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1、 线上教学的培训心得体会和感想线上教学培训心得体会教师(九篇)最新线上教学的培训心得体会和感想一 “停课不停学”县教育在这样的精神指导下首先做出了指示，在全县范围内首先给九年级毕业班的学生讲课。我有幸接到了县教育局通知，和另外三个优秀的教师担当历史课的讲课事宜，心中很是紧急忐忑，在学校讲课，面对朝夕相处的学生，心中很亲切，也不怕紧急出错，即使出错也能玩笑了之，无拘无束、随便而为。然给全县3000多名学生讲课，进展直播，对于平常讲课不善长的我来说是一个特别大的挑战。 接到任务，教育局很是重视，不断的开会询问困难，指导技术，培训直播，并且定了讲课题目以后，县教育局常教师开小会指导，并且四位教师相互
2、争论，对于新生的直播事宜都很生疏。常主任指导中说“这次讲课不同于以往的上课，就当做一次讲座就行”。是呀，人生的第一次“讲座”面对电脑、依靠网络、传授学问给3000多学生。 我是历史讲课的一节，压力山大，要为历史讲课开好头，备课、备课、还是备课。提前预备备课的我始终备课达一周。几易其课件，细节删增，精选试题，预备讲义，在每一个夜里看着每一张幻灯片磨炼话语，提炼延长学问。力求能做到对每一个细节的把握，不拉下每一个细节，这样的工作在压力的驱使下缓慢前行。 县里讲课开头了，第一天的课没有历史，我在网上看了第一天4位教师的直播，很是胜利。晚上教育局开视频会对第一天直播进展了总结，确定了其成绩，并对后来的
3、讲课者提出了更高的要求。可以看得出上级领导的重视，我辈不能掉链子，要把课肯定讲好。 我的课在下午的2点30开头，我先期和教育局联系，连上直播平台，很庆幸没有消失偏差，这个时间是2点20分。我询问领导可以开头讲课吗?领导指示2点30分准时开头。可是直播平台已经连接好了，怎么办?我的人生第一次“讲座”要在无言中等10分钟吗?心中很是紧急，仿佛我眼前消失了3000多名学生，他们质疑目光在凝视着我，为什么不说话?慌乱之际，我突然在脑子里面消失了这次疫情的停课不停学，结合疫情谈天的方式开头了“讲座”，从中世纪的“黑死病”到1918年“西班牙大流感”联系到了历史书上的文艺复兴中薄伽丘的十日谈和1914年到
4、1918年的第一次世界大战。有了历史学问的依据，我的心彻底的放松下来，顺当的度过了这困恼的10分钟。2点30分到了，“同学们，讲课正式开头”。 一个小时的时间很快过去了，面对着预备太过于充分的内容，视乎时间不够用了，最终也的确不够用，最终一个设计的环节没有讲完，很是圆满，不完整。或许这就是人生吧，在充分的预备最终总是会有圆满，西游记名言“天地本不全，何况人生?” 人生的第一次“讲座”完毕了，心里很是担心，第一时间常主任给我与确定，泽州县的历史教师赐予赞扬，外校的学生也发来了信息“教师，你的讲课很好，给我很大的帮忙”虽有圆满，但心里彻底安静了，人生的第一次总是值得记忆，干一件事情只要专心去磨，磨
5、不成事也能磨成人。我的讲课还没有完毕，其次次“讲座”或许不会这样紧急，会很完整，那么第一次就叫成长吧。大灾无情、大世有爱，为这时每一位奋斗在“讲座”前的教师点赞，为每一个在听讲的学生加油，更为此时武汉疫情的“逆行者”发至肺腑的祝愿，“中国加油”“中国必胜”! 最新线上教学的培训心得体会和感想二 为了进一步稳固线上教学的有效性，切实做好复学后线上线下教学的连接工作，确保数学教学质量稳步提升，特制定了以下实施方案。 仔细梳理学生线上学习上线状况、学习状态及作业完成状况，了解学生前段时间线上学习相关内容的把握状况以及存在的问题。 结合学情，抓好课前备课，仔细讨论教材，把握每节课的教学重点和难点，课堂
6、上注意教学方法的有效性，努力让不同的学生都能够学有所获。 对线上教学讲过的学问进展回忆复习，不放过任何一个学问点，加强学生对线上所学学问的复习稳固，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的绽开打好根底。 以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个学问点的把握状况。精确梳理线上教学过程中学生普遍存在的共性问题，找出学困生存在的共性问题，列出学生共性和共性问题清单，在检测中发觉学生存在的疑点和思维的盲点，对学情再推断，结合学情，积极思索对策，以便进展针对性辅导。 结合共性问题和共性问题清单，进展适当的补偿教学。 主要安排以下几种课型：查漏补缺课，新授课，专题复习课和综合复习课。 详细安排如下：
7、1.问题清单，摸清内幕 教师先形成线上教学内容的完成清单和作业清单，找出学生的共性问题和共性问题，列出学生共性和共性问题清单。 2查漏补缺，各个突破 结合学情，确定课型，进展集体补学，集中突破共性问题，对于学生存在的共性问题，开展个体补学，各个突破，有针对性地进展辅导，同时，针对个别共性化问题，鼓舞学生可以回看线上教学视频自主复习、反复复习，争取不让一个学生落伍。 3.不等人帮学分组，发挥传帮带作用 依据学生数学程度不同进展分组，每个组都有优、中、差三类学生，确定小组长，组内成员依据个人力量可以帮一个或多个同学，组进步行监视并提示组员按时完成每天的任务，充分利用尖子生的带动作用，让每个人都找到
8、自己的价值。 4.分层辅导，注意实效 依据线上学习效果检测状况，确定班级数学尖子生、中等生和学困生，详细到人。 （1）对于尖子生，加强培优，注意思路方法的指导，适当进展拔高；建立尖子生信息档案，准时进展追踪，培育尖子生的合作竞争意识，创设相对宽松的学习环境，培育他们的自主学习意识和自学力量，放手让尖子生自主学习。 （2）对于中等生，多关注他们的学习状态，通过专题训练，提高他们的综合分析问题的力量和解决问题的力量，力求实现由中等生到尖子生的转化。 （3）对于学困生，制定一对一帮扶措施，先找到个体缘由再选择合理的辅导方式，对于问题比拟突出的学生，辅导时讲求策略，如帮忙他们制定阶段目标和学习规划，端
9、正学习态度等；此外，对学困生多鼓舞，提高他们的数学学习兴趣，消退学生在线上教学活动中因未把握学问而产生的消极心理，增加他们的学习信念。 5.分层作业，标准书写 依据学生的不同学习状况，给不同的学生布置不同的作业，对于学习程度比拟薄弱的学生，给他们留一些与课堂教学内容相关的根底性作业，检验他们对当堂教学内容的把握状况;对于学习成绩比拟好的学生，留一些综合运用或拓展力量方面的作业，检查他们对学问的敏捷运用和综合运用状况。 要求作业要书写工整，解题标准，杜绝抄袭现象，使学生养成良好的作业习惯。 6.真正落实日日清 针对不同层次学生的学习任务，实行切实有效的评价体系，催促他们当天的任务当天完成。 对于
10、学生的学习习惯养成教育，实行多种措施，消退学生在家学习不规律的学习习惯，标准学生的数学学习行为，使学生真正爱学数学、会学数学。 最新线上教学的培训心得体会和感想三 根据县局停课不停学工作要求，小学积极行动起来，一方面做好各项疫情防控工作，一方面牢记育人使命，如期“开学”，为星小学子开启“不一样”的校园生活。现将我校近两周来的线上教学活动总结如下： 一、制定各类规划，保证线上教学有序进展 凡事预则立，不预则废。2月10号之前，教师们就已预备好教案、个人教学规划、线上授课规划，教研组长备好教研组规划、集体备课规划，各科课件，确保线上教学顺当开展。 二、多种形式教学，保证学生学有所获 微信答疑。鼓舞
11、学生跟着电视直播的进度学习，如有不会的问题准时请教教师，进展线上答疑。 微课视频补充。将空中课堂上的教学视频分学问点剪辑，当直播中消失与教材不太连接的地方时，按学问点发微课视频补充。 直播教学。为了帮忙学生更好地理解，教师用钉钉直播亲自讲解重难点。 坚持阅读，拓宽学生学问面。 优秀作业展评，培育学生好习惯。 三、家校协同，保证育人有合力 以班级治理为阵地，召开视频家长会，让每个家庭制造一个优良学习的环境，鼓舞家长引导孩子自我探究、仔细学习，使家长在孩子的学习中担当积极的角色。最终目的是把家庭变成学生学习的一个重要场所，让每一个学生在隔空治理的状态下，通过结合多方力气协作，提高自律性，到达学习的
12、实效。 四、线上授课满足度调查 为了准时有效把握各位学生对线上授课的满足度，提升我校的教学效劳质量，更好的为学生供应后期授课，我校细心筹划了线上授课满足度调查。 最新线上教学的培训心得体会和感想四 经过全中国、全体师生的共同努力，迎来了曙光和春天，新冠肺炎疫情取得阶段性的成功之际，领航学校迎来了满心期盼的开学。期间，让我们和孩子们经受了特别的教学模式，最终盼到开学回归到正常的教学模式，为全面提高教学质量，做好开学后线下教学与线上教学的连接，特制定本具体的连接规划。 本班共54人，在整体期间学习气氛良好，作业完成在90%以上，程度优秀的学生较多，但制约班级的因素是小局部简单拖班级后腿，作业有拖拉
13、、不交、书写完成不准时的状况，这局部是今后教学突破点，争取家长的协作的支持，孩子力争赶上来。对于实践性、视频、课外作业，同学们完成的不够积极，这是生活力量和课外机能的表达。听课局部，以看名校课堂和直播补充为主，学问接收问题不大，但消化易错、易混点需要时间，和校内课堂的更直接的点拨，查漏补缺更重要，细节学问需要关注。 1、生字、词语等方面，仔细落实课文生字词学习，组织学生进展听写等，了解学生对生字、词语的把握状况。 2、朗读、背诵等方面，通过教师、小助手的合作检查，了解每同学的朗读、背诵状况。 3、语文园地方面，需要教师们进展补充，让学生深入把握编者的意图、沟通方法等。教材中未完成的内容，要将这
14、局部内容按教学要求组织教学，在训练中得到落实。 4、阅读方面，通过综合练习查看学生课外学问状况，以及思索答题状况。 1、一年级语文下册共有八个单元，现在马上把第六单元进展完，前六个单元都进展具体的学习和讲解，但需要学问的稳固。 2、识字有8篇，课文共21篇，内容丰富，本册教材实行认写分开、多认少写的原则。 3、利用大约三周时间，进展线上复习总结，线下两个单元大约3-4周进展完，后进展期末复习总结。 4、仔细钻研教材，提高课堂效率，调整线下教学的进度，完成全部新课的教授，保证复习时间。 利用3周左右时间，复习稳固线上学习内容，加强字词学习、课文内容理解，连续指导学生进展阅读。 1、有针对性地做好
15、线上学习内容的小测试。通过测试，精准指导线下教学的开展。对测试中发觉的问题仔细讨论，制定切实可行的教学策略，对学生检测摸底，围绕重点开展复习。 2、对每个学生线上学习的状况做出精确评价，同时对后续教学进展妥当安排。关注字词教学的把握，打破单课教学的壁垒，不同课文合理组块备好课，做好课件。 3、进一步抓好个别化的补差教学，注意课堂教学，提倡合作学习。采纳多种方式设计教学活动，加强同伴间的沟通与合作，重引导发觉，鼓舞探究学习。 4、在课堂上准时让学生总结学习方法，培育学生爱学习、乐学习的兴趣；提倡学生运用记忆规律，发觉新与旧的联系，发觉识字方法，鼓舞学生用自己最喜爱、最习惯的方法认记方法熟悉汉字。
16、 1、学习习惯，重视写字教学，加强指导，从根本笔画开头，严格要求，力求让学生在线上教学时会写的字还要在写对同时把字写好，培育学生保持卷面干净的习惯，加强语言积存。 2、对学困生多鼓舞，提高他们的学习兴趣，消退学生在“空中课堂”线上教学活动中未把握学问而产生的消极心理，增加他们的学习信念。 3、尝试在阅读教学中多讲解，引导学生将不会的或者线上教学中没听懂的局部准时查漏补缺，运用联系上下文、观看课文插图、联系生活实际或课外学问等手段来理解文章中的关键词，培育学生的阅读理解力量。 4、针对本学期的口语交际和古诗积存，开展一次好玩的活动，稳固所学，加强沟通，培育学生自信大方、积极展现的学习品质。 5、
17、防疫工作和教学工作有效结合，两手抓不松懈。 最新线上教学的培训心得体会和感想五 受疫情影响，我们连续实行“停课不停学”的方式，进展线上教学。基于以往的阅历，这次线上教学比拟沉着。通过近两周的线上教学及观摩全省小学语文线上课堂教学活动，现总结如下： 凡事预则立，不预则废。为保证线上教学顺当有序进展，在学校大课表的根底上，我们组依据线上教学任务，每天集体备课，预备好教案、线上授课规划等。 线上有许多优秀的课程资源，比方“国家中小学才智教育平台”、“济南市教育资源公共效劳平台”等，经过筛选后择优推举，引导学生进展学习，有利于提高学习内容的质量。 1、线上答疑。在教师线上教学期间，如有不会的问题准时提
18、问，教师准时进展线上答疑。 2、线上视频内容补充。教师课前需提前仔细学习教学视频，对教学视频中讲解模糊或与教材不太连接的地方，要适当补充和讲解。学问点准时汇总好发给学生，供学生参阅。 3、每天要求学生按时提交作业，教师准时批改及复批，对于学生出错较多的问题，要在线上课堂准时反应，准时了解学生学习状况。 由于线上教学无法像现场教学那样看到学生的学习状况，因此每次课都要求学生在学习过程中做笔记，并将学习笔记上传。 1、加强课堂监管力度，准时提问，准时反应。 2、多与学生沟通，准时了解学习状况。 3、多在作业批改时回复一些鼓励性的语言，鼓舞学生积极完成任务。 随着网上授课的不断推动，教学阅历的不断积
19、存，信任接下来的线上教学会越来越得心应手。线上教学在连续，教师和学生的学习在连续，盼望疫情赶快过去，期盼与学生见面。 最新线上教学的培训心得体会和感想六 为切实做好新型冠状病毒肺炎疫情防控工作，同时保证学校教务教学活动正常开展，维护学校正常的教育教学秩序和社会稳定，利用线上形式开展疫情宣传教育活动，依据学校总体工作部署，结合学校实际状况，特制定本方案。 建立和完善学校领导机制，负责线上教学工作的领导和协调，制定防控工作方案，成立由校长、教务、教研组长组成的工作领导小组，积存好的线上教学阅历，确保线上研讨、教学工作扎实、有效。 领导小组： 组长：何某某 副组长：曹某某何某某、吴某某、段某某、李某
20、某 成员：各班班主任 1.组织备课组长开展教学研讨，以利于开展线上教学。制定网络教学方案，开发网络教学课程，妥当安排因疫情误课学生的补课或网络教学工作。供应有效的网络教学平台。 2.做好线上与线下教学连接协作。加强校本教研，做好线上教学和线下教学连接工作，讨论改良线上教学方法，提高教学成效；开展测试、访谈等调研工作，了解学生线上教学的效果，针对了解到的状况，对线上课程内容进展疏理、复习、稳固。 3.化解线上教学存在困难。对局部学生因家庭条件，延期期间无法线上上课的问题，学校要安排时间补课。可以通过调减周末时间进展补课。 4.解决未能返校的重点疫情地区学生及返厦后居家观看的学生教学问题。做好学生
21、居家观看期间线上同步教学工作； 5.重点关注毕业班教学工作，实行线上线下方式，辅优导差。同时，加强教研提高对中高考命题方向的讨论。 6.做好线上线下教学连接工作。做好开学复课的预备工作。 7.制定劳逸结合的课程方案，避开线上教学疲乏感。提前做好师生返校后做好心理疏导工作，保障师生的心理安康。 最新线上教学的培训心得体会和感想七 由于现在的疫情缘由，我们学校、教师、学生自然是要做好协作，不聚众。我作为xx小学的语文教师，进展线上教学已经有一段时间了，这段时间竟让我感受到了一种新奇感，我怎么都没想到我竟然有一天会在自己的教学工作上还能获得新奇感，三尺讲台、一块黑板、一支粉笔这些传统教学应当有的东西
22、，我这一个多月的教学当中都未曾使用过，线上教学我觉得这就是教育和互联网相结合的产物，是特别好的，只少它让学生们在家也能学到学问了，下面我就对自己最近的线上教学工作做个总结： 虽然说现在随着时代的进展，社会的进步，学校的教学方法用具也是咋发生这变化，现在学校几乎每一间教室都成了多媒体教室，多媒体设备应有尽有，教师们都是用ppt给学生们上课的，可能是我年纪大了吧，我对这东西适应不来，所以始终坚持着以最传统的方式去进展教学，但是这次不行了，我必需要在网络上进展直播授课，否则就没方法教育我的学生们，这可是触犯到我的底线了，我作为教师怎么能不给学生们上课！我再怎么样也要把线上教学学会，最终在我的坚持不懈
23、之下，主要还是有我女儿在我旁边帮我，她也是一个教师，做我的助手绰绰有余，渐渐的摸索一段时间之后，我渐渐的就熟识了这个形式的教学。 渐渐的我就可以自主的开头上课了，这让我不禁去想，我等到退休之后，当个主播给小朋友讲讲故事也好。每天按时的开头直播上课，上课直接点名，让学生们一个个的翻开摄像头，这样就可以知道他们每个人的上课状态了，但是他们也精明的很，知道现在没教师当面的管束，常常借着网络卡的由头，给我偷懒，固然这都是那些不想学习的学生，都觉得我的语文课枯燥乏味，大局部的学生还是特别的协作的，笔记也是记得很好，我布置的课后作业他们都能在规定时间内，发给我看，非常的便利。有关于线上教学的各项技能，我花
24、了一周的时间去熟识，结果还是很好的。 其实作为语文教师，我大多东西都是口述的，所以教学起来并不是特殊的难，这个也算是我的一种优势吧，据各班班主任统计，语文的教学成果是最好的，每一次的家庭作业都是能够很好的完成，错的几率很少，这就可以说明，我的线上教学是非常胜利的，虽然疫情当前，但是丝毫不能减弱学生们学习的热忱，学生们的协作成了我教学的最大助力，我能在这个期间，线上教学有如此成效，我感到特别的欣慰。 最新线上教学的培训心得体会和感想八 一、工作目标 为切实做好新型冠状病毒肺炎疫情防控工作，同时保证学校教务教学活动正常开展，维护学校正常的教育教学秩序和社会稳定，利用线上形式开展疫情宣传教育活动，依
25、据学校总体工作部署，结合学校实际状况，特制定本方案。 二、组织领导 建立和完善学校领导机制，负责线上教学工作的领导和协调，制定防控工作方案，成立由校长、教务、教科室、段长、教研组长组成的工作领导小组，积存好的线上教学阅历，确保线上研讨、教学工作扎实、有效。 领导小组： 组长：蒋思彬 副组长：张勤勇、刘伟、谢艺明 成员：黄泉水、邹方云、苏晓伟、范书宏、刘其武、汪秀春、马玉辉、顾勇鹏、于智勇、肖东、陈佳佳、李想、唐兵及各学科教研组长、各班班主任 三、总体方案 1.组织备课组长开展教学研讨，以利于开展线上教学。制定网络教学方案，开发网络教学课程，妥当安排因疫情误课学生的补课或网络教学工作。供应有效的
26、网络教学平台。 2.做好线上与线下教学连接协作。加强校本教研，做好线上教学和线下教学连接工作，讨论改良线上教学方法，提高教学成效；开展测试、访谈等调研工作，了解学生线上教学的效果，针对了解到的状况，对线上课程内容进展疏理、复习、稳固。 3.化解线上教学存在困难。对局部学生因家庭条件，延期期间无法线上上课的问题，学校要安排时间补课。可以通过调减周末时间进展补课。 4.解决未能返校的重点疫情地区学生及返厦后居家观看的学生教学问题。做好学生居家观看期间线上同步教学工作； 5.重点关注两级毕业班教学工作，实行线上线下方式，辅优导差。同时，加强教研提高对中高考命题方向的讨论。 6.做好线上线下教学连接工
27、作。做好开学复课的预备工作。 7.制定劳逸结合的课程方案，避开线上教学疲乏感。提前做好师生返校后做好心理疏导工作，保障师生的心理安康。 最新线上教学的培训心得体会和感想九 【材料素材】 为了进一步稳固线上教学的有效性，切实做好复学后线上线下教学的连接工作，确保数学教学质量稳步提升，特制定了以下实施方案。 一、做好学情诊断，基于学情备课 仔细梳理学生线上学习上线状况、学习状态及作业完成状况，了解学生前段时间线上学习相关内容的把握状况以及存在的问题。 结合学情，抓好课前备课，仔细讨论教材，把握每节课的教学重点和难点，课堂上注意教学方法的有效性，努力让不同的学生都能够学有所获。 对线上教学讲过的学问
28、进展回忆复习，不放过任何一个学问点，加强学生对线上所学学问的复习稳固，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的绽开打好根底。 二、基于教学目标和学生学情，对章节学问点进展检测 以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个学问点的把握状况。精确梳理线上教学过程中学生普遍存在的共性问题，找出学困生存在的共性问题，列出学生共性和共性问题清单，在检测中发觉学生存在的疑点和思维的盲点，对学情再推断，结合学情，积极思索对策，以便进展针对性辅导。 三、基于学生线上学习状况，开展补偿教学 结合共性问题和共性问题清单，进展适当的补偿教学。 主要安排以下几种课型：查漏补缺课，新授课，专题复习课和综合复习课。 详细
29、安排如下： 1.问题清单，摸清内幕 教师先形成线上教学内容的完成清单和作业清单，找出学生的共性问题和共性问题，列出学生共性和共性问题清单。 2.查漏补缺，各个突破 结合学情，确定课型，进展集体补学，集中突破共性问题，对于学生存在的共性问题，开展个体补学，各个突破，有针对性地进展辅导，同时，针对个别共性化问题，鼓舞学生可以回看线上教学视频自主复习、反复复习，争取不让一个学生落伍。 3.不等人帮学分组，发挥传帮带作用 依据学生数学程度不同进展分组，每个组都有优、中、差三类学生，确定小组长，组内成员依据个人力量可以帮一个或多个同学，组进步行监视并提示组员按时完成每天的任务，充分利用尖子生的带动作用，
30、让每个人都找到自己的价值。 4.分层辅导，注意实效 依据线上学习效果检测状况 ，确定班级数学尖子生、中等生和学困生，详细到人。 (1)对于尖子生，加强培优，注意思路方法的指导，适当进展拔高; 建立尖子生信息档案，准时进展追踪，培育尖子生的合作竞争意识，创设相对宽松的学习环境，培育他们的自主学习意识和自学力量，放手让尖子生自主学习。 (2)对于中等生，多关注他们的学习状态，通过专题训练，提高他们的综合分析问题的力量和解决问题的力量，力求实现由中等生到尖子生的转化。 (3)对于学困生，制定一对一帮扶措施，先找到个体缘由再选择合理的辅导方式，对于问题比拟突出的学生，辅导时讲求策略，如帮忙他们制定阶段
31、目标和学习规划，端正学习态度等; 此外，对学困生多鼓舞，提高他们的数学学习兴趣，消退学生在线上教学活动中因未把握学问而产生的消极心理，增加他们的学习信念。 5.分层作业，标准书写 依据学生的不同学习状况，给不同的学生布置不同的作业，对于学习程度比拟薄弱的学生，给他们留一些与课堂教学内容相关的根底性作业，检验他们对当堂教学内容的把握状况;对于学习成绩比拟好的学生，留一些综合运用或拓展力量方面的作业，检查他们对学问的敏捷运用和综合运用状况。 要求作业要书写工整，解题标准，杜绝抄袭现象，使学生养成良好的作业习惯。 6. 真正落实日日清 针对不同层次学生的学习任务，实行切实有效的评价体系，催促他们当天
32、的任务当天完成。 四、加强学生的习惯养成教育 对于学生的学习习惯养成教育，实行多种措施，消退学生在家学习不规律的学习习惯，标准学生的数学学习行为，使学生真正爱学数学、会学数学。 一、起厘清连接起点 为了能够全面的了解学生线上教学的效果，我们开学后我们将会对各年段进展统一测试，测试包括两方面一方面是口语测试;一方面是笔试，口语测试我们将实行随机抽签的形式让学生进展朗读或背诵课文测试，笔试包括听力和笔试两局部，试题内容以根底为主。并依据此次口语和检测的结果进展线上教学表现突出的学生及家进步行嘉奖，同时也会照看后进生，起到孤立的作用。同时依据考试数据进展科学的分析。汇总学生英语学习中存在的问题，我们
33、团队预设的问题如下： 1.平均每个班有五人左右没有能够跟上线上教学节奏，学习成效较低;2.凡涉及到单词拼写、词汇运用方面的题目失分率都很高，说明线上微视频教学深度不够，学生词汇拼写把握不扎实，不能在详细的语境中敏捷运用;题做得也不够。 3.朗读过程中个别难单词发音不准，主要是线上教学时无法准时订正学生单词发音。 4.短文阅读理解得分率偏低，基于教材的课外阅读量不够，课外拓展比拟局限。 二、承明晰连接内容 1.关注学问内容的承接 针对以上线上教学暴露的问题，我们开展组内集体备课教研。我们梳理了已经完成线上教学的目前三个单元的学问体系，归纳了每个单元的易错易混淆学问点，找出线上教学疏漏的地方，将线
34、上作业中存在的问题记录下来，作为线下复习稳固的重点。 2.关注语言实践运用的顺承 线上教学因时空限制，学生“听”较多，“说”“读”“写”较线下学习相对较少，因此，在教学连接中要注意“说”“读”“写”的实践运用。 3.关注教学方式的延承 线下教学开头后，依旧可以沿用微课讲解重点、网络资源运用等有明显优势的方式、手段、策略，提高线下教学的效率。 三、转融合集体才智 分工协作备好连接课为实现线上教学到线下教学的无缝连接，我们拟定从以下几方面入手，帮忙学生在两周左右时间里查漏补缺，提优补差。将每个单元的内容进展融合教学，每单元安排两课时6课时、假如是四个单元就是八课时。每个单元的第一课时为基于词汇的讲
35、练课。其次课时为基于文本的阅读写作课。固然，在备课时，教师可以依据每个单元的学问梳理，进展内容的删减选择，突出重难点，课型可敏捷选择，不只限于两种模式。 重点指导： 1.关注较难把握的词汇句型，指导学生通过观看词的音形义，联想法、故事法、歌谣法等等帮忙学生把握正确发音，能够正确书写，并运用嬉戏、情景对话等方式帮忙学生敏捷运用。 2.关注语言的敏捷运用，多创设贴近生活的语言情景。 3.关注文化板块的练习，通过演一演的方式，让学生亲身体会中西方饮食文化、道路交通等方面的异同。 4.关注相关话题的课外阅读，拓展学生的词汇量，培育学生的英语阅读力量。 5.关注每个单元的写作教学，选择综合性的主题，训练
36、学生的语言综合运用力量。 四、接小组合作，分层连接 1、挖掘学生资源，发挥学习小组帮带作用 针对学生目前两极分化严峻的状况，在英语教育教学过程中，我们将学生分成相应的学习互助小组，让学生催促学生，让学生共享收获，提出困惑，相互帮忙，彼此辅导。对低层次的学生实行“低起步、补台阶、拉着走、多鼓舞”的原则;对中层次的学生采纳“重学问、多练习、注鼓励”的教学原则;而对高层次学生采纳“小综合、大容量、促力量”的教学方法，我们可以适当增加一些具有挑战性的活动给他们，如让他们当小教师出题目、讲练习、读绘本，培育他们的力量。总之，在连接教学中，我们要关注每个学生的需求，使每个人都有时机表达并得到回应，在深度沟
37、通中满意彼此的共性化需求。 2、私人定制方案，精准辅导，逐个突破学习困局针对每班五个左右没有能够全程参加网上教学的学生，我们会引导他们自我反思并制定自己的学习规划。每班的英语教师会依据学生的规划为他们量身打造适合他们的学习方案，与家长沟通沟通，取得家长的支持，个别进展指导，尽力帮忙他们突破学习困局，跟上班级整体的学习进度。 3、优选练习，分层练习，提高连接教学效率 依据每个单元的教学安排，选择适合不同学生的分层练习，第一层次为学问的直接运用和根底练习，是全体学生的必做题;其次层次为简洁综合题，以学生能到达的水平为限;第三层次为综合性练习。其次、三两层次的题目为选做题给一些力量较强的孩子展现的时
38、机。固然各班也可以依据自己班的状况，设计一些适合本班的练习。但是不管是做什么练习，我们都要遵循精练精讲的原则，杜绝题海战术，有效提高线上线下连接教学的效率。 目前我校从开头线上教学以来就考虑到线下的进度，正常线下第一周也是复习线上就是有两周的复习时间，所以我校各年级的线上的进度和线下的不差太多，各年段都进展到三单元第三、四课，我们正常五一左右的进度就是一半也就是三单元完毕，我们也会适时经学校允许与班主任沟通好，在适当的时候每周多推一节新课或复习课，一方面可以跟进进度，另一方面也进展单元重难点的稳固和复习。试验小学的师生、家长们会始终携手战“e”，共“英”春花烂漫时。 突如其来的疫情防控，毫无预
39、兆的线上学习。就要回到久违的学校了，学生线上学习的效果如何呢?下一步该如何做好线上线下教学的连接呢?这些都是摆在我们面前的一个个问题。本级段依照学校教务处的工作指导，特意拟定返校学习连接方案。 一、已学内容 第四单元分数的意义和性质与第三单元长方体和正方体的内容。分数的意义和性质这一单元主要利用i小学公众号的精讲课件，引导学生自学，培育学生的自学力量，长方体和正方体这一单元主要是观看各县市的网课。 二、学生状况分析 线上学习，学生自主学习潜能得到充分挖掘，让优秀的孩子更优秀。依据近段时间钉钉群中的作业反应及与家长的对话，居家学习落下功课的主要有2种类型，一种是学习力薄弱的，另一种就是学习缺少自
40、我管控力的，每班都会有几个。针对第一种状况，每天作业批改后再联系孩子进展个别辅导，微信视频或语音，尽可能地缩小这局部与其他学生的差距。发觉仔细负责有时间的家长，尽管孩子的学习力量薄弱，但可以通过回放和找教师个辅，尽可能地利用家长资源，鼓舞家长和孩子，孩子的线上学习效果比预期设想的要好。针对个别缺少自律而家长也管不了或不管的孩子，只能直接找孩子聊，但由于距离远，效果不大抱负，这些是回校后重点个辅对象。 三、目前对策： 线上学习的前一天，教师通过备课，分析这节课的重难点及学生的易错点，联系本班学生的实际状况，选择不同县市的网课，提前一天自己先看网课，选好观看地址，提前发至微信群中。结合我们每天钉钉
41、群中学生作业批改反应中的主要错题，利用微信群准时反应，利用拍摄短视频或语音进展共辅或个辅，同时教师做好错题记录。 四 、连接工作： 要做好线上线下教学内容的连接，我们要分三步走： 第一步：摸清内幕。利用这段时间，每个班初步确定返校后需要个辅的学生名单，返校后再针对线上学习的两个单元中的重点根底学问及简单混淆的学问点梳理回忆，组织摸底检测，进一步了解孩子们把握的状况。 其次步：找出问题。摸清了内幕后，结合我们每天钉钉打卡中学生作业反应中的主要错题，进展综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、共性化问题。 第三步：查缺补漏。安排查缺补漏有两个途径：一是集中突破。对共性问题和学生提出的一些有代表性的共性化问题，特地备课，如：分数的意义中详细量与分率的问题、最大公因数与最小公倍数的应用安排少量课时实行定点突破;对学生共性化问题，在个辅时利用i小学公众号中的微课(重点学问讲解)，引导学生通过回看几分钟的微课，自主复习、 完成书本的课后习题，教师批改讲解等方法进展个别辅导逐步解决。二是平常课前补充。对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上安排肯定时间进展前后学问点复习梳理，让学生在学问学习链接上实行无缝对接。 返校后，我们估计需要2周时间来整理这两单元的内容同时完成课堂作业本。