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1、 我的国培故事活动国培故事演讲稿(五篇)2023年我的国培故事活动一 “至人无己，神人无功，圣人无名。”庄子逍遥游 教育是一门科学，科学的价值在于求真！ 教育是一种艺术，艺术的价值在于求美！ 教育是一项事业，事业的价值在于求善！ 作为小学教师的我，是幸福的；作为能够参与国培的我，是幸运的！这是我集中国培学习的最大感受！ 在学习中不仅是台上给我们培训的教师水平高，台下坐的教师水平也高，都是来自四川省各地、市、州的优秀的骨干教师，台上的xxx教授的讲座让我很受启发，他的讲话很有条理性，很有针对性，即表达了自己的意思，又对学员提出了肯定的学习要求，学员们都能很好的承受她的观点，并且讲话没有照着稿子念
2、，而是随口讲，思维灵敏，值得学习和借鉴。肖成全教师的讲座，首先是形式让我眼前一亮，让我们分组进展争论，争论的内容有；介绍自己、谈谈对优秀教师的根本素养有那些。每个组的教师争论都很剧烈，并且学员们都积极发言，有些小组还争论正剧烈时，教师已经叫我们停下了，大家都还意犹未尽。肖成全教师幽默、生动的语言，深深的感动着每一位学员，他的将讲解模式是：一个观点、一个鲜活的案例、一句经典的话、一阵阵自发的掌声。值得学习和借鉴。 还有些教师的讲座，对数学文化和小学生数学作文进展了阐述。给我们介绍了很多关于数学的胜利案例，包括胜利的数学家，例如；陈省身，华罗庚，陈景润等，还讲到了杨振宁以及国外的一些闻名的数学家和
3、科学家。教师还讲了关于数学与其它学科的联系，数学与音乐，数学与美术，数学与自然科学等等。要表达的一个观点就是；数学是其它科学的根底，数学有很重要的作用。我们作为数学教师是幸福的，尤其作为小学数学教师更加幸福。还重点讲了数学日记、数学作文以及数学画报。为我们介绍了很多胜利的案例，也给我们介绍了如何去详细实施，如何教我们的学生写数学作文。 焦教师的讲座，首先讲课的形势很新奇，分小组争论，我们小组争论也很积极，教师们都争着发言，都想表达自己的想法和观点，都提出了很多教学中遇到的问题、思索的问题。然后杨东教师举例给我们分析、讲解，的确获益匪浅。紧接着杨东教师详细指导了我们如何确立近三年的进展规划，详细
4、要解决的问题，以及解决问题的方法和措施。 赵教授的讲座的第一感觉是，专业、深入、数学的本质以及当今最前沿的数学讨论。 赵教授首先是“以学定教”。我们肯定要做到教与学在课堂中的统一，教师的教是为学生的学效劳的，教师的教是为了让学生更好的学，数学教学的根本目的是学生的理解。其次个环节是数学学习理论讨论问题。给我们举例很多的案例。讲座引起了我的几点思索： 1、我对数学生活化有了重新的理解，虽然我们的数学离不开生活，来自与生活，又回到生活中去解决生活中的问题，但是我们的数学还有他的本质，并不是所以的数学学问都要如此，数学课中还是应当注意“数学味”。 2、教学中活动的设计与处理（分豆子的案例），要通过活
5、动提炼出数学的本质，培育学生的抽象思维力量。 3、培育学生的关系性思维，不仅要让学生把握好每一个学问点，更重要的是让学生把握学问点之间的联系，能够融会贯穿，解决综合性的问题。 专家教师的成长可以看出优秀教师并不是天生的，而是通过后天自身的不断努力的。专家们对教材的讨论让人鄙视和折服。我从讲座中的最大体会是；寻找无痕教育，教学中的“进”与“退”，以及如何做一名专心的教师。从教师的讲座中我还体会到了作为一名优秀教师所具备的学问，不仅具备数学方面的专业学问，还应当对哲学、教育心理学有肯定的讨论。 说实在的这次学习很辛苦！教师都学的很疲乏但是教师们都无怨无悔！最终我用一位教授的一句话完毕我的总结：要想
6、比别人更加优秀，那自己就应当付出更多的辛勤努力！ 2023年我的国培故事活动二 眼看着研修越来越接近尾声了，这个曾经令我感到厌烦的“必需事项”现在竟然让我产生一种依依不舍的感觉，或者说失落。我喜爱作为一个旁观者看着喧闹的研修平台上百家争鸣，百家齐秀的样子。各行家里手纷纷呈现自己的“绝技”，争论的话题新奇、时尚，紧扣教学实际问题。对我这样的教学菜鸟而言，两个字形容：窃喜。在专家的引领下，我系统地学习了义务教育语文课程标准，促进了自己专业技能的提高。专家们所列举的案例，比方紫藤萝瀑布的阅读对话片段，斯霞教师的教育魅力，于漪教师的敬业精神等都启发了我，信任我在职业生涯中会走得更好，更高。 研修所供应
7、的平台让我与同行们的沟通更便捷，对同行们更加鄙视。 在过去的语文教学中，我总喜爱过多地强调对语文学问的教学介绍背景、识记字、分析段落大意、总结中心思想、归纳写作特点?生动的语言变成了各个问题的答案，学完课文，学生的脑海里堆砌的是学问的零部件。通过研修平台专家的讲解，我明白了如何处理好语文根底和共性创新的关系，如何解决好教师讲解、指导与学生感悟等等。以前总是误以为朗读能解决阅读课的一切问题，唯“朗读”是尊，于是，“默读”被取消了，“动笔”被封杀了，“深思”被挤掉了，琅琅读书声代替了往日的问答分析，众多的语文阅读课淡化了“训练”；甚至有时可怕戴上教法“守旧落后”的帽子，连该讲的语文学问也不讲了，该
8、训练的语文力量也不训练了。甚至以“创新”为名，重视了质疑、争论，看起来形式多样，气氛活泼，却遗忘了语文学科姓“语”，读书没有落到实处，没有引导学生在与文本的对话中读出情感，对学生的感悟与体验也没有加以点拨、指导和订正。一节课下来，总觉得喧闹有余、语言训练缺乏，少了点味道，经不起回味，也耐不住咀嚼。 我骄傲我是一名人民教师，今日的教育就是明天的中国。根底教育，担负着全面育人的重任。专家的讲解使我深深地感受到：教什么永久比怎么教来得重要。课堂之外的世界很精彩，于是我把教材上的内容向教材外延长，和布满生气的现实生活接轨，这样无限扩大教材的容量五彩缤纷的电影电视，眼花缭乱的报纸杂志，浩如烟海的各类书籍
9、，都作为我语文教材的帮助与补充。比方，讲林教头风雪山神庙，有电视剧水浒传，讲小说祝愿有电影，讲失街亭有电视剧三国演义,讲雷雨有话剧，讲唐诗宋词，有唐之韵中国千古名篇音乐朗读会等大量的优秀音像制品，这类教法引发学生极大的兴趣。也引起学校领导的关注并作语文试行教法，学生学到的就不只是课本上的一篇，而是十篇，八篇，甚至是一生对文学的兴趣。 比方，教杜甫诗，我就在教材之外，补充了“百家讲坛”中莫砺锋教授所讲的杜甫的文化意义、散文草堂?诗魂等，让学生更多地了解杜甫其人其诗，感受他的推己及人、忧国忧民。我甚至特地为学生朗读了天地一沙鸥全文，在读的过程中，我每每哽咽，而学生也是热泪盈眶。后来有学生在作文中写
10、道：“想起杜甫，就会想起他的飘落身世，想起他的忧国忧民。教师和我们为他流的每一滴泪，柔柔地嵌进了我们青春的记忆。不管将来身在何方，闪着爱之光线的眼泪都永久是灯，微弱但暖和的亮。” 狄香云教师在视频中说“教师不仅要向学生传授语文学问、培育语文力量，还可以联系自己的人生体验去解释课本中所要表达的人文精神”，这一点我深有体会，例如在讲在沙漠中心的时候我结合自己参军三年的一些经受，去让学生明白军人的使命感，从而让学生理解课本中仆人公为什么在深陷缺水的绝境时还会想着祖国交给自己的任务。 当教学鲁迅的社戏时，教师们肯定会讲到夜色下的风光描写：“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的芳香?”我在分析词句美丽和表
11、达孩子们兴奋心情的同时，还引导学生叙述农村自由拘束的布满情趣的生活。由于我小时侯生活在武汉，我就让学生们讲起他们觉得美妙的经受，台下、也有学生和我照应。学生的表达，我的渲染和转述，有绘画功底俄学生快速勾画场景，我信任那份体验肯定比别人更深刻。这就是一种文化体验吧。 在课堂情境教学中，李淑芬教师讲到了“非预设的情节”，她说这个是需要我们教师在动态的课堂教学中用敏锐的眼光和灵动的思维去发觉、捕获的。它可能破坏了你原来的教学设想，却能衍生出新的教学资源，带来更好的师生互动效果，使课堂在感情的沟通、思维的碰撞中焕发诞生命的活力。李教师的话和我有过的经受产生了剧烈的情感共鸣。 记得曾经在读者上看到一篇感
12、人的文章小夜曲复活了，我想把我对文章的感受通过阅读训练题传授给学生。出乎我意料的是，学生们好像并没有被情节所感染，生动的心理描写也只有我在布满感情地朗读和讲解，原本预想的师生情感碰撞的场面迟迟没有消失。我有些懊丧。当问到“小夜曲复活”的含义是什么？”时，一位男同学站起来答复：“澳菲尔太太又拉起了欢快的小夜曲；她的爱又复活了?”我刚想表扬他，他却没有坐下去的意思，连续说：“这是爱的力气。有一个故事?” 于是，他便津津有味地讲起了另一个“爱”的故事。我想打断他的话，由于还有一些教学内容没有完成。刚想伸手示意，却意外地发觉台下惊异、专注的眼神，再看发言的男孩，脸红红的，神情特殊的严厉。明显，孩子们已
13、完全沉醉到故事情节中去了。这不是我想要的效果吗？我打算抓住这个契机。将两篇文章对比起来一起阅读。学生们找到了两篇文章不同的表现手法：“一篇着重心理描写，一篇着重动作、语言描写。”此时，学生们的阅读兴趣已经完全被调动起来了，接下去的课，流畅、生 动。我和学生之间真正有了心灵与心灵的碰撞，我们都被文章的情节感动了，爱的清泉在心中流淌。我原来只是想通过一些阅读训练题加深学生对文章主题及写作手法的理解，而事实上，学生不仅进一步了解了人物描写的方法，更深切地感受了一回人类几千年来代代相传的美妙情操，语文学习的价值表达得淋漓尽致。 最终，我想用于漪教师的一段话来完毕我的研修总结：阅读一篇文章,领悟其精华,
14、必需要解读重难点,把握主旨。为实现这一目标,教师只有结合行动实践讨论的方法与实践理论，必需在备课中精确把握文中信息焦点,以点带面,鼓舞学生发散思维,逐步引导学生把握全篇,领悟主旨。只有这样才是有效教学，才是一名真正的有效教师。 2023年我的国培故事活动三 9月x日，我带着领导沉甸甸的信任，带着同事的期盼来到邯郸学院，参与脱产置换研修班的学习。我非常珍惜这来之不易的学习时机，决心在这次学习中不断完善和提高自己。在这次培训中，每天都能听到不同类型的讲座，感受到思想火花的冲击。崔峦、李学红、曹建召等等一位位不同风格的专家，都让我受益匪浅。现将我的学习感受总结如下： 通过培训学习，使我清晰的熟悉到新
15、课程内容的增减与学问的分布；怎样把握学问的深度与广度，即专家们所提示的在对学生讲解时应当把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上熟悉到新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的学问储藏上为新课程改革作好对于一个小学教师，学问的更新与深化也是为了更好的效劳于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的进展与需求的。专家们的讲座中有不少经典课例，或大气磅礡或幽默幽默或诗意潇洒或才智灵魂功清爽自然或朴实无华或巧夺天工或行云流水或浑然天成。课堂上的摇曳多姿，精彩纷呈，其实源于他们各自不同的共性魅力。点点滴滴的细节传达出他们对课程深刻醇正的解读。所以，从专家们的讲座里我读出了自己的“故
16、事”，整理着自己的思绪，想着自已的课堂。他们的讲座对我来说最大的价值不是眼前意义上的“学来一点招数，解决我的教学问题”，而是以理论指导来提升自己的教学实践，反思自己的日常教学行为，让自己在教学实践中获得成 长，使自己的教学水平和教学力量更上一个台阶。 通过培训学习，使我清晰地熟悉到整体把握小学语文新课程的重要性及其常用方法。整体把握小学语文新课程不仅可以使我们清晰地熟悉到小学语文的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿势来面对新课程。整体把握新课程不仅提高教师自身的素养，也有助于培育学生的语文素养。只有让学生具备良好的素养才能使他们更好地适应社会的进展和进步。我从名师专家的讲座
17、中领悟到，教材是学本而不是教本，教材是蓝本并非圣旨：教改势在必行而非雁过无迹，教改是循序渐进而非一蹴而就。学生之所以如牛一般撵不动，是由于我们没有用绿草去喂。也就是说，我们奢望不了天上掉下教育教学的馅饼，但是我们可以一切从实际动身，以学生为本，以教材为源，以多方力气为推动器，农村小学语文教育教学照样可以熠熠生辉。 终身学习是当代教师自身进展和适应职业的必由之路。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老“是新世纪教师应有的终身学习观。同时构建终身学习体系不是一朝一夕就能完成的，作为教师，我更加切实感到学习的必要性和重要性，因此在以后的教学中，我会主动提高自己的内在素养。通过培训，我深切地感受到：必需
18、树立起终身学习的观念，只有不断地学习、更新观念和学问，不断地在实践中总结 阅历教训，吸取他人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力和教育教学的力量。随着教学实践的增加，新问题、新冲突也接连不断的消失，要想自己成为一名真正合格的教师，要学的东西还有许多许多，要走的路还有很长很长。因此，教师必需不断学习，从中总结更多阅历，发扬优点，改良缺点，不断探究新的学问、教学方法和教学手段，培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生气。思索背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是布满才智的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。
19、 在今后的教育教学中，我要渐渐摸索阅历，时刻告诫自己，解放思想，更新观念，确立创新意识，擅长动脑，勤于思索，开拓进取，始终站在时代的前头，不断讨论新状况，解决新问题，使自己的工作上一个新台阶。我还要结合我校的实际状况，准时地为学校的建立和进展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作力量，加强平常的学习、充电。信任他山之石，可以攻玉，我肯定学以致用，将学到的学问运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教学事业的进展中大放光荣。 总之，这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容，更是一 种理念，一股动力。我会抓住这次机遇，在今后的工作中，将树立终身学习的观点，努力实践，在教学岗位上积极进取，
20、锐意创新，力争 成为一名新时期的优秀教师。 2023年我的国培故事活动四 远程研修是我们教师学习、沟通的一个很好的平台，今年我有幸参与“国培规划”的音乐学科培训，真的感觉很荣幸。国培这一学习平台的铺设，让来自四周八方的我们能够相聚一堂，相互沟通，共同学习，取长补短，共同提高，真的是一次特殊宝贵的再学习、再提高的时机! 回首这一个月来的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。一路走下来，从开头的感动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗;从初上网时的被迫学习到现在迫不及待地领会专家、各位教师授课、指导的风采等等，这一切让我们的收获变的绚烂无比。学习的日子里，我们一起观看专家讲座的视频：那一个个生动
21、的教学课例，让我们更加贴近了课堂;专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中该留意什么，哪些细节应当抛弃。观看视频后是做作业，那是我们自由发挥、畅所欲言的舞台。在教学中结合自己的教育教学实际，依据专家的引领，利用课余时间，无论身心多么疲乏，我们全体学员都能仔细按时完成作业并能积极参加在线争论、沟通，阅读文章，发表评论。我们的指导教师更是不辞辛苦的对我们的作业进展点评，这种敬业精神令我们倍受感动。 参与此次培训学习，是一种荣誉，更是一种责任，同时也感到压力。一段时间的国培学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长，这是收获丰厚的一个月，也是促进我教学上不断成
22、长的一个月。无论从形式还是从内容上都让我学到了许多学问，有着不同寻常的意义，也有了一些自己的感悟： 一、 转变观念，端正态度。敬业精神与科学的教学法相结合，必定是胜利的保障。而在日常工作中，我们常常会说工作忙、杂事多，常埋怨学校教学条件差，学生的根底差，是乐盲，没有特地的教室以及合唱用的站台等，于是工作中总是一副得过且过的思想状态，总想着教不好学生不是我的力量问题，而是很多的客观缘由造成的。通过此次学习，彻底转变了我的这种“寄生虫”思想，使我明白了好的条件不是等着我去用，而是需要自己去制造、去挖掘，即使在有限的条件下，也同样能做出不平凡的举动，同样也能培育出优秀的学生。 二、专家引领，思想振荡
23、。无论是这些报告还是授课，都让人耳目一新。特级教师幽默幽默的语言，平易近人的教学风范，令人高山仰止。他们的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，比照鲜亮的教学风格给我留下深刻的印象。我想这些充分表达了他们平日教学根本功相当过硬，所以才会到达现在教学随心所欲的境地。各位知名专家、学者从自己切身的阅历体会动身，畅谈了他们对教育教学各个领域的独特见解。在畅谈中国农村教育的过去、现在的同时，给我们展现将来中国教育的远景，在专家的引领下，我的思想受到极大的震撼，我们平常思索的太少。寻常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期进展考虑地并不多，更勿论着眼于教育的进展远景，作为新时期
24、的教师，这方面实太欠缺了。 三、同行沟通，共同成长。本次培训，每位培训教师都有丰富的音乐教学阅历，教学的外部条件也特别相像。因此，学习期间，我们不仅倾听专家的讲座，并且成员之间的互动沟通成为每位培训人员提高自己音乐教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的沟通，了解到各学校的新课程开展状况，并且留意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。教师教学根本技能和案例讨论设计，通过这次培训学习如同为我们翻开了一扇窗，拨云见日，使我对它们的理解更加透彻，为今后教学打下了坚实的根底。 四、熟悉上和学习的自觉性上发生了转变，本次网络培训中的视频和全国各
25、地的教师沟通互动，很大程度上表达了网络培训的魅力所在，这种形式从参加的程度上可以看出受到广阔教师的认可。 培训只是一个手段，一个开端。我觉得这次培训留给我的记忆与思索是最有效的，是永恒的，通过这次培训，使我提高了熟悉，理清了思路，是一次对自己“教育潜意识构造”的深层改造，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身进展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长，让我的业务水平不断地提高，虽然培训完毕了，但思索没有完毕，行动更是没有完毕。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热忱，在今后的教学中，我要吸取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教
26、学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学力量更上一个台阶! 2023年我的国培故事活动五 今年我有幸参与了本次国培学习，通过短时间的网上学习，我明白了网上学习的重要和快捷。在国培学习中，我对新课程改革的理念有了更深刻的熟悉，明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想熟悉、提升了学习理念、丰富了专业理论，现总结如下： 由于工作在基层，没有更好地了解现在教育的现状和教师成长方面的状况，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训，我清晰地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽敞的视野去对待我们从事的教育工作，不断地提高自身素养和教育教学水平，不断地总结自己的
27、得失，提高熟悉，不断学习，才能适应教育进展对我们教师的要求。网络研修，好处多多。可以说网页学习的即时性，有利于我自主安排学习，削减了工作与学习的冲突。可以说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。可以说网页学习的互动性，有助于我和众多教师准时学习和解决一些实际问题。 在一个月的培训学习中，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。本届英语骨干班培训，内容丰富，形式多样：有教授的专题讲座，有各位教育教学专家的专题报告，有学员的各种实践课例、现场观摩课、互动争论等丰富多彩的学习沙龙。在讲座中，专家们用他们质朴的语言，渊博的学问，先进的教育理念来点亮我们对
28、学问的渴求和对教育的执着追求。倾听他们一次次生动的讲座，如坐春风，如沐春雨，使我的教育教学观念发生了很大的变化，也剖析出我们课堂中很多缺乏之处。这些理论学问正是我们教学活动设计、教学实践的依据。这许多专家用英语为我们上课，这正是我们很难得的英语课，对我们更是提高自身语言的好时机。 更值得一提的是此次培训注意理论联系实际，在提升学员理论水平的根底上，回归课堂，各指导教师指导教学实践，通过听评课，教导迷津，从而使学员的教学水平尽快提高。同时培训班主任和大学师资学院屡次搭建教学实践平台，利用两个下午组织骨干班成员分班观看教师的公开课录像，其他学员听课评课各种形式，切实提高了学员教学力量。短短的培训过
29、程中，教师严谨治学的精神，学员之间的友好互助，让我感动，这是我今后教学生涯的一笔财宝。 通过此次培训学习，我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必需具有渊博的英语学问，娴熟的操作技能，良好的思维品质和独特的人格魅力，教师不再把英语学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对学问把握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和同学们一起查找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在英语课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的 学习共同体 。这种学习方式的转变，将导致师生关系的转变，使我们长期以来的高高在上的 传道、授业、解惑 的地位发生变化，从 学问的权威 转变到 公平地参加学生的讨论 ，从 学问的传递者 转变成 学生英语探究的促进者、组织者和指导者 。 整个活动中我们最大的收获就是学会了讨论、学会了争论，特殊是研讨气氛特别活泼，好多好的点子，在思维的碰撞过程中应运而生，无论是上课的教师还是听课的教师都在不同的程度上有了提高!此次骨干班培训，更新了我的新课程教学理念，提高了我驾驭英语课堂的力量，为我的英语新课堂教学翻开新天地。在今后的工作中，我都会牢记这段 骨干 培训的日子，在英语新课堂教学中乘风破浪，扬帆远航。