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1、 的教师德育工作总结4篇教师德育工作总结 篇1 一、根本状况 我19xx年师范毕业参与工作，19xx年自考大专毕业，19xx年函授本科毕业，现任XX县民族职中副校长。先在XX县原洛表区民胜乡初中任教，19xx年调入XX县民族职中工作至今。20多年来从来没有离开过教育教学工作第一线，长期担当过初中、高中的班主任，长期任教过初中语文、数学、政治、生理卫生和高中语文等学科，长期担当过学校团委书记和语文教研组长。19xx年20xx年担当学校中层干部，任过政教处副主任(主持政教处工作)、办公室主任，其中1998年20xx年还担当副校级干部任学校党支部副书记，20xx年秋起担当学校副校长。作为一名教师，一
2、名学校领导，我主要是参加德育工作的领导、治理和开展，始终做着育人教书的工作。 二、德育工作汇报 我们学校校长是一把手，我现在是唯一的副校长，是校长的助手，我的责任和担子都是很重的，从学校领导分工来看，我管的事情许多，治理教育、教学、教研是我的工作主体，德育(教育)工作是我的核心工作，我努力地和各位行政领导一起、和各位教职工一起来重抓德育工作。下面做些简要的汇报： 1、思想熟悉上我是高度重视德育工作的。教育大计，德育为本。我认为学校的一切教育都以转变学生的思想和培育良好品德为根本。德育工作要放在首位，对眼前的这些未成年人学生来讲，培育他们良好考试吧的思想品德是第一重要的。不管什么样的学生，解决他
3、(她)的思想问题最关键，教育引导他(她)提高熟悉，提高觉悟，要放在第一。然后是培育良好的习惯，养成优良的品德。教师首先就是对学生“传道”，作好和完成“传道”这个第一的任务。 2、我大力宣传德育工作的重要性，团结和调动教职工们来一起抓好德育工作。我在学校教职工当中，尤其是班主任教师当中，时时强调育人首位，教学生做人最重要，学校的一切工作都应当围绕学生的安康成长来开展，围绕学生的思想品德教育来开展。对于青少年学生，我们说“德育不好，可能是危急品;智育不好，可能是次品;体育不好，可能是废品。”最关键的就是我们要抓好德育，努力加强未成年人思想道德建立，培育青少年良好品德。由于“危急品”是最不好的，将来
4、可能会危害他人，危害社会的。要让教师们坚固树立“德育为首，五育并举的观念，在自己的教育教学工作中切实仔细实施对学生的思想品德教育培育。全体教职工形成共识是首要的，都来高度重视德育工作，齐抓共管，亲切协作，这是搞好德育工作的前提。工作总结 3、我们始终成立有学校德育工作组织机构，领导小组组长是校长，我是副组长，成员为中层干部和工会、团队领导及各班班主任教师，常务机构是政教处。德育工作组织机构时时研讨和开展德育工作，抓好对全校学生的日经常规治理，将工作细化，制定有学生常规治理细则，仔细的检查落实学生“守则”和“标准”，对学生的纪律表现和卫生状况每天检查，准时反应，做到好人好事有人夸、坏人坏事有人抓
5、，将德育工作标准化并且常抓不懈，这就有利于对学生的养成教育。 4、利用各种时机、各种途径，组织开展许多有益的活动，积极对学生实施德育教育，有力地促进了学生良好品德的养成。如： (1)利用升旗活动、学生校会、周会、年级学生会等等学生聚会的时机，集中给学生讲解，加强纪律教育、法制教育、爱国主义教育等，摆事实、讲道理，晓之以理，动之以情，集中教育学生，从而导之以行。 (2)开展各种有益活动，每年“五.一”“五.四”“国庆节”“12.9纪念日”“元旦”等大型纪念日都仔细组织开展活动，每期都结合活动进行新团员宣誓、满18岁学生成人宣誓等，我常常代表学校给学生们讲话，对他们进展教育，让学生们在这些活动中得
6、到熬炼，受到教育。 (3)还敏捷开展如作文竞赛、篮球竞赛、校园集体舞竞赛、朗读竞赛、演讲竞赛等多种形式的活动，有时可以把这些活动与纪念日活动结合起来搞，使学生在活动中学习、提高，并受到教育。 教师德育工作总结 篇2 当工作进展到肯定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的工作仔细地分析讨论一下，确定成绩，找出问题，归纳出阅历教训，提高熟悉，明确方向，以便进一步做好工作，并把这些用文字表述出来，就叫做工作总结。下面是小学班主任德育工作总结，请参考！ 小学班主任德育工作总结 班主任是班级工作的舵手，也是学生成才的导师，又是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心不仅是教孩子学习学问又是教孩子们怎样做人。本
7、学期，我紧紧围绕学校德育工作规划作详细总结如下： 一、以强化常规训练带动班级治理工作。 良好的常规是进展正常的学习和生活的保障，因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。我们班训练的内容包括小学生守则和小学生日常行为标准要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、以及排街队常规等等诸多方面。通过集体或个人，使每个孩子们具有“听从集体，听从命令“的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死“的良好班风班貌。建立德育评价机制和规章制度。 德育工作要逐步标准化、制度化，要量化治理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。我在班主任工作中逐步完善量化治理制
8、度，其主要内容是：小学生守则、日常行为道德等，建立孩子们操行评分制，每日依据学习、生活各项活动的状况总结评分并加以嘉奖、惩处，在严格治理的同时加强思想政治教育，使两者严密结合，把规章制度的要求变成孩子们的自觉行动，从而为做好德育工作供应机制和制度上的保证。 二、细心培育班干部队伍、“以点带面“。 一个班的集风光貌如何，很大程度上是由班干部打算的。班干部对班集体有着“以点带面“和“以面带面“的作用，我称他们是“班主任的左右手。“始终以来，我细心培育班干部，常常在班里表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮忙小班干部树立威信；与此同时，又更严格要求班干部个人在学问、力量上取得更大进步，在纪律上以身作
9、则，力求从各方面给全班起到榜样带头作用，亦即“以点带面“。每个月通过开展批判与自我批判，形成集体的组织性、纪律性和进取心。 三、细心筹划主题班会、落实思想教育。 主题班会融思想性、学问性、趣味性、艺术性、参加性于一体，寓教于乐，陶治学生的情操，转变和提高学生的思想熟悉。我留意主题班会内容的系列化，内容丰富，又符合学生实际，各种类型的主题班会课对孩子们的思想道德、艺术审美力量、心理素养的提高有巨大的推动作用。这学期我筹划了很多主题班队活动。如安全伴我行、雏鹰争章，我能行等，通过班队活动，强化孩子们安全意识、安康意识，增加集体荣誉感，让每个孩子们从小树立环保意识，从小事做起，从自己做起，积极参加环
10、境爱护的行动。 四、以情感人，把德育工作落到实处。 班主任要依据新时期德育工作消失的新问题、新状况，与日俱进，探究新的方法： 一是为人师表，以身作则，身教重于言教，典范的力气是无穷的。班主任的榜样行动无时无刻不影响着学生，由于学生不仅听其言，而且观其行。要求学生做到。班主任只有教书育人，为人师表，才能以自己的.人格力气影响孩子们，“中華勵志網“培育孩子们高尚的道德情操，帮忙孩子们树立正确的人生观和价值观。 二是以情感人，对孩子们要布满爱心，做孩子们的德育工作要想孩子们之所想、急孩子们之所急，要将心比心，以心换心。对生病的每个孩子们，我会关怀照看，组织孩子们送暖和。如我班的陈吉利同学虽然平常学习
11、成绩不太好，但他是个喜爱集体的好孩子。当他看到教师和同学对他的关怀和爱惜时，他感动得流泪，宣誓肯定要好好学习，努力为班级争光。工作中，我尽量做到以情感人，以情动人，把德育工作落到实处。 班级治理工作千头万绪，形势和任务又在千变万化，作为一名班主任，我将会在实践中更深入地探究行之有效的方法和阅历，使班级治理工作的水平不断跃上台阶。 教师德育工作总结 篇3 1、注意养成教育，深入推动校园文化建立。20xx年全区各校狠抓学生日常行为标准教育，培育学生良好的品德和习惯。通过完善育人思路、优化工作方式、创新工作载体、提高育人实效，不断地涌现出具有北仑区域特色的德育品牌，在各校总结提炼的根底上我们汇编了春
12、风化雨北仑区中小学德育特色与品牌汇编一书，获得良好的效果。20xx年各校深入推动校园文化建立，自启动该项工程以来，学校文化建立意识更加深厚，学校环境更加美丽、制度更加完善、学校精神日益凸显，文化育人效果逐步显现，我们先后汇编了百舸争流、用文化的方式进展有灵魂的教育等材料反映我区学校校园文化建立成就，我区推动校园文化建立的阅历也受到国家核心期刊中国德育的封面报道。此外，我们还注意班级文化建立，各校以班级文化建立、社团文化建立和课程文化建立为突破口，努力实现校园文化的内涵进展。坚持班集体建立制度化。大力开展了以“温馨教室、文化教室”为主题的班级文化建立活动，营造安康、和谐、文明的班级育人环境和气氛
13、。 2、创新班主任培育机制，加强优秀班集体建立。20xx年我们出台了班集体建立和班主任队伍建立文件，加强标准治理，有力促进班主任队伍建立。在完成全体班主任三年轮训的根底上，20xx年起实施了班主任持证上岗制度，分别是全国心理安康辅导C级（及以上）证书和北仑区班主任岗位培训合格证书。我们连续几年举办心理安康培训班，目前全区有28%教师获得心理安康辅导C级证书，20xx年暑假，我们进行首期班主任岗位培训，174名班主任通过培训测试获得岗位证书。此外，我们启动了名班主任评比，北仑中学王需要等10位班主任荣耀获选首批区级名班主任，他们在享受学科骨干待遇的同时也为区域班主任专业成长道路作出了应有的奉献。
14、12月，我们在教育三中心进行班集体建立与班主任工作论坛，来自全区中小学（外来工子女学校）的50多名班主任着重就班级文化建立与班主任工作艺术绽开论述，他们观点鲜亮，内容充实，论证深刻富有感召力并，为我们进一步加强班级治理与创新，切实提高班主任工作综合素养和专业力量供应了有力的借鉴意义。20xx年我们还会同教师培训中心组织了三场班主任专题培训，分别是小学骨干班主任远程培训、中小学骨干班主任培训、外来工子女学校班主任培训，各校通过班主任工作论坛、班主任工作案例分析、班主任拜师带徒活动、文明班集体创立与班主任考核等等措施不断优化我区班主任队伍构造，提升班主任治理水平，着力打造一批高素养的德育工队伍。
15、3、改革评价模式，创新德育内化机制，促进德育特色的形成。20xx年，我区中小学传统德育工程得以传承和进展，创新德育工程不断涌现，尤其是德育评价模式不断完善，一个以促进学生、教师、学校进展为目的，学校、家庭、社区共同参加的评价机制正在各校生成和实践。比方北仑中学的学生德育库建立实施条例，实现德育工作的量化考核，真正到达全员参加、全员育人。九峰小学的“学位晋级制”使得原本虚无、高大的德育评价变得生动和丰富起来。白峰小学的行为银行德育评价体系、淮河小学的七彩阳光币评价系统更使得这种量化的德育考核变得可以存储和支付，且与相应的物质嘉奖和精神嘉奖挂钩起来，从而大大激发了学生培育安康向上的文明习惯的热忱。
16、此外霞浦小学的“新三好生”学校、家庭、社会三位一体评价模式与实施细则、华山小学的美德之星评比活动，北仑职高的风采职高人评价系统、郭巨小学的亲亲港湾学生德育量化考核评鼓励模式等，大大提高了学生在德智体美劳等综合素养养成上内驱力，促进学生全面进展。同时我区德育工作尝试查找一些德育内化的有效机制，让外在的约束成为内在的要求，让刚性的制度成为学生自觉的习惯。比方学生自主治理委员会，注意学生的自我约束、自我治理、自我教育。再如大碶中学的“午间歌声响亮”系列活动，泰河中学的学生宣誓活动，通过洪亮的口号和饱含道德情操的歌声，用一种积极的心理示意、自我劝诫，调动了学生内心深处的力气，到达规章制度的内化与落实。
17、我们加强德育讨论会建立，通过定期进行的德育干部片区沟通研讨制度准时将各校的先进做法加以传播和沟通，准时将讨论成果转化为学校德育特色工程的培育和建立，逐步形成了淮河小学阳光城综合德育实践模式、区试验的德育诗化教育、长江小学感恩教育、柴桥试验以兰育人模式等一大批学校德育特色品牌。 4、搭建活动载体，推动德育活动课程化建立。5月，在小港中心进行其次届社团文化节展评活动，来自全区33个优秀优秀社团；10月在九峰小学进行“做一个有道德的人”主题演讲竞赛； 12月在泰河学校组织第三届德育主题综合实践活动现场展评活动，学校参加面与课题质量较前几届有大幅提升，在学生的小组合作、探究互动中将学校德育与校本课程、
18、综合实践活动课程有机结合起来，促进学生关注自然、社会和自我，增加道德体验。20xx年各校还积极抓好宁波市中小学学科德育指导纲要（试行）的贯彻落实工作，实现学科德育渗透全员化。通过每年进行的市区级德育优质课、学科德育渗透课、主题班会课评比，将弘扬和培育民族精神，良好道德品质和文明行为的培育，民主法制教育及禁毒、环保教育等内容切实落实到德育课程和相关学科教学之中。坚持学生共性进展社团化。我们加大学生社团建立的推动力度，重视社团课程化建立，每两年组织全区社团文化节评比活动。至今全区各中小学均有十几个甚至几十个社团组织。以蔚斗小学为例，开发社团课程33门，涵盖五大门类，真正为每一个学生供应适性进展的活
19、动空间和呈现自我风采的时机。 5、重视教育联动，完善德育网络。我们挖掘区域资源，建立校外教育实践基地。今年，会同区委宣传部等九个部门联合命名北仑现代农业园区等23家单位为北仑区首批校外教育实践基地，编印北仑区校外教育实践基地使用指南，签订共建协议书，聘请校外辅导员。使道德体验、社会实践逐步成为我区中小学生增加文明素养、提高道德品质的一种有效形式。我们稳步推动家庭教育工作，积极构建“三位一体”的德育网络。制定北仑区关于进一步加强和标准家长学校若干意见文件， 20xx年我们共会同妇联组邀请家庭教育专家在大碶、小港、梅山、行政中心等地共举办家庭教育讲座13场，12月，在教育三中心召开北仑区家长学校专
20、题建立会议，聘请区级家长学校讲师团28名，收集知名家长学校讲师信息120多名，邀请浙江省家庭教育讨论会副会长朱棣云和象山县家庭教育讨论所所长郑冬根为我区家长学校整体推动传经送宝，北仑职高和华山小学做阅历介绍，通过专题调研、示范学校评比、工作推动会、专家引领、胜利家庭教育阅历沟通等途径逐步引导各校树立正确家校联系观，促进家校亲切互动，共同推动未成年人的思想道德建立。我们还会同关工委等部门加强假日学校、书香家庭建立，营造绿色网吧，组织青春安康工程试点，净化校园周边环境。一个以学校为主体，以家庭为根底，以基地为依托，社会各界广泛参加的未成年人思想道德教育新格局正在逐步形成。 教师德育工作总结 篇4
21、德育是学校实施素养教育的重要组成局部。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生安康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建立的奠基工程，是提高全民族思想道德素养的奠基性教育，是培育造就中华人民共和国合格公民的起点。小学德育是根底教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与进展打好根底，要为学生步入社会打好做人的根底。同时，中共中心、国务院关于深化教育改革，全面推动素养教育的打算指出：“实施素养教育，必需把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育
22、、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调进展，促进学生的全面进展和安康成长。因此，学校必需把德育工作摆在重要位置，并仔细学习德育工作政策文件，提高熟悉，树立教书育人，治理育人，效劳育人的思想，为了确保学校德育工作的顺当实施，近年来，我们加强了学校德育治理工作的讨论，其主要做法是： 一、明确责任 学好小学德育纲要、中小学德育工作规程，明确自己的责任，促进学生全面安康成长。 二、更新观念，不断提高德育工的自身素养。 将来社会的进展对根底教育提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素养的要求，我们认为应更新教育观念。更新观念重点表达在一个重视、两个克制上，即重视德育，克制
23、形式主义倾向，克制用一个模子培育人才的倾向。必需树立为受教育者今后的终生学习打好根底的观念，树立为受教育者成为一个合格公民的观念，教育学生学会做人、学会求知、学会劳动和制造，学会生活，学会审美，学会健体。 必需确立以学生为主体，以进展安康的共性和健全的人格为着眼点的现代德育观。 三、加强校园环境文化教育，充分发挥环境的育人作用。 校园环境建立是学校精神文明建立的窗口，同时又是学校日常德育的载体。美丽的环境气氛，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力气，应发挥环境育人的作用，创设一个“时时爱教育，到处受感染“的德育环境。如：宣传栏、黑板报、播送站、阅览室、少先队活动室等，有统一用磁砖烧制的中国地图和
24、世界地图，校风、教风、学风以及小学生日常行为标准、小学生守则等标志，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进展爱国主义和良好行为习惯教育。通过升旗仪式和国旗下的讲演，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践力量和创新精神的进展。 四、树立整体观念，加强综合教育。 加强了学校、家庭、社区的联系。家长走进了学校，学校走向了社会，并受到家长和社区的好评。他们在给学校的反应意见中说：通过家长开放日，教师的汇报、教育教学活动的展现，使他们深受教育和感动，教师寓教育于教学之中，不仅对学生进展学问传授，同时也进展思想教育，我们认为这不仅仅是胜利，而且是对学生、对家长的教育都是受益非浅的。今后，我们要进一步结合小学德育工作中的新状况、新问题，结合少年儿童的年龄特点，加强教育理论的学习，不断提高教师的科研意识，为培育德智体美全面进展的建立者和接班人而不懈努力。