学校教学质量分析工作总结2100字范文(7篇).docx

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1、 学校教学质量分析工作总结2100字范文(7篇)学校教学质量分析工作总结2100字范文1 为进一步落实“双减”政策,全面贯彻“以生为本”的教育理念,试验中学精确把握作业的性质与功能,探究过程性评价和进展性评价有机结合,促使学生养成预习、整理、稳固和纠错反思的好习惯,提升学习效率,形成具有试验特色的作业体系。从“作业完成时间、校本作业、分层作业、实践作业”四方面转变学生作业,整体规划并掌握各学科的校内校外作业量,保持学生可持续学习的力量和水平。 作业完成时间 如何合理地布置作业,掌握作业完成时间,这对教师有了更高的要求。让学生每天的作业少而精,训练目标明确,是一个不小的挑战。对此,试验中学设计了

2、一块“试验中学作业公示栏”放置在黑板上方,每日统计展现各科作业内容与完成时间,合理把控每日作业量与所用时间。 校本作业 学生是完成作业的主体,教师是设计和评价作业的主要负责人。教师要讨论作业设计和布置的适切性,提高运用作业改良教学、保持学习兴趣和促进学生学习的力量。 独特的校本作业,始终是试验中学的特色教学形式。在调查分析学生学习现状的根底上,针对当天课堂教学内容设计适合的作业,并要求各教研组长赐予指导、组织研讨不断提高校本作业的质量。这样的作业形式也要求教师要做到多读多看多学,用最有用的素材,立足于学校大多数学生的总体学习水平选择最具代表性的题型供应给学生,做到精讲精练。教师也可以在设计校本

3、作业的过程中不断提升自己,真正到达教学相长。 试验中学校本作业设计流程图 分层作业 在教学中,作业布置是为了让学生更好地稳固把握课堂中所学到的学问,但由于学生个体之间有差异,教师在布置作业中简洁地使用同一种作业,难以兼顾到学生在学习中形成的差异性,没有做到因材施教的教育原则。因此,学校积极提倡依据学生把握状况布置分层作业,从校本作业动身,依据每位学生把握学问的水平与力量,设计不同层次的作业,供学生自由自愿选择完成,更好地调动学生的学习积极性和主动性,有利于学生保质保量地完成作业,培育学生的毅力,使学生可以成为学习路上的主导者。 实践作业 在国家“双减”政策的推动下,学生拥有了更多可支配的课余时

4、间,参加各类活动。为了让学生对所学学问有更进一步的了解,提高学生的动手力量,分析力量,想象力等,各学科设计了与课堂相关的实践作业以动态的形式激活学生的主体意识,让学生自主地选择作业完成方式,时间,方法,呈现形式等,独立动脑动手完成任务。 语文名著阅读注意过程指导,教师依据整本书的阅读规划布置相应的阅读任务,设计学习活动,并赐予支架和指导,同时定期开设阅读指导课、沟通课、汇报课,激发学生阅读的兴趣,帮忙学生理解名著阅读的意义,让阅读真正地发生,从而提高作业效率,提升学生的语文素养。 以学问链接和迁移为依托的思维导图,在历史的联系中感受历史的进步与进展;以乡土资源的挖掘和设计为支撑的文创设计,在对

5、家乡的赞美中领会家国之美。 学校教学质量分析工作总结2100字范文2 我校紧紧抓住我县“教育提升年”这一契机,依据_县教育局中小学教学质量提升年活开工作方案的总体要求,结合我校实际,仔细扎实地开展了一系列加强和改良教学工作的活动,现总结如下。 一、宣传发动,统一思想 为仔细学习和领悟、落实县教育局教学质量提升年发动会会议精神,我校在3月份开学之初,在召开的教职工开学工作会议上,传达了县教育局教学质量提升年活动的会议精神,要求广阔教职员工仔细学习,明确意义,思想重视,贯彻落实。 二、成立领导小组,制订实施方案 1、成立了以校长为组长、分管校长为副组长,教务主任等及科室负责人和年级领导为成员的领导

6、小组,教务处详细负责该项活动的实施安排,其它科室积极仔细协作,全面仔细落实该项工作。 2、依据县教育局文件要求及我校实情,仔细制定了绿珠初中教学质量提升年活开工作方案、绿珠初中春季期教学工作规划、绿珠初中秋季期教学工作规划、绿珠初中教师教学治理奖罚细则和绿珠初中教学质量检查评估制度等实施方案。 三、广泛宣传,积极营造活动气氛 为了在全校师生中营造“教学质量提升年”的舆论气氛,我校出版了“教学质量提升年”专栏,积极推广名校教师在提高教学质量方面的阅历;要求班主任召开“教学质量提升年”主题班会,提高学生对教学质量的熟悉;要求各科组特地召开“教育提升年”专题会议,仔细学习_县教育局中小学教学质量提升

7、年活开工作方案和绿珠初中教学质量提升年活开工作方案,让大家明确工作要求,活动意义,并仔细地开展工作。 四、签订教学质量提升目标责任书 依据教育局教学质量提升年活动方案和我校教学质量提升活动方案,制造良好的教学质量提升活动气氛,让广阔教师熟悉到提升教学质量活动的重要性,我校组织教师学习并签订了绿珠初中提升教学质量目标责任书。 五、仔细治理、强化落实,检查工作常态化 1、明确领导分工、责任详细到人 学校定期召开行政会议、科组长会议、班主任会议及教职工会议,针对方案要求,仔细梳理治理工作中存在的问题,统一思想、重心下移,落实责任,强抓落实。实行校长亲自抓,分管副校长详细抓,其他中层领导协作抓,年级主

8、管领导、教研组、班主任落实抓,细化工作目标和工作环节。形成上下一心,齐抓共管的工作局面,努力营造良好的教育教学气氛,让治理激发动力、发挥效益。 2、强化常规工作,以检查督导落实 做好教师的规划、总结、备课教案、听课次数、课外辅导、开学第一课教案、作业批改、单元测试等重要教学环节,教务处每学期组织两次教学常规大检查,详细工作由各科组长负责。检查做到有记录、有印章。并将检查结果在教职工会议上公布,以表彰先进,鞭策后进。同时,教务处还特地对各科组的科组活动进展检查,对做得不够的将赐予通报批判。 3、强化科组教研,以听课、评课为重点 每学期,每位领导、教师均按要求至少上一节公开课、讨论课。领导听课次数

9、达20节,教师达15节。课后,科组长要组织本科组成员进展评课,评课做到有记录,课后有反思。对毕业班的学生,还针对每次月考进展座谈,了解学生对教师上课的建议。对七、八年级的学生,则在段、期考后,班主任或教师要与局部学生座谈,主要是了解学生对教师上课的态度、模式的看法,以便改良教师的教学方法,全面提高教学质量。 4、强化竞争意识,开展教学竞技活动 为了让教师永葆激情,在学习中相互借鉴,取长补短,我校每学期积极开展教学竞技活动。活动不设奖,但每周向全校教职工公布各科上讨论课的教师名单,所上科目,校长亲自带着各科教师听课,课后在教职工会议上表彰教法好的教师,并要求大家向他学习,以到达鼓舞的目的。同时,

10、还组织教师参与上级有关的教学评比活动。我校的陈武台教师参与了玉林市录像课评比,黎晓琴、朱文媛、尢雪玲等教师还积极在_语文在线上发表课件、论文、优秀教案等,还有局部教师参加玉林教科所的论文评比活动。 5、强化学生竞技力量,夯实学生根底学问 为了提高学生应考力量,夯实学科根底,我校依据上级要求,开展了语文科的书写竞赛活动,古诗文默写背诵竞赛活动,作文书写活动;英语科的单词黙写竞赛活动;数理化的考试竞赛活动等等。这些竞赛活动,不仅提高了学生的应试心理素养,而且也夯实了学生的学科根底学问,为我校全面提高教学质量奠定了良好的根底。 学校教学质量分析工作总结2100字范文3 为了更好地落实国家根底教育课程

11、改革的理念,进一步推动初中教育改革的工作进程,确保数学考试能够精确地评价学生,现对这学期期中考试进展客观真实的分析,准时发觉问题,选择有效措施,争取在2022年中考取得更好的成绩。现将九年级试卷分析如下: 一、试题的评价 1、命题类型 全卷由23道题组成,严格掌握根本技能题的难度,适当增加表达过程方法的题目,增加学生自主选择和共性化的问题;试题按“新课标”中新的教学要求进展命题,贴近教材的呈现方式,贴近学生的生活实际;试卷注意目标层次和内容构造,注意思想方法和新背景中解决问题力量的考察。由三个大题组成,其中,第一大题:选择题,共8题,24分;其次大题:填空题,共7题,21分;第三大题:解答题,

12、共8题,75分;全卷总分值120分,考试时间100分钟。 2、命题范围: 试卷的考察内容涵盖了人教版九年级数学前四章及第五章前四节的主要内容,各领域分值安排合理,详细如下: 3、试题难度 本卷中不同难度试题的比例根本合理,简单题:中等题:难题的比例为7:2:1,这样的比例符合初中毕业学业考试的要求。 4、试卷特点 (1)试卷贴近教材,掩盖面广,重视对根底学问、根本技能的考核,并通过重点学问和重点内容自主研发试题,既表达教材的作用,又考察根本问题中的过程和方法。总体难度不大,特别敏捷。 (2)试卷层次清楚,难易有度。全卷试题总体上从易到难构成了三个台阶,分别是根底学问和根本技能、过程和方法、数学

13、思索和问题解决。 (3)强化对数学的理解和思维力量的考核。试卷通过新的试题情景和呈现方式,给学生供应有肯定价值的问题串,引导学生观看、操作、解释、比拟、探究、思索和解决问题,结合考试过程考察学生的数感、算理、几何语言转换、说理、数学思想方法、解题思路等。 (4)反映新的评价要求和试题对教学的导向作用。重视合情推理,留意联系实际,关注学生解决实际问题的力量;同时,试题贴近新的课标要求和新的理念,适当降低了有关技能的难度。 二、试题解析 1、立足教材,表达双基。试题根本上源于课本,能在数学课本和课程标准中找到原型。如第1、3、4、5、6、8、9、11、12、13、14、16、18、19、21、22

14、、题,与以往比有所增加。 2、适当掌握了运算量,避开繁琐运算。在考察计算时,削减运算的难度,重点考察算理。即对运算的意义、法则、公式的理解。如第1、2、3、12、题。 3、突出考察根本图形的熟悉和根本方法的分析。如第7、11、17、18、20题,考察学生对图形本质的理解和说理的规律性、精确性和完整性。第3、8、9、14、16、题通过图形与变换的结合,强化数与图形的联系,使根本作图、问题转换、推理力量的考察结合在一起。 4、设计了考察数学思想方法的问题。如第8、9、14、16题,渗透了的数形结合思想,第2、6、13、25题中的方程思想,第3、7、10、19题的变换和转化的思想方法等。 5、关注数

15、学应用的社会价值。全卷带有实际意义的应用问题第5、6、15、20、23、题,占总分的30%。这些试题中所设臵的背景都是学生熟识的和可以理解的。这些问题重在用数学的方法解释生活中的现象,以及用数学模型解决简洁的实际问题。 6、考察学生的阅读理解和合情推理、操作探究力量。如第22题,需要读懂题目的要求和图形中的信息,并运用数学方法进展合理的解释。 三、对今后教学及中考复习的启发: (一)存在的主要问题 学生方面存在的主要问题有: 1、根底学问把握的不扎实,对根本方法、根本技能、根本数学思想不能娴熟、精确的把握和应用。 2、综合运用学问的力量较弱,对综合性较强的题目解答消失偏差较大。 3、局部学生的

16、表述力量较弱,导致因书写乱、不标准失分。 4、缺乏实际应用问题的背景阅历,在解答联系生活和社会的实际的问题时,消失理解困难,导致解答失误。 教师方面存在的主要问题有: 1、无视对根底学问的落实,对根本方法、根本技能、根本数学思想训练落实不到位。特殊是对学习困难的学生落的不实。 2、复习过程中存在过偏超难现象,导致学生在解答根底题目时反而失分。 3、对学生的书面表述力量培育不够,导致学生表述力量不高、书写较乱。(可能有些教师认为那是语文教师的“管辖”范围,与自己无关) 4、对学生的综合分析、解决问题的力量训练不到位。 学校教学质量分析工作总结2100字范文4 深化课程改革 全面提升教学质量课堂教

17、学质量是学校教学工作的生命线,我校依据区教育局“提高课堂质量三年工程”工作方案,本着求真、务实的工作作风,以国家根底教育课程改革指导纲要为依据,以科研为先导,以校本讨论为依托,紧紧围绕“如何以课堂为主渠道,转变教学方式,促进学生学习方式变革”这一讨论主题(以下简称“教学与学习方式的转变”),在教学探讨讨论中,在课堂教学实践中,不断更新教育观念,形成新的教育理念;不断转变传统教学方式,形成师生交往互动,学生乐学、会学的新的学习方式。通过此次质量工程实施,对实现我校教师教学素养、学生创新意识和实践力量的提高、全面提高课堂教学质量,起到极大的促进作用。 一、营造学习型团队的气氛,引领教师树立新的教育

18、理念学习是教师进展之根本,我们提倡“让读书成为习惯”、“学习是教师一生的精神财宝”的理念,让教师成为专业化学习者。我校始终致力于学习型学校建立的探究,激发教师个人的学习力,形成新小这一团队的学习力。我们引领教师从根底教育课程改革读起,每位教师每学期都在自荐和指定的双向结合中扎扎实实地读一本教改理论专著,与教科研同生,与新课程共进。学校自2023年起每学期拨出千元专款用于组内自购学习资料。学校还组织教师成立读书班,将集中与分散学习,自由与组织学习相接合,教师学习成为了习惯。通过营造学习型团队的气氛,吸引教师们主动学习,使大家转变了教育观念,深刻领悟到课堂教学是师生交往互动,共同进展的过程;学习方

19、式是学生在进展过程中,使学习的兴趣、动机、情感、意志等共性倾向外显为稳定的学习行为系统,学习方式表现为学生学问的猎取方法、思维的进展途径。而学生学习方式的转变有赖于教师教学方式的调整,讨论课堂教学与学习方式,就是讨论师生在交往过程中,如何把激发和爱护学生的学习兴趣与热忱,拓展学习的力量放在首位;如何留意培育学生的创新精神和实践力量,注意学生学习方法与学习力量的培育,形成较为稳定的学习行为系统,使教学主体和学习主体的进展质量得到保证。 二、以校本教研为依托,打造专业化教师团队,提高教学质量 学校大面积的课堂教学优化、质量的提高,最重要的标志是使每个教师的课堂教学,与自身相比,与优秀课的标准相比,

20、不断地有所进步,有所提高。因此,要做到这一点,不仅应转变教师教学观念,还必需提高教师课堂教学技能,以此作为重要的保障条件,仔细落实和做好。教师的教学技能,一方面是通过教师参加教学实践,通过教学阅历积存转化而来的,另一方面则是通过有目的讨论和培训才能获得的。对于我校教师教师来说,要使他们不断突破“自我”,不断提高,尤其重要。因此,我们主要是结合校本教研和校本培训,提高教师专业化素养,从而促进教学质量的提升。 1.建立高水平的教学讨论集体为了保证校本讨论有序地开展,我们加强学科组、集备组的建立,坚持“每周一研制”和“每日一备制”,完善相关的治理制度,坚持选用优秀教师担当教研组、集备组组长之职。各教

21、研组、集备组制订了详实的活动规划,每一项规划都做到人员、内容、组织保障、检查催促四落实,全部的治理者都深入教研组、集备组参加活动。各讨论组依据各门课程的性质、任务、特点及要求开展学习方式的讨论。由此,促使教学讨论活动由被动变为主动,由自发走向自觉,由无序走向有序。 2.搭建多层沟通的平台在校本讨论中,我们注意教师的自觉参加,以此提高教研的实效性。校本教研为我们开创了新的教研培训方式-教师论坛,这种形式的沟通受到了大家的欢送。我们每学期都要有这样的活动,如:走进新课程课改教师论坛,参与的教师全部为课改年级教师,他们从探究学生学习方式的变革,体验学习的乐趣;拓宽学习领域,开展丰富多彩的综合实践活动

22、,为学生供应宽阔的学习空间;立足过程,促进进展的过程评价等方面畅谈自己在课改实践中的体会遇收获,台上台下互动,气氛热闹,大家在沟通中得到提高。如何对六年级学生实施评价,调动学生学习的兴趣,这是六年级教师在讨论活动中提出的困惑,针对这一问题,我们开展了多一把尺子,多一批好学生的“课改大家谈”栏目,大家通过自己的学习与实践,探讨了如何更充分的发挥评价的鼓励与改良功能,建立多元主体,共同参加的评价机制,通过研讨,大家收益非浅,对如何更好的操作对学生的评价具有指导作用。 回首三年来所走过的历程,我们备感欣慰:通过“三年课堂教学质量提高工程”活动,我校教师在“教学与学习方式的转变”这一课改讨论中,能够不

23、断更新观念,积极探究、勇于创新,课堂教学不断优化,教学质量得以提升。展望将来,我们更是信念倍增:我们将一如既往发挥自身优势,积极投身课改试验,让每一位教师都体验胜利,让每一位学生都获得胜利,从而促使我校整体教学质量更上新水平。 学校教学质量分析工作总结2100字范文5 我校在“抓治理促质量、以创新促进展”的工作思路指导下,学校领导和全体教师共同努力,教学治理渐渐科学化,质量意识深入人心,教学质量逐年提高。现从期末考试状况对教学工作做以下总结、分析。 一、期末考试成绩分析: 1、数据分析说明:我校1-5年级学校统一组织语文、数学、科学、英语的考试,六年级参与区统一考试。1-5年级学生人数332人

24、,语文合格人数319人,占96%,优秀人数251人,占76%;数学合格人数312人,占94%,优秀人数244人,占74%;科学合格人数262人,占94%,优秀人数212人,占76%;英语合格人数137人,占65%,优秀人数94人,占44%; 从平均分看一至五年级语文的平均分都高于了76分,80分以上的班有7个,数学平均分1-4年级都在84分以上,五年级数学均分普遍较低在75分以下,科学科均分都在80以上,英语科平均分三年级80分以上,四年级低于60分,五年级一个班低于68分,需要引起学校的高度重视。 2、试卷答卷状况分析:语文试卷能紧扣教材,注意三维目标的落实,难易还较适中。学问面较广,注意考

25、察学生思维的进展和学问的敏捷运用。有必需的难度。阅读题量大,考察了学生的阅读、理解、分析、综合潜力。作文题材范围广泛,有利于学生组织材料,有资料可写。数学试卷学问面较广,题目难易适中,紧扣教材,根底学问题目较多,学生的根底学问把握坚固,说明平常训练扎实。学生能结合生活实际解决实际问题。从答卷看,还需加强学生的思维拓展训练,加强学生的习惯培育。 二、主要措施 1、树立教育质量观 教学治理首先是教学思想的治理,重塑教学质量观,学校为教师减负,让教师把更多的精力和时间用在教学和教研上,常常性地进行教研活动。组织教师学习常规治理方法,构成了全面进展的质量观、面对全体学生的教学质量观。有了这一教学质量观

26、,教学治理无论在理念上还是操作层面上,我们始终没有偏离这个价值取向。 2、创新教学质量评价体系。各班教学成绩的多个方面,包括平均分、及格人数、及格率、优生人数、优生率、稳固率等全方位的考核体系,构成了比拟完善的考核方案,加大了教师的紧迫感,提高了教师的专心性。 3、重视教学常规治理,向过程要质量 教学常规是教学工作全程各个环节的标准性详细要求,它包括教学治理常规、教师施教常规、学生学习常规。要建井然标准的教学秩序,向过程要质量,重点做了以下工作。 、教师明确教学治理要求。学年初召开教学治理工作研讨会,总结上学年教学工作状况(含教学质量分析),争论、制定全镇本学年教学工作思路,完善教学质量评价方

27、案和教学质量奖惩制度等。教师人手一份教学常规治理方法,领导、教师清晰明白,工作起来思路清楚精确。 、严厉教学常规的检查考核 课程规划的落实。仔细落实课程规划,是实施学生全面进展的最起码的条件。教学环节的考核治理。教育处每两个周对教师备课、作业布置与批改、辅导、考试进展考核评价,对考核优秀的教师赐予表扬,对做差的教师赐予帮助,指导。在对教学环节的治理实践中,我们体会到要大面提高教学质量应切实做到“功夫在课前,着力在课内,弥补在课外”。 标准各项考试考核。期末考试和各项考试工作由教育处详细组织实施。 4、抓实校本培训工作,提高教师整体素养 成就学校的关键是教师,成就教师关键是提高教师素养,因此校本

28、培训是教学治理工作的又一重点。每学年初都制定学校校本培训规划(包括培训目标、培训资料、培训方式、培训时间、考核方法,培训领导组工作的分工等)。培训模式是“培训、实践、考核”。培训:、邀请教育专家(优秀教师)到校理论讲座(上课示范)。、本乡(本校)优秀教师结合自身教育教学实践进展专题讲座或阅历沟通。、送教师参与各级各类组织的教师培训。实践:教研组以课堂教学、教材教法为主的教学讨论,透过观摩、说课、评课、教学反思与沟通、实例分析、问题会诊、专题研讨等形式,让教师在观念的碰撞与沟通中达成新的共识,在实践与探究中找到解决问题的途径。考核:考核评价是校本培训过程的一个重要环节,依据培训要求、资料不同而考

29、核的标准、方式不同。透过实施“培训、实践、考核”的培训模式,引导教师自觉学习教育理论、实践教育理论,提升了教师教书育人的素养。 三、存在的问题: 1、教育治理只停滞现有水平,教育质量埋伏着下滑的趋势。 2、教学质量可能会有滑波的主要缘由 (1)、家长不重视对孩子的教育,导致学生不重视读书,没有意识到读书能带来的长远利益。 (2)、由于家长大多外出打工,留守学生数量较大。家庭教育缺失。 (3)、学校内部治理还有待加强。与教学治理相匹配的内部治理制度缺乏。还没有构成较为科学的对教学质量的提高有着相当配套程度的教育质量治理体系和方法。 (4)、教师队伍缺乏真正的名师,没有很好的典范榜样作用,导致一些

30、新教师毫无动力,停滞不前。 学校教学质量分析工作总结2100字范文6 教育质量是学校的生命线,也可以说教育质量就是学生成长进展的根底。学校教育的质量,是学校追求的治理目标,也是学校生命力和竞争力所在。我校在全县教学质量评比中一度排名比拟低。尽管滞后的因素许多,但现在在“向治理要效益、以创新促进展”的工作思路指导下,学校领导和全体教师共同努力,教学治理工作渐渐步入正规化轨道,质量意识深入人心,教学质量逐年提高。努力克制实施课改的压力,成绩已渐渐从低谷中走出来,虽与优秀的学校差距尚存,但比照历史,我们还是可以为今日所取得的成绩感到欣慰。为了更好提高教学质量的治理力量,促进我校教育更好进展,就本学年

31、的教学工作做以下总结、分析、报告: 一、考试总体状况 1、参考人数:503人 2、考试级别:六年级市统考;五年级县级统考;一至四年级镇统考。 3、组织考试:外校教师监考 二、成绩与缺乏 1、五、六年级成绩居于全县中上游。其中五一班语文位于全县第十九名,六一班语文位于全县第十一名。 2、二三四五年级成绩均在镇前五名,一年级成绩稍差,排名比拟靠后。 三、分析缘由 1、教师敬业思想不强,工作积极性不高。 2、学校治理存在肯定的缺陷,与教学治理相匹配的内部治理制度缺乏。还没有形成较为科学的对教学质量的提高有着相当配套程度的教育质量治理体系和方法。 3、学习较好学生流失过多,教育质量埋伏着下滑的趋势。

32、4、家长不重视对孩子的教育,导致学生不重视读书,没有意识到读书所能带来的长远利益。 5、教师队伍缺乏真正的名师,没有很好的典范榜样作用。 四、今后工作思路 在冷静反思的根底上,我认为有必要进展深刻剖析,努力查找存在问题,并积极探究解决问题的途径与方法,以期较有成效地提高教学质量。我校今后教学工作的根本思路是把握一个重点(优化课堂教学,提高课堂效率),强化两项工作(强化教学过程的全程治理;强化校本教研),抓好三个关键(新招教师成长是关键,村小质量是关键,教师课堂反思是关键),促进四项落实(理念学习要落实好,教研组的建立要落实好,课程的开设要落实好,学困生的帮辅要落实好)。 1、把握一个重点这个重

33、点就是加强集体研讨,优化课堂教学,提高教学质量。 课堂是课程改革的主阵地,也是提高教学质量的主战场,教学质量的凹凸在很大程度上取决于课堂的效率。“教学有法,教无定法”。这就要求我们教师运用新的理念,从课堂动态进展的实际动身,选择正确、敏捷的教学方法,努力实现“三维”目标的有机结合和统一。 目前我们的课堂效果还比拟低下,我认为加强集体研讨活动,重视教材研讨,教法更新,成了一种新形式下的必要。现在我校有些教师认为集体备课实施很困难或者认为没有实际意义,集体备课成为了应付上面检查的一种形式。在检查过程中,教师们也毫不回避,直接攻击集体备课是种耗时增加教师负担的行为。教师们各自为战,局部教师的备课质量

34、不高,教案简洁、潦草,有的只是将教材和教学用书上的根本内容搬到教案上,不备学生、不备方法、表达不出师生的双边性和学生的自主性,直接导致了课堂教学效率低下。 我们难以开展下去的还是两个老问题,一是恐难心理,学校领导认犯难度大,考核不便利;二是恐烦心理,教师认为上课改作业都来不及,哪有时间去集体研讨;三是成绩心理,这主要表达在好不简单得来的教学阅历要与人共享,心不甘情不愿。 2、强化两项工作。 (1)强化教学过程的全程治理。 一是强化常规治理。要细化教学治理,强化过程治理,向治理要质量,向常规要质量,把教学过程的每个环节落到实处。从教师角度我觉得应当努力做好七个“细心”。 一是细心备课。 二是细心

35、上课。 三是细心布置和批改作业。 四是细心辅导。 五是细心组织评价。 六是细心进展教学反思。 七是细心组织课外活动。 二是要强化监视检查,要把常规治理工作作为考评学校的主要指标。 (2)强化校本教研,促进教师的专业成长。 新课程改革,我们面临着很多问题、困难,要解决这些问题、困难,没有现成的方法可以借鉴,主要靠校本教研来完成。建立以校为本的教研制度,切实加强教学讨论是促进教师专业进展的有效途径。 一是加强课题讨论,问题即课题,催促校内课题有针对性的开展; 二是加强教师间业务沟通,建立沙龙式,师徒结对式,案例探究式,专题探讨式等形式多样的教师培训途径; 三是鼓舞教师形成教研成果化,并积极进展总结

36、提高。 3、抓好三个关键。 (1)新教师成长是关键。 对新教师要加强了解,避其缺乏,张扬共性,生活上多关怀,工作上巧施压(转变担子压得越多,成长越快的熟悉)。学校领导要多听课多指导,帮助找出问题的症结,争取让新教师尽快成长起来。应多搭建新教师专业成长的平台,让其多参加教研活动,特殊是新教师不能只封闭在周边几个教师的影响,通过跨校间的师徒结对、新教师教学沙龙等形式,尽量避开花了大精力财力招进来的年轻教师最终成了学校的累赘。 (2)现代化的教学手段运用是关键。 我校地处山区,教师教育观念落后,认为现代化的教学手段对教学质量影响不大。其实这是一种极其错误的熟悉。我们缺乏名教师,又不能够走出去学习新方

37、法,再不运用现代化的教学手段学习外界新方法,将会被淘汰出局。 (3)教师反思是关键。 反思是教学工作中的重要一环,教师每天都在从事制造性的劳动,必定有所得,有所思。假如不准时总结、准时归纳、准时反思,让灵感悄然而逝,那将是一种深深的圆满。 (4)新课程特别强调教师的教学反思。 根据教学的进程,教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。教学前的反思,能使教学成为一种自觉的实践;教学中的反思,能使教学高效顺当地进展;教学后的反思,能使教学阅历理论化。 反思的内容包括教学中胜利的地方、失败的教训、教学中的应变、学生的见解、教案的修正、学生的课后提问等;仔细思记教学过程中的亮点、教学过程中的败笔、教

38、学过程中的“偶得”、教学的机灵、学生学习中的“拦路虎”,仔细写好“再教后记”。 上学年检查过程中,我们发觉大局部教师们都有反思笔记或教后反思,但仔细翻阅一下,就会发觉存在着重数量、轻质量,重形式、轻内容等现象。没有本质上的深层次的剖析教学过程中的缺乏并寻求解决的方法。 学校教学质量分析工作总结2100字范文7 质量是学校的生命线。教学质量的好坏,是衡量一所学校办学最直接的标准。本学期,我校全体教师,坚持以教学为中心,全面完成了教学任务,在全体师生的共同努力下,我校教学质量有了突破性的提高。但是,我们也糊涂地知道有不够抱负的地方。为进一步强化质量意识,提高教学效益,为新学期教学工作供应科学的依据

39、,确保我校教学质量稳步提升,现对2023-2023学年度第一学期教学质量作如下分析: 一、质量分析 语文试卷:从语文成绩来看,学生根底学问把握得比拟好,无论是字词的积存,还是根本句式的运用,学生大多已把握。详细表现为看拼音写词语、选词填空、照样子写句子、修改病句、扩句、按课文内容填空、课内阅读等题正确率较高,课外阅读与写作有待加强。从卷面分析来看主要表现在: 共性问题: 1、局部学生卷面不干净,书写不够工整,给人视觉上不舒适的感觉。 2.学生在阅读方面存在问题,读书量不够,对于一些开放性的题目不能敏捷地运用所学学问。 整改措施: 1、 仔细钻研教材,专心上好每一节课,抓好学生的根底学问,抓好学

40、生的习惯。培育学生听、说、读、写等力量。 2、 抓好学优生工作,以点带面,抓好学困生的转化,差生的作业做到面批面改。 3、 实行有效措施组织学生开展课外阅读活动,增加阅读量,丰富词汇,提高语文修养。 4、 在阅读中增加“动动笔墨“环节,标标自然段,数数句子,圈画重点、美丽的词句。可以择优抄写。 5、 以课为本,综合训练,还要进展单独的专项训练。如写字的训练。对字、词、句、篇、看图写话,古诗都应当有专项的训练,并培育相应的答题技巧。 数学试卷:从数学成绩来看,大多数学生对运算的意义和算理把握得较好,口算、笔算的力量较强;对根本的概念、关系、性质已根本理解和把握,并能应用这些概念、性质、关系解决一

41、些简洁的实际问题,具有简洁的统计力量和简洁的几何作图力量。主要表现在以下几点: 1、试题突出根底学问与根本技能的考察。从15年的题目数据统计可以看出,填空题和计算题的得分较高。尤其是计算题的样本平均得分率到达了85%,填空题的平均得分率到达了90%。从学生的计算题得分率高我们可以看出学生的计算力量较强;从学生的填空题得分率高我们可以看出学生的记忆、理解力量较强。 2、创新思维力量强。“敏捷开放,注意创新“是我们本次命题的原则之一。因此,在各年级的试题中都有肯定数量的敏捷、开放的题目。可以说形式不一、不拘一格。由此看出,孩子的制造思维力量是不行估量的,我们应当多给他们供应这样的时机,确定他们的成

42、绩。 3、解决问题的方法活。“联系实际,注意应用“是我们本次命题的又一原则。因此,在各年级的试题中我们都编制了一些解决实际问题的题目,最明显的就是各年级试题的最终一道。这类题目虽然总体得分率不高,但有许多学生的解题方法出乎预料,令我们非常叹服。 4、学习习惯良好。抽调上来的试卷,90%字迹清楚、书写标准。说明大多数的学生日常学习习惯好,学习态度仔细认真。可以说,这些为学生今后的学习打下了根底,供应了保证。通过以上的分析,我们可以看出:我们的许多教师已经把新课程的理念落实到教学实际之中。他们在夯实根底的同时,关注了学生 “数学思索、解决问题、情感态度以及共性进展“等全方位的综合素养,促进了学生创

43、新思维力量、解决问题力量及学习习惯等综合素养的拓展和提升。这些是我们工作的成绩,我们也因此感到快乐和欣慰。 从卷面分析来看,全校有一些共性问题,主要有以下几个方面: 1、少数学生的计算力量还需加强。 2、应用学问解决数学问题和生活实际问题的力量还须在教学中通过理解、比拟反复练习中获得提高。 3、英语:本次试卷题型形式多样,主要考察根底学问内容广泛,题型多样,注意素养教育。重点考察学生的语言根底学问和学生运用语言的力量。试题主要是以笔试的方式;在某些题型上适当增加一些力量要求题,如:阅读理解、写话和作文题等。下面就考试试卷做以下分析。 4、记忆性学问把握不牢。本次检测关于单词拼写题、语言规章题等

44、需要背的学问,学生的完成状况不抱负。 5、学生对语篇的理解力量比拟差。每个年级的情景会话,都需要学生能通过上下文来猜想词义大体看懂全文,学生依据语篇猎取信息的力量,分析、归纳、整理力量都很差。 6、学生写作力量不强。本次检测,有二成学生写不出成形的文章,还有局部学生写的文章单词错误太多,看不出写的是什么意思。 二、存在问题 1、教师治理 局部教师缺乏阅历,对教材内容,对新课程标准把握模糊,班级治理阅历缺乏,缺乏急躁。教师考评机制落实措施不够标准。骨干教师引领作用发挥不够显著,鼓励机制不健全;教师培育、培训名额紧缺,专业进展速度缓慢。 2、学生治理 学生养成教育自由散漫,对环境卫生的爱护意识不高

45、,学习习惯、读书习惯较差。 3、家校联系不够严密,家长、学校、社会协同办学的气氛没有形成。家长会实效不高,爷爷奶奶参加家长会的现象较为普遍,真实的家长群体外出务工。局部孩子的父母特殊年轻,个别家长文化程度不高,对孩子学习不够重视,同教师的沟通较少。 4、课堂教学水平薄弱,实效不高。局部教师不能精确的把握教学重难点,教学方法单一;过于重视课堂预设,严格掌握教学进程,无视了学生的承受力量,无视了师生互动和学生参加;过度拘泥于教材,紧扣课本,缺乏对学问的扩展运用,使文本思想漂移于生活之上,无视了学生情感、习惯的培育。 5、教育科研。教育科研气氛淡薄,形式性工作占据了大量的时间,涉及普法、综治、体委艺等方面的活动严峻挤占了教学教研时间。教师对教育科研的熟悉不高。 6、学困生转化辅导缺乏规划,缺乏科学的指导,随便性强,转化率低。使学困生转化同课外辅导完全等同;教师只重视了学生的成绩,无视了学生的共性张扬和品德教育,呈现转化视野狭小,转化手段单一,没能定期开展分析、反思与讨论,没能准时梳理、沟通与总结。 四、提高教育教学质量的措施 针对以上状况,结合我校的实际,在以后的教学过程中应

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