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1、 语文复习资料通用语文考试资料库(二篇)推举语文复习资料通用一 1、根本状况。 六年级三班共有43名学生，其中男生23人，女生20人。学生们喜爱语文学习，对特殊喜爱阅读。 2、学问把握状况。 1)、汉语拼音把握状况，汉语拼音方案中的声母表和韵母表遗忘了,字音把握的状况不好，另外音序把握不好,需加强复习。 2)、识字写字方面。本册教材中的生字量少,问题不大,但是由于以前的教学中存在肯定的问题：特殊差生,他们平常不注意复习，学过的生字、词语遗忘率高，所以就造成生字、词语不够稳固。在书写方面，本学期有了较大的进步，书写质量有所提高。 3)、阅读状况。本期我让孩子们自己阅读练习后,阅读水平差异非常明显
2、, 局部孩子阅读水平高,可另一局部孩子却阅读量少，阅读面不够广。阅读力量的差异不是一天形成,只有日积月累,才能真正提高学生的阅读力量。 4)、习作状况。学生的习作力量有了肯定的提高。学生能把事情、人、物写清晰，但有些不详细。阅读面和学问面较宽，能写出佳篇的只是那么几个学生，现在正渐渐呈现两极分化。少数同学写话水平偏低，主要表现在：题材不够新奇，对炽热的生活熟视无睹;课外阅读中接触的好词佳句不会敏捷运用;内容空洞;字迹不够美观;写完了不能主动检查修改。 3、学习习惯养成状况。 学生养成了良好的学习习惯。能自觉主动的完成作业,听说读写的习惯好,特殊是书写习惯有了很大的提高。 4 学习态度、情感、价
3、值观分析。 学生喜爱学习语文,情愿完成语文作业,喜爱阅读,喜爱写作,语文学习热忱高。诗歌创作上学生收获颇丰。 学问与力量目标： 1、复习稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、阅读、学习一般话，熟悉大写字母，能背诵字母表。熟悉常用的标点符号。 2、复习80个生字。累计熟悉常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 3、能辨析学过的反义词和近义词。能区分学过的一些词的多个义项。熟悉动词、形容词。学过的词语大局部能在口头或书面中运用。能按要求把词语归类。留意积存词语。 过程与方法目标： 1.复习辨析近义词、反义词和词语的归类练习，把握局部词语的反义词。 2娴熟读课文，加深对课文内容的理解，能背诵指定的课
4、文或片断。 3能联系上下文和自己的积存，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 推举语文复习资料通用二 在冷静的思索了许久以后，我想还是必需借助现象学哲学鼻祖胡塞尔的一句话：“回到事情本身“。各色打着“趋势“之类招摇过市的考试评论本身显露出的正是对学生力量塑造的漠视与极尽投机的急躁心态，与其如此，我宁可在此让学问本身落地，将那些大而无当的宣传剔除，真正为学生做点踏实的点拨。可讲的内容颇多，权衡许久，还是将重心落在阅读(古诗文、现代文)与作文两项，这关涉到语文最重要的力
5、量。 一、古诗文阅读 始终以来并将持续下去的根本命题理路依旧是遵循“反命题“，有意躲避押题的可能性。我们把话题稍稍岔开一笔，其实，花点时间略微理解诗歌本体的特质和源流乃是切入古诗解题的正途。陆机文赋中讲“悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春“，又言“诗缘情而绮靡“，都涉及到一个“情“的问题。做题如探究，必需先走正路，许多人费心背诵了许多意象，比方月、日、江、海等各拘束古诗文中表征着的内涵，虽对理解古文化有些助益，但发觉做题时往往无法真正用好。解古诗文题目的“第一义“在于对诗歌情感基调的推断，俗化一些，即诗人情感毕竟是喜、怒、哀，积极亦或是消极，循此路径再结合注解或所谓“诗眼“-实际上往往是表情感的形容词
6、也许可以推断其方向。人们的一般推断是诗歌要美丽、情感要积极，但“反命题“的思路往往要于此设下陷阱。事实上，与故人时空的相隔最简单让人用今日的价值推断去曲解古人。考生备考时肯定要特殊留意在课堂所学那些根本古诗常识之外-这些常识可能包括李白的雄浑壮阔、苏轼的豪放旷达等等，必需深切体会那些不被人重视的看似消极的思想或情感，这些反而最有可能在考试中消失。消极情感-古人对于人生的悲天悯人与对时间消逝的无可奈何之情-往往成为重点：“被落叶于劲秋，喜柔条于芳春“-伤春悲秋之情;孤寂愁闷之情;仕途失意之情-此种典型的“反命题“思维是考试必需具备的。例如这样的题目： 秋阴时作渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声，云深无
7、雁影。 经深人去安静，但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消永夜! “秋“、“凄“、“寂“、“孤“等具有词背后投射出的情感基调很简单让我们推断其传递出的伤感，但大局部考生最大的问题在于无法将理解了的情感最终通过合理的语言形式表达出来并进而切中采分点，所以我主见肯定要在大量筛选的状况下记诵一些根本的答题语言，从考试学的高度把握之，比方上面讲到的“伤春悲秋之情;孤寂愁闷之情;仕途失意之情“就是经过认真考量之后需要考生记诵的，这样在考场中一旦正确推断了词人的情感取向后，考生可以将这种正确的语感顺当调整变成得分要点，比方该题，词人表现了什么样的心情一问，抓住“孤寂愁闷“绽开自己的答题，就获得了解题的要点，哪
8、怕后面的分析略有瑕疵，路子走对了，大局部的分值还是可以拿到。 二、现代文阅读 我始终强调，实际上高考备考策略的关键是抓住“变中的不变“从学生学习文章作法算起，先单字，再组词，后造句，继而成段，最终成篇。因此对应在阅读局部的考题，往往是低级难度-词语含义与句子含义题(有时是题目含义，盖题目本身即是一词或词组的原因)、中高级难度-结合全文答复为什么、是什么、怎么样、谈到了哪些方面、特点等等。再进一步，文章不仅意思要明白、表意要清楚，更需要具有含蓄蕴藉和较强的文学颜色，在这个意义上，鉴赏题实际上成为语文阅读考试中最本质的东西。常规鉴赏题命题的根本方式是划线句子作用与手法两类题。命题思路拓宽之后作用题
9、真正成为考生和教师最为麻烦的问题-文章中某个物有什么作用?文章题目有什么作用?文章中某件事有什么作用?各种手法有什么作用?文中引用的诗句有什么作用?等等。这对于传统课堂教学可能构成某种挑战，比方一谈到句子作用，大多数教师都会强调所谓“构造“和“内容“，而构造上的作用往往不加细分，直接就是承上启下，这样的呆板思路明显无法真正解决对文章的鉴赏问题。所以，我在以往的教学中不断引入比照、象征这两个核心概念，着重在解决这样的问题。事实上，无论是什么作用，都必需从三个角度绽开，第一，手法作用(比照、象征、修辞中的比方、拟人);其次，构造作用(开头必需在开篇点题、总领下文、为下文作铺垫、激发读者阅读兴趣、奠
10、定全文抒情基调等内容中选择;中间则必需明确说总结上文，与上文中某某内容相照应亦或是引起下文，为下文中某某内容作铺垫，而不能简洁以承上启下了事;结尾则在点明中心深化主旨、照顾题目或开头、总结全文中进展选择);第三，内容作用，具体概括与答案亲密相关的段落大意，通过写出这些内容，表达了什么样的情感。以上三个角度，必需全面权衡，缺一不行，这样才能取得全面的答案维度。特殊是其中的手法作用，总是被大多数人忽视。我曾反复强调过，语文科本身的特点打算了其文学化颜色的凝重。人说话总有两种方式，一为直白、浅陋、粗俗，一为含蓄、蕴藉、优雅，当人们想试图将语言表述调整为后者时，必定借助某些详细的方法，这即是所谓表现手
11、法。在高考阶段，对于学生最重要的手法，一是比照(衬托、反衬)、二是象征(将某抽象的观念用详细的意象地传达出来，也可以叫意象)，他们的作用都是使得表达更加含蓄，这才是语文阅读难题有效的解法。照旧举例精讲一道题目来说明。 北京卷祁连雪17题，文章的开头和结尾均引用了古人的诗句，请分别说明其用意是什么。(5分) 文章第一段说：“”千里空皓雪，万里尽黄沙”之类的诗句，已经在脑海里扎了根，这次实地一看才了解到真相，原来，河西走廊竟是甘肃最富庶的地区。“ 一般考生很可能只答出“引起下文“之类的简洁内容，这样一道3分的题目最多只能拿到1分，而假如真正学会从以上三个维度-手法、构造、内容区考察，便很快会发觉，
12、在比照、象征、修辞中选择后，这里明显消失了比照(反衬、衬托)，这样答案才能够完整。 三、作文 介入学生作文教学的维度许多，但必需具备牢靠的突破口;我就个人的教学和命题阅历，总结出两天有效应对考试的方式。首先，必需认清，考试作文材料或题目大致可以归纳为时事时评类和泛文化哲理类两大块。前者如今年的全国二由代买彩票引发的调查、北京卷对世乒赛中国包揽全部金牌的看法、新课标卷中国崛起的特点等;后者如上海卷“一切都会过去与一切都不会过去“、回到原点、这世界需要你、旧书等等。 就审题立意来说，特殊是对那些时事时评类题目，在正面思维的根底上适当绽开反向思维进展立意是考试取得高分一个行之有效的方式。精讲一道题目
13、，如江苏卷的“拒绝平凡“，实际上，就完全可以在正面立意共性重要的根底上把论题进一步推向深入，“拒绝平凡“实际上仅仅是一个开放的主语，考试完全可以由此自问“拒绝平凡“肯定是人生通向胜利的通途么?“拒绝平凡“在另一层的维度可能是忽视生活中的平淡之美，因此完全可以在“拒绝平凡“肯定是人生的正确选择吗，这样一个反思的维度深化自己的文章，在进展等级的深刻、新奇等角度切中给分点。 另外，肯定在平常阅读和积存一些布满文气的、言说精致的片段记诵，语文作文问题说究竟还是文学问题，从阅卷者的年龄构成、学问构造等方面看，那些布满文学气息的文章必定受到追捧，学生可以绕开常规例子如李白、苏轼、司马迁;充分在阅读的根底上
14、选择如老舍、沈从文、柳永、米兰昆德拉、海德格尔等文学、哲学家的故事润饰自己的文字，只要依据不同题目详细做些调整既能够得到高分。精讲一道湖北省的旧书，该省一名曾听过我亮剑高考的学生仔细根据我的要求搜集材料并在和我的通信中经过我点拨，今年写出了这样的文字： “今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月“，多少次在灯下展读柳三变的那些旧书，总是颇为感慨。学者大概情愿将其仕途不顺作为理解柳永的关键，而我更在意他对词调的奉献。人于苦痛时往往能够激发内心制造的剧烈欲望，苦痛的柳永未尝不是这样。读前人的词，无论是温韦的花间派，还是欧阳修、范仲淹的那些写景之词，似都还未脱词刚刚兴起时的稚气，词调殊为平缓、短促。或许是由于内
15、心过于的悲伤，柳永之词则全用长调，在那些娓娓道来的自然风物、人情世故中，我们读懂了一个时代。我欣赏许多学人将柳词的特点归结为“以身世之感打并入艳科“(胡仔：苕溪渔隐丛话)，在那些浮华背后，我见到的是一颗到处碰壁但决然不向命运妥协的名贵灵魂。人言“凡有井水处皆歌柳词“，我揣想，若不是生活中如斯的磨砺，如斯的苦痛，怎能最终成就柳词的创调呢?是啊，旧书虽旧，却给我以这样难忘的教益。 该考生能整段记诵并发送给我这段文字，得益于他平常对这些布满文气材料的谙熟，这不是要考生弄虚作假，考生平常根据教师要求整理经典作品，然后依据自己的体会写成几个不同的片段，并经过平常不断的润色，完全可以形成自己的精华材料，而这对日渐关注语文教学本质-文学本体的作文题目应当是特别有意义的。 四、结语 高三同学目前的当务之急是夯实根底，切勿盲目做题，特殊是这些整体水平比拟高的高考试题。实际上，解题技巧在高考前两个月左右接触即可，这时结合技巧再适当处理题目是比拟恰当的，千万不宜过早。现在，着手将字音、字形、成语、病句、文言实词、虚词和课本中的古诗文等问题尽可能的铺开范围大量搜罗整理记诵，夯实根底，在以后的方法技巧训练中才能够保持特别好的后劲，这是历年考试辅导的阅历。“一切回到事情本身“，避开那些假大空的趋势，关注考试题目变化中的不变，这是整篇文章盼望传递给大家的理路。