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1、 课题组开题会议心得体会参加课题开题报告会心得体会(5篇)有关课题组开题会议心得体会一 ：基于bp神经网络的技术创新猜测与评估模型及其应用讨论 ：单位自拟课题或省政府下达的讨论课题 技术创新猜测和评估是企业技术创新决策的前提和依据。通过技术创新猜测和评估, 可以使企业对将来的技术进展水平及其变化趋势有正确的把握, 从而为企业的技术创新决策供应科学的依据, 以削减技术创新决策过程中的主观性和盲目性。只有在正确把握技术创新进展方向的前提下, 企业的技术创新工作才能沿着正确方向开展,企业产品的市场竞争力才能得到不断加强。在市场竞争日趋剧烈的现代商业中, 企业的技术创新打算着企业生存和进展、前途与命运
2、, 为了确保技术创新工作的正确性,企业对技术创新的猜测和评估提出了更高的要求。 现有的技术创新猜测方法可分为趋势外推法、相关分析法和专家猜测法三大类。 (1) 趋势外推法。指利用过去和现在的技术、经济信息, 分析技术进展趋势和规律, 在分析推断这些趋势和规律将连续的前提下, 将过去和现在的趋势向将来推演。生长曲线法是趋势外推法中的一种应用较为广泛的技术创新猜测方法,美国生物学家和人口统计学家raymond pearl提出的pearl曲线(数学模型为: y=l1+a?exp(-bt) )及英国数学家和统计学家gompertz提出的gompertz曲线(数学模型为: y=lexp(-bt)皆属于生
3、长曲线, 其猜测值y为技术性能指标, t为时间自变量, l、a、b皆为常数。ridenour模型也属于生长曲线猜测法, 但它假定新技术的成长速度与熟识该项技术的人数成正比, 主要适用于新技术、新产品的集中猜测。 (2)相关分析法。利用一系列条件、参数、因果关系数据和其他信息, 建立猜测对象与影响因素的因果关系模型, 猜测技术的进展变化。相关分析法认为, 一种技术性能的改良或其应用的扩展是和其他一些已知因素高度相关的, 这样, 通过已知因素的分析就可以对该项技术进展猜测。相关分析法主要有以下几种: 导前-滞后相关分析、技术进步与阅历积存的相关分析、技术信息与人员数等因素的相关分析及目标与手段的相
4、关分析等方法。 (3)专家猜测法。以专家意见作为信息来源, 通过系统的调查、征询专家的意见, 分析和整理出猜测结果。专家猜测法主要有: 专家个人推断法、专家会议法、头脑风暴法及德尔菲法等, 其中, 德尔菲法汲取了前几种专家猜测法的特长, 避开了其缺点, 被认为是技术猜测中最有效的专家猜测法。 趋势外推法的猜测数据只能为纵向数据, 在进展产品技术创新猜测时, 只能利用过去的产品技术性能这一个指标来猜测它的随时间的进展趋势, 并不涉及影响产品技术创新的科技、经济、产业、市场、社会及政策等多方面因素。在现代商业经济中, 对于产品技术进展的猜测不能简洁地归结为产品过去技术性能指标按时间的进展来类推,
5、而应系统综合地考虑现代商业中其他因素对企业产品技术创新的深刻影响。相关分析法尽管可同时按横向数据和纵向数据来进展猜测, 但由于它是利用过去的历史数据中的某些影响产品技术创新的因素求出的详细的回归猜测式, 而所得到的回归猜测模型往往只能考虑少数几种主要影响因素, 略去了很多未考虑的因素, 所以, 所建模型对实际问题的表达力量也不够精确, 猜测结果与实际的符合程度也有较大偏差。专家猜测法是一种定性猜测方法,依靠的是猜测者的学问和阅历, 往往带有主观性, 难以满意企业对技术创新猜测精确度的要求。以上这些技术创新猜测技术和方法为企业技术创新工作的开展做出了很大的奉献, 为企业技术创新的猜测供应了科学的
6、方法论, 但在新的经济和市场环境下, 技术创新猜测的方法和技术应有新的丰富和进展, 以克制自身的缺乏, 更进一步适应时代进展的需要, 为企业的技术创新工作的开展和企业的生存与进展供应先进的根底理论和技术方法。 目前,在我国企业技术创新评估中, 一般只考虑如下四个方面的因素: (1) 技术的先进性、可行性、连续性; (2) 经济效果; (3) 社会效果; (4) 风险性, 在对此四方面内容逐个分析后, 再作综合评估。在综合评估中所用的方法主要有: delphi法(专家法)、ahp法(层次分析法)、模糊评估法、决策树法、战略方法及各种图例法等, 但技术创新的评估是一个特别简单的系统, 其中存在着广
7、泛的非线性、时变性和不确定性, 同时, 还涉及技术、经济、治理、社会等诸多简单因素,目前所使用的原理和方法, 难以满意企业对技术创新评估科学性的要求。关于技术创新评估的讨论, 在我国的历史还不长, 无论是指标体系还是评估方法, 均处于讨论之中, 我们认为目前在企业技术创新评估方面应做的工作是: (1) 建立一套符合我国实际状况的技术创新评估指标体系; (2) 建立一种适应于多因素、非线性和不确定性的综合评估方法。 这种状况下, 神经网络技术就有其特有的优势, 以其并行分布、自组织、自适应、自学习和容错性等优良性能, 可以较好地适应技术创新猜测和评估这类多因素、不确定性和非线性问题, 它能克制上
8、述各方法的缺乏。本工程以bp神经网络作为基于多因素的技术创新猜测和评估模型构建的根底, bp神经网络由输入层、隐含层和输出层构成, 各层的神经元数目不同, 由正向传播和反向传播组成, 在进展产品技术创新猜测和评估时, 从输入层输入影响产品技术创新猜测值和评估值的n个因素信息, 经隐含层处理后传入输出层, 其输出值y即为产品技术创新技术性能指标的猜测值或产品技术创新的评估值。这种n个因素指标的设置, 考虑了概括性和动态性, 力求全面、客观地反映影响产品技术创新进展的主要因素和导致产品个体差异的主要因素, 尽管是黑匣子式的猜测和评估, 但事实证明它自身的强大学习力量可将需考虑的多种因素的数据进展融
9、合, 输出一个经非线性变换后较为准确的猜测值和评估值。 据文献查阅, 虽然在技术创新猜测和评估的现有原理和方法的改良和完善方面有肯定的讨论,如文献08、09、11等, 但尚未发觉将神经网络应用于技术创新猜测与评估方面的讨论, 在当前产品的市场寿命周期不断缩短、要求企业不断推出新产品的经济条件下, 以神经网络为根底来建立产品技术创新猜测与评估模型, 是对技术创新定量猜测和评估方法的有益补充和完善。 本工程讨论的理论意义表现在: (1) 探究新的技术创新猜测和评估技术, 丰富和完善技术创新猜测和评估方法体系; (2) 将神经网络技术引入技术创新的猜测和评估, 有利于推动技术创新猜测和评估方法的进展
10、。 有关课题组开题会议心得体会二 科研课题开题程序及报告的撰写方法 1、介绍双方参与开题仪式的领导、专家 2、学校领导致欢送辞 3、课题治理部门宣读课题立项通知 4、学校课题负责人作开题报告 5、互动：教师向专家提问;专家向课题组成员提问 6.专家指导论证 7、领导讲话 8、学校课题负责人表态 如何撰写教育科研课题的开题报告 开题报告就是课题方向确定之后，课题负责人或课题组主研人员在调查讨论的根底上撰写的报请上级批准的选题、讨论规划。它主要说明这个课题应当进展讨论，自己有条件进展讨论，预备如何开展讨论等问题，是对课题的再论证和再设计。 进一步明确讨论思路，完善实施方案，明晰讨论技术线路，再次论
11、证讨论课题重要一步。 开题会上，有关专家要具体审查开题报告，向讨论者提问质疑。开题会不同于成果鉴定会，更主要的应当是完善方案。在确定讨论有明显价值的前提下，论证双方应全力争论方案，提出意见和建议、修改补充方案。专家审查的内容包括：1、选题是否当，是否符合立项条件;2、课题论证是否充分;3、负责人的素养或水平是否能担当此课题;4、课题组力气如何或分工是否得当;5、资料预备如何;6、最终成果猜测如何;7、是否具备完本钱课题所需的其他条件;8、经过比拟，本课题是否有更适宜的担当人;9、其他缘由(加以说明)。 1、审定课题名称。一是看名称表述是否精确、标准。精确就是课题的名称要把课题讨论的问题是什么，
12、讨论的对象是什么交待清晰。标准就是所用的词语、句型要标准、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。二要看名称是否简洁，不能太长，能不要的字就尽量不要。 2、查找讨论依据。政策依据、理论依据、实践依据，充分、贴切、精确，不要贴标签，拉大旗，喊口号。 3、分析讨论背景现实背景、历史背景要清晰，符合实际。 4、查新讨论现状单位的讨论现状及问题点评;国内的讨论现状;国外的讨论现状。用书检和网检的方法。 5、论证讨论的价值理论价值;实践价值;应用价值;科学价值;改革价值。 6、阐述讨论的意义有现实意义;有历史意义;有实践意义;有方法论意义。 7、界定核心概念。就是对关键词、关联词的概念、意
13、义、本质、联系进展阐述。 8、完善讨论设计。确定讨论程序;提出讨论假设;确定讨论目标;提出讨论措施;落实讨论内容;供应讨论方法;划分讨论阶段;落实讨论人员;猜测讨论成果效应;建立讨论组织;规划讨论治理;分析规划讨论的保障。 以综合评价为主：一是课题单位的自我论证评价;二是同行的论证评价;三是科研治理部门的论证评价。由预审、初审、学术评审、综合评审四个阶段组成。预审与初审可在开题前后的时间里进展。重点侧重在课题选择和课题规划的制订上。学术评审与综合评审要贯穿于课题讨论的全过程，重点放在规划实施与成果的预期鉴定上。 课题开题报告主要答复四个“什么”：为什么要讨论，讨论什么内容，用什么措施讨论，讨论
14、是有什么困惑。与课题的开头设计的讨论方案大同小异。开题报告更侧重课题的理论论证、讨论措施的完善、问题与困难的探讨。 (一)课题名称。题目必需与内容全都。准确、中肯、详细、鲜亮、简练、醒目。开题报告一般不使用副标题。 (二)署名。在题目的下面，必需签署课题讨论单位，一般不写撰写者姓名。署名的目的是表示对开题报告负责。 (三)前言。前言是开题报告的序言。前言局部一般都应说清晰课题选题、立项、批准的过程，以及开题前的预备、开题缘由、开题意义，开题前所进展的调查状况所做的工作等。要力求简明扼要，直截了当，并实事求是，要开门见山、直入主题。不要面面俱到，不着边际，文不对题;或一步登天，言尽意止，不留余地
15、。 (四)正文。开题报告的正文局部占报告的主要篇幅，它是报告的主体。正文局部必需对再次论证的内容进展全面的阐述和论证，包括讨论前的观看、测试、调查、分析、学习，材料形成的观点和理论。如调查的问题、现状和实质，产生问题的缘由及其进展趋势。正文局部是开题报告的关键局部，它表达了课题组的水平，同时也可以看出今后课题讨论的状态和水平。撰写开题报告的正文局部，同样要把握充分占有材料，要仔细对材料进展分析、综合、整理，经过概念、推断、推理的规律组织，最终得出正确的观点。可采纳图表来集中反映数据，要留意少而精，数据必需精确无误。正文局部要层次清晰，观点鲜亮，规律性强，大标题涵盖小标题，小标题效劳于到标题，标
16、题统帅内容，内容说明标题。 1、课题、问题的提出？ (1)提出和讨论的背景：现实背景、历史背景。 (2)提出和讨论的依据：政策依据;理论依据;实践依据。 (3)问题的讨论现状：国内的、国外的，省市县内外的讨论的，单位讨论现状及问题点评，已取得了哪些成果？已进展了那些讨论？ (4)问题讨论的价值：理论价值;实践价值;应用价值;科学价值;改革价值。对解决教育实际问题(包括对本校、本地区的教育工作实际存在的问题)或答复教育理论问题有什么意义？对教育的改革和进展会有什么奉献？ (5)问题讨论的意义：现实意义;历史意义;实践意义;方法论意义。 以上几点要求做到：少而精;针对问题;能指导操作;表述简明、精
17、确，有详细贯彻要点，涵盖子课题，能理解把握。 (6)课题的界定：对课题题目的界定;对条件词、关键词的界定，包括内涵与外延。 2、改革的主见、讨论设计。 (1)讨论的指导思想。指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求，可以是哲学的、政治理论的，也可以是政府的教育进展规划，也可以是有关讨论问题的指导性意见等。 (2)讨论的详细目标。总目标、分目标，目标要实在，要可行。和内容。课题讨论的目标也就是课题最终要到达的详细目的，要解决哪些详细问题，也就是本课题讨论要到达的预定目标：即本课题讨论的目标定位，确定目标时要紧扣课题，用词要精确、精练、明白。相对于目的和指导思想而言，讨论目标是比拟详细的，
18、不能笼统地讲，必需清晰地写出来。只有目标明确而详细，才能知道工作的详细方向是什么，才知道讨论的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。 (4)讨论的详细内容。内容要紧扣课题的目标来分解。 (5)讨论的方法、原则与策略：方法、原则与策略的理论支撑;方法、原则与策略的可操作性;方法、原则与策略的活动性。课题讨论的方法：有观看法、调查法、试验法、阅历总结法、个案法、比拟讨论法、文献资料法等。确定讨论方法时要表达清晰“做些什么”和“怎样做”。 3、课题讨论的步骤和保障。课题讨论的步骤，也就是课题讨论在时间和挨次上的安排。讨论的步骤要充分考虑讨论内容的相互关系和难易程度，一般状况下，都是从根底问题开头，
19、分阶段进展，每个阶段从什么时间开头，至什么时间完毕都要有规定。课题讨论的主要步骤和时间安排包括：整个讨论拟分为哪几个阶段;各阶段的起止时间;各阶段要完成的讨论目标、任务;各阶段的主要讨论步骤;本学期讨论工作的日程安排等。 (1)猜测课题讨论的成果及形式：本课题讨论拟取得什么形式的阶段讨论成果和终结讨论成果。如调查报告、试验报告、讨论报告、论文、阅历总结、调查量表、测试量表、微机软件、教学设计、录像带等。其中调查报告、讨论报告、论文是课题讨论成果最主要的表现形式。 (2)有效的组织保障：课题讨论的组织机构和人员分工在方案中，要写出课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人
20、。一个课题组应当包括三方面的人，一是有权之士，二是有识之士，三是有志之士。有权了课题就可以得到更多的支持，有识了课题质量、水平就会更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏实实踏实实去干。课题组的分工必需是要分得明确合理，争取让每个人了解自己工作和责任，不能吃大锅饭。但是在分工的根底上，也要留意全体人员的合作，大家共同讨论，共同商讨，克制讨论过程中的各种困难和问题。 (3)其他保障：如课题组活动时间;学习什么有关理论和学问，如何学习，要进展或参与哪些培训;如何保证讨论工作的正常进展;课题经费的来源和筹集;如何争取有关领导的支持和专家的指导;如何与校外同行沟通等。 4、目前讨论遇到的问题和困惑。既促进自己对课题作深入的反思和总结，又便于专家作针对性指导。所以这局部，必需是自己在讨论实践中、在总结反思中遇到的真问题。 最终就是简短的结语。开题报告的结语要简洁，可以对课题治理部门提盼望，给讨论人员提要求，可以表示课题组的态度和决心。 同时，可以写上引文解释和