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1、 太阳能供暖方案汇总农村太阳能采暖方案(6篇)有关太阳能供暖方案汇总一 一 说教材 四个太阳是人教版新课标试验教材一年级下册的一篇课文。课文以儿童的口吻，表达了小朋友要画四个太阳，分别送给夏天，秋天，冬天和春天，表达了自己的美妙心愿，抒发了对生活的喜爱之情。 二 说教法 课文的内容很短，这里我先朗读一遍课文。（朗读课文）可以看出，课文的语言美丽，布满童趣，信任是一篇学生爱读的课文。 到现在为止，学生已经把握了汉语拼音这一识字工具，根本上能做到用拼音主动识字，在拼音的帮忙下进展阅读活动。 三 说教学目标 依据教材特点和学生实际，以及语文课程标准的相关要求，我确定本课的教学目标如下： 一是熟悉本课
2、的13个生字，会写6个生字，在识字和写字中连续培育学生良好的识写习惯。 二是有感情地朗读课文，体会文中小朋友的美妙心愿，在朗读的根底上背诵课文。 教学的落角点主要在于识字，朗读和兴趣习惯的培育，同时进展学生的想象力，这也是教学本课的重点和难点。 四说教学过程 教学的根本过程是： 第一步：导入新课 课件出示太阳的笑脸后，启发学生：小朋友们，你们看，这是谁啊？是啊，今日太阳走进了我们的课堂，咱们热忱地和太阳打声招呼吧！你们喜爱太阳吗？为什么？有一位小朋友，他也特殊喜爱太阳，他更有奇妙的魔法，画了四个太阳，分别送给四季。今日，我们就来学习课文四个太阳。 板书课题时，重点指导学生写“四”字和“阳”字，
3、熟悉“阳”字的偏旁，让学生书空，描红。 其次步：试读课文 请学生借助拼音，试着读一读课文，把句子读通顺，把字音读精确，在读中自己熟悉生字。在学生自读的根底上，指学生轮番读课文，了解学生试读的状况。 第三步：指导朗读 首先，朗读第一自然段。课件出示第一自然段的文字，先指名学生朗读，学生读后，出示“挂 街”这两个字，请学生记住这两个字，积存词语，以丰富学生的语言，熟悉这两个字后，把字复原到课文中，指导学生朗读，读出“绿绿的太阳”给夏天带来的“凉爽的”感觉，读得背诵下来。 接下来，用同样的方法，指导学生朗读其次，三，四个自然段。在朗读中识字，在朗读中积存背诵，进展学生的语言。 第四步：感悟内容 首先
4、，师生一起朗读全文。然后出示课件，让学生填空： 夏天 绿绿的 秋天 太阳 冬天 春天 学生填空后，启发学生绽开想象：小朋友，现在让我们也来画画太阳吧，在春，夏，秋，冬四季里，你想画什么颜色的太阳呢？为什么？鼓舞学生沟通，在沟通中丰富学生的想象力，进展学生的语言，加深对课文的理解。 最终一步：指导学生写汉字，在写字的过程中，留意指导和评价，培育学生的还习惯。 总之，本课的教学，我以读为主线，在读中识字，在读中感悟，在读中想象，在读中培育兴趣和习惯，在读中进展学生的语文素养。 有关太阳能供暖方案汇总二 太阳是大家的是三年级下册的一篇课文。这篇课文是一首诗，这首诗写得很美，诗中没有一句“太阳是大家的
5、”，课文共四节，第一节写太阳要落下西山时的风光，其次节写太阳在一天做了好多好事；第三节写太阳要趁人们睡觉的时候到另外的国家去；第四节写别国的小朋友在睡梦中等着、盼着太阳的到来。整首诗以小孩的口吻来写对太阳的看法，但要理解诗意，对于三年级的学生并不是件简单的事。 课题导入，上课播放一首歌颂太阳的歌曲开头的，由此引出课题“太阳是大家的”，在齐读课题之后，教师着重让学生说说课题中的“大家”指哪些人？学生答：指全部、每一个、整个地球、世界。学生一步步地对这个大家的意义有了较精确的熟悉。这特别重要，对于理解课文内容起到了很好的开启作用，导入自然贴切。 接着，让学生读三遍课文，用幻灯片打出温馨提示： 1、
6、每一遍，读准生字、新词的字音。 2、每二遍，读通句子，不添字、不漏字。 3、每三遍，想一想，这首诗讲了什么？ 然后让学生自学课文。学生读过课文后，检查学生的自学效果，让学生按课文（诗歌）一节一节地读，读出文中的生字新词。从中随机指导多音字“彤”的读音，而且教师进展了板演，要求学生照样边书空，边念笔划，写完后，又让学生在书的生字的空白处写上这个生字。 在学习其次节课文的时候，着重指导“陪”字，让学生用自己的方法记住这个词，学生用的是熟字换偏旁的方法，如将倍字的偏旁换成左耳旁。 读第三节，则是让学生留意“！”“？”应当怎样读。 这个环节是学生学习生字词，方法是随文识字，表达了字不离词，词不离句，句
7、不离文的教学思想。整个过程，都是以学生的自学为主，在学生有疑难时加以点拨，加以点醒。在扫清了文字障碍后，学习进入了整体感知课文的内容。学生答道：这篇课文主要讲太阳是大家的，它做了许多的好事。学生根本上了解了课文的内容。 如何让学生进一步地理解课文？由自己范读开头的，让学生边听边想仿佛看到了什么。学生答复仿佛看到了：太阳升起、落下，晚霞、白云。 而后用一组图片说明一首诗就是一幅美丽的图画。学生看到那绚烂至极的图片都情不自禁的发出惊异的叫声。这是文字与图片的完善结合。播完图片，教师要求学生将自己的美妙感觉用声音表达出来。一是让学生自由读，再就是指名学生个别读，并进展个别指导，如听完一男生的朗读后，
8、问，能不能将“红彤彤”读得再红一点？学生留意了重音，将这个词加以强调，表达出了对晚霞美的感受。还有诗中的反义词，学生一般不会留意，提示学生，让学生感受祖国语言的比照表达。在指导学生朗读的时候，不忘提示学生动笔，用笔登记自己读诗的感受，从而在全班沟通读诗的感受的时候，学生感受到了太阳给人带来的暖和、爱心。 教学至此，顺水推舟设计了一个教学环节，让学生依据诗中的省略号做一回欢乐的小诗人： 她把 洒向大地，她让柳树长出 ， 她让森林，她 学生做完填空后，让学生展现自己创作的小诗。这样学生既对诗歌的省略号进展了合理的想象，对省略号的用法有了进一步的理解，也对诗歌的意思理解得更透彻，所以最终学生自然而然
9、地明白了太阳不仅属于我们，属于自然，也是属于整个世界的。 一堂课环环紧扣，循序渐进，教师的引导者、点拨者的角色特别明确。这是一节高效的课。 有关太阳能供暖方案汇总三 需方： 供方： 依据中华人民共和国合同法及有关规定，双方本着公平、自愿、公正、互惠互利和诚恳守信的原则，就太阳能路灯购销安装的有关事宜协商全都，订立本合同，以便共同遵守。 1. 商品名称、品牌、规格型号 1.1路灯外观及规格型号见下列图 1.2每盏路灯具体配臵见下表 2. 商品质量标准 2.1乙方所供商品必需符合国家标准和现行待业标准，并保证其各项指标到达国家标准要求，其安全性能符合国家标准要求。供货时需供应ccc认证证书和产品出
10、厂合格证、检测报告等原始凭证及相关证明。 3. 商品单价、数量、合同金额 3.1商品单价：8600元/套，此价格为含税、运输、装卸车、全部安装完成的综合单价。 3.2商品数量：共12套，结算时以实际安装数量为准。 3.3合同金额：拾万零叁仟贰佰圆整(103200.00)，其中：市级财政资金50000.00元，区级财政资金50000.00元，其它资金3200.00元。 4.安装地点 4.1*村。 5.安装时间 5.1 20xx年8月6日至20xx年8月15日。 6.安装调试 6.1供货方负责安装调试及相关费用，安装调试过程中所发生的一切损坏、丧失等皆由供方负责，需方不负任何责任。 7.验收方法
11、7.1依合同所定质量标准验收。 8.付款方式 8.1合同生效后，财政从区以上国家资金中支付50000.00元，作工程预付启动资金，用于购臵工程材料，组织施工进场，通过市级验收后，再追拨国家资金的40%，留10%做质量保证金，其它资金由工程村筹集支付。 9.供方售后效劳准则、修理承诺 9.1正常状况下因产品设计或生产的缘由造成的产品局部或全部损坏，供方供应免费的修理效劳，因产品已经使用的供方公司只免费供应产品在功能性的修理处理，不供应免费的外观修理处理。 9.2保用期限：供方承诺产品的售后质量保证期为整体保用3年，时间从竣工验收之日算起。 9.3质量保证金：按合同到位财政资金的10%预留，本工程
12、财政部门从区以上国家资金中预留质量保证金10000.00元。一年后不消失质量事故，乙方提出退还保证金的书面申请，经甲方、主管部门签章后30天内，将财政部门预留的保证金一次性退还乙方。 9.4效劳响应时间：在质保期内，若发生质量事故，乙方在接到修理通知之日后二天内到达现场，四天内修复故障，四天内不能修复的，实行供应备用品、备件等措施，以保证甲方正常使用，等修理配件到后再换回。 10.违约的认定及处理方式 10.1需方延付货款或付款后供方无货。使对方造成损失，应偿付对方损失。 10.2供方如提前或延期交货，供方应偿付需方损失。需方如不按交货期限收货或拒收合格商品，亦就偿付供方损失。 10.3供方所
13、发货品有不合规格、质量等状况，需方有权拒绝付款(如已付款，应订明退款退货方法)。 10.4在产品验收合格后的安装或调试期间，产品质量及外观损坏由供方负责。安装调试，验收合格后，因需方工地人员人为损坏，由需方自担。 10.5需方必需协调好安装地点，由于没有协调好关系，造成供方损失，需方应偿付供方损失。 11.不行抗力 11.1当事一方因不行抗力不能履行合同时，应当准时通知对方，并在合理期限内供应有关机构出具的证明，可以全部或局部免除该方当事人的责任。 11.2合同执行期间，如因故不能履行或需要修改，必需经双方同意，并相互换文或另订合同，方为有效。 12.争议处理 12.1本合同在执行中发生争议，
14、签订合同双方应积极友好协商解决，不能协商解决时，可向人民法院提出诉讼。 13.其他 13.1本合同经双方签字盖章后自动生效，一式肆份，具同等法律效力。 需方 供方 单位名称(盖章)： 单位名称(盖章)： 年月日： 有关太阳能供暖方案汇总四 我今日说课的题目是小学语文第六册的21课太阳。我预备从教材，教法和学法，教学设计，板书设计四大块来说。 太阳是一篇常识性课文。主要介绍了太阳的有关学问，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两局部。第一局部在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比拟、比方等方法，把太阳远、大、热三个方面的学问说得很详细、通俗，具有很强的说服力。其次局部讲太阳和人类
15、的关系，从太阳和动植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的亲密。 基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图以及学生的实际，我确定如下教学目标: 1、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系非常亲密。 2、体会关联词的作用。能够正确填写关联词。 3、了解列举数字的作用。 依据教学目标和教材的内容、特点，我确定本课的教学重难点为了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的亲密关系。 教学重难点确实立，我的教学思路也就清楚了，教法和学法的选择也就水到渠成了。 1、选择教法，形成思路 培育学生良好的语文素养和人文素养，以及培育学生自主合作精神，创新精神，是新课标的重要理念。为
16、了实现这一目标，达成三维目标，充分调动学生学习的积极性和主动性，构建开放而富有活动的语文课堂。在教学中，我采纳自主合作法和点拨法。 2、学法指导，形成力量。 自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。 抓重点词句，品读赏析，丰富和积存语言，运用语言。 3、理念指导，细心设计 抓住语文本色，表达人文性和工具性的统一。引导学生学习语言，进展语言，是阅读教学责无旁贷的任务。本课内容浅显，但数据较多，意义深远。在教学中，我力求通过重点词句的赏析让学生感悟到太阳的特点以及太阳和人类的亲密关系，在感悟到太阳和人类亲密关系中让学生习得语言，提高人文素养。 遵循阅读教学规律，重视体验和感悟。新课标明确提出:阅读
17、是学生共性化的行为，不能以教师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在主动思维活动中加深理解和体验，有所感悟和思索。 在以上教学理念的指导下，我力求通过教学环节的细心设计，达成三维目标。于是，我设计了以下教学过程。 一、导人 1、猜谜语:有个老公公，天亮就上工。那天不上工，准是下雨或刮风。猜一物。板书:太阳。 2、同学们，太阳每天从东方升起，从西边落下，我们在太阳下生活、生长，那么，你们对太阳有了哪些了解呢? 【为学生供应了一个开放的课堂，同时也让学生的课外学问得到了沟通。】 3、同学们对太阳的了解还真不少，今日我们就来学习一篇有关太阳的课文，通过今日的学习，我们将会对太阳的特点以及与人类的关系有
18、更多的了解。 二、整体感知课文 1.学生自由读课文。 2.谁想来说一说你读懂了什么? 【培育学生自读课文的力量，帮忙理清文章的思路。】 三、学习太阳的特点 1.太阳公公听说我们要了解它，很快乐，特意写了一封信。(请一学生读信) 同学们，我离你们很远、很远，赶不上不上来听你们的课。我很大、很大，我的温度很高、很高。现在，你们对我了解清晰了吗? 2.现在请同学们自由读l-3自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清晰的，选一个你最喜爱的特点进展阅读。 3.分组沟通。 学生依据自己的兴趣选一个喜爱的特点进展重点学习，并分为学习小组进展沟通学习结果，想学习“远”的分为一组，想学习“大”的分为一组，想学
19、习“热”的分为一组。 【学生在对学问的学习上有了选择性，这样他们不仅愿意去学，还培育了学生之间相互合作的力量。】 4.汇报。 学习“远”的学生汇报:太阳离我们有一亿五千万公里远，到太阳上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机也要坐二十几年。 口头练习:太阳离我们有(一亿五千万公里)远，到太阳上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走(三千五百年);就是坐飞机也要坐(二十几年)。 引导学生发觉()里面填的是数字，通过数字详细说明，我们对太阳的“远”就了解了。所以我们知道了:在说明某一事物的时候，列出一些详细的数字，可让我们更好地来理解，但数字必需是准确的，有科学依据的。这就是
20、列数字的方法。 师板书:列数字 教师今年35岁了，我想坐飞机到太阳看一看，你们算一算，我回来大约有多少岁了。真可谓:少小离家老大回，乡音没改头发白，你们观察不熟悉，笑问老人哪里来?太阳离地球真是太远太远了。 写太阳“远”这个特点还用了其他什么方法，找找着。(打比方;讲故事) 【培育学生自学课文、发觉问题的力量。】 5.学习“大”的学生汇报:课文也运用了列数字的方法来说明太阳的“大”， 一百三十万个地球等于1个太阳。(对学生能说出列数字的方法进展鼓舞。) 教师板画演示，然后填写数字。进而进展引导:左边是地球的动画，右边是太阳的动画，中间由等号连接引出:你体会到了什么?(作比拟)师板书:作比拟 小
21、结:我们生活在地球上，对我们而言，地球特别大，我们不行能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。这就是作比拟的方法。 引导学生发觉一二自然段的关系:先说远，再说大，进一步说明太阳“远”的特点。 【仍旧是培育学生自主学习的力量，在阅读中去查找答案。】 6.学习“热”的学生汇报: 过渡:教师小时候在书上看到宇航员乘宇宙飞船登上月球，这时，我想，要是有一天我能登上太阳看一看改多爽啊!你们说说，教师的愿望能实现吗? 那中心温度是多少呢?请同学们动手算一算。 【培育学生动手动脑的力量。】 教师再进一步引导:真有一千八百万度吗? 同学们留意了“估量”，特殊好。说明你们读书很细心，那看
22、一看还有没有其他的方法。(作比拟) 7.教师让学生一起读一读描写太阳大、热特点的段落，感受一下这样写的好处。 【在理解课文的同时，也让学生了解到详细的写作方法，使理论与实际例子相结合，学生更简单把握。】 四、练笔 1.月亮距地球有三十八万四千四百公里，到月亮上去步行要800天，骑自行车要400天，坐飞机要200天，49个月亮等于1个地球。 先让学生说出资料上月亮有几个特点(远、小)。 (师出示的资料为程度差一点的学生保底。) 让学生自由说出课前查阅的有关月亮的资料。(学生用课外学问再次进展沟通。) 2.生进展练笔。 要求:选取月亮的两三个特点写一写，运用列数字、作比拟等方法，争取把月亮的两个特
23、点说清晰。 【借助现代化教学手段，通过对学生学问的整合，提高学生的写作力量。】 五、板书设计 板书设计： 21、太阳 远 大 热 本课的板书，简洁明白，既概括了本节课的教学内容，又帮助了教学，达成了三维目标。 总之，这节课我以疑为线索，以思维为核心，以拓宽创新精神为本，以培育学生目的为力量，把时间留给学生，培育学生单独钻研，自主合作的精神，使学生由乐学到学会，最终到达会学会用。 有关太阳能供暖方案汇总五 con1(); 杨以沫 善意是一阵微风，将美妙轻轻吹拂；善意是一滴雨露，将甘甜微微浸润；善意是一束阳光，将暖和静静洒落 走在去画室的路上，下午一两点的太阳被树荫拦住，地上只有一些细碎的、跳动着
24、的光斑。一阵风吹来，路边的落叶被纷纷吹向公路中间，像金色的潮水。 我推开画室的门，发觉里面已经人满为患。有写生的、有临摹的，甚至还有上完了课还挤在教室吹空调的。我当心翼翼地从画架中穿过，生怕一不当心撞翻了人家的颜料桶。我的位置也被先来的人占了去，我只好找了一个靠着墙角的、没有画架和椅子的地方。手臂一动就会撞到别人的椅子，我铺开画纸，蹲在墙角，缩手缩脚地打形。时间长了，脖子和手臂都酸痛不已，腿也蹲麻了。可是空地太小，连伸个懒腰的位置都没有。我干脆擦了擦地板，盘腿坐在地上，伸展一下压麻了的腿。 眼前的画板突然被移开，橙黄色的光照了进来。我揉了揉眼睛，发觉画板后是一个生疏的大姐姐。她拖走画架，招呼着
25、坐在地上的我：“同学，你坐我的位置吧。”我有点惊讶，同时也很感谢。我摆了摆手：“不用了，你还没画完呢，感谢你了。”她却不由分说地将我扶起来：“没事，我立刻就要下课了，而且速写还是站着画更便利啦！”说完，她转过头去，连续在速写板上写写画画。我愣了一下，站起身来，搬到了她的位置。阳光从窗帘边钻了进来，洒落在画纸上，泛出暖黄色的光晕。 画室里响起了拖动画架的声音，我回头一看，大家都将画板侧了过来，给身边的人留了许多空隙。原本枯燥的排线声变得整齐有力，在画室里响起了一首奇妙的交响曲 善待他人，就像暖和的阳光照射大地，暖和了他人，也暖和了自己。 裴心媛 阳光洒在窗棂上，泛着水淋淋的金光，推开窗户，更多阳
26、光掉落在房间里，如跳动的金子。 我又听到了幽幽的笛声，“初闻不知曲中意，再听已是曲中人。”没错，这就是我的邻居，退休后闲（总分值作文网https:/）居在家，过着归隐般的生活，却唯独忘不了吹笛子的爱好。 唉！“知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。”期末考得一般，尤其是政史发挥不好。不管了，先找王爷爷去。 “王爷爷！”“来啦！”我径直走进他的书房，拿起毛笔要练字。王爷爷仍吹着笛子，或许是由于这支曲子我听不惯，亦或是心绪不宁。我草草写完，看一看觉得还不错。这时，门把手转动起来，王爷爷进来了。他拿着我这幅字，问我：“你给自己打多少分？”这个字的短横作提，与上面的局部要紧凑。说完，又语重心长的对我说：“
27、像你这样对自己要求不严格，如何练得一手好字。要知道习得千万遍，方能提笔写春秋啊！”“习得千万遍，方能提笔写春秋！”莫非这也是学习的道理？ 我在王爷爷的“强迫”下又写了一幅。或许是没了笛声，亦或是刚刚的问题没想明白，我仍写得不好。王爷爷看着我的字，我悄悄的低下了头，等待他的批判。可王爷爷却说：“孩子，你有什么想不明白的事吗？”我沉重的点点头，将内心的苦水倾倒出来，窗外的阳光照射万物投下静止的黑影，仿佛它们都在听我诉说。王爷爷说：“学好政史，最重要的是读和背，再加以深刻理解。而读和背是避开遗忘，需时刻做这件事，就比方说练字，而练字也需将一撇一捺加以理解，注入情思。” 回到家里，我躺在铺满阳光的小床
28、上。李白写过：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得快乐颜。”他不得重用却自信才华，况且我只遇到了这么小的挫折，还有王爷爷的指导。 假如没有王爷爷，我的生活就如那航海没有了罗盘，找不到前行的方向。太阳，光线万丈，而王爷爷就是我心中的太阳，永久驱散我内心的黑暗，永久 有关太阳能供暖方案汇总六 发包方： (以下简称：甲方) 承包方： (以下简称：乙方) 甲乙双方就 住宅楼太阳能热水器集体统一安装配套工程，依照中华人民共和国合同法中华人民共和国产品质量法等有关法律法规的规定，遵循公平、自愿、公正及诚恳信用的原则，经双方友好协商，签订以下合同条款。 一、产品名称、技术参数、数量、金额 1.1.产品名称：高层住
29、宅壁挂平板式太阳能 1.2.太阳能设备主机规格型号为： 100l平板式 1.3.设备、安装相关技术参数： 、集热器采纳平板式，材质为铜铝复合，德国进口磁控溅射镀膜，汲取率95%，反射率5%。形状尺寸依据甲方要求。 、水箱外壳采纳0.5厚彩钢板，机械强度高。外表进展喷塑处理，耐腐蚀性和抗氧化力量器;保温材料为聚氨酯整体发泡，厚度不小于40mm,密度40kg/m3.内胆材质为国际2搪瓷内胆，0.6镀锌板喷塑外皮，胆中胆换热水箱。排气补液罐为lpby-01优质pc材质。 、太阳能安装支架应由足够的强度和刚度，并符合gb/t19141的要求，其防腐性能应满意安全要求 、换热介质采纳环保无毒防冻液，须具
30、有低温防冻的性能。 、太阳能应配备完善的智能掌握系统及电帮助加热系统。水箱电帮助加热系统应通过国家3c强制认证，具备“漏电爱护、接地爱护、限温爱护、限压爱护”及“防电墙”爱护功能。 二、开工时间、地点、运输方式、施工工期及验收： 2.1.开工时间、地点：开工日期以甲方发出的开工指令为准，乙方负责将设备及安装材料送到甲方指定的地点(蔚蓝卡地亚a地块)，设备运送产生的全部费用由乙方担当。 2.2.施工工期：自 年 月 日至 年 月 日。 2.3.设备进场后的初步验收：太阳能热水器到达工地后，由甲乙双方共同抽样检查，确认合格前方可安装。 2.4.竣工验收：工程完工后由甲方负责组织竣工验收，验收所需资
31、料及验收费用由乙方负责。 2.5 验收标准：依据国家相关标准进展验收，工程质量为合格。 三、合同总价款 总价包干合同总价款：￥ 元(大写人民币 元)。合同总价款包含但不限于人工费、材料费、机械费、措施费、装运卸费、协作费、总包效劳费、安全防护费、制作费、安装费、检测费、验收费、利润、税金等完成该工程的全部费用。 四、付款方式 本工程无预付款。货到工地，工程安装完毕、系统调试完毕，相关工程验收资料交齐并经甲方及监理验收合格，甲方付至合同总价款的70%;工程经竣工综合验收合格后，甲方付至合同总价款的95%;余款5 % 作为质保金，质保期完毕后七日内，甲方一次性付清。 五、设备保修及售后效劳 5.1
32、.产品保修期为 3 年，自太阳能热水器安装工程竣工验收合格之日起计算。在保修期内，如因产品设计、材料、工艺、施工等质量缘由产生太阳能漏水或其他质量问题，乙方免费修理或更换。 5.2.保修期满后乙方负责所供太阳能的终身有偿修理工作，配件根据市场价格合理收费。 5.3合同双方如对设备的质量问题存在争议，则以国家技术监视检测部门的检测结论为准。 5.4如因设备质量缘由，经修理后仍旧不能正常使用的，乙方需依照国家“三包”(包修、包退、包换)效劳规定，履行效劳承诺，进展调换或退货。 六、 甲方责任及义务 6.1.设备进场当日，甲方与乙方共同确定安装位置，并负责协调施工用水用电。 6.2.安装位置及施工方
33、案确定后，甲方如需要更改设计及安装方案，必需准时以书面形式通知乙方，经双方确认后执行，因此产生的材料、施工及误工费用由甲方担当。 七、乙方责任及义务 7.1.乙方保证供应的产品为原厂正品，供应产品合格证及竣工验收所需资料，并准时与甲方确认设计、安装方案，严格根据国家标准及标准的要求进展设备的安装与调试工作。 7.2.在设备安装期间，乙方需遵守甲方治理规定，遵守安全、文明施工条例，在施工过程中全部安全事故均由乙方担当全部责任与损失，与甲方无关。 7.4.施工过程中乙方不得擅自移动破坏建筑原有构造、设施，如确属必要，应经甲方同意，由甲方负责处理，否则如造成损失全部由乙方担当。 7.5设备安装过程中
34、，乙方负责对破坏的外墙局部进展修补，并做好支架处的防水处理工作。 7.6 施工所需水电费用由乙方担当。 7.7 安装完成但未交验前的成品爱护由乙方负责。 八、违约责任 8.1.如因乙方缘由，造成设备未能按期交付使用，则每延误一日，乙方支付甲方1%的违约金。因工程质量不合格给甲方造成经济损失，由乙方按实际损失赔偿。 8.2.如因甲方缘由，未能按期、按额度支付乙方合同价款，则每延误一日，甲方支付乙方1%的违约金。 8.3. 因甲方缘由导致乙方未能如期开工的或中途停工的，则乙方工期相应顺延。 九、争议解决： 因履行本合同所产生的全部争议，双方应先行友好协商解决，如协商不成，可向工程所在地人民法院提起诉讼。 十、其他 10.1.关于本合同的任何更正、修改、更换或变更，均应以书面形式为准，并载明与本合同有关，由合同双方正式授权的人员或代表签字并加盖公章方能生效。 10.2.本合同自双方盖章并由双方授权代表签字后生效。 10.3、本合同一式四份，甲乙双方各执两份。 甲方(公章)：_乙方(公章)：_ 法定代表人(签字)：_法定代表人(签字)：_ _年_月_日_年_月_日