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1、 教科研年终工作总结范文集合20篇教科研年终工作总结 篇1 自参与工作以来，能够不断加强自身的政治理论修养和职业道德提升，以人为本，关爱全体学生，注意学生的全面进展。做一个科研型、学者型教师始终是我的幻想与追求。由于自己孜孜不倦的追求与悄悄无闻的耕耘，在读书思索讨论中不断地丰富自己、提高自己，教科研工作方面取得了点滴成绩，不但促进了自己业务水平的提升，更有力的促进了学校各项工作的有序开展。xx年被评为章丘市优秀教师，xx年被评为章丘市优秀校长。 一、以学习为乐持之以恒 我认为教师要想提高业务，就要勤于学习博采众家之长，关注细节擅长思索，剖析得失务求实效，于是常年以读书为乐，坚持记笔记写反思。近
2、年来自己先后学习了素养教育理论纲要、做一个有思想的教师、走进学生思索的世界，魏书生的民主与科学的治理思想，刘京海的胜利教育理论等。自己开通了教育博客，每天以工作日志的形式坚持书写所思所感所悟。在读书中学有收获，在反思中日有提高。几年下来，自己养成了做事踏实、擅长学习、勤于思索的习惯。不仅提高了业务理论水平，而且提高了分析问题、解决问题的实际工作力量。 二、发觉就是进步总结就是提高 教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环。在教育教学工作中我们都会遇到各种各样的问题，如新课程改革、现代教育技术应用、教与学、学习后进生的转化
3、、德育治理、教师队伍建立等等，这些都是教科研的对象。这就要求我们能够用讨论的眼光去观看发觉问题，用提高教育教学质量的目的去分析解决问题。招准问题的切入点，实行行之有效的方法，对症下药。一般教师工作就停留在了问题解决的层面上，而没有对解决问题的方法与策略上升到理论高度进展总结，这就是庸师和优秀教师的最大区分。 我信任发觉就是进步，总结就是提高。为了形成高质量、共性化的成果，我常常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍，了解所讨论内容的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自我的学问构造和力量构造，积极参加教育教学研讨活动，在与别人沟通和争论的过程中更新观念，撞击思维，将自己发觉的新、奇、特，效果好的
4、做法和想法科学地、精确地表达出来。 三、以教科研为平台让每位教师都胜利 教科研是教师成长、自我进展的支撑。因此，我创设了各种条件、实行多种措施努力营造有利于讨论的宽松气氛，积极走上科研兴教之路。针对实际学校确定了“专家引领、科研先行；点上突破、面上辐射；整合强化、凸显特色”的教科研思路。首先我明晰了教科研的意义、步骤与方法，打破了对我来说教科研高深莫测的神话，使自己走向了问题型教研课题讨论。在教科研上实施政策鼓励、全力支持和仔细学习现代教育理论，更新观念，进一步提高教师科研意识和水平。同时，还为自己搭建教育科研沟通的平台，为教育科研成果的发表与推广创设条件，供应展现个人才华的时机，充分促进了学
5、术观点的碰撞、科研灵感的激发。 教科研年终工作总结 篇2 时间匆忙而逝，一学期的工作马上完毕。本学期教科研室的工作在园领导的指导下，大家团结协作，真抓实干，以落实指南，完善课程；大教研引领，小教研紧跟，落脚实际，工作中寻求教师们存在的困惑，准时培训并跟进指导，真正解决了教师们的实际问题。本学期的工作思路是围绕“两抓一促一进展”开展工作，“两抓”即抓教研活动，抓课题讨论，“一促进”即促进教师自主参加讨论，自主成长。“一进展”即幼儿在审美、美术创作力量方面得到进展。在全体教研人员的共同努力下，圆满完成规划的同时，教研成果卓有成效，在取得成绩的同时也存在一些缺乏，现对本学期教科研工作总结如下 一、亮
6、点工作 大小教研联动，实现以研促教。 本学期大教研以讨论主题背景下美术领域个别化学习材料多样化投放为题。开学初拟定培训内容，旨在通过集中培训拓展教师的思路，赐予教师更高层面的指引，但假如在教师教研过程中消失的困惑，大教研准时进展了“补位”，如开学初教师在美工区环境的创设、中班组在“剪纸”材料投放讨论上思路狭窄等问题，大教研集中教师通过美术教师的培训，帮教师们理清了思路，去除了教研路上的“障碍”。小教研与大教研严密联系，小班：主题背景下美术领域专项技能（撕贴与拓印）个别化学习材料投放；中班：主题背景下美术领域专项技能（剪纸）个别化学习材料投放；大班：主题背景下美术领域综合技能个别化学习材料投放。
7、各年级组长于开学初制定本年级组小教研规划及进度，依据进度绽开教研，促进教师间的相互沟通和合作，到达教学相长的目的。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研气氛，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师个人技能、教学上的提高，到达了取长补短、共同进展的目的，并于学期末整理本年级组教研成果，上交教科研室，充实资源库。 各教研组在36岁儿童学习与进展指南艺术领域的目标指引下，结合我园的引进米罗可儿美术课程，通过集体备课、大小教研等活动，最终研出了适合我园幼儿各年龄段的幼儿美术活动，通过一学期的实践，到达了你研我受益的目的，如通过互参互学及、沟通共享的时候，会给其他年级组一些合理的建议，
8、从而让教师们引发教师们思索与不断地提升，全部这些活动最终落脚点是孩子，受益的也是孩子，在这一过程中，让幼儿大胆的去探究与创作，在操作中发挥幼儿的想象力、审美力量及创作力量等，幼儿都能积极参加。 课题申报讨论工作有序推动 结合目前开展的大小教研内容，我园向教研中心申报了新课题幼儿园各年龄段美工区个别化学习材料投放内容方式讨论，本课题组成员是由行政领导和一线教师组成。在筹备阶段我们查阅了大量的文献，寻求理论指导。对幼儿园美工区个别化学习幼儿的操作状况和教师的困惑和进展调查和梳理。在实施阶段（大小教研的过程中），对幼儿园各年级组美工区材料投放的内容进展讨论。本学期形成小中大教研成果集3本。美工区材料
9、集1本，其中包括小班年级组撕贴材料25份及拓印材料35份，中班组剪纸材料20份，大班组综合材料24份。下学期将连续推动本课题的讨论。 集体备课成效显著 本学期集体备课重点解决引进教材米罗可儿课程实施过程中的困惑和有效开展，切实抓好教材的把握和使用；以课堂教学讨论为载体，通过解读教材、设计教学活动的力量，促进教师设计、实施教学活动的力量。三个年级组以集体备课的形式开展活动，研讨活动目标制定，依据实际状况调整活动东材料、活动过程，教师的示范、引导、指导，作品如何评价等等。在九月下旬全园观摩活动中，小中大十二位配班教师依据自身的素养特点和幼儿的年龄特点选取不同的活动内容，开展了十二节生动好玩、形式多
10、样，方法新奇美术活动。通过这种集体备课的方式，有效的提高了教师的教研力量和组织教育活动的力量，最终形成果教案17篇，纳入资源库成为了我园课程资源的一局部。 课程资源库初步建立 依据最终要实现资源共享的目的，我部室将过去几年内优质的教育教学案例、教学成果进展了初步的收集，并且根据五大领域对教学案例进展了分类，对各项教学成果进展了整理，初步形成了我园的教学资源库，为接下来完成全园的资源库奠定了初步的根底。 圆满完成教研中心网络平台各项上传的任务 依据教研中心的要求，开学初做好云平台上传任务安排，如任务、要求、上交时间等，仔细审核后准时上传，并在学期中、学期末在网上定期查看，确保了上传的胜利。 二、
11、缺乏之处 对指南未进展深入研读 在教研活动前未很好的开展读书活动，幼儿园也为教师供应3-6岁儿童学习与进展指南及顺手可带的口袋书，还为教师供应相关学习的书籍。在每次教研活动前10分钟，让每位教师仔细阅读相关领域的内容，通过这一活动，促进教师自觉学习指南从而更好的运用指南。 建立课程资源库，实现资源共享还有待完善 课程资源库需要连续完善,目前为止，课程资源框架已建立，在建立课程资源库的根底上，将以形成的成果逐步纳入、修正，进展资源共享。 教科研鼓励机制没有出台 教科研室其它的制度经过修改已经全部完成，但鼓励机制没有形成，因此，选入资源库的教学成果没有进展相应的嘉奖，建议在每学期末对教科研成果赐予
12、嘉奖。 自身力量的缺乏，对各教研组开展教研活动指导不够深入。今后将加强自身的力量，更好的开展教科研工作。 三、下学期工作方向 连续扎实开展教研队伍的建立，在丰富多样、有效的讨论过程中提升教师教育教学根本功及教育教学讨论力量，为促进幼儿进展效劳。 提高小教研活动质量，形成成果集。 连续以美术教研为突破口，带动教研活动的多方位开展。 连续完善我园的课程资源治理。 完成教研中心网络平台各项上传的任务。 课题讨论工作进一步推动。 教科研年终工作总结 篇3 本学期以校本教研为中心，以深化课程改革和课堂教学改革为重点，以提高教师素养为目标，充分利用远程教育、网络资源等现代教育技术，推动根底教育课程改革向纵
13、深进展，全面实施素养教育。本学期，我区小学教科研工作的思路是：围绕一个中心，突出两个重点，抓好三项工作，实现队伍素养提高。 一、围绕一个中心： 本学期，我区小学的科教研工作要以校本教研为中心，扎实开展各项活动。 1、扎实有效的开展集体备课和教学反思活动。 各学校进一步改良和完善了集体备课的内容和方法，充分发挥集体才智，把教师的独立思索与合作沟通进展有机的结合。同时，积极开展教学反思活动，把教师在进展教学反思之后，如何改良自己的教学行为、提高自己的教学力量作为教学反思工作的重点。 2、组织优秀教师送课下乡活动。本学期针对农村学校教学的薄弱学科，我们选派音乐、美术、科学、英语等四个学科的骨干教师到
14、韩家店镇四所村小进展送教，使农村孩子享受到艺术审美、科学探究等学科教学的无限魅力，增加了农村学校进展全科教学的紧迫感。 3、仔细总结、讨论和探究开展校本教研的有效途径和方法，引导学校深入开展校本教研工作。为展现我区校本教研工作成果，给各单位供应沟通平台，我区组织召开了海州区小学校本教研工作总结沟通会，各校独具特色的校本教研做法得到市学院的充分确定。 二、突出两个重点： 1、深入推动根底教育课程改革。 （1）抓好新教材教法的培训研讨工作。教研室仔细组织科学、英语、音乐、美术、数学等学科均扎实有效地进展了不同形式的新课程教材教法培训。各学科教研员和骨干教师，通过讲座、案例沟通、教学研讨等形式对教师
15、重点进展课标解读和教材教法的培训研讨。并通过校本教研等活动，扎实开展校级的教材讨论和培训工作，在实施新教材过程中，擅长发觉典型，准时沟通，从而到达资源共享，共同提高。 （2）深入基层学校调研指导。以新课程改革为重点，建立了教研员蹲点包校制度。同时组织开展专题调研活动，加强对农村学校的教研指导，促进了城乡学校教研均衡进展。小教全体教研员深入到三春、韩家店中心校、五龙、中部、滨河、新华、铁路、艺校、中华等学校听课、评课、沟通研讨，了解学校执行新课程规划状况；特殊对国家课程综合实践、地方课程心理安康、校本课程学校特色课程的实施状况赐予了特别关注，把握课程实施中存在的问题有效开展教学讨论。 （3）精彩
16、地承受了辽宁省教育学院小学教研部到我区进展的语文、数学、英语、思品、科学、综合实践等学科的调研，并赐予我区小学教研高度评价。 2、狠抓课堂教学改革，提高课堂教学质量。 （1）积极探究基于课程标准的课堂教学，提倡有效教学（保底教学），要营造一个鼓舞人心的课堂真实、有效、互动、生成。教研室和各校要连续通过进行课堂教学观摩课、展现课等活动，促进有效课堂教学的实施。 （2）组织开展校、区二级优秀课评比活动。力推新人，加快青年骨干教师的培育的步伐。共有17所学校（城区16所学校、三春小学）84位教师参与了此次区级竞赛，一批教研新秀脱颖而出。在此根底上，我们选送8个学科12名教师小学期参与阜新市优秀课评比
17、。 三、强化三项工作： 1、加强教学常规治理。依据阜新市小学新课程要求，我们创新教学常规治理的内容和方法，讨论制定了小学新课程教学常规（初稿），加强对学校教学常规工作的治理。把备课、上课、听课、作业的布置与批改等教学教研常规治理工作抓实抓好，落到实处。 2、连续完善教学质量监控机制。在原有的根底上对我区小学教学质量监控机制进展进一步的改良和提高，不断创新监测和评价方法，不定期对教师教学和学生的学业完成状况进展抽测。高度重视教学质量分析，把教学质量分析制度化、常常化，要把教学质量分析纳入到整个教学治理过程中去，对每一次的测试，都要把所把握的数据赐予全面地分析与讨论，并把分析结果与各项数据准时地反
18、应到教师和学生，为指导和改良教学供应切实有效的参考和帮忙。 （3）积极开展网络教研。本学期，我们充分发挥小学教研网快速快捷，容量大的特点，使其为教学教研工作效劳。教研室运用UC平台组织开展学科专题研讨、案例分忻、集体备课。教研员准时完善、更新和充实本页内容，努力为各学校、教师供应优质的网络资源。各学校也充分利用小学教研网和UC教研平台，积极开展网络教研，拓展教研渠道，扩大了教研掩盖面，提高了教研效率。网络教研正在被广阔教师所承受，“教师即讨论者”的理念正成为教师追求的目标。 四、实现素养提高： 1、提高教研队伍素养。我们进一步明确教研员蹲点包校工作，催促教研员积极参加学校的校本教研工作，深入实
19、际，深入课堂，通过调研，发觉问题，加强研讨，准时反应，发挥专业引领作用，努力为基层学校效劳。做到在教研活动中与教师一起备、上、听、评，营造与教师公平对话、共同探讨的气氛。仔细组织音美教师参与辽宁省中小学艺术教育示范区艺术教育集体教学根本功展评活动的赛前培训。 2、提高教师教学水平。积极引导教师在课改实践中仔细讨论学科课程标准和教材教法，树立“把问题课题化，把工作科研化，把结果成果化”的工作思路，以科研促课改，以课改促科研，增加课改工作的科学性。充分发挥骨干教师的示范作用，要让一局部教师先“名”起来，带动教师队伍整体素养提高。 五、取得的主要成绩： 1、承办了阜新市小学音乐学科年会。会上西华园小
20、学、中华路小学的教师分别上观摩课，收到与会教师的好评。 2、我区小学英语教师培训教材之一欢乐英语板书板绘已经编辑完成，正待印刷成册。 3、我区小学数学新课程优秀成果专辑一书也已完成初稿，全区21所小学一百多位数学教师参加了此书的编写，40万字的试验讨论成果马上出版。 4、高质量地组织了海州区小学优秀课评比活动。在中华、矿工街、新华、西花园、滨河、平北六个学校进展了语文、数学、英语、科学、思品、综合实践六个学科的竞赛。共有17所小学84位教师参赛。评比出一等课18节，二等课26节。 5、组织参与了全国小学生英语力量竞赛，在本次竞赛的六个中,矿工街小学白子贤同学荣获四年级组全市第一名;矿工街小学闫
21、美旭同学荣获五年级组全市第一名,平北小学张艺瀛同学荣获六年级组全市第一名为我区,前十名中我区占六名、从取得的成绩来看,考生们再次取得了辉煌的成绩,特殊是六年级组是历年来成绩最好的一次、在此对全部参赛考生及指导教师表示庆贺,对学校及家长们赐予的大力支持和协作表示感谢、盼望各位考生再接再厉,在明年的考试中取得更好的成绩、 6、我区中华路小学李红姝教师代表阜新市在辽宁省小学数学深化课堂教学改革观摩研讨会上执教三年级什么是周长一课，收到与会专家和教师的好评。 7、承办阜新市小学语文、数学学科教学研讨会。 下学期工作准备: 以提高教师素养为目标，以深化课程改革和课堂教学改革为重点，以强化校本教研为主要途
22、径，充分利用远程教育、网络资源等现代教育技术，推动根底教育课程改革向纵深进展，全面实施素养教育。 1、进一步探究校本教研的有效途径和方式，供应校本教研的实效性。 2、积极进展有效教学，不断探究新理念下提高课堂教学效率的途径和方法，让教师教得轻松，学生学得开心，师生综合素养得到提升。 3、进一步完善新理念下学科教学常规，标准教师教学行为。 4、充分发挥网络教研优势，带动全区教师向“教师即讨论者”方向迈进。 5、扎实进展“十一五”教育科研课题的试验讨论，注意成果的积存与推广。 教科研年终工作总结 篇4 我校坚持以“注意方法，扎根课堂，强调反思，标准治理”为讨论的工作目标，充分发挥教师的科研参加意识
23、和讨论课题的积极性，努力营造科研气氛，以教育教学中的问题发觉和解决为生命线。在不同的时期有不同的侧重点，回忆本学年的教科研工作，我们的讨论收获颇丰，现从以下几方面进展小结。 一、创设讨论的时机 学校特别重视对教师的教科研素养的培育，为了提升教师的教科研力量，主要从三个方面着手： （一）以培训促提升。校领导特别重视讨论力量的培育，创设时机让教师参与教科研培训。一是请进来：请专家来校指导，对如何在实践中表达教育科研进展实例讲解。本学年请了吴宏保校长讲校园文化的建立，有家庭教育的专家，有祝雪飞所长来校实践指导。二是送出去：选派教师参与省市级的教科研培训，有十位教师参与区级培训。三是谈阅历：由本校的教
24、师谈教科研的阅历，让教师相互学习。 （二）以教学促讨论。本校讨论的一大特点是与课堂教学相结合，把讨论重心移到课堂上，寻常教研活动突出所讨论的内容，融入到寻常教学中。本学年以讨论课形式开展教研活动，林土法教师在黄礁中心校上讨论课，学校与洪家中校共上讨论课；以成果展现课推广讨论活动，罗群燕、卢莉群为全区开教科研课题成果推广活动上课，以展现在讨论中的成效。 （三）以点辐射到面。选派到外面学习培训是个别的，但学校着眼于全面进展，从省市级课题辐射到各个级别的课题，以区级课题辐射到年级组教师。制造时机让不会做讨论的教师到会做，从会到精通，形成从点到面进展辐射。 二、拓宽讨论的领域 在原有的讨论根底上，本学
25、年在讨论的领域的选择中，注意从四个方面着手： 1、针对性。针对性指学校在选择课题的前期针对本校的办学特点与急需解决的问题，选择适宜的讨论领域，找准切入口，让讨论能促进办学理念的落实，如由潘校长主持正在讨论省重点课题的家长学校的教学内容与教学方式的讨论与已结题省课题中小学教学连接的讨论，这两个主题的讨论为我校的家庭教育与毕业班的教学增加亮点。 2、导向性。导向性就是让所讨论的课题能在教学中起到指引的作用，为学校在办学与教学中起着积极的作用，如由林土法教师主持讨论的小学数学实施“耦合互动回味”教学的有效性讨论，它为数学学科的教学与教研确定主题，增加讨论的效果。 3、校本性。校本性是针对本校所特有的
26、条件，发挥本校的优点，使学校的办学特点更具有特色，我们结合学校与新课程的特点，发挥已有的条件，选择了由潘校长主持的省课题关注生活勤俭节省主题式综合实践活动的讨论，六个年级各有一个主题，讨论的内容针对学生的生活与学校的特点，让学生在讨论中有关注生活，养成勤俭节省的好习惯，这是我们云小的特色，也是区教研室在这方面讨论的特色。 4、实践性。实践性是指讨论的课题特别贴近我校的实际状况，立足于实践，让教师简单把课题讨论操作的内容落实到课堂教学，两者相融合，让讨论为课堂教学的提升效劳，让课堂教学成为讨论的对象。如由李海忠主持的省课题小学反思性学习的讨论，把课堂教学与学生的反思作为讨论对象，让学生在学习中反
27、思，可教师在教学反思，两者结合，使教师更了解学生，所设计的教学方法更适合学生的所需。 5、全面性。全面性指的是在讨论中，我们选择不同的级别、不同学科做课题。大到全校而动的省级课题，小到个人所讨论的区级课题，其内容有为办学理念落实的，有课程讨论的，有中小学教学连接的，有家长学校建立的，有学科教学的，有班集体建立讨论的，有对学生学习心理讨论的，这些内容涉及学校教育的各个层面，为我校的教育教学起着积极的作用。 三、提升讨论的层次 前期的教育科研取得肯定成果，在这些成果的根底上，本学年的讨论注意层次的提升，侧重学科的讨论，从家长学校到综合实践，从学科建立到校本课程，从课程讨论到课堂教学。我们讨论的重心
28、从理论转向课堂，从省市级大课题到区级小课题，它们在不同的领域中起着不同的作用。 省市级课题实践着我们的办学理念，在“读好书 做好人”理念的指引下，家长学校的教学内容与教学方式的讨论为学校与家长建起桥梁，为教师与家长的沟通制造条件，一切为学生装读好书而努力着。 关注生活 勤俭节省主题式综合实践活动的讨论为学校的校本课程的讨论点亮明灯，让参加讨论的教师与学生装走进综合实践，体验综合实践，从不了解到精通。我校涌现出几位综合实践讨论的教师，她们取得了丰硕的成果，从教师的论文到学生的讨论性报告都获得市级奖项。 从区级的课题做到市级的课题，有王慧芳的市级课题小学语文拓展性学习的讨论，她从区级做起，结合自己
29、的课堂教学与平常对学生课外阅读的要求，把讨论与教学相融合，在区级优秀结题的根底上申报市级，市级立项后已经结题。本学年四项立项的市级课题都在区级讨论的根底上申报，有一项在市级优秀结题的根底上申报省级课题，并已立项。我们尽可能做到从小到大，把所讨论的内容做实，做深，做细，做广，就是一个目的提升讨论的层次。 四、发挥讨论的效果 常听到教科研无用论的声音，认为教科研是空的是面子工程，是精力与物力的铺张。可学校特别重视这方面的完善，立足于以教科研来促进学校的进展，与办学理念、课程建立、课堂教学相结合，与教师的教学力量、学生学习状态相融合，从所讨论的课题中提炼精华，让讨论的成果用于实践中，从以下几方面来提
30、升讨论的成果。 1、讨论课。把讨论的内容融入到课堂教学中，在课堂教学中有主题，在教学讨论中有话题，讨论有针对性的目的，让参加的教师有所感有所悟。 2、论文与案例。让参加讨论的教师擅长积存资料，把所教学中的内容提炼成案例与论文，这些成果有各自的特点，共性化比拟浓，所写的论文与案例在各级中有62篇获奖，有10篇文章在全国刊物上发表。 3、讨论成果。本学年所结题的课题省级课题有1项，市级有四项，区级有23项；立项的省级课题有2项，市级四项，区级有5项。而这些结题的课题成果评比中有三项获区级二等奖，一项获区级三等奖；一项获市级二等奖，二项获市级三等奖。 我们在不断地探究着，有把理论融入学科教学中的讨论
31、；有对怎样提高课堂教学效率的讨论；有对如何提高学生学习力量的讨论；有对促进学生心理安康进展的讨论等等。这些讨论渗透在各个学科的领域中，我们怀着一颗“根的精神，花的抱负”的心，扎根于课堂，把触角伸向每个层面，使讨论做得更真、更实、更细、更深，让教科研引领我们共同探究，制造将来。 正如吴华教授所说：“以课题讨论为载体，办出学校的特色。” 教科研年终工作总结 篇5 xx小学教科研工作以学校目前在研的省级、市级、市级专项课题为中心，结合市、区教研室的教科研工作重点为核心，紧紧围绕课堂教学改革，立足于常态的课堂教育教学，积极开展课题讨论活动，带着课题讨论的理性思索深入到课堂教学实际中，在实际教学中实践课
32、题讨论的理论，真正将教育科研与教研结合在一起，实现教科研一体化进展。 本学期，学校教科研工作紧紧围绕省级课题小学科学生命世界概念教学讨论、市级课题区域小学科学教育科研与教研一体化的实践讨论和市级专项课题小学科学城乡互惠教研实践讨论，开展了一系列的课题讨论工作，使得省市级课题讨论工作扎实而有效。 一、以赛促教，提高教师综合素养力量 本学期，学校各教研组结合省、市、区开展小学科学、数学等试验说课、根本功、语文素养大赛等竞赛，积极组织教师参赛。 科学试验说课竞赛展风采。8月27日，在安工大附中举办的全市小学科学教师试验说课竞赛，全市共8名教师参与。我校科学教师利用暑期积极筹备，在竞赛时镇静说课，取得
33、了好成绩。 科学试验根本功竞赛显技能。9月17日，在七中举办的全市小学科学教师根本功大赛中，全市共有10多名教师参与，我校科学教师仔细答题，做好试验操作，也取得了好成绩，并被选拔到省里参与小学科学教师根本功大赛。 10月22-23日，学校科学教师到黄山参与省小学科学教师试验根本功大赛，参赛教师经过试验笔试、试验操作两项竞赛，也取得了一点成绩。 数学根本功大赛展素养。9-11月，市、区小学数学根本功大赛，学校积极组织数学教师参与，在大赛中熬炼教师业务水平。 语文素养显魅力。11-12月，市、区组织开展了小学语文素养大赛，学校仔细筹备，积极组织语文教师参与此次语文素养竞赛。经过选拔排出年轻的杨建磊
34、教师参与区语文素养大赛。在竞赛中，杨教师经过说课、辩论、才艺展现等环节，展现了向山小学语文教师素养，彰显了语文教师魅力，取得了优异的成绩。 通过这些大赛，促进学校教师试验教学力量，提高教师教育教学全面素养以及综合运用力量，以此提高学校各学科教师的专业教育教学水平，进而提高课堂教学效率。 二、立足常态改革，提高课堂教学效率 教育科研的讨论离不开课堂教学的改革。所以学校在开展课题讨论时，结合市、区教科研工作规划，立足常态课堂教学，积极开展课堂教育教学改革，提高课堂教学效率。课题组教师在“常态课调研、预约听课”等互惠教研活动中，积极预备，展现课题讨论案例，汇报课题讨论成果，实现“双主题”的教育科研与
35、教研一体化安排。 常态调研焕发生气。在“常态课调研”活动中，学校教育处与教科室共同深入课堂，预约听课，立足常态课堂的根底上，发觉常态课题的闪光点与缺乏。将教师在常态课堂上呈现出的扎实根本功发挥出来，促进学校课堂教育教学的改革，提高课堂教学效率，打造一支优秀的名师队伍，以此带着学校再创辉煌。 教研周集中教学展现。11月底-12月初，在“大学区教研周”活动中，学校共开设了语文、数学、英语、心理安康、班队会等各个学科共17节研讨课。在历时一周的教研周内，上课教师执教公开课、说课；听课教师准时评课；将“上课”与“评课、议课”有效结合，结合科研课题的目标，不仅评价教学目标的达成，更注意科研目标是否实现，
36、转变了课堂教学的一些无效的现状，促进课堂有效教学的提高。在教研周的教研平台上开展科研课题讨论，将科研活动的安排与教研活动的组织融为一体，实现了教育科研与教研一体化的实践讨论，提炼出教科研一体化的策略。 队会课践行社会主义核心价值观。每月校内班队会课竞赛，执教班队会课的教师，细心预备,紧扣“富强、民主、文明、和谐”等核心价值观，依托年级集体备课中心组的指导，教师仔细磨课，不断磨练，打造一节节精品的班队会课。在此根底上，选送一节班队会课参与区里班队会课评比，取得了优秀的成绩。 预约听课注活力。预约听课，提前一周预约，让上课教师做好肯定的预备，不仅有课的预备，更有心理的预备，让上课教师有一个良好的心
37、态面对预约听课，而不是从内心上抵抗甚至是反感预约听课，让上课教师有着平和的心理，上出一节精彩的课。听完之后，听课教师与上课教师一起如唠家常一样的听课、议课，大家聚在一起不像是评课，更像是好同事、朋友一起谈天一样，彼此放开心扉，你说我听，你建议我质疑，互议互评，在这种良好的气氛里碰撞出思维的火花，带来听评课之外的一些新的东西产生，形成良性循环，促进课堂教学不断改良。 常态改革促教科研一体化实践。这些常态的课堂教学改革措施及其实施，给学校常态课课堂教学注入新的活力，带来新的生气，使得学校的常态课教学改革扎实而有效。教师们立足常态课的教育教学改革是最有效、最接地气的教育教学改革。由于广阔的教师每一天
38、面对的都是一节节常态课。在这样的课堂上听课、评课，最能发觉课堂中存在的问题。从一个个带有共性的课堂问题中，找出它们的共性的问题症结在哪里，自然就能从这些问题中提炼出科研课题，进展申报立项，最终成为课题，再到课堂教学中开展讨论。讨论出来的成果又运用到课堂教学中，进展检验成果。这就是科研与教研完善结合、互惠互赢，共同进展，彼此依存。 三、各级课题扎实讨论，提高教师教科研力量 目前学校共有省级、市级、市级专项课题共3个，分别是小学科学“生命世界”概念教学讨论策略（jG13346）、区域小学科学教育科研与教研一体化的实践讨论（mjG13049）、小学科学城乡互惠教研实践讨论（mjZ1418）。这三个课
39、题虽然属于不同类别，立项时间、结题时间有所不同，讨论内容也各有侧重，但是都是紧扣小学科学教学实践进展。因此有着肯定的联系。所以在讨论时，将这三个课题融合在一起，进展课题讨论，开展了一系列的活动。这正是市级课题“教育科研与教研一体化实践讨论”的内容和目的，实现了科研与教研的完善结合。 （一）课题研讨提高理论素养 理论研讨促提高。9月11日，马鞍山市小学科学20xx年新学期教学工作会议暨“如何上好科学试验课”主题研讨活动。学校科学骨干教师、备课中心组教师围绕“如何上好科学试验课”主题纷纷畅谈。从试验器材、教师试验技能的预备等方面。强调了科学试验课教学的重要性；有的教师则从试验方案的制定、试验的规划
40、性和目的性等方面，阐述小学科学试验教学特殊需要留意的方面，引导学生自行设计试验，提高学生试验探究的力量。这既是小学科学试验教学的目标，也是目前小学科学市级课题讨论的目的。 20xx年小学科学新学期教研工作会议，以“如何上好科学试验课”为主题研讨，又结合省市试验说课大赛活动为实践载体，将科学骨干教师在小学科学试验教学课堂上的理论和阅历，与教师们一起沟通和共享，并将这些理论学问融入到试验说课中，让每位科学教师都会有所收获，以此提高小学科学教师试验教学力量。因此本次会议，借助试验装备改革的强劲东风，开启了小学科学试验教学新航线，使得全市小学科学试验装备不仅配置好，更能用得好。 市级专项课题研讨促互惠
41、教研。10月16日，市级专项课题小学科学城乡互惠教研实践讨论（mjZ1418）举办了课题汇报沟通会。研讨活动中，课题组教师展现了校园的树木研讨案例。为了了让学生更加详细、细致地观看树木，在学生初步熟悉校园的植物根底上，再次开展了拓展讨论观看校园的树。以一棵棵详细的树木为讨论对象，围绕“树”这一讨论主题，开展探究活动，熟悉树木的整体形态特征：树冠、树干、树根，渗透植物的器官一般有根、茎、叶、花、果实、种子六个局部。为三下学习植物的一生做好铺垫。教学中注意学生为主体，学生汇报观看记录，展现活动的成果，熟悉生物的根本特征，更加深入地熟悉和讨论植物，鼓励学生探寻徇丽多姿的生命世界，感受到大自然一草一木
42、的生命气息，激发学生对科学的喜爱，培育学生仔细、细致地观看详细事物，提高学生的科学素养。 汇报课完毕后，听课教师全都认为这节课表达了新课程标准，注意农村小学科学“植物单元”资源的开发和利用，并能够重新组合，为城市科学教师展现了一节很有农村特色的课题案例。在课堂教学中准时评价，注意探究方法的训练，培育学生科学有序地去观看生命世界，熟悉生命世界里的一树一叶。 市级小学科学专项课题研会上，一线教师精彩的城乡互惠教研的案例，特级教师详实的说课讲座，不仅使得此次市级小学科学专项课题研讨活动丰富多彩，更夯实了市级专项课题的讨论过程，展现了市级专项课题讨论的成果，为市级专项课题结题做好充分的预备。 小学科学
43、课题阅历沟通展成果。20xx年12月11日，市级小学科学课题阅历沟通活动中，课题组教师梳理了近五年小学科学各级各类课题，以此告知教师们，在科研课题的讨论中，不仅改革了课堂教学，更是能促进教师各方面成长，成为一名优秀的教师。 （二）中期成果评估沟通会收获课题讨论阶段性成果 中期成果沟通斩获佳绩。20xx年11月1日，马鞍山市教育局召开了20xx年在研省级、市级教育规划课题及市级专项课题中期评估沟通会。学校科学课题组积极整理课题讨论资料，撰写、修改课题讨论中期报告，向大会递交了3个课题的中期报告和成果册，参与此次中期报告评比。在此之前，学校在研省级、市级、市级专项各一个，都召开了中期成果沟通会，正
44、在筹备结题工作。课题组在原有根底上，再次修改中期报告，汇编中期成果册。在此次中期评估沟通会上，在由张先义院长主持的市级专项课题分组争论会上，课题组组长做了中期汇报与沟通，获得徐良局长、张院长等专家组的全都好评。同时学校科学课题组将以此次中期沟通会为课题讨论重要阶段，加强对课题的中期治理，重视课题的过程性资料的整理与收集。 （三）积极整理课题讨论材料，撰写结题报告，做好结题预备 省、市级课题预备结题，课题组以及开头整理课题讨论资料。市级课题汇编了“同课异构”双主题教学设计成果集、常态课调研案例集等成果册；省级课题汇编了生命世界单元概念梳理集、生命世界概念讨论案例集、生命世界概念讨论教学设计集、概
45、念思维图集锦成果册。 课题组整理出这些成果之后，仔细撰写省级、市级课题结题报告，提炼讨论成果，力争课题顺当结题，实现课题讨论成果，并且能大力推广与应用。 四、省、市级科学课题顺当结题，促进讨论成果应用与推广 向山小学科学课题组担当的小学科学“生命世界”概念教学讨论（jG13346）、市级课题区域小学科学教育科研与教研一体化的实践讨论（mjG13049）这两项课题，历经两年讨论，最终顺当结题。 11月23日，向山小学召开省级课题小学科学“生命世界”概念教学讨论、市级课题区域小学科学教育科研与教研一体化的实践讨论结题鉴定会。鉴定会的专家有市教科院副院长梅立新、刘决生教师；小学科学特级教师翟仙芝；雨
46、山区教育局副局长张娟、区教研室主任鲍先学。 在结题鉴定现场会上，首先由课题组组长汇报了该课题讨论状况，通过大量真实的讨论案例及师生活动图片，详实地介绍了讨论的过程及成果。 听完报告后，结题鉴定会专家查阅了课题讨论过程性资料，然后提出修改意见。最终结题专家组认为：向山小学省、市级课题讨论过程扎实，讨论成果显著，鉴定结果是“准许结题”。 学校省、市级课题，经过扎实有效的讨论，取得了显著的讨论成果。共印刷了省、市级课题结题汇编等7本讨论成果；汇编装订了生命世界概念讨论记录纸成果册（上、下册）、生命世界概念讨论单元测试卷等成果册；提炼出了卓有成效的课题成果。并且学校担当的市级科学区域小学科学教育科研与教研一体化的实践讨论（mjG13049）作为区省级课题区域教育科研一体化的实践讨论（jG13353）的子课题，在区省级课题结题鉴定会上做了成果汇报，得到专家组全都好评。 课题顺当结题后，课题组仔细修改报告，整理、汇编材料，积极参与安徽省第十届、马鞍山市第八届教科研优秀成果评比。市级课题组已将评比材料送至市教科院，期盼有好的成绩