《幼儿园故事教学活动教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园故事教学活动教案.docx（24页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 幼儿园故事教学活动教案幼儿园故事教学活动教案1 活动目标： 1、在观赏的过程中，了解有关图书的根本学问，激起幼儿动手制作的兴趣。 2、学习将纸正反四等分，并用画连环画的方式表现自己最宠爱的故事。 3、丰富幼儿的想象力，共享同班的故事，感受胜利的喜悦。 活动预备： 1、供幼儿观赏的图书（幼儿自制的弹簧故事书一本，大开本图画书一本） 2、一盒录音带（课前录制好的幼儿叙述自己的弹簧故事录音） 3、稍厚且有韧性的长条形白纸，油画棒，勾线笔人手一份。 活动过程： 一、观赏小朋友制作的弹簧故事书，激发幼儿动手的兴趣。 1、出示幼儿自制的弹簧故事书。 教师：这是一本小朋友自己制作的故事书，想不想听听书中的
2、故事？（想听） 2、教师播放故事录音，幼儿宁静倾听。 3、教师：故事好听吗？（好听）刚刚有没有听清那位小朋友叫它什么书？（弹簧故事书）想不想自己动手制作一本？（想） 二、观赏图画书，了解图画书的根本学问。 1、教师：我们先来了解下列图画书。这是什么？（图画书）这是图画书的什么？（封面）封面上有什么？（书名、图画）最终是什么？（封底）封底上有什么？（条形码，小图标等等） 2、中间是什么？（内容）用什么来表示？（图画）右下角有什么？（ 页码） 三、争论弹簧故事书制作的方法。 1、教师:小朋友觉得它像弹簧一样会弹起来，所以就给它起了个名字弹簧故事书。 2、教师：制作一本弹簧书看看需要预备些什么？（一
3、张长条形纸） 3、怎样把这张长条纸折成这样？（正反四等分）教师讲解： a、将长方形的两条长边对折再对折成相等的四等分。 b、将四等分的纸翻转放在桌面上。 c、提起最上面一等分沿痕迹反折，完全重合在其他三等分纸上压平，成W外形。 4、教师：什么地方可以做封面？封面上有些什么？（故事中的主要人物、书名、，教师可拿出甘心雯小朋友的做范例。）什么地方做封底？封底需要画什么？（条形码、标价等。） 5、教师：里面还有几页？（4页）怎样把一个故事分成4页来画？（以小朋友的弹簧故事为例）每页需要画些什么？（开头、进展 一、进展二、完毕） 四、幼儿制作“弹簧故事书” 1、教师：你想画什么故事？需要先做什么？（设
4、计封面、封底）后做什么？（将故事分成四个局部来表现，不会写故事名字的可叫教师帮助写上。） 2、指导幼儿进展弹簧故事书的绘画和制作活动。 五、展现和评价 教师：说一说你的书上画了什么？你最满足的地方在哪里？你最喜爱哪一本书，哪一个故事？为什么？ 前言 以下这些是我个人在教学活动“爱的故事书”课后的反思、顿悟，以及改编的缘由和细节。在教学的不断实践和总结中，我明白，教学是个常思常完善创新的过程，只有不断地完善、改良才能到达较抱负的教学效果。 从“爱的故事书”到“弹簧故事书” 3月4日上午其次个活动是美术“爱的故事书.由于最近有点私事没来得及提前备课，所以在上课之前我粗略地看了一下教材。多年的教学阅
5、历让我知道小朋友会喜爱上这个手工兼绘画的活动。 活动按书上的教材一步一步地进展着，小朋友也确实如我所料的一样趣味盎然。但在第四步“幼儿制作爱的故事书”这一环节消失了问题。教材书上只是说将纸正反折成四层，并没有怎样详细教幼儿的操作方法。由于正在上课，来不及细想，拿起纸来，就教小朋友正一下反一下地对折。结果最终一层明显比前三层少了很多。再看看小朋友的，机智一点的正反折成了四层，最终一层多出了或少了局部的立刻嚷嚷开了“教师，多出了怎么办？我这里少了很多”；反响缓慢一些的小孩如卷席子般将纸朝一个方向卷成了四层。看到这些，直骂自己的马虎，课前应当仔细备课。没方法，临时我只能告知幼儿这是我们的第一本书，试
6、验品。抽时间教师再重新教他们做过一本，这会儿就这样折好就成。 这一环节过来，幼儿在进展爱心故事的绘制上又消失了新的问题。幼儿因年龄差异，理解力量有所不同。大一点的孩子知道帮忙、关怀别人或别人关怀帮忙自己都是爱。可有的小朋友却认为爱就是自己想画什么就是什么（即便是课前我们曾争论过有关爱心故事的话题）。幼儿这样，我加以指正，他面露难色：“教师，我不会。”就无兴趣再画下去，另一个被指正的孩子也跟着如此。（其实想想，“爱的故事书”的绘画内容对于孩子来说，是存在肯定的难度和局限性，孩子遇到困难就退缩是一件很正常的事。） 怎样才能让他们有兴致的绘画完作品呢？ 我想前提必需是幼儿自己感兴趣，情愿主动去绘画。
7、平常小朋友课间休息时间最喜爱做的事就是拿笔画画，那会儿从没听谁说过不会。于是，当即我就把绘画内容拓宽了：幼儿可以画自己亲身经受的爱的故事，也可以画自己想象的故事。“哦，知道了！”小家伙们活泼起来，刚刚几个说不会的小家伙这会儿也忙乎。 一段时间后，小家伙“爱的故事书”问世了，有、有内容、有页码象模象样的。有几个会写字的还给自己的书写上了书名。像熊佳祺的“会飞的鞋子”，谌佳馨的“我会飞”. 嘿嘿，小朋友们并没有因时间过长感到到疲乏和厌烦，反而个个笑开了花，争着给教师看。瞧他们那份骄傲感！看着他们这样，内心的那份内疚更加重了。从今往后决不能以任何事情为借口马虎的对待工作，同时或许诺小朋友下周教他们制
8、作过一本故事书的。 活动完毕后，我再一遍仔细地翻阅了教案。觉得他们编辑的教案也有缺乏之处，需要完善。 稍后一星期，单位出通知：县教育局进行送课进私立幼儿园的活动。突然想到这个活动，假如按自己的思路把教学过程重新设计一下或许不错，同时也想看看私立幼儿园与公办幼儿园存在哪些区分。于是，毫不迟疑地报了名。 离送课的活动还有些时间，于是我开头按自己的想法着手设计教案了，由于涉及到幼儿最终绘画的表现，“爱的故事书”范畴较窄，不利于孩子想象力的发挥，我把活动目的2改为：学习用连环画的方式表现自己最宠爱的故事，这一改动就丰富幼儿的绘画创作内容。 有了这一更改，标题“爱的故事书”就显得过于硬梆，必需有一个既有
9、童趣又让幼儿印象深刻的题目。那天，我把玩着手中一本幼儿的“爱的故事书”，甘心雯小朋友走过来问： “刘教师，你在干什么？” “甘心雯小朋友，你说这像什么？”我提按着故事书。 “像弹簧，妈妈睡的床就是这样压下去，又弹起来的。” 思绪豁然开朗，“弹簧故事书”多好玩味！我抱起甘心雯小朋友洪亮的亲了一下， “感谢你，珍宝！你帮教师解决了一个难题。” “弹簧故事书”这一活动名称便孕育而生。 接下来活动过程也需要重新编排一下。原教材第一步骤是以提问的方式引导幼儿叙述关于爱的故事。幼儿大局部只会人云亦云：爷爷早上开车送我来幼儿园，妈妈给我买新衣服了，奶奶给我盖被子了有些小朋友等不及你请他说，便自顾自地和身边的
10、伙伴聊开了。教师为了课程需要又必需硬性地让幼儿回到活动内容上来，幼儿心情上不免有些起伏。而且这局部内容现在也不适合我的活动标题，所以我打算舍去这局部，改为我增设的一个活动内容。 出示我班幼儿的成品“弹簧故事书”，让小朋友观赏并倾听他的“弹簧”故事（课前我录制好故事录音）。我想小朋友听完后，确定会露出艳羡的表情，并发自内心的想自己动手制作故事书，这也是我增设这一内容的目的。 幼儿有了自己想动手的念头，此后我就直接用了书中的其次步观赏图画书，了解图画的根本学问。幼儿迫切地想制作故事书，这一环节他们会很仔细地倾听，想知道图书里故事外，还有哪些他们不知道的学问。 随后很自然地过渡到原教材的第三步：争论
11、爱的故事书（弹簧故事书）的制作方法。幼儿在教师的引导下，在已有感观阅历根底上（刚观赏过我班幼儿的弹簧故事书），进一步把图书的根本学问进展了一番梳理，又明白制作所必需的材料和制作步骤。同时也加深了印象，制作就不会落下哪一个环节。 活动的第四步就是幼儿制作弹簧故事书。在这一步，原教材只有将纸折成四层，并没有详细的教学方法，也欠一个将纸等分的说明。已上了的活动经受让我明白必需自己琢磨出一个折纸的方法，且要组织好语言，通俗易懂，让幼儿一听就明白。怎样将纸折成大小相等，方向相反的四层呢？ 这一环节，对于幼儿来说，把握折成大小相等的四等分简单，但后者就不是件易事。说实话，我自己琢磨了许久才顿悟： 、将长方
12、形的两条长边对折再对折成相等的四等分。 、将四等分的纸翻转放在桌面上。 、提起最上面一等分沿痕迹反折，完全重合在其他三等分纸上压 为了验证折纸方法的可行性，我抽空在班上试验了一下。班上45名幼儿，其中只有2名幼儿不会，比起以前上的那节课，效果算不错的。 这一难度被攻克，幼儿最宠爱的故事绘制就不成问题了。大班幼儿具备肯定的相像力，虽说幼儿个体的差异会影响到故事绘制内容的简易，人物的多少。但我觉得这一点大可不必深究，重在幼儿极大的发自己的主动性，从中获得了愉悦、成就感。 活动过程最终一步照旧采纳了原教材的“展现和评价”这是必不行少的环节，全部的小朋友都在期盼着自己的作品会得到教师、伙伴的赞扬与确定
13、。但在这一环节，教师必需更好地照看到那些相对弱势的幼儿，鼓舞他们，让他们保有信念。 整个活动过程时间持续会比拟长，但我想孩子的态度是积极的，明朗的，由于最大限度的挖掘并发挥了他们的自主性。已上的“爱的故事书”也证明白这一点。 我坚信，并期盼着这次活动的到来！ 幼儿园故事教学活动教案2 设计意图： 故事鞋子秋千是一个布满友爱的情感故事。孩子在听听说说中，肯定能感受到拥有朋友是一件欢乐的事情。同时故事中“森林”“威猛”和“地动山摇”等好听的词汇也特别便于孩子们学习和理解。其次，三个小动物间的对话，简洁也重复，特别适合小班孩子学习和仿照。所以在设计本次活动时，结合小班孩子的年龄特点，我将重点放在了引
14、导幼儿用声音和动作来仿照小动物的对话，感受说话的乐趣，让孩子们体会到语言学习的欢乐。 活动目标 1.理解故事的主要内容。 2.能积极地用动作和声音仿照小动物间的对话。 3.感受拥有朋友的欢乐情感。 活动预备 1.森林背景图和一张裁成四份的故事背景图。 2.五张图片：大狮子、月牙形的嘴巴、乌龟、小猴子、一双大皮鞋。 3.音乐（完整讲故事时运用） 活动过程 一、导入故事，激发兴趣。 1.出示森林背景图。 师：孩子们，看，这是什么地方？ 幼：森林。 小结：这里可是比树林里的树还要多哦。有许多许多树的地方叫森林。 2.出示图片狮子，感受狮子的大皮鞋。 师：那森林里住着谁呢？他来了。这是一只怎样的大狮子
15、？ 幼：漂亮、凶狠的狮子。 师：我知道，你讲的漂亮、凶狠就是很威猛的意思。今日这只威猛的狮子，脚上穿了一双皮鞋。看，这是一双怎样的鞋子？ 幼：特殊大。 3.出示图片一，理解词语“地动山摇”。 师：对，这双皮鞋特殊大，走在草地上，草地就会怎么样？（教师用震惊动作帮助表达），远处的高山也开头怎么样？（教师用摇摆动作帮助表达） 幼：草地震惊起来，石头摇起来了。 师：地动了，山摇了。可以用一句好听的话来说，就是“地动山摇”。谁会一边说这个好听的词语，一边做动作？ 4.小结：走在哪里，哪里就地动山摇这是一双多么让人可怕的鞋子，狮子就是穿了这样一双大皮鞋，出门去找朋友了。 评析：活动导入开门见山，用谈天的
16、方式带着孩子轻松走入故事，效果很好。 当孩子说不出“威猛”时，我们要擅长从孩子的答复中捕获他们可能的理解词汇，从而引领孩子学习新词语。这不失是一个好策略。 二、观赏故事，理解故事的主要情节并学说对话 （一）狮子找乌龟做朋友 1.出示图片:“草丛里的乌龟“。引导幼儿观看乌龟壳的特征并猜想出乌龟。 师：走呀走，找到一个朋友。是谁呀？你从哪里看出来是乌龟的？ 幼：硬硬的壳。 师：我们来学学看。你的壳在哪里？你真象一只小乌龟。 2.学说狮子问话。 师：认真听，狮子要对乌龟说话了。狮子问：“乌龟乌龟，你情愿做我的朋友吗？” 师：乌龟没有答复，可能没听见。那我们一起来问问乌龟。 幼儿学说狮子问话。 3.学
17、说乌龟答复。 师：乌龟最终听到了。他摇摇头说：“我才不情愿呢！你的大皮鞋会把我背上的壳踩出血的。” 师：乌龟同意了吗？为什么？ 师：哦，乌龟可怕狮子的大皮鞋。它是怎么答复的？谁来学一学？ 幼儿学说乌龟答复。 （二）狮子找猴子做朋友。 1.出示图片三：“森林里的猴子”，引导幼儿观看小猴长尾巴的特征并猜想出小猴。 师：乌龟可怕狮子的大皮鞋，拒绝了狮子。大狮子只好又连续往前走，走呀走，找到一个朋友，你猜这回它找到了谁？你从哪里看出来的？我们来学一学小猴子的样子。 （1）学说狮子问话。 师：大狮子很想和猴子做朋友，它可能会怎么问呢？ 师幼：“小猴，小猴，你情愿做我的朋友吗？” （2）学说小猴答复。 师
18、：小猴会同意吗？为什么？ 幼儿自由猜想。 师：是呀，小猴可怕狮子的大皮鞋，小猴子赶忙跳到树上。谁来学学小猴子是怎样跳到树上的？猜猜它可能会怎么说呢？ 师：对，小猴子站在树上，低着头，看着狮子，大声说：“我才不情愿，你的大皮鞋会把我的尾巴踩断的。” 师：狮子站在树上没听到。我们一起用洪亮的声音帮猴子答复狮子吧！ （3）师幼交换角色练说。 （三）感受狮子由难过到欢乐的情感变化。 1.出示图片狮子难过的表情。 师：找了半天，大狮子没有找到朋友，你猜他的心情怎样？（将大狮子的嘴巴贴成难过的样子。） 小结：朋友们都可怕大皮鞋，都不情愿和狮子做朋友。所以狮子难过地哭了。怎么办呢？谁来帮狮子想个方法？让小乌
19、龟和小猴子都不怕这双大皮鞋呢？ 幼：不要穿这双鞋了。 师：那可以用这双大皮鞋做成什么呢？ 幼1：可以做成小汽车，带着小乌龟和小猴子去旅游。 幼2：可以做成花瓶，插上漂亮的花。 幼3：可以做成小船，让小猴和乌龟去划船。 2.出示图片四：狮子的“鞋子秋千”。 师：你们想的方法真多。大狮子很聪慧，也想了一个方法。看，（将狮子的大皮鞋贴在两棵树中间。）这就是他想出的方法，谁看懂了？ 师：原来，狮子把鞋子做成了一个什么？ 幼：鞋子秋千。 师：乌龟和猴子观察了，都来荡秋千，都情愿和狮子做好朋友了，现在狮子的心情又会怎样呢？ 幼：快乐。（教师准时把狮子嘴巴贴成快乐的样子。） 幼儿园故事教学活动教案3 一、活
20、动目标： 1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。 2、能用连贯语言讲出角色间的对话。学习词语：蹦蹦跳跳、摘、顶着。 3、教育幼儿同伴间要相互团结、相互帮忙。 二、活动预备： 故事图片、角色头饰、雨伞。 三、活动过程： （一）出示雨伞，引起幼儿的兴趣 小朋友看，今日教师带来了一把什么？（雨伞） 那我们什么时候要用到这把雨伞呢？（引导幼儿说：下雨的时候）小朋友真聪慧，都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣，这样我们身上就淋不到雨了，就不会湿了。 （二）学习故事 可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍没带雨伞，那它是怎么办的呢？下面听教师给你们讲这个故事。 1、交待故事名称后，直接提问：
21、故事的名称是什么？ 2、逐一出示故事图片，教师边叙述故事边提问： 刚刚，教师讲到谁在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎样来到草地上的？（学习词语：蹦蹦跳跳）跟幼儿一起用动作表示。小白兔玩着玩着天怎么样了？（下雨了）小白兔有没有淋到雨，那它想了一个什么方法来避雨的？（学习词：摘、顶）请个别幼儿上来表演这些动词。 3、教师连续叙述故事，然后提问： 小白兔走呀走，前面遇到了谁？（小鸡）小白兔观察小鸡被雨淋到了，它赶忙说了一句什么话？（引导幼儿说出：小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧！）请个别幼儿答复，集体练习。这时候，小鸡有礼貌的说了什么？（让幼儿学说：感谢你，小白兔）请个别幼儿上来扮演角色，练习动物间的对话
22、。 方法同上，让幼儿练习小白兔、小鸡和小猫之间的对话。 4、幼儿与教师一起边表演边叙述故事。 5、启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？” 6、利用角色头饰，请局部幼儿表演，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清晰、连贯的语言进展表达） （三）教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。 听了这个故事后，你喜爱谁，为什么？ 幼儿园故事教学活动教案4 【活动设计】 离开爸爸妈妈，面对生疏的环境，初入园的孩子往往会无所适从。频繁的说教和劝慰往往效果不大，而贴近孩子生活的故事则会收到事半功倍的效果。三只小猪上幼儿园正是一个反映初入园孩子心理和行为的阅读材料，它简单引發孩子的共
23、鸣，从而帮忙孩子渡过入园难关。 【活动目标】 1、学习有序地翻阅图书。 2、学习跟别人打招呼，会使用礼貌用语“你早”“再见”。 3、感受上幼儿园的欢乐。 【活动预备】 1、教师用大图书一本，幼儿用小图书每人一本。 2、木偶：小猴、小狗、小猫。 【活动过程】 一、运用木偶情境表演吸引幼儿的留意。 1、教师操作木偶小猴进展表演，引导幼儿与小猴相互问好。 （1）小猴开心地出场，和幼儿打招呼：“嗨，你好！我是欢乐的小猴。” （2）引导幼儿和小猴打招呼：“小猴，你好！” （3）教师问小猴：“你今日为什么这么快乐呀？”小猴快乐地说：“今日我上幼儿园了！” 2、以同样的方式表演小狗、小猫高快乐兴上幼儿园的情
24、景。 二、引导幼儿集体阅读，学习翻阅图书的方法。 1、出示大图书，引出故事。 教师（出示图书封面）：三只得意的小猪也来了，它们也要去上幼儿园。它们的表现怎么样呢？我们来猜一猜。 2、师幼一起阅读故事。 教师引导幼儿跟随教师的叙述，学习一页一页有序地阅读小图书。留意依据幼儿翻阅相应图页的状况适当调整叙述速度，并进展个别指导。 三、引导幼儿争论问题，了解故事情节。 教师：三只小猪在家是怎么样的？ 教师：他们刚上幼儿园的时候是怎么样的？ 教师：其他小猪是怎么帮忙他们的？ 教师：三只小猪在幼儿园喜爱干什么？ 教师：他们后来情愿上幼儿园了吗？为什么？ 四、引导幼儿自由阅读图书，稳固对故事内容的感受、理解
25、。 1、幼儿自主阅读图书，教师指导。 帮助提问： 你熟悉这三只小猪了吗？他们各穿什么样的衣服？ 你能从他们的动作和表情中猜出他们的心情吗？ 2、沟通、共享。 教师：三只小猪在幼儿园的动作和表情有什么变化？ 教师：他们为什么会有这样的变化呢？ 3、学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。 教师：三只小猪都很有礼貌，他们去幼儿园是怎么和教师打招呼的？ 教师：他们离开幼儿园的时候和教师是怎么打招呼的？ 五、引导幼儿联系自身实际进展争论。体验上幼儿园的欢乐。 教师：你喜爱上幼儿园吗？ 教师：你喜爱在幼儿园做什么？ 教师：幼儿园里有什么好玩的地方和欢乐的事情？ 教师：假如你是小猪，会怎样上幼儿园？ 幼儿园故
26、事教学活动教案5 活动目标 1、让幼儿了解萝卜生长的自然条件，知道各种污染会造成萝卜的畸形生长。 2、萌发幼儿爱惜环境、爱护环境的情感，并喜爱大自然。 活动预备 1、农药测试卡。 2、幼儿用书。 3、故事录像。（幼儿拍摄） 4、小试验用品。 活动过程 1、测试对对碰 以小试验引出活动，出示农药测试卡对萝卜进展测试，引出萝卜的故事 2、故事欢乐多 （1）看录像听故事：萝卜的故事 （2）教师：我们一起来听一听、看一看故事中的萝卜遭了哪些事情？ 萝卜的故事 在一片绿油油的蔬菜地里，有很多萝卜兄弟。他们在一起欢乐的生活着。 “扑通“一声。“哎哟，是谁呀？“萝卜兄弟高声叫道。原来不知道是哪个缺德鬼扔下来
27、几节废旧电池。可把萝卜兄弟给呛死了，眉头都皱紧了。 “怎么回事呀？我怎么不能呼吸呀？是什么东西绕在我的身上呀？“原来不知道谁乱扔的塑料袋。“真可恶！“甚至有一位萝卜兄弟都给缠得眼泪掉下来了。 看！怎么这样难闻呀！又来洒农药了。虽然杀死了我们身上的虫子，也使我们中了毒。 小白兔一大早去采了很多萝卜回来，咬了一大口，觉得那些萝卜好像变了味，而且很难吃，为什么会变成这样呢？萝卜兄弟掉下了眼泪。委屈地说：“这些能怪我们吗？“ （3）提问：为什么萝卜会变得这么难吃？萝卜兄弟遭受了哪些事情？ （4）观看幼儿用书，进一步了解萝卜遭受的缘由。 争论：你们认为萝卜兄弟应当怎么办？ （5）迁移思索：我们今后看到这
28、种状况应当怎么办？ （6）情景表演：萝卜的故事 请几位小朋友扮演萝卜，请三位分别扮演废旧塑料袋、废旧电池及农药。分别表演三种情景，通过扮演角色明白其中道理。 3、试验abc 纯洁的萝卜与受污染的萝卜 在幼儿园种植园中，分别划出两块园地。一块种上萝卜，每天浇水施肥；一块种上萝卜后，每天扔上塑料袋、废旧电池及农药。 4、亲子乐融融 活动延长：请家长与幼儿一起对萝卜生进步行记录。用一表格，记录萝卜生长状况。 5、环保小卫士 快速联想：生活中你看哪些食物、蔬菜、水果会遭受像萝卜兄弟这样的遭受，你发觉后会怎么样？ 6、活动完毕 告知四周全部的人都来爱护我们身边的环境，共同维护我们漂亮的家园。 幼儿园小班
29、讲故事教案可以增加孩子的语言力量，让幼儿通过对故事的理解从而从故事中学习根本道理，以及熬炼自己的语言力量，让幼儿萌发出对于故事的兴趣。 幼儿园故事教学活动教案6 教学目标： 1、初步理解故事内容，激发幼儿喜爱听、情愿讲的愿望。 2、能联系生活阅历大胆想象，愿意表达自己的想法。 教学预备： 小老鼠皮皮，半个蛋壳实物，图片五张。 教学过程： 一、引导幼儿观看半个蛋壳，并运用生活阅历大胆想象。 小朋友，你们看，这是什么？（蛋壳）对，是半个蛋壳。这半个蛋壳象什么呀？（力量弱的幼儿可能会仿照别人的想法，教师适当启发幼儿拓展思路。对于力量强的幼儿，可以引导他们说出这样想的缘由）。 二、感受故事。 1、小老
30、鼠皮皮它要去旅行，它来到了什么地方？看到了什么？（出示图一）它会把蛋壳当成什么了？（幼儿答复） 小老鼠皮皮究竟把半个蛋壳当成什么？（出示图二）提问： 2、小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么？师：皮皮把蛋壳顶在头上，哈哈，可以拿来当蛋壳帽子。走着走着，前面一条小河拦住了去路，没有桥没有船，皮皮会想什么方法呢？皮皮会把蛋壳当成什么呢？（出示图三） 3、小老鼠聪慧，它一下子就想到头上的蛋壳，拿下来放到河里，蛋壳轻飘飘，一艘小船开动了！小船划呀划，一会划到河对岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊？下山怎么办？它会把蛋壳当成什么呢？（提示：要是有辆小车多好呀？出示图四） 4、皮皮坐上蛋壳车
31、，划下高山坡，皮皮心里真愉快。皮皮回到家？它会把蛋壳当成什么？（出示图五）你们看蛋壳怎么了？为什么会碎的？（幼儿答复） 三、完整观赏故事。 1、师完整讲故事。 提问：皮皮聪慧吗？它把半个蛋壳当成什么？为什么要把它当成小车呢？ 皮皮把蛋壳拿下当椅子坐，不当心跌了一跤，蛋壳怎么样了？现在我们一起来叙述这个故事。 2、共同看图叙述故事。 四、延长局部：这个故事好听吗？请小朋友将半个蛋壳的故事讲给爸爸妈妈听。 幼儿园故事教学活动教案7 一、活动目标 1、通过讲成语故事竞赛活动的开展，激发孩子积存成语的兴趣。 2、活动中，培育学生合作精神与竞争的意识，在剧烈与友好的竞赛中，让孩子感受到学习的好玩、学习的
32、欢乐、学习的重要。 3、活动的开展与拓展，学生敏捷应力量的力量有所提高。 二、活动预备 1自由组合，全班分成4个小组。 2组内讲故事，评出2名小组内的讲故事能手，参与全班的竞赛。 三、活动过程 1.自我表现，激发趣味 （1）本学期我们已经学过了哪些成语故事，谁来说一说。 （2）你还知道其它的成语故事吗？ （指名说说，表现各自的才华） 2、竞赛开头 今日，我们又听说了这么多的成语故事，你们想知道这些故事都讲些什么吗？接下来，我们进展一次友情竞赛，看看哪一组的小朋友比拟能干，成语故事讲得最好听，让我们大饱耳福。 教师主持 4个小组长评分，选出“讲故事能手”。 3、活动小结： 通过本节课，你有什么收
33、获？ 愿我们的小朋友在以后的学习中，不断思与学、积存更多的成语。 幼儿园故事教学活动教案8 活动预备：角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞 活动过程：一、出示雨伞，引起幼儿的兴趣 提问：1、这是什么？（雨伞） 2、我们是在什么时候用雨伞？ 3、假如下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？（请幼儿带着最有一个问题宁静的倾听故事） 学习故事 1、交待故事名称，教师有表情清讲故事一遍。 2、提出问题：（1）故事的名称是什么？ （2）故事里都有哪些小动物？ （3）故事里讲了一件什么事？ 3、利用角色图片、背景图片 教师有表情的讲故事一遍。 4、提问：（1）小兔子玩着玩着天怎么样了？ （2）小兔子用什么方法避雨？ （5）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？ 5、利用角色头饰，请局部幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清晰、连贯的语言进展表达） 6、启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？” 教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。 活动目标： 1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话 2、能用连贯语言讲出角色间的对话。 3、教育幼儿同伴间要相互团结。 【幼儿园故事教学活动教案】