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1、 综合实践活动方案模板（8篇）综合实践活动方案1 一、活动的详细目标学问目标： 教育学生留心四周的人和事，学会观看，学会发觉，学写观看日记和体验日记，学会以写信等方式表达自己的情感，从而有力地促进学生听说读写的语文综合力量。并与数学的统计方法，科技的手工制作、绘画、音乐等内容有机结合起来，注意学科与社会的沟通，学科与学习者的内在统一，建构一个开放的学问体系。 二、情感目标： 让学生熟悉到孝顺是中华民族的传统美德，我们从小就应当敬重、喜爱、关怀长辈。并懂得知恩、感恩、报恩。力量目标：培育学生的表达力量、动手实践、综合运用、开拓创新等各方面的力量。 三、活动实施的详细过程、方式 （一）、活动阶段设
2、想： 第一阶段：阅读有关“孝顺”的文章 其次阶段：预备阶段通过观看、询问的方式，调查父母一天的工作、家务、休息时间，了解父母的辛苦。并写出观看日记。 第三阶段：实践体验阶段通过一系列亲身体验活动，亲身体验父母的辛苦（如通过“护气球”体验母亲怀胎十月的不易，通过“本周我当家”活动，体验父母的操劳。写体验日记。第四阶段：回报父母的爱：通过给父母写信，写诗、送父母一份小礼物等一系列活动，让学生懂得知恩、感恩、并回报父母的爱。 （二）、活动操作流程： 第一阶段：确定讨论主题目的：让同学们在生活中学会观看、学会发觉，并通过调查了解父母的辛苦。学会写观看日记，登记生活中的点滴 时间：12周过程： 一、利用
3、兴趣活动时间，组织学生观看影片妈妈再爱我一次。 二、阅读有关孝顺的文章。 三、教师设计“父母一周”活动状况调查表，学生每天仔细填写。同时写观看日记。 其次阶段：实践体验阶段目的：通过亲身实践体验，让学生体会父母的辛苦。学会写体验日记，表达自己的真实感受。 时间：34周过程： 一、通过“护气球”、“负重”等方式体验母亲怀胎十月的不易。 二、开展“本周我当家”的活动，学生亲身体验父母的辛苦。 三、写体验日记。（师随时通过日记了解学生的活动状况，并和家长取得联系，争取家长的大力支持） 第三阶段：回报父母的爱目的：让同学通过各种形式去回报父母，同时让学生懂得知恩、感恩、回报父母。学习用语文的多种方式来
4、表达自己的真情实感。 时间：（56周）过程： 一、学生预备写给父母的信，及礼物。 二、邀请局部家长参加班会活动。 三、班会上学生朗读诗歌父母的爱 四、展现写给父母的信。 五、各小组自由上台展现自己预备的礼物，并说说为什么要预备这样的礼物。 六、师小结寄语 综合实践活动方案2 一、问题的提出 21世纪，科学技术迅猛进展，国际竞争日趋剧烈。综合国力竞争实质就是劳动者素养的竞争。而国民的创新精神和力量是劳动者真正素养和力量的重要表现。而我国原有的根底教育体制明显存在局部教学内容陈旧，教学方法脱离了学生已有的学问和阅历，脱离了社会实际。这样的教学往往以学校、课堂、书本为中心，难以真正培育学生的创新精神
5、和力量。 我校要通过积极参加综合活动课程的实施来克制以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注意学生对生活的感受和体验，形成学生勇于的意识和蔼于的力量。同时，通过综合活动课程的开发与实施，培育学生活动的自主性、探究性、合作性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发觉，学会探究，学会合作，形成发觉问题与解决问题的力量。 二、课程实施的主要内容 综合活动课程主要内容包括：信息技术教育，探究性学习，社区效劳与社会以及劳动与技术教育等。 三、综合活动的实施 1、实施原则 “综合活动”不是以往几种课程的随便叠加，它的内容和形式和其他课程有穿插，但价值取向和功能是相对独立的。我们在实施中须遵循以下几
6、个原则： （1）关注兴趣。基于学习者的需要、动机，兴趣和直接阅历来设计、实施相关课程活动，是综合活动有别于学科课程的一个根本标志。充分关注学习者的兴趣和直接阅历，并以此为根底实现对传统学科学问构造与规律体系的超越，建立一个更接近学生真实学习世界的创新课程领域，是综合活动确立自身存在合理性的必定选择。 （2）回归生活。学校课程建立回归儿童的生活世界，课程设计向真实生活情景转化，是当今世界课程改革的一大趋势。综合活动必需最大限度地回归儿童的生活世界。当今学习理论说明，只有当学习发生在有意义中和有背景中，即与学习者的生活世界发生密却联系时，才是有效的。综合活动的课程性质客观上打算了这类课程在确定课程
7、内容时必需真正回归学生的生活世界，从学生真实的生活世界中选取那些具有肯定的综合性、性、现实性的、现象来设计课程内容。这是综合活动选择课程内容时必需坚持的一条最根本的准则。 （3）立足。不在局限于书本学问的传授，让学生亲身参加，主动，在中运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的力量，是综合活动的最根本特点。需要指出的是，的内容是丰富的，的方式也是多样的。并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是为学生营造情景，通过引导，让学生自己能够发觉问题，提出问题，解决问题。特殊是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学学问，主动去探究、发觉、体验、重演、交往、亲历亲为，获得解决
8、现实问题的真实阅历，从中培育力量。 （4）着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新力量的培育，是综合活动课程价值与目标最本质的表达。与学科课程相比，综合活动为学生创新品质的形成供应了更为宽松、自由的空间。它不受学科学问体系和规律构造的限制，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发觉问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想象力和制造力可以充分发挥出来。着眼创新的根本目的在于，要以培育今日的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能制造条件，让学生在积极探究、主动实际的过程中，不断有所发觉，有所思索，有所创新，具备初步的疑心精神和批判精神，具有独立思索问题的力量和解决
9、问题的力量，为将来成为创新人才奠定基矗 2、实施途径 （1）信息技术教育 帮忙学生进展适应信息时代需要的信息素养，即获娶传递和处理信息的力量和素养。 （2）社区效劳与社会 组织引导学生接触大自然，参与实际，使书本学问在运用的过程中成为活学问，使力量和制造性得到培育。 （3）劳动与技术教育 增加科技含量，给予劳动教育更多创造制造的内容，培育学生的劳动观念，给学生让出制造的空间。将创造制造给予动手的过程，使劳动技术变得富有生命力。 3、实施步骤 （1）加强学习，更新观念 加强学习，转变教育观念是综合活动课程开展成败的关键。这不是几个担当该课程教师的事，而是全体教师的事。通过学习和讨论，要从根本上转
10、变教师的教育观、人才观和学习观，把创新意识和力量的培育渗透到学校的教育教学之中。 （2）健全组织，加强领导 综合活动课程的设立是一种新生事物，必需发动全员参加，全社会参加和支持。以协调和组织顺当开展各项活动，必需健全组织，加强领导。学校设立综合活动课程实施领导小组与协作小组，制定详细工作规划，落实各年级综合活动内容。 综合活动小组名单： 组长： 副组长： 成员： 综合活动协作小组名单： 二年级组负责人： 成员： 三年级负责人： 成员： 四年级组负责人： 成员： 五年级组负责人： 成员： 六年级组负责人： 成员： （3）选好主题，落实内容 综合活动是教师和学生合作开发和实施的。教师和学生既是活动
11、方案的开发者，又是活动方案的实施者。选题既要表达学校特色（文学）和社区实际状况（城乡结合部），又要引导学生从日常生活中选取自己感兴趣的问题进展探究。 （4）加强联系，取得支持 综合活动涉及面广，工作难度大，要探究建立社区、家长有多效参加活动的新机制，积极利用各种社会资源，通过丰富多彩，形式多样的活动，增进学校与社会的亲密联系，培育学生的社会责任感。 四、课程实施的评价 综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以主体性、过程性、形成性和进展性评价为主，它应依据学生在综合实践活动中所取得的成果和表现状况，对其优点、学习态度和进步状况进展多样性评价。强调师生之间、学
12、生同伴之间对彼此的共性化的表现进展鉴赏。以形成评价目标多元，评价手段多样，评价方式敏捷，注意学习过程，注意情感表现，注意实际环节的开放性评价体系。 综合实践活动方案3 一、活动主题：“数学小课题讨论” 二、指导思想：“小课题讨论”是由学生来完成的有关社会和生活中问题的讨论，可以解决“书本学问”的局限性，可以弥补“班级授课制”的整齐划一。能为学生练就一双擅长发觉的眼睛。这双眼睛不仅能看诞生活中存在的和数学相关的问题，还擅长发觉讨论中的问题，它使随时质疑、不断思索成为学生小课题讨论过程中不行或缺的生命元素。这样的讨论可成就数学学习的价值表达。 三、详细内容。 1、收看天气预报，记录明天一些城市的气
13、温，然后进展分析讨论。 2、在广场上插几根不同的竹竿，在同一时间里测量竹竿的长和相应的影长。记录后讨论。 3、用几张边长12厘米的正方形，分别剪成一个半径12厘米的四分之一圆、一个直径12厘米的圆、四个直径6厘米的圆、九个直径4厘米的圆，然后比拟每次剪下的面积，你能发觉什么?写出你的发觉和感受。 4、从以下题材中任意选择一两项内容进展调查讨论，完成讨论报告。 了解四周几个家庭最近一次水费、电费、电话费、燃气费的缴纳状况，也可把最近几个月的费用缴纳状况搜集一下，把调查的数据列表整理，制成统计图，然后从节省资源的角度说说自己的体会。 我们在数学课中学到了一些解决问题的策略，总结出一些事物进展变化的
14、规律。到生活中找寻一些事例，通过运用一些规律、策略来解决，然后把自己经受的过程进展总结，并谈谈自己的感受。 走进市场或商场，调查一两种商品的本钱、售价、盈利等状况。了解商家对这种商品的促销手段。通过自己的调查分析，完成讨论报告。 阅读一些数学学问、数学故事结合自己的数学学习，写一些体会。 自己在平常的生活、学习中有什么疑问、发觉、顿悟，是怎样解决的，有什么收获。把你的经受整理一下，形成讨论报告。 四、活动留意点： 1、外出调查必需得到家长同意，确保安全，最好有家长伴随或同学间结伴而行。 2、与人沟通做到文明、大方、礼貌，切实提高自己的综合素养。 3、调查之前要写好调查提纲，设计好调查问题，预备
15、好记录工具。 综合实践活动方案4 一、对象： 三年级学生 二、时间： 10月13日至11月7日 三、活动背景： 三年级，是钢笔字写字教学的起步阶段，学生初次接触、使用钢笔都觉得很新颖，但接踵而来的是：三天两头就有学生报告钢笔坏了、少了，作业本上的三花脸也比比皆是。究其根源，问题就出在钢笔的使用方法不当上。 针对这一问题，依据三年级学生的特点，我们创设问题情境，引导学生留心观看，仔细分析，把多种课程内容结合在一起，培育学生的实践力量、发觉、分析、解决问题的力量。 四、活动目的： 1、培育学生的观看、想象和实践力量。 2、通过本次活动学会正确保管和使用钢笔，延长其使用寿命。 3、能把握正确的写字姿
16、态，利用钢笔写出干净、美观的作业。 4、设计出更加有用、美观的钢笔。 五、成果形式： 1、学生的习作、作业、图画、摄影等。 2、学生能把握正确的握笔运笔的方法和写字姿态(图片、摄影、文字)。 3、学生的经受、体验、心得体会等。 4、建议书。 5、进行“我爱钢笔”主题活动，综合展现活动成果。 六、活动过程： (一)、教师创设问题情境，引导学生确立活动主题，分析现状，提出问题。有的人钢笔没用多长时间就坏了、少了，有的同学作业本上有许多墨点，很不美观，为什么会这样?该怎么办呢? (二)、学生组建活动小组，选出小组长。活动内容分选工程与自选工程，各小组依据成员特点，制定小组活动方案。教师做好指导、协调
17、工作、端详方案的可行性。 自选： A组：调查同学们在使用钢笔与保管钢笔上存在那些问题，想一想该如何改良，写出收获、体会。 B组：收集资料并争论;如何正确使用和保管钢笔?请讲解并演示。 C组：按从外到里以及如何使用的挨次，观看自己的钢笔，写一篇习作。 D组：针对现有缺乏，设计出更加美观、有用的钢笔，争取申请专利，并可与生产厂家取得联系。 必选： 1、每人书写一份干净、美观的作业参与展览。 2、沟通拟定建议书。 综合实践活动方案5 一、工作目标： 1、将科学、思品、信息技术等学科纳入治理，狠抓落实，加强监管，开足开齐开好综合课程。 2、强化科技创新思想，开展第一届校科技周活动，积极迎接省、市、镇科
18、技创新大赛，迎接上级部门对科普特色学校的阶段性检查和评估工作，树立品牌，力创科普特色学校。 3、积极预备，努力撰写综合实践活动案例，力争篇篇获奖，形成试验应有的特色，创出品牌，成为市(省)的.样本学校。 二、工作要点： (一)狠抓落实，注意学习，开足开齐开好综合课程。 开齐课程开足课时是实施素养教育的根本。因此，真正实施素养教育，就要首先落实在开齐课程开足课时上，只有把每一科课程开齐，把每一节课上好，学生才会全面和谐进展，素养才会真正提高。学校将综合实践、科学、品德与社会、电脑等课程纳入综合科，做好省、市督查小组对我校课程开设状况检查工作，要求教师先培训后上岗，组织教师学习综合实践指导纲要、小
19、学科学课程标准等培训教材，更新观念，提高熟悉，上好每一节综合课。本学期，我科组将准时了解各年级上课状况，狠抓落实，加强监管，深入课堂全面、细致地检查。 (二)细心撰写，积极筹备，打造综合样本学校。 以“创新、实践、进展”为主线，实行“点上深化、面上拓展、纵深推动”的措施，深化课程讨论，全面提高我校课程实施水平。 围绕市公开课，积极积存相关的教学活动资料(如课题实施方案、成果总结等)，撰写三份学习案例、一份说课设计、4篇论文，预备参与每年一次的市(省)论文、课例评比活动，力争篇篇获奖，形成试验应有的特色，创出品牌，成为市(省)的样本学校。学习案例详细负责人： 1、我是客家小仆人 负责人：xxx
20、2、石头的神秘 负责人：xxx 3、叶子的世界 负责人：xxxxxx 4、以上负责人各自撰写一篇论文，参与评比。 (三)发挥教师特长，完善科普基地，力创科普特色学校。 1、铸品牌学科，为特色教育供应源泉。 铸品牌学科要建立合理的师资队伍，把科普教育活动作为重点内容，充分利用综合实践课、科学课、队活课、劳动课开展科普学问的宣传与学习，保证每班每周都有科普教育活动课。由刘洪珍教师、李海明教师担当校科普辅导员;各年级组长担当年级科普辅导员;各班主任教师担当班级科普辅导员，全面铺开科普教育工作，在活动中进展反思，在活动中进展自我，在活动中形成队伍。 2、发挥教师特长，组建兴趣小组。 科普教育的涉及面很
21、广，难度很大。我校积极挖掘校内外现有的教育资源，拓展科普教育的渠道，扎实开展科普教育。本学期将成立以下科普兴趣小组： 、科技制作小组 负责人：xxxx 、种植饲养小组 负责人：xxx 、综合实践小组 负责人：xxx 、电脑科幻小组 负责人：xxx 、客家文化小组 负责人：xxx 、麒麟舞蹈小组 负责人：xxx 3、加大投资力度，完善科普基地。 开办以来，我校致力于好习惯和客家文化这两大特色。其一，好习惯是我校自编的教材，自出版以来，影响力大，深受广阔师生、家长青睐，形成了品牌，道路将会越走越宽;其二，客家文化是我们下一步将要打造的品牌，它也是科普特色的一道靓丽的风景线。因此，应当实行走出去，带
22、进来的方式，进一步充实、完善客家实物展览室和客家文化展览室，让客家文化发扬光大。 综合实践活动方案6 一、主题名称：我与蔬菜交朋友 二、主要线索和涉及领域： 综合实践活动课程内容包括讨论性学习、社区效劳与社会实践、劳动与技术教育、信息技术性教育四大领域。其中讨论性学习的主题内容包括人与自然、人与社会、人与人这三条线索。我校本学期四年级的讨论性主题为“我与蔬菜交朋友”，学生在活动过程中要走进社区调查采访，通过各种形式了解让学生学会制订小组活动方案，设计开题报告。学会通过各种途径查资料。学会进展调查，并对调查数据进展统计熬炼自己的活动力量。通过活动养成擅长观看、乐于动脑、勤于动手的习惯。学会与他人
23、一起合作学习，能够通过小组合作完成学习任务，养成在活动中正确表达自己的意见，并仔细听取他人意见的力量习惯。学会在活动中正确评价自己与他人。在整个活动中，集教育性、科学性、学问性和时代性于一体，融观看、实践、学习于一炉，真正到达各个领域的统一。 三、主题设定依据：综合实践活动课的开发要依据现有资源，而且要和小学生的日常生活严密联系，使学生在学问、力量方面得到熬炼，为学生的安康、健全成长打下良好的根底。针对我校的现有资源和我校学生的实际状况，我们开发了“我与蔬菜交朋友”活动课程，其目的就是让学生通过活动了解蔬菜、熟悉蔬菜在日常饮食中的重要作用，订正学生厌食、偏食的不良习惯，形成正确的饮食观念，养成
24、良好的饮食习惯，并使学生通过活动，学习学问，把握力量，使各方面的综合素养得到培育和进展。 四、学生状况分析：随着人们生活水平的提高，物质越来越丰富，满街的烧烤小吃，肯德基、麦当劳芳香四溢，吸引了很多的小学生。餐桌上的蔬菜与之相比，不及其香、不及其脆。因此很多小朋友都有不爱吃蔬菜、偏食的习惯。通过“我和蔬菜交朋友”这一探究活动，引导学生进展观看分析，了解蔬菜的种类；通过询问查阅、收集资料，了解蔬菜的养分，逐步培育学生养成爱吃蔬菜、用蔬菜制造生活的好习惯。 五、主要力量培育目标设定， 1学问与力量:熟悉市场上的各种蔬菜，蔬菜有哪些养分。学会利用多种途径收集资料的方法； 2过程与方法:通过组织主题班
25、会，使学生把握简洁的的活动设计方式，并能对设计方案进展初步的评价。 3情感态度与价值观:通过对蔬菜的熟悉与探究，使学生了解蔬菜与人体安康的关系，初步树立科学食用蔬菜的意识，体会“生活中到处有科学”的道理。并在活动过程中，进展学生与人交往与合作的力量。 六、活动形式： 1、组织形式: 采纳个人活动、小组活动和班级活动相结合的方式。 2、实践形式： 收集资料和信息。讨论、设计。小组合作和沟通，规划表达和反思。 七、活动时间安排： 1、活动预备阶段：第八周。 2、活动方案实施阶段：第九周、第十周。 3、活动评价、总结阶段：第十一周。 八、活动过程： （一）本主题实践活动的实施对象是四年级学生，共分为
26、四个阶段进展：活动预备阶段；自主探究、分组合作阶段；3、资料汇总、整理阶段；4、汇报、建议、评价阶段。每一个阶段都紧承上一个阶段的实践成果，为了使讨论有序、有效地进展，我们对学生的讨论过程作了一些跟踪指导。 第一阶段 1、确定主题，制定活动方案 2、确定讨论专题，自主选择伙伴 3、制订活动方案，明确讨论方法 详细做法是： 全班48个同学就自觉地分成4大组，并推选出组长。我针对学生的个人兴趣特点，于是，分小组进展讨论性学习，引导学生将提出的问题进展合并并归类，提炼出调查讨论课题 （活动预备是开展活动胜利的前提，它包括筹划、分组、制定方案等，本环节由学生自主分组，更能激发学生的活动积极性和主动探究
27、的热忱。） 学生通过自评和互评，评出说最具合作精神。 其次阶段：活动方案实施阶段 1、深入社会生活，搜集相关信息 2、沟通调查状况，整理资料 3、确定汇报形式，创作展现作品 （去电脑房查找的同学上网，为了有效利用起网络，使之成为同学们简便、快捷地资料查询方式，活动前我们对同学们进展了根本培训： 1用搜寻站点击出关键词的方法查找相关资料； 2对猎取资料进展复制、整理和打印） 学生通过此阶段活动学会利用网络和图书馆等可利用资源收集查阅资料。通过自评、互评、教师评、评比谁最能利用有效资源查阅相关资料。 第三阶段：资料汇总、整理 “我和蔬菜交朋友”成果汇报展现会 1、共享成果、互动评价 各小组通过各自
28、不同的形式，沟通活动体验，互为评价 第1小组：蔬菜的种类、习性探秘汇报 第2小组：蔬菜养分价值汇报 第3小组：蔬菜的烹饪搭配方法汇报 第4小组：蔬菜的烹饪技巧汇报 各个小组的调查讨论完毕后，孩子们细心预备的资料纷纷上报。有打印的文字资料，有手笔和复印的图画资料，有工整誊抄的数据资料等等。然而，很多文字资料涉猎过广，大都没有经过分类整理，面对一大堆的第一手资料同学们可能会茫然所措了。在教师的点拨下，学生们将照片资料和文字资料按内容的不同进展分类。通过自评互评教师评，评比优胜小组。 第四阶段：建议、体验、评价 1、整合展现材料，举办成果展览 让学生对自己的活动成果进展整理，举办一个成果展览，让学生
29、体验到一种自我实现的愉悦。 2、总结 各小组通过开展讨论活动，在指导教师的帮忙下，他们各自完成汇报作品。为了共享各小组的活动成果利用活动课，组织他们进展成果沟通。 在各小组利用课余紧急预备汇报的同时，教师给他们出办法、提意见。我想，集体汇报是一个信息交融的良好环境。汇报的同学从细心预备到展现，大大得到了提高其实践力量和心理满意感 （二）成果预设： 这一节实践课和以往的主题活动一样，要经受前期预备、过程指导、汇报评价三个环节的组织和学习。学生在活动中，其学问力量、情感态度等方面都将有了肯定的收获。 1、丰富了学生的学问内容 为了猎取与蔬菜有关的材料，同学们来回与图书室，到网上搜寻，到市场搜集。活
30、动给了孩子们自由汲取养分的宽阔空间，把学生从校内引向了校外，拓宽视野，增长学问。 2、社会活动力量得到增加 生活是学生实践活动的动身点和根底，学生在市场观看、做菜的过程中感受到了赐予的欢乐和社会大家庭的暖和。 有指导教师和学生代表组成网络搜寻小队，系列活动的资料如：蔬菜、水果如何合理搭配才最有养分；时入秋季供应有利身体安康的水果、蔬菜；在讨论完毕之后，大家会感到以后肯定要多吃蔬菜、吃多种蔬菜。同时为了中国青少年的安康成长，我们应当呼吁全校的小学生都来吃蔬菜。 终极评价： 评价内容差异评价（a、b、c） 自评小组评家长评师评（综评） 参加状况活动过程活动效果参加热忱 沟通合作收集整理资料 讨论汇
31、报形式 观看视点 探究力量 综合实践活动方案7 一、指导思想 以素养教育理论为指导，全面贯彻全教会的精神，专心落实根底教育课程改革纲要（试行）中的有关目标，依据各级教育局教研室的工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，结合本校的特色，加强学科间的整合，专心构建活动的评价体系。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培育学生的创新精神和实践潜力，力争让综合实践活动成为我校的办学特色。 二、时间安排 由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学时间治理策略，因此本学期在综合实践活动课时的安排上，我们采纳弹性课时制，课时集中使用与分散使用相结合，将每周3课时的综合实践活动时间依据需要
32、敏捷安排，当需要走出校门开展实地活动时，能够将综合实践活动时间与某学科打通使用，或者将几周的时间集中在一天使用。 三、实施策略 1、与学科教学相结合 每一门学科都不是孤立的，它们之间都相互渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成很多具有讨论价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕获信息的潜力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的讨论课题，每一个教师在教学中充分利用手中的教科书，并在教学中培育自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选取具有广泛性。如结合语文的教学可开展阅读实践，生活语文实践的教学活动，结合英语学科开展英语表演等活动，结合数学学科开展生活中的数学调
33、查讨论，结合科学学科开展讨论性学习。结合信息技术课开展如何收集资料的讨论。各种讨论采纳室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式开展带有学科特色的综合实践活动。 2、与学生的生活实际相结合 生活，是学生学习的大舞台。但是许多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是由于他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。假如用讨论的眼光对待、分析、熟悉身边的小事，不仅仅会理解小事的教育好处，而且会提高思维的品质和讨论习惯。这是综合实践活动的重要使命。1）赏识活动：即透过多种形式开展赏识活动课，能够帮助学生学会正确赏识自己、赏识别人、赏识自我，帮助学生正确熟悉自
34、我，进而关注个人专长、潜力、树立自信念，赏识别人，让孩子发觉别人特长，学会与别人合作，进展学生合作过程中的人际沟通潜力。2）学会关怀：透过开展综合实践活动，培育学生学会关怀自己、关怀他人、关怀自然、关怀社会，透过设计系列化的实践活动、校园文化活动体系。3）主题教育：透过每月一个主题活动来培育学生的实践潜力，九月份是弘扬和培育民族精神，十月份是我为家乡喝彩，十一月份是争做标准生，十二月份是争做守法小公民。4）体验教育：让学生走出教室，参加社区和社会实践活动，以猎取直接阅历、进展实践潜力、增加社会职责感。如参与社区活动，我的第一桶金，实践小能手的评比等等。透过该学习领域，能够增进学校与社会的亲密联
35、系，不断提升学生的精神境地、道德意识和实践潜力，使学生人格臻于完善。 3、与社会热点问题相结合 此刻的学生不再是只会读书的机器了，他们关怀国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，期望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园，指导他们采纳具有共性化的方式绽开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如透过对自然界观看、参观、饲养、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。 4、与传统节日相结合 我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化
36、精华是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。结合学校的常规活动（科技节，体育节，艺术节，秋游）进展学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理安康活动等等。 5、与学校工作相结合 综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要到达的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，相互借鉴、相互渗透更有利于学生的进展，如结合国旗下的讲话资料、红领巾播送栏目，开展行为习惯系列、礼貌道德系列、时事热点系列、自
37、主治理系列等主题的综合实践活动。结合实际工作的需要能够邀请县内各界人士前来学校讲座，如缅怀先烈，安全教育、法制教育、国情教育、消防教育等。 四、第一学期月份安排 九月份： 1、制定综合实践活动规划 2、传统节日：教师节、中秋节 十月份： 1、学会关怀活动 2、传统节日：国庆节、重阳节 十一月份： 结合语文学科特点，开展综合性学习 十二月份： 1、争做合法小公民 2、各班综合实践活动成果整理（各类案例，论文及学生活动体验文章） 3、修改校优秀案例集，论文集，学生习作集。 综合实践活动方案8 透过给学生创设一种动态、开放、主动的学习环境，让学生亲身参加实践，并将所学学问应用于实践，在实践中猎取信息
38、时代所需的各种学问和潜力。我校开展综合实践活动，既是开展教育教学系列改革的重要举措之一，也是贯彻新一轮根底教育课程改革的重要组成局部。 为进一步推动我校综合实践活动的开展，使综合实践活动的治理有章可循，并逐步走上标准化、科学化、制度化的轨道，同时依据新课程标准的要求，结合我校实际，特制订本实施方案。 一、开展综合实践活动的目的好处 1.使学生结合自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选取和确定讨论专题，主动地猎取学问、应用学问、解决问题，从中进展学生的创新潜力、实践潜力以及良好的共性品质。 2.以综合实践活动的开展为依托，转变教育教学观念，提升教科研潜力；以综合实践活动课题讨论，
39、带动学校办学特色工程，完善校本课程体系。 3.透过综合实践活动的开展，促使学校在教育教学质量、学校治理等方面不断提升，带动学校教科研和师资队伍建立，并促进校园文化建立，丰富学生课余生活。 4.以学校现阶段的办学思路和进展总体规划为指导，透过不断总结、提炼，构成具有本校特色和校本课程相结合的综合实践活动方案。 二、综合实践活动的资料目标 1.以“体验”为主的社区效劳与社会实践以及劳动与技术教育活动 针对现时段我校学生实际，我们提出透过活动体验，获得丰富的阅历和参加实践的专心体验，即为人之道、为事之道。这是实施以“体验”为主的综合实践活动课程总体目标，详细是引导学生在体验的根底上实现以下目标。 第
40、一，学会认知。透过经受文本资料的搜集、调查、访问、试验等方法实践，学会自主猎取学问的潜力，并从活动中总结阅历，逐步养成方法论意识和良好的思维品质。关注自我的学习方式和思维方式，进展自主猎取学问的愿望和潜力，进展问题意识和创新品质。 其次，学会做事。透过对各种简单的活动情景的体验，学会合理地应对各种详细的、现实的冲突和问题，妥当地解决实践中的各种问题，逐步学会在现实情景中，利用已有的学问和潜力，借助必要的工具解决实际问题，进展实践潜力。 第三，学会交往。综合实践活动一般实行小组合作的方式来绽开，指导教师应引导初中生在活动中处理好各种人际关系，学生自己应总结在活动过程中处理人际关系的得失，学会表达
41、、沟通与合作。 第四，学做完人。学生在综合实践活动中获得如何成为一个完整的人的心灵启迪。构成良好的情感、态度和价值观念，学会对自然负责、对社会负责、对自我负责的职责感，关注自我的生活方式和社会行为方式。 2.以信息技术为主体多学科相结合的讨论性学习的活动 学校开设讨论性学习课程的总目标是依据学生身心进展的状况，透过形式多样的学习活动，亲密学生与生活的联系，推动学生对自然和社会，对学习和生活，对自我的内在联系的整体熟悉与体验，进展学生的创新潜力、实践潜力以及培育良好的共性品质。 2.1透过开展讨论性学习课程，培育学生对社会生活的专心态度和参加综合实践活动的兴趣。 2.2了解讨论性学习活动的一些常
42、识，使学生具有根本的生活自理潜力、交往协作潜力、观看分析潜力、动手实践潜力以及对学问的综合运用潜力和创新潜力。 2.3初步把握参加社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和讨论探究、试验论证的方法；获得亲身参加综合实践活动的专心体验和丰富的阅历。 2.4塑造完善人格，初步养成合作、共享、专心进取等良好的共性品质，构成对自然的关爱和对社会、对自我的职责感。 2.5透过开展讨论性学习活动，培育一支适应新时期素养教育需求的具有一专多能的教师队伍。 2.6构建学校新型的课程体系。透过努力，逐步构成具有时代特点、学校特色的校本课程、校本教材体系。 三、综合实践活动的实施步骤 1.预备阶段（
43、每学年开学初至9月底） 1.1成立组织机构，制订黎里中学综合实践活动课程实施方案，标准落实各项治理制度； 1.2建立校园网综合实践活动专题网页； 1.3落实柳亚子纪念馆、黎里敬老院、社区活动中心三个综合实践活动基地； 1.4预备好综合实践活动治理的各种表册。 2.组织实施阶段（第一学期10月其次学期5月） 2.1以教务处、德育处、班团队组织为主体逐步实施以“体验”为主的社区效劳与社会实践以及劳动与技术教育活动。 2.2以教务处、教研组为主体逐步实施以信息技术为主体多学科相结合的讨论性学习的活动。 2.3以综合实践活动组织机构为主体，对综合实践活动实施动态治理和调控； 2.4组织综合实践活开工作沟通和阶段成果总结； 2.5组织教师参与各种参观学习和培训活动； 2.6准时收集有关数据，积存资料和活动阅历。 3.总结阶段（其次学期6月）