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1、 班主任是这样炼成的_简单的工作总结范文 优秀班主任的才智 班主任工作是一项辛苦简单而又很有意义的工程，它不能仅靠三分热忱、一时蛮干，它不仅需要腹有诗书气自华的底蕴，更依靠于爱心与才智的水乳交融。 常常听到一些班主任埋怨学生不听话，埋怨工作苦不堪言，甚至埋怨自己命不好，遇到了这样的班级、这样的学生 其实，这类班主任的治理多属警察式，与学生沟通时的关键词多是常规要求学校规定等。诚然，标准明确规定了学生在肯定条件下可做什么、应做什么或不应做什么，是学生应遵循的根本准则，它有指引、评价、教育乃至强制作用。但是，教育却是一项需要爱和包涵的工作。在班级治理中，宽容和才智远比生硬的标准更能打动学生。 学生
2、迟到是令许多班主任头痛的事情。经常看到一个班级门口站着一排学生，低着头听班主任训话。然而，低下头能代表他们心悦诚服吗？我的处理方式很简洁进教室后告知学生：咱自家的丑，不该站在门外暴露给别人。只不过，你们这样的低档错误叫我来处理，真没劲！我只处理高智商的错误，那才符合我的身份啊！学生听后哈哈大笑。之后，这样低档的错误就真的很少有人再犯了。有时，我看看天气，说：今日天气不太好啊，晚点儿到可以理解，你与家人的安全可比迟到扣分重要得多。不过，假如我是你，我就会多关注天气，天气不好，我会提前五分钟动身。与拿标准说事儿相比，这种敏捷机灵的处理方式能取得更好的效果。 固然，当学生犯错误时，作为班主任对他的批
3、判也是避开不了的。批判学生的目的是为了使学生准时熟悉到错误并加以改正。但有些学生受到批判时，会有抵触心情，甚至消失极端行为。究其缘由，是他们并没有从内心感觉到教师的良苦专心。我在班主任上学了一招，在批判学生后经常来个安抚，措施简洁却有效。就是给他们讲个快马加鞭的故事：墨子责怪耕柱子，耕柱子有些不服气，反问墨子：莫非我就没有一点儿比别人强吗？墨子一笑，问他：我将要上太行山，乘快马或牛，你准备鞭策其中的谁呢？耕柱子答曰：我准备鞭策快马。墨子追问：为什么鞭策快马？耕柱子答复：由于快马值得鞭策！墨子笑曰：我也认为你是值得鞭策的。 我给学生讲完这个故事，学生总是恍然大悟，很愿意的承受了批判。 有一段时间
4、，班里时常有学生由于上课不仔细听讲，作业不能按时完成，导致考试成绩不好，被科任教师批判。以前，我总喜爱对学生讲大道理，时间一长，我还没开口，学生就显示出已经知道或不耐烦的神色，谈话的效果大打折扣。为此，我对谈话的内容和方式进展了转变，我给大家讲了这样一个故事：耶稣带着他的门徒彼得远行，途中发觉一块破烂的马蹄铁，耶稣就让彼得捡起来，不料彼得懒得弯腰，假装没听到。耶稣没说什么，就自己弯腰捡起来。用它在铁匠那儿换来三文钱，并用这钱买了十七八颗樱桃。出了城，两人连续前行，经过茫茫荒野时，耶稣猜到彼得渴得厉害，就把藏在袖子里的樱桃静静地往地上丢一颗，彼得一见，抓紧捡起来吃。耶稣边走边丢，彼得狼狈地弯了十
5、几次腰。于是，耶稣笑着对彼得说：要是你刚刚弯一次腰，就不会在后来没完没了地弯腰。小事不干，将在更小的事情上操劳。讲完后，我问学生这个故事说明白什么，一个学生说：假如上课留意听讲了，作业就简单完成了，成绩也会提高，这样，被教师批判的次数也就少了。 一个有意义的小故事的魅力比空洞的说教更简单让学生承受。 班主任每天都会遇到这样那样的事情，我们也总是强调教育无小事，这是为了让我们审慎的对待教育、关注教育，由于每个孩子都是家庭的一片天；但大事化小、小事化了的巧处理，却是一种教育才智。这并不是对学生错误视而不见，原则性的大事情固然不行姑息，可是学生有多少原则性的大事情呢？所以，不要总用成人的眼光去对待学
6、生，用成人的思维去要求学生。标准的约束要与教育艺术结合起来，刚柔相济。刚中有柔，就是巧避锋芒，曲表观点，这更易触动学生心灵，引发自悟，在这里，刚就是真诚、敬重，是关注其终身进展；柔中含刚，就是美化语言，示意批判，在这里，柔就是方法、艺术，是进展心智的途径，更是一种教育才智的表达。 优秀班主任申报材料：班主任工作是一门育人科学 优秀班主任申报材料：班主任工作是一门育人科学 班主任是对学生进展治理教育和素养教育的组织者和领导者，是青少年年成长过程中的引路人。班主任工作是一门育人科学，更是一门育人艺术。它需要班主任多花心思，多了解，多观看，多动脑。自从我担当班主任工作，深深感受到治理班级，要布满爱心
7、班级就好治理了。 一、布满爱心 高尔基有句名言，谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育学生。孩子对教师的感情深浅，取决于教师对孩子爱的多寡。班主任工作中深深地体会到：爱是教育好孩子的根本。今年学校把高（初）一班的班主任工作交给我，当我以班主任的身份第一次上讲台，心里特别紧急担心。可当全班学生以热闹的掌声欢送我这位新班主任时，我的窘迫消退了,我的灵魂与心灵受到剧烈的冲击。说实话此时我心里感谢他们给了我无限的信任。数周工作下来后,我渐渐意识到拥有爱每位学生的心，是治理好班级的重中之重。作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生需要教师的关爱。而喜爱得到
8、这种师爱的并非是一个或几个孩子，而是全部学生。我在平常喜爱与学生交谈沟通，让学生感受到我发自内心朋友式的友情，家人般的关爱，从而搭起了我与学生之间的感情桥梁。遇到问题，学生乐于承受我的教育、引导。 把爱心给了学生，学生喜爱你，也就喜爱你所教的学科,对其产生深厚的兴趣。学的效果固然好,学生也信服你这个班主任,班级就好治理了.（举例有一次） 二、勤劳细心 班主任治理班级需要操劳。班主任管的事特殊多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活样样少不了班主任操劳。特殊是现在的独生子女，头脑敏捷、思想独立、共性鲜亮、敢说敢做。我们班的孩子的特点也很明显。他们很活泼、喜爱表现自己，自信念强、上进心强。同时也存在
9、一些问题。（例如：傲慢、娇气、以自我为中心，喜爱表扬，听不了批判，不够虚心听取别人的意见等。学生自律力量差，放学不按时回家，我到车站送等；我搬到学校住等） 针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，我在班级组织学生学习中学生守则和中学生日常行为标准，并在此根底上开展了人人争先进的评比活动，（以此鼓舞、强化文明行为，良好习惯的养成。这个活动从文明、守纪、好学、勤劳、特长五个方面进展评比。每个方面都制定比拟具体的要求，如文明就是言行举止要得体，与人交往有礼貌；守纪就是课前预备好，上课不挨批，集体活动守纪律就可以得到；而好学是每个学生都有自己设计的积分表，把自己在平常学习和测试中得到的成绩记上,让孩子们
10、相互观摩，暗暗竞争，激发了他们学习的积极性,取得了较好的效果；（班主任 ）勤劳,主要指在卫生值日,公益活动和社会实践中能不怕苦,不怕累,能很好地完成任务,起典范作用；特长,是指同学们依据自己的兴趣爱好,成立活动小组,这既呈现了他们的风采,也丰富了班级的课外活动.良好的班风已形成，给学生营造了一个温馨而又布满朝气的学习和生活的环境。） 三、真诚公正 班级治理需要真心诚意，使学生觉得教师做的一切都是为了自己成长。这就需要班主任能不分厚薄地对待学生，平常要多与学生谈心，要多留意学生的举止言行，把握他们的思想变化，一旦发觉问题苗头后，就要进展教育引导，以帮忙他们安康成长。每个班级都有拔尖学生和学习有困
11、难的学生。对于后者，我并没有放弃他们，而是因材施教，采纳各种不同的方法，教育他们如何做人，做好人，向他们讲先成人后成材的道理。并且常常给这些学生家长打电话，这样做一方面对家长产生促进作用，对孩子有信念。另一方面使学生觉得自己受教师的重视从而树立自信念。 四、充分协作 班级教育和治理活动要有科任教师的团结协作。不少科任教师在平常由于和学生沟通不够，了解不深，所以在对学生的评价上,往往以自己这一学科的眼光去进展。有时由于不够精确全面而影响了教育效果。我在平常工作中就留意到这一点,时常与科任教师沟通各自所把握到的学生的思想状况和学习状况，并向他们征询对班级治理的意见和建议，然后对学生进展教育引导。教
12、师之间，师生之间相互协作，感情融洽了，教学也就相长了。（例子） 协作还包括班级教育和治理活动也要有家长的协作，只有学校教育和家庭教育亲密协作才能更好的对学生进展教育治理。（家访以及其他与家长的互动等，了解到学生的家庭教育状况，有利于更好地开展班级工作，合理、有效治理班级） 五、积极进取 班主任工作也是一门学问。除了仔细工作外，还要提高自身素养，努力钻研，锐意进取。为此我细心制定班主任工作规划，仔细完成；经常反思工作中的得与失；细心写好班主任工作总结，以积存工作阅历，将班主任工作做的更好。我除了常常向我校的一些具有丰富班主任工作阅历的教师学习，还充分利用学校所订购的教育书报刊，特殊是人民教育和德
13、育报，对其中的班主任工作方面的内容仔细学习讨论，以期收到他山之石，可以攻玉的效果。（教学沟通论文获奖等等） 由于以上种种缘由，作为班主任我取得了肯定的成绩：（期中考试，期末考试和班级取得的其它成绩） 班主任工作的的探究之路还很长。我今后将连续探究，敢于创新，使我的班主任工作做的更好。 假设我是班主任作文,假设我是班主任演讲稿 假设我是班主任（一） 文/李政霖 教师是现在很多孩子的抱负，而班主任更是孩子们梦寐以求的职业。我和很多孩子一样也很想当“一班之主”班主任。 一位班主任最重要的是要对同学有爱心、信念、关怀，只有做到这三点，才可以当一个合格的“一班之主”。 假设我是班主任，我要对同学有爱心。
14、无论成绩怎样，都要一视同仁，每位学生都有自己的特长，我要使他们充分发挥自己的特长，弥补自己的缺乏。 假设我是班主任，我要对同学有信念，不管发生什么事，都需要让他们自己解决，不干预。这样不仅可以熬炼他们，而且可以使他们成长。 假设我是班主任，我要关怀同学，看看学生的缺乏，对症下药。当他们看起来有些反常时，就要留心观看他们的一举一动，然后帮他解决问题。 学生就像一粒粒刚刚种入土壤的种子，需要耕耘。假设我是班主任，我就会细心的照料它们，不管炎炎烈日，不管天寒地冻，用一颗急躁使它们在温馨中成 教师与学生之间有一座心灵之桥。假设我是班主任，我会与他们沟通。去了解他们的心。这样，我才能更好的，更真诚的去教
15、育他们。 假设我是班主任，我需要有一双擅长发觉的眼睛，去寻找同学的内心。假如我发觉了他的心思，我必将帮他将心中的愁云赶走。 每位班主任都需要班干部。假设我是班主任，我将多发动班干部，这样，不仅可以减轻我的负担，对他们也是一种熬炼。而这些班干部也将和同学沟通，使我能够更彻底的了解同学们的心思。 假设我是班主任，我肯定会用急躁来教育每一位同学，使他在困难中英勇的抬起头来。 假设我是班主任，我会在业余时间努力帮忙一些落后同学，是他们进步。 假设我是班主任，我肯定多带同学们去体会大自然，出去游玩，了解大自然、享受大自然。 假设我是班主任，我会少做家访，使孩子们没有畏惧。 现在，我才会真正体会到班主任的
16、苦，他们为我们的付出，为我们将他们业余的时间都消耗了，没有消遣、放松的时间，而我们却犯那么多的错，让班主任操劳。 假设真的有一天，我当上了班主任，我也会为了我的学生付出一切。我信任，在我细心筹划的规划中，肯定能让一个班级变得朝气蓬勃。 或许十几年后，我就成了一位真正值得敬重的班主任。 假设我是班主任（二） 实践证明，班主任工作在学校教育和治理中占据特别重要的地位。他们是沟通学校教育和家庭教育、社会教育的桥梁，是联系全部任课教师的纽带。因此，班主任工作是学校各项工作中最简单、最繁重、也是最具挑战性的工作。 对于小学生来说，六年的学校生活，虽然时间不长，但这 班主任工作艺术：班主任是学生心灵的塑造
17、者 班主任工作艺术：班主任是学生心灵的塑造者 海涅曾说：在一切制造物中间没有比人的心灵更美，更好的东西了。雨果曾说：相貌不过是一种面具，真正的人在人的内部。心灵是人最真实的品质，心灵是人最魅力的独具。由此，作为一名班主任，我认为育人应领先育心塑造学生的心灵。俗话说：心之所向，无所不能，意思是心灵的高度打算着一个人成就的广度。因此，塑造安康活泼，积极向上的心灵是班主任的核心工作，是教育可持续进展的重要保证，是真正绿色教育的深刻内涵。 一、贴近心灵，把握心脉 首先班主任教师应亲切和蔼地主动和孩子们多多接触，消退师生之间由于年龄、角色等的差异而造成的客观距离与隔膜，从而建立师生之间必要的信任感、师生
18、情。这样孩子们就会在轻松拘束的心理状态下自然而然地对教师放开心扉，言为心声了。如此一来，班主任教师就能精确地把握孩子们的心脉，从而针对孩子的共性化问题晓之以理，动之以情，有的放矢，取得良好的教育效果。使孩子童稚的心有师可依，有向可导。 一次，我接了一个班，孩子们反响女班长很霸道，常常向其他孩子索要东西，有时为了管纪律还打同学。孩子们对此很反感。我了解到这个状况后，先主动跟女班长接触，并适度夸奖她在学习上的精彩表现。她在这样一种轻松的谈话中告知我说，盼望自己将来能成为一个有才智的人。于是我抓住时机告知她：真正有才智的人，方法是最优的，心灵是最无私的，是能热心效劳群众的人！这孩子原来就灵气，一点就
19、醒，班长作风大有好转。后来我又告知她：真正才智的人，是能看到自己缺点的人，是知错即改不断超越自己的人！这时，她主动对我检点自己的缺乏，并向我保证日后会努力克制，还请我当监视员呢，同时临走时还说：教师，真正才智的人，是博爱他人，超越自己的人！在安康心灵的指引下，她逐步成长为一个品学兼优，受到同学敬重的好班长。 二、交融心灵，明确心向 上天的第一宠儿，晨曦的孪生兄弟，你从世界的生命的溪流浮泛而下，最终停靠在我的心头，印度诗人泰戈尔总是这样告知我面前的孩子的来历。是啊，一个孩子就是一个独具共性的天使，他们童真稚嫩的心灵是那么纯净无瑕，漂亮无比。因而无论错对，仅仅因了那份稚气率真就值得我们珍视。所以，
20、与孩子们真诚地以心交心，以情动心，从而引导孩子们明确心灵的方向，并在安康活泼、积极向上的心灵的指引下，用才智制造自己光芒而绚烂的明天。雨果说：世界上最宽广的东西是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的心灵。因此摒弃狭隘自私的窄心、恐惊退缩的弱心，塑造包涵博爱的宽心、英勇奋进的雄心，则是班主任工作中最至关重要的工作。 一次，孩子们选班里的一位品学兼优的学生当升旗手，这孩子平常宽厚睿智，我也很观赏她。没想到放学后她竟然告知我她不情愿当升旗手。我追问她理由时，她淡然地说：教师，我喜爱做一个悄悄无闻、无私奉献的人，不喜爱张扬共性，抛头露面。于是我开导她说：很多人都渴望拥有鲜花般的美艳，而你却
21、追求绿叶般的朴实，你是个心灵有高度的孩子，是个心灵高尚的孩子！（班主任工作 ）黑格尔说过：一个拥有真正美的心灵，总是有所作为的所以你肯定会有所成就！但在这个竞争剧烈，优胜劣汰的时代，综合素养是你制胜的法宝，因此把握每一次时机，多方位展现你的潜能，这不是抛头露脸，这是熬炼自己的绝佳时机，我信任你不是个缩手缩脚的孩子，你在教师的心目中始终是最棒的！教师信任你会做出正确的选择！结果其次天她参与了升旗仪式。后来在当年学校主办的迎国庆歌咏赛活动中，她还自告奋勇当了次指挥，为我班赢得了年级第一的好成绩。去年毕业后考取了英杰中学的免费生，现就读于英杰中学，任班长，是个品学兼优的人才！ 三、感召心灵，陶冶心灵
22、 人之初，性本善，性相近，习相远，苟不教，性乃迁，教之道，贵以专（三字经）正如艾迪生所言：教育之于心灵，有如雕刻之于大理石。教育的奇妙之处就在于让孩子们的心灵如灯般光明，似眼般透彻，使孩子们在纷繁简单的社会生活中，不会迷失方向迷失自己，而能精确地辨别出假丑恶，坚决地保持着与生俱来的真善美。并在这份初始而来玉石般心灵的引领下，在漫长的人生道路上安康活泼，积极奋进地追求自己的幻想，实现自身的价值。 一次，一个孩子课间告知我说他的彩笔突然不见了，这盒彩笔是叔叔刚从太原捎回来的，在本地根本买不到。凭多年的工作阅历，我认为很有可能是其他孩子因无法抑制喜爱之情拿走了。于是我和这个孩子商定了一个演戏找笔方案
23、。上课了，我向他使了个眼色，他就打报告说：教师，我的彩笔丢了！不知谁偷了？于是，我劝他先别焦急，认真找找，不要误会别人。再者我批判他偷字用得不当，大家都是同学朋友，谁会当小偷啊！只有没有才智的傻瓜才会去偷别人的东西，由于他偷到的仅仅是一件东西而已，但失去的却是最珍贵的自尊，这是得不偿失的愚蠢举动。同时我还告知孩子们：智者总是赐予别人，因此成就了自己；愚者总是自甘堕落，因此消灭了自己。最终我严厉地问：孩子们，在座的谁情愿当小偷？孩子们齐声答：不愿！一件时机成熟，我话锋一转，温柔地说：孩子，是你误会了，或许是你的朋友急用，当时你凑巧不在，因此没准时和你打招呼，用完想还时，你却已定性拿笔的人是小偷，
24、所以人家被你冤枉了，怎么敢还呀！孩子们，说话时切忌出口伤人呐！大家说，笔能回来吗？能！孩子们的答复是那么洪亮。由于我们之间信任无价，友爱无价，谁情愿为了廉价的彩笔而失去更珍贵的东西呢，笔会回来的！连续上课！果真不出所料，当天笔真的回到了小仆人手里。当时，我还让孩子们鼓掌庆贺为了珍贵的心灵！鼓掌时，我观察孩子们的眼睛清亮如水，孩子们的笑脸绚烂如花，孩子们的心灵纯净如玉 席慕容说：最胜利的教育应当是一种不落痕迹的教育，而不是标语化，教条化的教育。总而言之，十多年的班主任生涯，我用自己朴实真诚的心灵引领着孩子们童稚纯真的心灵，向着安康活泼、积极向上的高度努力着。弥尔顿说：心灵建筑了天国，也建筑了地狱
25、。确乎如此，我坚信：塑造孩子们的心灵，便是塑造了一个个至高无上的灵魂，它将是孩子们人生奋进之路上永不迷失的方向之星，永不干枯的动力之源！ 班主任工作是撒播爱心的艺术 班主任工作是撒播爱心的艺术 班主任工作错综简单，不仅要求班主任要具备高素养的综合力量，更要求班主任要捧着一颗炽热的心去工作。爱心，是班主任工作的动身点，是班级治理的主旋律。 一个班级就是一个家庭，班主任则是这个家庭的家长。俗话说：有其父必有其子，有其母必有其女。意思就是有什么样的家长就会教出什么样的子女，同样，有什么样的班主任就会带出什么样的班集体。二十多年来，我所带的班级班风和谐，学风纯粹，集体观念强，曾屡次获得县级或校级的优秀
26、集体，得到领导、同事及学生家长的好评在此，谈谈自己在班主任工作中的点滴体会。 一、规章为网，爱心是纲，和谐得鱼 我在班级治理中，始终坚持培育学生的规章意识，营造和谐的班级气氛，遵循严中有爱，爱中必严的原则。 学生将来走入社会，无论在什么样的工作岗位，无论办什么样的事，都要受到规章的约束，没有规章意识是要吃大亏的。在治理过程中，没有对学生真诚的爱，而一味的严格要求或者一味的迁就只能导致学生走向极端。很难想象一个作风松散的班主任，能带出一个好的班集体，置爱心于规章中是我治理班级的最大收获。 严就是在学习、习惯方面严格要求学生，决不迁就；爱就是在生活、思想方面关怀爱惜学生。只要抓住了爱心这个纲，平常
27、对学生真心关爱，变师生关系为公平的兄弟姐妹关系，亲切的父母子女关系学生就会因爱变得自尊自爱起来，他们也会去关爱别人。这样，规章这张网就自然张起来了，那还会有什么问题解决不了呢。 班主任治理班级，最重要的是要营造和谐的班级气氛。只有师生情感融洽，沟通没有障碍，才会带出一个朝气蓬勃、团结向上的班集体。要做到这一点，需要班主任常常深入班级，和同学们打成一片尽情的说，尽情的笑，并在学生面前时时到处显示自己的人格力气。（班主任 ）在和学生的说和笑中，你才有时机走进学生的内心世界，发觉学生的共性差异，因材施教才有目标。很多行之有效的班级治理方法都是在谈笑中得到启发而产生的，和谐的师生关系让我收获了满船的鱼
28、。 二、以身作则，为人师表，宽容待人 班主任是班集体的组织者、领导者，同时又是班级不行分割的一员。作为一名人民教师就要为人师表，时时到处做学生的表率，用自己的言行影响学生，留意以身作则，时时到处做学生的楷模，身教强于言传。 二十几年的班主任工作，我到处关怀爱惜学生，时时严格要求学生。我坚持每天早晨和学生一起起床熬炼，每晚灭灯前到学生宿舍走一走，聊一聊，有空就到班级看一看，事情虽小，但同学们却感受到了教师时时到处的关心，自然就会和教师协作共建美妙班级。 为了做好班主任工作，我努力加强自身修养，要求学生不迟到，不早退，我首先做到不迟到，不早退。要求学生关怀爱惜帮忙别人，我自己首先做出典范。要求学生
29、作业整齐仔细，我在板书和批改作业时，总是力求把字写标准工整。要求学生讲究卫生，我就从不乱吐痰，不乱丢垃圾，并主动清扫班级卫生，见到垃圾捡就起来。我从教学的各环节，生活的各方面，努力作出典范。在我的影响下班级没有乱扔垃圾、损坏公物的现象，大家都自觉的维护班集体利益。为学生的学习营造了特别好的学习环境，也给班级治理带来了极大的便利。 长期的摸索总结，我慢慢懂得，班主任工作光靠口头说教，效果不明显，只有脚踏实地做好自己的工作，领先垂范，以身作则，才会有此时无声胜有声的意外效果。 二十几年的班主任工作，我始终坚持动之以情、晓之以理、导之以行的教育方法。 无论在平常的课堂教学中，还是与学生谈心、与家长沟
30、通，我尽力做到用词贴切，话语中肯，词恳意诚，敬重学生人格，字字句句沁透着教师的拳拳爱心，点点真情，这样，才能使学生的心灵受到启迪，激起学生心灵深处的浪花，从而懂得爱自己、爱别人，产生学习的内趋力，收到事半功倍的教育教学效果。 小学学生究竟还是孩子，调皮一下，犯点小错都是难免的。作为一个大家庭的家长，要允许孩子犯错误。犯了错误后，重要的不是批判教训而是要鼓舞孩子成认错误，帮忙孩子熟悉错误，帮忙他们改正错误，使他们从改错中提高熟悉，吸取教训，增长力量。 帮忙孩子要充分敬重孩子的人格，真心爱他们，切忌损害其自尊。做到了这一点，孩子就乐于承受教育，情愿听从你的教育，把你当做可以信任的人。那么，他还有什
31、么缺点不能改呢？在潜移默化中也培育了孩子安康的情感，学会了敬重别人，养成良好的道德品质。 固然，班主任的工作需要许很多多的艺术和方法，但一切方法都要建立在对学生的敬重和真诚的关爱中，没有爱的教育，便犹如无源之水，漏水之舟。正如一首歌中所唱：这是心的召唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉班主任工作需要以一颗炽热的爱心去滋润每个学生的心田。 班主任心得：优秀班主任的五项追求 班主任心得：优秀班主任的五项追求 班主任是班集体的灵魂，是学生治理的直接执行者，也是全班同学做人处事的航向和标杆。要充分发挥班主任的标杆和引领作用，需要每一位班主任认真斟酌、仔细思索。我觉得，作为一名新时期的优秀班
32、主任，必需要在以下几个方面起到表率带头作用： 一是要做学生抱负的树立者。一名优秀班主任，必需要有对教育事业的无限喜爱和执著追求，自身就是一个教育抱负的追求者。没有抱负，工作和学习就会失去目标，就会缺乏动力，就永久不会成为一名真正意义上的班主任。没有抱负，工作和学习就会疲于应付，眼光就会短浅，就永久不会成为一个真正的班级治理上的行家里手。这不但对学校进展不利，对自己工作不利，更对学生成长不利。大凡心中有教育抱负的班主任，应当是一个不断追求自己人生抱负和办学理念的奋斗者。这样的班主任有思想、有思路、会思索；对班级的进展和学生的成长起着打算性的作用。就是说有抱负的班主任才会培育和造就大批有抱负的学生
33、，才能成为一个真正的学生抱负的树立者。 二是要做勤奋务实的楷模。班级是组成学校的根本单位，学生治理的事务繁琐、简单、量又大。作为班主任，既要抓好治理，又要抓好学习；既要关怀大事，又要过问小事。可以确定地说，没有勤奋的工作态度，没有务实的工作作风，是很难把班级治理好的。（班主任工作 ）一名班主任，心中要始终装着学校和班级，想着学生、要付出天日之功，每天要到班里发觉问题、解决问题、要做好工作日志，每天要梳理班内发生的事情，要对每个学生了如指掌，多进课堂听课、多看看学生宿舍、多关怀学生冷暖要潜下心来工作，做到胸中有学校、心中有学生，脑中有规划、眼中有目标，这样的班主任就是学生学习的楷模、又是学生成长
34、的靠山，有聚人之心，服人之德和率人之才，是一个榜样的教育者。学生会终身难忘、终身受益。 三是要做品德的带头人。学高为师、身正为范。品德是做人的第一位，班主任要充分发挥带头人的无穷力气。首先做道德榜样。到处想在前头、事事抓得精细、少批判、多鼓舞、少指出缺点、多发觉优势，勤于检查落实、亲自动手帮忙。其次做行为的榜样。多进教室，多进宿舍、多进餐厅、用无声的行动影响学生，讲文明话，办文明事。再次要充分敬重学生，多听学生的意见或建议，多了解学生的学习、生活状况，常常找学生谈心沟通、沟通思想，帮忙学生解决一些实际困难。 四是要做优秀班集体的打造者。班级工作千头万绪，一个人的力气总是有限的，班主任要注意打造
35、一个优秀的班委会，把大家分散起来，把力气聚拢到班级的进展上来。首先要实施目标引领。目标是前进的方向，是凝固剂和助推器。其次要强化学生的合作意识，形成目标全都，合力前进的集体。再次要培育竞争意识，形成比、学、赶、帮、超的良性循环的治理机制。 五是要做敬畏感恩的良知者。要心存感谢。感谢学校为自己搭建的平台，感谢校领导对自己的信任，感谢代课教师和学生对自己的拥护和敬重，感谢生活对自己的厚爱。要常常平心静气的想想，有这么好一个施展才华的舞台，要懂得学校在培育自己。要心存敬畏。敬畏不仅来自我们对事业的喜爱，更是责任心的升华。对工作敬畏，我们的潜能才能更加充分地展现。要敬畏人生，珍惜美妙生活，踏实走好人生
36、的每一步。要敬畏法律法规，带头榜样遵纪守法，要敬畏道德，做社会文明的表率，教好书育好人。要敬畏学生，在自己的心灵深处，始终要看重每一个学生。要敬畏学问，擅长从读书、学习、反思中不断猎取推开工作的源源动力。心存敬畏，我们才能急躁的工作，才能持之以恒干好班主任工作。 班主任是备受学生家长关注的文化人，也是新时期学校治理的代言人。我们肯定要把事业摆在第一位，把致力于为千家万户效劳，为社会培育人才作为永恒的目标和追求，每天要提示自己不马虎、不懈怠、不拖延、不误事，勤奋务实、拼搏创新、做好每一天的班务工作。 优秀班主任的十忌 优秀班主任的十忌 一、忌工作盲目 班主任在班级治理中没有明确的工作目标，不着眼
37、于建立一个优秀的班集体，而采纳手工作坊式的治理方式，这样，不光班主任自己盲目，全班学生也没明确的努力方向，整个班级就像一只无头之雁，无舵之舟。 产生上述问题的缘由有许多，个人来分析一下：一、整个社会进展特别快，在这个过程中每个人都怕自己落后，在这个过程就简单产生急躁心理，总想着一鸣惊人，一步登天，教师队伍也一样；二、学校治理要求比拟严格，每个活动都进展竞赛，班主任教师压力过大，无法静心思索和讨论；三、新班主任阅历缺乏，不能从全局来进展把握，自身也在不断学习，不断调整，故在方向上的把握也不到位。（成长的代价，也是最简单理解的）；四、个别班主任教师当时当班主任的动身点可能就为了评个什么，所以在思想
38、上预备不充分，在理解班主任工作上也是不到位的；五、对班主任工作讨论不够，理解不深，关键时候的火候缺乏，靠天吃饭，抓到个别好生就声名鹊起，否则就是碌碌无为，此现象教为广泛。 解决思路： 一、二两个缘由的消失的根本就是一个字：急，但班主任工作确是一个长期工作，你要有个长远准备和规划（故许多班主任不情愿半路接班，个人特别不喜爱），第一年干吗，其次年干吗，第三干吗都得清晰，至少要有个大致思想，能详细就最好，违反规律做事失败的可能相当大！ 第三个缘由解决的方法就是新教师第一、二年是不行以当班主任的，当班主任的教师要多问，多学习； 第四个缘由的解决方法：要有要爱心和恒心！ 第五个缘由的解决方法：任何一个班
39、主任和教师都要明白一点：学生的潜力是无穷的，教师的工作就是发觉并深入挖掘，虽然自己手中料被人认为不好，但好学生是可以培育出来的，只要能够努力思索和工作。让我们大家共同努力表达出教育工的价值！ 二、忌放任自流 班主任不能充分意识到作为一个班主任应肩负的责任，对班级学生放任自流，满意于大事不出，小事不问，这样，班里便会纪律松散，且会形成恶性循环局面。 今日开头对班主任详细工作进展分析和阐述。 产生放任自流的缘由比拟多，最重要的缘由是出在班主任教师身上。一、没有处理好生活和工作的关系，使得个人生活中的某些不开心的事情影响到了工作；二、长期努力工作后，由于表现并不是特别突出，所以产生懈怠心情。 缘由一
40、的调整有些困难，都说工作和生活要区分，实际操作是特别困难的，那就让我们强颜欢乐吧！ 缘由二的处理，我们从当上班主任那天开头，就要带着必胜信念，即使工作上有些时候不顺当，但要坚持，或许胜利就只差一步，把你必胜信念带给你学生，让他们觉得自己永久是不行战胜的，整个班级必定会相好的变化，坚持，坚持，低头、努力、工作！ 总之，要带给学生阳光、欢乐、自信！你的学生也会阳光、欢乐、自信！ 三、忌简洁粗暴 班级学生犯了错误，出了问题，班主任不作仔细的调查分析，只凭主观臆断，简洁粗暴地批判一顿，甚至体罚一顿草草了事。如此不敬重学生，不敬重事实，简单使学生产生逆反心理。 缘由：一、对犯错学生带有肯定的成见；二、教
41、师偷懒。 对策：对于缘由一，如何一个学生都是一个好学生，教师要就事论事，不要用过去的眼光对待一个人，班主任教师您始终在辛勤工作，我想肯定会有效果的，说不定那个犯错的学生早就改好了呢？对于缘由二，班主任工作比拟繁琐，的确挺烦人的，或许把这事情的处理拖后处理，比你瞎处理好的多！ 四、忌空头说教 对学生进展思想品德教育是班主任的首要任务。在教育中，班主任不能依据学生的年龄特点和心理特征，联系学生的思想实际，寓教育于丰富多彩的活动之中，而只是言之无物地空头说教，这样，学生不易理解，也不会有好的教育效果。 解决问题的方法：一、寓教育于丰富多彩的活动之中，在活动中找到思想火花，有让学生切身体验的效果；（班
42、主任工作 ）二、在某一大事后，组织学生争论，若是好大事，则让主角谈为什么会去做，切忌不要刻意拔高；若是坏大事，则让大家谈论，切忌不要刻意贬低！ 五、忌赏不罚明 由于种种缘由，学生在思想状况、智力水平、学习成绩，身体素养等方面也存在较大差异，每个班级的学生也总有优良中差之分。但是，班主任教师往往喜优恶劣，对优生偏爱，有了缺席错误也不批判，甚至袒护；对差生嫌弃，不留意差生转化，只盯住他们缺点的一面，动辄批判，且经常罚字当头，有了进步也不准时表扬。这样，很简单损害学生的自尊心。 此类现象是最普遍的，其实对于班主任而言喜爱好生，不喜爱差生也是可以情有可原的，问题在于你怎么把这种感情降到最低，使之学生能
43、够承受。解决方法：一、可以坦然地和同学们交代，产生这个问题是很正常，不仅仅是教师，其他行业和人都会有这个习惯；二、站在公正的角度上，全面彻查事情真相（教师有时候会扮演侦探的角色），合理惩罚，三、若感觉对好生有打击的话，课后可以私下沟通，把影响降到最低. 六、忌言行不一 班主任为使班集体目标的实现，?既要晓之以理，又要约之以法。这个法就是指纪律制度。但班里制定了纪律制度，往往流于形式，不能仔细贯彻执行，班主任说过的话不算数。如此长此以往，便会失去班主任教师在学生中说话的威信。 在学生面前你就是第一典范，所谓典范如何，学生就如何。有的班主任喜爱信口开河，工作规划不周全，在没有深思之后就做出了不行能
44、做到的打算，最终必定无法实现！ 那么如何避开呢？所做出的承诺必需考虑成熟，要考虑现状是否有可能实现的问题，不要说个兴起，不当心就漏嘴。万一已经做出了承诺，肯定要主动地吧影响降到最小！ 七、忌有始无终 班级治理往往都是在详细的事情或活动中进展的。一件事，一项活动，假如班主任布置完不组织落实，不检查催促，虎头蛇尾，甚至不了了之。这样，既不利于班级的治理，也会对学生共性产生不良影响。 教育需要监视扫尾工作，这个环节假如没做好，腐败现象将到处可进。但教师有时太忙，的确会遗忘某事。可以和班干部打个招呼，让他到时通知你，这样就不会错过处理问题的最正确时机了。 八、忌独断专行 班主任在班级治理中，不留意了解
45、学生，不讲求民主。要求学生像批量生产的标准件一样，同一规格，并采纳高温高压的方法。这样，既不符合实际，也不利于学生共性的进展。 民主是一个班级的生命力，是一个集体才智火花的汇总，它能产生绚丽多姿的烟花，班主任是是火花的收集者，而不是制造者！三个臭皮匠顶个诸葛亮！ 九、忌放纵不羁 班主任的言行举止、工作方式、共性品质等都直接影响着全班学生。实践证朗：身教胜于言教，有什么样的班主任，往往就会有什么样的班风，因而，班主任教师要不断地加强自身修养，使自己成为通才，成为完人，并用丰富而独特的共性影响全班学生。 首先说明第九忌的的含义，提出此观点的教师把自己放在了整个班级的核心位置了，现代教师扮演的角色应是合、指导者、统筹者，而不是领导人也不是详细工作规划的制。因此应当把自己的影响降到最低，做到教师在和不在一个样而不是教师转身，老母鸡变鸭。 固然班主任是整个班级第一学习目标，仿照目标，自己的言行举止是需要起到典范作用的。但又有一个新困惑，麻辣教师为什么受学生喜爱？一个有共性、特色的班主任的确简单引起学生的共鸣，那么怎么引导最好呢？ 这也是此贴所要争论的根本性问题，班主任是整个班级学生的指导者，引导者，要抓大放小，引用毛主席的一句话：在战略上要重视他，在战术上要轻视他！ 十、忌目无全局