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1、 新农村调查报告四篇 更新时间：2023-06-30 来源：调查报告 教育调查报告三篇 教育调查报告三篇 2023-02-01 县退役军人事务局工作开展状况的调查报告【四篇】 2023-01-10 民生问题调查报告范文(精选8篇) 2023-01-10 改革开放前后家乡变化调查报告5篇 2023-01-10 社区居民生活满足度调查报告范文五篇 2023-01-05 【-调查报告】 农村具有特定的自然景观和社会经济条件，指以从事农业生产为主的劳动者聚居的地方，是不同于城市、城镇而从事农业的人群聚居地。以下是小编整理的新农村调查报告四篇，仅供参考，盼望能够帮忙到大家。 新农村调查报告篇1 一、调研
2、背景 改革开放以来，我国人均GDP的增长取得了令世人瞩目的成就。然而，随着人均GDP的增长，城乡收入差距也在急剧加大。2023年全国城镇居民可支配收入为10493元，农夫人均纯收入为3255元，两者的收入比为3.22:1。随着我国社会进展的加速和不同地区之间、社会阶层之间的差距拉大，教育公正问题进一步凸显，成为社会关注的热点。 党的十六届四中全会提出了构建社会主义和谐社会的新命题。和谐社会的根底是公正、公正，而教育公正则是实现社会公正的重要内容，教育公正是社会公正的根底和核心，没有教育的公正公正，就不行能实现真正的社会和谐。教育作为推动社会变革与进展的重要力气，既可以影响经济与社会进展的效率目
3、标，又可以影响经济与社会进展的公正目标。 社会的教育在社会流淌、社会分化中具有“筛选器”的功能，又具有稳定器、平衡器的功能，被视为实现社会公平“最宏大的工具”。根据现阶段提出的新要求，我们应当以和谐理念来引领教育进展，通过推动教育的公正、公正，来促进社会的公正、公正，通过构建和谐教育，来推动构建和谐社会的步伐。我国是一个农业大国，只有农村得以进展，才能真正实现社会的和谐进展。 农村进展的根底是搞好农村的根底教育。根底教育是地方事业，担负着为地方培育人才的重要任务。根底教育办得好坏，直接关系到地方经济和社会的进展与进步。然而，农村根底教育现状却不容乐观。 二、调研对象 此次我调查的对象就是针对农
4、村的根底教育现状绽开的。根底教育，就是人们在成长中为了猎取更多学问而在先期要把握的学问。根底教育，作为造就人才和提高国民素养的奠基工程，在世界各国面对21世纪的教育改革中占有重要地位。中国的根底教育包括幼儿教育、小学教育、一般中等教育。本报告的讨论范围主要是有关我国农村地区根底教育的现状 三、调研目的 1、通过进展实地调查和网上搜集资料，活的农村根底教育现状的信息 2、分析农村根底教育所存在的问题，并找出消失问题的缘由 3、通过分析详细农村地区的根底教育现状的案例，切实把握农村根底教育问题消失的缘由和解决的途径 4、对本地区的农村根底教育问题进展调研，把握第一手资料 5、探究解决农村根底教育问
5、题的途径，共同探究建立社会主义和谐社会的方法 四、中国农村根底教育现状分析 自1986年国家义务教育法出台以来，特殊是中共中心关于教育体制改革的打算实施以来，我国的农村根底教育事业有了很大进展。但由于农村教育先天缺乏，再加上后天失调，所以农村教育状况并没有实现质的飞跃，依旧存在诸多问题。 (一)政府投入有限，农村根底教育经费严峻缺乏，办学条件差 教育的进展离不开肯定的财政支持。农业经济进展缓慢，农村财政紧急，各种经费特殊是义务教育经费严峻缺乏，导致农村学校的持续进展难以实现。中国是个农业大国，义务教育阶段农村在校生占全国在校生的绝大多数。目前，义务教育阶段在校生合计约1.93亿人，按农村人口占
6、总人口的比例70%算，农村在校生约1.3亿人。 然而，长期以来，我国各级各类学校教育经费总投入中义务教育阶段所占比例过低，义务教育经费投入占总投入的比例始终低于60%，而农村义务教育投入占总投入的比重近年还缺乏30%。而且，在农村义务教育总投人中，政府财政拨款所占比例也不高。 尽管近年中心教育财政转移支付向农村义务教育倾斜有所增加，但也只到达64.9%。国务院进展讨论中心“县乡财政与农夫负担”课题组2023年发表的调查报告显示，在农村义务教育的投人中，乡镇一级的负担竟高达78%左右，县财政负担约9%，省地负担约11%，中心财政只负担了2%。而在国外，中心政府是义务教育资金来源的主渠道，有的国家
7、中心政府投入占整个根底教育投入的比重高达80%。 长期以来，农村义务教育主要以农夫投入为主。尤其是农村税费改革以前，农村义务教育事实上主要由农夫担当。税费改革后，农村根底教育的经费来源根本是以乡镇财政拨款为主，辅之以农村教育费附加以及收取学杂费、教育集资等。 乡级财政在农村义务教育中担当了全部责任。农夫的“合理”负担成为农村义务教育的重要支柱。农村税费改革之后，在农夫减负的同时，教育也大幅度减收，一些地方农村义务教育财政状况供需冲突更加突出。 由于经费缺乏，农村中小学的教学设施非常落后，一些中小学的根本办学条件得不到保障。2023年，我国农村地区危房比例仍旧较高，全国小学和初中共有4542.3
8、万平方米的D级危房。此外，每年新增危房约1750万平方米，因自然灾难受损的校舍约200万平方米，小学和初中校舍危房率分别为5.6%和3.7%。 虽然2023年，国家实行了九年义务教育新的保障机制，很多学校新修了教学楼、办公楼、学生宿舍，但在教学仪器、试验设备、图书资料、现代化的教学手段等方面，农村中小学与城市相比都有很大差距，其教育信息化和教育技术水平更低，从而最终导致农村学生流失。 (二)师资力气严峻缺乏，教师教学水平低，教学质量堪忧 教师队伍的建立，在整个教育环节中至关重要。师资力气的好坏，直接关系到学校的教育质量。调查发觉，农村教师队伍的现状不尽如人意。 1、师资力气匮乏，农村师资“缺血
9、” 由于农村教师待遇低，生活条件差，拖欠教师工资的现象严峻，许多人不愿到农村任教。一些刚毕业的大学生，宁愿在家待岗，也不愿当乡村教师。同时，家里有门路的、教学水平稍高的教师也想方法挤入城市。再加上这几年城市学校扩招，一些学校的师资力气缺乏，也开头从农村聘请教师。随着进城教师的择优录用，越来越多的优秀教师流向了城市。 由于师资的流失，贫困农村的中小学校里一个教师跨年级、包班上课的现象司空见惯。在农村很多学校，、机、美术等方面的教师严峻缺乏，无法适应新课改后的需求。另外，造成农村教育师资力气缺乏的一个重要因素就是教师的单向流淌，即优秀教师只具有向上的流淌性。 假如村里的教师教得好，则入编进入镇里的
10、学校，镇里的教师假如教得好，则进入县城里的学校。依此类推。这种带有刚性的评比机制导致农村根底教育系统只能得到较差的师资来源。农村师资原本“先天”缺乏，无奈又遭流失之痛，农村师资严峻“缺血”。 2、教师素养参差不齐，教师专业化程度偏低 农村中小学教师学历普遍偏低，学历达标与力量达标存在较大落差，教师素养参差不齐。以湖南省为例，农村小学专任教师中本科以上学历占的比例不到城镇的20%，初中也只相当于城镇的一半，如衡阳市农村学校教师第一学历合格率为22.7%。 尽管通过大规模的学历补偿教育和在职培训，农村教师学历达标率得到极大提高，但教师素养仍旧不能满意义务教育快速进展的需要。农村一些学校的大局部教师
11、是本镇(县)未考上大学的高中毕业生，甚至一些初中毕业生也当起了教师，许多贫困县还有一局部教师小学毕业。 另外，相当一局部农村教师教育观念陈旧，学问老化，教学方法落后，难以适应教育改革进展的需要。尤其是在信息化快速进展的今日，他们无法赶上时代前进的步伐，使得农村中小学教师队伍形成不了梯队，专业化程度不高。教师的低素养直接影响、限制了学生素养的提高。 由于教学质量不高，农村一些学校的生源渐渐流失。在一些地区，“村小学到中心小学，中心小学到县城小学，优生不断流向县城”已成了趋势。长此以往，学校将陷入一种恶性循环并将随着这种恶性循环而趋于萎缩。 (三)家庭贫困，消失了新的“读书无用论” 在农村，尤其是
12、贫困地区，由于教育投资少，本应由财政支付的教育经费负担转移到农夫家庭，义务教育已无义务之实，老百姓需要自己负担学费。农夫一年的收入原来就很少，大局部用来支出子女的学费，一些多子女的家庭消失了教育致贫现象。 农夫不堪教育费用的重负，导致其子女失学、辍学。另外，近年就业形势不太乐观，职业教育极不兴旺，导致学生在大学学的学问在农村派不上用场，使得农村消失了新的“读书无用论”。一些家长认为，与其让孩子读书，还不如让孩子早点出去打工挣钱以贴补家用。 尤其是那些家庭比拟困难而成绩又不好的孩子，受家庭财力的制约，对教育的需求也很微弱，甚至连小学都没有毕业。贫困人口失去学习时机，也就限制了他们获得个人进展的时
13、机。 五、营胜村根底教育案例分析 此次调研我来到了辽宁省丹东市五龙背镇的一个一般的乡村-营胜村，调研结果如下 (一)教育现状 据2023年数据显示该村约有人口1500多，学龄儿童接近200多，全村只有一所小学，六个年级共有教师9名，9名教师中无本科以上学历者，7名专科学历，2名初中学历，中级职称4人，初级职称5人。调查发觉，该村根底教育存在的主要问题有，一方面，师资力气缺乏教师不配套和跨年级上课现象严峻,许多教师都是上了这门课再上那门,由于照看不过来,只能让一些班级学生自习或做作业。 我们还了解到由于农村教师的待遇低,办公条件差,农村根底教育岗位难留人,教师调动频繁。另一方面,教师队伍普遍存在
14、学历低、职称低、素养低的“三低”现象。大局部教师为“民转公”教师,由于他们的年龄偏大,业务素养在短期内不行能有很大的提高。 营胜小学全貌 (二)面临的主要问题 1、教师队伍数量缺乏、安排不均、素养偏低。由于受政策因素的制约,该村近3年未补充过教师,导致教师严峻缺乏和失衡。而镇上的中心学校和交通条件较好的学校教师普遍超编教师队伍数量缺乏、安排不均、素养偏低。同时由于一批学历低、素养不全面的人员进入教师队伍,再加上“民转公”教师, 使得教师队伍整体素养不高,年龄构造也不合理。农村课程改革对目前的农村教师提出了巨大的挑战,它要求教师的教育理念、教学角色行为必需实行全 方位的转变。由于农村教师队伍年龄
15、资格、学识水平、身心状况差异较大,因此转变过程困难许多。 2、学校治理方面有待改良。一是校长构造欠合理,老的老了,工作精力有限;年轻的又过于年轻,没有什么工作经受,更谈不上有较好的工作阅历。二是局部校长对学校的治理工作较为片面,只注意学 校教学治理,对教学治理以外的,如学校安全治理,学生的德育工作、疾病防治、社会治安综合治理等,治理的力度不够。 3、学校经费困难。实施“一费制”和“两免一补”后,人民群众的负担确实减轻了,但学校的办公经费受到肯定影响,由于政府财力有限,上面的拨款也难以准时足额到位,使学校日常工作的正常运转受到肯定的影响,一些根底设施建立无法实施,如校舍建立、绿化学校的创立等。
16、六、关于农村根底教育问题的对策思索 针对农村根底教育消失的困难，今年我国提出了实施教育救助。教育救助是国家、社会团体和个人为保障适龄人口获得承受教育的时机，从政策、物质和资金上对贫困地区和贫困学生所供应的救济。限于农村的根底，农村地区难以实现教育的自救，因此，积极发挥政府的调整功能，准时实施农村地区的教育救助就成为促进农村教育事业进展的必定选择。 (一)教育经费方面 1、加大对农村教育的投资力度，同时建立农村教育财政保障机制 缓解根底教育投入问题的关键是解决财政乏力的问题。教育是一种公共产品，应当由政府担当责任。建议国家增加对教育的投入，并严格规定农村教育投入的恰当比例。我国很多省在农村税费改
17、革后，农村教育费附加和农村教育集资被取消，县乡财政收入削减，为了保证县乡对根底教育的投入，中心应确定肯定比例的税收进展转移支付，特地用于农村根底教育。 切实发挥国家公共财政资金在配置农村义务教育资源中的肯定主体作用，构建根底教育投入主要由中心财政、省级财政担当的财政转移支付体制，最终实现农村义务教育和保障农夫子女公平享受教育时机的长效机制。 新农村调查报告篇2 从调查状况看，近年来，市政府及其有关部门以“清洁水源、清洁家园、清洁田园、清洁能源”为目标，以生态示范创立为载体和抓手，把环境综合整治作为农村环保的切入点和突破口，保障农村饮水安全，大力推动生态示范创立，不断加大农村环境污染治理设施建立
18、与环境爱护力度，为社会主义新农村建立和构建和谐社会供应了环境安全保障。 (一)生态示范创立取得积极进展。生态示范创立是农村环境综合整治和生态环境建立的根底工程。我市坚持“以点带面”、“示范带动”的原则，通过大力开展现范区、环境美丽乡镇、生态村创立和绿色文明单位创立活动，有效地促进了农村环保工作的整体推动。截至2023年底，全市获环境美丽乡镇1个，省级生态示范区2个，市级生态示范乡镇9个、生态示范村43个，绿色文明示范单位800余家，临潼区、周至县通过了生态示范区县预验收。 为使创立活动顺当开展，各区、县积极行动起来，开展了卓有成效的工作。浐灞生态区、曲江新区强力推动生态创立活动，目前正在申报国
19、家生态区验收。阎良区制定了阎良生态区建立规划及实施方案，高陵县制定了高陵县生态环境爱护规划，有组织、有规划、有步骤地开展农村生态建立活动。 阎良区、灞桥区积极开展治理“三乱”(乱倒垃圾、乱泼污水、乱堆杂物)、清理“三堆”(柴草堆、粪便堆、垃圾堆)、推广“三改”(改水、改厕、改厨)、美化“三口”(村口、路口、门口)活动，优化了农村环境，推动了生态示范创立活动的深入开展。 (二)农村饮用水条件逐步得到改善。近年来，市和区、县都把解决农村群众饮水困难、保障饮水安全作为重中之重，予以高度重视。划定水源爱护区，加大资金投入，3年来全市建成集中饮水工程600余项，解决了90.6万农村群众的饮水安全问题。市
20、财政2023年投资3700万元，推动农村饮水安全和户用沼气工程建立，改善农夫的生活条件。 户县根据政府规划、环保牵头、部门协作、乡镇监管、村子爱护的原则，制定了户县农村生活饮用水水源环境爱护治理方法，确保农村饮水安全。阎良区在全市领先实现了村村通自来水的目标，80个行政村全部用上了自来水。 蓝田县今年规划建立饮水工程55处，已建成15处，开工28处，解决了1.53万人的饮水安全问题。高陵县已建成各类集中供水工程91处，解决了16.2万人的饮水安全问题。临潼区徐杨街办新华村、屯刘村建成了饮用水净化工程。周至县沿山、沿渭的17个乡镇及全县各处饮用水质均符合标准。灞桥区今年安排资金1300万元，规划
21、新建集中供水工程1个，单村供水工程20个，可解决3万人的饮水安全问题。 (三)畜禽养殖污染防治积极开展。大力推动绿色生态养殖，强化养殖业污染防治。强化畜禽养殖环境监管，不断加强畜禽养殖废弃物的综合利用和污染治理，引导畜禽业生产在农业生态系统内的良性循环。 市上下拨110万元环保专项资金，支持了4个畜禽养殖污染防治示范工程建立，其中户县马村养鸡场生态示范园区、阎良区绿源瘦肉型猪繁育基地、蓝田县西安旺源养殖厂和临潼溢盈畜牧养殖公司通过建立沼气发酵池，使畜禽粪便资源化，实现了“畜-沼-农”循环进展，节约了不行再生能源。 灞桥区以益稼科技公司供应的技术为支撑，开展了三绿生态养殖厂畜禽粪便无存放化处理试
22、点工作。户县惠丰有机肥厂收集苍游乡各村散养户鸡粪、实行烘干技术生产有机肥，西安天源绿州生物科技进展有限公司开发蚯蚓分解牛粪消退污染工程，实现了污染防治与经济效益的统一，为农村养殖污染防治供应了新的途径。高陵县围绕沼气池建立改厕、改圈、改灶，已建成6633口沼气池，有效防止了人畜粪便对农村生态环境的污染。 (四)农村生活垃圾污染整治稳步推动。市建委、市爱卫会出台了关于加强我市农村垃圾处理治理工作的意见，制定了农村地区建立垃圾集中处理治理体系的总体规划，市环保局积极推广村收集、镇中转、县(区)处理的垃圾处理模式。 一些村组建立了垃圾环卫治理制度，设立了专职保洁员。高陵县制定了高陵县农村生活垃圾收集
23、治理方法，并积极组织落实。阎良区7个街镇的29个村(234个组)共聘请保洁员275人，形成了“组清扫、村收集、镇(街)清运、区处理”的垃圾处理机制。灞桥区在13个重点村修建了76座垃圾台，配备垃圾密封清运车14辆，收集车9辆，为垃圾标准化处置打下了良好根底。 临潼区代王垃圾无害化填埋场已经建成，并通过验收。周至县为20个生态村配备了垃圾清运车、垃圾箱，建立了简易垃圾填埋场，做到了日产日清。户县积极开展村组垃圾处理示范活动。长安区上王村每天下午特地将农家乐产生的废弃物收集起来运送到区上指定的垃圾处理场，并建有村上的污水处理设施。 阎良区垃圾资源化处理厂拥有20多项创造专利，实行城市生活垃圾无害化
24、仿生实时处理技术，经过原始创新和集成创新，形成了具有自主学问产权体系的城市生活垃圾工业化处理快速生产线，每天可处理200吨生活垃圾。 (五)农村生活污水治理开头启动。针对我市农村群众居住地理位置差异较大的实际，对农村生活污水治理实行分散和相对集中、环境工程设施与自然净化相结合的方式进展。我市除城六区外的其他区县全部开工建立了污水处理厂，同时结合“百镇”建立，在蓝田、周至等区县同步规划建立乡镇小型污水处理工程。 阎良区污水处理厂将周边农村的生活污水纳入管网处理，正在建立关山镇、武屯镇污水处理厂以及启动了武屯镇全市首个污水生物处理工程的建立，农村的乳品德业废水处理设施建立也在进展之中。蓝田县开工建
25、立汤峪镇、葛牌镇污水处理厂，玉山镇污水处理厂正做前期论证，汤峪湖森林公园建立了污水处理设施，对产生的生活污水经生化处理后，全部用于花草树木浇灌，实现了零排放。 (六)土壤污染防治初见成效。过量使用化肥、农药，使得土壤养分比例失调，土壤有机质、钾和微量元素严峻失调，土壤理性化性质恶化，稳定性差，肥力下降。过度使用农药，不但影响农作物的正常生长，而且污染环境。非降解农膜碎片进入土壤后，会严峻转变土壤物理性质，影响土壤透气性，阻碍农作物汲取和根系生长，导致减产。 我市加强对农业用地的环境监测和评估，通过技术、工程等多种手段，积极防治土壤污染。2023年，灞桥区就开展了土壤测土配方工作。周至县以科学施
26、肥为指导，大力推行测土施肥和减量增效技术，削减农田氮、磷流失，积极鼓舞使用有机肥，进展绿肥种植。 目前已完成61万亩测土配方工作，为建立一批农药减量掌握示范区和无公害、绿色、有机农产品基地供应了保证。高陵县加大了对假冒伪劣化肥农药的检查打击力度，坚决取缔销售国家明令制止销售的剧毒农药，净化农药市场。 (七)农村大气污染和工业企业监管力度不断加大。我市加大了区域大气环境整治力度，取缔了一些碎石和大白粉加工企业，捣毁了一些废旧塑料加工点，建立了联合整治扬尘污染的工作机制及空气质量预警机制，制定了严格的考核方法，强化了对城镇工地及渣土拉运车辆的监视检查。 特殊是秸杆禁烧和综合利用工作成效显著，今年夏
27、季秸秆禁烧工作实现了未消失一起着火点的可喜成绩，秋季秸秆燃烧工作也取得好成绩，10月份良好空气质量比去年多2天。涉农区县积极推广玉米硬茬播种、旋耕灭茬播种、秸秆捡拾打捆和秸秆粉碎等秸秆综合利用技术，为禁烧工作打下了坚实的根底。 蓝田县大力推广秸秆还田、秸秆饲料、秸秆草编等综合利用措施。阎良区大力推广秸秆青贮技术、秸秆气化技术，武屯镇三合村、红丰村秸秆青贮率到达90%，完成秸秆气化技术近2023户。同时，加大了农村工业企业和造纸企业治理监管力度，使农村老百姓呼吸的空气更清爽，居住的环境更舒适。 新农村调查报告篇3 教育改革的春风已吹遍中国大地，根底教育工程已经被列入国家教育的重中之重，新一轮课程
28、改革已付诸实施，素养教育的号角早已奏响，可是，当前农村小学的教育现状又是如何呢，我利用暑假的时间来到农村进展社会实践，了解目前农村小学教育的现状。 农村小学的整风光貌已发生了巨大的变化。首先是在校舍上，由原来简陋的土坯房子改建为砖瓦房，宽阔光明，为学生供应了更为优良的学习环境。其次是教学的硬件设施上，一改正去破旧的拼凑起来的桌椅凳子，取而代之的是配套的全新桌椅，图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备。第三是在学校的师资队伍有所壮大。但是，我认为目前农村的小学教育仍存在很多弊端，主要表现在一下几个方面： 一学校规模小，硬件设施落后 尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，
29、但是，与城市小学相比差距仍旧很大。由于农村教育经费有限，许多需求无法得到满意，大局部农村小学微机室、多媒体教室缺乏或不完备，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，许多设备仅仅是摆设，坏了也常常缺乏资金买新的。 二教师的业务水平不高，工作负担重 在农村中学中，年纪偏大的教师较多，这些教师教学阅历丰富，但教育方式落后，教学质量存在很大问题。由于农村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成小学教师的教育观念滞后，教育教学力量不强。多数教师依旧是用一支粉笔+一张嘴+一本书的传统方法来完成教学，而学生的学法仍是听、写、读、背、考的五阶段式。这种原始落后的教学方式，不但不能适应当代教学的需要，而且加重了
30、师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。同时，农村家长为生活所迫纷纷外出务工，使农村家庭教育的缺位现象严峻。把本应由家庭、家长担当的教育责任全推给教师和学校，要求教师在学习上、生活上赐予这些学生更多关怀和照看，这无疑加重了教师的负担。 三素养教育难以实行，课程改革举步维艰 农村教育，始终覆盖在应试教育的阴影里。受大的环境制约和影响，教师们都把学生考高分作为自己的目标，学校也用学生的成绩作为衡量教师教学水平的依据。音乐体育美术英语等课程虽然开设，但实则难以得到保证，学生的身心难以得到全面的进展，学问面狭窄，观念滞后。 四村级小学削减造成学生上学不便 我所去的陈庄镇的爱林
31、二村原来有一所村级小学，但由于教学条件差，教学设备落后，以及越来越多的家长把孩子送到教学质量较好的城镇学校就读，因此生源逐年削减，最终学校废止，目前大多数学生就读于一所乡级小学。撤并村级小学，在肯定程度上有利于集中教育资源，节约教育开支，但目前农村小学不供应住宿，这就造成了局部家比拟远的学生上学的不便，小学生年龄小，每天老回跑不仅铺张时间，而且学生的人身安全也难以得到保障。 综上所述，当前农村的小学教育状况实在是不容乐观，农村小学教育占了义务教育的半壁河山，必需高度重视它所存在的弊端。根底教育部扎实，教育的进展也就只能成为一句空洞的口号。其问题的解决也是实现教育公正、均衡的必经途径。否则，就相
32、当于丢掉了小学阶段的大多数，丢掉了整个根底教育的根底，也就谈不上什么全民素养教育了。因此，只有实行措施彻底转变农村孩子承受条件最差的学校教育的现状，加强和坚固根底教育链条上的薄弱环节，是农村小学走出逆境，为农村根底教育的进展打下扎实的根底，推动农村教育的进展。 一改善农村小学办学条件 改善农村小学的教育条件、物质条件，必需以政府投入为主，多渠道筹措教育经费，并且政策尽可能向农村地区倾斜，向薄弱、偏远的农村中小学地区倾斜。没有相应的教育条件，教学仪器、图书资料乃至校舍，提高质量只能是一名空话。中心及省级财政可依据各乡村学校的学生数将乡村教育的经费定额、定时、定量地通过银行划拨给乡的九年一贯制乡村
33、学校，这样可避开教育经费在多个中间环节的截留现象，又可保证乡村教育经费的稳定性、均等性、牢靠性。同时，要注意改造小学的危房，购置必需的教育仪器设备和图书资料，使村办小学办学条件、治理水平、教育教学质量有明显提高。 二加强农村小学师资队伍建立 提高乡村教师的地位和待遇，保证村小师资队伍稳定和扩大。各级政府要仔细贯彻学问分子的政策，想方设法改善农村小学教师的工作条件和生活待遇。由于教师只有在具有所需的学问和技能、个人素养、职业前景和工作动力的状况下，才能满意人们对他们的期望。在提高农村小学教师的整体素养方面，政府和教育主管部门应注意教师培训的常常性，制造条件和时机使农村小学教师能够参与连续教育。通
34、过学习和培训，把握现代化教学手段，在学问的广度和深度上不断有所完善，从而提高教师的整体素养。另方面，教师要不断提高自身的教学技能和教育责任感，依据学生的不同特点和素养教育的要求，不断改良教学方法。采纳启发式教学，进展农村小学孩子良好的思维品质和制造力量，以适应现代社会对人才的需要。由于所处生活环境和学习条件的限制，农村小学的孩子更需要教师的关怀、鼓励和帮忙。尽可能对每个学生，尤其是打工子女的根本状况进展了解，多关注其学习完成和变化状况，多与他们谈话和沟通，准时了解他们在学习中存在的问题与困难。对他们的教育应以鼓舞为主，使教师的鼓舞变为孩子学习的监视和动力。 三更新教育观念，开展形式多样的素养教
35、育活动 素养教育是一种突诞生存力量和生活力量的教育。可以使学生熟悉到具有真才实学、一技之长的重要意义，要求课堂教学更多地联系生活实际和生产实践，并自发地抵触以考试为中心和片面追求升学率的教学方式。保证音乐美术体育等课程的课时，重视课外活动的开展，拓宽学生的视野，培育学生的动手实践力量和创新思维。同时，也要注意提高农村教育治理者的素养教育治理水平。 四实行寄宿制的治理方式 小学生由于年龄太小，每天上学需来回四趟，每天来回跑很不便利。而且学生路上安全也得不到保证。假如农村小学实行寄宿制，那么学校也便于治理，尤其是留守儿童，可以填补家庭教育的空缺，同时学生的人身安全也得到保证。对已撤销的学校校舍要合
36、理利用，不能使之闲置。 这次的社会实践使我受益匪浅，看到了农村进展欣欣向荣的大好局面，同时，也了解到了农村小学教育的现状。农村义务教育是我国教育工作的重点，而农村的小学教育更是重中之重。重视农村小学教育，改善农村小学教育现状，是农村义务教育能否顺当进展的重要根底，只有加强农村小学教育的力度，才能逐步提高农村教育的质量。路漫漫其修远兮，农村小学教育需要国家和政府更高的重视和不断的探究。 新农村调查报告篇4 今年暑假，我们被下放到花名楼的宁乡县，体验一把乡村生活。期间就农村的医疗保障问题进展调查。我主要实行上门采访的形式去了解医保的现况，因此根本上都是从农夫伯伯的角度去熟悉，所以内容和观点上有些许
37、片面。 通过这几天的调查，发觉农村医疗保障存在诸多问题。主要有以下四个方面。 首先是农夫对待疾病的态度让人担忧，大多数农夫对一些小毛病不以为意，而实际上这些是一些大病的前兆，若不进展准时治疗会导致病情严峻，最终深受其害的还是农夫伯伯们。中国人最擅长的就是忍，在病情上一点也不例外。而实际上假如他们准时检查，只要早期病情可以得到掌握，那么有很多灾难是可以避开。但是农村的医疗状况让人担忧，有时连根本的治疗。 另外农村医院的格局连续转变，农村不像城市有许多医院，有些地方甚至只有一家综合性医院。一次造成一家独大的状况。就像垄断资本主义一样，再加上如今城市医院的医疗价格以及药品价格就已经很高了，那农村医院
38、的就更不用说了-农夫伯伯棵没那么多钱。若不倒没方法的程度估量也没什么人来看病了，最终深受其害的还是那些种地人。 然后是钱的问题，农村医疗保障的经费主要是由政府支出，但资金始终吃紧。导致医疗保障进展缓慢得不到完善。 第四是可以说是历史问题，也可以说是封建毒瘤对人思想的影响。农夫不太信任政府，虽说现在是社会主义义社会，但从行政角度从某种程度上沿袭2023多年的官僚主义，比方建立合作医疗制度虽然能给农夫带来很大的好处，但这些钱很可能成为基层政府又一项乱收费，最终落入干部的腰包。因政府以前的一些政策，已经让农夫有了类似的经受。从而政府发生了信用危机。农夫们很难去响应政府的医为疗保障政策。 一个完善社会
39、保障制度在一个大国的进展过程中不行缺少的。而对于拥有70%农村人口的中国来说，农村医疗保障制度显得尤为重要。在不断完善制度之中，政府应当起到打算性的作用。 政府应当加强农村公共卫生和预防保健体系的建立，解决机构、人员、经费、技术缺乏等问题，增加经费投入。加快新型农村医疗保障建立进程，不仅要让特殊困难的农夫能够得到重点保障，还要讨论扩大农夫受益面，表达医疗保障的普惠性。说虽这么说，能不能做到就是另一回事了。在对于政府问题上，我们除了期盼，埋怨或许还有些许生气还会有些什么-中国可没有感恩节。时间将说明一切。 而我们中学生则应当在了解现状承受教育的同时起到宣传的作用。像向农夫讲解政府的政策，开导他们的思维，让他们知道医保给他们所带来的好处，从而促使他们承受并办理医保，我们这些小孩子的话好像还是比那些政府官员的简单让人信任一些；另外对于行政部门，我们要加强监视，催促政府完成他们工作；最终，加强宣传力度，让整个社会发动起来，为农夫进一份力-我们都是农夫的孩子呀！盼望我们的下一代应付的是另一个问题。