绩效考核方案九篇.docx

《绩效考核方案九篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《绩效考核方案九篇.docx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、 绩效考核方案集锦九篇绩效考核方案 篇1 20xx年小学教师绩效考核方案：为全面实施义务教育学校绩效工资安排制度，切实加强教师队伍建立，充分调动广阔教师工作的主动性和制造性，健全义务教育学校鼓励长效机制，标准治理，提高教育教学质量，特制定本方案。 一、指导思想 以义务教育学校教职工绩效工资实施为契机，建立科学标准的中小学收入安排机制，充分发挥绩效工资的杠杆作用，真正做到干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样，鼓励广阔教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动地完成各项工作任务目标，努力推动全市教育事业持续安康快速进展。 二、考核范围：全体教职工。 三、考核领导小组和考核时间： 每一学

2、年或每学期以教育局规定时间进展考核。本考核为一学年计分，若以月考核作相应折算。 考核领导小组： 组长：杨在初 副组长：孙金和、杨永华、王席陶。 成员：杨子镔、许卫、程大俊、年级组长、魏玉仲、杨清华、梁安生、武斌。 四、考核安排原则 1、坚持“不劳不得、多劳多得、优绩优酬”的原则。绩效工资以工作绩效考核结果作为安排的主要依据。无论什么缘由，只要没有岗位绩效考核结果，就不能参加绩效工资安排发放。 2、坚持“公正、公正、公开”的原则。绩效工资考核安排的全过程公开，切实做到公正、公正。 3、坚持定量和定性考核相结合的原则。 五、绩效考核内容及量化计分方法 考核共计100分，其中师德10分，出勤10分、

3、工作量30分、教育教学过程20分、教育教学业绩30分。 （一）师德（10分）。政治方向明确，教育思想端正，职业道德高尚。 1、理论学习（2分） 积极仔细参与集体（教研组学习、学校政治业务学习、校外学习）学习，主动自学自悟，记好记全学习笔记。学习期间无迟到、早退、缺席，并仔细做好笔记者得总分值。 无故缺席一次扣0.2分。 早退、迟到一次扣0.1分。 笔记不全者视状况扣0.2分。 2、职业道德（8分）依法执教，爱岗敬业，喜爱学生，严谨治学，团结协作，敬重家长，廉洁从教，为人师表，到达者得总分值。有如下状况者扣分或加分： 言行违反标准，打架、污辱他人人格等现象，每次扣1分。 有乱收费、乱订资料状况，

4、每人次扣1分。 因工作不当，引发家长告状，产生较大负面影响，每人次扣2分。 学期内受党政纪处分和治安惩罚者扣5分。 教师穿着仪表、举止不文明者发觉一次扣0.1分。诸如：穿奇装异服，穿拖鞋、背心、超短裙、短裤进教室，染指甲，在教室内吸烟，坐课桌，随地吐痰，扔杂物，说话粗野等不文明行为。 有碍完成教育教学任务，不听从合理的工作安排，以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序，损害学生利益，师德得分为0。 把学生赶出课堂，每人次扣0.1分。体罚或变相体罚（如殴打、漫骂学生等），每人次扣0.3分。留惩处性作业，每人次扣0.1分。 教师为人师表，行为在社会上引起较大积极影响，加0.2分。 不分份内份外，积

5、极主动关怀学校各项工作，完成其他临时性任务，维护学校声誉，为集体做出奉献的教师，酌情加节0.2分以上。 学生测评合格率在90%以上者得1分，不合格一票扣0.01分。 （二）、出勤（10分）。忠于职守，工作积极主动，一丝不苟，完成任务好。遵守工作纪律，听从工作安排，顾全大局，有责任心，开心承受临时性工作，积极参与义务活动。 1、工作纪律（5分） 一学年病事假在八天内不扣分。在八天以外，病假3天扣0.5分、事假1天扣0.5分、旷工1天扣3分，出勤的10分扣完为止，不计负分。不假离校以旷工计。 本人结婚婚期7天内不扣分，产假90天内不扣分，本人的直系亲属婚丧在5天内不扣分。公派学习、公假不扣分(学历

6、函授学习、外出培训等)。 本学期未担当任何教育教学工作的不享受绩效补贴。a、本学期累计旷工达20个工作日、病事假累计超过3个月以上的；b、脱产学习的；c、解除聘用合同的；d、停发工资的；e、借调在教育系统之外的。 2、工作态度（5分） 违反工作纪律，如课内时间闲谈、玩电脑嬉戏等，发觉一次扣0.1分。 强调个人缘由，不完成学校工作，工作被动，推推动动，应付差事，每次扣1分。 上班时擅自离岗，每次扣0.2分。 擅自调课每次扣0.1分，上课迟到，每次扣0.1分，上课时间无故接听手机扣0.1分，中途脱堂，每次扣0.1分。 全勤：按学期考核，若无事假、病假与迟到等缺勤的算全勤，加3分。 （三）教育教学工

7、作量（30分） 1、教师课时数 （1）与教学内容有关的 课时折算方法 a、学科教学科时数 单班语文、数学、英语=1.2，单班物理、化学=1.15，九年级单班政治、历史、四五年级英语=1.1，单班政治、历史、生物、地理=1.05，单班体育、音乐、美术、微机、小学思品、科学及地方课程=1.0，跨年级的学科只一次性另加1.0课时。 b、教学自习课时 自习课=0.8。 c、教学辅导课时数 全部学科辅导=0.6。 d、在学期进展中，因教学任务需要，临时安排接（代）课时，所接（代）课与任课若为两门主课，所接（代）课的=1.5，所接（代）课与任课若为一个头的主课，所接（代）课的=1.4，所接（代）课与任课若

8、为两个头的主副课，所接（代）课的=1.35，所接（代）课与任课若为两个头的副副课，所接（代）课的=1.3，自习课=1.1,学科辅导=0.9。 教师课时数 以一周每位教师课时总量与中权重计算出每位教师的周课时数。 （2）与授课班级内学生人数有关的 （班级人数/学校班平均人数-1）2+1 （3）与学段有关的 一、二、三，=0.85 四、五年级，=0.9 六年级,七、八年级,=0.95 九年级=1.0 （4）其中（1）、（2）、（3）的相应的权重的积为教师课时总数。其中副校级另加平均工作量的2/3，主任、会计另加平均工作量的3/5，主任、出纳另加平均工作量的1/2，幼儿教师以平均工作量计入，后勤人员

9、由考核委员会评定工作量。 2、教师工作量学年得分 教师学年度教育教学工作量教师学年度人均教育教学工作量30分。 （四）教育教学过程（20分）。岗位专业学问及根本功扎实、过硬，工作中具有不断创新力量；主动猎取新学问、新信息，不断完善学问构造，把握运用现代化教学或办公手段的力量;具有较强的语言表达力量和文字表达力量，擅长做学生思想政治工作;有对学校、班级、学科工作组织、治理、协调力量;具有教改实践、教学评价、教研科研的力量。 1、教育教学常规工作 不按时限制订工作规划，或虽制订但任务不明确，重点不突出，措施不详细，无创见，进度不合理，扣0.5分。 不重视工作中的信息反应，个人实践资料积存不准时，期

10、末无肯定价值的总结或报告，期末查无记录，扣0.5分。 不积极参与各项教科研活动，每缺1次扣0.1分。 仔细备课，教案能表达现代教学理念，超前备课，教学目标明确，有实现目标的教学过程，有教学反思和强化训练题及板书设计；有创意不照搬教师用书。由教育处对每次检查的教案评出abcd四等级，每次b等级扣0.1分,c等级扣0.2分,d等级扣0.3分。 无学生平常成绩记录(建立过程性评价记录)、成长活动记录不齐全，经检查有一项扣0.5分。 对学生要求不严，学生作业缺交严峻，且书面脏乱、潦草，任课教师无改良措施，批改不合要求。由教育处对每次检查的教案评出abcd四等级，每次b等级扣0.1分,c等级扣0.2分,

11、d等级扣0.3分。 所任课堂学生纪律差，教师维持无效，以致渐渐形成乱堂，每发觉一次扣0.1分。 教育处等的常规检查送检不准时，每次扣0.2分，缺检每次扣0.5分。 教师学期累计听课少不于15节，每少1节扣0.2分；教研活动无故缺席1次扣0.1分。 监考：履行监考职责，监考期间，不离开考场，不随便走动，监考时宽严适度，学生不能消失徇私舞弊，否则扣2分；阅卷：按要求阅卷，保质保量地批阅试卷，不能消失人为抬高得分或压低得分。否则扣2分。 2、公开课或校考评小组采纳推门进课堂方式对教师听评课，一次或屡次听评取平均分。由教科室学期完毕时对教师的上课状况确定abcd四等级，b等扣1分，c等扣2分，d等扣4

12、分。 （1）教学过程 以新课标为依据，吃透课本内涵。 课堂内容适当，重点突出，难点突破相宜。 讲课思路清楚，节奏适当。 鼓舞独创的教学风格，鼓舞创新思维的培育。 注意学生思维品质的培育，培育学生发觉问题、分析问题和解决问题的力量，培育收集处理信息的力量。 鼓舞培育学生的动手力量、实践力量，鼓舞运用现代信息技术手段，建立学习和生活的联系，加强学科之间的整合。 （2）教学方法： 强调自主、合作、探究性学习。 教学方法有利于激发学生 学习兴趣，有利于课堂生动、活泼，有利于学习内容的承受和力量的培育。 （3）教师根本功： 衣着得体、教态自然、有亲和力。 语言标准、标准，富于表现力和感染力。 能处理教学

13、过程中随机消失的问题。 板书工整合理，标准科学。 3、未准时完成学校各处室交办工作一次扣1分。 （五）教育教学业绩（30分）。育人成效明显，学生综合学业水平提高，教师在教育教学方面实现自我积存。 1、教育教学质量（20分） (1)学校设立三级教学成绩质量指标。 (2)教学成绩以期末统考为考核对象，以期中考试为参考。到达一级指标积分20分（a率6分，b率6分，c率6分，全b率2分），视为教学成果显著；到达二级指标，积分18分（a率5分，b率6分，c率5分阶段，全b率2分），视为教学效果良好；到达三级指标，积分16分（a率4.5分，b率5分，c率4.5分，全b率2分），视为教学效果一般；教学成绩低

14、于三级指标，积分10分（a率3分，b率3分，c率3分，全b率1分），视为教学效果较差。a率：一年级和二年级为总分的92%，三、四为总分的85%,五为总分的82%，六年级、七年级、八年级、九年级为总分的76%；b率：一年级和二年级为总分的75%，三、四、五为总分的65%，六年级、七年级、八年级、九年级为总分的60%；c率：一年级和二年级为总分的60%，三、四、五为总分的50%，六年级、七年级、八年级、九年级为总分的40%。 注：、若教办有统一进展成绩分析或教育局对有些年级进展成绩分析时，以此数据为准进展考核。 、若中途接班以接班的根底为基数，依据升降酌情加减分。 (3)任教两科或两科以上得分综合

15、取平均值。 (4)凡未参与学业期末质量检测的学科,视劳动纪律、工作态度、完成状况、活动开展等由考评委综合评定等级。a等：18分；b等：16分；c等：12分；d等：10分。 2、教育教研成果（10分） 所教班级班风正，学风浓，学生学习行为习惯好。由考评委定出abcd四个等级，b等计8分，c等计6分，d等计3分。 评为优质课、说课、优秀教案、教学案例、评比的获奖论文、课件及科技作品、骨干教师、学科带头人、获教育先进工、劳动榜样、榜样班主任、等加分区、县、市、省、国家各为1、2、3、4、5分。 班主任、教研组长工作责任心强，工作准时到位，成绩突出者加2分。 获校级优秀教师、优秀班主任、优秀值周等荣誉

16、称号的记1分。 有课题试验并有试验方案及试验记录材料的教师加2分，取得成果的，按等级区、县、市、省、国家各为1、2、3、4、5分 绩效考核方案 篇2 一、什么是学习小组 小组合作学习就是以合作学习小组为根本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。 二、小组建立的重大意义 1、它是高效课堂的两条支柱（导学案和小组建立）之一 2、利用学习小组的好处： （1）、打破了原来单一的“插秧式”的授课方式，更能表达“以人为本”的理念； （2）、培育了学生之间的沟通合作力量，小组合作学习的意义远远超出了学习的本身； （3）、培育了小集体的 团

17、结（队）精神； （4）、分组合作增加了学生展现的时机，增加了学生的自信念，特殊是后进生参加课堂展现的时机更多了； （5）、有利于落实兵教兵、兵练兵、兵强兵的小对子帮扶工程； （6）、有利于实行分层次教学，教学中更注意了学生的个体差异； （7）、增加了学生自我治理的力量，更有利于班主任的治理； 三、如何划分学习小组 1、小组划分的原则 小组划分应遵循“同质结对，异质编组，组间平行”的根本编组原则，依据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习力量、家庭状况等方面组成学习力量相当的学习小组，一般以异质为主，使小组成员之间具有肯定的互补性和共性化。同时保持组与组之间的同质，以便促进组

18、内合作与组间竞争。 （1）、男女比例安排要适中 有的教师安排小组只是简洁的按成绩分，没有结合班级内学生的性别比例进展合理搭配，这是特别不科学的，要想让小组的效益最大化，还必需留意小组内成员的性别搭配，也就是男女生比例要合理调配好。这样做有几点好处： 一是便于劳动时合理分工。我们学校没有特地的清洁工，卫生都是由学生亲自去清扫，宿舍、餐厅、卫生区、教室，假如男女同学比例不均衡，有时清扫卫生就成问题。 二是思维的互补性。一般状况下男同学抽象思维较好，敢想敢做，思维跳动性大；女同学形象思维较好；男同学马虎大意，女同学细心仔细。这样男女同学搭配，会让他们在各方面的工作中都有一个很好的互补。 三是便于竞争

19、。小组学习既竞争又合作，假如男女比例搭协作适，教师可以在小组评比的根底上再开展男女生竞赛，以此来最大限度地激发调动学生的积极主动性 （2）、学生性格搭配要互补。 无论是在分班还是在分组时，教师应当留意学生性格的差异，尤其是开放性的课堂，假如不把外向内向性格的同学搭配好，那么小组的同学在课堂中便不能很好的协作，让各小组都能抢到展现的时机。所以教师必需把外向的同学平均安排到各个小组织中，只有这样才能让外向的同学带动内向的同学，从而得到更好的提升。 作为教师更应当不断对同学进展指导，让他们在课堂中能够充分的展现自己，把自己亮丽的一面显示出来，只有展现才会有提升，由于这样你才会得到不断的完善。 （3）

20、、优势学科与弱势学科要结合好。 小组互助式教学，有助于同学间的互帮互助，那么作为班主任在排位时更应当留意，在同一个小组内，应当让数学、英语、物理、化学等各科都有带头人，不能都偏某一学科，否则简单造成沟通时无人沟通，帮扶时没有优生可进展指导。教师应当结合学生的学科成绩，把各小组的同学依据学科优势和劣势进展合理的微调，这样更便于帮扶与沟通。 （4）、座位的安排要合理。 兵练兵、兵教兵、兵强兵是学生合作学习最好的效果，作为班主任应当为同学们创设这样的时机，因此在座位的安排上应当有所规划，从而让学生会在同一小组内，优生可以相互探讨，后进生也可以特别简单的请教优生。一般来说，我们座位的排布是优秀生居中（

21、通常是正副组长），中等程度和待转化生同学在两边，这样优生与优生可以随时沟通，优等生与待转化生同学也可以随时进展沟通。 （5）、阶段性随机调整。 小组内成员固定好后，并不是一劳永逸、一成不变的，经过一段时间的观看、评比，或许会由于当时小组初建时无法预设的状况，小组成员之间的协作、小组之间的实力消失一些问题，这时教师就应当准时的进展调整。该协调的协调，假如协调还不行，就应当考虑对座位进展调整。决不能怕麻烦，任其自由进展下去。 2、详细分组方法 合作学习小组的人数因学段凹凸不同而不同。确定小组人数时，应当充分考虑学生年龄大小和自主性强弱等因素，依据生年龄大小和自主性强弱等因素适度增减小组人数。一般年

22、龄越小，自主性越弱，合作小组人数就越少；反之合作人数可以适度递增。每班以6个小组为宜，每组610人（一二年级可以考虑每组4四人)；若班额较大，组员较多时，还可以组内再分为A、B两小组。）每组学生编好座位后每个学习小组6人中，根据学生学问根底、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习力量、家庭状况等分为A、B、C三类，6人形成AA、BB、CC的组内成员构造。A类学生我们称做特优生，B类学生称做优秀生，C类学生称做待优生，A、B、C类学生既有共性进展的类似性，又有学习程度上的不同。在学习过程中，可以实现A对A、B对B、C对C的分类合作沟通，使学习更具有明确的针对性，同时，可以实现A教B、B教C的目的，使

23、每个人都能实现“最近进展区”的学习目标。这样分组，供应了A与A、B与B、C与C的沟通合作条件，又有利于A帮B、B帮C，充分利用了学生间的差异资源，进一步优化了班内、组内学生学习的最优学习环境，到达了共同进步的目的。实现“把教学相长延长到整个课堂，让差异资源衍生出万千学长。” 绩效考核方案 篇3 一、目的 为充分调动制造部员工工作积极性，提高劳动生产效率，建立起以岗位为根底，以工作绩效考核为核心的正向鼓励机制，把员工的薪酬与岗位责任、工作绩效亲密结合起来，实现薪酬治理与安排的制度化，标准化shu。 二、适用范围 适用于各制造部副经理以下全部从事非计件制及计件制工作的员工。 三、员工薪资构成及安排

24、方法 依据公司员工薪资定级标准与考核原则相关规定，本部门员工薪资由职级工资、工龄工资、点工工资及各项福利补（津）贴三局部构成，其中，职级工资包括“根本工资”和“考核工资”两局部。 1.职级工资 由各制造部制定内部员工薪资定级评价指标体系，结合岗位关键度、个人工作力量等考量因素，参照员工薪资定级标准与考核原则之2.10各制造部岗位、职级及薪资范围表确定。 1.1根本工资 该局部以职级工资总额的50%为限。作为保障员工根本生活之局部，只与当月员工个人出勤状况相挂钩。 1.2考核工资 以各制造部岗位性质不同，该考核工资细分为非计件制考核工资和计件制考核工资两大类，该局部不以职级工资总额的50%为限。

25、各制造部自行制定部门内考核实施细则。 1.2.1非计件制考核工资 原则上非计件制工作岗位应依据岗位标准设立周严性关键业绩指标予以考核。 1.2.2计件制考核工资 (1)计件制岗位应在完成劳动定额根底上实施产量计件制考核。 (2)公司依据各制造部当月交库计件产品的制造工资本钱对各制造部计件工资进展总额掌握，并于每月底汇总当月各制造部计件工资总额。酒类资料对由于各工序计件产量与各制造部交库产量不全都造成的当月各制造部计件工资总额与应发计件工资总额不全都的情形，依据实际状况放在次月调剂。 (3)各制造部依据各工序定额、计件单价和作业员当天产量直接计算当天个人应得计件工资。计件制考核工资由生管部统计人

26、员汇总并经过核对后交人事、财务部门办理工资发放事宜。 2.点工工资 各制造部承受临时没有计件单价的工作及其他临时突击性工作任务的，在合理安排劳动定额前提下执行3元/小时的点工工资，此项工资在计件工资外单独报批。（此项工资从事非计件制作业的制造部员工不能享受）。 3.工龄工资 工龄工资与员工在本企业工作年限挂钩， 4.各项补（津）贴 4.1全勤奖 为加强员工考勤治理，鼓舞员工出满勤，依据公司相关规定，对本部门员工实行全勤奖考核制度，该项津贴额度为30元/月，按公司规定每月分解为上、下两半月考核。 4.2交通补贴 对各制造部从事计件制工作员工及从事跟班的非计件制工作员工发放每月30元的乘车补贴，缺

27、勤者除按章考核全勤奖外，按1元/天扣发本项补贴。 4.3养分补贴 该项补贴结合岗位特别性只适用于局部计件制工作岗位，详细补贴标准为lamp线配胶员、封装作业员、display线配胶员、压pcb作业员：30元/月;lamp线封装领班、品管、display线其他封装人员：15元/月。缺勤者除按章考核全勤奖外，须以实际缺勤天数扣发本项补贴。 注：此项补贴包含在各制造部当月交库计件产品制造工资本钱总额之中，公司不另行发放。 4.4夜班补贴 该项补贴由制造部发放，适用于从事计件制工作夜班员工，补贴标准是：凌晨1点后3元/班，凌晨4点后5元/班。 4.5加班补贴 该项补贴由制造部发放，适用于需加班从事计件

28、制工作的手开工序员工，补贴标准是：2元/小时。 4.6病假补贴 依据国家及公司相关规定对正常办理病假手续并能供应有效诊断证明的员工赐予病假工资待遇， 4.7公假补贴 凡国家规定的各种公假，如丧假、婚假、探亲假、产假等，在履行公司规定手续后，可依据相关规定享受24元/日的公假补贴。 四、试用期员工薪资待遇规定 处于试用培训期内员工，在其通过试用考察期后，其试用期薪资级别原则上依据其个人工作力量及拟聘用岗位参照公司员工薪资定级标准与考核原则之2.10各制造部岗位、职级及薪资范围表在末 级内确定；在此期间内，除可依规定享受学历与职称津贴外，不享受任何其它形式的补（津）贴待遇，但从公司内其它部门调进本

29、部门试用培训、此前已通过进厂试用的情形除外。 绩效考核方案 篇4 一、考核目的 为了加强对信息网络人员绩效考核工作的指导、监视与治理，保证绩效考核工作能顺当、有效地进展；提高员工队伍素养，优化人员构造，保持活力和竞争力，特制定本方案。 二、考核分类 信息网络人员的绩效考核分为季度考核和年度考核两种。 （一）季度考核 季度考核的主要内容是本季度的工作业绩和工作表现（工作表现主要表达在对企业文化的认同上），重点是工作业绩的考核。 （二）年度考核 年度考核的主要内容是本年度的工作业绩、工作表现（工作表现主要表达对企业文化的认同）和工作力量，重点是工作力量的考核。 三、考核小组成员 根据公司绩效考核制

30、度的规定，设立绩效考核小组。小组根本成员为人力资源部经理、信息部经理、网络部经理、绩效主管及部门内部其他考核人员等。其详细职责划分见下表。 考核小组成员职责划分 成员详细职责 部门经理负责本部门考核工作的整体组织及监视治理 负责检查、审核、调整本部门各级考核人员的考核评分结果 负责处理本部门的关于绩效考核工作的申诉 负责对本部门考核工作中不标准行为进展订正和惩罚 部门内部各级考核人负责帮忙员工制定季度工作和考核标准 负责所属员工的绩效考核评分 负责所属员工的绩效面谈，并帮忙员工制定改良建议 人力资源部负责对各部门进展绩效考核各项工作的培训与指导 负责对各部门绩效考核过程中述职、面谈、考核评定、

31、审核调整、汇总等环节的监视与检查 负责协调、处理各级人员关于绩效考核工作的申诉 负责每季度对各部门考核工作状况进展通报 负责对考核过程中不标准行为进展订正、指导与惩罚 四、绩效考核工作主要流程 绩效考核工作主要流程如下列图所示。 绩效考核工作流程图 五、绩效考核各环节的详细要求 （一）绩效考核规划制订 信息网络人员每季度首月5日前，制定本岗位“季度规划/考核表”，同时递交上季度的“季度述职/考核表”，一起报直接上级 每财年第一季度首月20日前，依据部门年度规划和“岗位责任书”制订本岗位“年度工作规划书”。 直接上级对季度或年度主要工作任务、考核标准、权重、资源支持承诺及参加评价者等项内容进展审

32、批，并在进展季度绩效面谈时，反应审批后的“季度工作规划/考核表”。 （二）员工述职报告 每季度或自然年度完毕后，全部员工对比“岗位责任书”和“季度或年度工作规划书”，先自我评价实际业绩完成状况、工作表现和力量等方面，将该季度或年度工作完成状况向直接上级、部门主管领导或季度、年度考评小组成员进展述职并提交书面述职报告。各部的述职工作要有规划，提前安排，保证质量。 （三）绩效考核评定 绩效考核的主要考核依据为被考核人的“岗位责任书”、“季度或年度工作规划书”和该员工的实际业绩、工作表现和工作力量。 直接上级在被考核人自评的根底上，对被考核人进展考核评分。 在业绩考核工程中，考核内容、标准严格按“岗位责任书”、“季度或年度工作规划书”执行，考核等级如下表所示。 考核等级表 等级定义