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1、 社区工作总结大比武社区岗位大练兵工作总结(六篇)社区工作总结大比武 社区岗位大练兵工作总结篇一 医务人员岗位技能培训和大比武活开工作总结 医疗技术是保障医疗安全的前提，没有高素养的医疗技术队伍，就没有高质量的医疗技术。为提高我院职工的整体素养，贯彻落实市、县关于在卫生系统开展岗位技能培训和大比武活动的文件精神，我院全面启动了以“提素养、比技能、讲奉献、树形象”的医疗技术岗位大练兵活动，现就工作开展状况汇报如下： 以提高医务人员技术力量为主线，以“提素养、比技能、讲奉献、树形象”为主题，以医院专业技术人员为主体，以临床医技组、护理专业组为根本单位，开展基于岗位性质、基于存在问题、基于人员技术进
2、展需求的技术练兵活动。同时为各组购置了相应的读本和教材如：国家执业医生、护士“三基”训练丛书、人民卫生出版社根底护理学第五版、卫生部临床护理实践指南、护理技术操作手册（50项）、护士条例等教材，为岗位大练兵大比武顺当开展供应保障。 安排得当。 组织医院职工深入学习文件精神，重点学习2023年度关于在卫生系统开展岗位技能培训和大比武活动实施方案，部署本院岗位大练兵活动，领悟精神实质，明确目标与任务，为我院开展全员岗位大练兵做好预备。 医疗技术岗位大练兵是“三基三严”考核的连续和深化，是加强医疗技术队伍建立和提高专业技术水平的重要途径，为此，全院医务人员人人参加，促进我院专业技术水平的提高。 对医
3、生，重点是病例采集、体格检查和疾病诊断治疗技术、各种医疗设备的使用、医患沟通等根本技能；对护士，重点以专科护理技术和临床护理实践为主要内容，加强护理人员的根本功训练。 重点训练心肺复苏、心脏除颤、气管插管（含小儿）、创伤急救等院前急救技能，提升我市院前急救医疗专业技术队伍的业务素养和技能水平，切实提高危重病人抢救胜利率。 落实卫计委病历书写根本标准、处方治理方法、新修订的住院病历首页及疾病分类与代码、河北省医疗机构病历治理规定（2023版）和河北省医疗机构病历书写标准细则等要求，结合我省病历内涵质量评价标准，积极组织培训学习，标准医疗、护理文书书写行为，强化病历内涵质量，开展医疗护理文书书写大
4、比武。 临床实际工作是岗位兵练兵活动的重点，医院始终以医疗质量、医疗安全为重点，要求医务工在临床实际工作中有过硬的本事和较高的安全警觉意识，始终将技术大练兵放在工作的首位，临床工作中的检查、治疗等均根据技术练兵的标准去要求和考核，并与绩效工资相挂钩，确保了该项工作的落实。 我们相继开展了系列练兵竞赛活动，让医务工在活动中提升素养，以竞赛促进练兵活动的开展。5.12护士节我 们组织了以“提素养、比技能、讲奉献、树形象”为主题的“心肺复苏”竞赛活动；6月份组织了3次院前急救演练活动；7月份组织医护人员进展病历书写大比武和岗位技能培训；8月份对医务人员进展了法律法规、医院规章制度和操作规程、核心制度
5、的集中培训；通过竞赛、考试、考核等活动，评出了 一、二、三等奖，并赐予肯定的物质嘉奖，做到了让全员都有参与竞赛的时机，为他们搭建熬炼的平台，让练兵成为推动医疗技术力量的催化剂。依据不同专业选拔优秀人员参与了县卫生局组织的技术比武活动，通过参与活动为自己定位，总结缺乏，为下一步参与市级技术比武做好充分的预备。 总之，练兵无止境。岗位练兵是一项只有起点没有终点的训练活动，是提升医务人员技术专长的有效方式。让我们在不断的探究和实践中创立特色，形成机制，为打造一支具有专业力量而全面进展的医疗队伍而不懈努力！ 魏县人民医院 2023年9月17日 社区工作总结大比武 社区岗位大练兵工作总结篇二 为了激发职
6、工学技术，比技能的热忱，提升职工业务技能，帮忙职工岗位成才，在青工中营造出学技术的良好气氛，公司在年初制定了职工技术比武实施方案。2023年化工操作人员技能竞赛(决赛)于7月5日在公司进展。此次竞赛主要采纳笔试方式，统一答卷后进展阅卷评比。现将化工操作人员技能竞赛状况总结如下: 根据2023年化工操作人员技能竞赛实施方案，竞赛坚持以赛促训的原则，通过此次竞赛，进一步加强岗位根本功训练，稳步提升员工根本素养；坚持客观公正的原则，严密组织，仔细实施，保证竞赛活动的各个环节做到公正、公正、，真实反映参赛选手的综合素养；坚持突出实际的原则，将岗位实际应急操作技能的相关学问要点和风险识别难点作为本次竞赛
7、的核心内容，突出参赛选手对岗位实际应急处置操作力量和风险识别力量的检验。本次竞赛选手以分厂各操作工为主，竞赛内容以应急操作卡和单项操作卡为主。竞赛分为初赛和决赛两个阶段进展。初赛由各个分厂自行组织，全部班组岗位操作人员参与，分厂依据初赛结果推举10名选手参与决赛。决赛由公司生产部组织，决赛内容以应急操作卡为主进展笔试，参赛选手在两小时内，完成笔试内容，总分值为100分。竞赛期间无舞弊行为，考场纪律严格，竞赛结果公正公正。 此次竞赛芳烃厂上报10名选手参赛，实到10人参赛；储运厂上报10名选手参赛，实到10人参赛；碳九树脂厂上报10名选手参赛，实到9人参赛，一人有特别缘由请假；碳五树脂厂上报10
8、名选手参赛，实到9人参赛，一人弃考。 芳烃厂最高分，最低分，及格率；储运厂最高分，最低分，及格率；碳九树脂厂最高分，最低分，及格率；碳五树脂厂最高分，最低分，及格率。 员工对技能竞赛在思想上没有一个正确的熟悉。在社会主义市场经济条件下，企业要想生存和进展，在剧烈的市场竞争中立于不败之地，关键是要拥有一流的人才，尤其是精彩的高技能技术工人。因此，企业要不断通过岗位练兵和技术培训，提高工人的专业技术素养和技能素养，从而更好地为企业效劳。实践证明，技能竞赛是深化岗位练兵的有效手段，是加快工人岗位成才的催化剂。技能竞赛能直接或间接地为企业生产经营效劳，通过开展广泛的岗位练兵和技能竞赛活动，职工的专业技
9、术和技能素养都会得到不同程度的提高，工作态度得到了端正，劳动积极性空前高涨，从而能以更高的热忱和更精良的技术、技能投入到生产实践中去。各单位在确定参与技术比武决赛的选手名单时，也都留意将专业技能、工作表现好的技术尖子推举出来参赛，这无疑更鼓舞了职工去搞好本职工作、注意技术学习。假如一个单位在学习和工作上形成了比、学、赶、帮、超的热潮，那么这个单位职工的精神面貌必定焕然一新，各方面的工作必将有新的起色，单位的工作风气也会随之好转，这无疑促进了单位的精神文明建立。而良好的学习、工作、比武竞技的气氛，反过来又更会促使职工学技术、干工作，从而走上良性循环的轨道。技能竞赛对企业的作用是全方位的，影响是非
10、常深远的。随着企业对技能竞赛活动熟悉的深入和巨大作用的了解，技能竞赛必将在培育人才、转变观念、搞好企业的生产经营等方面发挥越来越重大的作用。 社区工作总结大比武 社区岗位大练兵工作总结篇三 课堂大比武活动总结 根据学校教研及教务活动安排,我校课堂大比武活动于12月15 日开头, 12月19日下午完毕，历时三天。本次活动参与教师28名，现就本次活动做如下总结和反思: 课程资源的整合尤为突出，全部教师都能把各种不同的资源重新整合，取其精华，去其糟粕，制作了既直观又有用的多媒体教学课件，为完成教学任务打下了坚实的根底，提高了课堂教学效益。 参赛教师在平常的工作中积存了肯定的阅历，力求贯彻落实课标精神
11、，摆正教师与学生的位置，教育教学方法符合新课标的要求，努力表达以学生为主体、以进展为核心的教育理念，实现了教师角色的重新定位做学习活动的组织者、引导者和促进者。全部参评课都充分表达了各学科的工具性和人文性有机结合的思想，每堂课教学内容充实，教学材料丰富可信，适合学生认知进展水平。上课教师真正让学生做学习的仆人，注意营造民主、和谐、宽松的教学气氛，重视给学生自主、合作、争论、沟通学习的时间和空间，积极引导学生读书、谈论和思索，引导他们积极参加，自主建构。 教学语言普遍具有亲和力， 1 一般话水平和课堂语言的质量有了进一步的提高。如：吕效林教师执教的语文诗经 蒹葭一课上，学生读课文声音较小，教师顺
12、势引导：“用你们体验到情感把课文读给大家听”。教师能走近学生，做学生学习的好伙伴。 教师都能放下架子，摆脱传统的师道尊严，走下讲台，深入到学生当中和学生共同学习、共同发觉问题、解决问题。建立了新型的师生关系，教学气氛深厚，教师教的轻松、学生学的开心。 教师能把学习的主动权交给学生，把不同的学习任务交给学习小组，把详细的学习要求交给小组长，充分表达了教师为主导学生为主体的师生双边活动，给学生制造了宽松、自由的学习空间。 教师能通过语言、精致的小礼品、实物等对学生赐予准时的评价，比方郭立春、邢永波教师的语言评价富有鼓励性，调动起了学生学习积极性。 活动中，个别教师关注教学方法的变革，却忽视了对课标
13、的研读，对教材的挖掘，影响了教学目标的制定。教学要求忽高忽低，训练目标不明确，教学主线不明晰，深入与浅出还不够，教学过程中创新成分较少。虽然每一位教师都能根本完成教学任务，但新理念、新课标所要求的制造性教学、共性化教学等特色还不明显。识字、写字教学尤其欠实际，有的只读不写，有的光认字不组词，字词教学与课文联系不紧 2 密，甚至还有脱离文本进展字词教学的现象。 花大气力做课件，颜色艳丽，动感剧烈，但在使用时机上把握得不好，用课件代替教材，代替插图，甚至代替板书。不有用也不经济。教学过程中盲目追求形式，教学内容浅薄空洞，影响了教学目标的达成。一些环节缺乏适度的敏捷性，为教案所困，缺少“学案”。教学
14、是一门艺术，艺术的教学需要敏捷的教学机制。个别教师的教案成了实施教学的一种“束缚”，教法呆板生硬，制约了课堂教学中学生思维力量的培育、无视了课堂生成性资源的应用，束缚了学问积存的促进和课堂气氛的更好创设。 个别教师操作不够娴熟，这些问题的存在影响了教师上课的思路，也铺张了肯定的时间。 必要的板书不应当少，板书字体有待标准，要留意笔顺笔画、字体美观等。有的教学教师问得多，学生读书少；要求争论得多，让学生独立思索的少。课堂教学显得急躁。形成性评价次数多，形式少，引导学生评价同学时，不是从观赏的角度，而是吹毛求疵，挑剔别人。这应当予以准时订正。混淆了严格要求与鼓舞鼓励的界限，损伤了课堂调控力量。 合
15、作、自主、探究等，在个别教师身上还停留在外表化、简洁化和言语化阶段，没有挖掘这些方式的深层次涵义。提问学生的面应当更为广泛，师生对话中消失的口误应予以准时订正，表扬和鼓舞应恰当适度。注意课堂治理，合理安排教学时间，调配课 3 件颜色。教育教学在重视过程的同时还要注意结果，强化目标意识，追求实效，要使学生在课堂生活中有所思、有所动、有所得，提高自己的认知水平，获得自我的共性进展。 不但会制作课件、整合教育资源，还要会娴熟操作、使用，而且要用好。 社区工作总结大比武 社区岗位大练兵工作总结篇四 2023年理科组教学比武总结 经过一周的时间，在学校行政和领导重视下，全体教师的积极参加，全体评委的辛勤
16、工作，我校教学比武活动拉下帷幕。本次比武活动涉及到数学、物理、化学、生物、体育、信息技术6个科目19位青年教师。本次比武活动，是新课程实施以来，我校青年教师实践新课程的一次全面展现，为进一步推动我校的教学改革起到了很大的推动作用。 一比武活动突出的特点 1目的明确。依据我校学期初的工作安排，如期组织实施了此次大型教学比武活动。其目的是进一步促进教师对新的教学理念和先进阅历的学习，探究培育学生的创新精神和实践力量的途径与方法，为教师相互学习和熬炼供应平台，推动学校教学改革，提高教师队伍整体素养，促进教育教学质量的不断提高。 2组织实施周密严谨。教科室依据学校的安排，于11月上旬下发了此次教学比武
17、活动的通知，11月中旬制定并下发了此次教学比武活动方案，11月24日12月3日组织实施。教务处安排调课，总务处安排电脑教室及电脑维护，全体教师的积极协作，此次活动进展得有条不紊，并于12月3日圆满完毕。 3立足进展，评优选先。各教研组发挥了积极的作用，仔细推举，集体备课评课；参赛教师仔细筹备，细心筹划课堂教学；许多教师积极性和热忱都特别高，本着学习、提高的心态面对备课、讲课、听课和评课，都盼望在本次教学活动中吸取养分，不断提高自己的业务水准。在这次教学比武中，我们也欣喜的看到不少教师的进步。这次比武的结果如下： 一等奖：葛立刚、周全德、杨青岩、胡正海 二等奖：刘智娥、权得峰、罗丽华、许丽娟、雷
18、 财、丁万让 三等奖：杨国荣 王丽霞、李发军、李 栋、张永新、王雪梅、雷晓萍、孙良振、方三建 比武课无论是从课堂组织形式，还是从教学内容选择，无论是从学生的学习过程，还是课堂教学效果，都有许多可取之处，都有许多的亮点。 1全员参加，细心预备。每位比武教师都能以饱满的热忱，仔细的态度，积极参加，把这次比武当成一次熬炼自己、展现自己，提高自己的好时机。接到通知后就开头细心预备，年轻教师虚心请教有阅历的教师，仔细选定教材内容，细心制作课件，上课也上得很精彩。 2深入钻研教材，正确解读教材，精确把握教材。 从每一位比武教师的说课稿及教案，就可看出对教材把握得很准，每位教师的教学设计都能从三维目标、重点
19、、难点、教学方法、教学过程等各个方面来诠释课标，选择有利于学生学习的教学方法，留意整体设计、局部细化、突出重点，扶放有度，适时迁移。 3明确课改方向，深化课改理念。这次比武活动充分表达了我校教师教学观念的转变，紧跟课改步伐。详细来说表达在如下七个方面： （1）转变教师角色，突出学生主体地位。在以往的课堂教学中，教师大多是根据事先设计好的教学过程带着学生一步不差地进展，学生则根本处于被动地位，即使有一些自主的活动，也是在教师事先设计或限定的范围内，为某个教学环节效劳，而本次的课堂教学比武活动中，教师的教学观念发生了很大变化，每位教师都力求在三维目标上有新突破，教师们在课堂上都尝试着采纳“自主、合
20、作、探究”的方式进展教学，如周全德教师的电流的热效应等，让学生充分争论，课堂上亮点不断。 （2）注意实践，让学生在情境中体验、感悟，内化学问、升华情感。 在教学中，各位教师留意与生活相联系，让学生体会实际购置的多种可能性及不行能性；理化教师让学生分组试验，学生上台沟通，共享成果使学生在体验中学习学问，身心得到极大的愉悦。 （3）注意以人为本，面对全体学生。 （4）做到教学内容活动化、情境化。 创设情境，正确理解和制造性地使用教材，每位教师力求在课堂上设置贴近生活的情景，从生活走向课堂，激发了学生的求知欲。 （5）注意对学生情感态度价值观的培育。非智力因素是学生完整人格中不行或缺，更不行无视的重
21、要组成局部，它不仅对智力因素的进展有重大影响，而且直接影响作为社会角色存在的价值和奉献。教师在课堂上不仅注意了开启学生的智力因素，而且都不同程度地激发和培育了学生的非智力因素。 （6）这次比武绝大多数教师能娴熟应用多媒体教学，制作比拟精致的课件，给学生输送更多的教学信息，使学生全方位直观感知教学内容。 （7）在这次的比武中，发觉教师们进步很大，并渐渐地成熟起来，成长起来，并初步形成了各自不同的教学风格。 比武活动让我们看到了我们五中教师身上所隐藏的内在潜力，这也让我们看到了学校进展的盼望，但是我们都知道，课堂是学生出错的地方，也是我们教师出错的地方，所以有了“课堂教学是一门圆满的艺术”的说法，
22、的确，课堂教学永久不是完善的，透过比武课，我们全体教师在今后的教学中还有许多需要改良的地方。 1学生小组合作，探究学习不够踏实，流于形式。 在小组合作学习时，大局部学生积极参加合作学习，但也有个别学生游神于学习这外，教师此时不仅要深入每个小组中去，参加学生争论，而且还在环顾整个课堂，对学生有困难的学生赐予帮忙和引导。有的教师一节课设计的合作沟通环节过多，只是流于形式，根本没有把学生活动落到实处。 2个别教师的语言缺乏艺术性，不重视与学生的细节沟通，对学生评价不准时、不合格。有的学生回答下列问题非常精彩，思维开阔，但教师没有准时评价或评价过于简洁，没有给学生以鼓舞和自信。久而久之，学生对教师提问
23、就会感到索然无味而懒于思索。有的学生回答下列问题不太符合实际或不对，教师也没有准时赐予指出，教师在课堂上的随机应变力量有待于提高。 3教师在课堂教学中普遍存在的语言霸权现象。详细表现在教师在课堂上仍旧接着预设了程序进展，不能恰当地创设学习情境，不能让学生充分的说，常常是教师打断了学生的答复或教师代以答复，甚至是教师直接给出答案，不给学生说的时机，这样大大地打击了学生学习的积极性。本次大赛个别教师在课堂上讲课过多，应当让学生自主学习的不让学习自主学习，应当让学生探究的问题教师代替学生答复。假如用一句话概括的话：就是该放手时不放手 社区工作总结大比武 社区岗位大练兵工作总结篇五 何场小学 教师大比
24、武活开工作总结 为提高教师的整体素养，促进教师专业化进展，落实素养教育，推动课程改革，全面提高教育教学质量，本学年我们学校进一步将教师大比武活动推向深入，经过多渠道、多角度地全面分析，面对当前课堂教学中消失的“耗时低效”现象，我们学校在今年初提出了“依托教师大比武，提高课堂教学实效性”的讨论主题，把“提高课堂教学实效性的试验与讨论，追求有序、好玩、有效的优化高效的课堂”作为我们学校本学年的工作重点。围绕课程改革的核心理念“以学生进展为本”、“师生在教育中共同成长”，“全面提高学生的综合素养”，“为学生终身可持续进展奠定根底”，进一步提高教师的讨论力量，促进教师专业化进展，从而促进教师的专业成长
25、和学生的全面进展。在教师扎实练兵的根底上，组织各项评比、竞赛活动，以赛促练，以赛促学，使教师练就扎实的根本功，推动课改试验向纵深进展。 。 严格执行学校教学常规治理规定，严格执行课程规划，科学地安排好每一节课的内容。在教师中不断强化“教学质量就是学校生命”的意识，坚持把教学质量摆在突出地位。 个人备课与集体备课相结合。个人备课分层次，青年教师和骨干教师采纳的分层教案，进展不同要求地设计治理。集体备课论坛化，主备人与同学年的教师、学年主管领导之间要有互动，要有互补，从而到达备课的全员参加，做到备课的准确、有效。 要求教师营造“低负高效”的课堂，实现“五自主”，即学生自主发觉问题、自主提出问题、自
26、主思索问题、自主小组合作解决问题、自主应用。课堂教学中做到：方法让学生去查找，教师只是引导；规律让学生去发觉，教师只是点拨；结论让学生去概括，教师只是疏理；公式让学生去推导，教师只是启发；思路让学生去探求，教师只是参加合作；推理让学生去讲解，教师只是组织；学问让学生去应用体验，教师只是设计。 教师的反思力量利于促进教学的胜利，不断地对自己的教学目标、课堂组织治理过程、教学内容的建构与重组、教学言语的沟通、学生评价的得失等进展准时反思，不断地跟自己过不去，断地给自己出难题，不断地检查自己的工作，才能不断地超越自己、完善自己，提升自己。 以教学展现活动为舞台，为青年骨干教师搭建成长的舞台。我校的教
27、师大比武教学展现活动以学年组、学科组为团队，统一授课时间和授课地点，由一人上课，并且全组教师共同参加研讨，共同反思授课教师的教学状况。各科教师采纳二人一组的教学跟进课，即三人上同一内容的课，后者要借签前者把课堂教学加以改良，也就是采纳先由青年教师上讨论课，再由骨干教师上改良课。转变了原来单独由学校领导进展评课，为学科组或学年组教师共同评课、共同反思，把课堂教学的实效性做得扎实有效。在课后的研讨沟通中，先由授课教师自己进展反 思，再由教学领导和学年组、学科组的教师进展质疑性反思与评课，可以提出自己在教学设计时遇到哪些困惑，最终再由大家共同探讨出本节课或此类课程在今后的教学中应如何把握重难点，又应
28、当采纳什么样的科学方式突破教学的重难点等等有针对性、有价值的问题及解决的方法，使得每一位教师在上课、听课、评课之后都有所收获，都有所思索，也都有所提高。最终的示范课真是到达了表率和典范的作用，两轮的反思与促进到达了对课堂教学的完善。 我校以“教学展现活动”为核心，深入开展了各种赛课活动，进一步把大比武活动推向深入。此次活动以学年组、学科组为单位，每个团队高度重视，细心筹划，积极参加，分别以集体备课、课例研讨、教师论坛、主题研讨等为活动形式，进展集中展现。活动中，不仅展现了每位教师扎实的教学根本功和教研力量，更展现了每个团队的集体才智和协作精神，为每位教师供应了展现、学习、沟通的平台，激发了每一
29、位教师的潜能，将教师大比武活动推向了一个新的高潮。 在这次的大比武活动中，我校以学科组为单位，以说课，讲课，评课等多个方面的活动为活动形式，每个小组先定出3-5位评委，民主的对全部教师的几项活动进展打分，从而评比出我校的各科的教学标兵。通过评优表模带动了广阔的教师的工作积极性。 综上所述，此次的教师大比武取得了及其抱负的效果，为我校的教学腾飞做出推波助澜的作用，也为提高我校教师教学根本功起到了至关重要的作用。 社区工作总结大比武 社区岗位大练兵工作总结篇六 2023年党员教师三项大比武总结 2023年学校党总支为进一步深化创先争优活动，促进教师的专业进展， 第十周至十二周进行了党员教师讲故事、
30、课堂教学、撰写教学反思三项教学大比武。这次教学赛事别开生面，举办得特别胜利。既充分展现了我校党员教师的先锋形象，又有力地表达了我校校本研训的优秀成果。现特将这次比武活动总结如下： 此次活动由党支部组织报名，教研组开展听评课研讨。赛前党员教师主动积极报名，尤其是英语组教师参赛热忱高、报名人数多，英语组为此特地在组内进展了一次评课选人工作。他们中既有校中层领导、教研组长、备课组长，也有一般一线教师；既有从教多年的老教师，也有教龄不长的年轻教师；既有高级教师，也有初级教师，年龄跨度大，职务职称构造多样。参赛教师细心设计课例教案，教研组备课组组织了教师屡次听课、评课、反复研磨，赛前预备充分到位，为这次
31、比武的胜利举办奠定了根底。 十位党员教师吃透细心预备、细心设计、根据自己的赛项仔细参与竞赛，有6名教师荣获一等奖、4名教师获二等奖。 赛后评委们全都认为此次党员教师的比武课，质量较以往大幅提高，让我们真真实切地看到了教师们专业成长的步伐，充分展现了我校党员教师教育教学的能量与实力。归纳起来，赛课教师的共性教学中又具有以下几个共同特点： 如上所述，十位教师在课程设计上下足了功夫，无论是复习课还是新授课，无论是活动课还是专项训练课，课堂构造层次清楚、层层推动。教法上讲练结合、师生互动，点拨式、争论式、体验式、竞赛式异彩纷呈。教学节奏紧凑明快，张弛有度。 这次赛课中教师们全部采纳了多媒体课件，或录音、或视频、或投影、或黑板，通过有效整合或奇妙切换，保证了课堂的容量与节奏。 固然，竞赛课不同于常规课，竞赛课总是要求更高，它只能向人们展现最完善的一面，但是竞赛课是我们追求抱负课堂教学的一个方向，也是提高教师教育教学水平的一条途径。假如我们平常教学中能有意识地以竞赛课这个高标准要求自己，让比武课来引领真正的课堂教学，那么课堂的有效教学就不会是一句空话了。