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1、 数学教师个人教学风格总结（通用6篇）数学教师个人教学风格总结1 一个学期的教学工作马上完毕。在这繁忙而充实的学期里，我感觉到更多。现在，我将反思我在这一时期教学中的得失。工作总结如下： 1、课堂教学、师生沟通互动、共同进展 作为一名数学教师，我把课堂教学视为有利于学生积极探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时充分进展情感、态度和价值观作为教学改革的根本指导思想数学教学被认为是师生之间沟通、互动、共同进展的过程。课前预备不是一种形式，而是一种真正的讨论。在教学中，我运用多种教学方法吸引学生，并依据不同的班级类型，用多种教学方法感染学生，从而促进他们喜爱数学，情愿学习数学。教学完毕后，
2、我根本上对每个单元进展测试和反思，并准时总结自己在教学工作中的得失，以便在以后的教学中充分发挥自己的优势，克制自己的缺乏。同时，我也积极与同一组的教师进展协商。通过我自己的努力，学生的学习气氛得到了加强，学习兴趣得到了提高，他们将根本上积极学习 教育教学不行能一蹴而就。教师需要不断地学习和实践，以提高自己的文化水平和生活境地，这将是一个长期而特别有价值的努力过程。在总结成绩的同时，我不断反思教学，连续将开放课的精华运用到日常教学实践中。努力处理数学教学与现实生活的关系，努力处理应用意识和解决问题的重要性，注意培育学生的应用数学意识和力量。注意培育学生的探究意识和创新力量我始终在思索、学习、总结
3、，通过创新寻求进展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面进展，打好根底，培育学生创新力量”，注意课堂教学的讨论与应用，努力实现高教学质量和课堂效率 2、创新评估、鼓舞和促进学生全面进展 我把评价作为全面调查学生学习状况、激发学生学习积极性、促进学生全面进展的手段，也是教师反思和改良教学的有力手段。学生学习评价不仅注意对学生学问和技能的理解和把握，更注意学生情感和态度的形成和进展；不仅要关注学生数学学习的结果，更要关注学生在学习过程中的变化和进展。把握根本学问，把握课堂作业的清楚性，更加关注学生把握了什么，取得了什么进步，具备了什么力量。它有助于建立学生学习数学的自信念，提高学生学习
4、数学的兴趣，促进学生的进展 3、亲密关注日常工作，确保全面完成教育教学任务 坚持以教学为中心，加强治理，进一步标准教学行为，努力实现常规与创新的有机结合，促进形成严谨、扎实、高效、科学的教师教学作风和学生仔细、勤奋、求实、探究的学习作风。我从点滴做起，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力营造轻松开心的学习气氛，激发兴趣，教学生学问，教学生求知、合作、竞争，培育学生正确的学习态度。良好的学习习惯和方法使学生“学”好玩，“学”实事求是，“学”有回报。我试图在40分钟内要求质量 4、教育与教学在教学中，我留意以下几点： 1）仔细彻底地备课。在备课过程中，我仔细学习教材，仔细备课。每节课前做好
5、充分预备，制作各种好玩的教具，吸引学生的留意力。课后准时总结课堂，力求精确把握难点和难点，留意阅读各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法和形式。留意弱化困难，突出重点。细心编制并不断总结教学规划，以提高教学水平 2）仔细对待每节课。注意发挥学生在课堂上的主动性，发散学生的思维，提高课堂技能，提高教学质量。在课堂上，要特殊留意调动学生的积极性，加强师生之间的沟通，充分表达学生易学、易学、欢乐、注意精神，培育学生用嘴、用手、用脑的力量。注意综合力量的培育，有意识地培育学生思维的严谨性和规律性，在教学中提高学生的思维质量，确保每堂课的质量 3）仔细准时地批改作业，有针对性、有层次地布置作业。准时批
6、改学生的作业，仔细分析记录学生的作业，对作业过程中消失的问题进展分类总结，提出深入的意见，并依据相关状况准时改良教学方法，到达有针对性的效果。留意倾听学生的意见，准时了解学生的学习状况，有目的地指导学生 4）坚持讲课，关注学习小组教师的教学阅历，努力探究自己的教学模式本学年我参与了19节课，这也极大地促进了我的教学 5）做好课外辅导工作，留意分层教学。课后，针对不同层次的学生供应相应的指导，满意不同层次学生的需求，加强对后进生的指导。对后进生的引导不仅限于对学生学问的引导，更重要的是对学生思想的引导。要提高后进生的学习成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，让他们对学习产
7、生兴趣虽然取得了胜利，但也存在很多缺乏之处。例如，高效课堂的概念不能很好地在课堂教学中实施，但计算不够细致，缺乏细致和全面。 因此，在将来的教学中，我们还应当留意以下变化：首先，培育学生良好的学习习惯，即在兴趣和习惯的培育中体验数学。其次，在生动详细的教学情境中理解数学。第三，在有机整合和学问重组中解读教材和呈现数学。第四，连续探究高效课堂教学，是自己的教学能真正到达的有效性。 总的来说，这学期的教学有得也有失。对于“得”，我将把它视为自己的财宝；对于“失”，我将在将来的教学中努力提高。因此，在将来，我应当学习更多，总结更多，努力提高自己的素养，让自己进入一个新的阶段 数学教师个人教学风格总结
8、2 这是小学阶段最终一个学期，也是个关键时期。本学期我能仔细执行学校教育教学任务，把新课程标准新思想、新理论和数学课堂教学新思路、新设想结合起来，转变思想，进取探究，改革教学，收到良好教学效果。现对本学期教学工作做出如下总结 一、仔细备课。课前细心备课，撰写教案。 依据教学资料及学生实际，设计课类型，拟定所用教学方法，并对教学过程程序准时间安排都做了具体记录，既突出了本节课难点，又突出了本节课重点。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分预备，课后趁记忆犹新，准时反思，写下学生学习中闪光点或困惑，课后准时回忆、反思，写下自我执教时切身体会或疏漏，登记学生学习中闪光点或困惑。常思索，常讨
9、论，常总结，以创新求进展，进一步转变教育观念，努力实现教学高质量，课堂高效率。 二、注意课堂教学师生互动 在课堂上我特别留意调动学生进取性，加强师生沟通，充分表达学生学得简单，学得简便，觉得开心，培育学生多动口动手动脑本领。使学生成为学习仆人，学习成为他们需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获。 三、仔细做好每一次考试与考后辅导工作。 本期教学工作，我在教学工作中留意了学生本领培育，把传授学问、技能和进展智力、本领结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育因素，发挥学生创新意识和创新本领，让学生各种素养都得到有效进展和培育。在教学工作中留意亲密联系社会生活，学以致用，举一反三。学完每个单元，对
10、学生学问把握情景进展本领测验，测验后我对学生成绩进展仔细细致分析，对成绩好学生进展表扬;对成绩不幻想学生准时找出缘由做相应教学调整。对于他们遗漏学问，我主动为他们弥补，急躁为他们讲解，并让他们每一天为自我制定一个目标，同时我还对他们点滴提高准时赐予鼓舞表扬，激发了他们求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好成绩。 四、狠抓学风、班风，创新评价，鼓励促进学生全面进展 课堂上大局部学生都能用心听讲，仔细完成作业。但有为数不少学生，学习上存在问题不敢问教师，作业找别人来抄，这样就严峻影响了学生学习成绩提高。对此，我开展诚信教育，并狠抓学风，在班级里提倡一种独立、仔细、求实考风，严峻批判抄
11、袭作业行为。同时我鼓励学生学习热忱，促进学生全面进展手段。特别对后进生评价，既关注学生学问与技能理解和把握，更关注他们情感与态度构成和进展;既关注学生数学学习结果，更关注他们在学习过程中变化和进展。 总之，本学期教学工作有胜利地方，也有许多缺乏，比方说，对新教学改革理念把握不是很好，将新课改理念不能很好地贯彻在课堂教学中、课堂教学不能很好地吸引学生留意力、自我教学阅历缺乏等。本人今后将在教学工作中，吸取别人特长，弥补自我缺乏，努力提高自身素养，使自我走上一个新台阶。 数学教师个人教学风格总结3 不知不觉，一个学期的教学工作又告一段落了。本学期是我第一次担当初三数学教学工作，阅历尚浅，开头，对于
12、重难点，易错点及中考方向可以说毫无头绪。为不辜负校领导及前辈们的信任，我丝毫不敢怠慢，仔细学习，积极请教，努力适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有效率地开展。一学期下来的确取得了肯定的成绩。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，以促进教训工作更上一层楼。 一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，选择教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每
13、课书的学问要点，归纳成集。 二、增加上课技能，提高教学质量，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。现在许多学生反映喜爱上数学课了。 三、虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，征求他们的意见，改良工作。 四、仔细
14、批改作业：布置作业做到精选精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种帮助资料进展筛选，力求每一次练习都得肯定的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习是布满乐趣的。在此根底上，再教给他们学习
15、的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 六、狠抓学风。我所教的班，大局部同学对该课很感兴趣，但有为数不少的学生，由于怕被责怪，学习上存在的问题不敢问教师，作业也因时间紧或懒散而找别人的来抄，这样就严峻影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。一些学生根底太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮忙他们找出适合自己
16、的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自己信念。同时，一有进步，即使很小，我也准时地表扬他们。经过一个学期，大局部的同学都养成了独立作业的习惯，形成了良好的学风。 让人欣慰的是，我们的努力没有白费，同学们每次考试都在进步。但存在的缺乏是，学生的学问构造还不是很完整，初二的学问系统还存在许多真空的局部。这些都有待以后改良，下学期就要中考了，我会更加努力，工作更加细致扎实，以期在中考中取得喜人的成绩。 数学教师个人教学风格总结4 很多学生刚刚进入初中，对各个学科都有深厚的兴趣。然而，在数学课堂上，一些学生的兴趣在短时间内渐渐消逝，这几乎成为七年级数学教学中的一个普遍问题。长期以来，我们为
17、保持学生的学习兴趣做出了不懈的努力。然而，教材作为师生之间进展教学活动的主要依据，影响着教学改革和教学过程，直接影响着学生的数学学习兴趣。新教材的内容编排新奇、合理、生动，对学生很有吸引力。只要我们教学得当，就更简单激发学生的学习兴趣 那么，面对新教材，如何提高学生的学习兴趣呢？我认为应当从以下几个方面入手： 首先，我们应当充分把握初级阶段的教学。 “好的开头是胜利的一半”，这是新教材编写者的指导思想。七年级的学生翻开刚拿到的数学课本后，普遍感到新颖好玩。他们渴望学好数学。因此，我毫不迟疑地花时间和精力给学生留下深刻印象，并在学习的初始阶段产生深厚的兴趣，这是新教材的要求，七年级初期的数学教学
18、注意消退学生的恐惊感，提高学生的学习兴趣，让学生感受到数学的兴趣和教学的艺术性，让他们像磁铁上的铁屑一样憧憬教师和学科 其次，追求新奇生动，保持课堂教学的生动好玩。 七年级数学相对贴近生活实际，具有较强的学问性、真实性和趣味性，因此，它供应了丰富的内容来激发学生的教学兴趣和动机。新教材还把握了七年级学生心情多变、心情多变的心理生理特点大起大落，要求“以物教生”（陶行知先生的语言），培育学生长久的学习兴趣，全面提高素养和力量 为此，我的详细措施是： 1、课堂教学中注意导入，在课堂导入中设计多种形式，运用多种手段，调动学生的参加意识，如在“七巧板”教学中“，我们首先用预备好的七巧板拼出一些漂亮的图
19、案，并提出：由这些图案组成的根本图案是什么？它们的边缘之间的关系是什么？在他们思索和答复之后，他们可以总结。最终，让他们自由合作，制作并拼出一些漂亮的图案。这样，通过简洁的表演，将问题设置在适当的情境中，从而制造一个生动好玩的学习环境。我信任在这样一个轻松的环境中，学生们会对学习感兴趣并积极参加学习 2、让学生充分参加实际操作。新教材还针对喜爱观看和练习的7年级学生的共性特点安排了大量的实践内容。使用自制教具，尽可能优化课堂构造，激发学生的学习兴趣。在教学中，我把学生分成几个小组（自由组合），请他们做我的助手，预备试验设备，一起进展试验演示。通过试验操作，不仅标准了学生的劳动和行为习惯，而且使
20、他们在参加活动中了解“自己”，从而产生兴趣和求知欲 此外，在教学中，教师的简洁语言，适当的语调变化，合理的黑板书写设计，美丽高雅的字体，丰富的学问，可以激发学生和学科的情感，到达“爱教师、信教学”的效果。 第三，注意学习方法的引导，培育良好的学习习惯。 新教材本着“引导教学方法，渗透学习方法”的理念，设置了“做”、“想”、“议”、“读”等栏目在每章的内容安排上，都表达出独创性和新特点。它的目的是使学生学习好玩，学习方法和有效学习。同时，对教师的教学方法提出了更高的要求。在教学实践中，我从兴趣教学开头，重点关注以下链接： 培育阅读习惯。鼓舞学生发觉阅读中的问题，不失时机地表扬在阅读中取得进步和成
21、就的学生，让学生获得胜利的喜悦，从而激发兴趣，养成阅读习惯。培育争论的习惯。教师通过有针对性、合理的提问，引导学生进入教学创设的教学情境，激发学生积极探究数学学问，逐步培育学生的思维力量和争论习惯。 数学教师个人教学风格总结5 从事数学教学已二十年多，在不断的摸索、学习中，我发觉自己已经渐渐适应了小学数学教学工作，并且深深喜爱上了数学教学这项工作，不敢说自己在教学上多么的有阅历，下面仅谈一些感受。 一、我觉得数学教学是一项特别好玩而有讨论意义的工作。 在数学课上，有思维深化，也有正误辩论，有积极的合作。如今的教学和我们小时承受的教学方式真的是千差万别，我们机械的仿照和固定的思维已经不能适应现代
22、学生的要求，他们个个用劲浑身解数，在展现自己的共性思维和奇异方法，像是在演绎精彩而又真实的数学童话故事。不知不觉，挑战成了孩子们喜爱的学习方式，已经开头要求我坐到他们中间去听发言的学生讲课。在学生这种讨论的劲头下，我怎么可能不被感染，也想好好讨论一下这门课的教学，乐在其中，努力转变教学方法方式。 二、学生的学习方法不对。 许多时候学生只是一味地承受教师的教授，习惯现成的承受问题，缺少自己去讨论，自己去发觉问题，然后自己去解决的，还有许多题目，尤其是那些比拟多的，看起来比拟负责的，许多学生第一反映就是不会做， 不会自己动笔去算， 思索，试着去解决问题的。不太喜爱动脑筋，怕算。还有就是在做题时，有
23、些同学对于错的题，错了也就错了，并没有在课后去针对错题分析自己错在哪里，为什么会错，这也可能会导致他再次消失这个错误，还有教师讲过的题目，没有好好的理解透，下次消失相类似的或者是变的略微简单了一些，就不会做的。课后缺少去反思，把里面的原理搞清晰的。 三、学生目的性不明确。 我为什么要学这个数学学问点，学了这个学问带你有什么用，貌似生活中不怎么用得上的？学生还找不到学习的目标。从何学得学习数学没意思，作用不大的，在教学的过程中，针对这个问题，我讲解了许多现实数学作用的例子，渐渐的觉得他们对学习数学比拟感兴趣了，也熟悉到了现实生活中数学的重要性。 四、学生学习过程的问题。 学生在学习中会消失课堂留
24、意力不集中，开小差，说小话的状况，这也就会导致对学习内容会学得不彻底，理解不完善。在上某些貌似简洁的内容，就不怎么仔细听，感觉会的，其实考试的时候略微换下题目就不会做了，或者是做错了。平常在教学中，尤其是在讲考试的试卷， 针对他们会消失的问题都常常强调的， 渐渐的有点好转的。 五、学生学习心理问题。 学生对于自己有些盲目自信，对学问点听了一点就认为全懂，可到真正做题的时候就消失了一些这些那些的问题，这就是理解的不够透彻的原因，学生不会始终仔细的听，不够虚心，简单半途而废的。 六、学生学习根底问题。 学生的学习根底，尤其是计算力量，太过依靠开计算器等帮助工具，从而缺少了计算力量，遇到一些计算难度
25、比拟大一点的题目，就不会做，或者是算错的， 这就是他们普遍的毛病。还有些同学以这个为借口说自己根底差，听不进去的， 从而始终不情愿学习数学的，久而久之， 数学越来越差了，丢失学习数学的兴趣。针对这类学生，我常常找他们单独谈话的，让他们知道数学的重要性， 重塑学好数学的兴趣。 总的说来，自己懂得数学教学方面的学问还太少，缺乏以满意教学的需要，以后的工作中还应多学习专业学问，提高自己的专业素养，多研读教材，深入把握教学核心，用先进的教育理念武装大脑，是自己成为一个适应现代教育教学的合格教师。 数学教师个人教学风格总结6 在数学教学中，我坚持提高自己的思想政治水平和教学专业力量。新时期，新的教育理念
26、、新的教育改革和新课程的实施对我国教师工作提出了更高的要求。我对自己各方面都严格要求，努力提高自己的专业水平，丰富自己的学问，结合学校的实际状况和学生的实际状况，勤勉尽责，有规划、有组织、有步骤地开展教学工作。本文立足当前，展望将来，不断努力，在今后的工作中取得更大的进步，对近年来的教学工作进展了总结，盼望能扬长避短，总结阅历教训，继往开来，将教学工作推向更高的水平 一、坚持仔细备课。在备课中，我不仅预备学生，还预备教材和教学方法。依据教材内容和学生实际，设计课程类型，制定教学方法，具体记录教学过程的程序和时间安排，仔细编写教学规划。每节课都要“备课”。每节课都要在课前充分预备，制作各种好玩的
27、教具，有利于吸引学生的留意力。下课后，准时总结课文，写后记，并将每本教材的学问点认真总结成一个集合 二、努力提高我的课堂技能，提高教学质量，使讲解清楚、有组织、精确、有组织、精确、感性、生动，做到线索清楚、层次清楚、简洁全面、言简意赅。在课堂上，特殊留意调动学生的积极性，加强师生之间的沟通，充分表达学生的主体作用，使学生轻松、轻松、开心地学习；留意简洁的讲座。在课堂上，教师尽可能少说话，学生尽可能多地使用嘴、手和大脑；同时，每堂课都充分考虑到各级学生的学习需求和学习力量，从而提高各级学生的学习水平。现在学生们普遍喜爱中文课，即使是过去厌烦中文的学生也乐于上中文课。在教学中，必需提出问题。在每一
28、章的学习中，我们积极征求其他教师的意见，学习他们的方法。同时，我们应当多听教师的课，边听边说，学习别人的优点，克制自己的缺点，常常邀请其他教师来上课，征求他们的意见，改良我们的工作 三、改良批改作业：安排作业认真、简洁地阅读。目标明确，层次清楚。为了做到这一点，我常常去各大书店收集数据，筛选各种帮助数据，以到达每次练习的效果。同时对学生的作业进展准时仔细的批改，对学生的作业进展分析和记录，对作业过程中存在的问题进展分类总结，并进展全面的评价，并依据相关状况准时改良教学方法，到达有针对性的目标。做好课外辅导工作，留意分层教学。课后针对不同层次的学生供应相应的指导，满意不同层次学生的需求，避开一刀
29、切的弊端，加强对后进生的指导。对后进生的指导不仅限于学习学问的指导，更重要的是学习观念的指导。要提高后进生的学习成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，让他们对学习产生兴趣。我们应当通过各种方式激发他们的求知欲和自我完善，使他们熟悉到学习不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。很好玩。从而有意识地把身心投入到学习中去。这样，后进生的转化就从简洁、粗糙、强迫的学习转化为自觉的求知。让学习成为他们自我意识的一局部。在此根底上，教他们学习方法，提高他们的技能。仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多学问缺陷，这些缺陷是后进生转化过程中的垫脚石。做好后进生转化工作，要特殊留意为他们补课，补课。通过这种方式，他们将轻松学习，快速进步，并增加对学问的兴趣和渴求 四、积极推动素养教育。新课程改革提出以提高学生素养教育为主导思想。因此，在教学工作中，我不仅传授学问，而且注意学生力量的培育，把传授学问和技能与进展智力和力量结合起来，在学问层面注入思想情感教育的因素，充分发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养得到有效的开发和培育。在将来的教学中，我们应当更多地考虑其他有阅历的教师，更多地学习，使自己提前一天成为一名优秀的教育家。