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1、 教书心得体会和感想教书经历的体会(5篇)有关教书心得体会和感想一 a、什么是真正的高效能教师(胜利的教师必需了解和实践高效能教师的三大特质); b、第一特质：积极期望(高效能教师对学生的胜利抱有积极的期望); c、其次特质：课堂治理(高效能教师是一个优秀的课堂治理者); d、第三特质：把握课堂(高效能教师知道如何设计课程来帮忙学生进步); e、全新的理解：从高效能教师成长为教师首领(孜孜不倦地学习成长的教师最终会成为专业的教育工)。这不正是我们需要的吗? 我虽不是什么胜利教师，但是我也想成为一名高效能的教师，由于我也想具备高效能教师的特质：对学生的胜利抱有积极的期望、做一个优秀的课堂治理者、
2、想知道如何更合理的设计课程来帮忙学生进步。 读了如何成为高效能教师，我更明确了需要努力的方向：高效能的课堂上，要的是教师的尽心尽智而不是大声叫嚷、发号施令，更不要打搅学生的自主学习。 一个人承受教育的最重要的一天是开学第一天，好的开端等于胜利的一半。学生们盼望明确自己现在学的是什么，将要学什么。在这点上，他们不盼望有任何的惊喜混乱。所以开学第一课我们不必忙着讲新课，而是应当细细地与学生们熟识本学期的教材，让学生们都知道，这一学期，我们要学些什么。接下来的一到两周里我们应教育学生们如何在学习过程中约束和掌握自己的行为，学生比我们教师更憧憬一个井然有序的课堂。 对于我们教师，营造高效能的课堂首先要
3、仔细备课，尤其是备学生。假如不去讨论学生对所教内容的把握状况，不去讨论学生的个体差异，一切从本本动身，课堂教学的适应性就大打折扣，高效课堂无从谈起，教师备好课就传递给期盼学生胜利的信息，这也是高效课堂的必备信念。其次，要仔细设计好课堂教学，诸如讲解、阐发、提问、演练之类的教学活动等，都要注意课堂教学的实效性，做到难易结合、由浅入深、循序渐进。另外，要加强课堂节奏的把握和治理，立足于学生，让学生积极参加学习，实现有效的、多向的、高质量的互动，从而到达高效课堂这一最终目标。 它山之石，可以攻玉，尽管中美国情有别，教学有异，但教育的根本原则不变教书育人。因此，我们从书中借鉴精华，形成自己的教学体系，
4、实现高校课堂，则是益生益师之事，何乐而不为? 有关教书心得体会和感想二 我有幸参与“中英西南根底教育工程“这一国外教育救济工程活动，与一些专家、教授、教育行政领导、中小学校长、教师接触，参加了资金发放组织宣传，校长和教师培训，工程学校工作调研、评估，设计编写教材，工程讨论等方面的工作。这些工作始终在理论与实践结合，行动与讨论结合，调研、培训、教学、治理等一体化的过程中运行，本人置身其中，受益颇多，为之感慨。 这是一个促进教育公正的工程。是英国支持中国西南贫困地区境况最不利儿童承受义务教育的工程。它以促进教育公正，帮忙境况最不利女童、少数民族、留守、残疾、离弃、家庭极贫困儿童获得公正入学，公正承
5、受优质教育时机为动身点和归宿点，帮忙中国政府普及义务教育，促进教育公正。贯穿工程全过程的思想主线就是促进教育公正，整个工程渗透着“全纳“赋权“民主“公平“和谐“参加“关爱弱势群体“ “有教无类“共同探究“知行统一“等思想内涵。工程的重点是帮忙境况最不利儿童更新理念，增加自我进展力量，与四周同龄人一道获得一样的学习、生存、进展时机。工程总是公正接纳每位参加者，使其有时机表达自己的真实思想，展现自己独特而有效的做法，共同参加质疑、探究、相互沟通，展现阅历、成果。既学习教育理论，又进展教育实践，还进展教育探究讨论。参加者在工程活动中被转变、被更新，很愿意地成为中英根底教育工程的学习者、实践者、讨论者
6、、推广者。参加工程活动后，能够从教育公正领悟到社会和谐、社会公正；领悟到民主、公平、爱的教育；领悟到缩小城乡差异，实现城乡教育均衡进展；领悟到关爱弱、帮忙势群体，转变境况最不利儿童对促进社会和谐进展，公正进展的重要意义。这个工程高度重视并且帮忙境况最不利儿童转变“弱势“与现实生活中一些人乐于趋炎附势，锦上添花创佳绩，不乐于雪中送炭，帮忙弱者转变弱势的思想行为形成鲜亮的对比。从中可以感受到工程提倡的教育公正对我们现实的工作和生活有着切实的指导作用。工程的工作证明了教育公正是实现人与人公正的必定途径，是建立和谐社会的基石。实施中英根底教育工程有利于增加干部、师生家长的公正意识和民主精神，有利于培育
7、独立健全的人格，有利于推动我国民主法制建立和各项事业的均衡进展。 这是一个具有较强经费支撑力的工程。英国政府为这个工程供应2700万英镑的资助，是至今外国政府对中国政府实施规模最大的国外教育救济工程。这个工程使云南、贵州、四川、广西壮族自治区27个最贫困县的1668000多名儿童受益，帮忙22万境况最不利的儿童完成初中教育，使6万名弱势儿童的学业成绩得到了提高。这个工程使西南地区27个贫困县的教育局领导、学校领导、教师得到了参与国家级、省级、县级校长专业化、教师专业化进展的培训时机，在教育理念、教学、教研、治理、编写教材、组织培训的活动过程中，到县城、省城、北京的交通、食宿、培训所用教材以及各
8、项工作所需经费皆由工程资助经费开支，这给西南地区27个贫困县的领导和教师带来了学习提高的实惠。有的教师说，在农村贫困地区教书多年，第一次有时机到省城、到首都学习培训，感动不已，终生难忘。 这是一个推动贫困地区教师专业化持续进展的工程。中英西南根底教育工程为使境况最不利儿童得到公正承受优质教育的时机，着力打造教师队伍，加强农村贫困地区教师专业化提高的培训，有针对性地编写培训教材，促使他们的专业思想、专业学问、专业技能、专业品质、专业理论快速提高。参与培训后的教师进一步修正、更新了自己的教育理念，增加了面对全体学生，关爱、改善弱势群体的意识。教师们进一步拓展了所教学科的学问，教育学的学问，与教育联
9、系着的方方面面的社会学问。在教什么，怎样教，怎样讨论教，怎样评价教与评价学等方面学到了很多新的专业学问。初步把握了“全纳“赋权“参加式“ “合作学习“共同讨论“嬉戏活动激活学生，激活课堂教学，变学生被动学习为积极主动学习，探究式学习的行动策略。引导教师由“经师“变为“导师“。教师们进一步提高了专业技能，在综合应用听、说、读、写、思、议、评，收集整合应用各种教学信息资源的技能，师生共同探究问题的技能，教学讨论的技能，使用现代教育信息的技能，有效组织课堂教学的技能，协调处理各种关系的技能都有了明显的增加和提高。教师们进一步加强了专业品质的修养，在理论学习和参加培训的实践中改善了个人的思想行为，调适
10、了自己的心理，排解了不良心情，熟悉到营造良好心境，养成良好性情、良好行为习惯，在学生面前展现良好行为举止、良好精神风貌的重要性。教师们进一步提升了专业理论水平，特殊在教育公正理论、人本主义理论、教育科研理论、评价理论方面的思想水平有了明显提高。我们观看了贫困县教师参与工程培训的情景和跟踪到课堂听课的情景，可以看出，教师参与工程培训活动后，专业化水平不同程度地有了提高。 这是一个增加校长有效领导力的工程。这个工程中的“五个产出“分别从资助经费发放、教师队伍培训、校长队伍培训、工程学校工作监测评估、教育公正的落实来绽开工程的工作。五个方面都以校长为中心环节来开展活动。从一开头校长就是工程活动的核心
11、角色，就是工程工作活动的学习者、先行者、讨论者、组织者、推广者。工程学校校长通过参加学习、培训、讨论、组织、推动各项活动开展，在理论与实践结合中感悟到自己在工程中的作用，自己对工程的态度和行为直接影响着工程的成效。工程产出三的主要任务就是着力打造校长队伍，增加校长的有效领导力，从有效校长特质、校长价值观、校长如何形成愿景、学校文化建立、领导与治理、领导风格、学校有效团队建立、学校战略规划、监测与评估、课程领导力、教师专业进展支持策略、校长专业进展自我诊断，校长专业进展行动规划等方面来提高增长的理论水平和治理力量。校长在工程培训、研讨、动手实作工程活动组织中能够感悟到校长角色的价值、意义和作用，
12、自己必需具备的力量和素养，明确了校长必需做什么，怎样做，要到达的目标，怎样监测评价做的成效。工程总是把校长引到更深远，更高的境地中去体会、思索、探究当校长的学问，谋求自己与学校科学进展的路径和策略。 这是一个最具操作性的工程。工程总是在理论与实践结合，知行统一，学以致用的过程中进展。工程启动对境况最不利儿童、对教师、学校、学生家庭、所在社区的基线调研和中期评估使用的取样工具、统计表格、问题讨论矩阵，调研评估途径、策略、方法都切实可行，有目的性、有针对性、有实效性、有导向性。针对基线调研实际，确定工程分步实施思路、工作流程，设计培训框架，编写培训教材，试用修改，最终成书，推广使用。从基线调研到“
13、五个产出“同时从五个角度针对境况最不利的弱势儿童绽开促进教育公正的工作。整个工程从贫困地区学校的实际动身，将学校教育、家庭教育、社区教育放在一起思索和实施；把资金发放、环境建立、教育、教学、教研、治理、监测、评价作为整体来思索实施；贯穿了辩证法、系统论、信息论、掌握论的思想及方法，使参与工程的教师在参加工程活动中学到新的思维方式和工作方式，把握了一些精细、易行、用之即有效的科学方法和奇妙策略。在中英西南根底教育工程实施中，组织工程的国际专家和中国专家对工程工作仔细负责的精神、团队合作精神、敬重科学、敬重人本的精神、坚持公正正义的精神给参加者留下深深的印象。工程的主持者们从思想内涵上、思维方式上
14、、行动策略上、精细技巧上、主体精神上都能给人指导与启迪，为人供应借鉴与示范。 中英西南根底教育工程将要实施五年，两年多来取得了初步的成效；信任此工程完毕时，肯定会取得更加突出的成效；并且可以猜测，这个工程的成效不会由于它的完毕而消逝，它促进教育公正，帮忙弱势群体的意义将持续地产生深远的影响。 有关教书心得体会和感想三 我们群众学习了一些优秀教师的事迹，这些教师的精神的确值得我们学习。他们却在这平凡的岗位上做出了不平凡的事迹，是我们学习的楷模。感觉自己与这些优秀教师相比还有差距。 法国作家雨果曾说过：花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，由于叶的事业是平凡而谦逊的。十年树木，
15、百年树人，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅，教师就像那悄悄奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。 孔子说过：其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。我们教师若不是路标，你讲的道理再透，教育的形式再好，艺术性再强，都是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清楚而精确地印在学生的视网膜里、心光屏上，都有意或无意地进展着现场的观摩表演，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处构成一股排山倒海般的内化力。学子对恩师的追随，犹如云翔而影从。 没有什么比师魂的阳光更有无穷的魅力的了。没有什么比师行的典范更有无比的功能的了。
16、常言道，学高为师，德高为范。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素养，是教师之灵魂。这天，应对全面建立小康社会的新形势、新任务，应对课程改革的新标准、新要求，我们就应进一步加强师德修养。首先，我们要自觉制造教师职业内在的尊严与幸福。让自己有价值、有尊严地活着，应成为我们的职业立场。只有这样，我们在喧嚣的花花世界才不至于轻易迷失自己。比方，在应对家长物质上的敬重时，应对市场经济的遍地诱惑时，我们该如何固守自己的价值观念，坚持自己的生活信条呢我想最关键的还是，你是否找到了从事这个职业的尊严、价值与感动人心的幸福假如找到了，应对家长，我们将成为他们思想上的朋友、育人中
17、的伙伴。只有这样，朴实而平凡的教师生活才会变得布满才智与人格的挑战，每天应对的学生在我们眼中才会每一天都是新的。这就是教师独有的享受。也只有这样，教师职业才能真正成为令人艳羡和富有内在尊严的职业。 其次，我们要在真实的道德冲突中实现道德的进展。教师也是真实生活情境的个体，在那些简单而难以取舍的道德冲突面前，有时侯，要做出正确的打算很难。但只有这样的真实经受，才真正考验着我们的道德。我只想说，德是一个人内心对自己的要求，底线高了，品自然就高。一些失误往往就是由于降低了自己的底线，只有在真实的经受中自己与自己对抗，师德素养才会有所提高。第三，我们要坚持学习，不断丰富进展自己的精神世界。师德不是靠讲
18、出来的，而是靠内心世界的丰富、文化底蕴的提升、人格素养的完善。所谓德者，得也。教师师德的提升，关键还在于文化、艺术、心理、社会等诸多精神养分的植入。 古今中外很多事例证明，育人单凭热忱和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有悄悄无闻的奉献精神，甘为人梯，像春蚕吐尽青丝，像蜡烛化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。树立良好的师德形象。教师良好的思想品德将是教师最宏大人格力气的表达。 教师需要从小事做起，从自我做起，领先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以干净的仪表影响人，以和气的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱惜人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会亲其
19、师，信其道，进而乐其道。 史烟飘过，回看这天。走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。教师不仅仅是社会主义精神礼貌的建立者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。 有关教书心得体会和感想四 假如说“课程才智”主要显示为教师的“备课”才智，那么，教师的“教学才智”则主要显示为上课方式的变革。现代学问增长，已经不能单纯用“变化”来表达，应当称为变革，或者称为革命的变化。针对这种变革的特征，教学方式也需要变革。 有一个孩子，从入初中开头，数学就不及格，久而久之，连数学作业也完成不了，数学教师感到实在忍无可忍，最终把这个孩子撵出了教室，并要求他在放学前必需把数学作业补上，否则就别想再走进教
20、室。这个孩子实在不想和教室永别，只好捧着一本数学书在走廊里看，结果是他竟然看懂了，交上了数学作业。这以后，每到数学课，教师在上面讲，他在下面自己看，期末考试时，他数学成绩破天荒第一次考及格了。教师让他介绍阅历，他推辞不过，只好介绍阅历。让数学教师哭笑不得的是，他介绍阅历所拟的标题是：感谢数学教师把我撵出教室,他说，数学教师假如不把我撵出教室，唯恐我一辈子数学都不会及格。 一、从消极被动的承受性学习向积极主动的探究性学习转变 教师讲学生听，这是我们的根本教学模式和根本学习方式。在学问增长比拟缓慢的时代，这样学习方式方法是适宜的，所谓一朝学习，终生受用。但如今终生受用的学问越来越少了，生活中有用的
21、学问，越来越需要不断的补充，而这种补充来自于自我学习，特殊是积极的探究性的学习。 激发学习的积极性，最重要的是把学习学问变成探究问题。在学习中能不能学会查找问题、发觉问题、分析问题、解决问题，是衡量学习成败的根本标准。在传统教学中，学习学问是目的，通过问题帮忙把握学问是手段;可是在现代学习中、学习学问是手段，能够运用解决问题是目的。 二、从线性学习向t型转变 到目前为止我们的思想方法根本是线性的，即擅长什么学什么，将来盼望干什么学什么，所以高中就实行分科，分文理科、大学填报专业总是填报自己喜爱的专业。在学问分化明显，分支学科主导的状况下，这也很自然的选择。但是在学问综合化趋势不断加剧，处理综合
22、问题更显重要的今日，要把自己培育成为t型人才，这对传统的学习方式，是个巨大冲击。在变化中学习，能否在不断变化潮流中适应这种变化，这就打算了这个人在社会上进展的可能性。 三、从学会学问到学会学习 中国有句古话：书读百遍，其义自现。我们普遍的学习观念是，读书是重要的学习，而且书要反复读，要烂熟于心，倒背如流，这就是功夫。问题是，学问数量的膨胀不允许我们这么做，时间也不允许我们这么做。我们要学会利用学问，精确地说，是要学会利用现代信息平台，和技术手段猎取把握学问。学会用现代信息手段，查找学问已经成为一个现代人的根本素养。你会渐渐的发觉，是否擅长从网络上查找学问解决现实问题，打算了你的工作岗位上的地位
23、，收入和进展前景。 学习的目的在于应用，懂得的东西再多，不会应用也白搭。理论要联系实际，理论要结合技术，理论要运用方法。由于，现在社会进展的一个重要特征是，理论向技术转化的速度在加快，理论和技术的转化几乎是同步的，尤其是在新兴科技领域。 四、积极组织和参加社会活动 参与社会活动需要时间，与书本学问学习有冲突，但与提高学习成绩，并不冲突。社会活动只要不过度，不仅不影响学习，而且有益于提高学习成绩。由于，第一，社会品质与学习品质有很多是全都的，比方专心、自律、坚韧，比方整体性、分类、抽象、概括，在本质上都是相通的;其次、在社会活动中可以提高自信念和责任感，可以学习对事情结果的预料和推断，可以增加对
24、自己共性特点包括优点、缺点和弱点的了解、增加自知之明，可以提高对自己规划的力量。 每位教师对如何上课都应有自己的熟悉、观念、理念，应当常常问自己：我凭什么教书?是凭自己的阅历、传统、权威，还是凭自己的熟悉、观念、理念? 有关教书心得体会和感想五 学校组织学习“全国教书育人楷模”十位教师的先进事迹，我深受感动，深深地体会到优秀教师的平凡和宏大，从他们身上，我看到了优秀教师那种爱岗敬业、无私奉献、事业为重的高尚品质，对工作一丝不苟的高度负责的敬业精神，乐于助人的高尚职业道德，而这些正是我们这些年轻教师有待学习的地方，在今后的工作和学习中多多发挥这些精神，提高自我。现结合学习材料有感而发，谈几点体会
25、。 优秀教师崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。经过学习，我深刻体会到，作为一名教师，对于任何学生就是一个“爱“字。以无限的真情去关爱，用爱去感化每一个学生的心灵。当学生在学习上遇到困难，不厌其烦的急躁指导，当学生做错了事的时候，指导分析让学生明白做错事的缘由。用温馨的语言教育学生，用母亲般的爱感化学生，使学生感受到教师的爱如同父母，甚至胜于父母。感受到能在欢快中学习，在欢快中成长。总而言之，作为教师，我们要用自我的爱心、细心和关怀让孩子真正能安康欢快地成长，那才是我们的幸福。 我们应当学习优秀教师以学生为动力，以育人为首的精神。教师必需具有足够的急躁和职责心，
26、不仅仅要标准学生的行为，更要了解学生的思想动态，对每一个学生都要进展有针对性地教育。时时到处观看学生，了解学生，对消失的问题准时指导解决。从自我身边的小事做起，要求别人做到的，自我必需努力做到。时时以“爱心、急躁、细心“，去关怀每一位学生，喜爱每一个学生是我们的职责，教育学生子是我们的神圣事业。对学生我们既要爱又要严，时刻把学生放在第一位，是作为一名教师必需担当的职责和义务。 经过学习优秀教师的事迹，我进一步体会到，在教育教学中，敬重学生，是我们教师必备的道德要求，敬重学生的人格，友好的对待他们，理解和信任他们，调动他们的进取性，多和他们沟通，多鼓舞和表扬他们，要敬重他们，宽容他们的过失，当学生有缺乏时，多赐予鼓励和赞美，对学生细心呵护，敬重学生人格，善待、宽容、理解每一个学生，让他们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多，感受到学校生活的快乐和幸福。 都说人是要活到老学到老的。时代在提高，孩子在成长，对教师的要求也就有所提高，所以，我们要不断加强学习，学习一些先进的教育教学理念，用学到的理论学问指导自我的实际工作，大胆创新，进取查找适合学生的教育教学方法，让自我的脚步跟上时代的步伐，这样才不会被时代所淘汰。 既然我选择了教师这一行，我就要用我的活力，用我的爱心把这份光和热永久连续下去。我必需努力，持之以恒，把仅有的光和热倾注到教书育人的事业中。