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1、 语文教学计划模板集合6篇语文教学规划 篇1 紧急的冲刺式的新学期开头了，为了做好本学期的复习工作，能更好地以学生为主体，因材施教，以更好地完成教学任务，现制订规划如下： 一、指导思想 ： 1.仔细学习20xx年考试说明，以求我们的复习思路与课程改革的高考命题新思路相符合。 2.本学期语文复习要把思维力量摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调学问的迁移，强调语言表达的标准与精确。 3.要特殊注意对学生复习方式方法的指导，把不同层次的学生在复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的动身点和终结点。 二、学情分析： 1、 根底薄弱点许多，综合做题力量较差，学
2、习上不擅长自己纠错总结。 2、 学问面比拟狭窄，学问点欠缺仍许多。 3、 学习不注意科学方法，不能准时落实复习、稳固提高。 4、 上课留意力简单分散，偏科现象严峻。 5、 深入讨论思索少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。 6、 有时易灰心，战胜困难的士气缺乏。 7、 写作缺乏文采和思想的深度。 三、 复习理念：厚实积存，拓宽视野，进展智能，提高素养。 1、进一步查漏补缺，强化薄弱环节。 把历次周练、月考、模考、联考中错误集中点作为训练重点，有目的地精选一些材料进展强化训练。 2、依据高考新动向，调整训练重点，全方位模拟训练。 3、做到三个“回归”，即： 回归根底高考虽然不考根底学问概
3、念，但答题时必需是由对根底学问概念的把握到理解运用。例如：常见修辞手法的表达效果；词、句、段在文中的作用有哪些？写作特点通常包含哪些方面? 回归课内文学文化常识，文言课内重点篇目、诗文背诵等等 回归审题阅读局部审题、写作局部审题立意? 4、进展适当的应试技巧指导与心理疏导，提高实战力量。 5，考点第三轮重点复习，亦即综合训练。 四、详细教学安排： 复习进度： 二月份（第一周第三周）完成一轮复习时还没复习的专题。 三月份（第四周第七周）： 1“诗歌、现代文阅读表达技巧”赏析题型训练； 2“诗歌、现代文阅读描写手法赏析” 题型训练； 3诗歌、现代文阅读语言赏析； 4综合训练； 5写作训练； 6新增
4、阅读延长题训练； 7课文背诵默写。 四月份（第八周第十一周） 1边塞诗鉴赏训练； 2咏史怀古诗鉴赏训练； 3咏物诗鉴赏训练； 4借景抒情诗鉴赏训练； 5写作训练； 6新增阅读延长题训练； 7课文背诵默写。 8各区一模试题检测训练 五月份（第十二第十五周） 1各区二模试题检测训练； 2查缺补漏，反复稳固； 3考场作文训练指导； 4定时应试训练及考试心理辅导。 五、教学要求: 1坚固树立时间观念，向45分钟要质量，坚固树立效率意识。 2加强对失分严峻的考点的后续的强化训练。 3. 避开几个复习误区： （1）、抛弃语文根底学问； （2）、抛弃课内现代文教学； （3）、将模拟试卷完全取代根底复习和专题
5、复习； （4）、复习完就以为学生已经把握； （5）、各板块复习时间安排不合理，尤其是作文训练。 语文教学规划 篇2 为了更好的搞好教学工作，稳固和提高教学水平，遵照义务教育新课标教学大纲的要求，结合本校本班实际，特制定本学期语文教学规划。 一、指导思想： 坚持德育为首位，以小学生日常行为标准为准绳，以新的教育理念为中心，大力培育同学们的创新精神和实践力量，力争我班各方面的工作有新的突破。 二、班级学生根本状况 五（2）班共有学生49人，其中男生24人，女生25人。本学期由我担当语文教学，从总体状况来看，这班学生的学习兴趣并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大局部同学都能遵守学校的纪律，但同学之间
6、在学习上能相互团结互助的不多，学生原有的语文根底参差不齐，语文水平不平衡，在学问方面，大多数学生在根底局部把握的还比拟坚固，但在对词语的理解与运用力量方面，许多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的力量没有形成。在阅读方面，有局部学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思索，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生根本语句都不能写通顺。学生书写方面大局部学生书写不干净。本学期将重点从培育学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合力量。 三、教材分析 （一）教材的根本构造 本册教材采
7、纳围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。共设计了八个专题。依次是：我爱阅读、月是家乡明、学习说明性文章、生活的启发、游览汉字王国、父母之爱、不忘国耻、振兴中华、走近。每个单元包括导语、课例、口语交际？习作和回忆？拓展四大局部，各局部相互联系，构成一个有机的整体。 本册教材共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。另外安排两次“综合性学习“，一次是在“我爱阅读“专题中，要求学生结合课文的学习，进展一些调查访问、搜集资料等活动，沟通发觉和得到的启发。另一次综合性学习“游览汉字王国“安排在第五组。 （二）教学目标 1、识字、写字教学 对于书写练
8、习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进展指导和书写训练，准时订正学生在书写过程中消失的问题，同时培育学生的书写兴趣和爱好。 2、阅读教学 （1）精读课文的教学 指导朗读、默读。精读词句，积存语言。精读课文，领悟感情。精读内容，领悟方法。 （2）略读课文的教学 略读课文的教学，一是内容上，只要抓住重点、难点，帮忙学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步把握读书方法，提高阅读力量。 （3）选读课文的教学材料可按课文内容分别插入相机学习，可按课文内容分关
9、专题单元让学生自读，也可以作为期末综合复习材料，让学生课外独立完成。 3、口语交际教学 本册安排7次口语交际，并首次安排了辩论和演讲的形式，教师要留意不要拔高要求。本册口语交际教学，既要重视彼此之间的沟通与沟通，培育学生倾听和应对的力量，又要重视培育独白（如演讲）的力量。 4、习作教学依据学生实际适当调整内容。核心思想是多练，浅练，多赏识。 帮忙学生养成良好的文风。真实、详细是小学阶段作文的根本要求。 5、综合性学习的教学 （1）充分发挥学生的主体性。 （2）合理安排课内外的活动时间。 （3）依据本班实际状况选择学习内容和学习方式。 语文教学规划 篇3 一、指导思想 高中语文教学要以全面提高学
10、生的语文素养为宗旨， 以培育学生创新精神和语文应用力量、审美力量和探究力量为重点，促进教学方式和学习方式的改革，努力满意每个学生终身进展的需要，全面落实一般高中语文课程的总目标，形成具有学校特色、布满活力的一般高中语文课程教学体系。 二、教学内容 1.阅读与鉴赏 能阅读论述类、有用类、文学类等多种文本。 (1)能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要 点，理解文本所表达的思想、观点和感情。 (2)能依据语境揣摩语句含义，运用所学的语文学问，帮忙理解构造简单、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。 (3)能依据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，扫瞄、速读等阅读方法，敏捷运用精读、略读，提高阅读
11、效率。 (4)能用一般话流畅地朗读，能精确地把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有肯定的感染力。 (5)学习探究性阅读和制造性阅读，进展想象力量、思辨力量和批判力量;培育审美感知和审美制造的力量。 (6)应在连续提高观看、感受、分析、推断力量的同时，留意思索问题的深度和广度。 (7)进展独立阅读的力量，注意共性化的阅读;能对文本作出自己的分析推断，努力从不同的角度和层面进展阐发、评价和质疑。 (8)培育审美感知和审美制造的力量。 (9)在学习鉴赏中外文学作品时，能感受形象，品尝语言;能运用作品所涉及的有关背景材料来分析和理解作品。 (10)能用历史眼光和现代观念端详古代诗文的思想内容
12、，并赐予恰当的评价。 (11)阅读浅易文言文，能借助解释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。对常见的文言实词、文言虚词(18个)、文言句式的意义或用法，能在阅读实践中举一反三。 (12)学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书。 2、表达与沟通 (1)把握语言交际的标准，具有较强的运用语言文字的力量。能考虑不同的目的要 (2)学会多角度地观看生活，要求陈述自己的看法。感情真实安康;内容充实， (3)表达能够观点明确，思路清楚连贯，能围绕中心选取材料，合理安排构造。 (4)能调动自己的语言积存，推敲、锤炼语言， 表达力求精确、鲜亮、生动，简明、连贯、得体。 (5)在表达实践中进展形象思维
13、和规律思维，进展制造性思维;力求有共性、有创意的表达。 (6)进一步提高记叙、说明、描写、谈论、抒情等根本表达力量，并努力学习综合运用多种表达方式。 (7)45分钟能写600字左右的文章;每学期课内作文不少于7-8篇，课外练笔不少于3000字;能独立修改自己的文章。 (9)学会演讲，做到观点鲜亮，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有共性和风度。 语文教学规划 篇4 一、教材分析 本册共有课文30篇，其中精读课文24篇，略读课文6篇。教材设计了六个专题，依次是感受大自然的美妙、宝贵的亲情、友情;在学习中成长;生命离不开的绿色;奇妙的大千世界;感人的品行。每个主题都力图贴近儿童生活，表达时代特
14、点和现代意识，主题的学习内容与形式更加丰富多彩。 每个综合学习包括我的采蜜集、读读背背、口语交际和我的小笔头四大局部。并提示学习要求。其中，精读课文后有要求熟悉和要求会写的字，还有课后练习题;略读课文后有要求熟悉的字。在局部课文的练习题后，还安排有“我的资料夹“，供应课文的背景资料，丰富学生的阅读。 本册要求会认的字250个字，会写的生字308个字。 二、学生分析 本班共有68人，局部学生上课有走神现象，书写质量差，识字不能完成任务，写字丢三落四，读课文有丢字、填字、错字现象，不能很好地遵守纪律，反响较迟钝。为了帮忙这些同学早日赶上学习队伍，本学期采纳四人小组，优差搭配，且从严要求，方能完成教
15、学任务，同时养成良好的习惯。 三、教学目标 1、认字250个，会写308个，养成主动识字的习惯。 2、会使用字典、词典，有独立识字的”力量;能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3、能用一般话正确、流利、有盛情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句表情达意的作用。 5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性课文的大意。 6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯;听人说话能把握主要内容，并能简要转述;能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 8、留心四周的事物，勤于书面表达;能把内容写得比拟清晰、详细
16、;会写简短的书信、便条;能修改习作中有明显错误的词句。 9、在综合性学习活动中，能有目的地搜集资料，提出不懂的问题，并开展争论，解决生活中的简洁问题。 四、教学措施 (一)识字、写字教学 1、鼓舞同学之间沟通识字的方法，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。另外，教师还可以鼓舞学生课外阅读，通过各种渠道主动识字，扩大识字量，并养成独立识字的习惯。 2、连续加强写字的指导。指导写字时，教师板书示范，指导不简单写好的笔画、构造以及简单写错的笔顺。 (二)阅读教学 1、精读课文的教学 (1)指导朗读、默读。 (2)精读词句，积存语言。 (3)精读内容，体会思想感情。 2、略读课文的教学。 内容上，理解
17、的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意“，只要抓住重点难点理解即可;方法上，教师要放手，要让学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂，并在以后的大量阅读中进一步强化这些方法提高阅读力量。 3、选读课文的教学 依据教学实际分别插入每个单元学习，以学生自己课外阅读、自我检测为主，教师酌情检查，通过沟通，起到鼓励和引导作用。 (三)口语交际的教学 1、激发学生的表达欲望。 2、交际中，注意语言的标准和指导。 3、面对全体，训练到位。 4、把口语训练延长到日常生活中。 5、引导评价，提高语言力量。 (四)习作教学 1、拓宽题材范围，给学生习作开拓选择的空间。 2、写实、想象等多种作文类
18、型。 3、重视习作后的沟通和评改。 (五)习作教学要留意以下几点： 1、启发引导，让学生乐写、爱写，对写作布满兴趣。 2、感情真实，内容详细，养成良好的习作习惯。 3、让学生常常练笔，养成勤动笔的习惯。 4、习作沟通和评价，重在鼓舞。 语文教学规划 篇5 八年级下学期是承前启后的关键一学期，学生们在前三个学期系统地学习了语文各方面的常识，本学期侧重点在于学生自我学习力量的培育，侧重于阅读力量的培训，为初三做好预备。 一、教材简析 八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。 第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。
19、藤野先生记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程；我的母亲节选胡适自传，表达了母亲对自己人生的深远影响；我的第一本书里诗人牛汉通过对一本书的追述，说明了读书对人生的意义；列夫托尔斯泰为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，提醒出其深邃而卓越的精神世界；再塑生命向我们展现了一个盲哑女孩和她的教师不懈追求人生的一小局部。“综合性学习写作口语交际”也围围着我们人生中最重要的人母亲为主题设计。 其次单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了的心灵之声，而且语言美丽，内涵丰富，含有哲理，很适合诵读。此外，“写作口语交际综合性学习”寻找春天的踪迹，也是一个具有诗化、抒
20、情性的活动。 第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思索。“综合性学习写作口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。 第四单元，以民间文化为主题编写。云南的歌会描绘了三个场合中唱歌的情景；端午的鸭蛋写的是在平淡的生活中发觉情趣，发觉诗意；叫卖写的是趣味良多的“生活交响曲”；春酒描绘了家乡的风土人情；俗世奇人写的是两位民间艺人的故事。“综合性学习写作口语交际”也是围绕以民风民俗为主题设计。 第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学时应当做好以
21、下两点：（一）狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有与朱元思书、五柳先生传、马说、送东阳马生序、诗词曲五首、小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记。（二）提倡探究式的学习，着力培育学生自主领悟的力量。“写作口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动，要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培育学生留心观看自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培育在欣赏过程中勤于记录，乐于考证的意识。 二、 教学重点、难点： 精读课文是教材的主体，是全书的重点。 1、 要连续重视词、句、段的训练。
22、2、 要重视朗读的指导和训练。 3、 要充分发挥学生的积极性和主动性。 4、积存、运用是语文根本功的综合训练，包括读读背背、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。 三、工作要点及主要措施 1、稳固学生的学习兴趣，让绝大多数学生真正爱教师要真正关怀爱惜学生，放下教师的架子，多和学生沟通和沟通，和学生建立良好的师生关系，以此赢得学生的敬重；教学过程要抓住学生的闪光点，多表扬少批判，让学生树立起学习语文的信念。 2、以备课为前提。坚持教师仔细学习教材（学问归类、写写得）、熟识教材；备课要备目标、备重难点、备课堂作业、备教学思路、备教学细节、备拓展延长（特殊是现代文的比拟阅读）。每堂课教师依据学生实际
23、细心备课，尤其要备好学生，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点。 3、做好开头的转化工作，扭转以往不良的学习习惯。 4、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。 5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。 6、引导鼓舞学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮忙中下生提高学习兴趣和成绩。 7、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 8、优化作业治理，培育学生自主学习，
24、自我治理，加强课代表，小组长的榜样带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关。 9、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的语文活动：故事会，朗读会，演讲会，办手抄文学报等。熬炼力量，提快乐趣。 语文教学规划 篇6 一、学生状况分析 学堂村小学三（二）班共有学生41名，其中男生23名，女生18名。从整体看，本班属于前面有优等生，但后面后进生较多这种状况，上学期期末考试20分以下的有3人。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，积极完成教师布置的作业，上课仔细听讲。 多数学生能正确、流利地朗读课文，字词的
25、轻重缓急，能感受到祖国山河的壮丽和祖国语言文字的丰富和美丽，但是不能用自己的声音，有感情地表达出来。初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，与他人沟通自己的阅读感受。 他们喜爱学习语文，也喜爱阅读各种课外读物。乐于背诵古诗词、谚语、名人名言、对联，并收集课内外书籍中的美丽词语、句段。他们喜爱用自己的语言把亲身经受的、看到的、听到的、想到的说出来，表达自己对生活的爱与恨。但也有少数学生说话意思模糊不清，不大方，对写话有犯难心情，本学期要努力培育他们的写作兴趣。特殊喜爱教师把语文课上得生动好玩。他们对各类新奇事物特殊感兴趣，因此，对新事物的承受力量也较强，如喜爱看电视新闻、体育、文艺等节目，并能进展
26、沟通。 他们天真、活泼，富有童真童趣。大局部学生学习目的明确，学习态度较好，懂得今日的学习与将来自己的成长有着直接关系。多数学生能自觉地做到课前预习、查阅资料，课后复习，上课用心听讲，积极举手发言，完成教师布置的作业，并把所学学问与生活相联系，学以致用，轻松开心地学习语文，运用语文。 在对学生进展学科学问传授的同时，运用好语文书上的材料，对学生进展美感训练，提高他们的审美意识，因此，他们对美的事物的鉴别和评价力量有所提高。 二、教材分析 本册课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文篇。教材后面还编排有8篇课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大局部。其次组和第五组各安排了一次综合性学习活动。
27、 教材连续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是感受大自然的美妙；爱惜四周环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；珍贵的亲情、友情；奇妙的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传奇。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。 每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：口语交际、习作、我的发觉、日积月累，第五个栏目是机动栏目，分别为宽带网、趣味语文、展现台、成语故事。这些栏目在八个语文园地中各安排两次。 三、学习目标 （一）识字、写字 1、能利用汉语拼音识字、学习一般话。 2、激发学生对学习汉字的兴趣，养成主动识字的好习惯。 3、学会300个生字，熟悉
28、200个生字。 4、会使用字典、词典，有初步的独立识字力量。 5、能使用硬笔娴熟的书写正楷字，做到标准、端正、干净。用毛笔临正楷字帖。 6、学习使用键盘输入汉字。 （二）阅读 1、一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积存，理解生词的意义。 4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，与他人沟通自己的阅读感受。 6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一
29、般用法。 7、学习略读，粗知文章大意。 8、积存课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9、诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，领悟内容。能背诵指定的课文。 10、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于15万字。 （三）习作 1、留心四周事物，乐于书面表达，对习作有兴趣。 2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容。 3、情愿将自己的习作读给别人听，与他人共享习作的欢乐。 4、能用简短的书信便条进展书面交际。 5、尝试在习作中运用自己平常积存的语言材料，特殊是有新奇感的词句。 6、依据表达
30、的需要，使用冒号、引号。 7、学习修改习作中有明显错误的词句。 8、完成课内习作8次。 （四）口语交际 1、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3、能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 4、能详细生动地叙述故事，努力用语言打动他人。 （五）综合性学习 1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同争论。 2、结合语文学习，观看大自然，观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 3、能在教师的指导下组织好玩味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4、在家庭生活、学校生活中，尝试运
31、用语文学问和力量解决简洁问题。 四、教学措施 1、走进新课程，更新教学观念。 仔细学习“课改”有关理论，扮演好新课标中的新角色，把握好新课标下的语文教法，尽快完善与新课程相适应的课程力量。积极参加课程改革，努力提高自己的理论水平和教学教研力量，以求探究出作文教学的方法，总结阅历。努力使自己成为课程改革的实施者和讨论者。 2、仔细钻研，科学使用教材。 根据课程的理念，努力将课程目标转化为学生进展年龄和现有水平可以承受的、实际上可以运作的课程，缩小形式课于实质性课程间的差距。依据新课标的根本要求，对每一篇课文、每一个练习都坚持做到先独立备课，自主确定教学目标，选择利用校内外学习资源，科学设计教学方
32、案，解决自己的疑问，优化设计方案，使之从“教教材”走向“用教材教”。 3、积极提倡自主、合作、探究的学习方式。 教学过程中，要处理好传授学问和进展力量的关系，擅长与学生互动、交往和沟通，创设学生主动参加的教育环境，为学生供应争论、质疑、探究、合作和沟通的时机，指导学生主动和富有共性地学习，引导学生积极地创新和实践，使学生的自主性、能动性、制造性得到真正的张扬和提升。 4、加强朗读训练，在读中求感悟。 朗读，是理解课文内容，体会思想感情的主要方法，教学过程中，要安排比拟充裕的时间让学生朗读课文，让学生通过朗读加深理解，在理解的根底上朗读，并使朗读力量得到训练和提高。总之，坚持多读少讲。对于教材中
33、精彩的语段，重难点集中的语段，让生通过语调的轻重缓急，抑扬顿挫等的处理，领悟其中的情感，悟出其中的内涵，把无法用语言表达的内容通过朗读表现得淋漓尽致。 5、注意祖国语言的积存运用。 对描写精彩的语段，采纳读议结合，以读促悟，以悟导读的方法；对重点、难点集中的语段，采纳迂回、穿插等突破方法，把理解的高度降下来，省下时间加强学生的阅读训练，从而更有效地积存语言，提高运用语言的力量。 6、积极开展语文实践活动，提高语文素养。 现在，教材把课文学习和语文实践都纳入了语文教学之中。确实，课内外的联系，校内外的沟通，学科间的融合，让语文学习的天地更为宽阔，有利于学生的整体素养的均衡进展和创新精神、实践力量
34、的培育。教学中，教师要安排丰富多彩的语文实践活动，如：开故事会、进行朗读竞赛、表演课本剧等。尤其是表演课本剧，不仅会感悟到剧中人物的内心世界，精确把握剧中情节，而且会带动大家对课文的进一步思索、理解。鼓舞学生多看课外书报，从中猎取更多的学问，丰富阅读视野，提高学生的作文力量。重视学生终身学习力量的培育，帮忙学生养成良好的学习习惯，教给学生学生学习的方法。 7、合理使用电教设备、教学资源。 充分利用图书馆和教学网络等信息渠道，整合信息技术与学科课程，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习与进展供应丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。让我们的语文增加时代气息，吸取大千世界的滋养，吸取古今中外多元化的
35、精华。利用多媒体等教具对学生进展直观教学，把学问由难变易，提高学生的学习兴趣，让学生在开心中进展学习，尽量使用好学校已有的CAI课件。 8、敬重学生，关爱差生。 要敬重学生的共性差异，满意不同程度的学生对语文学习的需要，切忌一刀切，力求每一个学生都有较大进展，特殊是要给后进生多些关怀和帮忙，全身心地爱惜他们，用饱满深情的慧眼让他们抬起头，只要他们在尽力学习，即使他们的学习成绩拖了全班的后退，也不能卑视他们，要帮忙他们发觉自己的特长，过得快欢乐乐，身心都能安康进展。抓好家庭教育工作，自觉加强和家长的联系，重视对学生进展心理安康教育，培育学生适应将来挑战的力量。留意与各科教学的亲密协作，力求让学生德、智、体、美、劳全面进展，培育新世纪祖国所需的建立者和接班人。 9、充分发挥课程的美育功能，陶冶学生高尚情操。 在语文教材里，蕴涵着很多美的因素，如：抱负远大、境地崇高的人格美，语言如乐、构造如画的行文美；多姿多彩的自然美等。教学中，充分挖掘各种美的因素，对学生施以审美教育。培育学生学习和发扬民族优秀文化的兴趣。陶冶学生高尚的情操，提高学生的人文素养，做美的发觉者和制造者。 五、教学进度： （略）