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1、 斗数心得_斗地主检讨 数字电子技术是一门理论与实践亲密相关的学科。以下是小编整理的数电实训心得体会，欢送阅读。 数电实训心得体会1 通过数字电子技术试验, 我们不仅仅是做了几个试验,不仅要学会试验技术,更应当把握试验方法，即用试验检验理论的方法,寻求物理量之间相互关系的方法,寻求最正确方案的方法等等，把握这些方法比做了几个试验更为重要。 在数字电子技术试验中，我们可以依据所给的试验仪器、试验原理和一些条件要求,设计试验方案、试验步骤,画出试验电路图,然后进展测量,得出结果。 在数字电子技术试验的过程中，我们也遇到了各种各样的问题，针对消失的问题我们会实行相应的措施去解决，比方： 1、线路不通
2、运用规律笔去检查导线是否可用； 2、芯片损坏运用芯片检测仪器检测芯片是否正常可用以及它的类型； 3、在一些试验中会使用到示波器，这就要求我们能够正确、熟识地使用示波器，通过学习我们学会了如何调整仪器使波形便于观看，如何在示波器上读出相关参数，如在最终的考试试验555时基电路及其应用中，我们能够读出多谐振荡器的Tpl、Tph和单稳态触发器的暂态时间Tw，还有有时是由于接入线的问题，此时可以通过换用原装线来解决。 同时，我们也得到了不少阅历教训： 1、当试验过程中若遇到问题，不要盲目的把导线全部拆掉，然后又重新连接一遍，这样不但铺张时间，而且也无法到达熬炼我们动手动脑力量的目的。 此时，我们应当静
3、下心来，冷静地分析问题的所在，有可能存在哪一环节，比方试验原理不正确，或是试验电路需要修正等等，只有这样我们的力量才能有所提高。 2、在试验过程中，要学会分工协作，不能一味的自己动手或是自己一点也不参加其中。 3、在试验过程中，要相互学习，学习优秀同学的方法和特长，同时也要学会虚心向指导教师请教，固然这要建立在自己独立思索过的根底上。 数字电子技术试验，有利于把握学问体系与学习方法，有利于激发我们学习的主动性，增加自信念，有利于培育我们的创新钻研的力量，有利于书本学问技能的稳固和迁移。通过在数字电子技术试验中的实践，我收获了很多！ 数电实训心得体会2 实践是检验真理的唯一标准 第十五周的数字电
4、子技术实训周已落下帷幕。在这一周里，虽然真正在试验室里做试验的时间只有短短的两三天，但给我的感受却是很深刻。固然，对于喜爱动手实际操作的我来说这两三天真的很短暂但也很珍贵。 这一次实训中，遇到最麻烦的问题是多功能电子时钟的整体安装与调试。在做这个试验时，假如没有教师的指导，我信任，所花费的时间将不只是两天而已。由于教师指导我们采纳功能模块方法来进展整个电路的安装和调试。而若是根据我们自己的思路则是从脉冲信号输入端开头连接电路始终到译码显示器完毕。两相比拟下，孰优孰劣，一眼明辨。所以，在这里，我们很感谢教师给以我们的提点，诚心的感谢教师。虽说如此，但我们更盼望学校能给以我们足够的时间，在脱离教师
5、指导下，去完成试验。在这个试验中，我们遇到的困难也不小。比方说，在全部的功能模块都接好线并调试正常后，模块与模块之间只要有一根线没接上或接错了，检查起来还是相当麻烦和吃力的。因此，这要求我们以更细的心，更糊涂的头脑一步一脚印去解决这个潜在的问题。 无论是做多种触发器的功能测试试验，还是在多功能电子时钟的设计与制作试验中，不止一次让我感到理论与实践相结合的重要性。 在这里，我引用了上个世纪乃至今日照旧耳熟能详的一句名言：实践是检验真理的唯一标准。理论来自实践。所谓书本上的理论，也不过是前人在实际试验中不断的推导、验证直至最终初定结论。而今日在我们学完的课本上的理论学问后，假如不结合实际操练，那么
6、我觉得记忆迟早会消散，到头来，我们什么都没学到！只有在把握了理论学问后准时将这些理论学问通过试验的方式来验证方能进一步加深我们对这些学问的理解和把握。 我们只是在理论根底上对其进展验证性的试验，我们还没真正进入自己独立设计独立完成的地界。为了这一天的到来，我们都要更好的学好根底学问并在平常里或试验中敢于质疑，敢于改造，敢于创新！ 数电实训心得体会3 通过本学期的数字电路理论学习让我对数字电路原理有了肯定的了解，而通过数字电路设计让我对数字电路有了进一步的了解，并在试验过程中渐渐学会了将理论与实际相结合。通过自己所学的理论与实际生活中遇到的小问题和小玩具相结合完成了本次数字电路设计。如四位密码锁
7、，四人抢答器都是我们生活中遇到的小问题以前始终在作观看者和使用者，而在这次设计过程中我们作了制造者，让我们看到了自己学习的成果加强了对理论学问的消化理解。 而简易电子琴则是生活中的小玩具，让我们觉得很奇妙的东西，通过本次设计让我对其有了深刻的理解。也将促使我对生活中其他的电子设备进一步探究，发觉他们的奇妙之处。此外通过本次设计也发觉了自己许多缺乏，如在制作前只是画出原理图，没有进展合理的布局造成最终电路不够美观，还有就是对各种芯片的使用有了更多的了解，也发觉了理论与实际应用还是有肯定的不同的。总的来说通过本次设计让我收获了许多，让我对以前学过的学问得以把握，对未学到的学问也有了肯定的了解。 数
8、电实训心得体会 陶渊明不为五斗米折腰陶渊明不为五斗米折腰 精选阅读（一）： 典故：不为五斗米折腰 中国古代有不少因维护人格，持续气节而不食的故事，陶渊明不为五斗米折腰就是其中最具代表性的一例。 东晋后期的大诗人陶渊明，是名人之后，他的曾祖父是赫赫出名的东晋大司马。年轻时的陶渊明本有大济于苍生之志，但是，在国家濒临崩溃的动乱年月里，陶渊明的一腔理想根本无法实现。加之他性格耿直，清明廉正，不愿卑躬屈膝攀附权贵，因而和污浊黑暗的现实社会发生了锋利的冲突，产生了格格不入的感情。由整理 为了生存，陶渊明最初做过州里的小官，可由于看不惯官场上的那一套恶劣作风，不久便辞职回家了。之后，为了生活他还间续做过一
9、些地位不高的官职，过着时隐时仕的生活。陶渊明最终一次做官，是义熙元年（405年）。那一年，已过不惑之年（四十一岁）的陶渊明在朋友的劝告下，再次出任彭泽县令。有一次，县里派督邮来了解状况。有人告知陶渊明说：那是上方派下来的人，应当穿戴整齐、恭尊敬敬地去迎接。陶渊明听后长长叹了一口气：我不愿为了小小县令的五斗薪俸，就低声下气去向这些家伙献殷勤。说完，就辞掉官职，回家去了。陶渊明当彭泽县令，但是八十多天。他这次弃职而去，便永久脱离了官场。 此后，他一面读书 书为文，一面参与农业劳动。之后由于农田不断受灾，房屋又被火烧，家境越来越恶化。但他始终不愿再为官受禄，甚至连江州刺使送来的米和肉也坚拒不受。朝廷
10、曾征召他任著作郎，也被他拒绝了。焕然一新造句 陶渊明是在贫病交加中离开人世的。他原本能够活得舒适些，至少衣食不愁，但那要以付出人格和气节为代价。陶渊明因不为五斗米折腰，而获得了心灵的自由，获得了人格的尊严，写出了一代文风并流传百世的诗文。在为后人留下珍贵文学财宝的同时，也留下了弥足珍重的精神财宝。他因不为五斗米折腰的高风亮节，成为中国后代有志之士的楷模。 精选阅读（二）： 陶渊明不为五斗米折腰？赞美教师的句子 晋代大诗人陶渊明不为五斗米折腰，愤而辞去彭泽县令，从今名垂千古，被认为是表示文人的骨气，是对腐朽的统治阶级表现了一种孤高的态度，这好像已成为一种定论。但陶渊明解职归田，真是正因不为五斗米
11、折腰吗？并非如此。 清代林云铭曾提出：陶元亮作令彭泽，不为五斗米折腰，竟成千秋佳话。岂未仕之先，茫不知有束带谒见之时，孟浪受官，方较论禄之微薄，礼之卑屈耶？陶渊明曾出仕四次，又归隐四次，为什么出而复隐，隐而复出呢？只是正因不为五斗米折腰吗？ 我们先来看看陶渊明不为五斗 米折腰这件事情的原委。陶潜传中说：郡遣督邮至县，吏白应束带见之，潜难曰：我不能为五斗米折腰向乡里小人。乃即日解印绶去职。督邮是一种官职，是特地来考察县令治绩的。陶渊明以前当过八十三天的彭泽令，那是一个很小的官。而一件小事，便让他弃官回家。有人告知他，上级派人检查工作，您应当束带见之。就犹如这天，你要穿戴整齐去见领导。陶渊明说：我
12、不情愿为了保住这点做官的工资而向人低三下四。于是把佩印留下，自己回家了。迎接上司检查，让他穿的正规一些，洁净一些，有什么不对。中国是个礼仪之邦，讲究礼仪是做人的根本要求。穿衣是个礼节问题，穿的正规一些，洁净一些是净化自己，关乎自己的形象，也是敬重他人的一种表现。就正因这些挂冠而去，实在让人难以明白。陶渊明穿戴整齐去迎接检查理应是分内之事，更是礼仪之事。没有人污辱他，很难说有什么不向权贵低头，不与统治者同流合汚的精神。 我们再来看陶渊明集卷五归去来兮辞序的相关自述：余家贫，耕植缺乏以自给。稚嫩盈室，缾无储粟一，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德
13、，家叔以余贫苦，遂见用为小邑。于时风波未静，心惮远役，彭泽去 家百里，公田之利，足以为酒，故便求之。及少日，眷然有归欤之情。何则？质性自然，非矫励所得。饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役。于是怅然大方，深媿终生之志。犹望一稔，当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰归去来兮。乙巳岁十一月也。这证明：陶渊明做官是为了解决生活的困难，挣点钱花，正因他实在是太穷了；他出任彭泽令是自己主动求官的结果，他托了族叔陶夔的关联向诸侯求情。正好赶上妹妹（嫁给武昌程氏，因此称为程氏妹）的丧事，因此就自免去职了；在官八十余日，因事顺心，证明在他担当彭泽县令期
14、间没有什么不开心的事情发生，至于督邮下来巡察的事他根本就没提。在陶渊明自己的诗文中，并没有关于不为五斗米折腰的记载。 历代文人读书最高的抱负是货于帝王家，陶渊明对先辈的功业倾慕不已，有着猛志逸四海，骞翮思远翥的思想，他期望有所作为，立德扬名。但几次出仕他都失败了，没有实现他的抱负与理想。屡次碰壁后，才渐渐糊涂地意识到透过仕宦之路实现自己的抱负是行不通的，他最终选取了消极避世的道路。 陶渊明之后在隐居的日子里，把当县令时的积蓄用完了，过起清贫的日子，还是为辞去 县令懊悔了。他在中说：夏日长抱饥，寒夜无被棉。造夕思鸡鸣，及晨愿鸟迁。在己何怨天，离忧凄目前。吁嗟身后名，于我若浮烟。那不为五斗米折腰的
15、美名只为一时痛快，腰直了，可肚子却瘪了。环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，家贫不能常备酒，最终竟沦落到弯下腰向老农讨饭吃的地步。他在乞食一诗中这样描述道：饥来驱我去，不知竟何之。行行至斯里，叩门拙言辞。可见，用不为五斗米折腰来标榜自己的清高，为名而累，但是是自欺欺人而已。 精选阅读（三）： 陶渊明不为五斗米折腰的底气 陶渊明为后人所仰慕的，不仅仅仅是他的诗歌成就，还有他不为五斗米折腰的骨气。那么，陶渊明不为五斗米折腰的底气从哪儿来的呢？ 采菊东篱下，悠闲见南山，这是陶渊明传颂千古的名句。透过诗情画意的表象，我们能够看到，不好那五斗米的老陶也是有地种的。而这块地即使产不出五斗米也是能够产出
16、三斗米的，并且这三斗米最次也是能够维持温饱的，否则他老先生唯恐也不会有悠闲采菊的闲情逸致了。 假如，老陶不好那五斗米就意味着没有米的话，这时他还会不折腰吗？ 此刻的人们经常赞扬民国时期文人的风骨，而对49年以后尤其是前三十年的文人表现颇为不屑，他们中的有些人在49前后表现甚至 都判若两人，缘由何在呢？假如我们对历史稍加讨论就会发觉，摆在民国文人面前的往往是五斗米与三斗米的选取，而摆在49以后文人面前的却是五斗米与没有米的选取。有三斗米的保障或能够不为五斗米折腰，而不为五斗米折腰就意味着没有米时，不折腰也得被折腰。于是，不好说为了五斗米，就是为了半斗米也大都竞相折腰了。时刻长了，折腰也就成了习惯
17、，不折腰的人则成了另类。 同理，老陶当年不为五斗米折腰也是有底气的，而这底气就来自于那三斗米。假如没有那三斗米，老陶的腰折不折唯恐还真不好说，至于悠闲采菊，唯恐就只能在梦里了。 数电课程设计心得体会 课程设计刚开头，拿着选定的题目不知如何入手。究竟课程设计不同于试验课，电路图和程序都要自己设计。静下心来，认真分析题目，再加上指导教师的说明与提示和同组成员的帮忙，心中才有了谱。将整个系统依据不同的功能化分成模块，再分别进展设计，逐个攻破，最终再将其整合即可。 用VHDL进展设计，首先应当理解，VHDL语言是一种全方位硬件描述语言，包括系统行为级，存放器传输级和规律门级多个设计层次。应充分利用VH
18、DL自顶向下的设计优点以及层次化的设计概念，层次概念对于设计简单的数字系统是特别有用的，它使得我们可以从简洁的单元入手，渐渐构成浩大而简单的系统。通过使用EDA编程既便利有快捷的实现了程序本次设计的程序已经在硬件系统上得到了验证,试验说明,此设计方法能够满意多种不同把戏彩灯的变化要求,并且该方法便于扩展不同变化模式的彩灯把戏。但是试验中也消失了一些不娴熟的操作问题和一些简单程序的不能完全理解都需要我在平常多学习，进一步的完善自己。在实习中常常会遇到一些自己可能临时无法想明白的问题，请教同学或教师是很好的做法，节约时间也会从别人上上学到更多。在设计时和同学相互沟通各自的想法也是很重要的，不同的人
19、对问题的看法总有差异，我们可以从沟通中获得不同的思路，其他人的设计肯定有比你精彩的地方，很好的借鉴，并在大家的商讨中选择最优方案最终肯定会得到最好的设计方法。电子技术课程设计是协作电子技术根底课程与试验教学的一个特别重要的教学环节。它不但能稳固我们已所学的电子技术的理论学问，而且能提高我们的电子电路的设计水平，还能加强我们综合分析问题和解决问题的力量，进一步培育我们的试验技能和动手力量，启发我们的创新意识几创新思维。 整个课程设计过程我都仔细地完成了，对此，我总结了以下几点： 第一，两人一组，既加强了我们的动手力量，又让我们学会了团结全都，共同合作才能讨论出最好的方案。我们将理论联系实际，在沟
20、通中取得进步，从问题中提高自己。 其次，本次课程设计加深了我对EDA技术的进一步深入理解。熟识了VHDL程序编写和原理图输入法的优缺点，为我以后更好地运用MAX+plusII奠定了良好的根底。 第三，通过这次课程设计，使我受益颇多。了解到课程实习设计是开端，连接是关键，测试是必需。既稳固了课堂上学到的理论学问，又把握了常用集成电路芯片的使用。在此根底上学习了数字系统设计的根本思想和方法，学会了科学地分析实际问题，通过查资料、分析资料及请教教师和同学等多种途径，独立解决问题。同时，也培育了我仔细严谨的态度。 学奥数心得体会报告 一、学奥数究竟有什么用 我想对目前绝大局部学奥数的孩子和他们的家长来
21、说，目的只有一个，那就是通过各种杯赛获奖得到一个上重点中学试验班的时机，这个本身是无可厚非的，由于现在的升学制度打算了奥数已经成为升学的一个重要手段。通过和家长的一些接触我也了解到许多家长认为现在学奥数是权谊之计，这个东西以后根本没用。我认为这个观点是有失偏颇的，虽然我们目前学的某些内容，比方抽屉原理等，可能以后在初中甚至高中的课本里我们都根本不行能接触到的，但是我们学习的其实是一些思想方法，更详细的说，是培育一种解决问题的力量。能把小学奥数学好的同学，我信任学习中学的学问的时候，至少在理科方面，那肯定是游刃有余的。就我自己的经受来说，奥数好的学生根本都考进了最好的中出，而且在班中大局部也都是
22、拔尖的，不敢保证全部科目都优秀，但至少理科是比拟好的，这些学生有更大的时机进好高中甚至名牌大学。为什么呢？由于小学奥数学的好，初中的数理化根本上不用下任何功夫，由于学问虽然是新的，但学起来的难度比我们的奥数简洁的多，而那些没学过奥数的同学可能就比拟吃力，初中里数学占两门课的很时间，我们省下这两门课的时间去多背些英文单词，多看 看看语文等等，学习成绩固然会比拟好，学习起来也比拟轻松。 固然，刚刚说的问题可能比拟长远一点，为的是让大家明白学奥数对将来的进展是有用的，而且并不会因此而耽搁你其他科目或者兴趣的进展，拿我自己来说，虽然奥数陪伴我从小学三年级到高三，但是平常我其他科目的成绩同样在班上是名列
23、前茅的，而且自己的兴趣如足球，音乐，桥牌等一点也没耽搁。我想说的是奥数不是苦差事，关键是学习的方法。下面说一下关于该怎么学奥数的问题。 二、怎样学好奥数 常常有家长问我：“我的孩子刚开头接触奥数，怎么样能快速提高？”我想大家都知道欲速则不达的道理，假如真的起步比拟晚的话，就应当从重点抓起，比方应用题，数论这些考试必考的内容，先把少数重要的专题学好，肯定不能图快，想一举把全部内容用短短的时间全学会，整个吞枣的结果是：各个内容你可能都见过，教师提到什么方法你可能也知道，但是给你出几个题你可能就做不出来了。这也是一些六年级同学在做诊断测试的时候暴露出来的问题。因此，在时间有限而以前奥数学问接触的少的
24、话，就只能先舍弃一些不太常考的内容，把重要的内容仔细学好。 学奥数最正确的起步时间应当是三四年级，这个时间启蒙教育特殊重要 ，能不能尽快入门，或者说“开窍“，这是一个很重要的时期。五年级的时候最好就应当把六年级的内容学的差不多了，至少是课本上的内容要都把握，由于杯赛根本上都在六年级上学期进行，因此预备的越早对我们越有利。下面详细谈一下奥数的学习方法： 学奥数有诀窍吗？依据我学习奥数的阅历，答案是确定的：“没有”。但假如非要我说一个的话，那就是“做题”。那么这里就有两个问题了，一是我该做哪些题呢？二是我该做多少，应当怎么做呢？我们先说一下做哪些题，现在市面上的奥数书种类繁多，我见过有的家长给孩子
25、买了一大堆，但是真正好好拿来看和做的书却不多，这里就有一个选择书籍的问题，我觉得以下的几本书是比拟值得推举的，华罗庚学校数学课本，这本书内容不太难，适合入门学习。其实有一本适宜练习册也就够了，在做题的时候要留意，不能只把题做对，做对题不代表理解；我来提两个要求：做每道题必需有过程；草稿纸要干净；家长要抽查孩子，让孩子给您讲题，要求讲会讲懂。 盼望这些内容在您的小升初历程中有所帮忙，并预祝全部孩子取得好的成绩。 数对教学反思篇一：数对仔细阅读“数对”的教学内容，发觉数对可以刻画物体在平面上的位置，与坐标系中的坐标具有一样的作用，都是定位。但不能称为坐标系，坐标系要具有三大元素，即，坐标原点、单位
26、长度、方向。假如将（0，0）定义为坐标原点，数对与坐标系就具有一样的作用了。平面直角坐标系又称笛卡尔坐标系，在小学开头学习数对时不要讲直角坐标系的概念。教材设计的意图是，通过数对来渗透坐标的思想，并说明数学的概念来源于生活。在教学中，首先要使学生明确“列”“行”的含义及确定第几列、第几行的一般规章。竖排叫做列，横排叫做行；确定第几列一般是从左往右数，确定第几行一般是从前往后数。按先列数再行数的挨次来写数对，这与学生已有确实定位置的阅历可能并不全都，因此强调数对中两个数的挨次很重要。可以说有了前面所学的用角度描述物体的位置的根底，本节课学问的学习并不困难。用距离描述是在以前所学的比例尺的根底上进
27、展的。主要运用实际距离=图上距离/比例尺来确定。教学中我发觉让学生讨论类似例题那样的问题比拟简单。而“练一练”中，第1题让学生自己用量角器和尺子测量各处的位置相对困难。一是有的学生用量角器存在肯定问题，需要个别辅导。二是以前在学习用角度描述物体的位置时课本上规定以南，北为标准，一般说南偏西，南偏东，北偏东，北偏西。现在遇到了实际问题，有时用西偏南，东偏南，东偏北，西偏北可能更便利些。于是我让学生选择更简单的去表达，不再受以前规定的限制。教学时，我还发觉让学生将方向标写全（即在平面图上详细标出上北下南左西右东），这样确定角度就不简单出过失。篇二：数对教学反思一、教学内容以贴近学生生活实际的详细情
28、境为载体，学习生活中的数学。如在棋盘中用数对表示棋子的位置、从学生特别熟识的五子棋对弈情境引入；利用座位这一真实的情境学习排和列；应用学问解决实际问题时，拓展延长，要求学生利用数对的相关学问解决，表达了数学来源于生活，又用于生活的教学理念，从而使学生体会到我们生活的四周存在着大量的数学学问与问题，激发学生的学习兴趣、促进教学活动的生成。二、有效设计教学进程，引导学生经受数学化的过程。本节课中，注意了向学生充分呈现学问形成的过程，无论是通过将“小红坐在从左数第4列从前数第3行”简化成用数对来表示，还是把人物图简化成点子图再到方格图，都力图让学生经受数学学问、数学思想的形成过程，从而加深学生对所学
29、数学学问的理解；而且在这个布满探究和自主体验的过程中，使学生逐步学会数学的思想方法和如何用数学方法去解决问题，获得自我胜利的体验，增加学好数学的信念。三、创设了良好的课堂学习气氛，活动形式多样好玩。课标中指出，数学学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，嬉戏的设置，向学生供应了充分的从事数学活动的时机，让学生感受学习的兴趣，树立学好数学的信念，大大调动了学生学习的积极性，到达了从玩中学的教学设想。篇三：数对教学反思“数对”这一数学学问对于学生来说比拟抽象，为了解决这一问题，我留意了以下几点。1、本节课的教学是先从熟悉观看者与被观看者开头的。熟悉观看者与被观看者是熟悉那是第一列的根底，也
30、是学生常常发生混淆的地方。2、本节课又通过让学生看军营情境图激起学生的奇怪心，通过说出小强的位置，唤起了学生对已有的用“第几组第几个”或“第几排第几个”的学问来确定位置的阅历，帮忙学生找到新旧学问的连接点。呢？这样就使学生产生了学习新方法的内在需要，有效地激发了学生学习新知的积极性。3、在教学中引导学生经受由实物图到方格图的抽象过程，渗透“数形结合”的思想，进展空间观念。4、在教学中我应用了小组争论的方法。在解决本节课的重点难点的时候，我并没有直接告知学生现成的答案，而是引导学生经受了一个探究问题的过程。通过学生小组内的谈论，学生找到了很多中简洁表示第3列第2行方法。通过学生的争论汇报，我适时
31、引导从而使学生熟悉了数对表示方法的科学性、精确性和简洁性。5、在整个教学设计中我始终坚持了“数学学问从实际中来、到实际中去”的思想。如何学好语数外 经过多年的奋斗，最终使自己的幻想走进清华园成为现实。回首往昔自然感慨万千蓦然，又见一大批莘莘学子正在为自己的前程而努力拼搏，感慨之余，想把自己的一些心得说给大家听听，盼望大家能少走弯路。 语文，有人认为语文最难，为什么呢？由于他们觉得好像无论他们再怎么努力，起色好像不大，总的感觉就像是有力无处使，也就是物理中的“不受力”，“做功为0”，事实上，这是由语文自身的转点打算的，语文学问面宽，什么学、词、句、段的分析，什么名言警名等等都包括在里面，而语文考
32、试时不行能什么都考到，因此一些同学在往语文上下功夫时，由于坚持时间不长，过于急躁往往收效不大，甚至毫不起色，对此，我有深刻熟悉，曾记得高中时，我语文最差，每次考试都去100多一点，在高三其次期第一次模拟中我语文竞然才96分（班上倒数第8），后来，在语文教师的指导下，我每天坚持阅读肯定的优秀短文以增加语感，同时每隔一天做一篇作文，当时我是怎么阅读作文的呢？很简洁，每天晨读时，我都会抓出一些自以为good的文章的声朗读，声音越大越好，还有写作文，开头时，我仿照人家的写，甚至干脆“抄袭”，其实抄是一种特别好的方法，通过抄，你就可以体会一篇好的作文它是怎样组织构造的，怎样构思的，怎样遗词造句的。就这样
33、，经过我不懈的努力，固然开头时，没多大用（外表上），但是，在最终的模拟一、二、三中，我的语文成绩分别是126、127、以至在高考中我的语文得了131分，从而保证了语文的不失败，为进入清华奠定了最好的一步，所以在最终我总结学语文有二个字的秘诀“坚持”！ 数学，最让人头疼的学科，它以要求思维的深刻、严密而“著称”，而在高考中假如能得高分，又是最有效的“杀手锏”拉开别人的差距，那么如何学好数学呢？我始终以来对数学抱着二个词“严谨，创新”，所谓严谨，就是在平常训练的时候，不能一丝马虎，是对就是对，错了就肯定要成认，要找缘由，要改正，万不行以抱着“似乎是对的”的心态，蒙混过关，自己不会做的题要敢于问同学
34、，问教师，不要怕丢脸，我们常常看到一个怪现象，即平常问教师问题的大多不是成绩差的，往往是成绩好的，为什么呢？怕丢脸色其实这又何必呢？不用怕英勇去问吧！英勇地展现自己的弱点并改正它吧！没有人天生会懂的，至于创新呢，就是要求高一点了，它要求在你会解决此问题的状况下，你还会不会用另一种更简洁，更有效的方法，这就需要扎实的根本功。平常，我们看到一些人，做题时从不用常规方法，总爱自己制造一些方法以“偏方”解题，虽然有时候也能让他撞上一些好的方法，但我认为是不行取的。由于你首先必需学会用常规的方法，在此根底上你才能创新，你的创新才有意义，而那些总是“追求”新方法的人，他们的思维有如空中楼阁，必定是芸花一现
35、，要知道，在考试中，允许你用许多时间去想“偏方”吗？记住数学考试才120分钟，每一分钟都有可能打算你的命运！而假如用常规方法，虽然计算量可能大些，但只要你平常训练多了，特别娴熟，信任不会出大问题，而且使用常规方法还可以削减一些偶然的思索不全的时机。固然，我不是反对创新，但是，创新是有条件的即扎实的根底，因此我想劝一下那些根底不牢，而平常总爱用“偏方”的同学们，该是糊涂一下的时候了，千万不要连续钻那可怜的牛角尖啊！ 外语，我想是不难的，但为什么特别多的人都是它最差，关键是没兴趣学英语太枯燥。记得高一时，我对english也是厌恶至极的，什么单词啊，语法啊太多太多，后来，我想了个妙法，就是对于那些
36、单词，语法什么的，我都不去有意记它，而换成大声朗读它，一天读它十几遍甚至几十遍，上百遍，怪事也就消失了，一些单词我只要一想，嘴里立刻就能发出它的音，一动手自然就把单词写出来了。固然对于一些词法，语法朗读有一个小窍门，就是把一些精典的，具有明显语法现象的句子反复读。日子一长，我的语感力量大大增加，当我做单项填空时，以来不想它的语法，只是在心中默念一次，然后对比一下答案，立即就出来了，后来一些同学问我做题为什么又快又准，我笑着说：“凭感觉罢了！”他还以为我保守，不愿说呢！固然english中还有一个重头戏阅读理解，其实这也要靠自己的语感，对此我也实行了类似的方法，即平常多读一些good文章，在读的
37、过程中固然有不懂的，于是就猜，等读完后才查字典，找出差异，想一下为什么，到后来我“猜”的力量越来越强，高考时，我的阅读理解是总分值！ 数计教研室学习心得体会 通过这段时间的学习，使我们进一步了解到教师职业的神圣，同时也感责任的重大。我们还需要进一步提高业务素养，下面我们从以下几个方面谈谈本阶段学习的心得：教师要具有无限的爱生之心 霍姆林斯基说过：教育的技能全部神秘就在于喜爱每个学生。从教育学的角度动身，情感在学习过程中起着非常重要的作用，它是信念的催化剂，我国教育家曾说过：教育之没有情感，没有爱，就犹如池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。因此，喜爱学生，敬重学生，信任学生，
38、严格要求学生是政治教师道德威信形成的根本保证，职业学校教师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力气，受到学生的敬重与爱戴。假如教学中忽视了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。教师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激活学生听课的心情，而且能增加说理性，可以收到感人至深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动学生，教师的信息素养 信息技术在教育中的应用提高教师职业的专业性。随着以微机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不是像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进展教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和微机网络，以及利用幻灯、投影、录音、录像等电教
39、设施开展教学。这种教学必定要打破传统的传授式的教学模式，而构建适应信息社会的新型教学模式。 信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素养的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，把握现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进展有效的收集、组织、运用;通过网络与学生家长或监护人进展沟通，在潜移默化的教育环境中培育学生的信息意识。这些素养的养成就要求教师不断地学习，才能满意现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素养之一，假如教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满意现代教学需要的高素养的教师。 教师具备良好的信息素养是培育高素养、复合型创新人才的需要。中国
40、参加WTO后，需要更多的高素养、复合型的创新性人才参与国际竞争。同时，信息社会召唤信息人才，假如我们培育的人才缺乏捕获信息的力量、有效利用信息快速发觉新时机的力量，就很难在剧烈竞争的社会环境中求得生存与进展。也就是说，要求这些高素养的人才具有良好的信息素养。而这些人才培育的速度、数量、和质量直接由教师的信息素养的凹凸来打算。 教师具备良好的信息素养.是教育系统本身的需要。在迅猛进展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活泼、最具有打算意义的因素。在教育系统中，教育信息则成为最活泼的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线;而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。由于从信息论
41、的角度看，教学过程是一个教育者(主要是教师)对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的预备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备肯定的信息素养。 大一高数导数的学习心得范文 篇一：高等数学学习心得 经过半年的高等数学的学习，对于高等数学有些心得与体会。 首先高等数学是我第一次接触，明显感觉到它与初中及高中时候学习的初等数学有很大的不同。对于初等数学，我们是为了中考以及高考才努力学习，学习初等数学，只需要做大量的习题，娴熟解题的步骤，就可以在考试中获得非常可观的分数。但是对于高等数学，我们以前学习初等数学的方法以及熟悉已经不再适用
42、于高等数学的学习。 学习高等数学是为了诸多讨论性专业与学科打好根底，它是讨论科学问题的最重要的工具，毫不夸大的说高等数学就是一门讨论性的学科，学习高等数学我们要抱着科学严谨的态度。对于高等数学我们要多思索，多理解，从根本上去探究它的定义，它的意义。学习初等数学的题海战术已不再适用于高等数学。假如对于高等数学的某个定义你不理解，做再多的题也很难去查找这个定义的根本，就算你通过做大量的题熟识某一类题目的解题方法，但将题目类型略微转变一下，估量你就无计可施了。所以，我们要从根本上理解它的定义，由于不管题目如何变换，它始终不会离开定义。所以理解定义是学习高等数学的关键，是高等数学的根底。 兴趣也是学习
43、高等数学的关键。学习高等数学 学必需要有兴趣，许多人说高等数学很难很枯燥，就是由于没有产生兴趣，兴趣是学习最好的导师，只要你有兴趣，那么你自然会努力学习这门课程，就不会感觉到乏味与困难。兴趣是你学习高等数学的动力，有了兴趣你就会勇于在高等数学的海洋中探究。 在这半年的学习中，我们学习了高等数学中的函数、极限、导数、微积分等概念。首先在函数的学习中，我们主要学习了一些关于函数的根本概念以及函数性质。其次，我们学习了极限，在极限的学习过程中，我们学习了两个重要极限以及介值定理。在求极限的过程中我们学习等价替换等方法求极限，为我们解决了求极限问题的障碍。在学习极限之后，我们学习了导数。明白了引出导数
44、的缘由，以及导数存在的意义。在导数的学习中，我们学习了隐函数的导数；导数的定义；洛必达法则求极限的方法；求曲线的切线方程；函数的一些利用导数求出的一些性质，例如单调性，凹凸性；微分在近似计算中的应用；麦克劳林公式，中值定理证明以及导数的应用等方面的学问。导数是高等数学特别重要的组成局部，在高等数学中与很多概念都有关联。紧接着导数我们学习的是积分，积分是高等数学重要的组成局部之一，积分是由平面图形的面积提出的，它在物理学中也有 极多的应用。在积分的学习中，我们学习很多关于定积分与不定积分概念与计算方法以及（不）定积分中的性质，并且在定积分中有诸多例如奇偶性，周期性等重要性质，这是我们学习的重要局
45、部。在积分中还有一些性质需要我们留意，比方反常积分，变上限积分函数，还有利用积分求极限，还有一点特别重要的应用需要我们留意，利用积分求面积求体积。在这学期最终我们学习了我感觉是本学期最难一局部，微分方程。在课堂听课的过程中我发觉了很多同学对这方面的学习与理解有困难，我也感觉到这章的学习比前几章要吃力的多。微分方程这章的定义比拟浅显，这是导致很多同学无法理解的重要缘由。其次这章的学习过程中，题目的类型过多，以及书本上讲的过于狭隘，我们在计算过程中非常简单碰壁。对于很多题目无从下手。 经过这半年的学习我对数学有了更深刻的熟悉，数学是最严谨的语言，它只有错与对，永久不会消失模棱两可的概念。数学也是我
46、最喜爱的学科，由于数学题 目会给我惊喜，没当解出一题，骄傲与满意感便会布满全身。这般的学习也让我对数学的学习有了更具体的规划，让我对数学的学习有了更深厚的兴趣。 篇二：我的高等数学的学习感想 回忆大一的高数学习历程，感慨颇 多。高数在整个大学的学习课程中占据这着特别重要的地位。其一，高数的学分是全部科目中最高的。第一学期5学分，其次学期6学分。其二，高数在考研数学中将近80%的比例。而考研数学的成绩会很大程度上打算考研的最终成绩。其三，高数是学习其他的课程的根底。比方我们大二上学期学的大学物理，还有其他学院的线性代数等等。对于大一同学来说，高数就是一道必需迈过坎。作为一个过来人，今日我就说说关
47、于高数的点滴想法。谨以此与大家共享。 学习任何东西都需要工具，学习数学更是要多种工具并进。首先，你要有足够的课外参考书来供自己参考。没有参考书，只有课本是根本不行的。你可以去学校的图书馆借阅相应的书籍。网络是所谓的公开式大学，有电脑的同学可以从网上查阅相关的资料，不会就找“度娘”。既可以提高自己搜寻信息的力量，又节约了时间。 概念定理永久是数学的灵魂。我在学习高数过程中特别重视概念的理解，定理的推导，学问点间的联系。例如：极限的概念及其证明，导数与极限的关系，连续与可微的关系函数 极限 连续、一元函数微分学、一元函数积分学、多元函数微分学、多元函数积分学、无穷级数、常微分方程。许多同学会说“我也知道概念很重要，可我就是理解不了 啊！”类似这种状况的同学不在少数。我给的建议是：逐字逐句阅读。不会不懂就要借助以上所说的工具来学习。概念理解了，许多东西就迎刃而解了。 当时我对概念理解很是郁闷，没得方法，只能一字一句的解析，一点一点的抠。慢工出细活嘛，时间长了就理解了。信任：功到自然成。