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1、 课外阅读指导课教学设计课外阅读指导课教学设计课件(7篇)2023年课外阅读指导课教学设计(推举)一 为了拓宽学生的学问面，激发起学生课外阅读书籍的兴趣，增加学生的语文积存，提高学生的阅读潜力和理解潜力，使得课内与课外学问能更好地相结合。 能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，进展共性，丰富自己的精神世界。 二、推举书目： 钢铁是怎样炼成的、西游记、三国演义水浒传、小学百科全书、全唐诗、上下五千年、自救手册、中外名人故事、爱的教育等。 三、阅读安排： 1.阅读时间：每周星期五下午两节课为大阅读课。 语文教师在阅读前，做必要的指导，指导学生读书方法，鼓舞学生做读书笔记，自己解决
2、在阅读中遇到的问题。 平常回家自由读。 2.活动要求： 阅读笔记：以摘抄为主，兼顾练习写读后感或提纲型笔记，读书卡：每次要把所读过的书在卡中有所记录。 手抄报：办有关读书方面的资料，一月一次。 四、活动评价： 1、班级语文课外阅读活动课有活动方案设计。 2、有对学生课外阅读状况的跟踪检查记录。 3、加强阅读与写作联系。 能够尝试开展“我爱阅读”读后感沟通会，透过此项活动将阅读深化到写作上来，激发起学生的写作热忱。 4、定期评比读书能手 要求在以下几个方面有突出的表现：a、阅读量大，阅读范围广；b、阅读质量高，有必需的积存和心得；c、阅读兴趣广泛剧烈，专心参与各种读书活动；四、成绩优秀，并能将读
3、书内化为必需的写作水平；d、品德端庄，谈吐非凡，博学儒雅，有“腹有诗书气自华”的书卷气。 我们信任只要我们坚持以书为友，与书相伴，让书籍伴随师生共同成长！ 2023年课外阅读指导课教学设计(推举)二 一、指导思想： 兴趣是学生的内驱力，引发学生深厚的情感是学好英语的关键。农村小学英语学习缺乏语言环境，学生遗忘现象比拟比拟严峻，消失学时会、用时忘的现象。长此以来，会导致一局部学生成绩偏差，渐渐对英语学习失去兴趣，影响教师的正常教学。小学英语教学的活动立足于现实，着眼于学生的将来的学习和进展，仅靠纯课堂内教学远不能满意学生学习英语的需要，我们应树立大课堂的教学观，重视课外活动。课外活动是课堂教学的
4、帮助形式，是课堂教学的补充和延长，为培育学生学习英语的兴趣，激发他们学习积极性，为了丰富小学生的课余生活，我们开设小学英语课外活动小组。 二、活动目的： 1、通过有效的课外活动，从小培育学生对英语及英语学习的兴趣。 2、授人以渔，培育学生英语学习力量。 3、培育学生良好的行为习惯，形成安康的共性心理。 4、提高学生的整体素养，为日后学习英语打好根底。 三、活动内容：（每次确定一个主题） 1、进展课文朗读训练。 2、学生自我介绍，及学生唱英语歌。 3、依据话题，进展争论，编对话及表演。 4、英语词汇大比拼训练。 5、学唱英文歌。 6、争论英语学习方法，让学生用英语去表达，做1-2分钟的口语表达。
5、 7、依据话题，进展争论，编对话表演。 8、自由对话（用英语沟通）。 四、活动要求： 每位同学必需按时参与兴趣小组活动。在活动中积极参加，团结协作。 五、活动措施： 1、充分利用录音磁带进展朗读训练，并积极开展朗读竞赛。 2、开展有效的嬉戏竞赛，学生进展词汇大比拼。 3、利用校园小播送，让学生进展口语表达，能够流利地进展口语交际。 4、活动前教师要确定好主题，让学生能够按主题进展活动。 六、详细安排：（略） 2023年课外阅读指导课教学设计(推举)三 在创立书香校园的过程中，我校充分关注社情、校情、生情，加强各项资源的整合，根据“思索启动营造气氛开发资源策略讨论”的思路，将课外阅读活动不断向纵
6、深推动，“开卷有益，乐在其中”的校风悄然形成。阅读，渐渐成为师生的一种习惯，书香校园品牌逐步彰显。 我校语文科组进展了“课外识字课外阅读自主习作”进展性评价系列讨论。我们见证了试验班同学在课外识字、课外阅读活动中渐渐爱上读书后的可喜变化，不仅语文力量在潜滋暗长，而且整个人的综合素养也在静静提升。长期广泛的阅读积存，可以为孩子搭建起成进步步的阶梯，使孩子获得道德上、精神上、情感上的文化浸润，促其成长为一个“大写”的人。 活动开展后，学校成立了“读书工作领导小组”，制定“读书养成”系列活动方案，由少先队牵头，向全体师生发出建议书，学校召开“读书与养成教育”活动发动大会，提出活动的要求和任务：师生共
7、同参加。 此外，教室墙壁悬挂上了读书名言，各班建立了班级图书角，各个年级开拓了读书长廊，各班墙报内布置了读书手抄报，少先队大队部展现栏里悬挂着孩子们自制的写着读书名言的书签。 同时，学校先后开展了“读书明礼”“乐在书中”“献一读百”“我是故事大王”“好书伴我成长”等系列活动，以拉动读书活动的开展，吸引更多同学投身阅读活动，把全校的阅读气氛进一步推向高潮。 就这样，读书活动在我校蓬蓬勃勃开展起来了。 1、德育：主题阅读，统筹规划 从xx学年，我们开头分年级制定全校性的读书活动方案，既协作语文教学内容，又融入德育专题阅读活动。一二年级，听感恩故事，说写感恩的话；三至六年级，读感恩故事，写读后感，做
8、手抄报，并开展全校性的征文竞赛，让爱一点一点渗入孩子内心，温润孩子松软、纯净的心灵。有的班级还通过主题班会开展读书沟通，邀请家长共同参加体验活动，就是与家长有些隔膜的孩子，在活动中也渐渐放开了心扉，加深了亲情。 2、语文：立足课堂，开发资源 语文教学，应“立足课内，走向课外”，以课堂教学为轴心，以一篇带多篇的方法带动学生进展拓展性阅读。“课外阅读指导”“读书成果展现”“校园阅读小报”三个模块则为学校、教师、学生搭建了一个沟通共享的平台，实现了反应评价的鼓励功能。资源开发，是教师大量阅读选择素材的过程，倾注的是全体教师的心血，融入的是全体学生的热忱。 3、方法：课型讨论，书海领航 小学生在阅读中
9、会遇到不少困难，需要教师的帮扶指导，方能读有兴趣，读有选择，读有方法，培育起孩子积存语言和运用语言的良好阅读习惯。课外阅读课内指导的策略，让孩子们敏捷把握了不少读书方法，精读法、略读法、扫瞄、批注、做读书笔记等。低年级，我们侧重兴趣培育，指导阅读童话及注音童谣等读物，学习积存字词或简洁的句子，鼓舞填写“小书迷”读书卡；中年级，学生阅读水平有所提升，开头学习积存美丽句段，书写简洁的点滴感悟，从“采蜜集”开头；高年级，则可以在指导下提高到阅读整本书，鼓舞接触一些经典名著，学生填写“心语录”，倡写读书感受。 “没有一艘船能像一本书，也没有一匹马能像一页跳动着的诗行那样把人带往远方”，让阅读将我们的孩
10、子带向遥远的前方。 2023年课外阅读指导课教学设计(推举)四 以新课程理念为行动指南，以全面推动素养教育为根本目的，以建立有品位加特色的“书香校园“为落脚点，树立大阅读观，拓宽学生学习学问的渠道，引领学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，培育学生的学习兴趣和自主学习力量，为学生的终身学习和安康进展奠定坚实根底。结合我校实际，特制定我校课外阅读活动规划。 1、通过活动的开展，培育学生的兴趣，在班级形成喜爱读书的良好风气。 2、通过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯。 3、通过读书活动，使学生学会读书，学会学习。 1、制定切实可行的读书规划； 2、营造良好的读书气氛。 组长：李秀萍副组长
11、：王小蒲 组员：各科语文教师 1、时间落实。我校各年级每周开设2节课外阅读指导课，并列入课表，专时专用；每天确保学生课外阅读的时间30分钟。 2、保证阅读数量。要求一、二年级实行听读和自读结合的做法，每期要保证学生读1本书；三、四年级学生每期至少读2本书；五、六年级学生每期读4本书。 3、各班建立组织。各班建立班级读书会的组织机构，并将学生分成若干个书友队，设队长一人，要为书友队取个别致的名字，想一句读书口号。 4、各班建立图书角。充分利用学校现有资源及学生自愿订阅的图书，保证学生有书可读，有好书可读。 5、活动落实。“自信来自鼓舞，习惯打算人生。”我们定期开展一些班级学生宠爱的活动，使课外阅
12、读成为一种有组织的集体活，让尽可能多的学生乐在其中，尽情地展现自己的语文才能。活动的形式多种多样，如进行读书故事会、佳作观赏会、人物评论会、读书心得沟通会，好的读书笔记的展评等。予以公布表扬表现好的学生，满意学生的荣誉感，激发其阅读的积极性。学生通过大量的阅读，会逐步学会自学，审美、想象、思维、表达等各方面力量也会得到不同程度的提高。 6、指导落实。教师的指导，主要是引起兴趣，提示方法。阅读的方法指导也是多样化，可以指导理清情节，评论人物；可以提几个思索题，要求读后答复；可以指导观赏语言、写法；可以看录像，观赏音像资料供应的内容，指导写观后感等等。对课外阅读指导，教师同样是细心备课。 7、检查
13、落实。对课外阅读是常常检查、催促、沟通、评价。对学生课外阅谈的篇目、字数是常常统计，对阅读笔记是常常检查，以催促学生形成习惯。 8、建立家长联系卡制度。课外阅读，就其形式来讲，绝大局部时间是在课外读书。因此与家长协作是很有必要的。固然，这种方法要以适度为准，同时要以学生同意为前提，依据学生的读书需求来进展，否则，效果则相反。 9、开展教师、学生、家长读书日活动。每期开展一次读书日活动，通过活动，家长了解学生读书状况，把握学生读书的爱好，学生也在家长面前充分展现了读书的“才能”，提高了读书的兴趣。 加强课外阅读，可以丰富学生的语文积存，提高口头语言表达力量和书面语言表达力量，丰富学生的人文底蕴，
14、激发阅读兴趣，培育良好的阅读习惯。结合语文课程标准，我们通过家校联手，深入落实“课外阅读活动规划”；创生课堂，努力探究行之有效的课外阅读教学模式；活化课程，培育语文实践力量；读写结合，放飞阅读想象的翅膀，为学生的终身学习和安康进展奠定坚实根底。 2023年课外阅读指导课教学设计(推举)五 安康第一是素养教育的根底。为了更好地开展好学生的课外体育活动，增进学生的身心安康，进展学生的兴趣、爱好和特长，丰富校园文化生活，加强校园精神文明建立，特制订此实施方案。 组 长： 副组长： 成 员： 1、全校性体育活动： （1）组织形式：下午课外活动时间进展，是在学校统筹安排下，以年级或班级为单位进展的课外体
15、育活动，具有肯定的指令性，是课外体育活动的主体。 （2）详细内容：开展健身跑活动，另可依据学期规划制订出体育节活动规划（如以年级为单位开展班级篮球赛、乒乓球、播送操竞赛等），提前下达各年级组织参赛。 2、班级体育活动： （1）组织形式：一般安排在全校性体育活动之余进展。是以班级为单位，在班主任和体育教师指导下，由班干部和熬炼小组直接负责进展的体育活动，是全校性体育活动的重要补充。 （2）详细内容：篮球、乒乓球、羽毛球、跳绳、跑步、实心球、立定跳远、仰卧起坐等体育运动工程，由各班自定、自选。 3、个人体育活动：在完成全校性体育活动及班级体育活动之后，学生依据自己的实际状况，自觉地进展体育熬炼。教
16、师，特殊是体育教师要积极引导学生加强课余体育活动。 4、校运动队训练：普及与提高要相结合。体育竞赛是展现学校体育活动的一个窗口，相关教师要支持学生参与运动队训练，教练员要尽好自己的职责，不断提高训练的成效，完成学校下达的竞赛指标。 1、必需高度重视课外体育活动的组织工作，并仔细组织做好有关检查、考核工作（考核内容应包括学生实到人数、集队、跑步队形、徒手操、纪律等方面），要把各班课外体育活动实施状况作为专项内容列入班级五项评比竞赛之中，未经学校批准不得随便取消活动。 2、校值周班级帮助做好相关的检查考核工作。 3、每学期末由学校组织体育组对班级跑步活动进展达标考核验收，同时把成绩纳入班级考核和学
17、生个人体育课成绩评定。 1、要保证学生每天有1小时的体育活动时间； 2、课外体育活动的内容要多样化，使不同兴趣、爱好的学生都能参与； 3、各班应仔细组织学生参加课外体育活动，科任教师不得以任何理由占用学生活动时间，轮到活动班级应提前到场地预备，不得无故不参与课外体育活动； 4、各班在完成全校性体育活动后，应依据本班实际科学合理的规划活动内容，分班仔细组织开展（若有体育类竞赛活动安排时除外）； 5、班主任为各班参与课外体育活动直接责任人，要做好催促和组织治理工作； 6、体育教师须按时参加课外体育活动的组织和指导工作。 对学生的治理： 1、除雨天（地面潮湿）和放假时间外，没有特别特别的状况，全校学
18、生都要参与课外体育活动。 2、学生必需严格根据教务处的安排开展活动，未经同意不能随便参与其他的活动工程。 3、各班每天活动前后均要集合，清点活动人数，不得迟到、早退和不参与活动。 4、体育委员活动前后，必需向本班班主任简要汇报参与活动人数、活动开展状况，组织局部学生归还体育器材。 5、爱惜公物，不能损坏体育设备，对有意损坏者，视其情节轻重，赐予批判教育、记过、赔款等处分。 6、活动中发生意外，应马上报告班主任和体育教师，尽量削减器材的损坏和人员的损伤程度。 2023年课外阅读指导课教学设计(推举)六 为了仔细贯彻落实学校体育工作条例和教育部关于落实保证中小学生体育活动时间的意见精神，有效保证我
19、班学生每天一小时的课外体育活动的落实，促进学校体育工作深入开展，全面推动素养教育，特制定每天一小时课外活动规划如下： 以“安康第一”为指导，把学校体育运动作为全面推动素养教育的重要突破口和切入点，紧紧把握提高学生体能，增加体质，促进安康成长这个核心，充分发挥体育的育人功能，促进学生全面和谐进展。 建立健全组织机构，切实加强对每天1小时阳光体育运动的领导。成立以校长为组长，各年级班主任为成员的阳光体育运动领导小组。 明确工作责任制，确保每天1小时阳光体育运动不折不扣的施行。 建立健全多部门负责的学校阳光体育活开工作责任制和保障机制，确保活动时间上课表、组织人明确、活动内容有安排、场地器材有保障、
20、安全及医务监视有保证，确保每天1小时阳光体育运动不折不扣的施行。 责任到人。校长是落实每天1小时阳光体育运动的第一责任人，负责活动落实的统一领导、协调、保障。 各班主任是落实每天1小时阳光体育运动的直接责任人，负责活动的组织、规划、监视、落实。 体育教师、科任教师是落实每天1小时阳光体育运动的实施责任人。 大课间25分钟，上下午眼睛保健操10分钟，下午放学后自由活动25分钟。 播送操、眼操、长跑、打篮球、打排球、踢足球、打乒乓球、打羽毛球、跳绳、跳皮筋、踢毽子、跳高、跳远、赛跑、下棋、仰卧起坐、扳手腕等。 1、当天的值班领导为课外体育活动的值班领导。值班领导和值周教师要加强课外活动的巡查，准时
21、妥当地处理活动中的突发大事。 2、播送操由班主任教师负责，眼操由当堂授课教师负责。 3、放学后的活动由班主任和科任教师分天负责值班，其中班主任负责三天，科任教师负责两天，详细时间安排由班、科任教师协商解决。 4、冬季长跑活动期间，当天没有体育课的班级，课外活动必需组织学生长跑。 5、其他活动，值班教师要依据学生的兴趣爱好分成若干个活动小组，选好组长，由组长带着大家活动。 6、值班教师要严密关注学生活动的安全。遇到突发状况要准时妥当地处理，假如状况比拟严峻，要准时报请值班领导甚至报请校长妥当处理。 1、每学期期末都要组织一次“一小时课外活动”专项评价活动，按比例(每个年级两个优秀班级)评比该项活
22、动的合格、优秀班级。 2、将该项活动的评定成绩纳入优秀班集体的评价之中。 2023年课外阅读指导课教学设计(推举)七 学生课外阅读调查报告 学校：河南理工大学 学院：经济治理学院 专业：财务治理 班级：10-3班 学号： 姓名：陈前 一：调查前言 (1)调查背景：不言而俞，书籍是人类最好的朋友之一，是人类最珍贵的精神食粮，在我们的大学生活中扮演着极其重要的角色。众所周知，一个学生综合素养的提高，仅限于课本学问的提高是远远不够的。要想提高我们自身的素养、拓展学问面，增加课外阅读量是必不行少的一步。 (2)调查工程：对课外阅读的感兴趣程度、进展课外阅读的理由、目的等 (3)调查方式: 采纳书面问卷
23、调查的方式，随机对全校大学生进展抽样调查。 (4)调查途径: 首先通过本班同学、朋友、社团中的学长学姐发放一局部调查问卷，但人数不够而且男女比例不协调，随后在教学楼下发放调查问卷。 (5)调查范围：本小区全体学生 二：调查统计与分析 (一)从阅读兴趣上看 大学生的阅读类型广泛，出名著，散文，小说，诗歌，自然科学类，专业类读物等，其中喜爱小说的最多，约占30%，散文其次，约占20%。因此可以看出，现在的大学生对于小说散文这类读物最热衷。 在你是否阅读过经典文学作品红楼梦、安娜卡列尼娜、水浒传、战斗与和平等这个问题上，有约20%的人表示常常读，有60%的人表示有时读，也有15%的人表示根本不读，甚
24、至还有2%的人表示从没读过。由这些数据可以看出我校大学生对于经典文学作品还是不太关注的，这给了我们学生一个警示，作为一个大学生，我们应当多读经典的文学作品，这是作为一个大学生可以也是应当做到的。 (二)从阅读时间和阅读量上看 在时间上：30%的学生每天花2小时以上的时间作课外阅读，60%的学生花12小时，10%的学生花3小时，10%的学生花1小时以下的时间。所花时间在两小时以内的占总人数的70%，超过两小时的仅占30%，说明在课外阅读上所花的时间还是偏少。由于大学还是相别于高中的，我们有着许多的课余时间，从时间上看，我校学生对课外阅读的重视程度还是不够的。 在阅读量上：65%的学生每月读3本以
25、上的书，5%的学生每月读12本，25%的学生每月读少于1本。从阅读量上暴露的问题更加明显：在业余时间很充裕的大学里消失这种状况，是不合理的。 (三)从阅读方式上看 我校60%左右的大学生将到图书馆借阅作为自己阅读的主要途径，找亲戚朋友借阅、网上扫瞄等也都是重要的阅读途径。值得留意的是，大学生买书热忱不高，仅有2%左右的学生将买书作为自己阅读的主要途径。 在选择什么样的刊物阅读这一问题上，24%的学生选择图书，有17%的学生选择报纸，有48%的学生选择杂志，有10%的学生选择电子读物。从这可以看出传统的纸质读物还是处于重要地位的，其中杂志是我校学生选择最多的读物，可见，现代媒体对于生活得影响。而
26、有学生选择电子读物也可以看出电子类读物已开头进入我校大学生的生活中。 (四)从阅读目的上看 对于“你认为大学期间阅读重要吗?”，有87%的同学选择了“重要”，有12%的同学选择了“一般”，没有同学觉得读书不重要，这一点我们是很值得庆幸的。相当一局部同学还是觉得在大学期间阅读是相当重要的，由于众人皆知，读书可以丰富每个人的学问，开拓眼界，同时读书也可以陶冶一个人的情操，对于大学生来说阅读尤其重要。现在，在大学中，大家可能还是有一些空余的时间，我们应当利用这些空余的时间来多阅读一些书籍，由于等我们毕业工作后，就不会再有特殊多时的时间来阅读，而在那时我们对于阅读的兴趣也不高了，所以，我们觉得大家还是
27、应当把握大学的时间，多读一些书，为今后的工作生活打下坚实的根底。 (五)从阅读问题上看 经调查讨论同学们在阅读过程中遇到的普遍问题是时间紧，忙于学业或其他活动。很多同学忙于学习，时间比拟紧迫，没有空余的时间读书，而读书是一件需要花费时间和精力的工程，很多学生因此放弃了阅读课外书籍，只是讨论自己的专业工程。大学里也有许多社团并举办许多的活动，许多大学生精于此，而没有时间花费在阅读这方面了。不知道应当读什么书也是全部大学生在大学学习过程中的普遍问题 三：总体分析 1、 阅读兴趣缺乏 大局部学生对课外阅读没有太喜爱或不喜爱的感觉，虽然不能完全说喜爱课外阅读，但也是兴致缺缺的表现，或者说大局部人几乎没
28、有课外阅读的意识，缘由可以是许多方面的，有客观的也有主观的。我们实行的是一种填鸭式的应试教育，过去十二年的学习生涯被教师和家长们用上课、作业和补课全都占满了，自由时间少之又少，所以根本很难培育出课外阅读的兴趣。而现在到了大学，我们一下子多了许多许多的课余时间由我们自由支配，一下子解放的我们会选择尽情地去玩，很难静下心来去进展阅读。即使我们的教师或家长这时要求我们多读些课外书籍增加学问，但这时已很难过掌握的我们也听不进意见，甚至可能会对课外阅读更加反感。 2、 阅读类型多样性，更倾向于休闲消遣 那些选择休闲消遣类报纸杂志的同学我信任他们应当是处于一种任凭看看的状态，依据自己的兴趣爱好阅读相关的报
29、纸杂志，也有可能是出于追随潮流的目的看一些最新的资讯，那甚至不能真正的称为阅读兴趣。 除此之外，网络流行小说也成为我们课外生活的一局部，我们学生原来是最简单承受新事物的，更何况是为我们量身定做的网络文学呢，一个又一个的小说网站就是最好的证明。女生的言情小说、男生的玄幻小说，除了内容吸引我们外更有着其独特的优势，你可以随自己的兴趣随便得选择，网络上无穷无尽的各种书总能找到你所喜爱的，几分钟就能搞定，不但便利而且廉价，几乎不用花多少钱。同时那些许多小说都是连载的，更加吸引人，也让许多的学生深深的着迷。 3、阅读方式各种各样 传统的纸质阅读仍是我们的首选，这很令人感到欣慰，究竟阅读是需要渐渐地品尝，
30、渐渐地琢磨，整个吞枣地阅读不会有任何收获，还不如不读，除了铺张时间、精力又能得到什么呢?在我们渐渐翻页的同时或许会有意想不到的收获，这也是阅读的趣味之一。 但这个时代究竟是在进步，网络、数字化也在快速地转变着我们的生活环境与生活方式，手机阅读和上网阅读也正在渐渐地替代纸质阅读，尤其是为我们学生所承受。特殊是手机阅读，随着技术的不断进步，我们几乎人手一部手机，那使得阅读变得极其便利，随时随地都可以进展。 4、阅读量不够 平均每天3小时以下的课外阅读时间是远远不够的,阅读是提高自己素养的最好方法，但那需要我们有恒心，有毅力，坚持不懈地阅读，如何只是一时兴趣，三天打鱼两天晒网，那怎么可能有收获。而第
31、一点中学生们阅读兴趣不够可能就直接导致了我们的阅读量远远不够。 四：建议与总结 一、引导学生形成正确的课外阅读原则，培育良好的阅读习惯 歌德说：“读一本好书,就犹如和很多高尚的人谈话”,而别林斯基说：“阅读一本不适合自己读的书，比不阅读还坏”。书海无涯,然而同样良莠不齐。高校需要尽早引导和帮忙大学生学会选择书籍，形成正确的阅读原则。 二、改善大学生的不良阅读倾向，提高其阅读品位 不少大学生的课外阅读存在不良倾向，如长期沉溺于品位不高的武侠、言情、网络小说等难以自拔，甚至消失精神不振,不思进取,影响学习的现象，高雅文化已经被挤兑到边缘，这样的倾向不得以改善将会最终影响大学生的人格完善。 针对这样
32、的不良阅读倾向，要通过开展丰富多彩的阅读活动，推举好作品，引导大学生转移阅读方向，多读书，读好书，学会观赏高雅的文学名著，教他们懂得深层次理解和观赏艺术作品，提高他们的辨析力量、鉴赏水平和审美情趣。必要时候图书馆还可以在借阅制度上加以限制和阅读上进展引导。通过改善大学生的不良阅读倾向，提高其阅读品位，可以进而引导大学生提高人生品位，对于自己的将来有科学、合理的规划。 三、引导大学生提高阅读效果，培育正确的阅读方法 阅读效果是大学生通过读书活动提高文化素养的关键，指导大学生们把所读的书读好,提高阅读效果，对提高大学生文化素养将起到事半功倍的作用。科学正确的阅读方法直接影响阅读的效益和质量。可以通
33、过等多种方式和手段，有规划地培育大学生良好的阅读习惯，把握科学的阅读方法。引导学生有规划、有目的地阅读，掌握好阅读的速度，有层次、有针对性、有个人特色地进展阅读。如有理论特长的学生可以阅读内容精深独到的专著以获得科学的思维方法以及理论的系统性和规律的完整性等学问;而智力较高的学生可阅读多种参考书加快学习进程或接触其它学科领域谋求文理相通或理工相结合，以调整和完善自己的学问构造。 四、合理利用网络来提高大学生的阅读力量 当前，网络已经成为大学生课外阅读的重要途径和手段，网络阅读的影响好比一把双刃剑，它既为大学生开拓了宽阔的空间，拓宽了大学生的学问面，同时又可能造成阅读兴趣的泛化。高校应以培育大学生信息力量和阅读力量为宗旨，正确引导大学生读者的信息意识、信息观念、信息道德、信息猎取技能以及学习计算机和网络方面学问， 引导大学生把握高效的猎取信息技能和最新的文献信息猎取手段，并利用网络来培育其阅读力量，指导大学生积极利用网络媒介的优势，通过网络阅读书籍、购置书籍、查询资料等。 经过调查，我们可以这样告知自己，有时间可以利用点来看些书，这样是个不错的选择