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1、 读教育书籍心得体会500字(4篇)读教育书籍心得体会500字篇一/h3 读书活动，一旦真的读起来，写起来，真的很有收获。新教育读书活动，给我的第一感觉是“新”，新的理念，新的思路，新的方式，新的方法，新的进展。绝不同以往的、陈旧的、迂腐的教育思想方法。读朱永新教师的新教育，会有欣然、顿悟、醍醐灌顶的感觉，在某些自己迷失的领域，又让我幡然醒悟。尤其是“专业阅读，教师进展的基石”、“专业写作，在反思中成长”以及“新教育的九大定律”这三局部读完，让我产生了剧烈的共鸣，并且有手不释卷，爱不释手，不厌百回读的想法和经受;以至于直想对全部人呐喊、呼吁：都来读读这些文字吧! 真的是这样，读经典的、专业的书
2、籍，就是在和大师沟通、对话，碰撞思维。读管建刚教师的不做教书匠，读到最终最终明白：不做教书匠，要做教育家!这是展士气、显大气、励志气的教育抱负与壮志情怀。虽然是写给青年教师的，但对于“老教师”的我来说，也读得心潮澎湃，热血沸腾，拍案叫绝，掩卷深思。我想我遇到了一本好书，一个良师诤友。读书有心得，写作助成长，专业进展的路上，我才刚刚起步。 读了新教育，我也在反思自己的过去，以往的工作自己是有爱心，但现在感觉还应当会爱，要走进学生的心田，多与学生沟通。感谢学校开展的这次读书活动，让我倾听新教育思想，让我端详自己所做一切的意义，让我查找到一条自我突破自我进展的道路。朱教师说“一个抱负的教师，他应当是
3、个天生担心分、会做梦的教师。”“一个优秀的教师，必需具有远大的抱负，不断地给自己提出追求的目标，同时有要有激情。人要会做梦。优秀的教师要永久伴随着自己的幻想。当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育就没有了意义。”朱教师的这席话拨动了我的心弦。以前我只是有着自己的目标的，那就是做一名有责任心的好教师，盼望自己能教好每一名学生。一转瞬过去了二十多年，回忆自己过去的教育历程，仅用“平凡”一词即可概括。朱教师给想做教育有心人的教师提出了一个建议：“每天写教育日记吧，把每天教育中的所思、所想、所感原封不动的登记来，在写笔记的时候教师能够与自己对话，这种领悟是一个人成长的最重要的法宝。虽然在这些年里也
4、登记了一些教学随感，但由于恒心不够，总会为自己找一些客观的借口而疏于动笔。为了心中的幻想，从现在起我要挑战我的恒心，磨练我的意志。 读罢新教育，掩卷深思，我心潮澎湃。它带给我更多的是向往，是信念，是思索，更是心灵深处的豁然开朗。感谢朱朱教师让我正走在抱负教育的路上，感谢朱教师让我明白做一个“书香教师”的重要性，感谢朱教师让我正尝试着去做一名抱负的好教师，同时也特别感谢学校开展的这次读书活动。 读教育书籍心得体会500字篇二/h3 当前，素养教育已越来越多的为社会、家长和学校所理解，渐渐构成共识，已成为各级教育行政部门列入议事日程的一项中心工作。 根底教育阶段，正是学生的学问技能、品的意识、行为
5、习惯渐渐养成的时期，教师的正确引导极为重要。喜爱和关怀学生是教师道德的核心资料，也是教育工作取得成效的根本条件。 之所以要学习，读教育名著是由于教育名著是经过历时反复验证的，得到世人公认的优秀或知名的教育著作，具有以下特点：它穿越历史的重重烟云而光芒不减，其核心局部积淀着深邃的思想精华，有着较高的理论水平和思想境地，传达了科学性较强的育人精神，蕴含着先进的教育思想和育人观念，对后世有着深远的影响;它具有启发性，能使人从过去的阅历中领悟到教育法则和规律;具有示意性和感染性，能使人感悟、煽起激情;具有相对完整的构造，有血有肉;具有可操作性，能使读者有章可循，有模可仿，有法可学;能照顾教育与社会的关
6、系，有利于全面理解教育问题。 学习教育名著，提高教师业务素养。为了适应新时代的教育，研读教育名著，从中获得理论、思想、观点，把胜利的阅历上升战具有普遍指导好处的理性熟悉。 读了报告文学每个父母都能胜利李圣珍教师的教育胜经一书，我觉得李教师谈到她的教育阅历时，语出惊人的话语：世界上不情愿学习好的孩子根本不存在，学习差学问教育不当的结果实在是太精辟了。 李圣珍常说：教育是一门神奇科学，需要急躁的探求和细心的分析。每个孩子都能胜利一书正是仔细探析了学习这一重要的教育现象，它提醒了很多非常有学习天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的杯具根源。尤其是介绍了家长如何去发觉你的孩子共性化的学习方式以及介绍
7、了帮助孩子提高学习成绩的不同方法。这样的匠心独到的指导，无论是对孩子正在理解厌学煎熬的孩子的家长，还是问题学生的父母，或者是学习成绩优秀的小孩的家长，都有开阔思路，订正偏差的效果。在李教师的教育下，这些孩子在学业上全部脱胎换骨，全都有了长足的进步，有的一跃成为班上的前五名，有的当上了班上的三好学生，还有的已经考上国内重点大学，有的还赴世界一流大学留学深造。 这样的教育名著值得一读。在阅读中吸取那些“可操作的”点滴阅历，真正认真阅读教育理论专著，由阅历型教师成长为学者型、科研型、专家型教师，要由“教书匠”转变为教育家，要不断提高自己的教育理论水平，务必研读必需数量的教育名著，理解和把握教育现象的
8、历史和全貌，获得真正系统的教育理论体系。 读教育书籍心得体会500字篇三/h3 这天，我读了苏霍姆林斯基怎样培育真正的人。其中明白一条是教师要培育学生的爱心，尤其是能具有感受到别人的爱心(或是苦痛)的潜力，进而才有可能把他培育成为一个真正的有爱心的和善的人。 爱是教育的永恒的主题。韩军的人文主义精神，教育在线中的朱永新教授高举的爱的旗帜的新教育试验;李镇西的“走进心灵”的教育，好像无不分散着爱的核心。 反思自我的成长经受，尤其是在多年的教育实践中，所奉行的不也是爱的惟一原则吗? 记得，我还是学生的时候，我就宣誓成为一个和善的人。我要用我的和善感染四周的每一个人。那时候，我在学校住宿，在同寝室中
9、，我的人缘很好。由于，我当时做人的准则就是：无论是谁，只要有事求我，我就务必同意他;既然求我确定就有难处，我要帮助每一个有困难的人。那时，我家里也不富有，我吃和穿都很节约，但是只要有同学跟我借钱，只要我兜里还有钱我就必需会借。慢慢地，我发觉我眼中的世界好像变了，每一天我都会有无穷的欢乐，每当我躺在床上要入睡的那一刻，我好像都能感受到明天又是一个绚烂辉煌的日子。 再之后，我当了一名教师。在教育教学中，我首先教育孩子要学会关爱他人。关爱他人是现代社会中人所必备的素养之一，只有关怀他人赛过关怀自己的人，才能把我融入到使四周的人都欢乐的大我之中，实现自我的人生价值。人与人之间需要相互关怀，相互爱惜，相
10、互帮助，相互提高。学会帮助他人，也就学会了关爱自己。我给他们讲了这样一个故事，充分说明白关爱与合作对人的安康成长至关重要：上帝到天堂和地狱去考察，发觉天堂里的人同地狱里的人一样都是围着一口锅，拿着两米长的勺子喝着一样的肉汤。但是，天堂里的人却精神焕发，满面红光，地狱里的人却萎靡不振，面容憔悴，这是什么缘由呢?原先，地狱里的人心中只有自己，手里拿着长勺子舀汤喝，勺柄太长，总是喝不上，而天堂里的人则相反，他们的心中有他人，手拿长勺子舀汤第一口总是先喂他人，然后再被别人喂。由于有了先己后人和先人后己之别，于是也就有了天堂地狱之分。在和孩子们朝夕相处的日子里，我发觉了，比我的世界更动人的孩子们的心灵世
11、界，在那里如小石潭记中的潭水一样的清亮，在那里如桃花源记中的桃源一样的漂亮;在那里像圣经里的天堂一样没有苦难只有关爱，在那里像佛教中的佛心一样没有憎恨只有和善。你爱他们，他们也爱你。 爱孩子们吧，即使他临时不能理解你，终有一天，他会明白你的爱。爱是永恒的!为了你的学生总有一天如你爱他一样能去爱别人，为了这世上的人彼此之间都能相互关爱，请你爱你的学生吧!师爱是一种鼓励学生共性和谐进展的无可代替的教育力气。爱是阳光，能溶化冰雪;爱是春雨，能滋生万物;爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。 正如一首歌中唱到的：“爱别人就等于爱自己!”苏霍姆林斯
12、基认为：当你培育出具有爱心的孩子，他就会对教师的爱很敏感，并以好心还好心;而教师的爱，最重要的是为了学生获得学问，若是学生懂得了这些，自发向上，成绩自然就好，成绩好了，那作为教师的你不也会更加欢乐了吗? 读教育书籍心得体会500字篇四/h3 每个孩子都能胜利这是一本西方教育名著，这本书的是美国的学习问题专家托马斯阿姆斯特朗先生，他进展了15年深入的调查讨论写成的经典教育专著，他的讨论成果证明，实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。绝大局部也是世人带着有色眼镜对待的结果。 本书中谈到一个叫比利的孩子，总是喜爱创造令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛
13、鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最终进入玩具鳄鱼嘴里。这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你能够在里面削铅笔。他创造的一些其他机械，也是既富制造性又有有用性。然而，比利还是被勒令退学了，他好像不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积。 还有一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等地感动。她已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念好处的日子里，她布满了期盼，她期盼能在四周走动走动，她期盼能了解一些事物，她期盼学校能随处唱歌、玩耍，她还期盼着能与其他伙伴在一齐自由拘束地沟通。然而，实际状况并非如此。她发觉自己生活在一个不得不长时间坐在座
14、位上的世界里，在那儿，她务必去解析教师简单的说辞，眼睛务必一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。当她在教师面前表露出自己的绝望与迷惑时，教师就推举她去专家那儿做个检查。于是，她就理解了挑、串、刺等一系列深入检查后，又被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”。 实际上像每个孩子都能胜利一书中的描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中又何尝少呢?在报告文学每个父母都能胜利-李圣珍教师的教育胜经一书中介绍的北京的一位叫李圣珍的教师，好几年来，她已经将来自全国的50多个家长和教师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子，来李教师家之前，有的孩子在学校考试几乎门门都不及格，有
15、的孩子上到小学四年级，数数还超但是20，有的孩子一见到书本就想撕在李教师的教育下，这些孩子在学业上全部脱胎换骨，全都有了长足的进步，有的一跃成为班上的前五名，有的当上了三好学生，还有的已经考上国内重点大学，有的还赴世界一流大学留学深造。同托马斯先生有异曲同工之妙的是，李圣珍，这位被中国教育界誉为“挽救差生的圣手”的外乡教育家，在谈到她的教育阅历时，她语出惊人:世界上不情愿学习好的孩子根本不存在，学业差只是教育不当的结果。 “学业残疾”这一概念就应换成“学习差异”，成千上万的被认为有“学业残疾”的小孩，并不是真正的残疾，而是他们有自己独特的学习方式，而教师和家长并没有熟悉清晰。而且，数以百万计的
16、孩子，之所以在校学习未能充分发挥自己的潜能、患有学校恐惊症或厌倦教室，是由于没有谁熟悉以及开发他们就应在学校表现出来的东西，也就是说他们特有的天赋与才华被教师和家长的高傲与偏见彻底消灭和无视了。李圣珍常说：教育是一门神奇科学，需要急躁地探求和细心地分析。每个孩子都能胜利一书正是仔细探析了学习这一重要的教育现象，它提醒了很多非常有学习天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的杯具根源，尤其是介绍了家长如何去发觉你的孩子共性化的学习方式以及介绍了帮助孩子提高学习成绩的七种不同的方法。这样的匠心独到的指导，无论是对孩子正在理解厌学煎熬的孩子的家长，还是差生的父母，或者是学习成绩优秀的小孩的家长，都有开阔思路、订正偏差的效果。这本书值得一看。