《教育发展共同体工作方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育发展共同体工作方案.docx（55页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 教育发展共同体工作方案教育进展共同体工作方案1 依据淄博市人民政府关于贯彻鲁政发20xx24号文件统筹推动县（区）域内城乡义务教育一体化改革进展的实施意见（淄政发20xx34号）及市教育局关于推动义务教育学校进展共同体建立的实施意见，为进一步推动全区义务教育学校共同体建立，促进全区教育的优质均衡进展，结合我区实际，制定本方案。 一、指导思想 以党的十九大和全国、全省教育大会精神为指引，围绕加快教育现代化、办好人民满足教育目标，深化教育领域综合改革，以优质根底教育资源共建共享为核心，组建联盟式、帮扶式共同体，充分发挥名校的示范、辐射和带动作用，创新义务教育办学模式和治理体制机制，全面激发义务教
2、育学校办学活力，促进全区义务教育更加优质均衡进展。 二、总体目标 在稳固已有的共同体根底上，组建一批新的的帮扶式、联盟式共同体，实现年内全区义务教育段学校共同体建立全掩盖。深入探究治理科学、运行高效、互助互赢的共同体办学的新模式和新机制。 三、工作重点 1.确定共同体核心学校，让学校自愿结合，增大学校间组建共同体双向选择空间，充分发挥学校的主观能动性，组建联盟式共同体和帮扶式共同体，鼓舞各学校特色进展。 2.制定共同体内相关学校的捆绑式考核制度，推动学校间师资共享、学生共育、资源共建、责任共担、合作共赢、协同进展，实现责权利的统一，调动学校、校长、学校领导班子、教师的工作积极性。 四、共同体主
3、要组建模式 1.联盟式共同体。小学组建10个联盟式共同体，初中组建4个联盟式共同体，全区确定14所联盟式共同体核心校，其余各学校依据地理位置、办学定位、办学优势和办学特色，选择参加一个联盟式共同体，每个共同体原则上不超过4所学校。联盟式共同体核心学校牵头商定共同进展愿景和详细举措，探究开展校干教师挂职沟通、联合教研、课题共建共享、学生沟通、教育教学活动同步等学校教育教学治理沟通活动，共享先进的办学理念、胜利的治理模式、有效的课堂教学、良好的场地设施设备和优质的师资团队，加快融合，优势互补，进一步提升学校办学品位和办学层次。 2.帮扶式共同体。需要帮扶的学校提出申请，填写申请表，由教育和体育局优
4、先在其所在的联盟共同体内确定一所帮扶学校，组成结对帮扶共同体。通过课题引领、网络教研、空中课堂、校干教师沟通、特色共享等工作机制，帮忙被帮扶学校解决实际困难，实现帮扶式共同体之间的教育资源共享，全面提升薄弱学校教育教学、治理水平和教育质量。 五、实施步骤 1.制定张店区20xx年义务教育学校进展共同体工作实施方案，适时召开会议并公布。（3月） 2.各学校依据实际状况自主选择、对接联盟式共同体核心学校组建联盟式共同体，各联盟式共同体核心学校填写联盟式共同体汇总表（附件1）于3月31日前报根底教育科。（3月） 3.有被帮扶需求的学校填写帮扶式共同体申请表（附件2）于3月31日前报根底教育科。（3月
5、） 4.适时召开会议公布全区20xx年义务教育学校联盟式共同体、帮扶式共同体组建状况，部署任务，明确要求。（4月） 5.各联盟式共同体核心学校、各帮扶学校牵头、协调共同体内学校制定共同体年度工作规划，确定主要工作任务、合作方式、相关职责等，并于4月15日前报根底教育科。（4月） 6.区教体局组织相关人员对各共同体工作规划进展修改、完善并准时反应。（4月） 7.制定全区各共同体进展状况评价、考核标准并公布。（4月） 8.各共同体根据工作规划开展工作，区教体局组织相关人员进展准时调度、指导。（5月-11月） 9.对各共同体进展状况进展督导评估。（11月-12月） 10.对各共同体进展状况进展总结，
6、推广义务教育学校进展共同体典型案例和阅历，引领各共同体良性进展。（12月） 六、健全保障机制 1.探究构建共同体治理一体化机制。共同体内部实行核心校负责制，引领各成员学校逐步探究构建“一体化治理、一体化教学、一体化教研”的共同体办学模式和运行机制。各共同体学校等要明确各自职责和详细任务，协同进展、创新进展。 2.探究构建“互联网+共同体”进展新机制。以教育信息化作为推动义务教育优质均衡进展的重点和突破口，通过改善学校信息化办学条件、推动学校间教育资源共建共享、深化全域性数字化学习推广应用、强化学校校干信息化领导力和教师信息化应用力量等举措，全面优化学校网络教学与学习环境，实现共同体内部各学校互
7、联互通、互动沟通、共同生长。 3.建立科研先导和典型引领机制。各联盟式共同体核心学校、帮扶式共同体帮扶学校系统梳理共同体运行中的各类问题和难点，根据“问题即课题”思路，积极开展课题讨论，突破瓶颈，创新协同进展路径，准时进展阶段性总结。区教体局将通过召开现场会、研讨会、阅历沟通会等形式进展宣传和推广推介，引领进展。 4.建立经费保障机制。积极协调区财政局每年在预算内安排肯定的共同体进展经费，用于保障共同体建立、教师培训、课题讨论等。 教育进展共同体工作方案2 为贯彻落实中心、自治区关于建立高质量教育体系和推动乡村人才振兴总体要求，坚持党对教育工作的全面领导，深化教育改革，促进教育公正，推动义务教
8、育均衡进展和城乡一体化，健全县域教育人才培育机制，推动专业人才效劳乡村教育，助力乡村振兴，全面提高我市中小学校教育教学质量，实现打造一流教育目标，构筑柳州教育高质量进展新模式。结合实际，制定本实施方案。 一、指导思想 仔细贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，全面贯彻落实党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，在已有党建共同体、集团化办学、学区联盟、支教轮岗、县管校聘等治理改革措施根底上，围绕“一体化”教育改革进展目标，推动教育共同体建立（以下简称“教共体”建立），统筹规划促进教育资源跨行政隶属关系纵向联合、横向联动，推动教育组织联建、师资联
9、育、资源联享、活动联办、效劳联动、进展联抓，逐步缩小区域间、校际间质量差距，实现党建引领下的教育优质均衡进展。 二、主要目标 围绕“城乡教育一盘棋”的工作思路，坚持和加强党对人才工作的全面领导，通过搭建教育共同体，推动城市优质教育资源辐射乡村、薄弱地区常态化。从教育行政治理、学校文化建立、治理团队培育、教育人才培育四个维度对乡村学校、薄弱学校进展帮扶，缩小城乡、县域间教育质量差异，全面提升我市中小学校教育教学整体质量，实现一流教育目标。 三、实施范围 全市中小学校（含幼儿园）。 四、工作原则 （一）党建引领，主体清楚 坚持以党建为引领，统筹规划和组织开展教共体建立工作。市教育局统筹规划全市教共
10、体建立工作，负责引导、调配市区优质学校参加教共体建立。各县区（新区）教育行政部门和各中小学校是教共体建立的主体，应结合自身实际，积极落实各项配套政策，推动教共体的建立。各县区（新区）人民政府（管委会）和各级组织、编制、财政、人社等部门在各自职责范围内支持教共体建立工作。 （二）人才先行，科学评价 组建成立的教共体在人、财、物相对独立的根底上，可以通过人才沟通、支教轮岗、送教下乡、线上同步教学、集体备课研课、科研力量指导等多种形式，在人才培育、学校治理等方面深入合作。教共体建立单位应当签订合作协议，明确各自权利义务、合作方式、合作周期、目标任务、效果评价等内容。市县两级教育行政部门依据本方案和教
11、共体合作协议对教共体工作内容和成效进展增值性评价。 （三）统筹兼顾，稳步实施 教共体建立重点向乡村学校、薄弱学校倾斜。各县区（新区）可结合需求，对教共体成员进展调剂安排。通过人才沟通、支教、调动等方式，优化教师资源在不同教共体之间或教共体内部的资源配置，促进教共体安康进展。教共体建立根据教学和治理并重；先试点、后全面的原则推动。特殊留意与集团校、学区联盟、县管校聘等相关政策的连接融合。 五、教共体建立类型 教共体建立单位分为牵头单位和联合单位，1个教共体一般由1个牵头单位和12个联合单位组成。如有需要，经建立单位集体协商，可以适当增加牵头单位或联合单位，单位总数原则上不超过6个。 （一）组建市
12、县高中教共体 由市属高中和县属高中组建而成，其中市属高中为牵头单位，县属高中为联合单位。第一批市县高中教共体建立由柳州高级中学、柳州铁一中学、柳州市第一中学、柳州市其次中学、柳州市铁二中学与县属示范性高中组建成，将城市优质高中学校党建阅历、教育教学治理阅历、人才培育阅历向五县高中辐射。详细建立名单详见附件。其他市属高中可依据本单位实际状况，与县属高中协商后自行提出建立申请，报市教育局审批后开展教共体建立工作。 牵头单位每年要选派1名副校长或优秀中层干部到联合单位担当校长或副校长；每年要派出不少于3名骨干教师到联合单位支教；选派优秀教师组建学科团队推动教共体内教学研一体化建立，支持联合单位人才培
13、育。 （二）组建区县教共体 由柳北区、城中区、鱼峰区、柳南区作为牵头单位，其他县区（新区）作为联合单位组建而成，详细建立名单详见附件。各县区（新区）教育行政部门要互派优秀中青年干部到对应县区（新区）教育行政部门沟通效劳，担当副职领导（同时兼任教研室副主任），推动县区（新区）间教育治理阅历的沟通和提升，助推区县教共体的建立，效劳时间一般为12年。 牵头城区要选择辖区内优质学校与联合县区（新区）的乡村学校或薄弱学校建立区县学校教共体，每个学段要建成不少于1个区县学校教共体。牵头学校每年要选派1名副校长或优秀中层干部到联合学校担当校长或副校长；牵头学校每年要派出不少于3名骨干教师到联合单位支教；选派
14、优秀教师组建学科团队推动教共体内教学研一体化建立，支持联合学校人才培育。 （三）组建县域内教共体 由县域内城镇学校、优质学校和乡村学校、薄弱学校组建而成，原则上由同一学段学校或地理位置相近的学校组建而成，其中城镇学校、优质学校为牵头单位，乡村学校、薄弱学校为联合单位。由各县区（新区）依据学区制改革和集团化办学的模式，以教共体建立为载体，进一步深化学区制、集团化治理。 六、实施步骤 （一）启动阶段（20xx年8月） 在全市范围内宣传并解读教共体建立内涵、目标和工作内容、要求。 （二）实施阶段（20xx年9月起） 牵头单位和联合单位就组建教共体的合作模式、合作内容、保障措施、权利义务、合作期限等进
15、展充分协商，拟定教共体合作协议，报主管部门审核后，各成员单位共同签署教共体合作协议。合作期限一般不少于3年。统一加挂“牵头单位名称+联合单位名称+教育共同体”构成的标牌。根据本实施方案和各教共体的合作协议内容，派出支教和沟通效劳团队，供应培育培训、技术支撑，提升联合单位的教育教学质量。 （三）考核评价阶段（每年23月） 市教育局牵头制定教共体建立考核评价文件，主要考核教共体运行治理状况、教共体内分工协作状况、资源共享状况、发挥辐射作用状况、教共体可持续进展状况和实施成效等。考核评价分为年度考核和终期考核。详细考核评价文件另行制定下发。年度考核每年23月开展1次，重点考核各单位上一年度是否按协议
16、开展各项工作任务。终期考核在协议到期前1个月开展，重点考核教共体实际取得成效，在党建引领、日常治理、师资培育、学生学习力量等方面通过增值性评价方式予以考核。考核结果作为财政补助拨付、学校绩效考核等依据。考核落实状况应当作为各县区（新区）人才工作目标责任考核和各级党组织书记抓党建述职评议考核重要内容，强化党管人才原则和党建引领结果运用，对工作成绩显著的教共体及其领导班子成员予以表彰，在绩效安排、评优评先、选拔任用等工作中予以倾斜；对教共体建立工作落实不力、作风虚浮的单位和个人，分层次进展约谈问责，限期整改。 七、工作要求 （一）坚持党建引领 围绕“进展教育抓党建，抓好党建促教育”的工作思路，做好
17、“党建+”文章。发挥党建在教共体建立中的引领作用，把党建工作与师资培育、教学教研、学生德育等业务工作同谋划、同部署、同推动、同考核。推行清单工作法，建立健全各级各类教共体牵头单位和联合单位共建清单，明确教共体资源共享需求清单、任务清单和责任清单，积极引导教共体建立单位党组织共抓支部标准化建立、党建品牌建立，推动教育系统党建资源、办学条件和人才师资力气共建共享。同时在教育教学改革中积极发挥党组织战斗堡垒和党员先锋榜样作用，推动党建工作与教育改革融合互进，实现党建引领教育优质均衡进展。 （二）强化“联建共享”理念 强化教共体的机制性联系，围绕集团化办学、学区联盟、“一体化”进展的教育改革目标，推动
18、教共体间组织联建、党员联育、资源联享、活动联办、效劳联动、进展联抓。延长拓展集团化办学“命运共同体、利益共同体、奋斗共同体”理念，要牢牢把握学校党建与教学业务相互贯穿、同频共振、协调推动的工作理念，推动教育系统党建资源、办学条件和师资力气共建共享。 （三）重视师资培育 牵头单位每年要派出不少于3名骨干教师到联合单位支教，联合单位应安排支教教师担当班主任、备课组长、教研组长、年级组长等职务，充分发挥骨干教师的示范引领作用。牵头单位要选派优秀教师组建学科团队，通过送教、名师工作室、网络教研、线上同步互动课堂等方式推动教共体内教学研一体化建立。牵头单位还可以通过师徒结对、集体备课、接收联合单位派出的
19、骨干教师跟班学习等方式支持联合单位人才培育。牵头单位开展校本研修时，应当包含联合单位教师。牵头单位应当有针对性的对联合单位的教研组长、备课组长等进展系统培训。 （四）加强学校治理 牵头单位选派的领导干部是中共党员的应当进入联合单位、学校党组织班子。联合单位可以选派中层以上领导到牵头单位跟班学习，学习时长由牵头单位和联合单位协商打算。牵头单位应就学校治理、学生治理、校园文化建立等对联合学校进展分类培训指导，对联合单位教师科研课题评比、师生竞赛等供应技术支撑和专业指导。牵头单位可以对联合单位学生进展同步测试评价、同步分析，加强对联合单位学生学情的分析讨论，制定并实施精准的解决措施。 八、组织保障
20、（一）加强组织领导，明确责任分工 教共体建立是效劳乡村振兴，加快推动城乡间、区域间教育优质均衡的重要举措，涉及系列体制、机制建立和创新，工作任务重，实施难度大，是一项简单的系统工程，需要多部门、单位共同参加。市委组织部负责教共体建立改革的指导推动；市教育局负责教共体建立改革的详细实施，做好考核评价和监视治理工作，加强系统内资源调配，支持教共体建立单位创新有效工作；市委编办、市人力资源社会保障局负责教共体成员单位的编制和人事治理，对教共体内部人员聘请、沟通调动和收入安排等创新措施赐予指导；市财政局负责做好教共体建立的财政保障工作，落实补助资金。各教共体建立单位要成立相应组织，单位主要负责人为第一
21、责任人，细化各项工作任务分工到人，根据本实施方案和合作协议全力抓好各项工作推动，确保取得预期成效。 （二）加大经费投入，促进改革成效 各县区（新区）人民政府（管委会）要保障对教共体建立单位的财政投入，并积极落实各项配套政策，协调辖区内相关部门支持教共体建立工作。各县区（新区）人民政府（管委会）可以结合本地实际出台教共体扶持配套政策，在人才引进、福利待遇、政策保障等方面予以支持。牵头单位要保障派出到联合单位工作人员的工资待遇不低于原工资待遇，县区（新区）人民政府（管委会）可结合实际，在政策范围内赐予教共体牵头单位派出人员肯定补助或嘉奖。每年定期对教共体成员单位进展考核，考核结果作为下一年度经费拨
22、款依据。 （三）推动制度创新，效劳教共体建立 经县区（新区）人民政府（管委会）同意，探究建立教共体内敏捷的用人机制，教共体可以统一制订进人用人规划、统一人员聘请、统一岗位治理和按岗公开竞聘、统一培育、统一考核奖惩。探究参照牵头单位人员薪酬待遇水平发放联合单位人员薪酬待遇，差额局部由同级财政担当。 牵头单位教师到联合单位支教、沟通效劳的或联合单位教师到牵头单位轮岗沟通的，根据柳州市中小学教师队伍轮岗沟通工作方案享受相应标准的工作补助，并根据实际工作时间认定支教经受。牵头单位到联合单位担当教研室副主任、校长或副校长的，也可按规定享受工作补助，并按实际工作时间认定支教经受。牵头单位组建的学科团队通过
23、送教、名师工作室、网络教研、线上同步互动课堂等方式促进联合单位教学研建立，完成规定的工作任务且经考核合格的，学科团队成员的工作经受可累计计算为支教工作经受，详细计算方法：累计送教到达200天的；或名师工作室帮扶时间不少于3年，每年不少于8次现场教研或培训活动，且工作室考核为合格及以上等次的；或线上教学超过200课时的；可以认定为具有1年支教工作经受。 （四）强化考核监视，保障工作实效 各县区（新区）人民政府（管委会）、各责任单位要依据本实施方案制定详细方案和措施，并仔细组织实施。各中小学校（含幼儿园）牵头单位和联合单位，每年12月底前将教共体党建工作详细落实状况报给主管部门，各县区（新区）教育
24、行政部门准时汇总整体状况并将成效形成报告，经局党组讨论同意后，于次年1月底前报送市教育局。市教育局会同相关部门，实行实地检查和材料核验等方式，根据教共体考核评价文件要求，结合各教共体合作协议、责任清单等内容，对各教共体进展评价考核，并对评价结果予以公布。 教育进展共同体工作方案3 一、指导思想 本着“合作、沟通、共享、进展”的原则，以城区（特色学校）学校为龙头，对共同体学校开展调研，全面了解共同体学校教育现状，共同讨论制定受援方教育进展三年规划，明确进展方向，帮忙共同体学校确立“以人为本、面对全体、和谐进展”的办学理念，实现教育资源共享，优势互补，促进学校共同进展。 二、建立目标 主体学校应对
25、共同体学校在办学思想、学校治理及组织建立、办学特色、教师培训、教育质量等方面进展指导和帮忙，重点加强软件建立，通过共同体建立，使共同体学校治理水平、教师队伍素养、办学质量进一步提高，渐渐形成肯定的办学特色。 1.加强联动。通过组建学校“1+1”、“1+2”“1+3”模式，进一步加强校际联动，营造资源配置，逐步实现城乡学校优势互补、资源共享。 2.以强带弱。充分发挥城区学校、特色学校的带动和辐射作用，通过更新理念、队伍建立、教学改革、沟通轮岗等方式，有效促进农村学校办学水平的全面提升。 3.均衡进展。通过共同体建立，促使城乡教育均衡进展，确保优质资源不稀释，薄弱学校能提高，整体水平有提升。 4.
26、有效鼓励。把激发学校办学活力、调动教师工作热忱作为优化资源配置的动身点和落脚点，通过学校共同体的考核和评优，努力形成人人争先、校校创优的良好局面。 三、共建时间和形式 20xx年9月至20xx年8月，以学校为单位开展共同体建立工作，以优质带动薄弱，城区、周边学校、特色学校带动农村遥远山区学校，全面实施城乡学校进展共同体建立，实行一对二或一加三形式结对帮扶，对口帮扶掩盖面达100%，全面促进全县教育均衡进展。（详细学校见附件1）。 四、城乡学校进展共同体建立领导小组 为确保城乡学校进展共同体建立行动扎实深入有效地开展，县教体局成立了“城乡学校进展共同体建立领导小组”，由林文平局长担当组长，肖田生
27、副局长、张育华副局长、廖富洋副局长、张智勇主任为副组长，各股室站负责人为领导小组成员，该领导小组下设办公室，办公室设在教育股，由项忠艳同志兼任办公室主任，统筹安排城乡学校进展共同体建立工作。 五、共建措施 1.沟通轮岗常态化 （1）城乡符合条件的教师或学校行政，实行本人申请、学校推举、教体局审核调配的程序进展互派沟通轮岗，沟通轮岗时间为1学年。 （2）沟通期间，主体学校一般教师按沟通地学校教师工作量完成教学任务，并按要求组织指导沟通地学校的教研活动，轮岗学校行政以参加指导沟通地学校的治理工作为主，并完成相应的教学任务。 （3）沟通轮岗教师待遇。城区长期沟通轮岗教师享受与沟通地学校教师同等的交通
28、补贴，在后备干部确定、职称评聘、评优选模中优先考虑。 （4）沟通轮岗期间，学校进展共同体内各成员学校的原法人地位、领导班子、教师编制等不随沟通轮岗转变。 2.制度治理一体化 学校进展共同体主体学校校长是第一责任人，每学期至少参加或指导2次以上各成员学校的活动或学校治理；每学期至少组织召开2次会议，安排讨论解决共同体治理中的相关问题，促进学校文化、治理理念和机制的创新、融合和落实，相互借鉴、相互沟通，在统一根本标准要求的前提下，促进学校共性化进展。 3.教学讨论融合化 （1）教学活动：每学期根据展现课、研讨课、竞赛课、送教课等形式，由主体学校组织，至少开展一次课堂教学的沟通活动； （2）薄弱学科
29、送教活动：主体学校结合成员学校实际，每学期至少为共同体学校的一个薄弱学科送教一次或在共同体内实行走教的形式定期送教。 （3）教学讨论活动：在教研室的指导下，各共同体每学期至少组织开展1次教科研活动。 4.考核评价机制捆绑化 城乡学校教育共同体一建三年，实施捆绑进展、捆绑考核评价机制。在县教体局每年的学校办学水平督导评估中，主体学校考核得分按2：8比例计算评估最终得分（即：城乡教育共同体建立中的共同体学校评估得分的20%计入主体学校得分，如有2所共同体学校，则各按10%计入主体学校得分；主体学校自身评估得分按80%计算）。如在学年度考评当中，共同体学校综合排名较前一年进步5个名次（含5个）以上的
30、，则主体学校可以按本校实际考评进展得分。 5.硬件支援重点化 鼓舞主体学校依据自身状况和共同体学校的办学需要供应有关物资等方面的帮忙，重点是向共同体学校供应教育教学设施支援，如信息技术设备、试验设备、教学仪器和图书资料等。 六、工作要求 1.提高熟悉，加强领导。各校要充分熟悉实施共同体建立的重要意义，成立相应的领导小组，制定治理制度，确定工作目标，在相互商讨的根底上制定每学年的活动实施方案，并在每学年秋季开学前报县教体局教育股、教研室、人事股及包片股室，每年7月份各共同体学校要联合形成学年度工作总结交至局相关股室。 2.加大宣传，强化协调。各校要加大宣传力度，广泛发动部署，让学校师生熟悉到开展
31、共同体建立工作的重要意义。局相关股室要切实担负起协调的职责，指导和催促联系学校积极开展共同体建立工作，确保各工程标、任务落到实处。各校应准时将开展共同体建立工作状况、消失的先进阅历等报县教体局教育股。 3.注意总结，营造气氛。各学校在共同体建立过程中，要留意积存文字和图像资料，完善档案，并准时总结在学校治理、教研活动、教师队伍建立、学生进展等方面的工作阅历体会，为今后共同体建立的安康、快速进展奠定根底。县教体局将坚持正确的舆论导向，对在学校进展共同体创立过程中涌现出来的先进阅历与做法、典型人物事迹，进展准时梳理总结，大力推广和表彰，并利用新闻媒体予以宣传报道，以提高相关学校及典型人物的知名度。
32、 教育进展共同体工作方案4 为贯彻落实中心、自治区、柳州市关于建立高质量教育体系和推动乡村人才振兴总体要求，推动城乡教育均衡进展，提高我县中小学教育教学质量，实现打造一流教育目标，构筑融安县教育高质量进展新模式。依据柳州市教育局等五部门关于印发柳州市教育共同体建立实施方案（20xx-20xx年）的通知（柳教人20xx47号）精神，结合我县实际，特制定本工作方案。 一、指导思想 仔细贯彻落实党的十九大及历次全会精神，全面贯彻落实党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，在已有集团化办学、学区联盟、支教轮岗、县管校聘等治理改革措施根底上，围绕“一体化”教育改革进展目标
33、，推动教育共同体建立（以下简称“教共体”建立），推动教育组织联建、师资联育、资源联享、活动联办、效劳联动、进展连抓，逐步缩小校际间质量差距，实现党建引领下的教育优质均衡进展。 二、建立目标 围绕“城乡教育一盘棋”的工作思路，坚持和加强党对人才工作的全面领导，通过搭建教育共同体，充分发挥县城优质教育资源示范引领作用，从教育行政治理、学校文化建立、治理团队培育、教育人才培育四个维度对乡村学校、薄弱学校进展帮扶，缩小城乡间教育质量差异，全面提升我县中小学教育教学整体质量，实现一流教育目标。 三、工作原则 （一）党建引领，主体清楚 坚持以党建为引领，统筹规划和组织开展教共体建立工作。县教育局统筹规划全
34、县教共体建立工作，负责引导、调配县城优质学校参加教共体建立。各中小学校是教共体建立的主体，应结合自身实际，积极落实各项配套政策，推动教共体的建立。 （二）人才先行，科学评价 各教共体在人、财、物相对独立的根底上，可以通过人才沟通、支教轮岗、送教下乡、线上同步教学、集体备课研课、科研力量指导等多种形式，在人才培育、学校治理等方面深入合作。教共体建立单位应当签订合作协议，明确各自权利义务、合作方式、合作周期、目标任务、效果评价等内容。 （三）统筹兼顾，稳步实施 教共体建立重点向乡村学校、薄弱学校倾斜。县教育局结合需求，对教共体成员进展调剂安排。通过人才沟通、支教、调动等方式，优化教师资源在不同教共
35、体之间或教共体内部的资源配置，促进教共体安康进展。教共体建立根据教学和治理并重，先试点、后全面的原则推动。 四、建立时间 20xx年9月1日至20xx年8月31日，共2年。 五、组建任务 根据教学和治理并重、先试点后全面的思路，以县城优质学校和乡村学校组建县域学校教共体为载体，进一步深化学区制、集团治理、轮岗沟通。详细县域教共体建立学校名单详细如下： （一）中学 融安县初级中学-浮石镇初级中学教育共同体。 （二）小学 1.融安县试验小学-泗顶镇中心小学教育共同体。 2.融安县其次试验小学-桥板乡中心小学教育共同体。 3.融安县第三试验小学-沙子乡中心小学教育共同体。 4.长安镇中心小学-板榄镇
36、中心小学教育共同体。 注：前者为牵头学校，后者为联合学校。 六、建立内容 教共体学校在人、财、物相对独立的根底上，牵头学校通过人才沟通、支教轮岗、送教下乡、线上同步教学、集体备课研课、科研力量指导等多种形式，从教育行政治理、学校文化建立、治理团队培育、教育人才培育四个维度对联合学校进展帮扶、引领、提升。 （一）行政治理帮扶 1.定期开展学校治理视导 牵头学校主要领导每学期至少到联合单位开展1次以上的治理视导，详细指导联合学校的行政治理、文化建立、团队培育等工作。 2.选派优秀副职、中层和教师开展支教 牵头学校选派1名副校长和1名优秀中层干部到联合学校担当党组织书记、副校长，选派2名骨干教师到联
37、合单位开展支教，骨干教师则安排担当班主任、备课组长、教研组长、年级组长等职务。联合学校则推选1名副校长、1名中层干部到牵头单位进展跟岗学习。 支教或跟岗学习选派期限为2年，满1年后双方派出人员可重新选派，也可以依据学校状况及本人意愿连续留任。 轮岗支教期间，个人组织人事关系不变更；牵头学校选派的副校长到联合学校担当党组织书记期间，党组织关系转至联合学校。 （二）骨干教师培育 各乡镇学校从效劳期满的小学全科教师或者35岁及以下尚未参与过支教轮岗的教师中遴选3-5人到县城学校跟岗学习2年，由县城学校安排具有中级及以上职称的骨干教师与其开展“师徒结对”，对其进展跟踪培育，每学期至少上1节的公开汇报课
38、。其中，联合学校选派的跟岗教师直接到牵头学校跟岗，非联合学校选派的跟岗教师由县教育局统筹安排到其他相应的县城学校。 各学校详细遴选人数，待县城学校公开选调工作完毕，再依据各学校教师参加选调的状况另行确定。 乡镇学校选派的跟岗教师，跟岗学习期间其个人组织人事关系调入跟岗学校，跟岗期满后原则上重新调回派出单位。 （三）教育科研帮扶 1.集体备课研课。每学期，牵头学校要组成学科专家团队，到联合学校指导教师开展至少1次以上的集体备课研课。年内要掩盖全部学科。 2.送教下乡活动。每学期，牵头学校要选派优秀教师到联合学校开展至少1次以上的送教活动。年内送教科目必需掩盖全部学科。若无法正常开展送教活动的，可
39、以以线上同步教学方式开展。 3.教师集中培训。每学期，牵头学校要充分利用开学前教师培训时机，指导联合学校开展好面对全体教师的培训。 4.教育科研立项。每学年，牵头学校要号召教师积极开展教科研活动，联合学校要鼓舞本校教师积极参与牵头学校教师组织开展的教育科研立项工作。年内争取至少有1个学科1人以上参加县级及以上课题申报。 七、工作要求 （一）坚持党建引领 围绕“进展教育抓党建，抓好党建促教育”的工作思路，做好“党建+”文章。发挥党建在教共体建立中的引领作用，把党建工作与师资培育、教学教研、学生德育等业务工作同谋划、同部署、同推动、同考核。在推动教育教学改革中积极发挥党组织战斗堡垒和党员先锋榜样作
40、用，推动党建工作与教育改革融合互进，实现党建引领教育优质均衡进展。 （二）强化“联建共享”理念 强化教共体的机制性联系，围绕“一体化”进展的教育改革目标，推动教共体间组织联建、党员联育、资源联享、活动联办、效劳联动、进展联抓，牢牢把握学校党建与教学业务相互贯穿、同频共振、协调推动的工作理念，推动教共体党建资源、办学条件和师资力气共建共享。 （三）重视师资培育 牵头学校要选派优秀教师组建学科团队，通过送教、名师工作室、网络教研、线上同步互动课堂等方式推动教共体内教学研一体化建立。还可以通过师徒结对、集体备课、接收联合单位派出的骨干教师跟班学习等方式支持联合学校人才培育。牵头学校开展校本研修时，应
41、包含联合学校教师。 （四）加强学校治理 牵头学校选派的领导干部是中共党员的应当进入联合学校党组织班子。牵头学校应就学校治理、学生治理、校园文化建立等对联合学校进展分类培训指导，对联合学校教师科研课题评比、师生竞赛等供应技术支撑和专业指导。加强对联合学校学生学情的分析讨论，制定并实施精准的解决措施。 八、组织保障 （一）加强组织领导，明确责任分工 教共体建立是效劳乡村振兴，加快推动城乡教育优质均衡的重要举措，涉及系列体制、机制建立和创新，工作任务重，实施难度大，是一项简单的系统工程，需要多部门协作和学校参加。局人事股负责教共体建立改革的详细实施，做好系统内资源调配，支持教共体建立单位创新有效工作
42、；局党办、教育股、师培中心、教研室、电教站则依据本股室工作职责做好教共体建立单位相关建立的业务指导；局财务股负责做好教共体建立的资金保障；教育督导室负责将教共体建立工作开展状况纳入对相关单位的专项督导考核。 （二）加大经费保障，促进改革成效 1.核拨教共体建立经费。为确保教共体建立各项工作的顺当推动，每年从融安县教共体工作经费中安排1万元给牵头学校，主要用于推开工作开展。每年定期对教共体建立工作进展考核，考核结果作为下一年度经费拨款依据。 2.核发教共体建立下派人员补助。依据柳州市教育局等五部门关于印发柳州市教育共同体建立实施方案（20xx-20xx年）的通知（柳教人20xx47号）精神，对牵
43、头学校派出人员，除根据柳州市中小学教师队伍轮岗沟通工作方案享受相应标准的工作补助和根据实际工作时间认定支教经受外，每人每月核发200元的教共体建立专项补助，每年按10个月核发，所需经费从融安县教共体工作经费支出。 （三）强化考核监视，保障工作实效 参加本次教共体建立的单位要依据本方案制定详细实施规划，并切实加大对教共体建立工作宣传，尤其是要让广阔青年教师充分熟悉到参加到牵头单位的跟岗学习，是提升力量、促进进展的最有效途径，进而激发参加跟岗学习的积极性，以确保规划顺当实施。各单位在开展年度评优评先时，优先考虑参加教共体建立的轮岗支教人员。每年还将开展优秀轮岗支教教师评比，赐予表彰。 教育进展共同
44、体工作方案5 为贯彻落实浙江省教育厅等四部门关于新时代城乡义务教育共同体建立的指导意见（浙教基20xx70号）和浙江省教育厅办公室关于落实20xx年城乡义务教育共同体组建任务的通知（浙教办函20xx243号）精神，加快我县义务教育优质化、均衡化、现代化进程，满意人民群众的迫切需求，现就我县城乡义务教育共同体（以下简称教共体）办学提出如下实施方案。 一、指导思想 以促进义务教育优质均衡进展为目标，以优扶弱、优质均衡、共同进展的工作方向，通过党建统领、数字赋能、系统集成，大力推动教共体建立，将城镇优质教育资源下沉到乡村义务教育学校，激发乡村学校办学活力，提升乡村学校师资、治理、质量、文化等整体水平
45、，着力破解义务教育在均衡、质量方面“乡村弱”的突出问题，缩小城乡教育差距，实现乡村学校与城镇学校根本到达同一教育质量水平，让乡村孩子就近“上好学”，促进我县乡村教育振兴和教育现代化。 二、总体目标 通过组建融合型、共建型和协作型三种模式教共体，实现教共体内教育资源均衡化、优质化，教师队伍综合素养全面提升，各学校教育教学质量不断提升，人民群众对教育工作的满足度、美誉度不断提高。 三、根本原则 (一)共享优质资源的原则。以优质学校为龙头，组建教共体，带动其他学校共同进展，努力实现优质教育资源全掩盖。 (二)帮扶和就近组合的原则。将农村学校与城区优质学校组建成教共体，通过组建将便利教共体内理念提升、
46、教师沟通、教学研讨、学生互动等活动。 (三)办学模式多样化的原则。依据各学校的实际状况，实行包括融合型、共建型、协作型三种模式，有效推动全部成员校均衡进展、优质进展、共同进展。 (四)数字赋能的原则。立足义务教育从根本均衡迈向优质均衡进展的新阶段，基于我省全面推行“互联网+义务教育”结对帮扶工作的全新根底，依托教共体才智效劳平台，在教育资源推送，大数据精准诊断、教育质量评价、城乡教师流淌治理等方面数字赋能教共体建立。 四、组建模式 (一)融合型教共体。融合型教共体是指一所城镇优质学校与一两所乡村学校全面重组，融合成“一校二区”或“一校多区”，开展同步化办学。融合型教共体城乡各校区合为一个法人单位，人事、财