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1、 教师备课的计划备课教学计划(十四篇)教师备课的规划 备课教学规划篇一 第一章总则。 第一条为了加强幼儿园的科学治理，提高保育和教育质量，依据中华人民共和国教育法制定本规程。 其次条幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是根底教育的有机组成局部，是学校教育制度的根底阶段。 第三条幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的凉则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面进展的教育，促进其身心和谐进展。幼儿园同时为家长参与工作、学习供应便利条件。 第四条幼儿园适龄幼儿为三周岁至六周岁(或七周岁)。 幼儿园一般为三年制，亦可设一年制或两年制的幼儿园。 第五条幼儿园保育和教育的主要目标是： 促进幼儿
2、身体正常发育和机能协调进展，增加体质，培育良好的生活习惯、卫生习惯和参与体育活动的兴趣。进展幼儿智力，培育正确运用感官和运用语言交往的根本力量，增进对环境的熟悉，培育有益的兴趣和求知欲望，培育初步的动手力量。萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培育诚恳、自信、好问、友爱、英勇、爱惜公物、克制困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。培育幼儿初步的感受美和表现美的情趣和力量。 第六条敬重、爱惜幼儿，严禁虐待、卑视、体罚和变相体罚、污辱幼儿人格等损害幼儿身心安康的行为。 第七条幼儿园可分为全日制、半日制、定时制、季克制和寄宿制等。上述形式可分别设置，也可混
3、合设置。 第四章幼儿园教育。 其次十一条教育工作的原则是： 体、智、德、美诸方面的教育应相互渗透，有机结合。 遵循幼儿身心进展的规律，符合幼儿的年龄特点，注意个体差异，因人施教，引导幼儿共性安康进展。 面对全体幼儿，喜爱幼儿，坚持积极鼓舞、启发诱导的正面教育。 合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。 创设与教育相适应的良好环境，为幼儿供应活动和表现力量的时机与条件。 以嬉戏为根本活动，寓教育于各项活动之中。 其次十二条幼儿一日活动的组织应动静交替，注意幼儿的实践活动，保证幼儿开心的、有益的自由活动。 其次十三条幼儿园日常生活组织，要从
4、实际动身，建立必要的合理的常规，坚持一贯性、全都性和敏捷性的原则，培育幼儿的良好习惯和初步的生活自理力量。 其次十四条幼儿园的教育活动应是有目的、有规划引导幼儿生动、活泼、主动活动的，多种形式的教育过程。 教育活动的内容依据教育目的，幼儿的实际水平和兴趣，以循序渐进为原则，有规划地选择和组织。 组织活动应依据不同的教育内容，充分利用四周环境的有利条件，积极发挥幼儿感官作用，敏捷地运用集体或个别活动的形式，为幼儿供应充分活动的时机，注意活动的过程，促进每个幼儿在不同水平上得到进展。 其次十五条嬉戏是对幼儿进展全面进展教育的重要形式。 应依据幼儿的年龄特点选择和指导嬉戏。 应因地制宜地为幼儿创设嬉
5、戏条件(时间、空间、材料)。嬉戏应强调多功能和可变性。 应充分敬重幼儿选择嬉戏的意愿。鼓舞幼儿制作玩具，依据幼儿的实际阅历和兴趣，在嬉戏过程中赐予适当指导。保持开心的心情，促进幼儿力量和共性的全面进展。 其次十六条幼儿园的品德教育应以情感和培育良好行为习惯为主，注意潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。 其次十七条幼儿园应在各项活动的过程中，依据幼儿不同的心理进展水平，注意培育幼儿良好的共性心理品质，尤应留意依据幼儿个体差异，讨论有效的活动形式和方法，不要强求一律。 其次十八条幼儿园应当使用全国通用的一般话，招收少数民族幼儿为主的幼儿园可使用当地少数民族通用的语言。 其次十九条幼儿
6、园和小学应亲密联系，相互协作，留意两个阶段教育的相互连接。 1、幼小连接的主体单一 2、幼小连接的内容存在片面性，一些地方的幼儿园大班消失严峻的小学化倾向。 3、幼小连接的途径单一。 4、幼小连接工作的目标不明确。 5、幼小连接的评价体系不完善。 6、幼小连接的范围只关注幼儿园大班到小学一年级的连接，无视了幼儿的.长远进展。 1、幼小连接：是指幼儿园和小学这两个相邻的教育阶段之间在教育上的相互连接。同时为孩子的终身进展打下良好的根底。 2，幼小连接的内容：简洁地说就是在幼小连接阶段应当培育孩子哪些方面的力量，以使其适应学校及今后的学习生活。我们认为主要应包括情感、习惯、力量、认知等方面。 3，
7、幼小连接的途径：是指实现幼小连接的方法与手段。 4，本课题的界定：是指在进展幼儿园和小学这两个相邻的教育阶段之间在教育上的相互连接的实践过程中，对幼小连接的内容和途径及相关问题进展讨论和总结，使幼小连接工作符合幼儿身心进展特点和教育规律，在做好幼小连接工作的同时为幼儿的终身进展打好根底。 1,钟燕:针对三月份拼音教学,需要熟悉9分复韵母,把握复韵母的发音,写法,拼读.首先,在上学期把握单韵母的根底上,明确单韵母和复韵母的不同之处,学习复韵母的发音,写法以及拼读,重点把握复韵母的发音特点，借助日常用语学习四声，要求能读准音，认清形，并正确在四线格书写;其次，在教学方法上，以看图认字形，教师示范，
8、学生跟读，同时协作儿歌，嬉戏的多种方式进展教学。 2.李琴：每个班都有在个体差异，因人施教。 争论：10以内数的组成的教学： 1、应当让幼儿先操作，积存直观阅历。 2、幼儿操作的同时进展记录。 3、依据记录结果，教师引导幼儿查找规律一边递增，一边递减。 4、设计嬉戏或者丰富的活动帮忙幼儿稳固把握。 教师备课的规划 备课教学规划篇二 新学年，新起点。本学期，语文教研组将在教科处、教学处的领导下，依据我校“教育质量提升年”实施方案，以全面推行语文高效课堂为主题，以语文校本研修工作为主线，围绕“新高考聚焦xx”，突出特色语文教研，积极探究提升语文教育教学质量。现将本学期工作安排如下： 以新课标和xx
9、年考纲为动向，以提高学生语文素养为目标，以促进教师专业成长为抓手，加强语文学科教学讨论及我校语文学情分析，争取在打造语文高效课堂、深化校本研修方面取得突破性进展，从而不断提高我校语文教师的教育教学水平，为学生终身学习和特色进展奠定根底。 1、教研组树立长期学习的观念，坚持用较新的理论和课例引导本组教师教学、教研行为，切实提高本组教师说课、讲课、评课水平。以学习、贯彻新课程标准、教师报、中学语文教参、xx年考纲为动身点，坚持集中学习与自学相结合，充分利用教研会、主题研讨活动，推动课堂教学讨论和课堂教学改革，进一步提高我校语文教学质量。 2、抓好“教学常规”的学习和实施，努力提高教学效益，保证素养
10、教育的全面实施。本学期教学常规将以促进高效课堂教学为中心，协作教科处通过主题研讨月、导学案评比、导学案沟通等形式，推动导学案在本组的高效编写和广泛使用，促进本组导学案与教案合一。 3、加强备课组工作治理，落实集体备课环节，稳步提高教学质量。高一、高二备课组要依据学段特点及学情，仔细分析教材，统一熟悉，积极探讨课例，并做好争论记录，然后分工备好教案、导学案，仔细修改，直至将它转化为自己的熟悉。高三备课组要准时捕获xx年高考信息，抓好提分点，夯实一轮复习根底，有针对性地进展检测、考前适应性训练，稳步提升xx高考成绩。 4。借助“优课”评比活动、同课异构活动，连续探讨“学案导学”教学模式，优化课堂教
11、学构造，有效提高语文课堂教学效率。课堂教学要根据富县高级中学高效课堂实施方案及相关制度，以学生为主体，以学案为主导，高效有序地开展小组合作，合理而科学地发挥教师的主导作用；课堂教学中教师要精讲精点，擅长发觉课堂闪光点，准时鼓舞学生质疑探究，实现课堂教学教师与学生共同成长。 5。抓好语文阅读课的有效性引导及治理，通过布置阅读任务，促进学生有目的地诵读；开展“文化经典进课堂”，利用晨读、晚点名时间，引导学生诵读经典，积存素材，提升人生境地；抓好每日练字活动，强化学生练字意识，有效促进学生书写水平的提高。 6、加强青年教师的培育，催促本组青蓝工程结对子活动有效开展，“以老带新、以新促老”，促进语文教
12、师队伍素养的全面提高。 7、有效指导学生语文实践活动，在活动中提高学生语文素养。以文学社为引导，以各班语文科代表为核心，指导各班文学小组活动，指定指导教师，相互切磋，推出一批文学青年；标准文学社治理，优化文学社机构，定期召开文学社成员会议，筹划文学活动，出好手抄报、办好鄜州月杂志，为学生学好文学、用好文学打造平台；办好经典诵读竞赛，通过活动，提高学生诵读水平，陶冶学生诗歌情操，在实践中提高学生语文素养。 8、抓好高三语文一轮复习及课本根底学问梳理工作。积极关注xx年高考动态，加强校际沟通，合理安排一轮复习进度，突出复习备考效果。以高三备课组为依托，加强备考训练，科学总结得失，准时查漏补缺，突出
13、实效，为xx年语文高考成绩稳步提升奠定根底。 教师备课的规划 备课教学规划篇三 集体备课是提高备课质量的重要备课形式，也是提高教师教学水平的重要手段，在当今学校教育改革的过程中，更要发挥它的作用。它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。 1、集体备课可以充分发挥集体的才智由于教师的教学年限、业务水平和运动专长各有不同，进展集体备课，大家围绕某一教材内容进展积极的探讨，可以集思广益，扬长避短，最终形成一个比拟完善的教案。 2、集体备课有利于共同提高体教学水平在集体备课活动中，每人都要细心预备，促使教师去学习更多的教学理论，同时还可以听取他人的胜利阅历，对某一教材重点、难点、关键
14、点确实定处理等。 3、能使教研活动扎实地有规划地进展，我们原来的教研活动多是听课评课，较少讨论教案设计，更不行能像现在这样，把每节课的教案都做具体的讨论。教师通过教材及学情分析，教法及学法指导，促使他必需讨论课程标准、参考书，通读教材。特殊是上课前又增加了一个“说课”环节，更加深了教师对学情的了解，深化了教师对教案的把握。 4、集体备课可以促进教师团结集体备课中，大家以诚相待，从有利于教学动身，不仅可以增进人与人之间的了解，增加团体意识，便于备课组工作的开展，形成团结的集体。 1每学期开课前，教研组要制定出切实可行的集体备课规划，在规划中，要明确备课课题、时间、召集人等。 2、坚持“四定”、“
15、五备”、。即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材，备大纲、备教法、备学法、备教学手段；各备课组在每单元或每章（每课）授课前，要组织本备课组教师仔细学习教材大纲，讨论教材，确定重点、难点，分析学情，探讨教法。 4、重点、难点课题要建立说课制度，初三采纳单元或专题集体备课，根底年级采纳单元分析和周课时教案集体备课。 5、集体备课并不排斥个人单独备课，相反，个人单独备课是集体备课的预备和前提。 6、事先确定中心发言人，中心发言人首先要细心钻研教材和教法，精确把握教材的重点和难点，查找突出重点，分散难点的方法和途径；细心设计课堂教学的.构造，这是打算课堂教学成败的关键；还要结合学生的思想、学
16、习实际，猜测课堂教学中可能消失的各种问题，寻求如何让学生在较短的时间里猎取最正确效益的途径。 学科分管领导要常常检查指导备课组的集体备课活动，了解集体备课状况，并提出改良意见。 教师集体备课安排时间主备 小班化数学教学数学组3月 小班化语文共性化作业编写语文组3月 九年级数学复习数学组4月 九年级英语复习英语组4月 小班化英语共性化作业编写英语组3月 试验课教学理化生组4月 思品复习课教学政史地组5月 九年级语文复习语文组5月 教师备课的规划 备课教学规划篇四 1、对比教学大纲（课程标准）通读全册教材，了解全册教材内容和各章节在全册教材中的地位，明确重点章节和重点内容，并统筹安排好全学期的授课
17、规划。教材上的习题自己都应做一遍，对教材内容与习题的相互协作做到心中有数。 2、依据教学大纲、教材内容和学生学习根底，确定每章、每节或每篇课文的教学目的和要求。教学目的要求准确、详细、集中，切忌一般化和抽象化。 3、按教学目的要求，恰当处理和组织教材内容。确定教学重点、难点，并留意分散难点、减小坡度。不要平均使用力气，对最根本的的内容，要舍得花时间，把根底打扎实。 4、依据学科特点、教学内容和学生的实际，选择恰当的教学方法和教学手段，并充分利用现有教学设备，提高教学效率。教学切忌满堂灌，提倡启发式，要有利于启发学生的学习积极性，在教学中要考虑新旧学问的联系。要留意理论联系实际，启发学生积极思维
18、，培育学生的自学力量。 5、要细心选择和设计练习。练习要有利于学生理解和稳固所学的学问，有利于培育分析问题和解决问题的力量。课外作业量要适中，要重视作业的准时评讲与订正，留意教学效果的反应。 6、个体备课是集体备课的根底，教师要按标准要求写好教案。教案要有教学目标，教材分析，学情分析，教学重点难点，教学步骤（含教学内容），教法设计、学法指导、板书设计、作业设计、教学过程中各个环节所需时间的估量、课堂提问的对象、教学后记等。详案率在70以上。 7、教师提前备课量不得少于一周。 1、各备课组每周组织一次集体备课，并可依据教学需要作适当调整。由年级治理委员会确定集体备课时间、地点，备课组长确定备课内
19、容、主备人、安排相关任务。 2、集体备课是在个人备课的根底上发挥集体才智的一种备课形式，每位教师必需在集体备课前仔细备好下周课程，并仔细做好参与备课组集体备课活动的预备。 3、集体备课的主要内容：对上一周的教学状况进展总结；对下一周的教学进展研讨（主要是个体备课中遇到的问题）；确定下一周统一作业及测试的内容：学习相关的教育教学理论。 4、集体备课时，主备教师要对教材内容进展深入分析；对教学设计的意图进展说明；对教学环节的设计进展解释：对目标的达成与重难点突破方法的进展分析；对层次性作业的设计意图加以说明。其他教师则从从不同角度、不同侧面谈个人见解，并在听取大家对主备教案的调整意见的.根底上，对
20、自己的教案进展修改，形成一个合理的、共性化的教案。 5、教师要非常重视教学后的总结和反思。对教学中的胜利之处、失败之笔。课堂教学中的突发灵感、学生好的见解，教师在备课笔记上要作具体的记录，以便在今后的工作中加以改良。 6、备课组活动要有文字材料，以便存档备查。 教师备课的规划 备课教学规划篇五 1、各备课组要具体制定学期的教学进度和备课组活动规划，集体备课做到“五定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人、定记录人，每周活动一次。 2、备课组长负责组织、安排备课组活动，依据教学进度与规划到定每次备课活动主题，催促中心发言人做好预备工作。 3、备课组成员在备课活动前做好个人初备工作：备考点、备教
21、材、备练习、备学生、备教法与学法，在集体备课教案的根底上，再形成共性化教案。 4、中心发言人要针对教学设计内容说明设计依据，意图和思路、重点阐释教学过程与教学方法，并拿出详细教案，印发至每位教师。 1、仔细做好课前预备，熟识教案，了解学生。 2、整顿课堂纪律、营造良好的学习气氛。 3、教学思路清楚，教学构造合理。 4、教学内容处理得当、重点能突出，难点有突破。 5、即能发挥教师的主导作用，又能表达学生的主体作用。 6、具备较课堂教学机灵，敏捷调控课堂教学。 7、科学设计问题，精选例题与习题。 8、板书标准、科学、清楚。 1、作业要精选，做到精、实、活、反对重复作业与机械训练，要表达三维目标的落
22、实、发挥稳固、反应矫正、补漏、提高与鼓励等功能。 2、作业类型要多样化、书面作业与非书面作业相结合。 3、作业批改要准时，作业评语要表达鼓励性，以教师批改为主，提倡精批精改、两批两改和在教师指导下的互批互改。做到“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠” 1、课外辅导必需做到标准辅导要求，强化分类推动重视个别辅导，细心实施，讲究实效。 2、教师要按下班辅导表准时到岗到位，急躁答复学生所提问题，不得拒绝或打击学生提问。 3、能有针对性地做好培优补差工作，重视学科平衡。 1、提高命题质量，严把命题、审题关，避开命题失误。 2、试题要表达考试性质，保证考试信度，教师不能有意向所任教班级学生透露命题意
23、图。 3、试题构造合理，梯度明显，难易适度，赋分科学。 4、周练与月考相结合，教师应准时将试卷评改好，统计成绩上交年级组。 5、准时做好试卷讲评工作，试卷讲评要做到：一统、二查、三补充并形成教案。 教师备课的规划 备课教学规划篇六 七年级数学是初中数学的重要组成局部，通过本学期的教学，要使学生学会适应日常生活，参与生产和进一步学习所必需的根底学问与根本技能，进一步培育运算力量、思维力量和空间观念：能够运用所学的学问解决简洁的实际问题，培育学生的数学创新意识、良好共性品质及初步的辩证唯物主义的观点。 依据小学升初中考试的状况来分析学生的数学成绩并不抱负，总体的水平一般，尖子生少、低分的学生较多，
24、而且学习欠缺勤奋，学习的自觉性不高。 依据上述状况本期的工作重点将扭转学生的学习态度，培育学生的创新意识，激发学生学习数学的热忱，抓优扶差，同时强调对数学学问的敏捷运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素养的培育。 1、教材是教学质量的保证，是教学的根底设施。在教学中必需依纲靠本，以教学大纲为指导，以教材为依据钻研教材抓好重点。 2、在课堂中尽量充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用及教师的指导作用。 3、设计好的开头尽量以引趣的形式引入课题集中学生的留意力，在课堂教学中以“练”为主。 4、要扭转学生的厌学现象。在平常的课堂中多赐予提问，给后进生树立信念。对优生要严格要求，端正他们的学习态
25、度，抑制他们产生傲慢心情。 5、树立典范，以点带面，以先进带后进，让后进生自动自觉向先进看齐，从而发挥典范的力气。 6、坚持因材施教原则，逐步实施分层教学，向根底不同的学生提出相应的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，优生吃得饱，即课堂练习、作业及要求等进展分层即课堂练习、作业及要求等进展分层。 7、在课堂教学中将严抓课堂纪律使学生形成自学遵守纪律的习惯，要求他们上课用心听讲，积极发言，作业仔细完成。但同时又不死板，给时间让学生争论问题，激发学生的学习兴趣，又可以增进同学之间的友情。 8、关怀学生的学习、生活，利用课余时间多接触学生，与学生建立良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛。 9、在课
26、堂教学中坚持循序渐进原则，正确组织课堂教学。做好学问的连接及章元过关工作。准时检查学生把握学问的状况，进展查漏补缺。 教师备课的规划 备课教学规划篇七 本学期，我们五年级数学组进一步深化“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，仔细贯彻国家根底教育工作会议的精神，以根底教育课程改革为契机，更新教育教学观念，深化教育教学改革，全面推动素养教育。立足课堂教学，积极开展教学讨论活动，不断提高课堂教学效率，转变教师的教学行为和学生的学习方式，以培育学生的创新意识和实践力量为重点，深化课堂教学改革，连续以全面实施素养教育为目标，加强课程改革理念的学习、研讨，为新学期新课程的全面实施做好预备，结合我们五年级数
27、学科组的课题教学讨论，通过开展扎实有效的小学数学教研活动，连续进一步加大教研的力度，促进我们数学科组教师成员整体素养的不断提高，大面积提高我们的数学教学质量。 1、依据学校制定的各项工作，制定本组的教学规划、教研规划、教学进度，并根据规划开展活动。 2、仔细作好研讨课安排工作，依据每个人的讨论课题，把开展研讨课与新课程改革结合起来，以逐步适应新课程改革的要求。争取提高精品课的质量，通过活动，提高每一位教师参加课程改革的积极性。 3、仔细开展好每周集体备课工作，把集体备课当作提高教师业务水平的一个途径，通过集体备课的形式，集中集体的才智，对教材进展科学探究、分析，尽可能把现代教育新思想融入到教学
28、当中去。真正表达出集体备课的价值所在。集体备课要紧紧围围着讨论专题进展，从学生的角度去思索问题。组内成员作好争论记录。 4、仔细学习与教育教学相关的理论，使各位教师真正从思想上转变观念，能了解并认同新课程的根本理论，树立新的观念，并将其转化为自己的教育、教学、讨论和治理行为。主动的适应新课程的要求，制造性地做好实施新课程的各项工作。 5、教师要常常看数学教学杂志，把有推广价值的资料推举给大家，使教师在自觉地学习中提高理论修养，扩大学问面，提高理论水平。 6、连续做好教师结对子活动，使新教师尽快融入教学当中去，向老教师学习教学阅历，老教师从年轻教师那里学习新思想新方法，相互学习，共同进步。 7、
29、抓好“两头生”的辅导。仔细抓好学困生的补缺补差工作，使他们能跟上大队伍的步伐，避开他们产生自卑心理，在抓好学习的同时，更要在身心上赐予更多的关心，使每个学生的身心安康成长。 1、加强新根底理论学习，领悟教育教学动态。 2、加强常规治理和检查，教研组内相互听课，相互检查作业，发觉问题准时解决。 3、严格按教育处的规定，仔细钻研教材，尽心设计教学方案，力争高效率地完成备课任务。细心写好备课材料，尽力做到高质量地备课。 4、备课探讨时，专心听，多提出修改意见，着重提出值得探讨的问题，“不客气”地表达自己的观点。提倡多写课堂教学随笔、反思或案例。 5、提倡教学相长，平常多开展个人间的合作研讨，沟通教学
30、阅历，争论教学问题，努力提高备课质量。 6、仔细完成教学随笔，准时总结教学中的得失，不断进取，努力提高组内成员的教育教学水平。 7、仔细做好期中、期末的质量分析，不断反思，提高教学力量。 8、重视把握学问的同时又要注意学习习惯的培育，努力提高学生学习的效率。 教师备课的规划 备课教学规划篇八 一、指导思想 20xx年新学期已经开头，初一历史备课组紧紧围绕学校教学工作规划，以构建高效课堂为中心，以提高教学质量为主题，坚持求真、务实的工作思路，调动全组教师的积极性，全面提高教学质量。 二、工作目标： 全组教师根据学校的要求，加强集体备课，团结协教，不断提高自身的业务力量，全心全意为学生效劳，为提高
31、历史教学成绩尽职尽责。 1、创立高效课堂。 (1)强化教学常规的落实，强化优质教育资源的建立，提倡精品意识，细化过程，以高效的课堂铸就教学的高质量。 (2)优化备课组教学治理，改良和创新教学方法，不断致力于课堂效益的最大化和最优化。 2、严格落实教学常规。围绕课堂抓常规，并推陈出新，力争表达历史学科教学特色。 3、抓好集体备课。发扬组内同志的合作意识和团结协教的精神，集思广益，充分发挥集体的力气，强化教研组、备课组的集体备课，提高各年级的整体水平。 三、详细工作： (一)狠抓教学质量，坚持不懈、深入细致地抓好教学常规 1、强化集体备课，每周固定两次定时定点的在办公室集体争论备课，平常也不定时不
32、定地点的常常性沟通。 2、狠抓课堂 (1)严格课堂治理，熟悉到位，并常抓不懈。 (2)努力创立高效课堂 在教学过程中，以教案、学案为依托，培育学生自主学习力量、积极落实“三讲三不讲”的要求(即“三讲”指讲重点、难点，讲易错、易混、易漏点，讲规律和方法;“三不讲”指学生已经会了的不讲，学生自己能学会的不讲，教师讲了学生也不懂的不讲)，从而提高学生学习兴趣，提高课堂效率。 (3)探究适合初一新生的历史教学模式。重视对学生学习品质、学习习惯、学习方法的订正、培育和指导，关爱每一个学生，不放弃任何一个学生。 (4)搞好期中期末等大型考试，做好批改与试卷讲评、试卷分析。平常抓好小考反应，使每个学生学有所
33、得，在不同程度上提高自己。 (5)开展组内听课活动：每月按时组织听评课活动，相互学习和借鉴，进一步提高教学水平。 (三)积极参与各级教研活动和增加科研意识。 积极参与各类教研活动;进一步深厚科研和教研、学术气氛，促进业务水平的提高;组内教师要增加科研意识，留意升华自己的实践阅历。 总之，新学期，新气象，初一历史备课组将团结协力，推陈出新，争取优异成绩。 教师备课的规划 备课教学规划篇九 依据学校工作要求，全面推行课堂教学改革，加大教学讨论力度，着力提倡集体备课创新，加强团队合作。我备课组将以全面提高教育教学质量这一总目标为宗旨，聚焦课堂教学，聚焦校本教研，聚焦我校的课堂教学改革，坚持新课改引领
34、下的课堂教学的改良和优化，努力提高工作效益，切实提高我校七年级数学教学水平。 (一)仔细学习课程标准，提高教师自身素养。 1.按教务处统一部署，开学初组织本组教师仔细学习课程标准。组织学科教师围绕教材仔细争论，将学习所得用以指导教学工作。 2.在理论学习的同时，坚持业务学习，组织全组教师依据本年级教材特点，争论教材教法，相互沟通阅历相互学习，相互取长补短，共同提高。 (二)做好教学常规工作,在常规工作中做出特色 1.加强集体备课，通过集体备课，充分发挥群体的才智，优势互补，保证备课和上课的质量。遇到比拟困难的问题，大家群策群力，共同解决问题。 2.仔细备课，优化课堂教学设计.要为学生供应充分质
35、疑、独立思索和想象的时空。教学设计重点突出。符合新课标精神。加强课堂教学,努力提高教学效益与质量,切实提高教与学双边活动的针对性和实效性,努力提高学生学习数学的兴趣.强化课堂教学反思。 3.组织备课组教师参与区、校级教研活动，了解教学动态，猎取教学信息。加强与兄弟学校的信息沟通。 (三)提高教研质量,切实开展校本教，仔细编写导学案 以备课组为单位，切实组织好常规教研，理论学习，说、讲、评要有实效，备课组要发挥备课组在教学活动中的作用，加强常规教学的讨论。坚持集体备课，充分发挥教师的.群体才智，让每个教师的聪慧才智融汇到导学案中。在常规教学中使全组到达统一进度，集体备课，统一测评。坚持每周一次的
36、备课教研，重点讨论教材，教法，备课，练习，考试和评点。按学校要求，每次教研会，须有主讲并做好会议记录，以存资料，以备检查。提倡相互听课，相互学习，相互帮忙。到达以老带新，以能带新，共同提高的目的。听课节数按学校要求。每位教师要上一堂公开课,听课后仔细评议，就教学设计、教学方法、教学手段的使用，教学思想的渗透提出反思。 (四)开展培优辅差其次课堂活动 对于较好的年级三分之一的学生,组织提高辅导,定员、定时、定内容。对于学困生，各班依据每次小单元考状况，准时对学困生进展补缺漏，细水长流。总之我们备课组要多进展合作沟通，发挥整体效能。教师间要建立积极互助的伙伴关系，加强在教学活动中的参加和合作，共享
37、教学资源，形成教研合力，以尽快提高备课组整体教学水平。 教师备课的规划 备课教学规划篇十 20xx年新学期历史备课组将会以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创新。积极参加课程改革，探究新的课堂教学模式，开展小组合作学习的探讨，全面实施素养教育，着眼于学生的进展。 增加学生对历史的学习兴趣，使学生把握重要的历史大事、人物、现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的根本特征及其进展趋势。培育学生识图、读史料的分析力量，引导学生学会收集、整理和运用相关材料。注意培育学生的.思维创新意识，自主学习与探究力量。增加学生的民族情感，弘扬世界各民族的优秀文化。 三、 教材及学情分析 本学期所授的内容是第
38、一册的内容是从我国的远古居民到的魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和进展，四个单元，共21课。对初一学生来说，历史是他们新接触的一门新学科，大局部学生对历史较感兴趣，并可能把握了肯定的历史根底学问，但还没有形成科学的学习方法，合作技巧及自主探究学习的力量还需要培育。 1、仔细完成学校布置的各项工作。仔细钻研新课程教学目标和要求，仔细备好每节课，明确重难点，在传授学问的根底上，进展思想教育和力量培育。 2、教学方法要敏捷多样，讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计。要充分运用多媒体，积极制造条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的积极性和兴趣。 3、坚持开展小组合作学习模式的
39、探究，以生为本，让学生成为课堂的仆人，培育学生的合作与探究力量。激发学生求知欲，提高课堂效率。 4、教会学生学习方法，从学生的实际动身，留意调动学生学习的积极性和制造性思维，使学生有举一反三的力量;注意综合力量的培育，有意识的培育学生的思维的严谨性及规律性，在教学中提高学生的思维素养。 5、积极参与教研活动，反思教学中存在的缺乏，将教学中的点滴进展整理，加强理论学习，以提高自身教学水平。 期中前：完成110课教学; 期中后：完成1121课教学，期末复习。期末考试范围为七上全册。 20xx年依据学校下达的教学目标，本规划根据学校总体规划步骤实施，并依据不断变化的状况做修改补充和调整。 教师备课的
40、规划 备课教学规划篇十一 一、指导思想： 以科学的进展观和先进的教育理念为指引，以学校和本教研组工作规划为指南，加强全组教师教育教学理论学习，不断更新教学观念，全面落实教学常规，全面提高学生的学习力量，尤其是学生的创新意识和实践力量。 二、详细工作和措施： (一)全面加强学习，不断提高自身素养 1.本学期要连续深入学习、认真研讨新课程标准;仔细钻研新教材，讨论教法，把握好新教材的广度、深度和难度。组织好新教材、新课程标准的学习研讨会，鼓舞本组教师积极开设公开课和开展各项教改试验。 2.做好教情学情的调查，准时调整教与学。每周一次的集体备课把“备学生”作为最重要的内容加以考虑。本组每位教师要深入
41、了解学生的根本状况，进一步培育好学生学习的兴趣。 (二)仔细落实教学常规，发挥集体优势 1.增加备课组分散力，发挥人才优势，坚持集体备课，统一教学进度，实施资源共享。切实落实以学生为主导的启发式教学，积极探究课堂构造改革，提倡合作式、发觉式、争论式的教学方法，帮忙学生形成优良的学习习惯，使学生真正成为学习的仆人。 2.加强备课组内听课评课制度，每人每学期备课组内公开课不少于一次。加强组内评课的深度。 3.落实新老教师的传、帮、带工作，帮忙青年教师尽快站稳讲台，早日成长为教学骨干。 4.贯彻落实教学常规，把握好教学的五个重要环节。仔细把好练习关，细心选择练习题。作业尽可能在课内完成，不一味追求作
42、业数量，但肯定要围绕课程标准来组织练习。 5.精讲精练，落实每单元一练制度，教师要检查讲评。 6.加强尖子生的培育和后进生的转化工作，防止学生学习上的分化。 (三)努力提高教学效率，提高教学质量 1.抓好政治根底学问、根本技能和根本方法的教学，使学问系统化、网络化，坚固打好根底。 2.课堂教学要重视和实现师生互动，课堂气氛活泼，教学中要注意渗透德育教育。 3.教学中要注意： (1)强化思维过程，努力提高学生的理性思维力量; (2)增加实践意识、重视探究和应用; (3)提倡主动学习，营造自主探究和应用：教师要擅长从教材实际和社会生活中提出问题，开设讨论性课题，让学生自主学习争论沟通，在解决问题中
43、激发兴趣、树立信念，培育钻研精神，提高表达力量和沟通力量; (4)注意教学讨论(教材讨论、应用讨论、推理讨论)，努力提高教学质量。 4.抓好政治小论文的培训，积极开展政治小论文竞赛活动。 5.指导帮忙学生把握中学的学习习惯和科学学习方法。 总之，七年级是初中根底年级，针对本组教学任务要求，做好研讨、沟通、争论工作，真正落实教学常规，提升课堂教学实效。 教师备课的规划 备课教学规划篇十二 备课是搞好教学工作、提高教学质量的重要环节。为了加强备课治理，切实提高备课效益，我们打算进一步改良集体备课，开展备课改革。以新课程改革的精神为指导，通过开展集体备课活动，加强教师间的沟通与合作，促进备课与上课的
44、一体化，实现集体备课与教科研活动的有机结合，与校本培训的高度融合，让集体备课活动与新课程改革携手同行，使备课过程成为教师合作、实践、创新的讨论过程，从而大大提高教师的业务素养和理论水平，全面提高教学质量。二、主要措施 1、制订规划。学期初，由教研组长提前确定每次集体备课的时间、中心发言人及研讨主题，提前三天通知。组内成员明确分工、内容后，钻研教材，进展备课预备，撰写备课发言稿及教学设计思路，以备集体议课时发言。 2、磨课实践。首先集体研讨，由主备人写出教案，并执教。参加听课的教师评课，指出课堂教学中的亮点和缺乏，相互学习，共同改良。对教案进展二度修改。个人执教可依据本班的学情，对集体备课的教案
45、进展修补，写出共性的教学设计方案并付诸教学实践，同时教师还可依据教师本人和班级的实际，随时调整教学设计，以求最正确效果。 3、反思提炼。在教学完毕后，备课组教师依据沟通教学状况，反应教学效果，对教学实践中消失的新问题进展探讨，提出改良措施。在反应的根底上，各位教师要依据自己教学的实际状况，仔细撰写教后札记，分析成与败，总结得与失，从感性阅历上升到理性熟悉，提升自身的理论水平和教学水平。 新时期教师应当是什么样的教师?有人作了这样形象的描绘：具备崇高的师德、广博的学问、精湛的教艺、安康的心理、强健的体魄。我渴望成为这样的教师。通过这次写个人学习和专业进展规划，我又重新端详了自己，解剖了自己，在仔细学习领悟学校工作规划的根底上，我为自己制定的三年进展目标为： 加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。树立终身学习的理念，努力使自己具备五种力量：学习力量、教育科研力量、适应现