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1、 研学活动简短研学活动课程设计(3篇)2023年研学活动简短一 这次，我们班参与了学校组织的研学活动，目的地就是我一向想去的丹顶鹤爱护区，以及黄尖牡丹园。 我们在大巴车上谈笑风生，想象着那儿的模样。有人说天空上必需会有许很多多的丹顶鹤;有人说可能见不到丹顶鹤，由于它们是留鸟，9到10月时，它们要南迁，到了春暖花开的时候才能回来;还有人说不能确定，要等下了车才能知晓。教师还让我们每个人带两个垃圾袋，妈妈说：“你们教师做的非常好，告知了学生要爱护自然环境，还让你们不要顺手扔垃圾。” 到了丹顶鹤爱护区，果真没有见到丹顶鹤，真扫兴，教师这时候带我们来干什么一只丹顶鹤都没有，来看风景吗可是之后我转变了我
2、的想法。 一进去有一个千纸鹤外形的博物馆，里面陈设着很多连教师都不熟悉的鸟类标本和丹顶鹤的成长过程图等等。从展馆出来时，我就感到自我已经学富五车了。 出了展馆，我们来到了丹顶鹤文化园，为什么叫它文化园呢是由于那里有着很多的鸟类简介和茂盛的丛林，看起来觉得仿佛身在童话世界。 我想，这个地方唯一的缺点就是没有丹顶鹤吧!说曹操，曹操到。在我们吃饭时，最终见到了丹顶鹤!它们在我们的上方回旋。那洁白的蓑毛，那青色的脚，增之一分则嫌长，减至一分则嫌短，头上那散发诗意的丹顶，真是漂亮极了!还有那灰黑色的长喙，简直独一无二呢! 为什么别的地方没有这些富有诗意的鸟类呢说明别的地方生态环境没有那里好，想到那里，我
3、由衷地为我们盐城而感到傲慢! 之后，我们又来到牡丹园，虽然这个时候没有牡丹，可是在秋天，那些五彩缤纷的菊花可就处处生长啦!那些菊花和绿油油的大树、小草相互搭配，那不就是所谓的人间仙境吗 真是欢快又充实的一天!到了回去的时候，我还恋恋不舍地小声对它们说再见呢! 2023年研学活动简短二 在局主要领导的全力支持下，7月23日，我们五峰研学旅行学习团队一行5人，踏上了井冈山这片红色的土地，去参与省教育厅组织的中小学研学旅行培训班。作为中国革命的摇篮、井冈山精神的发祥地，拥有21个国家重点文物保持单位的井冈山，被誉为一座没有围墙的博物馆。 其中的青少年教育基地牢牢把握抱负信念和革命传统教育这一主线，充
4、分挖掘井冈山丰富而独特的红色资源，契合青少年认知特点和青年干部成长需求，引入仪式教学、体验教学、情景教学、实践教学等理念，自主研发了一系列特色课程，打造基地核心竞争力，探究出了一条红色基因教学的创新之路。 为期五天的学习，我们将基地的仪式教学、体验教学、情景教学、实践教学都一一进展了体验。 一、红色育人的研学课程 1、开班式上放异彩，烈士墓前祭英魂 参训的154名学员盛装出席，以最饱满的姿势向基地指导教师及同行展现教育人的风采。三千翠柏卫忠魂，紧逼戎装后来人。开营仪式后，全体学员前往井冈山革命烈士纪念馆祭祀革命英灵。 2、八角楼台铸热血，挑粮小道磨意志 150余名学员慕名前往坐落于茅坪村的八角
5、楼，昏暗的灯光九十年前照亮了宏大的革命道路。烈日炎炎，培训学员重走挑粮小道七里山路，虽然汗水湿透的衣裳，但那一幅幅咬牙坚持的革命精神，已深深扎根在我们的心里。 3、倾听讲座获新知，革命家风代代传 培训学员有幸倾听了中国井冈山干部学院钟教授对井冈山精神的解读，更有感于革命后代王放叙述父辈投身革命，将革命精神作为家风祖训进展传承。通过讲座，让我们了解到，在物质极为丰富的今日，当我们沐浴在和平的阳光下，不能遗忘革命先辈们用鲜血铸就的峥嵘革命史，那段辉煌悲壮而荣耀的历史需要我们共同找寻，共同牢记。 二、课程开发的有益启发 井冈山革命教育基地课程开发的胜利，从宏观着眼，从微观入手，着力解决研学旅行过程中
6、的重点难点问题。如：研学旅行如何与学校课程实现有机融合？研学旅行的活动课程如何设计？此次的培训学习，带给了我们如下思索： 1、研学旅行的活动课程开发要立足教育性 研学旅行做到立意高远、目标明确、活动生动、学习有效，避开消失“只旅不学”或“只学不旅”的现象，必需把教育性原则放在首位，每一门课程须有明确的教育目标，查找适合的研学主题和课程教育目标，深度促进研学旅行活动课程与学校课程的有机融合。作为中小学教育教学实践的重要组成局部，研学旅行的活动课程既要结合学生身心特点、承受力量和实际需要，又要注意学问性、科学性和趣味性。 井冈山之行中，通过在井冈山革命烈士陵园祭祀革命先烈，倾听感人的革命故事，让学
7、员体会当今幸福生活来之不易，感悟信仰的力气，把抱负信念转化为对奋斗目标的执着追求。所以研学旅行在课程目标的制订上，要与学校的综合实践活动课程、思想品德课程、历史学科课程、科学学科课程等统筹考虑，活动中的学问性目标、力量性目标及情感、态度、价值观领域的目标和核心素养的目标统筹等等，都应当是落实课标的核心要点。 要通过学生在研学旅行活动过程中的体验感受、身心、思想和意志品质等方面的进展，落实立德树人根本任务，帮忙中小学生了解国情、开阔眼界、增长学问，着力提高他们的社会责任感、创新精神和实践力量。 2、研学旅行的活动课程开发要突出实践性 研学旅行是讨论性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，研学是目的
8、，旅行是手段，通过旅行中开展的各种教育活动和学生的亲身体验来实现综合育人的目的。为此，课程设计和实施中，要引导学生主动适应社会，充分促进学生知行合一、书本学问和生活阅历深度融合。带着学生走出校园开展研学旅行，就是要让他们在与学校日常生活不同的环境中观看体验、实践思索。 作为一种人才培育模式的创新，研学旅行活动课程的设计要特殊注意学生的实践性学习，要避开学生在学校中的以单一学科学问被动承受为根本方式的学习活动。井冈山革命教育基地的课程设计，井冈练兵、三湾改编、学编红军草鞋、自做红军餐等，都突出了研学的实践性。 研学旅行的课程应当超越学校、课堂和教材的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和
9、社会活动领域延长，因地制宜，在教师的指导下，以问题为中心，在实际情境中熟悉与体验客观世界，在实践学习中亲近自然、了解社会、熟悉自我，并在学习过程中，提高发觉问题、分析和解决问题的实践力量。 3、研学旅行的活动课程开发要加强融合性 作为综合实践育人的有效途径，研学旅行要以统筹协调、整合资源为突破口。研学旅行基地功能的拓展、研学旅行线路的设计、活动课程资源的开发，都要制造性地整合。 从课程资源的整合看，既包括校内外教育资源的整合、跨界整合，也包括多学科整合、跨学科整合。例如，要统筹安排好研学旅行基地、研学旅行线路的课程资源开发；要结合域情、校情、生情，从自然和文化遗产资源、红色教育资源和综合实践基
10、地，大型公共设施、各种场馆中挖掘和整合可利用的课程内容。充分发挥综合育人功能，实现与学校实践活动课程目标的连接融合，推动学校与社会基地、校内课程与校外实践、校内教师与校外导师之间的连接互动，从而实现学校教育与校外教育的有效融合。 4、研学旅行的活动课程开发要确保安全性 由于研学旅行的课堂多是在路途上，开放性特别强，所以安全性原则是确保活动课程取得胜利的一个重要原则。针对以学生集体旅行、集中食宿方式开展的研学旅行，需要对研学线路、课程设计、组织方案、实施过程、实施效果、安全保障等进展事前、事中、事后评估，切实做到活动有方案，行前有备案，应急有预案，确保活动中每个环节的安全性。 五天的课程，转瞬即
11、逝。井冈山，我们轻轻的来，又轻轻的走，蓦然回首，一次井冈行，一生井冈情。当我们走在挑粮小道上累得汗流浃背、气喘吁吁时，当我们站在革命英雄烈士墓前泪如雨下、泣不成声时，当我们倾听革命后代叙述红色基因代代相传的谆谆教导时，我们领悟到了井冈山精神的真谛。但愿我们今后所做的研学旅行活动，也能够给学生带来一辈子能够受用的、值得牢记的珍贵经受。 2023年研学活动简短三 一学期的时间又在繁忙中悄然度过了，这学期我们仍旧围绕纲要指南的内容，仔细学习新教材，边学边讨论实施， 深入开展研讨，解决当前教育改革的问题，不断地更新观念，理清思路，提高新时期幼儿园的教育质量。 我园师资处于特别薄弱的状况，因而时常给学习
12、和讨论带来很多困惑，反映了教师专业化水平的缺乏，特殊是思想观念转变与实践、行动的脱节，缺乏实践的总结研讨，往往使教学停顿不前或前进步伐太慢。本学期，欢乐与进展教材的公布，使我们找到了前进的方向。但也存在着很多的缺乏，因此本学期依据幼儿园实际存在状况，我园加强了教研组建立，开展丰富多彩的教研学习活动，重点加大学习新教材和实施新教材力度，转变教研学习方式，每两周进展一次纲要的学习和研讨，边学边研，从中领悟纲要精神，转变教师的课程理念。其次，采纳参加试学习形式，共同理解细读教材，共同备课，使教师了解教材的不同设计，展现个人的不同风采。另外我们还通过不同的案例进展分析，解剖案例中不同的设计方法，以问题
13、的形式进展呈现，然后，大家一起争论解决，使方案活动设计更完整，案例剖析更直观、更形象，也更适应我园师资队伍薄弱的学习环境。这学期，我们结合校本培训的内容，在对新教材进展解读实施的根底上，又邀请了教研室的专家进展讲课，使我们更进一步理解新教材，实施新教材。通过多形式的开展学习活动，教师们已明确自己陈旧观念、自身素养正是主宰着自己的行为障碍，只有提高自己专业化水平，才能适应现代幼儿教育的进展。固然，通过学习，使教师在实施过程中有了新的熟悉，他们能大胆地表达自己看法和见解，愿意提出各种问题和建议，使我们在学习中以问题线索，解决当前问题，使教师形成一种边寻边思，从反思中查找问题的答案，从同伴中解决问题
14、的疑点，从而不断的提升新理念，更好地实践新教材。 由于幼儿园教育活动内容具有很大敏捷性、选择性。因此，光靠理论上的学习，很难使教师们统一的理解和领悟，而目前在实践新教材中，又有很多困难。（如：内容的选择编排，生成内容组织和实施、教师本身的素养等）因此，一日活动除了赐予教师选择教材的权力，赐予教师肯定的时间和空间的安排外，重点还是让她们进展实践的操作，在操作中发觉问题。另外，加强集体沟通，班组沟通时间，尝试过程中谁有新的、好的阅历准时传递给其他教师。比方：观看记录方法、个案分析、随笔等，都可以挂在校园网上进展沟通。在尝试课程中，不断地去领悟纲要的精神。通过实践操作体会，本学期教师们对幼儿园的课程
15、有了新的熟悉，活动中主动参加性较好，教学活动过程设计能考虑孩子的需要，比方：教师的主题教育活动“手套” 、“秋天的水果”等，整个活动充分表达了新理念，活动以嬉戏为主，动静交替，活动环节很自然，且整合内容很贴切，活动中充分关注孩子的需要，满意孩子的要求，在教师启发引导下，孩子探究欲望较高。虽说问题存在还许多，但我们信任，通过不断地实践尝试，教研的气氛会越来越浓。 依据本园的实际状况，本学期实行小组式研讨，使研讨活动更敏捷性、操作性。由于，依据孩子年龄特点、身心进展的需要，编制教材内容有所不同，因此，不同的年龄有着不同的教材，在研讨中，每人依据自己的教材内容进展学习反思，从反思中查找问题切入口。活
16、动过程中，不断地通过整合学习，使教师从点点滴滴中树立整合的思想，又从研讨中总结阅历，列出问题，然后通过大家一起商讨问题存在状况，查找资料解决问题。比方：主题活动中，各局部内容整合？生存的整合？活动中运用手段形式的整合？学科之间的整合？一日活动中的各环节整合等等？通过这些问题，让教师们带着问题进展实施研讨，实践体会，每次小组活动相互沟通共享，沟通之余，又不断地反思学习，总结提炼。转变以往单纯指导为对话研讨。另外，有通过本学期对孩子的个案记录，查找共性化进展，即进展教师观看记录力量，又为整合全面性供应帮忙。 反思性学习，给教师带来了很多的反思阅历，特殊是专题讨论，更需要去反思、总结。本学期为深化专
17、题讨论，提升教师专业化水平，我们幼儿园又依据自己园情，在实践专题讨论的根底上，每班都进展讨论的实践活动，全体教师都积极参活动方案设计，使专题讨论深化完善，从而更推动教改的进展。小班以电化教育为引领，关注孩子习惯的养成进展，中班以美工区为引领，关注孩子动手动脑的进展，大班以艺术教育为引领，关注孩子情感与态度的进展，最终以专题总结的形式进展了沟通，使整合的思想通领教改的进展。 本学期我们注意家长资源的开发利用，充分利用家长资源引导幼儿进展探究，促进幼儿自身的修养，同时，我们也要充分发挥家长的作用，指导家长利用家庭的教育资源，引导孩子进展自我表现，自我进展，积存生活阅历。如：开展主题活动小兔子衣服、好玩的萝卜时，我们利用家长资源，搜集农村自然资源，一些有代表性的豆类、谷类、蔬菜、水果等都走进了我们的课堂。大大的丰富了孩子的操作材料。家长的参加，扩大了幼儿探究活动的时间和空间，拓宽了讨论的渠道，有效地促进孩子的进展。 总而言之，面临幼儿教育的重大转折，每个人都需要加强学习，加强反思，学会反思，只有不断的反思，才会不断的有创新消失。