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1、 教师业务总结范文教师业务总结范文大全(七篇)精选教师业务总结范文一 2023年是布满挑战的一年，那年我参与了全州第一批的课改试验教学，担当一年级159班的班主任和语文教学工作，为丰富自我的理论学问，提升自我的教学理念，早出成果，我积极参与省、州、市里组织的各项新课标师资培训，并仔细订阅学习了许多有关创新教育的书籍、报刊、杂志，登记了多篇读书笔记、心得，并不断总结阅历，撰写了多篇论文、多媒体课件、教学案例，不断用新思想、新观念、新做法来指挥自我的教育教学活动，并将新课改理念运用到教学实践中去。由于方法新，教学活，2023年我先后做省、州、市、校级教、科研展现课、讨论课多节。10月在学校年级家长
2、会上执教比尾巴一课；12月在市级研讨课上执教雪地里的小画家、展现优质课小壁虎借尾巴，均受领导、教师、家长、学生的全都好评。 2023年进入二年级，学生的学习慢慢走入正轨。于是我把工作的重点放在学困生的转化上。对学困生，我采纳鼓励的方法让他们从内心里产生变化，又手把手的教他们学习方法，降低对他们的要求，燃起他们学习的信念，最终我又与经过家访与家长共同努力，帮助孩子。除此外，在课堂上，我也努力营造民主气氛，让学生在和谐欢快的气氛里对学问进展理解探究性学习。在我的启发下，学生在课堂上表现得非常活泼，许多学生都觉得上语文课时间过得非常快，很喜爱上课文课，很多令人头痛的学困生都消失了令人可喜的变化，特别
3、是沙州、董昕睿等同学学习成绩上升很快，自信念得到很大的提升，班级面貌焕然一新，我自我的工作也再上了一层楼：2023年我代表西双版纳州在省级根底教育课程改革试验教师培训中执教我换牙了一课，受到专家、领导、家长、听课教师们的全都好评；6月参与云南省首届民族地区中小学教师综合素养大赛，喜获一等奖；撰写论文在生活中放飞雏鹰获全国二等奖，并被“光明日报”出版社出版的“东方教育”第四期刊用。由于理念新，我还做为教育课改典型理解了州电视台的采访，个人专题节目在电视台连续播出三天，受到社会各界的全都好评。 2023年，我在班级连续推动红花少年，班级进展蒸蒸日上，学生自主治理，我慢慢从前台退到后台，我还常常让学
4、生走上讲台让他们体会当教师的感觉，真正把学习仆人的位置让给学生。学生的学习和班级科学化治理都取得了较明显的成绩，我也被评为了全州“课改先进工”。 2023年，随着学生年龄的增大，受社会不良风气影响，在学生中间消失了一些不良习惯。于是我调整了自我班级治理重点，把更多的精力放在培育学生的行为习惯和课堂构造上的变化上。一方面大力推行红花少年评价体系上，更加科学而严格的治理班级，另一方面进取摸索适合学生的课堂教学方法。同时我在自我的课堂教学中加大了信息技术与学科整合的力度，开头用信息技术进展课堂教学，并取得了较好的效果。由于成绩突出，这年我被市进修学校聘请为培训教师授课，受到教育局领导和听课教师的全都
5、好评。我换牙了一课教学设计获云南省其次届中小学教师教学设计大赛一等奖；5月，在云南省其次届“小学信息技术与学科课程整合”竞赛活动中，我执教的一个中国孩子的呼声一课以最高分的好成绩荣获一等奖，受到专家及听课教师的全都好评；这年，我班参与全国第五届写作杯文学作品大赛多人获奖，我也荣获三等指导奖；同年被评为市级“优秀辅导员”、并被授于景洪市“青年岗位能手”荣耀称号。 2023年是我在教学教学工作中大力推行科研成果的一年，为了进一步提高计算机应用本领，仔细学习和汲取先进的教育理论和思想，我到广州华南师范大学参与了信息技术与学科整合骨干教师培训的学习，使自我计算机水平有了很高，也为教育教学质量的提高打下
6、了坚实的根底。随后，我又将几年来所讨论出来的科研成果和学到的学问努力同教学实际结合起来，在课堂教学上，我结合创新学习构建主义理论，初步创立出带有个人特色的教学模式，构成了自我的教学风格，对不一样的课文运用争论式、启发式、探究式、互评式等不一样授课方式进展授课，收到非常好的效果。在班级治理上，我注意人文理念治理班级，把学生当做教师的助手，给学生一个自主治理的平台，还学生一个在竞争中借力进展的空间，让学生学自我治理、自我提高、自我反省、自我培育，使其主体意识得到强化。创立了一个礼貌守纪、团结协作、分散力强的班团体。我在各方面也有了很大提升：2023年一个中国孩子的呼声教学设计获云南省教学设计大赛二
7、等奖，并被中国“中华宝库”入选登载，同时多篇论文和随笔被“西双版纳教学”刊用；2023年荣获州级“弘扬中华美德，构建和谐学校”读书证文活动辅导二等奖；2023年获景洪市“知荣辱、树新风、促和谐”演讲竞赛其次名；在这年，我也被荣耀地评为了校级优秀教师。 2023年，我所带的159班进入小学最关键的时期小学毕业班，应对自辛辛苦苦带过来的班级，我感到从未有过的使命感和职责感，必需要把这60名学生送到最幻想的学校，于是我与我的学生们开头了艰难卓绝的奋斗，多少个日日夜夜，迎着晨曦走，踏着月夜归，和不停地耕耘在期望的田野上。多少次谈话，冰释了学生心中的困惑；多少次探究解决了学生学习上的困难；多少次嘱咐激起
8、了学生奋进的斗志；多少次鼓励扬起了学生心中的自信风帆，多少次奋斗带来了喜悦的收获：2023年12月，在全国文学艺术作品大赛中，我班多人获奖，我也荣获“指导奖一等奖”和“全国优秀辅导员”奖；2023年，我执教的五年级159班参与20232023年度市级教学质量检测获第四名。这年，在云南省首届中小学幼儿教师运用教育科研方法理论学问竞赛中，我也喜获一等奖。 总之，几年来，我虽然在教育教学工作中取得了必需成绩，教学治理中积存了必需的阅历，然而学海无涯，业务讨论更是无限，我必需会在今后的教学和教研工作中不断开拓进取，争取做出更好的成绩。 精选教师业务总结范文二 教育教学理论是教育教学工作的先导。作为新时
9、期的教师，一个重要的标志，就是要有丰富的教育教学理论学问。假如没有肯定的理论底蕴，对教育教学工作的意义就没有根本熟悉，甚至连根本的技巧、方法都不懂，教育教学工作就没有什么收效。因此，本学期，我校加强教师教育讨论的理论学习，创立学习型组织，总结如下： 我们把学习的时间、形式、内容等列入学校工作规划，要求做到学习制度化，在学习中，要求做到三个结合，即集体学习与个人分散学习相结合、专家辅导与教师研讨相结合、外地阅历与本校实际相结合。力求探讨教学实际中的一些问题，准时总结。 1、建即建立健全学习制度，每两周进行一次学习会，严格学习考评，学习前先点名，要求每位教师理论学习做到六个有：有学习规划，有主题内
10、容，有中心发言，有学习记录，有心得体会，有总结提高。通过完善学习制度强化教师理论学习的自觉性。 2、定即定学习任务(学习内容)。依据各阶段的教学工作重点和教育中心任务，有针对性地安排学习内容。每位教师在学习中，仔细联系自己的工作实际，撰写心得体会和论文，将学习、教学、科研严密结合起来，推动素养教育。 3、带即领导带头学理论，带头写心得体会和教育教学论文，为全体教师树立学习的典范，营造良好的“讲学习、增素养”的深厚气氛。 4、引即引导联系实际，学以致用。学校紧紧围绕“教书育人”这个中心，找准理论和实践的联结点和切入点，要求教师在教育实践中，活学活用理论，丰富课堂教学，提高课堂的生动性、形象性，吸
11、引学生求知求学的欲望，从而到达提高理论学习的实践价值。 5、激即通过各种途径，激发教师理论学习的主动性和积极性。学校把理论学习做为连续教育的重要内容与评优、晋级、嘉奖结合起来，通过科学的评价和正面鼓励促进理论学习的制度化，激发教师理论学习的更大热忱。 建立一支道德高尚、素养优良、业务过硬的教师队伍是实现学校可持续进展的根本保证。学校作为最基层、最直接、最经济的师资培训基地，必需充分发挥其作用。学校的校级培训是学校教师受益最多、最好的形式。 由于，市级、县级培训由于教师人数多、教育理论水平参差不齐，只能解决面上的共性问题，而学校则可充分发挥学校的师资优势，详细解决共性问题。我们采纳请进来，走出去
12、的方法，为教师供应学习、培训的时机。这对丰富教师的理论学问，拓宽教师的视野，对提高教师的理论水平起到了重大作用。同时，学校加强内部培训，通过师傅带徒弟、学术研讨、评比竞赛等活动，让教师在沟通中学习，在沟通中提高，促进了教师教育教学水平的提高。 我们信任，通过学习培训、研讨沟通，教师的理论水平定会节节高，学习型组织也会欣然建立。 精选教师业务总结范文三 1、素养教育：素养教育是以提高民族素养为宗旨的教育。它是依据教育法规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远进展的要求，以面对全体学生、全面提高学生的根本素养为根本宗旨，以注意培育受教育者的态度、力量、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地进
13、展为根本特征的教育。 2、以人为本：以人为本的教育理念要求突出对学生的人文关心，要把学生看成有情感、有需要的“人”，而不是学问的“容器”和考试的“机器”，要积极营造一个轻松、开心、和谐的学习气氛。在教学过程中，要求通过挖掘学生潜能、提高学生潜质到达教育目标，要擅长进展学生的优点并帮忙其提高，不要唯成绩论、唯表现论，要让每一个学生都有自己的进展空间。 3、课程构造：每门课程的内容如何兼顾学问、儿童和社会的需要与可能，涉及课程标准和教材(尤其是教科书)的编写。 4、课程标准：课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家治理和评价课程的根底。它表达国家对不同阶段的学生在学问与技能、过程与方
14、法、情感态度与价值观等方面的根本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。 5、校本课程：校本课程是以学校教师为主体，在详细实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进展科学的评估，充分利用当地社区和学校的课程资源，依据学校的办学思想而开发的多样性的、可供学生选择的课程。 6、课程资源：课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素，它包括形成课程的因素来源，如学问、技能、阅历、活动方式与方法、情感态度与价值观以及培育目标等方面的因素;也包括实施课程必要而直接的条件，如打算课程实施范围和水平的人力、物力和财力，时间、场地、媒介、设备、设施和环境，以及对于课程的熟悉状况等
15、因素。 7、积极主动学习态度：使学生获得根底学问与根底技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 8、学生的全面进展：对不同阶段的学生在学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都提出根本要求。特殊强调课程促进学生身心安康进展，培育良好品德及终身学习的愿望和力量。 9、科学人文性课程：这种课程以科学为根底，以人自身的完善和解放为最高目的，强调人的科学素养与人文修养的辨证统一，致于科学学问，科学态度和人文精神的沟通与融合，力求把“学会生存”“学会敬重、理解、宽容”、“学会共同生活”、“学会制造”等教育理念贯穿到课程进展的各个方面。 10、回归生活的课程生态观：即强调自然、社会和人在课
16、程体系中的有机统一，使自然、社会和人成为课程的根本来源(即：自然即课程，社会即课程，自我即可课程)。 11、学生学习方式的改善：是以教师教学行为的变化为前提，教师应关注学生的学习过程和方法，关注学生是用什么方法、手段，通过什么途径猎取学问，教师应尽可能制造一种能让学生主动参加，乐于探究，勤于动手，主动猎取学问的气氛，应引导学生学会收集、分析、处理、运用信息，培育学生分析、解决问题的力量。 12、三级课程治理模式：让地方、学校参加课程决策，让校长教师乃至学生和家长、社区人士享有参加根底教育课程建立的时机，为根底教育的进展提出意见和建议。 13、教材是范例：教材是学校用于促进学生进展的“文化中介”
17、(或一种材料)，教材内容是教学过程中师生对话的一种(不是唯一的)“话题”，是特定的范例。学生学习教材内容的最终目的不是为记住教材的全部内容，而是利用教材材料训练分析问题的方法，提高分析力量和解决问题力量。教师利用教材为“中介，”通过组织师生对话沟通等活动，培育学生的情感、态度、价值观，启发学生的思维及培育各方面的力量。教师教学的重点不应是教材内容的完成，而是学生学习态度、习惯、方法思维方式等方面的训练和培育，使学生由能学会真转正为能会学习。 14、教室是试验室：教室不是教师表演的专用舞台，而是师生互动交往的一个场所;教室不只是教师对学生进展训练的场所，而是教师引导学生进展的场所;教室不只是传授
18、学问的场所，更应当是探究学问的场所。 15、以学生为主体的学生学习活动：在教学过程中教师关注的重点应是学生(学生的态度、情感，体会、阅历、进展等)而不应是学科，教师的讲解、辅导、指导、展现、演示、释疑、评价及组织操作观摩等都应以学生进展为目标，尽可能做到认知和情感的统一。 16、课堂教学注意过程：教师应关注学生的“会学”而不是只关注学生的“学会”，教师的教学设计应以转变学生传统的承受式学习方式而设计，应让学生最大限度地参加教学过程。 17、综合实践活动：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、讨论性学习、社区效劳与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，
19、增加探究和创新意识，学习科学讨论的方法，进展综合运用学问的力量。增进学校与社会的亲密联系，培育学生的社会责任感。在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培育学生利用信息技术的意识和力量。了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术力量。 18、新的教学观：是一个信息和情感沟通、沟通，师生积极互动、共同进展的过程。 19、新的教师观：学生进展的促进者，课程的开发和建立者，教育教学的讨论者;在与学生的关系上是公平的，是公平中的首席。 20、新的学生观：学习的主体，人格独立的人，有个体差异的人，共性丰富，富有潜力的人。 21、新的质量观：实现由“以分数为标准”到“以每个学生德、智、体等诸方面素养与共性得
20、到充分进展为标准”的转变，使每个学生都得到生动活泼、主动的进展。 22、自主学习：学生积极参加到教学活动中，能学、想学、会学，坚持学(相对于被动学习)。 23、合作学习：学生在小组和团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习(相对于个体学习)。 24、探究学习：问题性、实践性、参加性和开放性(相对于承受学习)。 25、评价内容多元化：不仅重视语言力量与数理规律力量评价、也要重视过程、方法、情感、态度、价值观方面的评价。 26、评价方式的多样性：除笔试外，口试、辩论、操作考试、听力考试、过程档案记录(成长档案袋，科学、艺术活动夹)、鼓舞性评语、猜测性评语等等。 27、过程与结果评价并重
21、：过程评价主要在于促进进展，结果评价则有比拟明显选拔甄别功能。 28、进展性评价：要求关注全人进展，关注共性进展，关注进展过程，把形成性评价与终结性评价结合以来，使学生、教师、学校和课程的进展过程成为评价的组成局部。 29、教师专业进展：简洁说就是教师的教学力量和讨论力量的进展。 30、教学反思：是教师专业进展和自我成长的核心因素。在教前、教中、教后对自己的行为进展端详和分析，能使自己的教学的有效性得到提高，能使自己的阅历理论化，从而使自己的教学自我监控力量形成和提高。 精选教师业务总结范文四 为进一步推动课程改革的实施，全面推行素养教育，提高课堂的教学效果，切实提高自身专业理论水平，以适应市
22、场经济进展，我将以学习为主题，做到时时充电，每天找一些适合教师阅读的书籍来读，以增加自己的阅读面，丰富自己的学问储藏，提升自己的文化底蕴，把提高质量作为进展的新目标。 坚持以转变观念为重点，以重建师德为核心，提高专业素养，坚持以学习为本，以学校为本，提高自我生命价值，坚持以问题为切入点，以自修为主，以科研为手段，以课题为载体，提高自身综合素养，随着课程改革的深入。 一、学习目标 1、加强学习，把握正确的教育观点。 2、了解教育工作的根本规律和根本方法，进展教育实践。 3、了解学科的进展动向和最新的讨论成果。 4、将把握的教育理论转变成教育教学的实际力量。 二、学习内容 1、强化学习，坚持每周进
23、展业务学习，做到定时、定内容，学习有关优化课程构造的文章和走进课程的信息报道。学习常规治理，班集体建立，师德、民主治理的报道，并与课改革亲密结合。 2、仔细学习，和骨干教师进展漫谈、争论和讨论。同时自学自练相结合，理论联系实际，开展尝试教学，探究教学方法。 3、准时对每天的教育教学活动进展反思，用笔随时记录下来抽时间整理，并争取与同行们进展沟通，共同切磋，共同进步。 4、虚心向各科教师学习优秀的教育阅历，提高自身的业务水平。平常加强校内外听课，虚心与本校同学科教师沟通上课心得，取长补短，尽量挤时间争取去听课，汲取别人的先进阅历，提高教学水平。 5、狠抓教学质量，加强培优补差的工作，切实提高学生
24、成绩。从实际状况入手，对学生进展细致深入的分析，制定详细的工作规划并仔细执行，平常应依据实际状况实行敏捷的手段，仔细探究好的方法，个别状况作个别辅导，加大力度。通过家校联系、学习竞赛等途径来提高学生学习的质量。 6、加强班主任工作的学习，切实提高班主任治理班级的力量和措施。 三、详细措施 1、了解教师个人学习的制度。 2、多听教学水平较高的教师上公开课，通过集体备课、沟通学习等形式，提高教师的业务水平。 3、仔细学习新课程标准中的改革与要。 4、大胆尝试、创新，使教育教学有新的突破。 5、强化学习，坚持每周进展业务学习，学习有关优化课程构造的文章和走进课程的信息报道。 6、加强自身素养的提高，
25、读教育理论书籍、写读书笔记、完成自己应当写的教育教学论文。 总之，通过个人自学保证教师的自学效率，在自学过程中，针对工作实际，要坚持以自修为主，转变观念;以过程为主，提高力量;以实践为主，开展创新;找出自己教育教学过程中不符合教育理论与教育规律的做法，用教育教学的理论指导自己的教学实践，增加自我完善的意识，明确自我前进的方向。 精选教师业务总结范文五 一、指导思想 教师进展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分熟悉教育意义的根底上，不断提升精神追求，增加职业道德，把握教育规律，拓展学科学问，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，剧烈冲击着现有的教师教育体
26、系，对教育工提出了新的更高的要求。教师在充分熟悉教育意义的根底上，不断提升精神追求，增加职业道德，把握教育规律，拓展学科学问，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。 从1991年踏上工作岗位至今，已经二十个春秋了。在这期间，我的教学有了跨越式的进展，教学理念、教学治理、教研意识都有很大进步，教学力量也得到肯定的提高。我擅长承受新事物，面对新的挑战，我不会畏惧，而是怀着一份期盼，一份欣喜。同时我又是一个工作负责的人，平常无论做任何事都是认仔细真、踏踏实实。但我也清晰地知道自己的缺乏。首先，我感到在学习上对自己有所放松，以工作代替了学习，导致自己迷失了进展方向。同时，学习上的欠缺，也造成了理论功底
27、不扎实，缺乏理论积淀，使自己的专题讨论大多停留在实践层面，无法提升到理论层面上。课堂教学力量尚可以应付，但还有巨大的进展空间，在教学方法手段上缺乏新意。 面对严峻的进展形势，我必需选择专业成长，由于这是时代的要求，教育的需要，同时也为了实现人生价值，查找职业幸福感。认仔细真地学习，扎扎实实地实践，堂堂正正地做人，不断进展自我，提升自我。现将个人的五年专业成长规划如下： 二、自我熟悉 在学习中，我深入剖析自身的缺乏，正视弱点，以积极的心态对待。工作1年来，我的教学阅历增长了一点，但在教学讨论上缺少科学的理论学问。如教育学、心理学的一些专业学问等。平常思想上有惰性，读书较少，对教育名家及名著的了解
28、不多，不能很好借鉴、运用一些名家的教法及观点解释教育现象。写作水平较低，很少能抓住教学灵感等写出高质量的教育随笔。没有树立良好的教材观，对教材的把握、开发和利用不够等等。 三、目标定位 倾心学习，树立终身学习的观念，抓住平常的点滴时间读书不止，进展长期的有效的学习，增加理论底蕴，做个学习型教师。专心思索，凡事多思多想，反思出事物进展的内在规律，总结得失，找出成长的方向，做个反思型教师。用心写作，不断提升教科研水平，在实践中总结，在总结中实践，做个科研型教师。全心教育，关注学生的课堂生命，在创新中构建良好的教学策略，在进展中形成独特的教学风格，做个讨论型反思性教师。仔细学习和实践新课标理念，观摩
29、名家光盘，吸取名家教学特长，形成自己的教学风格。细而言之，仔细备好每一课，备好每一个学生，上好每一节课，擅长请教，准时总结。积极参加课题讨论，坚持写教学反思、随笔，坚持写博文，努力成为优秀的博客写手。每年至少研读2本教学理论专著，定期阅读小学语文教师、湖北教育等刊物，做好读书笔记，尤其写好深刻的学习心得，不少于1万字。学习先进的班级治理理念，紧跟时代步伐，紧握教育脉搏。注意自身的修养，发挥典范的潜移默化作用。构建科学的治理模式，学会专心爱惜学生，用民主和才智赢得学生的爱戴、家长的信任和社会的确定。 四、五年规划详细目标 第一年(20xx年) 循序渐进，有的放矢，有选择的再读一些教育专著，完成可
30、以实施的五年规划的第一个目标。 1、仔细做好读书笔记，写有质量的心得。2、仔细研读教材，坚持在电子教案上鞋有质量的批注;并每周一整理，写一篇教学反思，发在博客上;并每月一整理教学反思，写一篇教学论文。3、苦练教学根本功，特殊是一般话的根本训练。4、疏通相关的教材，教学能把握教学重点。留意教育课堂教学的有实效。5、远程教育试验能坚持做好。6、每天坚持读一章教育专注和一章非专业书籍。7、每日坚持为孩子朗读一篇美文。 其次年(20xx年) 阅读教育书籍，阅读中外名著;加强听课、说课、评课等教学根本功的熬炼;数学素养有所提高;教育机灵能在生成性的课堂出现出光线。 1、在反思中不断提高，做一个勤于动手的
31、教师。2、积极参与各种培训活动，并做好笔记。3、仔细备课、上课，准时总结教学中的得失。4、仔细参与教学专题讨论，学习教学专题讨论的一些根本技能。7、论文格式标准，选题新奇贴合教学实际。 第三年(20xx年) 能涉及其他方面的书籍，扩大自己的视野;在教育教学上能有自己的独到见解，自己的课堂有特色;教科研成果显著。 1、积极参与各种培训活动，作好师训工作。2、仔细备课、上课，写好教学反思，在反思中进步。3、仔细进展课题讨论。4、论文写作规划化，力争有所突破。5、教学讨论进入课题开发阶段。 第四年(20xx年) 有规划地在各级刊物上发表自己的教育随笔;有良好的语言素养;努力地驾驭多种课型，渐渐形成自
32、己的课堂特色。 1、仔细研读教育理论专著，有系统的理论根底。2、仔细总结教育阅历。3、积极乐观的心态，面对生活。4、上课做到有效、简明、趣味。5、教学专题讨论有实质性成效。 第五年(20xx年) 在以前的根底上能更多地在各级刊物上发表自己的教育随笔和论文;有良好的语言素养;能很好地驾驭多种型，有自己的课堂特色。 1、坚持写作与阅读。2、仔细总结教育阅历，多听别人的意见。3、完善教学中的细节。4、保持一颗童心。5、在优质课评比中获奖。6、尽量多的参与公开课。 五、详细措施 1、加强自身的不断学习，为教师的专业化成长供应支持与帮忙。 终身学习是教师专业化的必由之路。读书学习是学问分子的显著特征，在
33、学习中创新是教师的职业需要。因此我在教师专业化进展的过程中，关注自己的学习，渐渐养成读书学习的习惯，使自己处在学问进展和更新的前沿，处在教学改革的前沿，保持自己的职业青春，使自己的劳动成为活水之源，永不枯竭，时时更新。这样，才能享受劳动的愉悦，战胜职业倦怠，成为学习型教师。 2、加强教育理论学习. 我把充电作为自己工作的根底。由于我知道，社会在前进，观念在转变，教学理念也在转变，自己一旦不努力学习，将很快被淘汰。今年我订阅了小学语文教师这门刊物，准时了解语文教学的新动态、新方向，以此来指导自己的教学。学习中留意记录自己的心得与感受，把自己的教学阅历准时记录整理。另外，自己还阅读了有效教学、教育
34、心理学等书籍，不断给自己充电，让自己在讲台上站得更稳。 a学习教育心理学，使自己能运用教育心理学的观点去分析学生的学习，分析教学中所在的问题。 b全面系统的学习课改的理论，学习新的课程标准，直立与新课程完全想适应的教学观念。提高对课程、教材的讨论与实践力量。 c学习学生自主学习方面的理论，指导中学生自主学习课题的探究与实践。 d学习根底教育课程改革丛书，学习两个纲要，学习有关论文撰写的书籍，提高写作力量。 3、教育教学工作 丰富自身的教育、教学阅历，使自己具有扎实的教学根本功与娴熟的教学技能。了解学生的根底和学习态度;激发学生学习数学的兴趣;使局部学生不厌倦数学课，做到上课听讲，仔细抄笔记。授
35、课中，形成了自己独特的教育、教学风格;娴熟把握现代教育技术。依据教材中的教育内容，对学生进展思想教育，进一步激发学生学习兴趣，使学生中爱学语文的人数有所增加;提高学生学习积极性，在课上仔细听讲的根底上，课下能自觉预习和复习，独立思索问题。课上形成较好的学习气氛，学生学习的积极性、主动性明显提高，学习成绩有较大提高;使成绩好的学生主动帮忙困难生提高学习成绩，也使他们自身的力量得以提高，教学效果显著。 4、常规教学工作 教学中，我摆正自己的心态，保证做到细心备课、上课等。备课中，不仅把握精确的教学重点和难点，而且备资料，备学生，注意以人为本的教学理念。课堂中留意发挥学生主体地位，把课堂真正还给学生
36、。教学中，采纳质疑教学法、朗读感悟法，提高学生阅读理解力量，学习语文的力量。细心批改作业，对待学习吃力的同学，做到急躁指导，当面改错，让每个孩子都不落伍。 我将把提高学生的语文学习兴趣放在首位，要用自己的教学风格、教学风度、语文修养感化学生，让学生喜爱你，从而喜爱你所教的语文课。营造自主学习的情境，促进学习方式的转变，强化训练、养成习惯，抓好作文教学、课堂教学，重视语文学习环境的建立，加大日记写作力度。 通过作业的批改和批阅，可以连续对学生实施教学指导，作业批改记录这一文字形式的教学讨论方式就是最便捷而又最实惠的途径。通过写作业批改记录，可以实现与学生跨越时空的对话，可以通过作业本、笔和纸模拟
37、出一个虚拟的教学空间，完成教师课堂教学才智的连续生成。 5、教研教学工作 培育擅长总结、反思力量，在教学实践中提高教研、教科研力量，做学者型教师。每年要写10篇教育教学的博文，力争在神农架林区教研室发表2篇论文。积极参与学校组织的“有效教学”课题讨论，积极参与电子教案备课等教研活动。 以上是我今后五年中的个人进展设想，在今后的五年中，我会根据以上的设想不断地学习、不断地实践、不断地提高、不断地总结，常常对比自己的五年进展规划，时刻提示自己，使自己在教育教学工作中不断提高! 精选教师业务总结范文六 在教育理论改革的大潮下，在新纲要精神的指导下，在园领导细心的培育下，为了自己更好的工作，并在学习工
38、作中得到成长。特制定教师自我成长规划，并在规划实施中不断修正自己、完善自己，不断提高作为一名教师应具有的素养。 一、仔细履行好班组长职责，并积极主动的投入工作。 作为一名年轻的班组长，对于班组长的工作还需要不断的努力与学习。首先，我将连续本着理解、关怀、支持的态度与班级各位教师合作，统一工作思想、教育的全都，发挥教育的合力。其次，作为班组长对幼儿的进展布满信念，更要以此来感染班组没每一位教师，并以巨大的热忱投身于幼教事业，运用内在的鼓励方式分散人心，以成就感、事业感去驱使班组成员在岗位上展现自己的才能，让他们都有自尊与自信。再次，擅长承受每个人供应的最好方法，并在工作中不断修正自己的规划、行为
39、，以适应新的需要与新进展。再次，准时与班组成员，商讨、沟通班级工作中的问题及解决方法，寻求集体才智的最大化。最终，深入学习开展家长工作。有针对性的做好家长工作，积极主动地争取家长协作;依据不同类型的家长的需要，指导家庭教育和家庭亲子嬉戏活动。 二、努力提高自己的专业素养。 首先，在理论学习中成长： 1、主动关怀国内外学前教育信息和专业理论。 2、通过多种途径：幼教刊物、多媒体技术、观摩、听讲座等，吸取教育学科的新学问、新技能。 3、进一步学习课题讨论方法，积极参加课题的讨论。 其次，在实践中成长： 1、积极参与专业学习培训和教研活动。 2、敬重孩子、走进孩子，用一百中语言去诠释孩子在日常生活中
40、的想法和做法。 3、探究适合本班的教育内容、教育方法。 4、学习在工作中发觉问题、反思自己的教学，准时记录教育教学中的困难及相关资料的收集和反思。 5、在活动中学习观看幼儿的一言一行，及对事物的反响、行为态度、学习状况，并进展一些记录，提高教师的观看、记录技能。 6、仔细做好日志和摘抄笔记，积存自己一些学习或工作上的阅历。 三、重视师德修养 首先，关怀和喜爱每一个幼儿，关注每一个孩子的点滴成长，尽自己最大的努力满意孩子进展的需求，树立起“一切为孩子”的崇高思想。其次，为人师表，在日常生活中时刻提示自己，加强自身修养，为孩子做表率。再次，关怀集体、关怀他人，团结协作，进一步提高自己为人处事的力量
41、。 最终，为自己树立正确的人生观、教育观、质量观和道德观。 四、详细实施内容： 1、学习纲要的内容，领悟纲要中的精神。 2、学习教师观看技能。 3、书写有关阅读笔记一篇。 4、向家长反应幼儿的阶段表现。 5、向英语教师学习口语与幼儿沟通。 6、学习制作多媒体课件来帮助教学。 以上是我的自我成长规划，盼望在园领导的培育下、在自己的努力下，有所收获有所成长。 精选教师业务总结范文七 通过学习让我们感受到了“以园为本教研制度建立”(以下简称“园本教研”)在幼儿园实施的意义:园本教研使幼儿园教育指导纲要(试行)的理念在实践层面上得以落实和详细表达，我们的园本讨论做到了从本园的实际动身，深挖现有的教育资
42、源，突出课程园本化，课程“生活化”的特色。省重点课题新编山东省幼儿园教育活动教材课程园本化正在进展，并取得阶段性成果。省115、市115课题的独立担当，为我园带来了巨大的优势和动力，教研科研的根本目的得以实现，使幼儿园获得了自我制造和不断进展，从而有效地促进了保教质量的提高，有效地促进了幼儿和教师的共同进展。对园本教研工作总结如下: 1、强化组织建立。首先完善了园本讨论治理网络，形成了园长业务园长教研主任教研组长教师组成的讨论网络，成立了园本教研课题组，确保了各项任务的落实和讨论目标的实现。 2、建立健全各种制度。科学、合理、健全的科研制度是园本讨论的必要保证，是实现科学治理的必要措施。因此，
43、我园在不断进展过程中制定和完善了全方位的科研治理制度。 (1)教师集体备课制度。 (2)定期听评课制度。教师业务学习总结。 (3)教师教育教研学习制度。 (4)考勤制度。 (5)教师培训制度。 (6)园本教研档案制度等。把园本教研工作提升到幼儿园工作的重要环节中，针对园本教研工作准时调度，准时解决，做到了有章可循，依章办事，治理渐渐科学化。 (一)、园本教研立足于本园实际问题有规划、有目的地去寻求理论依据，指导解决实践中存在问题。业务园长为课题组负责人，组织全园教师学习“以园为本教研制度建立”，让全园教职工理解园本教研的目的、意义、方法等。搜集园本教研学习资料，通过自学和集体学习相结合的方法，
44、让全园教师领悟园本教研的意义，对本园的教育教学状况做充分的调查，把教师感到困惑的地方、普遍性问题作为我们讨论的方向目标，针对提出的问题，调整了 新学期科研规划和工作重点。如:小班级部确定了如何对小班幼儿进展常规训练，中班级部确定了如何教育特别幼儿，大班级部确定了如何培育幼儿良好的学习习惯作为园本课程的重点讨论专题，探究性地开展园本教研工作。 通过如何对小班幼儿进展常规训练的专题讨论，教师们明确了幼儿常规训练的重要性，找出了常规教育中存在的问题，探讨了常规教育的方法与途径，悉数了小班幼儿一日生活中应当遵守的常规。教师们都深深地感到:作为幼教工，我们肯定站在敬重幼儿，从有利于幼儿长远进展的角度上熟
45、悉常规教育，并调动一切积极的因素，在一日活动中通过多种途径、多种方法，正确地进展常规教育，促进幼儿全面、和谐的进展，安康地成长。 (二)、深挖教育资源，突出幼儿园课程“生活化”的讨论 教育“生活化”在幼儿园教育中越来越受到人们的重视，因而被纳入幼儿园课程。为突出我园课程园本化讨论特色，我们抓住幼儿生活，并擅长发觉教育的时机，把生活作为第一课堂深入讨论，取得良好效果。 1、充分利用师资力气雄厚的优势，深化园本课程讨论。 我园教师的资格和水平，在全泰城幼儿园中一流。她们业务强干，观看和分析力量极强。为此，我们确立了中大班幼儿饮食矫、中大班幼儿劳动体验、中班幼儿文明礼貌教育、小班爱身边亲人教育的主题
46、，作为课程“生活化”的重点开展园本讨论。教师首先要观看幼儿，把每一个幼儿的状况和问题做好分析，然后在生活活动中不断探讨、调整教育和引导对策，分析幼儿的变化，形成讨论结论。教师们所做的观看记录、教育笔记和反思等人均都在两万字以上，价值特别大。 2、因地制宜，挖掘物质资源，推动园本课程讨论。 课程讨论情趣化。我们利用孩子对摄像机深厚的兴趣，依据独生子女的实际状况，培育其劳动兴趣和动手操作力量。师幼共同在小小种植园中，种上了黄豆、葵花、地瓜花生、白菜等，定期治理，准时收获，整个过程都是教师指导，主要有孩子完成。教师通过摄像机准时记录 孩子的来园心情，活动中的表现以及前后效果比拟等。摄像机对幼儿的参加兴趣及教师的分析讨论真正发挥了作用。 除此之外，我们还依据不同的生活内容，开展了“百名幼儿画春天”、“师生共创儿歌、童谣”、“班级画册”等系列活动。孩子们的热忱参加，不但给教师的讨论带来了巨大动力，而且更重