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1、 语文教学工作总结中职(精) 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇、教材后面还编排8篇选读课文、每组教材包括导语，课文和语文园地三大局部、其次组和第五组各安排了一次综合性学习活动、附录局部包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表、教材共八个专题、它们依次是：感受大自然的美妙;爱惜四周环境，怎样对待总是，怎样想问题;丰富多采的儿童生活;珍贵的亲情，友情;奇妙的科技世界;国际理解和友好;神话故事，传奇、每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值、 本册要求认200个字，写300个字、本册教材有以下几个特点： 1、围绕专题整合教材内容、
2、2、结合专题连续安排综合性学习，表达课程标准提倡的理念和目标、 3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活、 4、着力改良课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变、 5、保持“语文园地“的框架构造，加强内容的整合和创新、 6、完善图像系统，注意图文并茂、 教学总目标： 1、在语文学习中，表达8个专题的思想 2、熟悉200个字，会写300个字、累计熟悉2200个字，会写1600个字 3、会使用字典，词典，有初步的独立识字力量、连续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影 4、用一般话正确，流利，有感情地朗读课文 5、连续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问 6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的
3、意思，连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用 7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情 8、连续学习略读，粗知文章大意 9、积存课文中的美丽词语，精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文 10、连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料 11、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念、不拘形式地写下见闻，感受和想象、情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐 12、能用一般话交谈、在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨、连续详细生动地叙述故事，努力用语言打动他人、能逐步清晰明白地叙述一件事情 13、结合语文学习，观看大自然，观看社会，书面
4、与口头结合表达自己的观看所得 教学重难点： 识字、写字、有感情地朗读课文，初步了解课文主要内容，体会文章表达的思想感情。 积存美丽词语，精彩句段，在习作中练习写生活中所看到的、听到的、想到的。 教学措施： 1、连续加强识字、写字教学，引导学生将已经把握的识字方法迁移到新的识字、写字学习中去，敬重学生不同的学习方法。 2、精读课文，加强词句训练，重视阅读指导与训练。 3、注意全员参加，培育学生的口语交际力量，引导学生自我评价。 4、重视培育学生的习作兴趣，使学生乐于表达。 5、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 改良教学思路： (一)提高课堂教学效率的方法： 1、课前努力仔细钻研教材，
5、仔细备好每一堂课、教学后准时进展教学反思不断地依据学生学习状况调整自己的教学思路，教学设计、 2、课堂上面对全体学生、注意民主，和谐气氛的创设，让学生人人参加，主动参加，积极参加，课堂上努力创设条件，让学生积极进展情感体验、让学生在感悟中学习、 3、培育学生良好的学习习惯、在习惯的培育上，特殊是阅读习惯的培育更加重要、 (二)补差意见： 1、找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差规划、 2、给后进生多创设时机，品尝胜利，树信念、 3、多与后进生谈心，多做情感沟通、 (三)学生学习兴趣，素养的培育 1、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，准时进展表扬，鼓舞，引导、 2、调整教师与学生的
6、心态，依据实际状况能够准时调整、3，注意学习习惯的培育、 教学进度安排： 第一单元：1314课时 其次单元：1416课时 第三单元：1214课时 第四单元：1214课时 第五单元：1416课时 第六单元：1214课时 第七单元：1214课时 第八单元：1214课时 精选语文教学工作总结中职(精)二 一、 根本状况 本班有学生50人，男生有20人，女生有30人。男生看起来比例较小，但大多数学习积极性不高。从上期的考试状况来看，成绩不太好，比县平均略矮。所以本学期要想尽一切方法稳定优良率,提高合格率，并使后进生能有所进步，低分人数有所下降，并最终到达提高平均分的目的。 二、教材分析 九年级下册是人
7、教版义务教育课程标准试验教科书语文(79年级)的最终一册，也是整个义务教育的最终阶段。在编排体例上，仍是以专题组织单元，同时兼顾文体。六个单元分别安排为诗歌、小说、散文、戏剧、先秦诸子散文、叙事散文以及古代诗歌。在内容上，九年级下册由六局部组成：阅读;写作、口语交际与综合性学习;课外古诗词背诵;名著导读;语法学问(补白);附录等。 三、 目标要求 整套教材的教学目标，是根据三个维度设置的：情感、态度和价值观，过程和方法，学问和力量。详细目标如下： 文学作品： 1.能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、小说等文学样式。 2.观赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社
8、会、人生的有益启发。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;品尝作品中富于表现力的语言。 文言文： 1.能借助解释和工具书理解根本内容。 2.诵读和背诵古代诗词，有意识地在积存、感悟和运用中，提高自己的观赏品位和审美情趣。 四、详细措施 1、在阅读教学中要进一步培育学生的阅读兴趣，注意在阅读教学过程中让学生参加活动，做到人人参加，参加全过程，让学生们在课下多读书看报，将自己喜爱的文章、精彩的段落摘抄积存，并定期在班上举办摘抄本展览，并从中推选出优秀的文章和摘抄、积存本在班上朗读、展现。 2、在各课时时，把学生活动做为重点内容来安排落实，使
9、学生限度处于动态之中，动脑想，动手写，动口说，动眼看，动耳听。 3、让学生参加到作文讲评中来。让较好的学生对作文进展自我评价、然后广泛地征求全部同学的意见，相互评价、最终是教师与学生共同评价，使学生们正确地熟悉自己作文中的优点和问题。课后进展必要的修改，建立了民主的教学风气，进、一步融洽了师生关系。 4、调动学生语文学习的积极性。努力从培育兴趣着手，用图片，实物，多媒体创设情景进展教学。力求课堂的多样化，生活化和开放化，力争有更多的师生互动，生生互动的时机。 5、培育学生良好的语文学习习惯：1)课前预习习惯。2)课后复习习惯。3)课文背诵习惯。4)作业习惯 5)积极思索，主动发言习惯6)上课作
10、笔记习惯。 6、对古诗文无法过关的学生采纳“一帮一”，“人盯人”方法，并与家长取得联系。 7、深钻教材，细心设计每一节课;讲清每一个学问点;仔细筛选作业;准时反应每一次考试。 斗转星移，春去秋来，我们又迎来了新的学年，为了使教学工作有目的、有规划、有步骤的完成。特定教学规划如下： 一、思想方面 忠诚党的教育事业，仔细贯彻党的教育方针，丰富教育理论，努力工作、锐意进娶大胆改革，以“教改促教学“，牢牢把握“科研兴教“的战略思想，大力推动素养教育。 二、教学方面 1、仔细学习新课程标准，研读教材，精确把握教材重点、难点。仔细分析学生共性特点，细心设计教学，书写好教案，上好每一节课。充分利用现代化教学
11、设备，不断更新教育观念，提高语文教学水平。 2、仔细组织课堂教学，充分调动学生的积极主动性，重视力量的培育，切实提高学生的各种素养。提倡“大语文教学”。结合新教材，积极开展各类活动，调动学生学语文的自主性和积极性。想方设法扩大学生课外阅读范围，使学生视野开阔，提高其阅读水平。更新教学观念，合理引导。在教学过程中要擅长准时发觉学生思维的闪光点，敬重学生的共性特长。变求同教育为求异教育。 3、强化常规训练，重视学问积存。要求学生每天练一篇字，写一篇日记，积存一则名言警句。 三、教学教改方面 “教改“是提高教学质量的灵魂，因材施教，因人施教，大胆改革创新，来提高课堂效率，向高效课堂要质量。课堂教学与
12、课外活动相沟通、书本学问与社会生活相沟通，各学科之间学问体系相沟通，转变故有的教学模式，变“讲堂“为“课堂“、变“学会“为“会学“。从根本上转变陈腐的教育思想、教学内容、教学模式手段。从某种意义上可以说，当前的教育改革，是一次全新的革命。 四、转化学困生方面 1、一些学校和教师对差生存有偏见，认为“朽木不行雕“，或放任自流，不允许他们参加活，给自己找麻烦，或简洁粗暴，急于求成，施于体罚，这都会给差生的自尊心造成损害，加重他们“破罐子破摔“的心理。 2、要转变后进生，首先要喜爱学生，建立良好的师生关系。喜爱学生，特殊是厚爱那些后进生，建立良好的师生关系是搞好后进生思想工作的一个重要条件。托尔斯泰
13、说过：“一个教师，他既喜爱事业又喜爱学生，他就是一个十全十美的教师。“对待差生，不能卑视，排斥。要从爱心动身，以真情走近差生，关心差生，与差生建立良好的师生关系，使师生感情得到沟通，师生才会有共同语言，这是教师对学生进展教育的开端，也是取得良好教育效果的前提，也只有真正和学生沟通，了解学生后，才能有的放矢地进展教育。 3、对差生，从他们的实际动身，给他们安排一些力所能及的活动，课堂上设置一些较简洁的问题，让他们重新找回自信，让他们在完成要求的同时，又有一种被器重的感觉，使他们感到学习的乐趣。对学习中的疑难问题要个别指导，作业多面批，多赐予鼓励性评语。 转化差生的工作不是一朝一夕的事，他们的思想
14、行为总是具有很大的反复性。这就要求教师要有“锲而不舍，金石可镂“的意志品质，不怕费时间，花力气，赐予学生更多的关怀喜爱，并实行鼓舞的方法，培育和教育他们看到盼望，增加信念，争取进步，并准时查明反复的缘由，抓住这个有利时机，有的放矢，急躁疏导，反复抓，抓反复。只有这样坚持不懈，百折不回的教育，才能做好后进生的工作。 五、遵规守纪方面 遵守学校纪律，遵守考勤制度，听从领导。严格遵照教育法、教师法等法律法规，完成教育和教学工作，履行自己应尽的义务。 精选语文教学工作总结中职(精)三 .仔细学习20xx年北京市考试说明，留意讨论北京市与语文高考相关的政治、经济、文化等方面的特点，以求我们的复习思路与有
15、北京特点的高考命题新思路相符合。 北京市今年连续全部科目自主命题，试卷构造、题型比例、难易比例、题型等都有可能微调。 3本学期语文复习要把思维力量摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调学问的迁移而不是学问的再现。 4要特殊注意对学生复习方式方法的指导，把不同层次的学生在复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的动身点和终结点。 合理、周密地安排下学期的教学规划。本学期按三个月安排教学工作，大致分为三个阶段： 第一阶段：2月28日至一模考试前（4月上旬），其次轮复习。本轮复习的要点：一是狠抓“双基”不动摇，落实语文根底学问、根本技能、根本思想和方法。二是以
16、专项复习为主，综合复习为辅，注意力量训练。 其次阶段：四月中旬至二模考试前（五月中旬），以综合练习为主。综合有两条线：一条是语文学问和力量的综合，一条是解题思路、方法和规律的综合。 第三阶段：5月10日至5月24日，查漏补缺，调整心理，铆足干劲，冲刺高考。 1、坚固树立时间观念，坚固树立效率意识。 2、把好三个关键环节： 3.思维力量训练。 4现代文阅读训练。 5作文训练。 精选语文教学工作总结中职(精)四 经过几天紧急的预备，孔繁森一课最终上完了，而且取得了比拟满足的效果。但再好的课也会有缺憾，现就我这节课的胜利之处和欠缺的地方作如下总结。 一、拉近学生与仆人公的距离 孔繁森是80年月的榜样
17、人物，他的事迹对于一个生活在当代的8岁孩子来说是遥远的，要想让孩子们理解孔繁森关怀人民、为民族团结无私奉献的名贵品质是学习本课的一个难点。为了让孩子们对孔繁森有一些了解，课前我布置孩子们收集孔繁森的资料。孩子们找了许多，有孔繁森的简历，有他的人生格言，有后人对他的评价，还有关于阿里地区的资料，但没有人收集关于他的小故事。这是一个欠缺。为此，在课堂上我给孩子们讲了孔繁森为挽救一位突发肺病，被浓痰堵住喉咙的藏族老人，用听诊器的皮管为老人吸痰的故事。然后播放公仆赞并配有关孔繁森的影视资料、图片。这样，学生对孔繁森就有了一个整体印象和初步熟悉，为进一步学习课文奠定了良好的感情根底，创设了深厚的情感气氛
18、。 二、引导学生品读课文语言 孔繁森这篇课文，叙述了孔繁森收养三个藏族孤儿，并以献血所得的养分费帮忙他们上学读书的动人故事。假如不引导学生抓住关键词句细细品读，挖掘句子中蕴含的深厚情感，是很难让人感动的。因此，指导学生朗读课文，引导学生抓住重点词句从中体会感情是学习本文的重点。例如，学习“孔繁森像对待亲生儿女一样抚养三个藏族孤儿”一段时，我声情并茂地说：“孔繁森在西藏做的很多事情都让藏胞们感动得流下了热泪，请你仔细读读课文的其次自然段，找一找有没有让你也感动的句子。”学生带着要求去读。沟通时，有的学生说：“最让我感动的是曲尼、曲印和贡桑三个藏族孩子失去了亲人，成了孤儿。”这时我问他“读这句话时
19、，你心里有什么感受?”学生说他觉得这三个孩子失去了亲人，很可怜。我又提出：“你能不能带着对这三个孩子的怜悯去读好这个句子?”这个句子读好了，再让学生去找有没更让人感动的地方了?学生会找到“孔繁森就把他们接到自己身边，像对待亲生儿女一样抚养他们。”这时，我引导学生联系生活实际说说爸爸妈妈平常是怎样疼他、爱他的。学生们很自然就能想到孔繁森怎样爱这三个孤儿。有的学生还联系后文中“你年纪大了，身体又不好”这一句来体会孔繁森对孤儿的爱。此外，究竟哪些句子会让学生感动，肯定要放手让学生自己去找。例如，有个学生讲他感受最深的一个句子是“1992年，拉萨四周发生了大地震”。刚开头，我觉得惊奇，这一句怎么会打动
20、他呢?让他说明理由时，他讲：“那里发生了地震，肯定会有许多孩子失去亲人，成为孤儿。”看，孩子的想象多么丰富。 三、合理运用多媒体帮助教学 语文教学要创设教学情境，营造良好的教学气氛，激发学生的学习兴趣，化繁为简，化难为易，化抽象为详细，从而提高教学效率。多媒体计算机在这一教学环节中充分显示出其优势。但归根结底，媒体只能起帮助教学作用。它的运用在精不在多，用在恰当的时候，会起到画龙点睛的作用。假如不留意媒体之间的协作和协调，就会搞的课堂花稍、气氛活泼，而效果不佳。在讲孔繁森一文时，幻灯片由最初设计的十张，减至七张，又减为四张，最终只剩下了一张配有孔繁森影视资料、图片的公仆赞。原来我规划在结课时播
21、放公仆赞，想起到深化中心、渲染气氛的作用。通过试讲，感觉效果不好，不如放在开头，既让学生了解了孔繁森的事迹，又营造了气氛。为学生学文作了很好的铺垫。 四、培育学生良好的学习习惯 培育小学生良好的学习习惯，是小学阶段教学的一项重要任务。素养教育要求，应让学生全员主动参加课堂学习活动，提高学生对学习活动的参加率。培育学生主动参加的习惯，教师就要适时组织有效的学习活动，使学生在课堂活动中主动思索，主动操练，主动沟通，激起思维的火花，激发学习兴趣，逐步形成主动参加的学习习惯。在上孔繁森一课时，课中有个小活动，让学生通过表演再现孔繁森去医院献血的情境。活动时，我只注意指导两个小演员而忽视了其余学生，消失
22、了纪律松散的状况，在今后的教学中值得留意。 精选语文教学工作总结中职(精)五 本班共有学生xx人。学生进入三年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会消失。主动识字的愿望特别剧烈。已根本养成良好的写字习惯，书写标准、端正。孩子们喜爱阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。常常积存自己喜爱的成语、古典诗词、格言警句等。并情愿与人沟通，能仔细听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对四周的事物有奇怪心，乐于观看大自然，能把看到
23、的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学加强已熟悉汉字的复现稳固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。 部编版于20xx年秋季正式使用，本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言标准，浅显易懂，插图精致，便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练
24、。本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远进展来看，词语的积存运用、口语表达力量的培育、引导学生发觉、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 1、识认字250个，写字250个。 2、把握字的间架构造和书写规章。 3、连续培育阅读的兴趣，培育常常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，沟通阅读体会 4、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生情愿写，有东西可写。 1、注意语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进展思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要依据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进展
25、。联系实际，进展行指导，使学生养成良好的行为习惯。 2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比拟，加强边读边写，试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中把握所学的生字。 3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培育阅读力量。重视朗读训练，在朗读中进展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进展朗读训练，要人人都有读的时机。开头训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思索的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好根底。 4、听说训练要在学生的语言实践中进展。给学生制造各种
26、听话、说话的时机，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，准时订正语病，让全班学生都有练习说话的时机。 5、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。 6、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮忙学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 7、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，制造性地使用教材。 8、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生仔细思索，绽
27、开丰富的联想和想象，积极参加沟通、争论和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 9、引导学生积存好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，利用周末作业和学校作业展现的要求，进展语文根底学问的综合练习。教学时，要鼓舞学生独立完成练习，主动积存词句，将积存的词语运用口头和书面语言之中。 10、鼓舞学生在课堂上积极参加、举手发言，相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。 1 、9.1-9.7大青树下的小学：花的学校 2 、9.8-9.14不懂就要问：口语交际：习作：语文园地
28、一中秋节古诗三首;铺满金色巴掌的水泥道 3 、9.15-9.21 4 、9.22-9.28秋天的雨;听听，秋的声音;习作：语文园地二 5 、9.29-10.5十一假期 6 、10.6-10.12期中复习 7 、10.13-10.19卖火柴的小女孩：那肯定很好;在牛肚子里旅行 8 、10.20-10.26一块奶酪：习作：语文园地三：总也倒不了的老 9 、10.27-11.2总也倒不了的老屋;胡萝卜先生的长胡子;小狗学叫 10、 11.3-11.9口语交际：习作：语文园地四 11、 11.10-10.16搭船的鸟：金色的草地：习作 12 、10.17-1.23古诗三首：富裕的西沙;群岛 13 、1
29、0.24-10.30海滨小城：漂亮的小兴安岭 14、 12.1-12.7习作;语文园地六;大自然的声音 15、 12.8-12.14父亲、树林和鸟：带刺的朋友：口语交际 16、 12.15-10.21习作：语文园地七：司马光 17、 12.22-12.28掌声;灰雀 18、 12.29-1.4手术台就是阵地：口语交际：习作：语文园地七 19 、1.5-1.11期末复习 20 、期末复习;考试;评卷;安排假期，散学典礼 精选语文教学工作总结中职(精)六 繁星是巴金先生写的一篇美丽的散文，描写了在不同时期、不同地方所看到的繁星，表达了对自然及对生活的喜爱之情，同时引发起我们对于美妙事物的憧憬。 学
30、生是课堂的主体，所以在教学本课时我充分地将课堂还给学生，我感觉这是本节课最胜利的的地方。 课前我只是跟学生简洁地介绍了一下巴金的生平以及写作背景，然后以“美”作为线索让学生自由地品读文本，在朗读中找出文中觉得最美的句子，并说出自已的理由。学生对哪儿感兴趣就读哪儿品尝哪儿，把课堂学习的主动权还给学生，让他们真正成为学习的仆人。当他们被文中的美景深深沉醉时，我进展了准时的拓展，引导学生去观赏文本之外的诗歌，拓宽他们的视野，让他们从不同的角度来体会星空的奇妙。 语文是实践性很强的学科，所谓“得法于课内，得益于课外”，学生所学最终都将应用于自身学习和生活。学习完课文，让他们用文字描绘出自已眼中或心目中
31、的星空，进展课堂小练笔。当孩子们朗读自已所写的小练笔时，我很为那些生动、好玩、唯美的语言感到赞美，当教师把时间和自由还给学生时，你会发觉：孩子们的心中拥有着最美的世界。 本节课也有明显缺乏：由于课堂时间预设缺乏，导致小练笔时间不够，有局部学生没有完成，留下肯定圆满。另外，课文品读也不是很到位。 （1）多媒体的恰当运用，让教学效果更好。上课一开头，我就充分利用多媒体课件，向学生展现了漂亮的星空，把学生带进了一个新颖梦幻的世界。接着，借助媒体展现了巴金的简介及作品等，使学生对巴金的生平及其作品留下了较为深刻的印象。 （2）引领学生品尝语言，重视朗读。本文的语言特别美丽，所以，找到“美”、读出“美”
32、、品尝“美”就成了本课朗读的主线：让学生找出文中觉得美丽的句子，试着读出感情。同时揣摩语言并说一说：你找到的这句话美在何处？又是通过什么来表达美的？ 这样进展比拟阅读，找出文中运用这些修辞的语句，熟悉了比方、拟人、排比等修辞手法的作用，体会到这些修辞手法很好地表达了的感情。以读代讲的形式，不需要理解分析。 （3）学会积存，学会运用。仿照课文虚实结合的写法，根据课文句式写一段面对夜空产生的联想和想象。当堂到达学以致用。 繁星这篇课文的语言特别美丽，多角度的写景，是一篇特别好的范文，但是圆满的是：我个人感觉没有“用”好： （1）这样的课文应当让学生充分地去体验，让学生感受到散文的美让学生感受到散文
33、语言的美，才有感染力。惋惜的是，我在课堂处理上有点过于理性分析，感性缺乏。 （2）教师的语言还不够精炼，感染力不够强，没有更快更深入地带着孩子走进文本。 最应当改良的还是表达学生主体地位，应当留足时间和空间给学生。比方，提问时，要留意留给学生充分思索时间，不要急于给学生“要答案”，关注学生力量的熬炼、等待学生的成长。 精选语文教学工作总结中职(精)七 本班共有学生37人，其中男生21人，女生16人。通过两年的学习，孩子们熟悉了20xx来个生字，会写1000来个常用汉字，他们喜爱语文，上课积极仔细，课外阅读兴致很高，字也写得不错。这学期前期的教学常规重点是抓良好学习习惯的培育，比方倾听的习惯，发
34、言的习惯等。另外，三年级的孩子的识字量有了肯定的积存，应当加大阅读量，让孩子学会自由地表达自己的想法，喜爱写日记，学会习作，班级里局部孩子能对生字把握的很好，但亦有个别学习力量较弱的同学上课不自觉，作业潦草，把握学问与别人距离较大，像毕修阁，康俨珑，等。这学期要实行有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。 本册教材仍以主题组织单元，采纳板块式构造编排。11个板块依次为：秋天来了、汉字家园、童趣、漂亮的乡村、电子时代、海的故事、山中行、我爱我的祖国、人类的朋友、书趣、奇思妙想。教材中安排10次表达表达：“我们眼里的秋天(作文)“修改自己的习作(作文)“学会倾
35、听(口语表达)“养花趣事(作文)“热门话题(作文)“生活中的见闻(作文)“信的旅行(应用文)“写一种小动物(作文)“我来介绍书(口语表达)“故事会(口语表达)“;3次综合学习活动：“走进图书馆(室)“探究记录-海洋的讨论“读书沟通会读书汇报会“。 在语文课程标准中，语文学习分为五个领域：识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习。长春版教材把这五个领域处理成识字与写字、积存与感悟、表达与沟通三个局部。其中，“识字与写字“包括识字、写字、汉字文化;“积存与感悟“包括篇章、生活、文化等;“表达与沟通“包括口语交际、书面表达和解决问题。这是本套教材突出的特点之一。 1).显著特点之一：注意识字写字
36、 熟悉259个字，会写272个字。 除了随文识字外，教材还安排了“汉字家园“这样的集中识字，并且在课后练习中设置了大量的有关字、词语的“读一读“读词语“写一写“等。这些内容的设计表达了教材重视“双基“的设计理念。三年级上学期作为中年段的起始，担当着由低段向中段过渡的任务。所以，在教学中一是绝不能无视识字写字教学，二是在教学方法上留意低中转换过程中的连接与过渡。 2).显著特点之二：注意语文积存 (1)“读一读“写一写“：几乎每篇课文后面都有这样的设计，在强化根本力量、夯实根底学问同时，充分表达了语言积存这一理念。 (2)“积存“： (3)“背诵课文“：教材第8、22、23、31、56、57、6
37、4、79页。 (4)摘抄自己喜爱的语句或段落：如38、46页 以上课后设计，加上教材中供学生诵读的古诗、名人名言、名家名篇(如金波的小小的山村)等精品语言材料或文章，让“积存语言“这一教材设计理念详细可感。 3).显著特点之三：注意语言感悟 句段教学是中年段的重点。而精确理解、运用词语，是三年级语文教学的重中之重。教材这方面的设计表达明显。 这些设计都以“感悟文字，习得语言“为要义，强化读写结合，使得学生通过学习实践，提高学生的语言表达力量。 4).显著特点之四：注意学法引导 如第17、50、53、66页：读一读，不懂的查一查词典，这个设计细节在于引导学生养成有用工具书的习惯;31页：按下面的
38、提示，背诵课文第五自然段;46页：理解加点词的意思(提示了解词方法);74页：我们用不同的方法来学词语;84页：读一读，依据下面句子的提示练习复述课文等，说明教材不但要求学生学会，还要会学。 5).显著特点之五：注意词句理解 如小小的山村中“贴“别“字的理解品尝。 1).在语文学习过程中启迪学生的思想，培育学生留心观看、擅长思索的力量;培育学生喜爱祖国、喜爱大自然的思想感情;引导学生感受生活的精彩，激发学生对生活的喜爱;人士中华传统文化的博大精深，激发学生民族骄傲感;培育爱惜动物，爱护自然的责任感;培育喜爱科学、勇于实践和创新精神。 2).熟悉259个字，会写272个字。累计熟悉20xx个字，
39、会写1300个。对学习汉字有深厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 3).会使用字典、词典。有初步的独立识字力量，开头练习用钢笔书写正楷字，能用毛笔描红。 4).一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5).初步学会默读。学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6).学习借助字典、词典和生活积存，联系上下文，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情感方面的作用。 7).学习略读。粗知文章大意。初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。练习复述课文。 8)、积存课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文10篇(段)。培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书
40、资料;课外阅读量不少于10万字。 9).开头练习习作。留心四周事物，乐于书面表达，增加习作自信念;不拘形式地写下见闻、感受和想象，情愿将自己的习作读给别人听，与他人共享习作的欢乐。 10).尝试在习作中运用自己平常积存的语言材料，特殊是有新奇感的词句。学习修改习作中有明显错误的词句。 11).与人沟通能敬重理解对方，学会倾听。乐于参加争论，敢于发表自己的意见。 12).为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道猎取资料。学习观看四周事物，口头与书面结合表达自己的观看所得。 作为中年级的起始阶段，有些目标是从本册开头起步的。如，阅读方面，提出“初步把握文章的主要内容，初步体会文章表
41、达的思想感情。“开头学习略读，粗知文章大意。“习作方面，从本册“开头练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象“。口语交际方面，“叙述故事努力做到详细生动，用语言打动他人;叙述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。“教学中，要留意不同目标的起始、到达程度以及要求上的差异。 1、抓好落实字词读写教学。稳固所学字词的认读和书写。指导学生用钢笔书写。 2、加强学生正确、流利有感情地朗读课文。引导自主积存文质精致的语句。 3、指导学生在口语交际方面能详细生动地叙述故事，努力用语言打动他人，叙述见闻做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与
42、人商讨。 4、培育自主学习力量、敏捷多样的学习方式。 1、精确把握教学目标，不随便拔高或降低。 2、扎实进展语言训练，着重进展段的训练-读懂一段话，写好一段话，连续对学生的识字、写字赐予重视，帮忙他们积存词汇和句式，把握根本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参加训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，准时反应和矫正，讲求实效。 3、留意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓舞学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达力量。 4、重点落实后三分之一学生的教学措施： (1)
43、学期初确定名单和帮教措施，责任到人。 (2)召开后进生的家长会议，让家长了解教师的帮教规划，并协作教师共同进展。 (3)做好帮教记录，进展帮教跟踪。定期与学生谈心，了解其真实的思想状况，使帮教与帮心同步进展。同时，要加强平常的帮教，不能有问题的时候就帮忙教育，没有问题的时候就不帮忙教育，重在防患于未然。 (4)在班级中，开展“一帮一“的结对活动，借助班级与同伴的”力气影响学习困难生与行偏生，促使其一起进步。 (5)建立学习小组，合作完成教师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进展训练、辅导。对每个学生的学习坚固状况全面登记，每天清查，准时补救。 精选语文教学工作总结中职(
44、精)八 上学期我担当了七年级语文教學工作。与刚完毕的九年级教學相比，七年级的教學有很多不同之处，值得我好好反思。我们都知道七年级是一个过渡年级，有时会存在一些“为难”的地方。比方，从七年级开头识字不是教學重点，但生字学习对一局部学生来说的确又有困难，没方法轻视；阅读应当逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握；初一年级开头练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。但新教材中跨越太大，学生一下子对作文感到特别头疼，教师的指导有时显得苍白无力面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。 一、钻研教材、了解学生，一切从实际动身 教材是学生学习、教师教學的依据，如何用好、用足教材，让学生喜爱教材、喜爱学习，是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深入讨论后我发觉新教材更注意对学生学习习惯、学习力量的培育，对一些语文学问点要求不够清楚、明确。如，本册教材留意培育学生预习习惯、边阅读边思索的习惯、通过各种方法理解词语的力量，注意学生对课文独特的感受。但对一些学问点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、比方句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清楚的了解后，在教學的过程中我就能扬长避短、课内外相互补充，使教材更加完善。 教材中的阅读课文，针对不同的教學目标、学习要求