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1、 生物实验教学工作总结1500字范文八篇 更新时间：2023-01-22 来源：教学工作总结 点击： 高中体育教学工作总结报告经典精选三篇 高中体育教学工作总结报告经典精选三篇 2023-02-04 中学英语教学工作总结1500字(合集6篇) 2023-02-04 小学教育教学工作总结范文(精选四篇) 2023-02-04 关于2023年初中教师教学工作总结【四篇】 2023-02-04 高中数学教学工作总结范文三篇 2023-02-02 【-教学工作总结】 工作总结之家专题“生物试验教学工作总结”为你推举以下内容。这一阶段的工作又将画上句号。我们又要开头着手预备写工作总结了。工作中擅长总结，
2、才能让结果更为坚固。以下是小编整理的生物试验教学工作总结1500字范文八篇，仅供参考，盼望能够帮忙到大家。 生物试验教学工作总结1500字1 初一语文教学工作总结 初一赵秀菊 这学期我连续担当七（3）班和七（4）班的语文教学工作。一学期来，我严格要求自己，坚持每天提前到校，细心备课，仔细上课，细心批阅作业，急躁辅导学生。总结本学期的工作，我有如下体会： 一、教学要遵循学生的身心进展规律，要让学生爱学，要时时到处替学生设想。我始终认为：假如教学不顾学生的身心进展规律，不替学生设想，只从主观设想动身，那么这样的教学确定会失败。备课时，我总要这样反复斟酌：这节课我究竟应当教给学生什么东西，哪些内容是
3、必需讲的，哪些内容是不用讲的，哪些内容是学生可能感到很困难的，哪些内容可能是学生想不到的。必需讲的内容，可以根据怎样的步骤来讲，怎样才能引起学生的学习兴趣；对于学生感到困难的内容，用什么方法降低难度；怎样调动学生的生活体验、阅读阅历来理解文本。上课时，我努力调动学生的思维，鼓舞学生学思结合，教给学生阅读课文的方法，培育其良好的阅读习惯、记笔记的习惯。新课完毕，我准时检查学生的学习状况：或询问，或查看，以求准时调整教学方法，补缺补差。我竭力避开满堂灌的状况消失，因而学生上我的课一般不会感到累。我很留意让课堂节奏适合学生的学习心理变化：开头上课时，学生的心是不安静的，这时要想方设法让学生尽快进入学
4、习状态。我的做法是：提前进班；把任务写在黑板上；对那些不能准时进入学习状态的学生进展说服教育，说明提高学习效率的重要性。上课非常钟左右，学生的心安静了下来，进入学习的黄金阶段，这时我便抓住教学重点进展讲解，以典型问题促进学生思索。这中间我留意不断变换教学方法，从不一讲究竟，也不会总是让学生争论。总之，教师、学生的活动紧紧围绕教学重点进展。我以为，语文教学的一个重要特点是：不管采纳什么方法，肯定不能让学生脱离文本，不能脱离对语言的感悟。接近下课时，学生有些疲乏了，这时，我会提示学生整理好课堂笔记，总结一下本节课的收获。 关于语文作业，语文作业，课内的可以少布置，课外的可以多布置一点。 二、语文课
5、要常备不懈 1我经常想，为什么语文教师这么辛苦，可许多学生的阅读力量、表达力量还是这么差？归根结底还是与教师本身的教学功底有关。想想我们一般的备课过程吧：翻开几本资料，什么教学参考、教材全解、参考教案相互对比着看，一篇课文要读好几遍，有时遇到疑难之处，还要上网查询一番。试想，假如我们和学生们一样，同样面对完全生疏的课文，我们会读懂到什么程度，我们比学生又能多理解多少。语文课不同于数学课，我信任数学教师完全可以做到这一点：不看数学课本，里面的内容全都懂。语文则不同，哪个语文教师敢说他对课文完全理解、没有一点问题了？语文课包罗万象，可以毫不夸大地说，每一课都是一个崭新的世界。哪个语文教师也不敢说他
6、完全不需要备课了。所以作为语文教师，有一项比其它科目教师还要麻烦些的任务：课要常备不懈，不但要备课内的东西，还要备课外的东西。 本学期的教学也有一些缺乏之处，表现在： 一、教学进度把握不太好,复习时间较短。这可能跟一些自读课占用课时过多有关。有时学生写作业也占用了一些课堂教学的时间。 二、综合性学习教学不是很到位。由于学校这边没有图书室，也不能上网，学生课外能查阅的资料有限，有些综合性学习活动不得不从简了。 三、个别成绩较差的学生进步很慢；学生作业书写潦草、学习主动性不强的现象仍旧存在。 我想，在今后的语文教学工作中应当留意以下这些方面： 一、加强理论学习，提高理论水平 二、多读多写，提高文学
7、水平 三、勤于反思，积存教学阅历 四、进展教育教研，解决实际问题 xx年6月24日 生物试验教学工作总结1500字2 生物学从本质上说是一门试验性学科，从DNA双螺旋构造的发觉,到克隆羊多莉的诞生,再到人类基因图谱的破译,生物学史上每一个科学的发觉,理论的产生,无一例外的和生物学试验严密联系。因此新课程改革后的生物教材中试验的权重也在不断加大，尤其增加了自主性很强的观看性试验、需要自主设计的探究性试验、以及“动动手”、“实践活动”等活动，这为在生物试验教学培育学生的创新意识、提高创新力量、进展创新思维方面供应了素材。 虽然创新教学无定法，但是创新教学也有其规律。我依据新课程标准，紧扣试验教学的
8、关键环节，唤起学生的创新意识，使验证式试验向探究式试验转变，提高创新意识，在自主体验和设计中培育学生的创新力量，重视试验总结反思，进展创新思维，引导学生将理论运用于实践，激发学生创新的力量，实现了 “学以致用” 的教学目的。取得了较抱负的效果。 1.从教材设置动身 遵循力量培育原理， 初中生物试验的设置主要有三种：仿照式试验、分段式试验和独立式试验。 1.1仿照式试验是教师讲解试验原理和操作要领，边示范操作过程，学生边听，边看，同时仿照教师的示范进展试验。这种方法是针对刚刚接触生物学试验的学生，教会他们根本的试验操作技能。例如：在学习显微镜的使用时，教师边讲，边示范，学生边听，边仿照，使学生很
9、快了解显微镜的工作原理，学会根本的操作方法。 1.2分段式试验是把试验分成几局部，完成一局部后，再进展下一局部。把试验分成几段，便于教师引导学生养成科学思维的习惯，同时对学生在试验操作中不标准的动作进展矫正。例如在观看“蚯蚓”一节的试验时，应把试验分为三局部：第一，学生对蚯蚓的外部观看;其次，观看蚯蚓的运动;第三，观看蚯蚓对刺激的反响。 1.3独立式试验阶段 指在教师的指导下，学生独立操作、观看和记录结果，并分析得出结论。在教学中教师应当尽量为学生制造条件，让学生进展独立试验。但在学生独立试验之前，肯定要经过仿照式试验，再到分段式试验，最终过渡到独立试验，只有遵循这种层层递进的指导方式，才能更
10、好的在试验教学中，培育学生创新力量，提高学生科学素养。 2.激发学生学习兴趣，唤起创新意识 兴趣是在一种奇怪的心理需要的根底上萌发，并在实践过程中形成和进展起来的，是学生萌生创新意识和绽开创新思维的最原始、最直接、最强劲的动力。在预备做学生分组试验前，教师可以通过图片资料展现、播放一小段视频、创设问题情景，激发学生的奇怪心和探究欲，然后就可以顺理成章地布置相关试验的预习作业。试验预习充分，可削减教师过于细致的讲解，提高学生对试验原理和步骤的熟识程度，从而激发学生的思维，唤起学生的创新意识。 3.验证式试验向探究式试验转变，提高创新意识 为了在初中试验教学中培育学生的主动性和创新力量，可以转变试
11、验与传授学问的挨次，将验证式试验变为探究式试验，学生在试验中先观看，后获得结论，符合学生的认知规律。通过探究激发学生积极思索，学生在主动猎取新学问时，培育了学生的探究精神和创新意识。 例如在“花的构造”这一节中，我首先播放了一段“世界博览会”花卉展的片段，然后让同学们把自己带的花拿出来观看，推举个别同学到讲台前，向全班同学展现自己所带的花的构造，同时让其他同学对比自己所带的花，比拟构造是否一样?有不同的构造，就上台展现，然后由学生争论花的根本构造应当有哪些?在这节课中，教师只是起到教学引导的作用，学生动手解剖、观看，对花构造的验证性试验变成了学生的探究试验。假如在课上，教师把这些学问教给学生，
12、让学生再 通过试验来验证，学生有可能会热忱高涨的投入到试验中去吗?所以，在讲授新课之前，先把有关的试验布置给学生，通过学生收集资料、操作试验、观看和记录试验现象，得出结论后，猎取学问，在探究中提高创新意识。 4.自主设计试验、培育学生的创新力量 设计试验是要求学生依据已把握的学问进展的开拓意识的制造性劳动。它能较好地调动学生的积极性，培育学生把握敏捷应用学问的方法，引导他们进展制造性思维和提高学生的试验力量，有效地培育学生的创新力量。但是依据试验内容设计出不同于教材的完整试验，对初中学生来说并非易事，这是由于他们的思维往往具有较大的局限性所打算的，但只要教师积极加以启发和引导也并非不行。加强学
13、生试验设计力量的培育，以此作为翻开学生新思路的钥匙。 例如，在探究“蚯蚓在什么样的物体外表爬的快”一节试验中,我在指导学生观看蚯蚓的外部形态后,要求学生设计试验,观看蚯蚓在什么样的物体外表爬的快?我只为每组各预备了同样大小的一块硬纸板和一块光滑的玻璃板。有一个小组的设计是：选用一条蚯蚓分别在硬纸板和玻璃板上爬同样的距离，记录蚯蚓在不同的物体外表的爬行的时间，为了更有说服力，学生们重复了试验三次。结果三次的数据，得出两种完全不同的的结论：一次是在硬纸板上爬的快，另两次的结果是，在玻璃板上爬的快。我首先确定了这组同学设计试验的的严谨和科学性，但并没有发表自己对试验结果的看法，而是再请每组同学根据这
14、样的设计方法，重复三次，同时要求同学们认真观看在每次试验中，硬纸板和玻璃板有无变化?试验很快有了结果，结论还是两种，但同时细心的学生们发觉，蚯蚓在玻璃板上爬的快，是由于前一次试验，使玻璃板上有了杂质，已经不光滑的玻璃板，为蚯蚓供应了固定刚毛的位置? 5.重视试验总结反思，进展创新思维 试验完毕后，教师可引导学生从试验目的、原理、试验现象及结论等方面进展分析，使学生反思自身的缺乏或别人的新的试验设计理念，活泼自己的思维。教师还可以在黑板上列出一些拓展性问题，从而引导学生更深入的思索。例如在进展“植物的光合作用”一节的试验教学时，有同学在课后完毕时提出，可以把绿叶与黄叶、承受光照与不承受光照的四个
15、对比试验放在一起做，这样的结果比照就很明显了。总之，试验完毕后的分析沟通、总结反思，能有效地促使学生自我超越，使学生的创新思维和创新意识得到进一步的进展。 6. 引导学生将理论运用于实践 激发学生创新的力量 试验完毕后，可以把一些与日常生活相关的试验布置给学生作为课外活动，让他们去尝试动手动脑。例如在学习了“养分生殖”一节以后，布置了以下一个设计试验课题：如何生殖蜜桃和柳树?怎样提高其成活率?生殖的方法、时间、材料、用具、步骤等全由学生自己设计完成。几乎全部的学生采纳的方法都是蜜桃采纳嫁接、柳树采纳扦插，在怎样提高成活率方面学生都进展了自己的探究。特殊是在怎样促进柳树扦插生根方面拿出了比拟切实
16、可行的方案，用什么样的生长素，用多大的剂量，都有具体的记载，有效地激发了学生自我创新的力量。 总之，试验教学的目的在于“学以致用”，通过几年的尝试，我在生物试验中来培育学生创新精神，启迪学生思维，拓展思维空间收到良好的教学效果。 生物试验教学工作总结1500字3 一、根本状况 本学期我校七八年级共八个班级，七年级有4个分组试验、5个演示试验、八年级有2个分组试验、2个演示试验。在试验室里共完成的有24次，试验内容有观看人血永久涂片、小鱼尾鳍内血液流淌状况、起跳反射、馒头仔口腔中的变化、观看鸡卵的构造和模拟爱护色的形成共6个，其中七年级学生有4个，任务不是很重，他们有肯定动手力量。 二、开展状况
17、 开学初拟定试验教学规划，生物教师每人一份，根据教学进度进展教学，由各班教师当担试验教师，负责试验教学，七年级全部由马明珍教师全权负责，八（1）八（3）班由赵健教师负责，八（2）八（4）班由柳祥教师负责，指导学生，收集试验报告单，填写试验预约单、通知单，清扫卫生。 三、取得成绩 七年级4个分组试验完成3个，绿色植物在光下制造有机物未完成，完成率75%，观看小鱼尾鳍内血液流淌状况未完成，演示试验5个完成率100%；八年级2个分组试验，完成率100%。演示试验2个完成率100%。收集了试验报告单、通知单和预约单，维护好试验仪器，定期维护好试验室的卫生。 四、存在问题 本学期试验室门窗全部更新，目前
18、还差窗帘；规划当中有的试验，教学过程中却没有实施，仪器的保养，仪器的清点等工作没有做，教学过程中也存在一些缺乏，所以我们还要不断地改良工作方法。争取试验教学顺当开展。 五、下期准备 综合试验教师的建议，以后的试验教学由各班生物教师当任。演示试验可以通过班班通来完成。分组试验材料由治理员负责，各班试验报告单、预约通知单、试验通知单由治理员负责收集。 生物试验教学工作总结1500字4 生物学是一门以试验为根底的自然学科。试验教学可以帮忙学生形成概念、理解和稳固生物学学问，培育学生观看现象、提出问题、分析问题和解决问题的力量;帮忙学生把握一些常用的生物学试验的根本技能，培育学生实事求是、严谨细致的科
19、学态度和科学方法。多年的教学实践告知我们：生物试验教学过程中要始终坚持三个根本原则，即：客观性原则;严谨仔细的原则;敬重学生，敏捷引导的原则。在试验教学过程中，应切实做到以下几点： 一、敬重客观规律，坚持实事求是。 在平常的学生试验中，常常消失这种现象：当试验得不到正确结果时，学生经常是马虎应付，试验课堂一片混乱，铃声一响学生不欢而散;当教师催要试验报告时，他们就按课本上的理论学问填写试验报告;还有的学生在规定时间内完不成该做的试验工程，就抄袭他人的试验结果，或凭猜想填写试验结论等等。这样就不能到达试验教学目标。可见，对生物试验教学，必需要加强理论学习，提高试验教学技能，树立严谨细致、仔细科学
20、的态度，要敬重客观规律，实事求是，实实在在地引导学生完成试验教学的任务，才能到达抱负的目的。 二、仔细完成试验环节，注意操作引导 在试验教学工作中，无论是试验员预备试验，教师演示试验，或者指导学生试验，以及对待试验的严格态度等方面，到处、时时、事事都要表达教师的言传身教，只有教师教得扎实，学生才能学得坚固。因此，严格搞好试验课的“备、教、导”是上好试验课不行或缺的根本环节。 此外，对一些特别的材料、仪器和试剂，以及试验的目的和原理都要加以必要的说明，如选材的缘由、仪器的功能、试剂的配备等。例如：做“观看植物细胞”试验中，洋葱表皮的选择等。 综上所述，生物课试验，无论教还是学，都必需坚持客观、严
21、谨、仔细、扎实的作风，教师才能教好，学生才能学好;也只有这样，才能真正发挥试验教学的作用，到达预期的教学目的和效果。 生物试验教学工作总结1500字5 我在学校领导的支持和帮忙下，积极组织和指导学生开展课外科技活动。生物课按教学大纲要求，让学生把握生物学的有关学问，这是生物学最根本的教学活动。但是由于生物 不是中考科目，所以学生对生物课的学习兴趣降低，严峻影响了生物教学的教学心情，生物教学质量显著下降。同学们在学科活动中提出的问题，由于不受课堂教学的约束，学问面广，这说明生物学科活动培育了学生的思维力量。弥补了课堂教学中的缺乏。 生物科技活动与其他学科不一样，有时在室内活动，有时到室外采集标本
22、，因此学生都要具备不怕苦，不怕脏，不怕累的优良品质。生物课外科技活动就是要把课堂上理论学问运用到实践中去，使学生在实践中得到熬炼，培育他们有理论，有实践，又有顽强意志的优良品质。现在中学生物课时少，有的学校根本没有学科活动，使学生片面理解学生物就是与“农”打交道。怎样培育有理论，有实践，又有优良的思想品质的生物人才，我认为中学教育很重要，在中学适当地开展生物学科活动，不但能熬炼学生的思想意志，而且有利于促进生物教学的进展。 生物是一门自然学科，我们可以通过学科活动，按自然美的规律，培育学生审美力量，如我们将自然界的各种树叶做成腊叶标本后，再依据不同的叶形拼出各种不同外形，制作昆虫的贴翅造形标本
23、，这样可以发挥学生的美术才能，又为生物教学供应了教具。 总之教师通过指导学生开展科技活动，能促进自身业务水平、思想素养的提高，从而能更好地指导学生。使学生得到全面的进展。 生物试验教学工作总结1500字6 初一下学期生物教师工作总结 初一下学期生物教师工作总结（一） 本人根据学校的安排，负责初一、初二生物教学工作，本人喜爱本职工作，仔细学习新的教育理论，广泛涉猎各种学问，仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，各方面力量不断提高，从而也不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。为了下一学年的教育
24、工作做的更好，下面是本人的本学学期的教育教学工作总结： 一、教学质量提高 1、课前预备备好课：仔细钻研教材，了解教材的根本思想、根本概念；了解教材的构造，重点与难点，把握学问的思维，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 2、上课：组织好教室教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激 第1页/共10页 发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造优良的教室气氛，
25、教室语言简洁明白，克制了以前重复的毛病，教室提问面对全体学生，留意引发学生学习生物的兴趣。 3、教学方式：主动学习先进的教学方式和方法，以提高教学效率和充分利用教育资源。使得教室教学更加生动形象，也开阔了学生眼界。 二、转化后进生和组建兴趣小组许多根底差的学生抱持一种无所谓的态度，成绩提高不上去。针对这种状况，本人针对不怜悯况的学生进展有侧重点的辅导，鼓舞后进生，落实优生，不段提高学习成绩。随着课程改革的推动，对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我们将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，不断进步。 三、要与时俱进、不断学习 21世纪是生命科学的世纪，生物学学问日新月异，进展
26、很快。在备课过程中，我在熟识教材的根底上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。为了赶上时代步伐，我在复习大学教材内容的根底上，还常常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。 四、成绩与反思在教学中，大局部的学生上课仔细，学习主 第2页/共10页 动，在考试中取得了较好的成绩，也把握了一些学习生物的方法和生物试验技能。但有局部同学上课不仔细听课和思索，不做作业；有些同学考试不仔细，成绩很差也没有耻辱感并且有点扩散的趋势。由此，导致局部同学学习成绩很差从而自暴自弃破罐子破摔，经本人和本组其他教师的仔细细致的谈心和大量有效的思想工作，这些学生的学习成绩和行为表现已经有了明显的转变。
27、通过一学期来的努力，对于新课标的实施学习，充分调动了学生的学习主动性。 初一下学期生物教师工作总结（二）一学期来，适应新时期教学工作的要求，仔细学习新课程理念，仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。下面是本人的教学阅历及反思。 一、在教学方面 1、提高教学质量的关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作。 课前预备：备好课。 仔细钻研教材，了解教材的根本思想、根本概念；了解教材 第3页/共10页 的构造，重点与难点
28、，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教效果更好。 了解学生原有的学问技能水平，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施等。 考虑教法，解决如何把已把握的学问传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 课堂上的状况。 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使学生保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意激发学生学习生物的兴趣。 2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。 在讲授新课的同时，我着重抓好学
29、生的思想教育，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作。和学生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，学生就有了学习生物的热心和动力了。 3、积极参加听课、评课。 第4页/共10页 一学期来，我虚心向同事请教课堂教学中的每一个细节，力争在课堂教学中不消失不应有的失误。为此，我屡次听课，屡次请同学科的教师评我的课，让他们挑出我在课堂教学中的“刺”、择出我在课堂教学中的“瘪谷”，取别人之长、补自己之短。并留意创新，形成自己的教学风格和特色。教学思路明白、教学模式先进了，学生更加喜爱上我的生物课了。 二、成绩与反思在教学中，大局部的学生上课仔细，学习积极，也把握了一些学习生物的方法和生物试验技能。在
30、学校组织的期中考试中大局部学生的成绩有了大幅度的提高。但有局部同学上课没有课本，不听课，不思索，不做作业；有些同学考试不仔细，成绩很差也没有耻辱感。 由此，导致局部同学学习成绩很差。但本人仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。 通过一学期来的努力，通过新的课标的实施学习，充分调动了学生的学习积极性和自主创新力量，提高了学生学习生物的兴趣。 第5页/共10页 学生把握了学习生物的方法，自学力量得到了
31、进一步的提高，争取到初一学业水平考试中取得了良好的成绩。 随着课程改革的推动，对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，以促进我的教学工作更上一层楼。 初一下学期生物教师工作总结（三）初一下学期，我担当的工作是七年级（物教学。 一、在教学方面 x、x、X）班的生 1、提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了 下面的工作： 课前充分预备：备好课。 仔细钻研教材，了解教材的根本思想、根本概念；了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如；参考配套的教师教学用书、学校下发的新课标教案自己选购的资料初中新课标优秀教案和解题
32、决策四本资料书备好每节课，充分知道应补充哪些资料，怎样才能把握重难点进展更有效的教学。 第6页/共10页 了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施，如：收集生活中的实例，发生在人身上的生命现象，引起的疾病等。 考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动、课前预备好演示试验、自制肾小球模型、提前选用教具模型等。 课堂上的状况。本学期的内容与学生身体发育亲密相关，学生对相应学问的学习有着很高的兴奋性，也布满的奇怪心，致使课堂难以把握掌握，因此，在进展第一章内容教学的过程中，我必需慎重用词，充分
33、调动自己的应变力量来应答学生有可能提出的问题及课堂上有可能消失的起哄、混乱、吵杂状况。其余内容的教学也同样要做到组织好课堂教学，充分调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，制造良好的课堂气氛，课堂语言肯定要留意简洁明白，根本克制了以前重复罗嗦的毛病。 课堂提问能面对全体学生，在学生难以答出问题时，能做到急躁引导、适当提示，使学生通过自己思索推得答案，从而大大鼓舞了学生，此外，我留意了引发学生学习生物的兴趣，用语言、用模型、用生活中与自身亲密相关的例子，慢慢地喜爱上生物的学生多 第7页/共10页 了，课下向我问问题的学生多了。 2、积极参加听课、评课和调教竞赛。虚心向师傅、其他教师学习教学
34、方法，博采众长，并通过参与本学期教育局组织的生物调教竞赛，充分熬炼自己的教学力量且向其他参赛教师取经，以进一步提高教学水平。随着课程改革的推动，对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，发扬优点，改正缺点，努力创新，为成为一名优秀的生物教师而不懈努力。 二、不断学习、更新理念 21世纪是生命科学的世纪，生物学学问日新月异，进展很快。在本学期教育局组织的生物调教竞赛中，我仔细倾听了全部参赛者的教学，且在科组组织到陵水观摩决赛的极佳时机中，我大量吸取了很多很有特色的教学方法、策略和模式，在今后的教学中，我要充分利用并整合进自己的教学，形成我独特有效的教学。 三、成绩与反思在
35、教学中，大局部的学生上课仔细，学习积极，在考试中取得了较好的成绩，也把握了一些学习生物的方法和生物试验技能。但有局部同学上课，不听课，不思索，不做笔记、作业；有些同学考试复习不到位，不重视生物的学习；有时我对课堂的掌握和调动欠佳。 本人尽全部可能努力仔细备课、上课、听课、评课，准时批改 第8页/共10页 作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，通过一学期来的努力，通过新的课标的实施学习，充分调动了学生的学习积极性和自主创新力量，的确提高了局部学生学习生物的兴趣，学生也根本把握了学习生物的方法，自学再生力量得到了肯定的提高，但由于本人教
36、学力量和课堂驾 驭力量仍有待提高，学生也缺乏大环境的熏陶，成绩仍旧是参差不齐，整体成绩提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探究、借鉴与完善。 我始终坚信：一份耕耘，不肯定有一份收获；没有耕耘，就一点收获也没有；一份耕耘不行，我就多份；教学工作总是苦乐相伴。我将始终本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 生物教师工作总结 第9页/共10页 生物试验教学工作总结1500字7 时间总是在充实的工作中过去得飞速。一转瞬，一个学年又马上完毕了，回忆过去这一个学年的英语教学工作，有收获的喜悦与甘甜，但也有挫折时的彷徨与无奈，但这些心灵的历程使得我更加喜爱自己所
37、从事的这份教育工作。为了能够查缺补漏，取人之长补已短，以利于在今后更好地开展自己的工作，在此对本学年的教学工作作了一点总结。 今年，我任教八年级一班和二班的英语。八(1)班经过一年的学习，他们的学习目的明确，比拟好学，成绩有所提高;学习态度仔细，根底学问比拟扎实，课堂气氛比拟活泼。八(2)班学生尤其是男生学习专心性不是很高，整体也不够活泼。英语是中学生的一门主课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放下了它。究其缘由，是学生对英语学习的接触面小，说练时机少，以及他与中文的局部反差的诸多因素，使得学生对英语学习经常存在“厌、怕、弃”的不
38、安康的心理。这使我不得不改善教学方法. 第一、确立与新课程相适应的教育观念。 学生是学习的主体，教师不能代替学生，教师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观看、分析、思索，从而明白任何一个道理和把握任何一条规律。于是我转变“一言堂”，把课堂还给学生，构成师生交往、专心互动、共同进展的教学过程。 其次、努力建立融洽的师生关系。 相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也渐渐增加，渴望得到敬重。师生之间只有相互敬重，相互信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。所以我务必树立正确的学生观，正确熟悉学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关怀、敬重学生，急躁细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，
39、使自己成为学生欢送和爱戴的人。上课时我是学生的教师，循循善诱和激发学生学习的专心性，大胆求异创新;课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光。 第三，严谨治学，持续良好的教态。 教师的教风直接影响学生的学风。教师的一言一行，无时无刻不在影响着学生。所以我提高自己的思想熟悉，做到爱岗敬业，学而不厌，诲人不倦，为人师表，治学严谨，还要持续良好的教态。教师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。教师的教态好，学生就喜爱，他们听课的兴趣就高，理解学问也快。反之，学生就不喜爱，甚至厌恶。共性是正处于青春期的初中生，看问题开头有可独立的见解，对他们更要留意教态和教学语言的使用。如我介绍新句型时，我
40、利用语言的轻重，语调的凹凸，和必需的动作表情，尽量引起学生的留意和兴趣。当学生回答下列问题时，我的表情变得自然亲切，使促使感到教师对他们的信任，这样学生就增加了士气，就能大胆地回答下列问题。 第四，加强自身修养学习严格要求自己，一学年来本人能够严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，按时上下班，从不由于个人问题耽搁上课，出满勤，干满点，给学生做了极好的表率。 第五，成绩方面：经过努力，学生学习成绩有所提高。固然，成绩的取得，离不开同学们的努力，更离不开领导的指导和各位同事的支持。经过一个学期的努力，期末考只是一种考验。无论成绩凹凸，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的
41、是今后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。 因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多学习，争取进步。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我将连续努力，力争佳绩。 生物试验教学工作总结1500字8 试验室的开放是在完成正常的试验教学和科研任务以外，生物试验教师利用试验室现有师资、仪器设备、环境等条件，利用时间和资源面对学生开放使用试验室。更多地强调对学生进展动手力量、科学思维和科学讨论的根本方法的培育。 在生物试验室开放过程中要求学生依据自行设计的方案，遵守试验室的各项治理制度，损坏仪器设备等有关规定。自拟操作方法和步骤。试验时，教师只供应必要的试验材料，学生参加试验的全过程。试
42、验室开放时，须有指导教师或试验技术人员负责教学秩序、安全治理工作，对仪器设备、试验材料的使用赐予适当的指导，应加强学生纪律教育及品德培育。 在开放试验过程中，指导教师不是单纯为了完成某个试验，而是由学生自主设计试验程序、放宽试验时间，学生依据自己所把握的学问启动思维，独立设计和完成试验。把试验设计的方法贯穿到整个试验过程中，使同学们初步了解了试验设计的根本原则，从而为将来生物学的学习打好根底。坚持因材施教的原则。在试验室开放的教学时间、过程、形式、内容、方法上，依据不同的学生区分对待，制造学生进展试验活动的环境，强调学生主体、教师启发指导教学的作用，激发学生学习的主动性和积极性，促进学生全面进展和发挥特长。 生物试验室试验人员和指导教师应当要严格执行试验室开放的有关规章制度，仔细做好试验室安全和开放状况记录，注意试验室开放材料的收集和归档，学生签到等材料。 试验室开放是对教学的课外延长及补充，充分地利用好试验室使试验效劳于教学，治理人员和教学人员应高度重视。