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1、 教研组校本教研工作总结教研组校本教研工作总结1 迎着课程改革的浪潮，顺应课程改革的要求，我校的新课程改革有序地进展着。回忆这学期紧急、充实、有序、奋进的教育教学工作，我们深感欣慰，由于我们切实地向新课改迈进了一步。这是全体教师积极转变教学观念，积极实践、共同努力的结果。 一、学习新课程标准，转变教师观念 1、组织教师集中学习新课程理念，了解新课改最新动向，力求通过学习和培训，使教师的教师观，人才观，教学观和评价观快速转变过来。 2、鼓舞教师借阅学校购置的课改丛书等系列书籍，鼓舞教师积极订阅教育类的报刊杂志，多阅读，多学习。 3、支持教师外出观摩，学习。本期，张瑾教师赴常德参与教育部十五规划课
2、题的观摩活动，张卫芳教师赴张家界参与科学教研活动。 4、连续开展青年教师读书活动。45岁以下的教师每人阅读了一本教育名著或书籍，写好了一万字的读书笔记，期末交学校行政办检查。 5、连续开展骨干教师”四个一”活动，充分发挥了市区学区各级骨干教师的示范作用。每位骨干教师做到了读一本教育名著，写一万字读书笔记，上一堂研讨课，写一篇教学论文。 6、对教师集中进展了搜集、整理（选择、重组）网络资源的培训。通过培训后，大局部教师都能利用网络为自己搜罗更多有用的资源效劳于教学。 二、大胆改革课堂教育，加强教育讨论 1、加强对新课程教师教学的跟踪治理和辅导。课改教师做到随时承受学校行政的随堂听课，承受教育处的
3、不定期巡查，每月一份教学小节，学校共收集教学札记40余篇。 2、学校本期迎接了区督导室的督导评估工作。咸嘉湖小学作好硬件和软件的各项预备措施，全体教师仔细对待，细心预备，全校课堂教学优秀率达53%，得到督导室和教研室领导的确定。 3、鼓舞青年教师积极担当教研任务。本期开展了一次学区教学研讨活动，张瑾教师，李超教师上出研讨课，学区相互沟通，共同进步。曾菁菁教师参与长沙市说课竞赛获得二等奖。 4、本校承接了岳麓区课题研讨活动，张瑾教师上出研讨课，李超教师上出研讨课，得到湖南师大郑和均教授，师大附小，桐梓坡小学等课题组成员的高度赞扬，张瑾教师的课更是送平常德参展。 一份耕耘，一份收获，良好的成绩将为
4、我们今后工作带来更大的动力。不过，我们也糊涂地熟悉到工作中存在的缺乏之处。今后，我们将一如既往勤勉，务实地工作。 教研组校本教研工作总结2 半年来，在学校各级处室的正确领导和帮忙下，在组内全体同志的齐心努力下，可以说较为圆满地完成了学校交给的各项工作任务，现详细总结如下： 一、团结协作、乐于奉献 我们组的教师特点是“中青”二结合，传帮带是我们组的特色，虽然我们组的学科类别比拟多较多，但团结协作的精神是可喜的。在公开示教活动的听评课中，一人上课、全组出动，个个都是好帮手。 依据开学初，教学系列制定的工作规划，组内确立了以备课组为单位的教学工作目标，利用教研组活动时间，学习和落实教学常规的有关内容
5、，通过分散听课、集中评课等多种方式来相互催促、相互促进，加强了各备课组之间的相互沟通；组内有两位新教师，为帮忙他们尽快提高业务水平，组内开展了一帮一结对子活动，由骨干老教师分别带王娜、张宝俊、杨淑芳等多位年轻教师，他们相互之间主要通过指导备课、相互听课、解题技巧指导等方式来落实这项工作，半年来，在指导教师的急躁帮忙和他们自身的不断努力下，青年教师快速成长，业务水平不断在提高，值得一提的是，三位年青教师取得成绩的背后，分散了组内老教师心血的同时，更包涵了他们自己辛勤的汗水。 二、不断学习、更新理念 首先，以学习理念为先导。平常组织的各种学习新理论的活动中，教师都仔细听讲、具体记录，先后参与了市里
6、举办中研班活动，从而更进一步地加深了对课改的熟悉。在此根底上教研组组织全组教师仔细学习了理化生课程标准，并进展了“课改精神”、“课程理念”、“课程目标”和“实施意见”的专题争论。在学习和活动中，我们逐步对课改中新的教学理念有了更明确的熟悉。 其次在教研中转变教学理念。能不能把课改精神落实到课堂中去是课改成败的一个关键，怎样把新的教学理念附注在教学实践中越来越成为了我组每位教师急待解决的问题。为此教研组实行了一系列的相关措施，例如全组教师分学科的集体备课，相互听课，对重点章节内容组织公开教学和相互评课等。这样的教研活动气氛热闹、效果明显，教师的教学理念和实践力量都得到了较大程度的提高。并且教师这
7、种高涨的教研热忱也影响到了学生，很多学生积极帮教师进展课前预备和组织同学课后争论，学生对课改教材的学习越来越显示出了深厚的兴趣。这使我们真正熟悉到了“教、学相长”的作用。 三、潜心钻研业务，教育科研硕果累累 本学期，在学校教学及教研系列的细心组织和指导下，学校的教育科研工作，极大地调动了每位教师的科研积极性，在布满竞争机制的环境下，大家主动讨论的意识明显增加，本学期组里有几篇论文获省级嘉奖。两位教师获得骨干教师称号。在一年一度的化学竞赛和物理竞赛中获得了团体一等奖，省市个人一、二、三等奖，以及优秀辅导教师奖等。 四、问题和反思 教师相对较少，相互沟通的时机相对就少，做好学科间的学问整合也是我们
8、要仔细思索和解决的问题评价机制也比拟模糊，肯定程度上影响了教学的讨论和开展。 五、今后的措施 积极搜集反应意见，加强备改检查力气，积极开展听评课活动不断深化教学改革开展分层教学的尝试，使每一个学生都有学习的经受连续开拓学生的视野，多开展一些课外活动，提高学生的创新意识，加强学问的应用力量利用网络资源收集教学素材，把教研组的建立和课改推上一个新的台阶。 回忆半学期来的教研组工作，我深深的感到：务本求实是取得一切成绩的根本保障，开心的心境是缓解疲惫最为有效的方式，团结出才智、协作出成果，理化生教研组人追求朴实的信念，那就是：说到不如做到，要做争做最好。 教研组校本教研工作总结3 在学校领导和教研组
9、长的指导下，本人积极参与学校和英语组组织的教研活动，结合新课程的特点，确立了“激情课堂”为主题的教研活动。经过3个多月时间，我积极参与理论学习、集体备课、同课异构式上课、评课、总结反思等系列活动，完成了教研活动的规定内容。本人作为本年级组的一名成员，自始至终积极参与。现将本次教研活动状况简洁小结如下： 一、通过校本教研，大大提高了理论水平。 校本教研是教师自身进展内存的必定要求和最正确途径之一，教师是直接的受益者，教师的积极主动的共性化教研就来源于校本教研，教师要学习前沿教育理论，把握多媒体技术帮助教学，注意学科整合，教师个人要积极投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。 二、通
10、过校本教研，切实提高了课堂教学水平。 在活动中，我们进展了集体备课、上课和交互式评课，虽然我们的课不算是很完善，还存在或多或少的毛病，但这些都是表达我们真实课堂教学的课。同一个主题，但每堂课的上法各有千秋，都有其亮点与缺乏之处，在分析他人之课，改良自己之课，再去第三课堂中加以完善的过程中，我们的课堂教学水平也在不断的改良之中，对提高自己的课堂教学水平起着很大的帮忙。我个人认为，对自己教学最有帮忙的课其实就是同事之间的真实的课，惟有真实的课堂教学，才会有扎实的教学质量，也才能真正促进学生的进展。名师的课，我们要学的是他的教学理念，做秀的课，我们要学的仅仅是他的一些教学把戏;我们现在真正需要的就是
11、这种校本教研形式的真实的课。一句话，真实是课堂教学的生命力所在。因此，校本教研是提高教学水平最为直接、最为有效的途径。 三、通过校本教研，有效促进了自身专业的进展。 随着新课程的逐步推动，人们越来越重视教师的自我反思与行动讨论的重要性。我们的校本教研，除了备课、上课和评课外，还有一个重要环节就是要写教学反思和总结反思。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反应信息，适时总结阅历教训，找出教学中的成败与缺乏的重要过程，常写教学反思，是促进了自身专业的进展有效的方法。 校本教研是教师进展业务切磋、相互学习、提升自我的一个有力平台。大家在教研活动中畅所欲言，谈论教学中的种种困
12、惑，抒发教学中的得意情怀，探讨教学中的神来之笔，明辨教学中的是非曲直。教研已脱去了它神奇的外衣，更加平民化、群众化，不知不觉中，教研已成为了教师教学中不行或缺的重要内容，每一次的授课不再是教师一个人的冥思苦想，成为了众多教师才智的结晶。 教研组校本教研工作总结4 校本研修是提高效果，实施轻负高效，培育学生力量，表达课改精神的有效途径。为此，为此我们确立了“几何画板在数学教学中的有效应用”这一校本研修主题，经过理论学习，课堂模式教学，教学效果分析等系列研修，使教师的教学水平有了较好的改观，学生的学习力量有了相应的提高。主要工作如下： 一、集体备课是校本研修的主阵地。 自己作为数学组的教研组长，职
13、务不高，但责任重大，自己对待工作的态度直接影响到我校的数学成绩和学生的命运，对于自己组的备课研修活动，自己从不请假、旷会，坚持以身作则，潜移默化去影响本组的成员，自己的态度总是积极向上的，成员的心态才可能是阳光的，每一次校本研修活动，我都会提前安排一位教师作中心发言人，谈谈自己对一些重点章节的整体安排设计，然后再给大家留一点思索时间，让每位教师都来谈在教授这节课时是如何处理的，依据自己的课堂状况学生反应状况，说说自己胜利的地方和缺乏之处，有待改良的地方，教师们都很坦诚，开诚布公，仁者见仁，智者见智，各抒己见，阐述着以往自己做的好的和缺乏的地方，在表达和倾听的过程中，每个人都对本局部的学问有了进
14、一步的熟悉，再引领大家去研读课程标准，仔细领悟课程标准的内涵，在新课程标准的引领下，自己再思索本节课的导入、重难点的突破，理论与实际如何奇妙的结合，如何在课堂中用更好的方法去调动学生的主观能动性，让学生由被迫的学习变为主动的参加课堂活动，积极的猎取学问，提高力量。短暂的思索后，每位教师就可以自由的发言，自由的争辩，和中心发言人探讨某个环节如何设计可能会收到什么样的效果，怎样设计效果可能会更好，我们往往会为一个问题争得面红耳赤，但外表上的争吵却让我们的内心走的更近了，每个人都是心里坦荡荡，毫无保存的奉献着自己的才智，收获着高尚的品德，我们的工作也得到了领导和同志们的高度评价。 二、尝试和落实 1
15、、提高学习兴趣。兴趣是学生喜爱学习的一个支柱。使用情景引入法，唤醒学生对认知的欲望。充分调动一切手段，既使学生对数学产生兴趣，又在兴趣中学到学问。 2、加强双基落实。数学学习的目标之一就是落实双基，也是新教材中要表达的目标之一，我们采纳了小组竞赛的方法，比正确、比速度，也采纳个人抢答，同学推断正误，也有个人的书面速度竞赛，也有传统的练习方式。使双基落实到每一位同学身上，大面积提高教学质量，而计算器的使用使同学有更多的时间、精力去落实双基，转变学习方法，启迪思维，开阔视野。 3、拓展、研讨的深入。大量的新名词、新概念、新形式的消失。如图表、形数结合、信息技术等等。使同学造成肯定困惑，因此，我们采
16、纳发动学生上网查询，动手收集材料，向家长询问。同学间相互争论沟通、教师介绍等方法。分小组在课外讨论、在课内沟通结论。并在教师指导下得出肯定的规律，使学生对这些学问能更深一步把握。 4、课后反思。备课是上好课的前提，课后反思则能使今后的课上得更好更完善。我们要求每一节课的教案都必需写上反思。包括得、失改良。以期在实践中不断改良，提高效率，为新教材的铺开作一些预备。 三、开展磨课 我们教研组在校磨课竞赛中仔细对待，磨课手、上课手、观课手、评课手都积极工作，仔细研讨。 1、学生主动性得到发挥 教师在试教的过程中，经常发觉一样的提问，不同的班级学生给出的答复会有不一样的深度和广度，由此意识到：力量通常
17、不是单一靠教师讲出来的，而是学生练出来的。 新课标非常注意关注学生的学习方式、学习愿望和学习力量的培育。因此在磨课中，我们能够从试教者供应的多种教法中仔细思索并选择适合学生的有效学习方式。在有了可比性、选择性的状况下，更能充分敬重学生学习的自主性，最大限度地把课堂还给学生，营造出民主、公平、和谐的学习气氛，让学生在自主、合作、探究中学会学习。 2、教师积极性得到提高 磨课的过程是一位教师围绕一篇课文进展试教、反思，再试教、再反思、再上课的过程。它的优点在于教师经过反复的实践、思索、改良，可以在最大限度上让教学过程贴近学生的实际，帮忙学生找到最正确的学习方法，可以深入地思索教学中消失的某个问题，
18、找到相应的最正确解决方法，也就是我们常说的“精品课”。这种磨课，对一篇教材的钻研和驾驭应当是最深入、最通透的。它在很大程度上提高了教师的自信念，培育了教师的成熟度，进而焕发了积极性。 3、教材得到合理性的使用 磨课能指导教师深刻理解教材。磨课的过程首先就是对教材理解的辩论，教师在与同组教师争论教材时，大家就有不同的理解，由此可能产生不同的教学效果，通过相互研讨，最终就能作出合理推断。 4、团队整体性得到提高 每次研讨，教师们都高度集中留意力，认真倾听其他教师的每一条意见，深怕漏掉一条对自己有用的，特别虚心的承受大家的不同见解，然后加以分析、修改、提高。而每个参加的教师也都抱着高度的责任感和难能珍贵的参加意识，大家从不同角度、不同内容、不同层面，谈自己的个人意见，并提出了很独到的见解，抛弃了以前评课过程中只讲好话，少讲坏话的不良习惯，大家讲出自己的真心话，目的只有一个：为了共同提高。教学还能相长，更何况我们教师之间的真诚互助？ 在这一学期中，备课组全部成员付出许多心血，但也收获许多。以上是我们教研组作的一些工作和一些浅薄的体会，信任其他学校会有更多、更好的阅历值得我们学习。在资源共享的旗帜下，盼望有更多这样大家沟通的时机，让我们的工作更上一个台阶。