课外活动示范学校“做出奉献。 5、组织校田径队的集训，预备参与扬中市中小学生田径竞赛，争取获得好的成绩。 6、组织校篮球的队的集训，预备参与扬中市中小学生篮球竞赛，争取获得好的成绩。 7
11、、仔细组织国家学生体质安康标准实施工作，做好迎接镇江市学生体质测试工程、资料台帐检查预备工作。 8、组织扬中市丰裕中心小学冬季三项竞赛，选出运发动集训，参与扬中市冬季三项竞赛。 详细工作安排： 9月份 1.召开体育组会议安排本学年的各项工作。 2.学校田径队组队，开头集训。 3.学校篮球队组队，开头集训。 4.整理好资料，迎接中小学督导团对学校体育卫生工作专项督导检查。 5.组织教师参与上片体育教研活动。 10月份 1.有关教师参与市田径专项组活动。 2.迎战扬中市中小学生田径运动会。 3.国家学生体质安康标准测试和数据的收集。 11月份 1.扬中市中小学篮球竞赛。 2.组织观摩省小学教学能手
12、竞赛。 3.组织观摩全国中小学优秀体育课。 4.全面开展冬锻三项活动。 5.校内体育教研课。 12月份 1.校内冬锻三项竞赛。 2.组队训练，参与扬中市第九届“冬锻三项“竞赛。 3.完成国家学生体质安康标准的数据上报 4.组织教师参与扬中市优秀论文评比。 1月份 1.本学期学生体育考察。 2.本学期体育工作总结。 精选小学少先队活动方案(推举)三 教材分析： 教材分析本单元是对英语中一般现在时句型的扩展和练习，学生可以运用所学语言争论动物习性这一真实语言情景，将语言变得生活化、情境化，从而把握一般现在时的各种句式。本课没有偏词难句，主要的语言功能就是让学生会用简洁的句式介绍和描述动物的习性。
13、学情分析： 小学生都具有奇怪、好玩、好动、好表现、好表扬等心理特点，同时对新颖的事物特别感兴趣。同时，六年级学生也具备了肯定的合作力量和参加意识，在肯定的情境中，学生能够积极的参加、大胆表达、勇于合作，呈现出良好的学习气氛。 教学目标： 小学英语课程标准强调指出：“英语教学要重视对学生实际语言运用力量的培育，重视学生的学习方式和任务型的教学途径，进展学生的综合语言运用力量。” 依据以上要求及对学生实际状况的分析，我制定了如下教学目标。 (一)学问与技能：引导学生运用一般现在时的句子介绍动物习性。 (二)过程与方法：学生通过小组合作，组内争论，组间沟通，培育学生自主学习和运用语言的力量。 (三)
14、情感态度与价值观：通过了解动物与人类的和谐关系，激发学生喜爱动物的情感和自觉爱护动物的意识。 教学策略： (一)教学方式与学习方式 教学方式：“任务型”教学方式 学习方式：自主探究、合作沟通 本课的设计中，我运用了“任务型”教学方式，要求学生通过表达、询问、解释、沟通、交涉、协商等多种语言活动形式来完成任务，同时注意英语中听、说、读、写各项根本技能的训练;英语课程标准强调重视学生实际语言运用力量的培育，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式。学生将在“任务型”教学方式的引导下，在自主探究与合作沟通中学习和运用语言。 (二)评价方式 评价方式：多元性评价 心理学家指出：学生在课堂上有获得表扬
15、的需要，评价的主体应当是多元性的。所以，在教学中我着眼于学生语言运用的培育，采纳鼓励性评价、师生评价、生生互评等多元性评价方式，在教学活动中充分激发学生的求知欲和表现欲，实现教学过程的化。 (三)教学手段 1、结合本课教学目标我设计了“猜谜语”、“听音排序”、“听音写词”、“动物习性的争论”、 “学说小韵诗”、“写写宠爱的动物”等几项任务。 2、利用图片，激发学生的学习兴趣。 3、采纳小组竞赛的形式，激发学生积极参加，培育其集体荣誉感。 教学过程： 一、warm up t: good morning, boys and girls! ss: good morning, teacher! t:
16、pleased to meet you! ss: pleased to meet you, too! t: now relax yourself. lets listen to music. (play the song old macdonald had a farm.) ss: (listen, repeat and clap.) t: this song sounds nice. there are lots of animals in the song. yes? ss: yes! t: do you like animals? ss: yes! t: now i say, you g
17、uess which animals they are. lets have a match between four groups. ok? ss: ok! t: number 1. theyve got long tails. they climb trees very fast. they like bananas. what are they? s1: they are monkeys.t: you are very clever! group 2 can get a flag. t: number 2. they are tall. theyve got long necks. wh
18、at are they? s2: they are pandas.t: fantastic! group 3, a flag! t: who can say another animal? 二、presentation t: so many animals! i like pandas. but i dont like snakes. (write on board.) what about you? s1: i like monkeys. but i dont like tigers. s2: i like bears. but i dont like dogs. t: good. and
19、do you know what do pandas love? (write the title: unit 2 pandas love bamboo.)ss: (read the title together for twice.) t: today well discuss some animals. lets see what they are.(show the pictures of animals.) ss: (read and spell the words together for twice.) 三、new contents t: these animals are lov
20、ely. you can see them on your books. now listen to the tape, order the pictures. t: now ill check the answers. who can tell me? s1: number 1 is t: excellent! and what do they like? lets listen, then you should say and write down the sentences. t: first, which animals? ss: snakes. t: who can repeat t
21、he sentence? s3: snakes love the sun. t: great! (write on the board.) read together, please. ss: snakes love the sun. t: next, which animals? ss: elephants. t: who can repeat? s4: elephants like water. t: can you write on board?(the same process for the other animals.) ss: (read the sentences togeth
22、er.) t: (correct the mistakes.) t: now i say numbers, you say the sentences. t: who can come here and point to the pictures for us? s2: i can. you are very good! 四、practice t: can you remember now? ss: yes! t: ok. i say, you guess. they love the sun. what are they? s5: they are snakes.t: very good.
23、now work in pairs, practice part 2. ss: (work in pairs to do the practice.) t: who want to show your dialogue?ss: (several groups act out.) t: you did a good job! now lets learn another animal-owl.(read and explain the word.) t: ill ask students to explain the sentences. ss: (study the chant, and th
24、en say with the rhyme.) 五、enlargement t: today weve learnt lots of animals. but which do you like? now talk in groups: what are your favorite animals? why? ss: (talk in groups.) t: stop! now write down your ideas. you can write like this: my favorite animals are because t: who want to read your sent
25、ences? s1: s2: t: you are very lovely. we love animals, because they are our good friends. lets read loudly! ss: we love animals, because they are our good friends. t: again! louder! ss: we love animals, because they are our good friends! t: well done, children! you should remember this is over. goodbye, children! ss: goodbye, teacher!