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1、 群众路线与基层党员党性教育研究 一、基层党组织党员党性教育的现状与问题 （一）基层党组织党性教育的现状客观上说，基层党员党性状况总体良好，详细表现在以下几个方面：一是坚决拥护党的路线、方针、政策，党性意识较强。绝大多数基层党员都能从思想和行动上与党和国家保持全都性，始终保持坚决的政治立场，始终保持自身的浩然正气，坚决同危害党和国家利益的行为作斗争，始终坚持艰难奋斗、争先创优的良好作风。二是拥有较强的创新精神和进取意识，党员作用发挥突出。在各自工作岗位上，刻苦钻研业务，提高工作水平，提升工作效率，渐渐成为行业标兵、技术骨干。三是发挥先锋榜样作用，党员活动效果显著。基层党员在实践方面，积极参加各
2、种社会实践、志愿效劳等活动，活泼党员活动，为社会进展做出自身奉献。起到良好的示范带头作用，带动了四周党员的共同成长进展。 （二）基层党组织党性教育的问题1.少数基层党员对党性的熟悉模糊，群众观念有所淡化党性熟悉是党性教育开展的第一步，直接影响到基层党员党性教育的成效。当前很多基层党员缺乏对党的根本熟悉，缺乏肯定的的政治敏锐性和鉴别是非的力量。在社会进展过程中随阶层分化而消失问题时，基层党员往往无法对当前消失的问题做出精确的推断，缺乏坚持群众路线的党性观念。2.理论水平有待提高，党建队伍战斗力不强党在进展过程中，已经形成了理论完备、内容丰富的中国特色社会主义理论体系。然而基层党组织在党员教育和再
3、教育中，有可能淡化了党的根本思想理论素养方面的培育，使得一些党员对政治理论的学习态度不积极，对党的理论把握缺乏，甚至对新党章都不甚了解，造成党的理论学问的断层，直接影响基层党建工作开展的成效。3.学风建立引领作用不突出，党员教育形式单一、内容空洞基层党组织在学风建立方面存在一些薄弱环节。多数党支部开展教育活动形式单一，要么组织学习党章条例，要么观看视频纪录片，教育流程不够严格标准。教育内容也偏向从行业岗位动身，偏重对专业技能的培育，使党员学习活动流于形式，造成局部党员对党了解甚少，党员教育效果不明显，这势必将减弱党组织的政治影响力和带动力。4.脱离基层脱离实际时有发生，为群众效劳的意识和力量有
4、所欠缺基层党员既是社会的一般成员，同时又是党组织的一员。但基层党员往往只注意自己的社会基层角色，只关注自己利益诉求，而不以党员的标准严格要求自己，不主动、有效地了解现实状况，从不与其他党员沟通党的工作，乐于闭门造车，不注意群众要求，不留意实际需求，做事得不到群众支持，使自身群众根底变得薄弱。 二、群众路线与基层党员党性教育的有效对接 （一）抓好群众路线学习教育的理论武装过程，增加基层党员党性观念的信仰动力只有理论自觉，才能思想自觉。新形势下的党性教育要把群众意识、群众的立场以及维护群众的利益作为教育的重点，就需要运用马克思主义立场、观点、方法来武装党员干部的头脑。党的十八大以来，中心相继召开会
5、议，部署开展党的群众路线教育实践活动，提出的一系列新思想、新要求，都深谋远虑、鞭辟入里，蕴含着立党为公和执政为民的思想情怀。既基层党组织要注意对基层党员进展群众路线学习教育，切实吃透内涵，把握精华。要让全部党员进一步坚决理论自信、制度自信、道路自信，时刻严守党的政治纪律、组织纪律，澄清理论上的模糊认知，排解思想上的现实困扰，吸取坚决信仰的力气，以此统一思想，增加自觉。 （二）增加践行群众路线的现实体验，打造党性教育的实践阵地抱负、宗旨、纪律教育作为党性教育的根本内容，克制内容空洞抽象、大而化之的弊病始终是党性教育的创新课题。由此看来，党性教育不是浅显的理论问题，而是实践问题。如何使党性教育真正
6、让党员干部入脑入心，内化于心、外化于行，成了问题的关键。现阶段的群众路线教育实践活动结合现实、贴近实践，以亲身体验的形式代替传统的说教，对比检查存在的问题，引导带动领导干部思索群众的疾苦与诉求，思索与群众的心里距离，剖析宗旨观念，不讲“是什么”、不提“怎么样”，而是让党员干部带着查找的问题走进基层、走进群众，直接面对群众热点，实践焦点，找到答案出来。党性教育借助富有制造力与战斗力的实践活动来培育，群众情怀在富有说服力影响力的党性教育中升腾。 （三）以群众路线反“四风”主要任务为契机，弘扬优良的学风党的群众路线教育实践活动明确规定要把主要任务聚焦到作风建立上，集中解决四风问题。从这个意义上理解，
7、党的群众路线教育实践活动是党在新形势下加强学习型马克思主义政党建立的一项重大决策部署。习强调：“必需大兴学习之风，坚持学习、学习、再学习。”基层党员干部要紧紧抓住这个机遇，坚持群众路线，大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风。一是要更加擅长学习，以求真务实的态度把握国际国内各领域的新学问、新理论和新观念，并擅长将这些新学问应用于各项工作实践之中。二是要不断深化理解学习的理论。党性教育的过程不是简洁的学问把握的过程，而是要转变思维方式，提高党性认知的修养方法，既要学习马克思主义的经典理论，又要深入学习中国特色社会主义理论体系，通过学习、实践，不断提高统筹谋划进展的力量。 （四）围绕群众路线“为民务
8、实清廉”主题，完善党性教育相关制度保障制度问题在党的建立中“更带有根本性、全局性、稳定性、长期性”。党性教育是一项长期而艰难的任务，仅仅依靠一次集中的学习活动，不能到达解决问题的目的，必需把探究出的方法和措施以制度的形式固定下来，在常常性学习过程中长期坚持并不断丰富和完善。要把以为民务实清廉为主题的群众路线教育实践活动与增加党性教育的实效性相结合，完善党性教育的长效机制和制度保证。一是建立党性教育学习公开制度。把基层党员参与党性教育集中学习的制度纳入党务公开的范围，制定学习规划，反应学习效果，承受群众监视。二是完善党性教育学习档案制度。采纳多媒体技术做好文件资料的收集整理，对基层党员学习状况实
9、行信息化治理。三是建立党性教育学习的共享互动机制。建立有关党性教育学问的信息共享平台，促进党性学习的相互沟通、相互探讨。四是完善党性教育评价鼓励机制。对基层党员的学习状况，要定期检查其学习的内容、学习的时间、学习的收获以及学习的体会，以此作为评价鼓励的重要依据。五是完善党性教育学习保障机制。党性教育需要建立健全学习教育的资金投入保障机制和制度政策保障机制，确保党性教育的连续性、实效性。 三、群众路线视角下加强基层党员党性教育的阅历启发 （一）党性教育要重视理论信仰，坚持马克思主义的指导地位任何一个政党，都必需首先做好思想领域的领导工作。“我们的党从它一开头，就是一个以马克思列宁主义的理论为根底
10、的党”，党的整个进展历程说明，要促进党和社会主义事业不断前进，就要坚持把马克思主义作为党和国家的根本指导思想，把马克思主义的普遍真理同我国的详细实践结合起来，用马克思主义中国化的最新理论成果教育全党。党员作为党性教育的主体，其人生观、价值观、世界观正确与否至关重要。不管熟悉和实践如何进展，马克思主义思想理论教育作为党性教育的根底地位不行动摇，重视用马克思主义思想理论武装党员头脑这一根本阅历不能转变。 （二）党性教育要注意实效性，坚持理论与实践的统一教育的本质是育人，实现人的自由而全面的进展是教育的最终归属。由此看来，党性教育就其本质来讲，也是对人的教育，是对党员的根底性教育。因此，要提高党性教
11、育的质量和效果，就必需注意实效性问题。基层党组织要实现党性教育的科学化，既要从党性教育理论内容上来考虑，把握新形势下党性教育随着社会进展而被给予的新的内涵，也要从改良党性教育的方式方法上来考虑，探究党性教育的新模式，注意党性教育的实践特色。进一步坚持理论与实践的辩证统一，在党性教育中增加实效性。 （三）党性教育要与时俱进，坚持继承与创新的统一与时俱进是马克思主义理论品质之一。中国特色社会主义理论体系的不断丰富和进展，正是由于党保持并发扬了与时俱进的政治品质。随着社会主义现代化建立事业的进一步进展，党性教育的内容和形式也随着党所面临的形势和所担负的任务而有所不同，党性教育要紧跟时代潮流，仔细处理好继承和创新的关系。党性教育既要一如既往地坚持党的各项根本理论、路线、方针、政策，也要严密结合时展潮流，运用新媒体技术对传统的党性教育的内容和方式进展完善和进展。只有这样，党性教育才能才能被广阔基层党员认可和承受，彰显其自身价值和时代魅力。 ：杨春单位：南京市军人中转接待站