数学教师工作报告（5篇）.docx

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1、 数学教师工作报告（5篇）数学教师工作报告1 一期来我努力依据学生的实际情景，实行有效的措施，激发学生的学习兴趣，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程，取得了必需效果。就本学期的教学工作，作出如下总结： 一、努力提高课堂教学质量： 1、备课 学期初，钻研了新版数学课程标准、教材、教参，对学期教学资料做到心中有数。学期中，着重进展单元备课，把握每一局部学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课 （1）创设各种情境，激发学生思索。然后，放手让学生探究，动

2、手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进展比拟、沟通、争论，从中把握学问，培育本领。之后，学生练习不一样坡度，不一样层次的题目，稳固学问，构本钱事，进展思维。最终，尽量让学生自我小结学到的学问以及方法。此刻学生普遍对数学课感兴趣，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 （2）准时复习。新授学问根本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。 （3）努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，构成每节学问串；每单元整理复习构成学问链，一学期对整册书进展整理复习。学生经受了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既构成了学

3、问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践供应了可能。 3、批改作业 针对不一样的练习错误，教师面批，指出共性问题，团体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自我查找错误，增加学生的分析本领。学生订正之后，仍给总分值，鼓舞学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改善教学，提高教师教学的针对性。 4、注意对后进生的辅导 对后进生分层次要求，在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自我的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习兴趣，提高他们的学习自信念，对学生的答复实行“扬弃”的态度，从而打破了上课发言

4、死气沉沉的局面，使学生敢于回答下列问题，乐于思索。 二、参与教研活动： 1、转变教育观念。明确教育是为学生今后的进展效劳的。阅读教育期刊，思索培育学生创新意识、实践本领的方法和途径。 2、本学期我参与了协作区组织的生态课堂，经过自我上公开课，大家沟通、争论：在新的课程标准下如何在教学中进展学生的主体性。制造各种相宜的、开放的情境，逐步培育学生的创新意识、本领和实践本领，明确方向，促进教学，提高了自我的业务水平。 总之，在今后的教学工作中，我将努力工作，争取使自我的教学更上一层楼。 数学教师工作报告2 一年级下学期在劳碌中完毕了，这学期虽然紧急劳碌但很充实，和孩子们在一起也很欢乐！本学期我积极适

5、应新的教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向其他教师请教，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结检验，争取取得更好的成绩。 一、工作目标 培育学生良好的学习习惯；认位置、20以内的退位减法、图形的拼组、熟悉人民币、100以内数的加、减法、熟悉时间、统计。 二、任务完成状况 我带一年级两个班的数学教学工作，一学期来，我从培育学生做好课堂预备抓起，到课本、练习本、铅笔盒的摆放，课堂上应当怎样举手、回答下列问题等开头训练，准时给表现好的学生小红花，激发学生的表现欲。学生在习惯养成方面又有了一个新的提高。本学期用了大量的时间和精力练习计算。每天要求学生做口算题卡，学生的口算速

6、度、精确率都较原来提高许多。分类与比拟、熟悉图形、图形与位置、统计，主要采纳与生活相结合的方式学习。 三、主要成绩 经过一学期的学习，学生的学习习惯已经根本养成，学生的口算练习无论速度还是精确率都达标，有的孩子计算速度已经特别快。课堂中注意学生观看、分析问题的力量的培育，一学期来学生的观看、分析力量有了很大提高，有的学生的表现出了特别强的表达力量。由于工作中注意和家长的沟通，准时的了解工作中的缺乏并准时改良。 四、存在问题及改良措施 1、有的学问把握不坚固主要集中在：位置和图文计算这两方面。一年级的学生年龄偏小，对于前、后、左、右等位置词语在日常生活中的实际应用还不能够完全理解。图文计算的难点

7、在与学生理解题意方面，信任在以后的学习中加强理解题意的练习，学生对这局部学问会理解和把握的，另外在时间的熟悉上仍有个别学生把握的不太好。 2、在日常教学中，关注到了学困生，中间局部的学生关注较少，导致中间局部的个别学生退步较大。在以后的学习中力争关注到每一个孩子。 3、两个班中总有那么几个孩子上课留意力仍旧不够集中，小动作还是不断，盼望在下学期中能想出更好的方法集中孩子的留意力，加强孩子良好习惯的培育。 总之，本学期我尽了自己的责任和力量去努力完成了教学工作任务。通过这一学期的工作，孩子们在思维方式上，在学习力量上，在学习成绩上，孩子们都有或多或少的进步。今后我将连续加倍地努力工作，不断更新自

8、己的教学理念，严格要求自己，时刻留意吸取他人的特长，弥补自己的缺乏，兢兢业业的做好自己的教学工作！ 不知不觉一个学期就要完毕，总结一学期的工作得失感受许多。和每个教师一样，我仔细备课、仔细上课、仔细批改作业、仔细辅导后进生。老狡猾实做人，踏踏实实做事。尽自己最大的努力做好每一件事。下面我总结一下自己在课堂教学中的点滴收获。 （一）在课堂教学中我做到了激发学生兴趣，让学生变苦学为乐学 如何创设轻松开心的教学环境，让学生自觉主动的去尝试，变苦学为了学呢？我主要实行了三个途径：意识从教学内容入手，充分挖掘教材本身的趣味因素，满意并激发学生的情感需求和求知欲望。二是合理组织教学密度，教学难度和速度，做

9、到有张有弛、难易交替，使学生始终如一保持饱满的求知热忱。三是针对儿童心理特征，制造生动活泼的教学方法，设置引人入胜的教学情境。 （二）引导学生尝试，变学会为会学 在课堂上教师做到教师少讲学生多说，教师少说学生多思，让学生通过自己动手动脑，自我尝试，发觉新知，学习新知，运用新知。 （三）沟通学问联系，变学问为力量 我在教学过程中，特殊重视学问之间的内在联系，找准新旧学问的连接点、生长点，在新旧学问的生长点上引入新知，做到新课不新。 （四）因材施教培育优生 1（x）班学生的学生两极分化太严峻。特殊聪慧的有吴xx。罗xx。夏xx等，对于他们教师常常依据他们的特点备课，设计提问。争取让他们学习上能吃饱

10、。 （五）呕心沥血转化学困生 1（x）、1（x）的学困生较多，如吴xx。林xx、莫xx、刘xx等。他们的状况又各不一样。有的是由于智力缘由学习落后，有的是由于学前教育不够引起的学习落后。有的是由于学习习惯差引起的；还有的是由于身体缘由引起的。因此，针对他们不同特点，教师因材施教，不同的学生采纳不同的辅导方法。 （六）仔细反思自己工作中的缺乏 数学教师工作报告3 时间快得让自己感慨，这学期是小学的最终一个学期了，我作为六年级xx班的”数学教师，我在本学期的工作随着他们小学升初中的考试中完毕了。作为小学六年级毕业班的数学教师，面对自己完毕的工作也来做这学期以下的工作总结： 一、实行小组战术复习数学

11、 这学期考虑到学生们都要升入初中了，但是还是有些学生的数学根底太差，所以我在调查了班上学生的数学学习状况，就实行了小组战术复习学习的方式去调整他们的数学学习。把班上的学生分成六人一组，每个组安排一个数学成绩好的人当作小组长，然后每天安排数学作业给他们做，做完以后交由组长批改，并有各组进步行讲解，以这种小组形式去带动学生学习数学，事半功倍。在学期末，这个方式很好的回馈给我一个成效，学生们的数学显而易见的都有所变好，尤其是那些原来根底很差的学生，在经过小组成员的带动，数学学习兴趣上涨，数学成绩也提高了一些，尤其是根底有得到很好的弥补，这使他们在学校进行的月考中每个人都有不少的提高，我为此感到快乐。

12、 二、课堂上学生为主，我为辅 以往都是由我来主导课堂，学生只坐在下面听，在这学期，我去回忆之前的上课情形，在本学期，我改了策略。六年级这下学期原来大局部的时间也都是在复习，因此我把课堂上的教学模式从“我为主，学生为辅”改成了“学生为主，我为辅”，意思就是课堂上，我不再是一个人在讲台上面讲课了，而是学会放手，让学生执掌课堂的主动权。让学生自己在上面讲课给同学和我听，我主要的作用就是在下面订正他们在学习上的错误，其他都交由学生自己处理。这样的好处，就是增加学生对数学的积极性更加剧烈了，而且大局部的学生很享受这种自己作为教学人的体验。学生的数学有得到比拟好的上升，这是我所高兴见到的。 三、每周一个测

13、验 为了更加稳固学生们对数学理论的把握，我实行了每周一个测验的方式去检测他们对以往学的理论学问的记忆，这样有利于他们不连续的复习已经学过的学问，更好的稳固根底。 学生们小学就要毕业了，我六年级的数学教学的工作也完毕了，这学期让我懂得了更多对待数学教学的一些阅历，也开拓了我以后上课的一些教学途径，让我有更大的信念去教数学。 数学教师工作报告4 一学期的工作完毕了，在这一学期中我连续担当四年级一班的数学学科教学。本学期我任教的学科在全镇平均分排名倒数第四（上学期末倒数其次），成绩略有提升，但感觉与我的付出还不成比例。我想我与在座的各位有着多年数学教学阅历的老教师相比，作为一位刚刚开头从事小学数学教

14、学工作的“新”数学教师，深感自己在教学阅历、教学策略还存在很大缺乏，尤其是在课堂教学组织、课堂练习的拓展以及课下练习的安排方面存在很大的随便性，导致教学成绩不够抱负。 一、存在的问题 1、课堂教学预备还不够充分。由于教务工作有许多杂事，有时候上课看一遍教参，匆忙忙拿着课本就进了教室，等可开头了一半有时就发觉，自己原来以为很好理解的内容，学生往往弄不明白，只是我不得不调整思路，用学生更简单理解的东西来引导学生，这样铺张了很多珍贵的教学时间。 2、课堂拓展及课外练习缺乏。 我感觉孩子们考试成绩不够抱负的缘由，还与我教学阅历缺乏、课堂拓展及课外练习不够有关。有时候，一堂课下来满意于完成了课本的例题与

15、练习题，而缺少与本堂课内容联系的拓展练习，导致学生仅仅把握了例题说告知我们的道理或者是算理，而对于这之外的题型没能进展拓展练习，以至于消失新的题型孩子们无从下手。 3、孩子们的学习习惯养成还有待进一步加强。 接手这个班级的教学有一年多一点的时间，我发觉这个班级的孩子多数都好动、不擅长动脑思索，回答下列问题张口就来，无论对与不对重来不想为什么。做题也是这样，看到数据就用加减乘除进展计算，别管问题求得是什么。再则有不少同学不做家庭作业，刚接过来的那一个月，曾经有十几个孩子每天都不交家庭作业，问问就说没带来，这种状态持续了将近1个多月，直到现在还有两个孩子始终不做家庭作业，2个孩子家庭作业任凭写几个

16、字就草草了事。对于这件事我感到特别头疼。 二、下一步准备 1、深入讨论教材，备好每一节课，力争当堂内容当堂清。 2、做好孩子的个别辅导。尤其是中下等学生这个班级存在不下10个人，假如我时间允许，我想能转化一个是一个，尽我最大努力，尽可能的对得起每一个孩子。 3、加大课堂教学讨论，向在座的每一位有阅历的老数学学科教师学习。 数学教师工作报告5 20xx20xx这学期，我担当六年级一班数学教学工作。一学期将过去，能够说紧急劳碌而收获多多。总体看，我能仔细执行学校教育教学工作规划，转变思想，进取探究，改革教学，结合本校的实际条件和学生的实际情景，全面实施素养教育，努力提高自身的业务水平和教学本领。把

17、新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思、新设想结合起来，转想，进取探究，改革教学，收到很好的效果。工作作出如下总结： 一、仔细预备课 我仔细钻研了教材、大纲，及各种相关的试题，了解每位学生的详细情景。开学之初，仔细地学习、研读了教学大纲、教材，认真讨论了教材重难点及留意点和关键，了解了教材前后相关的学问体系，讨论了班级情景，把握了学生的学问构造水平，思想善，家庭情景及学习情景和学习兴趣情景。仔细撰写了课时教案。针对了解的情景资料情景，本期教案作了各章节的分析，写出了贴合班级情景的教案，并留意分析了上课得失，写上了课后小记，以便学问的弥补和信息反应。仔细上好了每一节课，仔细批阅了学生的作

18、业。在课前，我总仔细熟记教案资料，分析可能消失的情景；课堂上，有规划、有目的地进展教学，并遵循教学根本原则，因材施教，因势利导，面对全体学生，面对学生各方面，努力提高了随堂课的教学质量。课后，我总是留给学生适量的适度的练习题，对学生的作业，我做到了仔细准时、全批全改。有的还适时注明批判，鼓励学生学习的兴趣。 二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同进展 本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程。课前细心备课，撰写教案，实施以

19、后趁记忆犹新，回忆、反思写下自我执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，是教师最珍贵的第一手资料，教学阅历的积存和教训的吸取，对今后改善课堂教学和提高教师的教学水评是非常有用。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念确实立，灌输的市场就大大减弱。，学生成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。常思索，常讨论，常总结，以科研促课改，以创新求进展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面进展，打好根底，培育学生创新本领”，以“自主创新

20、”课堂教学模式的讨论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。 三、做好每一次的单元测验与课后辅导工作 本期教学工作，教学完每个单元，就马上反应检测，对学生学问把握情景进展单元测验，测验后我仔细做出成绩单，对学生成绩进展仔细细致的分析，对成绩好的学生进展表扬；对成绩不幻想的学生准时找出缘由做相应的处理。在课后，为不一样层次的学生进展相应的辅导，以满意不一样层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原先

21、的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。 四、创新评价，鼓励促进学生全面进展 我们把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段，也作为教师反思和改善教学的有力手段。 对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的构成和进展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓根底学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些提高，具备了什么本领。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的进展。教学中坚持以

22、教学为中心，强化治理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的构成 五、本期各种工作做得缺乏之处 1、新课改下的教学实践力度不够，课堂教学语言艺术性有待进一步提高。 2、对培育优秀生的拔尖工作和中等生的培优的工作做得欠缺一些。 3、与学生家长的沟通缺乏，缺乏与家长的沟通。 一份耕耘，一份收获，教学工作中苦乐相伴。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。可是也应当糊涂地熟悉到工作中存在的缺乏之处。教总体感觉本期的工作较过去有进步，今后我将一如既往地勤勉，务实地工作，将再接再厉，争取把工作做得更加扎实有效，让各级领导放心，让家长满足，让社会确定，让学生喜爱。