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1、七年级上册语文教学工作总结七年级上册语文教学总结（一）岁月逝去无痕,年华掷地有声。时间宛若指间的流沙,悄然而逝,转眼间,一个学期又即将结 束。本学期我担任七年*班和*班的语文教学工作,七年级是初中学习生涯的初始阶段,对孩 子而言, 这是一条新的起跑线,所以每一步我都走得小心翼翼 ,回顾本学期- -路走来的点滴， 颇有感慨,现将本学期教学工作总结如下:一、培养良好的语文学习习惯。初一是学习语文的黄金时期,也是养成良好习惯的最佳时期。让初-学生养成良好的学习语文的习惯非常重要，会在以后的语文学习中收到事办功倍的效果。然而好习惯的养成不是一蹴而就的,要靠教师潜移默化的引导,要靠学生日积月累。我的具体
2、做法是:(一)养成勤查工具书巧识字的习惯。在语文学习中,遇到不认识的字,不理解的词怎么办?那就向工具书请教。在开学初,我便要求每个学生必须准备一-本现代汉语词典。 对于形近字和易错字,我会从古人造字的角度, 让学生音形意结合,如“眼花缭乱的“缭”字,我就拿了一条丝线,在- -个学生眼前,从上到下画出波浪线,问“你眼花了吗?你乱了吗?-所以“缭 是和“丝线有关。(二)广泛阅读,静心阅读,快乐阅读语文从来就是一个有关素养的学科。所以在本学期的教学中,我自己以身作则,鼓励学生与书为伴,撷取属于他们自己的每一朵浪花。每周安排的阅读课必须静心阅读,可以适当做读书笔记。徜徉书海,才能享受到文字的魅力, 真
3、正做到好读书,读好书。(三)养成写小练笔(日记、周记)习惯许多学生怕写作文,有人甚至拒绝写作。在本学期的教学中,我让学生坚持写随笔日记， 每周安排两篇随日记、两篇读书笔记、-篇周记。在写作内容上也加以指导,写真事,抒真情, 消除学生的畏难情绪。这样,既可以提高学生的写作水平,又开辟了一条师生沟通的渠道,增进了师生的感情。学生有了说心里话的地方,感情也就有了归属。(四)重视朗读、培养语感。在本学期教学中,在指导学生朗读课文上，下足功夫,从朗读的停顿、重音停连、情感等当面,做示范,抓引领,以提高他们的语感。每一篇课文,特别是散文,诗歌,我都要求学生接力朗读投入朗读。二、细研教材,潜心备课。教学中,
4、备课是十分重要的环节,因为本册书是新改版的部编本教材,深入把握一册书目 标单元目标、课文目标上，下足了功夫。因此,我将大部分的精力和时间投入在备课上,认认真真认认真真钻研教材和教法,力求深入理解教材,准确把握重难点。另外,本学期我在备课时, 着重以学生为主,站在初-学生的角度来思考,试着用他们的思维来看待每一篇文章!让课堂有 趣、有料、有语文味。三、做好课后辅导工作。两个班的学情不同,授课的方式也应有所侧重。但是亲近温柔是我的教育教学的一大法宝,常言道:“语言不是蜜,但可以粘住孩子的心。“老师的一 个动作、-个眼神都对学生起到鼓励的作用。无论是对哪个学生都努力做到从友善开始,从赞美着手，每一
5、个学生都渴 望得到老师的理解和尊重,这样学生信任你、喜欢你，自然也就喜欢你所教的这门课了。另外,在本学期的教学工作中,我非常注重语文素养的潜移默化,用人格影响人格,用文学引领成长。四、自订学习目标,增强学习信心。由于每个学生的学习成绩相差悬殊,统一标准,统一要求是不可能的,老师靠硬手段去压 更是不行。我注重发挥学生的主体作用,让学生自我管理,自我约束,制定不同的短期目标,实现了目.标的都会在班上给予表扬、鼓励。每一一个孩子都有闪光,都喜欢得到表扬,特别是差生, 当他实现目标的时候,成就感会带动潜意识里的学习动力。通过这一活动的开展, 学生之间的竞争意识强了, 学习成绩也比开学之初提高了许多。五
6、、开展多种多样的语文活动。如教师节, 我就在两个班应景开展了“老师我想对您说”的征文活动，国庆节进行祖国颂征文,结合学校活动进行了明眸护眼征文,后来又开展了“读书笔记评比”,大大激发了学 生的兴趣,提升了语文素养。六、诗意语文作文篇。本学期的语文我特别注重了读写结合的习作训练,如怎样写景、如何突出中心、学写人物 等,从学情出发,让文字诗意。本学期*班和*班的语文教学工作在每一位家长的支持下 ,在每一个孩子的努力下,取得了-定成绩和进步,尽管也存在一些问题,但我相信,如果能长此以往,语文成绩和语文整体素质肯定会稳步提升。.七年级上册语文教学总结（二）岁月逝去无痕，年华掷地有声。时间宛若指间的流沙
7、，悄然而逝，转眼间,一个学期又 即将结束。本学期我担任七年一班的语文教学工作,七年级是初中学习生涯的初始阶段,对孩子而言,这是一条新的起跑线,所以每一步我都走得小心翼翼,回顾本学期一路走来的点滴,颇 有感慨,现将本学期教学工作总结如下:一、培养良好的语文学习习惯。初一是学习语文的黄金时期,也是养成良好习惯的最佳时期。良好的学习习惯是提高学 生素质的重要保证,也是一个人成才的重要因素。让初-学生养成良好的学习语文的习惯非常重要，会在以后的语文学习中收到事办功倍的效果。然而好习惯的养成不是一-蹴而就的 , 要靠教师潜移默化的引导,要靠学生日积月累。我的具体做法是:(一)养成勤查工具书的习惯在语文学
8、习中,遇到不认识的字,不理解的词怎么办?那就向工具书请教。在开学初,我便 要求每个学生必须准备一本现代汉语词典。 凡是学生问我某个字怎么读,某个词什么意思的时候，我都是告诉他们自己解决。时间一长,慢慢地,同学们也就养成了查 I 具书的习惯。(二)广泛阅读,静心阅读,快乐阅读.语文从来就是一个有关素养,无关应试的学科。所以在本学期的教学中,我鼓励孩子与书为伴,以书为友,引导孩子徜徉在文字的海洋里,撷取属于他们自己的每一朵浪花。 除了开学初规定的必读书籍以外,我还允许学生理智选择他们喜爱的书籍,力求引导孩子与书中的人物同呼吸共患难,明为人处事之理,真正做到好读书,读好书。(三)养成写小练笔(周记)
9、习惯许多学生怕写作文,有人甚至拒绝写作。在本学期的教学中,我让学生坚持写小练笔, 在写作内容.上加以指导,消除学生的畏难情绪。因为小练笔的内容是广泛的:平常不好说的、不敢说的,都可写进周记里,把自己内心的情感倾诉在周记中;可以把对外界的观察写在小练笔 中，比如观察老师同学的外貌特征,花、鸟、草、虫;也可写对人生的感悟;读了一-篇文章之 后,有感而发,写心得体会也可以。这样,既可以提高学生的写作水平,又开辟了一条师生沟通的渠道，增进了师生的感情。学生有了说心里话的地方,感情也就有了归属。(四)重视朗读、培养语感。在本学期教学中,我利用早读课时间让学生大声朗读课文,以提高他们的语感。每一篇课文，特
10、别是散文,诗歌,我都要求孩子大声朗读,反复揣摩,用心感悟。我对他们朗读的要求是要做到口中有感觉,眼前有画面,心里有情感。二、细研教材,潜心备课。教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备课不充分或者备得不好，会严重 影响课堂气氛和学生学习的积极性。因此,在本学期的教学工作中,我将大部分的精力和时间投入在备课上,认认真真钻研教材和教法,多方参阅教参等资料,力求深入理解教材,准确把握重难 点。另外,本学期我在备课时,着重以学生为主,站在初一学生的角度来思考,试着用他们的思维来看待每一篇文章 !本学期,我的师父也担任七年级的语文教学工作,我们也时常一起备课, 共同探讨,寻求最好的方法来处理每-
11、-课。三、做好课后辅导工作。初一的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生经常抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育和对学生的学法指导,还要做好对学生学习的 辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上。常言道:“语言不是蜜 ,但可以粘住孩子的心。”老师的一个动作、-一个眼神都对学生起到鼓励的作用。对后进生努力做到从友善开始,从赞美着手,每一个学生都渴望得到老师的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境想法表示深 刻的理解和尊重,这样学生信任你、喜欢你,自然也就喜欢你所教的这门课了。另外,在本学期的教学工作中,我非常注重过关(字词关,背诵关,默写一个孩子都准备一个
12、归纳本,在每篇课文分版块进行归纳,让学生学会学习语文的方法。对字词、古诗默写及文言文注解的过关,我利用下午 6 点半到 6 点五十的时间,反复听写,反复默写,反复检测,力求把对基础知识的掌握落到笔上,落到实处。四、自订学习目标,增强学习信心。由于每个学生的学习成绩相差悬殊,统-标准,统-要求是不可能的,老师靠硬手段去压更是 不行。我注重发挥学生的主体作用,让学生自我管发挥学生的主体作用,让学生自我管理,自我约束,让学生自己订出每一次考试的目标成绩,每个人都以第一次月 考成绩为基础标准。指导学生订目标成绩时要结合自己的实际,订出的目标成绩要明确,要紧紧围绕自己的目标成绩去学习。每次订出的目标成绩
13、都先由家长过目、签名。每次实现了目标成绩都在班上给予表扬、鼓励。不能实现目标成绩的则鼓励他继续努力,直到达标为止。在实施学习目标时,我还采用 了以优带差的办法,营造一种互相学习,互帮互助,你追我赶的优良学风。通过这一活动的开展, 学生之间的竞争意识强了,学习成绩也比开学之初提高了许多。本学期在语文组各位同事的帮助下,在自身的努力下,在七-班每一-位家长的支持下,在每一个孩子的努力下,我们七-班在语文学习方面,有了些许进步,但仍然存在很多问题。如，在作文的指导上,虽然努力在做,但成效不大,还有- -些孩子依然被小学的作文思维所禁锢,依然 没有跳出小学作文模板。另外,作为科任老师和家长的沟通交流还
14、不够,虽然也曾约谈过部分家长,也曾电联过部分家长,但都是针对那些学习习惯较差,学习成绩相对落后的学生,和班级 里那些品学兼优的学生的家长联系甚少,等本学期,与师同行,与友同行,充实而幸福。七年级上册语文教学总结（三）光阴似箭，日月如梭。转眼间，一个学期的教育教学工作即将结束，为了在以后的教学工作中再接再厉，现将本学期的教学工作情况总结如下：本学期我担任七年级的语文教学工作。七年级是初中阶段的起始年级，如果起始年级没有带好，就会留下不少后遗症，贻害学校的就不只是一年，而是几年，给学校的教学工作带来很大的麻烦。因此，我觉得初一的教学工作是学校教学工作的基础，而良好的开端是创建优秀班集、优秀学校的关
15、键。在这学期的课堂教学中，我能够渗透新课标理念，不断思考，逐步形成自己的见解。钻 研探究式教学，并作了一定量的理论学习笔记，学习中，获益非浅。能够按照计划完成教学 工作，备课及时，作业量适中，批改指导及时具体。积极参入语文的上、听、评课，从其他教师身上取长补短，及时进行教学反思。课堂教学中，能够尊重学生，营造民主平等的课堂氛围。本学期教材，除文言文外，大部分课文由学生根据自学的模式自学，教师点拨指导，通过尝试，学生的自学能力有了一定 的提高，重要的是他们获得了学习实践的方法，进一步培养了学习的兴趣。课堂教学的同时，我也在不断的思考，现就“课堂提问”这方面的思考作一个小结。 在新课程理念的引领下
16、，我一直围绕着如何提高语文课堂效率，作着深入的思考和积极的实践，也通过自身的经历深深的感知到，作为一名语文教师，课堂语言的精练到位，课堂 提问有效性的提高，对提高语文课堂效率，进而对提高语文教学质量起到至关重要的作用。众所周知，学生语文能力的培养在很大程度上是阅读教学来实现的，而语文课堂教学中 提问的设计，可谓是关系到阅读教学组织成败得失的一项重要工作。学生是课堂教学的主体， 只有全体学生积极参入、思考探索的课才是成功的高效的，“学而不思则罔”，学生如果不动脑，怎能期望有收获呢？然而，对于涉世未深、知识还不丰厚的初中生来说，想让他们直接 从文本当中激起阅读兴趣，从而获得知识上的教益，得到美的享
17、受，那是不切实际的。那么，如何增强课堂提问的有效性呢？首先，所提问题要难易适度。既不能过于肤浅，没有思考的余地，又不能太艰深，让人难以琢磨，无从下手。太浅，索然无味，提不起学生的兴趣；太深，学生答不了，不仅达不到教学目的，反而容易挫伤学生学习的积极性，事与愿违。问题的难度应以水平较高的学生经过思考或讨论或稍加提示点拨可以答出为上限。其次，所提问题要围绕教学目标，切合学生实际，紧扣教材训练要点及文章精彩之处。第三，设计问题要面向全体学生，对于理解或鉴赏性材料的提问，要不受“标准答案”的束缚，让答案具有多维性，力争引起发散思维，培养学生的创新精神和独立精神。第四，科学地确定问题的指向，切忌提“漫谈
18、式”的问题，单求课堂“热闹，”弄的最终不知所问所答是为何而来。第五，培养学生生成问题的能力。教师要尊重学生的认识，把学生推向主体，很多问 题由学生自己生成，教师的主要任务是教会学生怎样发现问题；当学生的问题提得过多过杂 时，教师应引导学生对问题进行筛选整合，随着问题的解决，正确对待不断产生的新问题。第六，提高学生的问题意识，并鼓励学生不断产生新疑。总之，课堂提问是教学的重要方法之一，是沟通师生教与学的桥梁，是传授知识的有效 途径。提问得法，可以启发学生积极思维，提高学习效率；提问不当，不仅对教学无益，而且会堵塞学生思路，窒息课堂气氛。因此，教师应重视提高课堂提问的有效性。学习过程中，学生在语言
19、上形成了一定的积累，增加了阅读，掌握了一定的阅读方法。当然，学生的阅读面还显得窄了一些，阅读的量还需加大。另外，在作文的训练指导上还有 待提高。总之，本学期我尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩， 今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩和能力而努力奋斗！七年级上册语文教学总结（四）今学期我担任初一 9 班、10 班语文教学。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被
20、教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的 时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，我要花费大量的时间在备课 之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。相反， 我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十 分重要。备课充
21、分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为 学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其 分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部， 就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到 这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中， 让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克 服，研究方法，采取有利方法解决当中
22、困难。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教 学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学 生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。七年级上册语文教学总结（五）本学期的教学工作即将结束，语文的教学的阶段性任务也随之完成。为了今后能更好的将语文教学工作做好，现将本学期的教学工作总结如下，敬请提出宝贵意见。一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学。从参
23、加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新 课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维， 训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知探究反思延伸为主线的重点篇目学 习法、以合作探究创造创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积 极性，收到了较好的教学效果。二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力。应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了
24、学 生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，新课标要求我们建立以自主、 合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。例如在处理每单 元的重点篇目时，我们始终采用整体感知合作探究反思质疑拓展延伸的教学模 式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。课堂上体现的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养，师生互动，生生互动，组际互动， 环境互动，在有限的时间内，每一位学生
25、都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。让学生成 为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求 知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了 质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。三、用先进的教学手段，提高学习效率。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展 课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学 习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。教学中，一改过去课堂
26、上过于注 重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学 习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过 程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力。新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养， 努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对
27、七年级的学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。 为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实基础硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积累课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练循序渐 进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法， 又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力 直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要
28、的 语文实践能力。七年级上册语文教学总结（六）本学期我担任七（1）班的语文课。由于七年级是初中起始年级，所以，在这一学期里， 我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心经验丰富的教师学习。坚持认真备 课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识， 形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，并顺利完成教育教学任务。为促进后段语文教学工作的改进和提高，现将相关教学 工作总结如下：一、要提高教学质量，关键是上好课。为此，我做了下面的工作：1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解
29、教 材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。3、设计教法，解决如何让学生获取教材知识的问题，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。4、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。5、要提高教学质量，还要做
30、好课后辅导工作，七年级的学生爱动、好玩，缺乏自控能 力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思 想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工 作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等；从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重。6、按照年级的统一部署，认真进行日清和周清工作。语文学习是需要听说读写结合进行的，每周需要背的课文或片段、需要听写的字词先进行日清，再进行周清，逐个过关。7、根据学校举行的阶段考试，详细做考试分析，总结经验教训；并召开重点学生座谈会，进行培优转差工作
31、。8、积极参与教研组活动，虚心向同行学习，并主动找我校语文权威人士钟思泉老师、曹柏树老师交流请教，博采众长，提高教学水平。9、认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。二、存在的问题。1. 由于性格原因，课堂语言的幽默性不足。2. 阅读教学的课外迁移能力没有得到根本解决。学生的阅读量不够，阅读面狭窄，个别 学生缺乏阅读兴趣。因为课外阅读是一种综合素质的测试，如何提高学生(尤其是中下生)的 整体综合素质这需要一个由课内到课外的延伸拓展过程。优生综合素质高，较容易出效果， 而中下生的问题则亟待解决。3、个别书写基础较差的学生没有在写字上得到很好的提高，是因为我只把练字当成了一个任务布置给他们，
32、未在兴趣方面做好引导。4、学生的自学能力有待培养和提高。三、改进教学的设想和措施。1、多向名师学习，学习他们上课的技巧，学习他们辅导的方法。2、在作文教学中加强思维能力的训练和写作技巧、写作方法的指导与训练。3、继续学习，深入钻研,进一步提高自己素质和业务水平。4、继续摸索、实验，寻求更好的教学方法。(重点是阅读教学和写作教学方面)5、为了克服因强调而重复啰嗦的毛病，课堂语言还需简洁明了。七年级上册语文教学总结（七）新课程标准指出:语文教有应该着力提高学生理解和运用祖国语文的能力，同时对于提 高学生的人文素养也肩负着重要的责任。根据这一精神。 人教版初中语文新教材中加大了人文因素的比重。课文内
33、容将视角广泛地投向家庭和社会，关注亲情，友情。引导学生联系 自身实际，感悟种种人生哲理。这就要求教师转变教育观念，由原来的“课堂指导者”变为“课堂促进者”，用一定的手段协助学生完成教学目标，面并非让学生作为被授子知识的对象。这样一来，可以使学生全身心地投入自发性学习，增强主动探索的兴趣，提高人文素养， 有利于语文能力的全面发展。在人教版七年级语文上册的教学实践中，我作为一 名语文教师，主要采用了两种方法来提高学生的人文素养: - 种是自主搜集材料法，-种是教师推荐与学生讨论结合法。- .学期下来，学生已经基本形成了自身的人文素养框架。一、自主搜集材料法这项工作要求学生在预习和复习课文中完成。在
34、学习七年级语文上册第四单元时，我布 置学生进行了大量课前准备工作。并在课堂上做成果展示。因为这一元主要反映的是对自然 世界进行科学探索的内容，让学生搜集资料,可以大大激发他们自主学习的兴趣。每一个人 都动手参与,每- -组都有成果。这样做有利于理解课文的内容,并从中培养他们对考古学的兴趣。在处理本单元其他课文时，均采取了以上方法，取得了良好的成效。通过一个单元的学习，学生得到的不仅是丰富的自然科学知识，更重要的是形成了搜集与处理信息的能力。团 结协作的能力和自主研究问题的能力。另外，还可以在课文学习之后，让学生进行自主搜集材料的练习。可以说在学习完-篇课文之后，针对课文进行的材料搜集。恰恰是对
35、课文学习的巩固和再提高，使学生在加深对课文内容理解的基础上，更深一-层地见考自我的人生价值和人生观的取向。二、教师推荐与学生探索结合法人教版的语文新教材饱含关爱社会、关爱人生的人文因素，从课文内容选择的角度上即 可见一-班。 我在教学中，给学生推荐了多种背最资料，使学生在理解文章内涵的同时，也拓宽了自己的文学视角和社会视角。培养学生的人文素养，需要教师的正确引导。经过-个 学期的实践，我将以上两种方法广泛地应用于每一篇课 文的教授中。学生的阅读量大了， 自主研究的兴趣提高了，想问题的深度也拓展了。每- - 个孩子都愿意积极地参与语文学习。在今后的教改实验中，我将一- 如既往地采用“自由收集材料法”和“教师推荐与学生探索结合法”，并继续探寻更新的、更有效的方法。物新课程标准中的人文因素贯彻到教学中去， 提高学生的人文素养。让我们通过自己的努力，帮助学生塑造优美、高尚的人格，使他们将来成为推动社公进步的骨干力量。