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1、 班主任教师的述职报告简短小学教师班主任述职报告(4篇)班主任教师的述职报告简短一 2、学生可以犯一百次错误，但他们必需急躁地教他们一百次。 3、亲其师，信其道，恶其师，瘦其道。 4、任何人都应当有自尊、自信、独立，否则就是奴隶。但自尊不轻，自信不自满，独立不孤独。 5、爱需要力气。爱是一种储蓄。 6、教育不仅是一种才智，更是一种策略，让我们做一个聪慧的班主任。 7、父亲和母亲既是教师又是教育家；他们不亚于教师；他们是人类才智的制造者，由于儿子的才智是在他诞生在地球之前，从他父母的根中延长出来的。 8、道德教育的核心问题是为每个人树立崇高的人生目标。人们好像每天都在大步走向将来，总是想着将来，
2、关注着将来。从对社会抱负的理解到个人高尚人生目的的形成，这就是教育，首先，是一条漫长的情感教育之路。 9、学而不思则罔；学而不思则罔，思而不学则殆。 10、教师必需有安康的身体、农夫的技能、科学的头脑、对艺术的兴趣和社会改革的精神。 11、教师的加法是增加梁的桥梁，教师的减法是削减荒芜。 12、教育的目的是使青年人作好终身自学的预备。 13、只有一个由受过教育的人组成的国家才能保持自由。 14、鸟儿展翅看大鸟，学生的成长取决于教师。 15、教育胜利的秘诀在于敬重学生。 16、教师的个人典范是年轻人心灵中最有益的阳光，无可替代。 17、随着世界末日的削减，为什么会知道。 18、我想成为年轻人爬上
3、我肩膀的梯子。 19、一个好的教师的师德作风必需有学生的思想有学生的立场。 20、读书是毫无疑问的，必需教有疑问的，有疑问的，但要向无疑问的，到这里就是进步。 21、教师的工作是教书，不仅是传授学问，而且是教学生如何做人。 22、当你打电话的时候，微笑，别人会感觉到。 23、教育是暖和的，布满力气的。 24、发觉的起点是一个问题。聪慧的人问得聪慧，愚蠢的人问得愚蠢。 25、人的心可以分为两局部：一局部是好的，另一局部是坏的。和善足以阻挡邪恶，它足以遮挡自治，并为美国的声誉；假设坏的教育，或者坏的影响，使坏的局部变大，好的局部越来越多地侵蚀，而好的局部是他的奴隶，人们向他吐唾沫。 26、道德教育
4、是第一，观赏是必不行少的。 27、没有爱的教学，就像没有水的池塘，最终会干枯。 28、启发学生是教育中最珍贵的阅历。 29、每个有自尊的教师都会给学生一个进展自尊的时机。 30、修而不见人，有意有天知道。 班主任教师的述职报告简短二 转瞬间又是一年，我来到一个新的环境，新的场所，盼望中学合并了一所学校，建立了一所分校，我被派到分校工作并担当班主任工作、在这一年里，我同各科任教师一起圆满而胜利的完成了本学年度的学校给予的各项使命，就这一学年的班主任工作特作总结如下、 在初三上学期我刚刚接宏文中学的这个毕业班时，班级犹如一盘散沙，各种不良风气盛行，在这里没有良好的学习风气，并成帮结派江湖风气盛行，
5、我为转变这种班风，与同学们打成一片，对他们的内心进展急躁而细致的了解，通过调查讨论我把握了学生们的内心状况，他们的内心深处也有对学问的渴望，但外界条件、家庭条件等多方面因素造成了学生的厌学思想、 我针对这种学生的现状，对学生进展急躁而细致的说服教育，利用班会介绍名人的成长道路，帮忙他们明白人的成长道路不行能是一番风顺，人生没成坦途，你若成就一番事业，必先要饱受磨难，而后才能胜利，这才是一个人生、通过这些思想教育逐步使学生转变了对人生的消极态度，逐步树立了正确的人生观和世界观、学习风气也在不知不觉中悄然的发生变化，张嘴骂人，动手打人的现象没有了，取而代之的是文明礼貌，相互帮忙、在学生思想发生转变
6、的同时，我在班级开展了一系列的评比活动，如“谁是学习最好的人”，“谁是最爱帮忙同学的人”，“以寝室为单位，进展学习竞赛”等，增加了学生们的竞争意识，增加了学生们的分散力、 我的学生由在原来的学校，各科频繁换教师结果造成了学生根底特别薄弱，同主校相比简直是无法比较，针对学生实际状况，在教学方面，我协调各科任教师对学生进展分层次教学，根底稍好一些的同学在注意双基的同时抓技巧，对根底稍差的同学着重抓双基，利用自习时间加以补习，对有音、体、美特长的学生，注意他们在进展自己的特长根底上，抓学习根底、这一系列的教学在肯定程度上收到了很大的效果，班级的前几名可以进入主校的大榜、并且位置比拟靠前，在运动会上我
7、班在九个班级中团体总分第六，在单项上并有夺冠的上佳表演、在生活方面，由于我们是住校的治理方式，所以在学生的生活治理上，很多问题也要用班主任处理、安排后勤是一个重要的工作、我协调食堂给学生以最可口的伙食，安排最好的寝室、为了能让学生吃好、睡好，我们安排各个教师轮番值宿制度，与学生一起吃住，给学生以无微不至的关怀，使学生有一种家的感觉、 通过这一年的工作，增加了学生的自信念，以双倍的自信去迎接中考的考验、这一年中，我圆满地完成了学校赐予我的各项工作，完毕这一年的班主任工作、评语： 1、利用班会、说教进展人生观教育； 2、通过系列评比增加分散力； 3、对薄弱生个别辅导； 4、关注学生的起居，使学生有
8、家的感觉、 1、班级干部的培育与使用； 2、自尊、自信、独立、自强的引导与形成； 3、学生成长中的好的事例； 4、语言许多处倒装，论述规律挨次缺少清晰的层次、 班主任教师的述职报告简短三 几乎是一转瞬的时间，一个学期便已然接近尾声。蓦然回首处，诸般往事点点滴滴在心头。如下，便就工作中的一些得与失作一简介回忆。 由于始终热衷于班级治理工作，在仔细和专心的根底之上，实践之余，渐渐就形成自己确实定性思索。浓缩起来，便是八个要义： 1、最完善的治理模式，莫过于制度治理和自我治理的完善融合。若论出场挨次，则是制度治理在先，自我治理在后。道理是：当人之行为不能自发自觉时，唯以相当法规以拘束。 2、关于制度
9、治理存在之必要，可引用俗语“没有法规，不成方圆”进展佐证。 3、治理的境地是无为而治。然而，“无为”之前是“有为”。所谓“有所为有所不为”，即为此理。 4、治理者的才智，莫过于擅长营造“人尽其才”之局面，即擅长发觉并有效，甚至高效使用被治理者的才智。 5、制度治理六要义：目标明确，可望可及;内容简洁，清楚明白;制度面前人人公平;人人是治理者，人人是监视者;既有分工，又有合作。 6、完善制度治理的捷径是：既有嘉奖制度，又有惩处措施。嘉奖的意义在于鼓励和促进，惩处的功能在于催促和鞭策。 7、自我治理的两个指导要义是：不给别人添麻烦;让别人由于我的存在而幸福。 8、人有受关注，且有归属感的渴望，方使
10、自我治理成为可能。 鉴于上述思索，就现行班级治理所遭受的诸般现状，本期在各项相关制度的建立与完善方面，始终不遗余力，绞尽脑汁。譬如，截止期末，在小学生日常行为标准之外，便以班级名义给学生制定了安全日常行为标准卫生值日制度班级干部日常行为标准路队制度。制度确实立和执行，明确了学生的行为职责，标准了学生的行为操守，使班级工作一切都变得有序有理有节，而不再随便。其中，尤值得一提的是，结合本校和班级实际，对安全日常行为标准制定的详尽： (一)关于交通安全： 1、乘车上学，留意交通安全，不坐无牌无照车辆，坚决不坐农用车、三轮车。 2、乘坐公共、出租等车辆时不将头或手伸出窗外的，坚持在站点上下客车。 3、
11、乘坐两轮摩托车、电瓶车和电力助动车坚持戴安全头盔。 4、未满12周岁不得在道路上骑自行车，未满16周岁不得在道路上骑二、三轮电瓶车。 5、不骑无刹、无铃等“病车”上路。 6、骑自行车时，不双手离把、扶车并行、车后或车前站人、相互追赶、曲线竟骑。 7、上、放学路上，留意交通安全，坚持走人行道，不得在公路上追赶打闹，更不得做危急嬉戏;过公路走斑马线，留意路口红绿灯，坚持红灯停、绿灯行。 8、自行车或电动车在街道上和校园内按规定停放在固定车棚。 (二)关于公共安全： 1、上、下午上学时间分别是八点整和十四点整，任何学生不得提前至半小时以前到校。 2、上、下午放学时间分别为十点四十五分和五点零五分，全
12、部学生均在班主任带着下整队离校，离校后不得在校内外作长时间逗留。 3、在校期间，自学遵守各项日常行为标准，不打闹，不做危急嬉戏，不得以任何理由进入施工工地。 4、家长接送，门前止步。没有特别状况，上、放学顶峰，不得以任何理由进入校园。 5、假如有事有病不能坚持正常上课，须有书面请假条提交班主任处，经批准方可请假。因病不能准时提交请假条的，事前家长须以电话形式与班主任取得联系，作口头请假。 6、在校期间，不得以任何理由擅自离开校园。特别状况，须经班主任或科任教师批准。 7、上电脑课前，坚持整队有序进入电脑教室，不哄抢座位，坚持发扬谦让作风。上课时，在电脑教师指导下，专心学习，留意用电安全，不擅自
13、动用教室任何电器。 8、上午、下午放学，以班级为单位集中整队，然后路队离校，坚持出校门才散。 (三)关于上下楼梯： 1、平常上下楼梯，一律右行，力求“礼尚三先”。 2、课间操或是其他集体活动期间，上下楼梯，一律路队(两列纵队并行)，不争抢，不拥挤，不踩踏。 (四)关于课间活动： 1、课间，不追赶，不打闹，不攀爬。 2、课间，不做危急嬉戏，不进入施工场地。 (五)关于健身器材使用： 1、分班级组织学习相关使用说明，并在指导教师指导下亲身体验第一次正确使用。 2、增加安全使用意识，在使用之前养成仔细阅读安全使用相关说明。 3、使用前，养成检查器材的好习惯，在确保器材完好无损的状况下正确使用。 4、
14、使用过程中，勿要与外人玩耍。5、使用过程中，他人须与当前使用人和正被使用着的器材保持相当距离，以防碰撞或击打。 6、使用过程中，须有专人在场爱护。 (六)关于文明用厕： 1、文明用厕，不争抢，不玩耍，不打闹。 2、男厕进出，坚持右行，且力求礼让三先。 3、女厕坚持先出后进。 (七)关于食品安全： 1、拒绝一切零食进校园。 2、留意日常饮食卫生。 3、对“三无”产品坚决说“不”。 4、凡遇“三无”产品者，当拨维权热线12315。 (八)成立安全治理领导小组 1、成立安全治理领导小组。 2、制定值日制度，确保每日专职专岗，有专人负责监视和准时调控各项事务。 3、遇事准时汇报，由领导小组准时作出反应
15、，并马上付诸行动。 (一)确立与学生的新型沟通方式： 1、课堂之上，利用直接的言语方式进展沟通，实施预设和随机生成的教学教育行为。 2、课堂之下，利用课间时间就学生在学习和生活上消失的问题，作准时有效的私下沟通，为其成长指明正确导向。 3、利用批阅作业之便，就作业中消失的有关学科学习和相关怀理和品德方面等的问题，作书面批语，以力求到达准时沟通的效果。 4、利用日常穿梭校园之际，就随时发觉或思索的问题，与偶然邂逅的学生进展准时短暂沟通，虽点到为止，却是力透纸背，三言两语切中要害，让其知其然且知其所以然。 5、利用网络优势，通过、电子邮件和博客平台(笔者自己的博客“荣辉博客”和班级专有博客“欢乐之
16、旅”)，就学生感兴趣的话题进展沟通。 6、利用电话和手机就学生盼望获得的信息进展沟通。 (二)确立与家长的新型沟通方式： 1、邀请家长来校，就学生的学习或是生活上的问题进展有效沟通，力求亲密家庭与学校之间的联系，形成一股合力，为促进孩子的安康欢乐成长奠定坚实根底。 2、就一些特发大事，利用电话或是手机与家长取得联系，以商议有效解决问题的方法，并商讨详细行动方案。 3、召开家长会，向家长宣传家庭教育的重要，让其明白家庭是教育孩子的第一课堂，家长是孩子的第一任教师，激发其自发自觉行为的动机，教会其科学方法，引导其制定切实可行的行动措施。 4、利用网络优势，借助、电子邮件和博客平台，与家长取得准时有
17、效的联系，就家长感兴趣的问题，就其孩子日常在校表现，进展针对性的沟通。 5、就家长、孩子所反映的家庭教育方面存在的突出问题作专题书面与家长沟通，向其提出科学合理建议。 6、适当时候，就孩子日常特别表现，在征得孩子同意和家长许可、赞同的前提下，有选择地进展家访。 鉴于本期工作所取得的实效，在此，也同时提出今后工作改良建议： 1、从前与学生也好，与家长也罢，交往多就事论事，多呈被动状态，今后力求主动积极、且有规划。美妙的期盼是，将班级期盼受关注的孩子和问题学生圈定一个名单，主动出击，作跟踪观看访问，每天有重点访谈。 2、家长会每学期力求早、中、晚分别进展一次，且每次有特地的主题，以家庭教育的科学引
18、导为主，并辅之以科学的学科学习方法指导。 3、家访次数增加，且对家访对象作准时跟进指导，力求保证有效，并追求高效。 4、就孩子个人成长中的私密话题，尽可能以书信形式与其进展准时有效沟通。 5、创设“教师，我想对您说”的作业形式，每周末以日记布置下去，催促其仔细专心完成，以准时有效了解学生心理和动向，为今后工作的改良供应正确导向。 1、关于后进生的转化，仍旧处于严峻滞后状态。尽管期间有很多设想，可是由于诸多主客观的原因，始终皆不能付诸于实践。“互助组”数量有限，且开展的面也不够宽，深度更是大打折扣。 2、对于班级大小干部的培育方面，照旧处于瓶颈状态。现状是多数同学喜好被动做事，少有主动积极做事之
19、精神。在以身作则方面，也是圆满颇多。 3、在班风养成和学生某些良好行为习惯方面的培育上，仍多有不尽如人意之处。 4、在亲密家校联系方面的努力上，有待进一步加强。 5、在以班级为单位的集体活动组织上，有待进一步拓展领域和提高质量。 6、就教师自身业务素养方面，仍有待进一步提高。 如此不厌其烦赘述，无他，只望在反思中提升熟悉，并猎取前进的动力。雪莱说：冬天到了，春天还会远吗?怀揣着盼望上路，该是个不错的选择。 班主任教师的述职报告简短四 闻名教育家陶行之先生曾对教师说过一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。”教育是一种爱的艺术!这种爱虽然不同于父母、家人、朋友的爱，但
20、我觉得这种爱与其他类型的爱都具有一种共同的特点：无私。只有这种无私的爱，才能使我们的教育产生无穷的才智和力气，同时，也能使我们的生命变得更加充实。把这种爱扎根在人格的土壤里，悄悄地奉献着自己，也慢慢地壮大着自己。作为班主任，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何使这一颗颗心灵安康成长?只有实行不同的教法才能在实践中获得胜利。 一、案例背景： 以前教过一个学生，名叫，这个孩子脾气急躁，常常与同学打架斗殴，做作业时动作很慢，思想很不集中，回家作业常常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草每天不是科任教师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，盼望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业
21、，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜爱、父母喜爱、教师喜爱的好孩子。他开头是一副爱理不理的样子，后来口头上同意了。可他又一如既往，毫无进步，真是“成认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不行雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必需面对现实!我内心一横:不转化你，誓不罢休。 二、事情的经过： 有一次在课堂上，见不爱学习的很难得地高高举起了小手，我立即请他作答，当时他可能是有些紧急，在答复时结结巴巴的，结果班上另一个同学田佳岩当场笑出声来。我还没来得及作出反响，只听气概汹汹地冲田佳岩吼道：“笑什么笑!”田佳岩立刻止
22、住了笑，可并未就此罢休，他立即“气炸了”，把手中的课本往地上一摔，径直走向教室门口，甩门而出。见此情景，全班同学都愣住了。当时我快速做出推断，首先要保证学生们正常上课，其次为了确保安全，要立即把找回来。于是我马上追出门外，叫住并告知他现在是上课时间，假如由于他的原因而耽搁了其他同学的学习，会使本就不融洽的同学关系更增加一层隔膜。或许是担忧成为全班同学的“公敌”，悄悄地跟着我回到了教室。在接下来的教学过程中我发觉虽然人在课堂，却始终没有冷静下来，一会儿踢桌子，一会儿撕练习本。为了保证其他学生的正常学习，我引导其他学生连续集中精神上课，对实行了冷处理的方式。 下课了，我发觉仍旧没有“消气”，因此先
23、把田佳岩找来，对他进展了批判教育，田佳岩也表示已熟悉到自己的错误并情愿向赔礼。又过了几节课，当我发觉已渐渐冷静下来后，便将他找来谈话。他一进办公室便低着个头看地板，像是在找什么东西似的我知道他已经做好被批判的预备，而且准备一如既往地“虚心承受，屡教不改”。于是我打算换一种方式：我拉住双手，告知他教师遇到类似的状况是会和他一样不快乐、很生气，对刚刚的生气表示理解。听到我这样说，眼神“亮”了起来，他抬起头凝视我，一脸委屈地向我吐着苦水：“田佳岩太气人了呀”这时我知道，我已经取得对我的一份信任，拉近我们的距离。于是，我仔细地做起了“倾听者”，急躁地听把话说完，并时不时地点头表示赞同。接着，我以“知心
24、人”的身份与一同分析课堂上的做法，让知道他生气时的甩门而出、踢课桌、撕本子等行为对自己、对教学用品都没有好处，这样的生气并不“合算”，同时告知他“合算”的、我喜爱的做法是：让教师批判田佳岩，自己可以生气但不做损害自己身体、破坏教学用品的行为。见听得很仔细，并认同我的分析，我再以教师的身份告知他对于他发脾气的做法我不喜爱，学校的校规也不允许，同时告知我信任今后假如再遇到类似的状况肯定会实行“合算”的我喜爱的方式来处理问题，真诚地点着头，以向我保证着。然后，回归大事本身，在谈话中鼓舞宽容、大度，原谅田佳岩的错误，并适时让田佳岩当面赔礼，使宽容落实在行动上。在化解了与田佳岩的冲突后，我在班中进展了教
25、育，表扬举手发言、喜爱学习以及宽容大度、虚心改正，也表扬田佳岩的知错就改、真诚赔礼，使全班同学都受到教育的同时见证“后进生”进步、期盼他的下一个进步。 三、个案分析 家庭教育方式的不当、自身的性格特点、学校教育不够完善等缘由，使成为了“后进生”。有鉴于此，我认为可以从对本人的引导、加强学校与家庭的协作、对全班学生的引导三方面着手，对其进展引导，加以帮忙。同时，对于“后进生”的转变需要教师花更多的心思查找出路，找准方法。 在本领件中，我冷静思索，快速反响，在保证课堂教学的前提下，以冷处理的方式赐予冷静下来的时间，然后另寻时机与他进展谈心沟通。对于此事，尽管我很生气，并知道该大事对班级学生有着很大
26、的负面影响，但为了更好地使转变问题行为，我安奈自身心情，以温柔的口吻、亲切的话语、换位思索的方式换取对我的信任、排解对教师的对立心情。同时，赐予充分的时间、付出真心的情感，在谈话中让熟悉自身行为的不正确、了解正确的做法，并调动心情来原谅田佳岩、并保证下不为例。之后，我再对班级学生进展引导，一方面让学生对与田佳岩各自错误行为引以为戒，一方面见证两位同学的用于认错与知错就改。放学后，我也准时与家长联系，由于家庭教育对问题行为也起到了极其重要的作用，因此，放学后，我与家长反应了事情的经过，在反应的过程中，我放下教师的身份，不以“告状”的口吻而以朋友的角度表示自己对担忧，消退家长对我的戒备心理。在博取
27、家长对我处理该大事的方法的认同后，我努力争取家长也就此事对稍加教育，博取家长对我工作的支持，争取家校教育的协作，促使转变。使对教育与转变更有成效。 四、案例解析 1、培育信念是根底 在教育过程中，我们教师应当信任后进生同样具有良好的本质，并信任通过自己的爱心与坚持，“后进生”终究能够得到转变。有了“信念”才能以积极的态度面对“后进生”，并努力寻求恰当的方式教育学生，帮忙其慢慢转变。在引导教育“后进生”的过程中，教师肯定会遇到“碰壁”的状况，但我们不能失去信念，不要放弃转变“后进生”的信念，事实已经证明：信念是根底，信念不会枉费。在教育过程中我是通过查找孩子闪光点做文章，但是这个小家伙每天竟一个
28、闪光点也找不到，无奈，我只好说谎。一天早自习，我当着全班学生的面对这个孩子说：“教师昨天听你妈妈说，你吃苹果时还能想着给妈妈，真是孝顺的孩子，教师就喜爱孝顺的孩子，更信任孝顺的孩子会是遵守纪律的孩子。”在他脸上我看到一丝笑容，我一看有门，在数学课后，我又静静地对表现和平常没多大变化的他说：“教师看到你这节课，比以前听课仔细了很多，要是你以后课上能答复对一个问题教师就给你发颗五角星，加油啊孩子。”他究竟是孩子，一夸就快乐了，连续两次善意的谎话，他有了一点转变，于是我就常常夸他，常常以朋友的口气和他谈心，还降低标准地为他发星，孩子慢慢地开头学本分了，后来还主动要求晚上留下来让我考他词，他说他想得个
29、大奖状回家，我则不失时机地向他提出更高要求，让他帮忙别人，为班级做一些力所能及的事几句善意的谎话竟起到了意想不到的结果，增加了他的自信念，让他的学习兴趣有了明显的提高。 2、师生关爱是秘诀 在班级教育中“后进生”其实是“弱势群体”，他们需要教师更多的关爱。关怀他们，多沟通思想，做他们的知心好友;宽容地面对每一次“问题行为”的反复，用真心感化学生的心灵。当“后进生”消失“问题行为”的时候，多采纳换位思索、“心灵感应”，赐予一份理解、一份怜悯。我们都知道教育是心灵的艺术。假如我们成认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是布满了人情味的心灵交融。这样教师才会产生喜爱之情
30、。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于这样的后进生，我放下架子亲近他，对他放开心扉，并以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去暖和他，用真情去感化他，用道理去说服他，从而促使他主动地改正错误。对待，我没有直接批判他，而是与他从交朋友做起，让他感受教师对他的信任，感受到教师是自己的良师益友;让他感受到教师给自己带来的欢乐，让他在欢乐中学习、生活;让他在学习、生活中体会到更多的欢乐，从而到达良性循环的效果!同学的帮忙对一个后进生来说，是必不行少的，同学的力气有时赛过教师的力气。同学之间无话不说。同学是学生的益友。让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学
31、给自己带来的欢乐，让他在欢乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的欢乐!通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感沟通，在转化后进生工作中就能到达事半功倍的效果。 3、急躁与家长是关键 在对“后进生”的教育中，我们要坚决信念，赐予充分的时间和精力。无论是对“后进生”，还是对班级学生、对家长，急躁，能换来学生对我们的信任，急躁，能把大事妥当地解决，急躁，能让每一次的教育作用发挥到最大化。我还常常与家长联系，相互沟通在家里、学校的表现。我和家长达成共识，齐抓共管，现在孩子作业渐渐的开头写了，课堂上我不时的就到他的身边，常常提问他，准时了解他的学习状况，和他谈心，然后和家长相互交换近阶段的学习状况，
32、表扬已经有的进步，共同交换需连续催促的事项，开学差不多两个月了，在学校和家庭的共同教育下，孩子学习的兴趣明显有了提高，在学习习惯上也比以前好了许多。信任他会有更大进步的! 我想，转变“后进生”并非一朝一夕就能实现的目标。鲁迅先生曾说过这样一句名言：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，教师的爱心是胜利教育的原动力，对学生的喜爱、理解、敬重，是教育胜利必不行少的条件。对“后进生”更要讲究爱的情感、爱的行为和爱的艺术。爱学生，就必需擅长走进学生的情感世界，就必需把自己当作学生的朋友，去感爱他们的喜怒哀乐。有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓舞，都能赢得问题学生的爱戴和信任，会使他们的潜能发挥出来。在这漫长的教育之路上，我们始终能满怀信念、爱心、急躁，抓住每个教育契机，仔细、努力、妥当地把握它，“后进生”的肯定不只是幻想!